第一篇：美術(shù)創(chuàng)意大賽開幕詞

開幕詞

各位家長(zhǎng)、小朋友們：

大家早上好！在這陽(yáng)光明媚、暖意融融的美好時(shí)節(jié)，灣沚鎮(zhèn)首屆“手繪我心中的灣沚”青少年現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)創(chuàng)意大賽將要隆重舉行了。在此，我瑾代表灣沚鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)這次大賽的召開表示熱烈的祝賀！向親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和參加比賽的青少年們表示熱烈的歡迎。

本次大賽，旨在豐富灣沚鎮(zhèn)青少年、兒童文化生活，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)興趣愛(ài)好，全面提升青少年兒童的審美和創(chuàng)造力。讓在坐的各位青少年兒童展開想象的翅膀，展現(xiàn)你們心中的“活力新城 綠色灣沚”，用你們的雙手繪出活力新灣沚鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。

青少年、兒童朋友們，你們成長(zhǎng)在一個(gè)繁榮興旺的新時(shí)代，你們是幸運(yùn)的一代，幸福的一代，令人羨慕的一代。當(dāng)前，灣沚鎮(zhèn)正處在加快發(fā)展、奮力崛起，為率先建成全面小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。置身于這樣一個(gè)美好的時(shí)代，一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)和溫馨的時(shí)代，應(yīng)該也是每一位青少年、兒童朋友們培養(yǎng)高雅興趣、塑造優(yōu)良品格的時(shí)代。我相信，本次大賽的舉辦，一定能夠?yàn)閺V大青少年、兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、活潑、積極、向上、富有文化藝術(shù)內(nèi)涵的氛圍；只要廣大青少年、兒童積極參與，努力實(shí)踐，一定能夠收獲一份成長(zhǎng)快樂(lè)，留下一份美好回憶！

最后，預(yù)祝大賽圓滿成功！祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，萬(wàn)事如意!祝各位參賽選手取得好成績(jī)！

第二篇：創(chuàng)意美術(shù)

有效的課堂教學(xué)

——一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的案例分析

東方紅幼兒園 徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年級(jí)組開展了《小小中國(guó)娃》的主題活動(dòng)，其中就有涉及到我國(guó)的國(guó)粹——京劇，由于大班幼兒的感知力、認(rèn)知力較強(qiáng)，模仿能力有很大的提高，對(duì)新鮮事物很感興趣，而京劇與臉譜對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的，不十分了解的知識(shí)，幼兒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)中，幼兒接觸了京劇，并學(xué)習(xí)了由京胡伴奏，根據(jù)故事創(chuàng)編的京劇《龜兔賽跑》，對(duì)京劇唱腔的特點(diǎn)有一定的了解。本課選用了幼兒較為熟悉的人物形象與京劇片斷使幼兒能夠在了解了京劇的角色、服裝、音樂(lè)、臉譜等特點(diǎn)之后，利用各種材料創(chuàng)造性地制作京劇臉譜，旨在讓幼兒在制作過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)京劇臉譜特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促使幼兒動(dòng)手能力、審美能力的提高，并在自己親自動(dòng)手后體驗(yàn)京劇表演的快樂(lè)、享受制作京劇臉譜的成功帶來(lái)的喜悅，增進(jìn)幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)京劇及中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

（案例觀察及分析）

1、以京劇導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我放了段《西游記》的京劇片斷，然后拿出孫悟空的臉譜用京調(diào)對(duì)孩子們說(shuō)：“奉觀音菩薩之命，俺要保護(hù)我?guī)煾堤粕ノ魈烊〗?jīng)，等我取經(jīng)回來(lái)了，再到幼兒園來(lái)做客?！边@番帶京劇唱腔的話立即引起了孩子的共鳴。突然有個(gè)聲音用京劇的唱腔回答：“好的，祝你早日取經(jīng)回來(lái)?！蔽覍ぢ曂?，原來(lái)是涂榮峰。這個(gè)孩子平常上課回答問(wèn)題都妞妞捏捏不肯，今天怎么??。涂榮峰的唱聲引來(lái)了孩子們一陣笑聲，我馬上走到他身邊，用“孫悟空”臉譜摸摸他的頭，表?yè)P(yáng)道：“涂榮峰真能干，會(huì)和孫悟空對(duì)話了，你們會(huì)嗎？”只聽(tīng)又有幾個(gè)孩子在下面小聲地用京劇唱腔唱著，于是我馬上鼓勵(lì)道：“呀，我們班的小朋友真棒，這么多人都會(huì)唱，可是孫悟空聽(tīng)不到，我們大家都來(lái)唱，孫悟空就會(huì)聽(tīng)到了?！焙⒆觽?cè)谖业墓膭?lì)下，都大聲地很有表情地用京劇唱腔復(fù)習(xí)了京腔的《龜兔賽跑》。唱聲剛落，孩子們都開心的笑起來(lái)了??我用“孫悟空”依次摸摸孩子們的頭，給他們以鼓勵(lì)。忽然有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你這個(gè)孫悟空真好玩，能不能讓我玩一下？”這是涂榮峰的請(qǐng)求，還沒(méi)等我回答，孩子們生怕我給他玩而輪不到他們了，就搶著說(shuō)：“也讓我也玩玩吧？”于是我說(shuō)：“那就不如這樣吧，我們每人自己做一個(gè)不是大家都可以玩了?！?/p>

（分析：從孩子們的表現(xiàn)可以看出，由京劇直接導(dǎo)入活動(dòng)的效果不錯(cuò)。教師讓幼兒觀看《西游記》片斷引出“孫悟空”的京劇臉譜，并以京劇唱腔引題，馬上勾起孩子們對(duì)京劇唱腔的回憶，情不自禁地以京劇唱腔回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。涂榮峰這孩子雖然平時(shí)很活潑，模仿力很強(qiáng)，但在前幾次的欣賞京劇活動(dòng)中，叫他上來(lái)唱幾句，他都不肯。幾乎大部分的孩子都會(huì)唱但都不肯在集體面前表現(xiàn)。當(dāng)涂榮峰的唱聲結(jié)束，孩子們笑了，但這不是嘲笑，而是羨慕的笑，孩子們不敢唱而他那樣敢于表現(xiàn)自己，可見(jiàn)他是真情的流露?；诤⒆觽兦楦邪l(fā)展的需要，我馬上鼓勵(lì)全班的孩子和涂榮峰一樣，結(jié)果孩子們都不怕難為情，高聲的唱了出來(lái)。這要是在平常，就算我說(shuō)破嗓子也沒(méi)人敢唱。所以說(shuō)直接有效的導(dǎo)入，引出活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和情感發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)刈プ×己玫慕逃龝r(shí)機(jī)，可以為幼兒提供展示表現(xiàn)的平臺(tái)。不要刻意地追求與教案一模一樣，在課堂中應(yīng)靈活掌握突發(fā)事件的應(yīng)變對(duì)策，說(shuō)不定也有意外的收獲，而且能保持幼兒的興趣，順利地自然地讓孩子對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）

2、幼兒自主探索，制作京劇臉譜。

孩子們對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生制作興趣后，我并沒(méi)有直接示范告訴孩子制作的方法，而是提問(wèn)引導(dǎo)他們仔細(xì)的觀察，“你們看，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)孫悟空是怎么做出來(lái)的？”王梓昕好象突然激動(dòng)地喊出來(lái)：“好像是先畫好然后剪下來(lái)的吧？”（我看得出來(lái)她當(dāng)時(shí)說(shuō)話的那種自信、大膽是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。）“胡須是用蠟光紙一條一條剪出來(lái)的，然后用漿糊貼上去的。”陳茜也大聲地且又激動(dòng)地說(shuō)。“我也知道！做好后剪段紙條貼在畫好的臉譜后面，就和我們以前做頭飾一樣?！蔽椅⑿Φ穆?tīng)著孩子們七嘴八舌的討論著，突然，奚辰林說(shuō)： “還要把眼睛那里剪空了，這樣就能看的到了?！?“真好玩，真好玩，我要做，我要做?！??本來(lái)我很想制止的，因?yàn)檫@打斷了原來(lái)的設(shè)計(jì)思路?？煽吹剿麄冞@么起勁，我決定不打斷他們?？匆?jiàn)孩子們?cè)谟懻撝卸贾懒司﹦∧樧V的制作方法，在幫助孩子們歸納過(guò)制作步驟后，我說(shuō)：“你們可以和我一樣做個(gè)孫悟空，你也可以做的和我不一樣，做一個(gè)你自己喜歡的京劇臉譜造型?！?/p>

（分析：以往學(xué)習(xí)都是基于教師先講解再示范，孩子被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣過(guò)于死板，教師只是一味的教，不斷的灌輸給孩子知識(shí)，不利于孩子的發(fā)展。本次活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)觀察、探索、討論的方法，把主動(dòng)權(quán)教給了孩子，相信他們能說(shuō)出制作的方法，沒(méi)想到他們那么的起勁，那么的投入。連較內(nèi)向的王梓昕，都積極的參與到其中，還響亮的說(shuō)出她觀察的結(jié)果，真是有點(diǎn)意外。由于她的一句話孩子們就七嘴巴舌地議論開了，完全忘了我還沒(méi)讓他們開始討論呢！對(duì)于她的行為我非但沒(méi)有指責(zé)和制止，反而在一旁靜靜的聽(tīng)著。結(jié)果出乎我的預(yù)料，通過(guò)他們自由的交談?dòng)懻摚呀?jīng)初步掌握了制作的方法，這不正是我預(yù)期的目標(biāo)嗎？沒(méi)想到在他們的交流中就能把問(wèn)題解決了，那我真是太低估了本班孩子的能力。正規(guī)嚴(yán)肅的教學(xué)無(wú)法提供給一些急切表現(xiàn)而又膽怯的孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間，而只有在同伴間那種寬松的氛圍中他們才能大膽地毫無(wú)保留的與同伴交流自己的意見(jiàn)。那在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們自由交流的時(shí)間特別是大班，我覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)策略，給孩子較大的空間，讓他們自由的發(fā)展，同時(shí)老師作為孩子們合作的伙伴，關(guān)注他們的發(fā)展，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，支持發(fā)展，而不能因教學(xué)計(jì)劃或者教育常規(guī)的破壞，而扼殺了個(gè)別孩子發(fā)展的合理需求、兒童之間交往的需要。

二、分析與反思：

教學(xué)是精心安排的外部條件或環(huán)境，用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的順利展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的有效達(dá)成。它的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。而有效教學(xué)是指教師通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求。那如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？這就對(duì)一線教育工作者提出更高的要求。

1、有效教學(xué)應(yīng)注意如何有效地導(dǎo)入?；顒?dòng)的導(dǎo)入無(wú)非是為了激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，為了一個(gè)好的導(dǎo)入，老師費(fèi)盡心思，想出各種點(diǎn)子，花樣百出的變招。但是，那些流于形式，表明富麗堂皇的形式未必能引起幼兒多大的興趣，即使有那多數(shù)也是表面的興趣，幼兒的好奇心也會(huì)隨著“神秘”東西的出現(xiàn)而很快消失。我覺(jué)得那種導(dǎo)入形式倒不如直接導(dǎo)入來(lái)得簡(jiǎn)單明了，這樣不會(huì)因?yàn)榧ぐl(fā)孩子的興趣而浪費(fèi)孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。至于孩子的興趣不只是單單的形式多樣化，引題的新穎性，而重在于教師的指導(dǎo)語(yǔ)、表情手勢(shì)等能否與孩子產(chǎn)生情感共鳴，形成和諧的互動(dòng)氛圍，這才能激發(fā)孩子們真實(shí)的活動(dòng)興趣，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做了有效的鋪墊。如案例⑴就采用直接引出活動(dòng)，利用觀看《西游記》的京劇片斷引出孫悟空臉譜，再輔助一些教師有表情地演唱京劇，就足夠能激起幼兒對(duì)京劇的回憶及對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。這既不浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間又能真正起到激發(fā)孩子真實(shí)興趣的效果，我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)該提倡。

2、有效教學(xué)必須關(guān)注孩子發(fā)展的合理需求?！队變航逃笇?dǎo)綱要》提到，要滿足幼兒“多方面發(fā)展的需要”，是基于社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展的需要，基于培養(yǎng)完整兒童的科學(xué)依據(jù)。在幼兒園，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面的發(fā)展需要就是滿足情感的需要、運(yùn)動(dòng)的需要、與同伴交往的需要、探索的需要和表達(dá)的需要。案例⑴中，涂榮峰和孩子們的這種就是強(qiáng)烈的情感需要；案例⑵中，王梓昕、陳茜、奚辰林等孩子之間的交流討論，就是同伴交往的需要。教師關(guān)注孩子發(fā)展需要的實(shí)際對(duì)教育是很重要的。眾所周知，幼兒的某些行為和能力的產(chǎn)生，在一個(gè)特定的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生變化，環(huán)境提供的相應(yīng)刺激在促進(jìn)這方面的發(fā)展上會(huì)顯得特別容易。我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們強(qiáng)烈的情感表達(dá)和突然熱衷的交談?dòng)懻撔袨?，往往是符合大班年齡孩子發(fā)展水平的新的需要，這也許正是機(jī)會(huì)，所以我應(yīng)該捕捉這種機(jī)會(huì)，并適度的放開，給孩子們盡情的表達(dá)空間、自由交流討論的時(shí)間，這樣既滿足了幼兒情感發(fā)展和交往發(fā)展的需要，同時(shí)又提高了他們的觀察能力、判斷能力及概括能力。

3、有效教學(xué)必須提高教師的教育機(jī)智。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)權(quán)變的過(guò)程，是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的過(guò)程。這就需要教師具有較高的教育機(jī)智，面對(duì)變化的幼兒和突發(fā)的事件，能巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)，善于隨機(jī)應(yīng)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須善于把握幼兒心理，敏銳捕捉教學(xué)過(guò)程中的各種細(xì)微變化，而不能照本宣科地一貫進(jìn)行下去。如案例⑵中王梓昕的變化，本來(lái)是一個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子突然對(duì)這一內(nèi)容感興趣，大聲地發(fā)表著自己的意見(jiàn)而且是不加約束的，甚至打亂了原來(lái)的教學(xué)程序?？晌覅s敏感地發(fā)現(xiàn)王梓昕面對(duì)感興趣的事物竟然忘了往日的害羞，大膽地說(shuō)出她的觀察結(jié)果，而且樂(lè)于與同伴交流。針對(duì)這一現(xiàn)象，我并沒(méi)有阻止，而是給她一個(gè)自由交談的空間，并不一定要求她在集體面前說(shuō)，可讓她在少數(shù)同伴面前學(xué)會(huì)大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解同樣也可以培養(yǎng)她的說(shuō)話能力。再如案例⑴中的涂榮峰突然用京劇唱腔創(chuàng)編的話來(lái)和我對(duì)話，這是我始料未及的，但我能靈活的做出反應(yīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地以鼓勵(lì)涂榮峰來(lái)發(fā)動(dòng)全班孩子演唱京劇，這既解決了上次教學(xué)中幼兒不愿唱京劇的難點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對(duì)這次制作活動(dòng)的興趣和積極性

小班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的花布》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在之上進(jìn)行印畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫的興趣。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜印章、盤子每人一個(gè)，顏料若干。

2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、洋娃娃的花衣服

師：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（洋娃娃）這個(gè)洋娃娃漂亮嗎？洋娃娃的衣服漂亮嗎？（幼兒自由回答）

師：洋娃娃的衣服就是用這樣的花布做出來(lái)的。（出示范畫）師：你們知道這些花布是怎么畫出來(lái)的嗎？今天呀老師就教大家做漂亮的花布。

二、我也來(lái)印花布

師：這么漂亮的花布大家想不想自己畫一幅？來(lái)，讓我們?cè)囈辉?。引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫，師生共同參與作畫。

1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

（1）讓幼兒進(jìn)行印畫，提出要求。

（2）重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位。

（3）注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

（4）盡量多印，使畫面色彩豐富。

三、我的花布展

幼兒把印好的畫帶到展區(qū)，并把它介紹給其他小朋友。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

以“洋娃娃”口吻說(shuō)：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們?！?/p>

教學(xué)反思

夜晚的天空 今天我們開展了《漂亮的花布》活動(dòng)。在開展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆?！袄蠋煟憧葱≡掠〉倪@是什么呀？”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的?！薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎？”他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星。可是我印小星星的時(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起。”我一聽(tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，小月的想法好不好??？”“好！”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?！薄昂?，我們?cè)囋??！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來(lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好？”過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把?，真好看，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布?！??

活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布；其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

總之，本次活動(dòng)力求創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，從幼兒中生成，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常輕松，讓幼兒再看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小班美術(shù):美麗的印畫 【zmf66110】【教學(xué)討論】 【打印】

（本案例側(cè)重于評(píng)價(jià)小班幼兒的印畫興趣）P0 一.背景分析：印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓幼兒在印印畫畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫形式，深受幼兒喜歡。印畫是在原有物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)造出來(lái)的作品容易成行，而且風(fēng)格迥儀，富有童趣。一片樹葉、一根樹枝、一粒黃豆都是印畫的材料來(lái)源，它們是那么天然、淳樸，幼兒在操作、印畫時(shí)與這些自然的物品親密接觸，真情對(duì)話，對(duì)這個(gè)多彩的時(shí)間有了更深一步的了解，感受世界萬(wàn)物之美。幼兒本身也是印畫的素材，他們的小手是那么地美，那五個(gè)小手指頭就是一副美麗的圖案，他們的小腳丫也能印出足底世界------孩子用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西，思想的翅膀隨意馳騁、迸射出跳躍的火花-------印畫可以靈活孩子的雙手、美化孩子的雙眼；印畫可以凈化好的心靈；印畫可以激發(fā)孩子的情感、引發(fā)孩子的童趣。P4 二.主題目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)印畫的興趣。

2、在看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三.案例描述與評(píng)析P8 活動(dòng)程序 教師教育行為和策略 幼兒表現(xiàn) 過(guò)程評(píng)析

（一）看一看（描述階段）（1）出示范畫，讓幼兒欣賞：“你看到了什么？”P12（2）把孩子們帶來(lái)的材料擺放出來(lái)一一展示，一邊欣賞，一邊傾聽(tīng)孩子介紹我為什么帶這些材料，覺(jué)得這些材料可以用來(lái)印什么物體（樹枝、黃豆、花生殼，蓮藕、洋蔥的橫切面，小紙團(tuán)、大小不同的硬幣等）。眾幼：“哇，這么好看！” 王江靈：“我看到用花生殼印的小蟲子?！?應(yīng)佳濤：“我看到了小蟲爬累了，就停在菜葉上睡覺(jué)了。” 李燁：“我要用花生殼印葫蘆娃！”P16 張霞：“我要用黃豆印小雨點(diǎn)，還用雞蛋殼引小花和小草?！?張能：“我要用貝殼印房子，讓小螃蟹住到里面，我喜歡小螃蟹，它走路可奇怪了，還有兩個(gè)鉗子很厲害?！?/p>

從幼兒的歡呼和爭(zhēng)先恐后的描述中，可以發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種容易成形繪畫形式非常感興趣，并且很快吸引了幼兒的注意力，為下面的欣賞和感受作鋪墊。張霞小朋友是女孩子，女小朋友大都喜歡小花和小草之類的東西，看來(lái)她已經(jīng)想好自己要印畫什么內(nèi)容了。

男小朋友的品味跟女孩子不同，他們大都喜歡動(dòng)物或葫蘆娃之類打打鬧鬧的東西，但他們能根據(jù)材料的造型不同與自己心中要印畫的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明他們對(duì)印的特點(diǎn)有了初步的感受。P20 二.玩一玩（嘗試階段）（3）示范邊講解印花畫的方法。

（4）讓個(gè)別幼兒上來(lái)玩一玩印畫，并說(shuō)說(shuō)嘗試后的感受。丹丹：“真好玩！” 若梅：“不小心要弄臟手的” 陳琪：“還有衣服也要弄臟的?！贬业ぃ骸邦伭弦康枚嘁稽c(diǎn)，這樣印得就明。”P24 李軒：“在印不出來(lái)的地方，可用水彩筆畫?！?敏敏：“顏料涂得不要太多，會(huì)糊掉的。通過(guò)部分幼兒的嘗試，得出了經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，比教師自己一遍又一遍地示范講解來(lái)的有效，小伙伴的經(jīng)驗(yàn)之談，幼兒容易聽(tīng)懂，也容易采納。

（三）印一印P28（練習(xí)創(chuàng)作階段）（5）你想印什么？（要求先在心里想好內(nèi)容或主題）（6）你喜歡用什么顏色來(lái)??？（7）你為什么要選擇這種顏色？ 陳琪：“我要印奧特曼?！盤32 李軒：“我印怪獸?！?敏敏：“我想印蝴蝶和花。” 李燁：“我用各種顏色印葫蘆娃?！?張宇：“我用黑顏色印怪獸?！盤36 靈怡：“我喜歡梅花，我用紅顏色印花?！?張寧：“我想用小手指頭印葡萄。”

一片樹葉、一根樹枝、一粒黃豆都是印畫的材料來(lái)源，它們是那么天然、淳樸，他們用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西。從他們的話語(yǔ)中可以知道，孩子的心里要畫得內(nèi)容很多，這說(shuō)明孩子對(duì)印畫的興趣大大激發(fā)了他們想象的翅膀，擴(kuò)大了思維的空間。

（四）說(shuō)一說(shuō)P40（評(píng)價(jià)階段）（8）展示作品，幼兒自由欣賞，說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的一幅畫，為什么？” 所有幼兒都非常投入，他們很興奮地圍在作品前，大多在向同伴介紹自己的作品：“我的小花有很多種顏色，每個(gè)花瓣都有一個(gè)顏色，太陽(yáng)出來(lái)了，小花瓣還會(huì)亮亮的，可漂亮了，你們知道我是用什么印出來(lái)的嗎？是用糖果印出來(lái)的?！?/p>

“我印的是一只可愛(ài)的小白兔，我的小白兔有圓圓的頭，它本來(lái)是沒(méi)有長(zhǎng)耳朵，是我用油畫棒畫上去的。旁邊的小白菜、小白兔很愛(ài)吃，我是用菜葉印的?！?幼兒迫不及待地要把自己的作品介紹給同伴，希望得到大家的贊揚(yáng)，幼兒的評(píng)價(jià)既直率又初淺，有的幼兒認(rèn)為全部用黑顏色畫怪獸不好看，說(shuō)明幼兒感受表現(xiàn)能力都在提高。教師啟發(fā)幼兒找出每幅作品與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)別人和自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。四.活動(dòng)反思：

印畫是美術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容之一，這是一個(gè)包含著各種教育機(jī)能的主題活動(dòng)，我們通過(guò)印畫這有趣的形式，孩子通過(guò)收集有關(guān)印畫的材料，使他們親近和認(rèn)識(shí)大自然，通過(guò)講述印畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)印印添添，培養(yǎng)了審美力和動(dòng)手能力┅┅從而促進(jìn)了幼兒多方面能力的發(fā)展。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚，由此也給我們以啟發(fā)： P44

1、通過(guò)欣賞大班幼兒和本次活動(dòng)中好的的作品來(lái)激發(fā)幼兒印畫的探索欲望。

在班里設(shè)立“美麗的印畫屋”活動(dòng)區(qū)角，投放更多的印畫材料，如各種大小不

一、形狀不同的樹葉，蕨類和其它草的葉子，提供一些好的衣服紙模等來(lái)延伸印畫的探索活動(dòng)，把大班幼兒和本次活動(dòng)中好的一些作品布置成一個(gè)展區(qū)，一幅幅色彩鮮艷、充滿童趣的作品吸引孩子的目光，他們邊看邊發(fā)出贊嘆：“哇，好漂亮┅┅”告訴幼兒你們也能印得這么美，甚至比他們更好。開放性的探索活動(dòng)，讓幼兒自己選擇、決定活動(dòng)的內(nèi)容、方式和方法，幼兒根據(jù)自己的意愿去發(fā)現(xiàn)印畫方法，老師以開放的心態(tài)接納幼兒的不同選擇，以開放的意識(shí)提供不同的環(huán)境和材料。幼兒在這種開放活動(dòng)中拓寬自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。

2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象的語(yǔ)言提高幼兒的印畫興趣。

小班幼兒在印畫過(guò)程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散亂，有的孩子有畏難情緒，這就要求我們盡可能地運(yùn)用形象性的語(yǔ)言幫助幼兒大膽完成作品，如點(diǎn)畫“小老鼠”，老師說(shuō)：“一條小路，變做小橋，小小眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。”又如印畫“彩色雨”，老師說(shuō)“上面點(diǎn)點(diǎn)，下面點(diǎn)點(diǎn)，紅色點(diǎn)點(diǎn)，黃色點(diǎn)點(diǎn)，綠色點(diǎn)點(diǎn)。”“哦，這里下大雨，多點(diǎn)幾點(diǎn)；這里下小雨就少點(diǎn)幾點(diǎn)?！碑嬅娴氖杳懿季志托纬闪?。P48 幼兒的世界是游戲的世界，幼兒的生活是游戲的生活，幼兒園探索性主題活動(dòng)就是在教學(xué)活動(dòng)中不斷生成和完善的，因此在活動(dòng)中我們積極地營(yíng)造寬松的氛圍，讓他們?cè)谟螒蛑刑剿?，在擺弄中發(fā)現(xiàn)、在操作中表達(dá)、在玩耍中想象。孩子們喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡改變自己的觀點(diǎn)，喜歡以各種形式和想法改變自己、發(fā)展自己。

背景：

幼兒教育要把發(fā)揮幼兒的主體性放在首位，使幼兒成為活動(dòng)的主人，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇內(nèi)容。線在幼兒的一日生活中，無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，在幼兒園和小朋友玩跳繩、翻河、跳皮筋等有關(guān)線的游戲，幼兒很喜歡，所以我根據(jù)幼兒的興趣和需要開展了本次活動(dòng)。其中我之所以選擇米羅的作品，因?yàn)樗淖髌方o人無(wú)限地想象空間和幽遠(yuǎn)的意境，線條的形式美比較突出，線條作為點(diǎn)、線、面中的一種，準(zhǔn)確地把握和使用線條，可為幼兒以后學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知生活中各種各樣有趣的線條。

2、欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作，分享成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教設(shè)備，米羅作品、柴可夫斯基交響曲

勾線筆、大卡紙、顏料、畫筆等操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一：以游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩“線條”游戲（放輕音樂(lè)）

一直線---圍成圓---螺旋形---兩條直線

2、提問(wèn)：游戲中你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的線條？

幼兒A：我們排成了一排，象一條直直的線。

幼兒B：線圍起來(lái)變成了圓

幼兒C：還有排的隊(duì)形象小蝸牛的背繞呀繞

（自評(píng)：在安排這第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到幼兒的年齡特征和興趣點(diǎn)，以游戲的形式出現(xiàn)一是為了能很快吸引幼兒的注意力，二是為下面尋找生活中的線條作好鋪墊。從活動(dòng)中看出幼兒對(duì)游戲非常感興趣，他們活動(dòng)的積極性比較高，合作意識(shí)也增強(qiáng)了，個(gè)別幼兒排隊(duì)比較慢時(shí)，還得到了能力強(qiáng)的小朋友的幫助。幼兒注意力很集中，盡管個(gè)別幼兒在描述線的形態(tài)時(shí)語(yǔ)言能力有所欠缺，但他們積極尋找隊(duì)形中有趣的線條。在老師的幫助下認(rèn)識(shí)了旋渦線。）二：結(jié)合課件幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒相互討論生活中的線條 提問(wèn)：我們生活中還有哪些線條？

幼兒A：毛線、電線。

幼兒B：繩子、地板縫、彎的線。

幼兒C： 曲線、弧線等

（自評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)討論和交流來(lái)豐富幼兒對(duì)生活中線的認(rèn)識(shí)。拓展幼兒的思維。在活動(dòng)中，他們的討論非常熱烈，有的說(shuō)電線、繩子、有的說(shuō)三角形，正方形是線圍起來(lái)的，還有的說(shuō)頭發(fā)、眉毛等都是線。幼兒很會(huì)動(dòng)腦筋，能說(shuō)出幼兒平時(shí)生活中自己接觸到的線。效果比較好?？梢?jiàn)線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是通俗易懂的，而且幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富）

2、欣賞人體的輪廓線。

個(gè)別幼兒擺造型，集體空手練習(xí)畫人體的輪廓線

（自評(píng)：幼兒在擺一擺、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中不僅體驗(yàn)到了線條的變化，而且調(diào)節(jié)了當(dāng)時(shí)活動(dòng)的氣氛，幼兒積極參與。都樂(lè)意上臺(tái)擺自己最“酷”的造型。幼兒情緒高漲，歡呼聲一陣高過(guò)一陣。）

3、欣賞生活中典型的線條

地平線---直線

小烏龜背上的花紋----鋸齒線

海藻---波浪線

太陽(yáng)的光芒----放射線

（自評(píng)：幼兒從欣賞生活中的典型實(shí)物，從中尋找實(shí)物中隱藏的各種線條，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物從具體到抽象的思維過(guò)程，而且培養(yǎng)了幼兒敏銳地觀察力。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意力非常集中，不斷地思考問(wèn)題，收益非淺。并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示各種線的形態(tài)，非常逼真，既做到了動(dòng)靜交替，又活躍了活動(dòng)氣氛。）

三：欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

1、欣賞作品的色彩美

幼兒A：有很多的顏色

幼兒B：有一大塊的黑色

幼兒C：很漂亮，五顏六色

2、尋找作品中的線條體驗(yàn)構(gòu)圖美

3、幼兒讀畫體驗(yàn)意境美

提問(wèn)：在這幅畫里你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？什么時(shí)候？請(qǐng)你用一段完整地話來(lái)說(shuō)。

幼兒A：一天晚上，一只蜘蛛出來(lái)玩，天上有月亮，它看見(jiàn)了一只小豬，它迷路了回不了家。后來(lái)蜘蛛就送小豬回家了。

幼兒B：一只小蝦在河邊玩耍，它發(fā)現(xiàn)了一塊圓圓的餅，它就游過(guò)去吃，可是沒(méi)有吃到，它就游回家了。

（自評(píng)：在米羅的作品中尋找線條不僅是對(duì)剛才認(rèn)識(shí)線條的鞏固而且幼兒體會(huì)線條在藝術(shù)作品中存在的魅力。線條好比是“骨架”，色彩與線條的結(jié)合“有血有肉”，給幼兒以美的享受和美的熏陶。幼兒用一段話來(lái)表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，讓我們看到了美妙的童心世界。）

4、幼兒在不同的方位讀畫

（自評(píng)：娃娃讀畫這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有趣的，幼兒從畫面的不同方位看同一幅畫，其對(duì)作品的理解和感受也是不一樣的，如：從真面看第一幅畫，有的幼兒說(shuō)看到了月亮掛在樹上，倒過(guò)來(lái)后該幼兒卻說(shuō)是月亮種在泥土里。對(duì)整幅畫的理解幼兒能試著講述一個(gè)精彩的小故事，幼兒的積極性比較高，都愿意把自己對(duì)作品的理解說(shuō)出來(lái)。雖然這幅畫幼兒所表達(dá)的意思和意境和在大畫家的眼里所表達(dá)的愿意是截然不同的，但是幼兒有幼兒獨(dú)到的審美眼光，在他們的世界里是充滿著童趣的，這種嘗試不僅體現(xiàn)了尊重幼兒，而且幼兒的主體性也得到了完美的體現(xiàn)。）

四：聽(tīng)音樂(lè)嘗試用線條和色塊作畫

1、聽(tīng)音樂(lè)幼兒想象作畫

今天我們也來(lái)和線條做游戲，學(xué)一學(xué)大畫家米羅

（自評(píng)：幼兒在前面的環(huán)節(jié)中得到了很多的啟發(fā)，他們躍躍欲試的心情表露無(wú)疑,幼兒嘗試用線條和色塊大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，而且鍛煉了幼兒的膽量。）

五：展示作品、交流評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)你用了哪些線條組合的？

2、象剛才那樣讀一讀你的作品：什么時(shí)候、有誰(shuí)、在干什么？你是否想把你的畫掛在活動(dòng)室里？

3、參觀別人的作品并交流。（自評(píng)：通過(guò)欣賞別人的作品，進(jìn)一步感受線條所表現(xiàn)的魅力，在幼兒與幼兒的互動(dòng)中，增進(jìn)了友情，體驗(yàn)到了成功感，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，真可謂“一舉三得”。）

活動(dòng)延伸：在音樂(lè)中找線條，并根據(jù)音樂(lè)對(duì)你的感受來(lái)組合線條。

分析與反思：

1、本活動(dòng)符合“學(xué)會(huì)審美”的教育理念，讓幼兒充分體驗(yàn)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，豐富其美感經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。從自我尋找生活中各種各樣的線條到一起欣賞各種線的形態(tài)再到欣賞作品中線的利用最后嘗試引用線條與色塊組合畫面。層層深入、由易到難注意了條理性。另外在設(shè)計(jì)上注重了開放性。如：開放式提問(wèn)，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造空間。同時(shí)，在引導(dǎo)過(guò)程中老師充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解。不拘泥于老師對(duì)作品的解釋，甚至不拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，變換不同的欣賞角度，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)作品的理解。這種解釋階段的指導(dǎo)效果比較明顯。

引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，也是描述階段的指導(dǎo)，主觀感受和印象的描述。安排了玩一玩排隊(duì)形的游戲，一方面激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和愿望，另一方面體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，接下來(lái)是和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣線條，對(duì)線條有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，然后大家一起欣賞生活中典型的線條，通過(guò)老師一邊畫一邊欣賞加深對(duì)線條的感知和不同感受的體驗(yàn)，體會(huì)線條的美。

2、借用畫家米羅的作品，充分欣賞線條與色塊的美。這是形式分析階段的指導(dǎo)是幼兒美術(shù)欣賞教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)介紹大畫家，先欣賞作品的色彩美，然后引導(dǎo)幼兒用小眼睛尋找作品中的線條，體會(huì)作品中線條與色塊組合的方式。最后是解釋階段的指導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)以往的活動(dòng)中對(duì)幼兒的理解太少了，我們總是用自己的思想去體會(huì)幼兒的心情：“以大人之心、度兒童之腹”，我們很難客觀地站在幼兒的角度，用幼兒的眼光觀察這個(gè)世界，用幼兒的心理思考這個(gè)世界，因此在活動(dòng)中，讓幼兒從整體出發(fā)，用自己的眼光去感受、去體驗(yàn)，另有一番情趣。一方面充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的藝術(shù)想象力，另一方面又幫助他們更深入地理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義，這些都是幼兒能夠理解的，能夠接受的。所以安排了娃娃讀畫這一環(huán)節(jié)。

3、幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)美術(shù)創(chuàng)作來(lái)獲得，于是安排了學(xué)米羅用線條和色塊來(lái)做游戲，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，不要求幼兒有多高的繪畫技巧，而在于你是否用心去體會(huì)，用心去表達(dá)，追求畫面的多樣與別出心裁.4、我把評(píng)價(jià)階段的指導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)作品的欣賞判斷以及揭示作品對(duì)于人類美術(shù)活動(dòng)的意義上，以幫助幼兒從多樣化的作品表達(dá)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高欣賞判斷能力和欣賞趣味。所以安排了介紹自己作品中使用的線條和色塊，說(shuō)一說(shuō)自己的作品，最后把自己的作品介紹給大家與他們一起分享，體驗(yàn)成功感。

5、在這次活動(dòng)中值得我思考的是怎樣使線條與色塊更加完美地結(jié)合，有待在下一次活動(dòng)中得到提升。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)大賽活動(dòng)方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升幼兒的審美和創(chuàng)造能力。為了樹立幼兒自信心，培養(yǎng)孩子文化藝術(shù)素質(zhì)和審美情趣，讓孩子們展開想象的翅膀，盡情揮灑創(chuàng)意，苗苗幼兒園特組織師生和家長(zhǎng)一起參加“童話之星”全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

參賽作品的類型和要求：

1、以發(fā)揮小朋友想象力展示個(gè)性為作品主題，形式不作限制，可自由發(fā)揮。

2、各類繪畫、書法、手工。（如玩具制作、黏貼、泥塑）

3、以個(gè)人、親子、集體形式創(chuàng)作均可。

4、作品規(guī)格：繪畫50cm*30cm以內(nèi)（采用小規(guī)格a3、a4作品）作品內(nèi)容反映幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以及校園的課程教學(xué)活動(dòng)：作品形式可以是多樣化的、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫。

5、用易腐爛的豆類、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽

6、參賽作品須在右下角貼上參賽卡，電子作品須在拍照前貼好。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

以創(chuàng)意、原創(chuàng)性、線條造型、色彩、構(gòu)圖作為評(píng)分主要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委會(huì)由幼兒園教師集體評(píng)選。選好后上傳至大賽組委會(huì)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：6名（大、中、小班各2名）

二等獎(jiǎng)：15名（大、中、小班各5名）

三等獎(jiǎng)：24名（大、中、小班各8名）

第四篇：職業(yè)技能大賽開幕詞

職業(yè)技能大賽開幕詞

篇一：職業(yè)技能大賽開幕詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

在這春暖花開、鶯飛草長(zhǎng)的美好季節(jié)里，集團(tuán)公司首屆職工技能大賽，經(jīng)過(guò)大會(huì)組委會(huì)及全體工作人員的精心籌備和辛勤努力，今天就要在這里開幕了！在此，我代表公司黨委、董事會(huì)、工會(huì)對(duì)這次大賽的勝利召開表示熱烈的祝賀！向親臨技術(shù)比武現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和裁判員致以誠(chéng)摯的敬意！向前來(lái)參加技能大賽的全體選手表示熱烈的歡迎！

參加此次比賽的共有來(lái)自各單位的93名選手，是在此之前各基層進(jìn)行對(duì)

口比賽選拔出的優(yōu)秀選手，他們將分別在唐安煤礦、煤化工公司、北巖煤礦賽區(qū)參加井下電鉗工、地面電工、電焊、會(huì)計(jì)等四個(gè)工種的技術(shù)角逐。

職工技能大賽是企業(yè)職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)的重要方式，是所有參賽選手個(gè)人綜合素質(zhì)和技能水平的演繹，更是對(duì)各單位重視職工技能素質(zhì)提高、推進(jìn)人才選撥和培養(yǎng)的一次檢驗(yàn)，對(duì)全面提升職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。近年來(lái)，公司按照“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、爭(zhēng)做知識(shí)型員工”的要求，把提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)作為提高企業(yè)生產(chǎn)力，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，深入持久地開展了多種形式的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，在全公司掀起了“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”的活動(dòng)熱潮，從而提高了職工的專業(yè)技能和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就了一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，提高了企業(yè)的綜合管理水平，為公司實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠

定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

舉辦這次職工技能競(jìng)賽，是公司實(shí)施“科技興企、人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，為做強(qiáng)做大蘭花集團(tuán)提供高技能人才保障的重要舉措，是加快企業(yè)人才的培養(yǎng)步伐，提升企業(yè)整體素質(zhì)，不斷滿足人才需求的有效手段。

近年來(lái)，隨著新世紀(jì)職工素質(zhì)工程的深入推進(jìn)，集團(tuán)公司“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)方興未艾，通過(guò)聯(lián)合辦班、在崗培訓(xùn)、帶薪脫產(chǎn)進(jìn)修、開展遠(yuǎn)程教育、舉辦各種形式的技術(shù)技能大賽等多種形式的活動(dòng)，使廣大職工的文化和技術(shù)素質(zhì)得以不斷更新和進(jìn)一步的提升，確保了公司產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整以及提升自主創(chuàng)新能力之需要，對(duì)公司經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)、穩(wěn)定、快速健康發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

人力資源是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的第一資源，如何發(fā)揮和創(chuàng)造人力資源的優(yōu)勢(shì)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。黨的十六大報(bào)告指出，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就

數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批撥尖創(chuàng)新人才。提出把尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹。從公司的實(shí)際情況看，近幾年經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、進(jìn)軍高科技產(chǎn)業(yè)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)逐步步入發(fā)展的快車道，同時(shí)也在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中鍛造出一大批撥尖創(chuàng)新人才，對(duì)于公司的健康快速發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。但是，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，目前，我公司煤炭、化工及精細(xì)化工等高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能適應(yīng)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要，與全國(guó)工業(yè)企業(yè)500強(qiáng)還存在很大差距。尤其存在著高素質(zhì)、高技能人才匱乏、年齡結(jié)構(gòu)和技能水平參差不齊等問(wèn)題。蘭花集團(tuán)要想持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展、不斷提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的職業(yè)技能隊(duì)伍就顯得猶為緊迫和重要，這次競(jìng)賽也為各企業(yè)（單位）鍛煉隊(duì)伍、檢驗(yàn)水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出

差距、提高技能提供了一次極好機(jī)會(huì)。

我希望各位工作人員都能按照“科學(xué)組織、周到服務(wù)”的工作方針，精心組織，周密安排，提供一切服務(wù)，創(chuàng)造一切條件，確保本次技能大賽取得圓滿成功。同時(shí)也希望各位裁判能夠堅(jiān)持公平公正，參加技能大賽的各位選手嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，認(rèn)真履行和承擔(dān)權(quán)力與義務(wù)，文明比賽，賽出風(fēng)格，賽出水平，奪取比賽和精神文明的雙豐收！

最后，預(yù)祝本次大賽取得圓滿成功！祝各位參賽選手取得優(yōu)異成績(jī)！

謝謝！

篇二：職業(yè)技能大賽開幕詞

xx市教委高教處干部xx同志

讓我們以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示熱烈的歡迎！

另外，參加今天開賽儀式的還有16支參賽隊(duì)伍的帶隊(duì)老師和參賽選手。歡迎你們的到來(lái)！

現(xiàn)在，我宣布：第三屆xx市高等

職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競(jìng)賽開賽儀式開始！

儀式進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)xx技術(shù)學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長(zhǎng)xx同志致歡迎辭。

儀式進(jìn)行第二項(xiàng)：請(qǐng)xx市教委高教處處長(zhǎng)xx教授發(fā)表講話。

儀式進(jìn)行第三項(xiàng)：請(qǐng)參賽選手代表xx宣誓。

儀式進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)?jiān)u委代表xx宣誓。

儀式進(jìn)行第五項(xiàng)：請(qǐng)xx市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處xx副處長(zhǎng)宣布第三屆xx市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競(jìng)賽開賽。

現(xiàn)在，我宣布：第三屆xx市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競(jìng)賽開賽儀式結(jié)束！下面，讓我們以熱烈的掌聲歡送各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓離場(chǎng)！請(qǐng)參賽選手進(jìn)入賽場(chǎng)進(jìn)行比賽。

篇三：職業(yè)技能大賽開幕詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、嘉賓和老師們：

大家好!成都市 2006 年幼兒教師技能風(fēng)采大賽現(xiàn)在開始。

青春是珍貴的，因?yàn)樗悄菢拥亩虝?但青春更是是迷人的，因?yàn)槲覀兛梢员M情地舒展自己的才華。人們都希望自己能在青春年華里譜寫燦爛的人生篇章，可是，作為幼兒教師的我們就像泰戈?duì)栐谠?shī)中所說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛(ài)，我們選擇了幼兒教師這份職業(yè)，因?yàn)槲覀儫釔?ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)孩子的每一張笑臉，我們將傾盡所有的愛(ài)，給孩子一片廣闊的空間。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，文化在不斷更新，兒童是我們的未來(lái)，是家庭、社會(huì)的希望。染于蒼則蒼，染于黃則黃，學(xué)

前兒童有著極強(qiáng)的可塑性、模仿力和創(chuàng)造力。每一個(gè)孩子就是一個(gè)個(gè)體，他們有自己的性格，自己的見(jiàn)解，教育他們，應(yīng)該象培養(yǎng)樹木花草一樣，要使一朵花比一朵花開得更美麗。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅對(duì)工作的要有無(wú)比熱情，更重要的是要具備多元化的知識(shí)和技能，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，積極的滿足現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。今天來(lái)自四面八方的幼兒教師們，她們用自己的青春澆灌了這片教育的熱土，此時(shí)她們將在這個(gè)舞臺(tái)上共同交流，相互學(xué)習(xí)，充分的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。她們將用優(yōu)雅的舞姿、精湛的畫技、生動(dòng)的語(yǔ)言去詮釋新一代幼兒教師的風(fēng)采和魅力無(wú)限。讓我們把熱烈地掌聲送給她們吧！

第五篇：才藝大賽開幕詞

才藝大賽開幕詞

篇一：才藝大賽開幕詞

親愛(ài)的家長(zhǎng)、老師、可愛(ài)的小朋友們：

大家上午好！今天是我們期待已久的中央豪門幼兒園第二屆才藝大賽初賽的第三輪比賽，也是最后一輪比賽，在過(guò)去的兩場(chǎng)比賽中，寶寶們都發(fā)揮自己所長(zhǎng)，展示出自己的才藝，相信在今天寶寶們也會(huì)盡自己所能，展示出最好的成績(jī)！下面為大家介紹擔(dān)任本輪比賽的評(píng)委，他們是：（**）。歡迎你們！在我們過(guò)去的兩輪比賽中，每一位寶寶都是獨(dú)具自己的風(fēng)格，有玩類似街舞的，有敲腰鼓的，有唱流行歌曲而且必須要任

何伴奏清唱的，有跳舞的走秀的，還有變魔術(shù)的等等，可以說(shuō)高手林云，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，相信小朋友們也已經(jīng)迫不及待想要看今天的比賽了！

篇二：才藝大賽開幕詞

時(shí)代發(fā)展的腳步越來(lái)越快，人們的工作也越來(lái)越忙，此時(shí)，家便是一個(gè)溫馨的港灣，它如一縷清風(fēng)，為你拂去一身的疲勞，又如一位忠實(shí)的聽(tīng)眾，傾聽(tīng)你工作和生活中的酸甜苦辣。

萬(wàn)物都有一個(gè)家，鳥兒的家是巢，樹的家是土地，云的家是河流，風(fēng)箏的家是藍(lán)藍(lán)的天空，我們都有一個(gè)家，都能找到快樂(lè)和溫馨。沒(méi)有家的溫馨，哪有世界的永恒？我愛(ài)我家，家和萬(wàn)事興！

為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，深入實(shí)施“家庭育人”工程，()鼓勵(lì)家長(zhǎng)與子女共同參與“五個(gè)一”

親子道德實(shí)踐，接受革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義熏陶，讓未成年人在快樂(lè)實(shí)踐中成長(zhǎng)，縣委宣傳部、縣婦聯(lián)、縣教育局、縣文化局、縣文聯(lián)在全縣聯(lián)合舉辦了這一次“匯源”杯革命歌曲親子演唱暨家庭才藝大賽。

首先我們介紹光臨今天決賽現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。

篇三：才藝大賽開幕詞

老師們，同學(xué)們，家長(zhǎng)們：大家下午好！

冬至已經(jīng)過(guò)去，春天就要到來(lái)，在這充滿期待的季節(jié)，我們高興地迎來(lái)了區(qū)首屆少兒才藝大賽。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向籌備、組織、參與這次盛會(huì)的全體領(lǐng)導(dǎo)、師生以及家長(zhǎng)表示衷心的感謝！

巴渝自古多才俊。同學(xué)們，你們的聲音雖然稚嫩，但照樣會(huì)使我們深深地陶醉其間。你們的表演雖然尚欠火候，但照樣會(huì)使我們歡樂(lè)開懷。在XX山水這方舞臺(tái)上，你們是名副其實(shí)的明星，你們是當(dāng)之無(wú)愧的主角，愿參賽者認(rèn)認(rèn)真真過(guò)一把明星癮，愿觀看者瀟瀟灑灑過(guò)一把追星癮。

同學(xué)們，展示自己的舞臺(tái)已經(jīng)搭建，我們的掌聲也已經(jīng)為你準(zhǔn)備妥當(dāng)，就等你們的精彩表現(xiàn)。愿在這絢麗的舞臺(tái)上節(jié)，有更多的新星從這里不斷升起！