第一篇：《絲綢之路》練習(xí)題1

人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一單元

《絲綢之路》練習(xí)題

一、為下列的字選擇正確讀音。

矗（chù zhù）匕（bǐ bì）凹（āo áo）

二、找出下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的寫在（）里

古仆典雅（）生動(dòng)一暮（）三年五栽（）克苦學(xué)習(xí)（）光采奪目（）狀麗山河（）竟然有序（）近退兩難（）

三、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇你喜歡的兩個(gè)詞各寫一句話。美（）美（）

（）山（）嶺 不（）其（）栩栩（）（）

四、辯字組詞。

矗（）凹（）循（）

貿(mào)（）淼（）凸（）遁（）

賀（）

戎（）換（）

駝（）

芝（）戊（）

奐（）

駱（）

藝（）

戌（）

煥（）馱（）之（）

五、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。

精神（）滿 豐富多（）不（）其數(shù)（）如生 綾（）綢緞（）綢之路（）山（）嶺 五彩（）形容人物神態(tài)的： 形容數(shù)量多的： 形容山勢(shì)特點(diǎn)的：

六、照樣子寫詞語。栩栩如生 悠悠駝鈴

___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________ ___________ 商量商量 打掃打掃

______ ____ ___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________

七、選詞填空。１、矗立 挺立 佇立

⑴一座古樸典雅的展開石雕，（）在西安市玉祥門外。⑵爸爸久久地（）在窗前，陷入了深深的沉思之中。⑶高高的白楊樹（）在公路兩旁。２、寬闊 廣闊 遼闊

⑴ 越野車在（）公路上奔馳。⑵ 輪船在（）的海面上航行。⑶ 農(nóng)村是一片（）的天地。

八、根據(jù)意思寫詞語

１、形容顏色繁多，非常好看。（）２、高而險(xiǎn)峻的山嶺。（）

３、形容聲勢(shì)壯闊廣大。（）４、形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。（）５、形容房屋高大華麗。（）６、漫無邊際地想象。（）

九、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

１、（）來了（）來了（）安息國(guó)士兵歡呼起來（）

２、兩千多年后的今天（）每當(dāng)人們凝望（）絲綢之路（）巨型石雕（）無不引起對(duì)往日商貿(mào)文化繁榮的遐想（）

３、我國(guó)的音樂（）舞蹈（）繪畫（）雕刻（）由于吸收了外來文化的長(zhǎng)處變得更加豐富多彩（）美輪美奐（）

十、填空。

1．絲綢之路是古代（）的通道。它東起我國(guó)的（）（今陜西西安），往西一直延伸到（）。

2．在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的（）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐（）的商貿(mào)大道，還是（）的（）之路。

十一、把下列的句子排成一段通順的話，將序號(hào)寫在（）里（）它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，往西一直延伸到羅馬。（）絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。

（）絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。

（）在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。

十二、“這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕?！薄吧鷦?dòng)一幕”在文中指（）。

Ａ．公元前１３８年，張騫出使西域的一幕。Ｂ．魔術(shù)師吞匕首的一幕。

Ｃ．公元前１１５中國(guó)使者和安息國(guó)將軍會(huì)面交流的一幕。

十三、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國(guó)全都稱絲綢之路為“偉大的路”是因?yàn)椋ǎ粒@條路的景象壯觀。

Ｂ．這條路把兩個(gè)國(guó)家連起來了，使交通便利。

Ｃ．這條路合兩個(gè)國(guó)家的人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行文化交流。

十四、仿寫。

望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

望著高高的五星紅旗，我仿佛__________________ ________________ 望著那撿垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛__________________ _____

十五、課文理解。

1．有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；

這條路，；這條路。它是東西方文明交往的通道。

2．沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的？

【答案】

一、為下列的字選擇正確讀音。

√ zhù）匕（b矗（chùǐo áo）√ bì）凹（ā√

二、找出下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的寫在（）里

古仆典雅（樸）生動(dòng)一暮（幕）三年五栽（載）克苦學(xué)習(xí)（刻）光采奪目（彩）狀麗山河（壯）竟然有序（井）近退兩難（進(jìn)）

三、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇你喜歡的兩個(gè)詞各寫一句話。美（輪）美（奐）

（崇）山（峻）嶺 不（計(jì)）其（數(shù)）栩栩（如）（生）造句靈活。

四、辯字組詞。

矗（矗立）凹（凹凸）循（循環(huán)）

貿(mào)（貿(mào)易）淼（水淼）凸（凸顯）遁（逃遁）

賀（祝賀）

戎（戎裝）換（交換）

駝（駝鈴）

芝（芝麻）戊（戊戌）

奐（盛奐）

駱（駱駝）

藝（藝術(shù)）

戌（戌時(shí)）

煥（煥發(fā)）馱（馱起）之（之間）

五、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。

精神（飽）滿 豐富多（彩）不（計(jì)）其數(shù)（栩栩）如生 綾（羅）綢緞（絲）綢之路（崇）山（峻）嶺 五彩（繽紛）

形容人物神態(tài)的： 精神飽滿 形容數(shù)量多的： 不計(jì)其數(shù) 形容山勢(shì)特點(diǎn)的： 崇山峻嶺

六、照樣子寫詞語。栩栩如生 悠悠駝鈴

落落大方 彬彬有禮 姍姍來遲 侃侃而談 虎虎生威 振振有詞 津津有味 洋洋得意 商量商量 打掃打掃

切磋切磋 走動(dòng)走動(dòng) 拍打拍打 逛游逛游 打扮打扮 溜達(dá)溜達(dá) 整理整理 打掃打掃

七、選詞填空。１、矗立 挺立 佇立

⑴一座古樸典雅的展開石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。⑵爸爸久久地（佇立）在窗前，陷入了深深的沉思之中。⑶高高的白楊樹（挺立）在公路兩旁。２、寬闊 廣闊 遼闊

⑴ 越野車在（寬闊）公路上奔馳。⑵ 輪船在（遼闊）的海面上航行。⑶ 農(nóng)村是一片（廣闊）的天地。

八、根據(jù)意思寫詞語

１、形容顏色繁多，非常好看。（五彩繽紛）２、高而險(xiǎn)峻的山嶺。（崇山峻嶺）３、形容聲勢(shì)壯闊廣大。（浩浩蕩蕩）４、形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。（栩栩如生）５、形容房屋高大華麗。（金碧輝煌）６、漫無邊際地想象。（遐想）

九、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

１、（“）來了（?。﹣砹耍?！”）安息國(guó)士兵歡呼起來（。）２、兩千多年后的今天（，）每當(dāng)人們凝望（“）絲綢之路（”）巨型石雕（，）無不引起對(duì)往日商貿(mào)文化繁榮的遐想（……）

３、我國(guó)的音樂（、）舞蹈（、）繪畫（、）雕刻（，）由于吸收了外來文化的長(zhǎng)處變得更加豐富多彩（、）美輪美奐（。）

十、填空。

1．絲綢之路是古代（橫貫亞歐）的通道。它東起我國(guó)的（漢唐古都長(zhǎng)安）（今陜西西安），往西一直延伸到（羅馬）。

2．在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的（絲綢）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐（互通有無）的商貿(mào)大道，還是（促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來的、溝通西方文化）的（友誼）之路。

十一、把下列的句子排成一段通順的話，將序號(hào)寫在（）里（2）它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，往西一直延伸到羅馬。（1）絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。

（4）絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。

（3）在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。

十二、“這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕?！薄吧鷦?dòng)一幕”在文中指（Ｃ）。

Ａ．公元前１３８年，張騫出使西域的一幕。Ｂ．魔術(shù)師吞匕首的一幕。

Ｃ．公元前１１５中國(guó)使者和安息國(guó)將軍會(huì)面交流的一幕。

十三、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國(guó)全都稱絲綢之路為“偉大的路”是因?yàn)椋ǎ茫粒@條路的景象壯觀。

Ｂ．這條路把兩個(gè)國(guó)家連起來了，使交通便利。

Ｃ．這條路合兩個(gè)國(guó)家的人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行文化交流。

十四、仿寫。

望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

望著高高的五星紅旗，我仿佛仿佛看到奧運(yùn)健兒奪取了桂冠.望著那撿垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛看到她清貧的生活。

十五、課文理解。

1．有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化 ；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。

2．沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的？

中國(guó)使者為安息國(guó)帶去了“綾羅綢緞”，而安息國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國(guó)。

第二篇：《絲綢之路》教案

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2．體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的體會(huì)張騫的堅(jiān)定的信念和必勝的信心，以及堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

3．了解絲綢之路的價(jià)值和意義，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：查找絲綢之路的相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。

教師：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、錄像導(dǎo)入，引入情境

師：在我國(guó)的西部有一條讓我們引以自豪的商路，聯(lián)合國(guó)教科文組織把它稱作“對(duì)話之路”，而我們稱它為“開放之路”，今天，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略她的魅力吧！你能知道些什么？

師：讓我們來交流一下彼此的感受吧！（2人）

今天，就讓我們一起踏上這千年古道，去探尋絲綢之路的故事吧！齊讀課題：絲綢之路

二、略讀回憶，整體感知

師：打開課本，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道絲綢之路是誰開辟的？開辟這條路張騫歷盡什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語概括。（用書中的一個(gè)詞語）（學(xué)生自由回答，師：厲害！這么長(zhǎng)的一篇課文，你一下就找到這樣關(guān)鍵的一個(gè)詞語，目光非常犀利。師面向全體，你們有沒有找到？）

師總結(jié)：講訴了張騫歷盡千難萬險(xiǎn)開辟出絲綢之路的故事。（板書：張騫

千難萬險(xiǎn)）

三、自學(xué)批注，潛心感悟

什么叫“千難萬險(xiǎn)”？說明開辟絲綢之路遇到了數(shù)不清的困難和數(shù)不清的危險(xiǎn)，試著讀一讀，（抽生—范讀—齊讀）把這個(gè)詞抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書中的哪些地方，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來，明白嗎？（學(xué)生讀書，老師巡視指導(dǎo)。）

四、班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練

師： 你認(rèn)為這一段中哪個(gè)地方最能體現(xiàn)千難萬險(xiǎn)呢？為什么？讀。（說完再出示課件），大家找到這個(gè)地方了嗎？同桌相互檢查，你是（還）從這個(gè)地方的哪里感受到千難萬險(xiǎn)的？那你能用自己的朗讀讓大家共同感受這一路的艱險(xiǎn)嗎？

1、“那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。（1）有詩(shī)說得好，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，連春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人害怕？

（2）是啊，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)，只有（七千多公里的遙遠(yuǎn)），只有（茫無邊際的沙漠），只有（冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野），沿途還有（強(qiáng)盜和野獸的襲擊），自然條件非常惡劣，預(yù)示著這將是一路的（千難萬險(xiǎn)）！讀！

（過渡）沒有公路，沒有鐵路，也沒有汽車和飛機(jī)，我們想象一下，一般的人進(jìn)入如此惡劣的自然條件，將會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？于是，許多人都退縮了，然而張騫退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示：他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。）齊讀，是啊，難道他不知道“西出陽(yáng)關(guān)無故人”的孤寂嗎？他卻??難道他不知道“九曲黃河萬里沙”的兇險(xiǎn)嗎？他卻??難道他不知道“大漠孤煙直”的荒涼嗎？他卻??（抽生讀）

在這次出征的背后，我們分明可以感受到張騫那顆怎樣的心？這就是張騫啊！再讀?。ㄋ麕е话俣嗳顺霭l(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。）

（過渡）同學(xué)們，在這次出使西域的途中，張騫他們遇到的僅僅是惡劣的自然條件嗎？還有什么？你找到了嗎？

3、生：“他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當(dāng)了俘虜?！焙芏嗳藨?yīng)該是可以魂歸故里的啊，然而，他們?cè)僖不夭蝗チ?，是不是？而僥幸活下來的都當(dāng)了什么？當(dāng)“俘虜”的滋味怎樣？文中是怎樣描述的？

張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。從哪里看出當(dāng)“俘虜”是痛苦難受的呢？（2人）然而，張騫像這樣被軟禁了多久？一天？一月？還是一年？學(xué)生回答。

生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過去了。”從這句話中，你能感受到什么？（學(xué)生自由讀）

然而面對(duì)這么漫長(zhǎng)的軟禁，面對(duì)如此的千難萬險(xiǎn)，張騫的心里到底在想什么呢？（出示：每一次，望著逢秋南顧，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記回家的大雁，張騫思緒萬千，他多想說：“

?！彼嘞胝f：“

?！本瓦@樣，牧草??（過渡）對(duì)于一個(gè)普通人來講，十一年是漫長(zhǎng)的，然而對(duì)于張騫來說，這十一年卻又轉(zhuǎn)眼就過去了，他屈服了嗎？他放棄了嗎？（學(xué)生答）他又是怎么做的？（抽生讀）

“張騫等人馬不停蹄，專揀（人跡罕至）的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤ㄑ谉岷透煽实募灏荆┻^（沙漠戈壁），翻過（帕米爾高原和白雪皚皚的山嶺），（終于）到達(dá)了富饒的西域各國(guó)?！保ㄒx）大家注意到這個(gè)詞了嗎？（板書：終于）從“終于”中你感受到什么？

1、時(shí)間的漫長(zhǎng)。

2、過程的艱苦。真是歷盡了一路的千難萬險(xiǎn)??！再讀！

再讀。

六、再次朗讀，感受人物

師：克服了千難萬險(xiǎn)，歷盡了種種磨難的張騫，終于回到了長(zhǎng)安。當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一人。（出發(fā)的時(shí)候是多少人？從一百多人到最后的一人，你有什么想法？是?。榱舜蛲ㄍㄍ饔虻牡缆?，為了這條絲綢之路，多少人付出了極其慘重的代價(jià)，甚至是自己的生命，同學(xué)們，他們這樣的付出值得嗎？為什么？）板書：紐帶

七、情感升華，感受品質(zhì)

（過渡）是張騫，讓西方人領(lǐng)略到絲綢的精美，讓中國(guó)人品嘗到石榴的甘甜；是張騫，讓中國(guó)第一次走向世界，也讓世界第一次了解中國(guó)。讓我們重新再次夢(mèng)回大漢，與張騫做一次心靈的交流吧！面對(duì)手持節(jié)仗，衣衫襤褸的張騫，你最想問什么？如果你就是張騫，你會(huì)怎樣回答？（出示圖片）學(xué)生同桌相互交流，抽生答。你最想對(duì)張騫說什么？（出示大漢之魂的圖片，學(xué)生讀），這是后世給予張騫至高榮譽(yù)，“大漢之魂”

它是一種靈魂，它更是一種精神！有一首歌是這樣寫的：

最后的傾訴 在滔滔的長(zhǎng)河中 你是一朵浪花 在綿綿的山脈里 你是一座奇峰

你把寂寞藏進(jìn)烏云的縫隙 你把夢(mèng)想寫在藍(lán)天草原 你燃燒自己 溫暖大地

任自己成為灰燼 讓一縷縷火焰 翩翩起舞

那就是你最后的傾訴 傾訴??

師：（音樂響起）世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載著千年古史，編織著四方文明，她讓中國(guó)散發(fā)出絲綢般耀眼的光芒。

作為這條路的開辟者——張騫，一直在向我們傾訴，他多么希望能將蘊(yùn)涵著信念和堅(jiān)持的大漢之魂融入到每一個(gè)中國(guó)人的血液里，去激勵(lì)我們這些大漢的子孫們勇敢地去面對(duì)一切困難挫折，開拓自己心中的那條絲綢之路??！

第三篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【教材分析】：《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文生動(dòng)形象地描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來，溝通東西文化的友誼之路?？v觀全文，有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一、獨(dú)特的視角和選材。文章選取了最能凸現(xiàn)西部燦爛輝煌的歷史文化的一幕，即漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面，再現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、生動(dòng)的語言與想象。作者站在玉祥門外，看到絲綢之路的巨型雕塑，“仿佛看到、仿佛聽到”，遙想其兩千年前的輝煌歷史，自然合理。文中對(duì)中國(guó)與安息國(guó)交流的一幕描寫，細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。

三、恰當(dāng)?shù)挠迷~。文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，如：栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐。

【分段段意】：

第一段(1):由巨型石雕想到了絲綢之路曾經(jīng)的輝煌。

第二段(2~12):安息國(guó)將軍在邊境上迎候來使,與漢代張騫的副使互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。

第三段(13~14):絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家往日商貿(mào)、文化繁榮起著重大作用。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。讀讀記記“矗立、守候”等詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】： 1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

教學(xué)流程

教學(xué)調(diào)整

一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)語：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。（欣賞歌曲《天路》）

2、讀讀“資料袋”，了解絲綢之路是商貿(mào)大道是友誼之路。（欣賞視頻）

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

二、默讀課文，理清脈絡(luò)

1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學(xué)交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）

三、細(xì)讀課文，深入探究

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。” 2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

講清事情的四要素

（時(shí)間：公元前115年；地點(diǎn)：伊朗高原北部；人物：安息國(guó)將軍，中國(guó)使者;事件：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。）

4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5．集體交流

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國(guó)使者和安息國(guó)互相交流的地方。找到中國(guó)使者為安息國(guó)帶去了“綾羅綢緞”，而安息國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國(guó)。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

預(yù)設(shè)：比較句子

①打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

②打頭的一個(gè)拿出了一把匕首，放入嘴里，不見了。他一拍肚子，匕首又回來了。第二個(gè)則從嘴里吐出一團(tuán)又一團(tuán)的火焰。

（通過課文形象生動(dòng)的動(dòng)作描寫，魔術(shù)師的表演精美絕倫，當(dāng)時(shí)的情景如在眼前，而概括的語句就沒有這樣的情味了。）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

1．安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)

進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。）

4．引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?/p>

四、結(jié)合資料，深入理解

1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。

由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國(guó)的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

（觀賞張騫出使西域的圖片）

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會(huì)？ 6．再讀13自然段。

7．回答兩個(gè)問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。8．文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多四字詞語，你能填一填嗎

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

（）道（）迎 綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）

豐（）多（）美（）美（）

五、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美 麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

“首尾呼 應(yīng)”的寫作 手法。

第四篇：絲綢之路教案設(shè)計(jì)

絲綢之路

課文簡(jiǎn)析

《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面，展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。

課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書·西域傳》)的繁榮景象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。課前準(zhǔn)備

1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

2、“絲綢之路”地圖。教學(xué)過程

一、話說“絲綢之路”

1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3、課堂交流。

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡(jiǎn)要說明理由。

學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進(jìn)“絲綢之路”

1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。

2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說一說。

3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。

① 找出有關(guān)句子：

◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)??” ◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”

②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3——7自然段。（2）熱情。

①找出有關(guān)句子：

課文第8——12自然段。②朗讀這幾個(gè)自然段。

③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??

◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興?? ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了????

④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

（2）用自己的話概括地說說。

四、延伸“絲綢之路”

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

第五篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《絲綢之路》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代電子音樂的魅力。

2.擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對(duì)電子音樂的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂隊(duì)表現(xiàn)音樂的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂制作，日本最具影響的公共傳媒機(jī)構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛，也使他的國(guó)際知名度不斷增加。樂曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂隊(duì)般的音響效果。作品富于濃厚的中國(guó)情調(diào)，同時(shí)又具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂器和電聲樂隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識(shí)幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國(guó)家的音樂？ 生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國(guó)的。

師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國(guó)古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻??曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國(guó)特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營(yíng)造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國(guó)情調(diào)。

三、課堂小結(jié)