第一篇：小學(xué)生“古詩(shī)誦讀比賽”活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)生“古詩(shī)誦讀比賽”活動(dòng)實(shí)施方案

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

二、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對(duì)象： 全校學(xué)生

四、活動(dòng)主題： 愛中華古詩(shī)，做優(yōu)秀少年。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1．古詩(shī)才藝比賽：以紙筆答題形式分年級(jí)進(jìn)行。答題形式有連線、填空、選擇、閱讀理解、情境運(yùn)用以及擴(kuò)寫古詩(shī)故事等內(nèi)容。具體形式根據(jù)年級(jí)不同有所區(qū)別。

2．古詩(shī)誦讀表演：以舞臺(tái)表演形式進(jìn)行，每個(gè)班最少1個(gè)節(jié)目。節(jié)目時(shí)間5—10分鐘。

3．古詩(shī)背誦大擂臺(tái)：以學(xué)生個(gè)人背誦擂臺(tái)形式進(jìn)行，層層選拔。每個(gè)班級(jí)推選兩名優(yōu)秀選手參加比賽，優(yōu)秀學(xué)生全校展示，并推選參加膠南市比賽。

古詩(shī)誦讀比賽范圍為2011修訂版《語文課標(biāo)》中要求背誦的75首古詩(shī)詞及青島版各年級(jí)《輕輕松松誦古詩(shī)》篇目。

六、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。2012年6月底下發(fā)活動(dòng)通知，學(xué)校制定活動(dòng)方案。

第二階段：開展活動(dòng)。7月——9月。各班組織各類古詩(shī)比賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀選手和優(yōu)秀節(jié)目準(zhǔn)備參加參賽。

第三階段：全校比賽。10月份，組織全校進(jìn)行“愛中華古詩(shī)，做優(yōu)秀少年——古詩(shī)誦讀比賽”各項(xiàng)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀選手參加市級(jí)比賽。

七、活動(dòng)措施

1、營(yíng)造氛圍。充分發(fā)揮學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)，教室文化墻的作用，開辟“古詩(shī)樂園”，展示古詩(shī)誦背小明星的風(fēng)采。充分利用早讀、課間大誦讀、課前2分鐘等時(shí)間誦讀古詩(shī)，讓古詩(shī)誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。

2、形式多樣。誦讀活動(dòng)要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。

3、注重激趣。要采用喜聞樂見的形式讓學(xué)生樂于參與誦背活動(dòng)。誦背形式可以靈活多樣，唱古詩(shī)、演古詩(shī)、畫古詩(shī)、古詩(shī)改寫……分類誦讀、親子誦讀、伙伴賽背、師生誦讀……通過趣味橫生的誦讀形式，把學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)詞的殿堂，感悟經(jīng)典詩(shī)詞的無窮魅力

4、爭(zhēng)取支持，深入開展。要著重面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。

5、持之以恒。為了能把誦讀活動(dòng)長(zhǎng)期深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，語文教師制定學(xué)期或年度計(jì)劃，提倡天天讀、周周誦，持續(xù)開展誦讀活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生在六年內(nèi)能輕松積累背誦中華優(yōu)秀古詩(shī)詞300首，夯實(shí)學(xué)生的文化根基，培養(yǎng)高尚情操。

小學(xué)2012、7

第二篇：小學(xué)生古詩(shī)誦讀比賽稿

小學(xué)生古詩(shī)誦讀比賽稿（河頭店鎮(zhèn)東大寨小學(xué)）

甲：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，乙：敬愛的老師，合：大家好?。c(diǎn)頭）甲：讀千古美文，同古詩(shī)相伴。（挽臂）乙：誦中華古詩(shī)，與圣賢同行。（前踏一步）

合：我們班級(jí)的古詩(shī)誦讀——現(xiàn)在開始！（右拳前擺）齊：第一篇

春之歌

女：春天啊，你到底在哪里呢？（插入歌伴舞《春天在哪里》）男：小鴨子入水了，岸上桃花點(diǎn)點(diǎn)枝頭，春意盎然。齊：《惠崇春江晚景》（1）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

女：小燕子回家了，嘰嘰喳喳搭著新窩，鳥鳴山澗，春回大地。齊：《錢塘湖春行》（2）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

女：《春曉》（3）（播放《春曉》曲）

（唱）春眠不覺曉，（左右擺頭）處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(左右擺頭)齊：《江南春》（4）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

春回大地，萬象更新，春雨滋潤(rùn)萬物。一首《賦得古原草送別》（5）送給大家。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春鳳吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

女：春，暖人心脾。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”（右手放臉前擺動(dòng)做春風(fēng)拂面狀）

男：春，酒里飄香?！敖鑶柧萍液翁幱?，牧童遙指杏花村。(右手食指伸向右前方，右腳邁向右前方，眼睛同時(shí)隨著望)” 齊：第二篇 蓮之曲

女：蓮花，乃花中之君子也。

齊：讓我們共同譜寫一首《蓮之曲》。伴隨著采蓮姑娘的歌聲，構(gòu)成江南采蓮曲?！督稀罚?）

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間（領(lǐng)讀低頭右手旋轉(zhuǎn)做魚戲蓮葉動(dòng)作），魚戲蓮葉東（右主持及第一排手指東頭轉(zhuǎn)向東），魚戲蓮葉西，（左主持及第二排手指西頭轉(zhuǎn)向西）魚戲蓮葉南，（左右主持及第三排手指南頭轉(zhuǎn)向南）魚戲蓮葉北。（全體兩手指向北方）女：接下來讓我們吟誦一首含蓄婉轉(zhuǎn)的送別曲。齊：《曉出凈慈寺送林子方》（7）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：世間百花，唯獨(dú)我深愛著蓮花，愛他的出淤泥而不染。這便是千古傳誦的《愛蓮說》（8）女：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；

男：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（擺頭，彎腰，做手摘蓮花玩弄狀）

女：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

齊：噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

齊：今日聽我們贊頌《蓮之曲》，明天讓我們共做真君子。第三篇 月之頌

女：在靜謐的夜晚，月亮在林間升起，讓我們一起來欣賞《西江月夜行黃沙道中》（9）

齊：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。齊：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月（抬頭），低頭思故鄉(xiāng)。（做低頭做思念狀）（10）

男：從古至今，很多詩(shī)人望月抒懷。曹操的《觀滄?！罚|臨碣石）（11）便是其中之一。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。（重音）（兩掌放胸前）齊：第四篇人之贊

一代偉人毛澤東成為中華人民共和國(guó)的締造者，讓我們一起高歌吟誦毛澤東的三首詩(shī)詞吧！女：《卜算子詠梅》（12）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（做笑狀）男：七律·長(zhǎng)征（13）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（稍長(zhǎng)，重音）（做笑狀）齊：《沁園春雪》（15）

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（全體抬頭向上看）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（稍停）

江山如此多嬌，引（稍長(zhǎng)）無數(shù)英雄競(jìng)折腰。（主持右手胸前擺動(dòng)的同時(shí)做彎腰狀）惜（稍長(zhǎng)）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（重音）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，（主持雙臂前伸豎起拇指）還看今朝。（高音）（右手指向右前方，眼睛隨著看）結(jié)束語

甲：誦讀中華古詩(shī)，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華古詩(shī)，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。齊：讓我們：把古詩(shī)誦讀融入每一天，爭(zhēng)做新時(shí)期的優(yōu)秀少年，展翅高歌飛向未來！（高音，兩手上舉，眼睛向上看）

第三篇：古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)

通化二小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期

學(xué)生誦讀古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)

古詩(shī)文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將誦讀古詩(shī)詞列為一項(xiàng)重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩(shī)詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語言。

我校多年以來一直就非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對(duì)學(xué)生積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競(jìng)賽，現(xiàn)針對(duì)競(jìng)賽情況作如下總結(jié)：

一、本次競(jìng)賽我們采取全員參與、活動(dòng)展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對(duì)我校一至六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀綜合素質(zhì)競(jìng)賽。本次競(jìng)賽情況如下：

一年級(jí)：9.83 二年級(jí)：9.67 三年級(jí)：10.19 四年級(jí)：10 五年級(jí)：9.73 六年級(jí)：10.04

二、本次競(jìng)賽有以下特點(diǎn)：

本次古詩(shī)文背誦比賽，古詩(shī)背誦最好的班級(jí)是三年級(jí)。其次是四年級(jí)和六年級(jí)。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

在活動(dòng)中，教師總是想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣，讓學(xué)生們?cè)谠?shī)文的海洋中盡展風(fēng)采；在激勵(lì)中積累；整天沉浸在古韻聲中的學(xué)生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

三、誦聲朗朗，伴生成長(zhǎng)：

學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，定會(huì)終生受用的?！比缃瘢行┌嗉?jí)中的一些學(xué)生和著古詩(shī)的韻律，在試著作詩(shī)和改詩(shī)呢！班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動(dòng)中，我們看到了孩子的進(jìn)步。

在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩(shī)誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩(shī)誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤(rùn)生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩(shī)韻味的是三年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)，學(xué)生情感誦讀，字字句句，抑揚(yáng)頓挫，入情入境，令人陶醉。通過本次競(jìng)賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩(shī)。我覺得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。課本里要求背誦的古詩(shī)，這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)

2、要常抓不懈。開展古詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

3、要和讀書結(jié)合起來，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級(jí)要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級(jí)的特色。

4、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級(jí)在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上，要求會(huì)背的古詩(shī)要會(huì)默寫，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類，從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。今后學(xué)校還要通過不同的形式驗(yàn)收。

中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

第四篇：古詩(shī)誦讀實(shí)施方案

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

歡喜中心小學(xué)

2012.8

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩(shī)文的誦讀。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典古詩(shī)詞的教學(xué)和古詩(shī)詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典古詩(shī)文，共同發(fā)展成長(zhǎng)。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1．通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2．建立經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3．通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：孫學(xué)明 負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀全面工作。

副組長(zhǎng)：王順德

具體負(fù)責(zé)古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)的開展和指導(dǎo)、表彰和檔案材料整理。

成 員：各班主任

負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。全體語文教師

負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀

五、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1．利用每周二朝讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)部靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)

會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施 1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。

看，即通過設(shè)立詩(shī)文牌和舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩(shī)文記住。

抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀

班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩(shī)角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

4．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩(shī)句來。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。

第五篇：古詩(shī)誦讀比賽主持詞

男：敬愛的家長(zhǎng)們

女：親愛的同學(xué)們，合：大家下午好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng) 人的詩(shī)句。

女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

練：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。

陳：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合：xx小學(xué)二（2）班古詩(shī)文誦讀大賽——現(xiàn)在開始！

我是主持人，我是主持人

合： 下面讓我們一起走進(jìn)中華經(jīng)典詩(shī)文之海，去領(lǐng)略燦爛的五千年文明！

三、比賽正式開始

進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，小組抽簽齊背比賽。

規(guī)則是小組派一名代表抽古詩(shī)名，并大聲報(bào)出古詩(shī)名，全組齊背。要求背誦流利，聲音整齊洪亮，有感情?，F(xiàn)在請(qǐng)各組派代表站在每組前

面。

接下來進(jìn)入比賽的第二個(gè)環(huán)節(jié)，各組單個(gè)選手PK賽。

規(guī)則：由嘉賓抽取各組參賽人員學(xué)號(hào)，再由被抽到的個(gè)人在箱中抽取要背的古詩(shī)，每位選手當(dāng)場(chǎng)背誦出來為每組加兩分，如不能背出可用其它詩(shī)代替，但只能得一分?，F(xiàn)在有請(qǐng)嘉賓上場(chǎng)抽學(xué)號(hào)。共舉行五輪。下面進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，勝負(fù)大比拼。

請(qǐng)聽清楚規(guī)則，各組按順序進(jìn)行，每組三分鐘時(shí)間，看哪組背的古詩(shī)最多，每次背詩(shī)的人只能是一名，組員停止時(shí)，本組組員可馬上接著往下背，但同組內(nèi)重復(fù)內(nèi)容背誦只算一首。

男：同學(xué)們經(jīng)過激烈的比賽，由組獲得了第一名，組獲得第二名，組獲得了第三名。我們把掌聲送給自已。

女：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們不光會(huì)背，我們還會(huì)唱，會(huì)跳呢，不信你看。

全體起立。表演唱古詩(shī)。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的發(fā)族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸Ｄ校鹤钍菚隳苤逻h(yuǎn)，好書伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩(shī)書氣自華，在書香中感受讀書的樂趣。

男：讓我們的學(xué)生在記憶力最好的時(shí)期，感受古典詩(shī)文之美。合：xx小學(xué)二（2）班“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”比賽到此結(jié)束。