第一篇：我是小音樂家

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標：

1.能用輕快、富有感情的聲音演唱歌曲，并進行簡單的歌曲表演。

2.認識小提琴，吉他，圓號三件樂器及了解其音色。

3.通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

難點：1.學(xué)習(xí)八分休止，并在歌曲中正確運用。

2.正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天呢，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們先來欣賞一下?。ㄓ^看圖片）

1.這是維也納金色大廳，它是世界上最著名的音樂盛殿，全世界音樂家都把能在這里舉行辦一場音樂會作為自己的追求和夢想。

2.這是我國著名的歌唱家宋祖英在維也納金色大廳舉辦個人音樂會。

3.這是我們國家人民大會堂舉辦的新年音樂會。

4.這是小型的民族樂隊舉辦的音樂會。這些樂器都是屬于我們國家獨有的樂器。二胡，笙，阮，古箏，笛子。

5.這是一場我們小朋友的音樂會。

看到這里，大家有沒有一種想?yún)⒓右魳窌臎_動?。?有三位外國音樂家也想?yún)⒓右魳窌?，下面我們一起聽一下外國小朋友帶來的音樂會吧，板書課題《我是小音樂家》播放音樂。

二、初聽歌曲，感受情緒。

設(shè)問：誰能來說一說，這首歌的情緒怎么樣？速度怎么樣？

學(xué)生答。

誰知道歌曲中有幾個小音樂家？ 學(xué)生答。

他們分別來自哪里？演奏的都是什么樂器？

三、認識三種樂器（播放圖片）

四、學(xué)唱歌曲。

1.認識了三種樂器，現(xiàn)在跟老師一起來學(xué)唱這首歌好不好？ 2.認識八分休止符。

五、歌詞創(chuàng)編，表演唱。

1.剛才，咱們在音樂聲中一起認識了三位不同國家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？

從大家響亮的回答中，老師聽出大家想成為音樂家的渴望。2.但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱還不行，還得有淵博的知識，、。那老師考考大家，除了以上樂器，你還知道哪些月樂器？它們都是怎么樣演奏的？（指名說）3.大家能不能把自己喜歡的樂器也編進歌里唱一唱呢？

六、總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，涌現(xiàn)出好多的音樂家。有歌唱家，作曲家，演奏家。那老師希望在今后上音樂課時，能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己。

第二篇：我是小音樂家

《我是小音樂家》說課

一、說教材分析

《我是小音樂家》是全國義務(wù)教育課程標準--實驗教科書--小學(xué)三年級《音樂》(下冊)教材--第四課《音樂會》中的一首表演歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活、歌詞簡練、極富童趣的美國兒童歌曲，結(jié)構(gòu)為簡單的二段體，四二拍子，C大調(diào)。其中第二樂段是第一樂段的變化重復(fù),弱起節(jié)拍貫穿全曲。全歌以天真、充滿童趣的語言，活潑、歡快的旋律，生動表現(xiàn)孩子們想當(dāng)音樂家的美好愿望，表達了他們喜愛音樂、參與表演的愉快心情。

二、教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。2.掌握八分休止符，準確視唱弱起小節(jié)的旋律。

3.在演唱《我是小音樂家》中進行創(chuàng)編活動，體驗做小音樂家的情趣。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在音樂中培養(yǎng)學(xué)生聆聽的能力。教學(xué)難點：視唱弱起節(jié)拍的旋律。

四、說教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 今天老師要帶大家參加一個音樂會，音樂會上請來了三個外國小音樂家，聽一聽，他們演奏了哪幾種樂器，（放音樂）學(xué)生會從歌詞中找到答案，（吉他、提琴、法國號）這時課件出示吉他、提琴、法國號。老師提問：你最喜歡哪一種樂器？你能模仿一下他的聲音嗎？大家聽聽老師模仿的像不像？課件出示圖譜教師邊表演邊唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教師唱到砰砰砰時加上彈撥的動作），老師想請你們也來試一試好嗎？老師慢速彈琴為學(xué)生伴奏 學(xué)生視唱。意圖：解決襯詞部分節(jié)奏問題。讓學(xué)生初步感受歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小小音樂家》

再次聆聽，這一便請你們仔細聽一聽這些小音樂家們來哪些國家？體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？課件播放音樂。（聆聽的同時讓學(xué)生跟老師一起拍手，表演彈、拉、吹的動作）

意圖：通過這一部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動欣賞音樂的習(xí)慣和能力，在聆聽中熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)當(dāng)小小音樂家的興趣。老師從小就喜歡音樂，也夢想成為一個音樂家，教師先拍著四二拍節(jié)奏讀課題：“我 是 小 小 音 樂 家”緊接著第二拍的后半拍起唱，我是個小小音樂家住在倫敦，我彈起吉他能奏出美妙的音樂，學(xué)生唱襯詞部分（勃隆砰砰砰），襯詞出現(xiàn)了幾次，每次的旋律和節(jié)奏怎樣？然后師生交換，換成教師唱襯詞部分，師生共同完成第一段。出現(xiàn)問題及時糾正，（同學(xué)們你們仔細觀察一下，每一樂 句的開頭是從強拍還是弱拍上起唱，教師指出歌詞，教師提醒學(xué)生在演唱每一樂句的開頭都是從弱拍起唱，師右手彈奏旋律左手提示弱起，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。）

課件出示旋律線，做出弱起和八分休止符處理音樂，教師鋼琴伴奏學(xué)生劃旋律線填上歌詞完整演唱歌曲教師要時刻注意傾聽學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題，及時予以糾正。

意圖：通過相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，把學(xué)生帶入到“小小的音樂家”的情境中，引導(dǎo)學(xué)生能夠理解歌曲、記憶歌詞。通過多種的形式使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

最后，比一比請三組同學(xué)分別用活潑的聲音，跟著原速伴奏完整地演唱歌曲《我是小音樂家》的三段歌詞。每一組選出一個小指揮 分組排練，用自己喜歡的方式創(chuàng)編歌詞并展示

意圖：讓學(xué)生感受到音樂表現(xiàn)的樂趣，用小組活動的形式給學(xué)生提供實踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作地應(yīng)用所學(xué)知識的機會，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。教師在學(xué)生分組活動時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個教學(xué)難點。最后完整呈現(xiàn)幾個組的排練成果，讓學(xué)生體會歌曲處理的繽紛多彩，將課堂氣氛推向高潮。

播放六歲盲童張佳俊演奏電子琴的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。設(shè)計意圖：讓音樂從生活中來，到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、說關(guān)鍵處的處理 弱起小節(jié)的處理：

教師先拍手四二拍節(jié)奏讀課題：“我是個小小音樂家”緊接著第二拍的后半拍起唱，由讀自然過度到唱，解決問題。八分休止符的處理:用點頭的方法表示八分休止符

第三篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》

教材分析：

《我是小音樂家》是一首美國的兒童表演唱歌曲，曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌曲分為三段，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律。歌曲難點是第2樂句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗做小音樂家的樂趣，并模仿原 詞進行創(chuàng)編活動。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生具有好動和善于模仿的特點，更容易進入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)這一特點，采用聽唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

教學(xué)目標：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、正確掌握八分休止符的時值，讓學(xué)生簡單了解歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識。

教學(xué)重點：

通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會做小音樂家的樂趣。

教學(xué)難點：

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)方法：

聽唱、模仿、表演、合作。

教學(xué)準備：

鋼琴、多媒體課件、吉他。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)組織：歌聲問好

師：同學(xué)們你好，同學(xué)們你好，我們來歌唱，我們來舞蹈。

二、導(dǎo)入：

1、師： 同學(xué)們，歡迎你們來到吳老師的音樂課堂。今天啊，吳老師為你們準備了一些小驚喜，不過，吳老師要先考考你們，請你們豎起小耳朵聽一聽，哪一段音樂是吉他的聲音呢？有什么特點？（按順序播放三段樂器演奏的音樂）生答第二段，清脆。

2、師：你們的表現(xiàn)真不錯?？?！吳老師今天也帶來了一把小吉他（出示吉他）。剛才，我們聽過了吉他的聲音，誰可以用詞語來形容一下吉他的聲音呢？ 師：吳老師用這么幾個詞語來模仿吉他的聲音。（出示課件；彈奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；師：請你們來試試）

3、學(xué)習(xí)演奏吉他的姿勢。

師：拿起你的左手，四指并攏，食指和拇指分開，吉他就放在虎口的中間；右手放松，食指抵扣著其他手指進行掃弦。（師示范，可把吉他放到做得好的學(xué)生手中）

二、學(xué)唱歌曲

1、解決難點一

師：你們的動作做得真好，快看這上面還有音符呢，你們聽。（師彈唱：54333,43222）你們試試，預(yù)備起。

師：老師還把這幾個音符的高低貼在了黑板上，你們看。（師范唱）

伸出你們的小手指，準備。（生唱）

師：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，預(yù)備起。

師：吉他的聲音是清脆的，能不能再輕一點，有彈性一點的聲音來試試？

師：這么快樂的旋律，你們有沒有什么快樂的動作來加到我們的樂句當(dāng)中？

2、解決難點二

師：吉他有快樂的聲音，那你們聽聽它還能帶給你們什么不一樣的感受呢？

（師唱：跳 喲 唱 喲）生回答優(yōu)美的抒情的。

師：那這一樂句的音高怎么樣呢？請你們再來聽一聽。（彈唱53121，師引導(dǎo)學(xué)生做手勢）

誰能用老師的小吉他來貼一貼？

師畫上這一句旋律線，領(lǐng)學(xué)生唱。

師：這一樂句是抒情的，能用什么動作來表示呢？（請學(xué)生來做）

3、聽歌曲第一段并學(xué)唱歌曲 師：請你們豎起耳朵來聽一聽，聽到熟悉的樂句用動作做出來。注意，樂句的情緒不一樣，動作也不一樣。（播放歌曲，聽三遍，第三遍提示學(xué)生要把快樂的表情做出來）

師：這些音樂都來自與一首歌曲，叫做《我是小音樂家》。（課件出示）

現(xiàn)在請你們幫我找一找，這兩個樂句的相似樂句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一處就用鋼琴彈唱來驗證。

師：連起來試試。（生跟琴唱）

師：這個小音樂家什么時候最快樂？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快樂的、投入的情緒唱出來，我們來試試。（生跟琴唱）

師：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我們再來一次。（再跟琴唱）

4、完整聽歌曲

師：你們的歌聲可真動聽，下面吳老師想請你們再幫我一個忙，你能幫我把表格填完整嗎？仔細聽，要注意順序。（師完整彈唱歌曲）請學(xué)生填表格。

師：這些小樂器你認識嗎？會演奏嗎？

這些小樂器中有彈撥的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法國號。師分別介紹三種樂器：

吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

圓號又稱法國號:它發(fā)源于歐洲，三千多年以前，人們在采野果、打獵時，用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的號角，用來傳遞信息，從最初只能發(fā)出

一、兩個聲音的號角逐漸發(fā)展成了今天的圓號，也就是法國號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

5、聽歌曲并表演動作

師：請你們把這些樂器加入到歌曲當(dāng)中，怎樣演奏呢？（師提示動作）學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

師：我們感受完音樂后，現(xiàn)在用你們自己的聲音把這三個小樂器唱出來吧。

7、分組表演歌曲

生完整隨錄音伴奏進行演唱，分組表演。

8、一起表演唱歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。（課件出示音樂會的大幕和舞臺）

三、拓展創(chuàng)編

師：做了一回小音樂家，你們想不想再來做一回小小作詞家呢？（出示課件）把你想做的音樂家填到歌曲當(dāng)中的空白處，兩個人一小組來試試。

請學(xué)生演唱。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家！

第四篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標：

1、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕快活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在演唱歌曲《我是小音樂家》的過程中，體會做小音樂家的樂趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動作。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自信地演唱和表演。教學(xué)難點：唱好弱拍起唱的部分。教學(xué)準備：課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、師生問好。

2、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》。

二、認識西洋樂器

導(dǎo)入語：美妙的音樂會讓我們陶醉，今天我們這節(jié)課也來舉行一場音樂會。

老師為大家請來了三位外國的小客人來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了

三件西洋樂器?？腿藗冋f，猜出他們手中演奏的樂器，他們就給我們大家演唱一

首好聽的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）師：讓我們來仔細聆聽第一位小客人的演奏，如果你聽出了這是由什么樂

器演奏的，就請你舉手。

生：這是吉他的聲音?。úシ偶葑嘁曨l）

師介紹吉他： 吉他的音色獨特迷人，表現(xiàn)力極其豐富，被稱為樂器王子。

（2）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？

2、師：讓我們來仔細聆聽第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏視頻）

這是什么樂器演奏的呢？

生：這是小提琴！

（1）師介紹提琴 小提琴的音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

（2）小提琴是怎樣演奏的嗎？誰能模仿小提琴的演奏姿勢？

3、師：讓我們來仔細聆聽第三位小客人的演奏，（播放圓號音樂片段）

師：你們認為這件神秘的樂器是哪一種呢？

（生討論）

師：這件樂器是法國號，又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

師：那么你知道法國號是怎樣演奏的嗎？誰能模仿的演法國號奏姿勢？

三、新歌授學(xué)

1、初聽歌曲。（播放三個城市的著名景點）

師：認識了三件樂器，我們就來聽一首好聽的歌曲，歌曲中就唱到了剛剛我

們認識的三種樂器，大家一起來聽一聽吧。生聆聽歌曲。（第一次播放聆聽）

2、同學(xué)們聽的真認真，誰能告訴我，他們來自哪些城市？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹

奏法國號的小音樂家。

這幾座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美麗的景色，讓我們一邊

聽著美妙的歌聲，一邊來欣賞這三個城市美麗的風(fēng)光。（第二次播放聆聽）

今天，我們就來學(xué)習(xí)這三位外國小朋友為我們帶來的歌曲《我是小音樂家》。（板書課題）

3、學(xué)習(xí)歌曲一定要先熟悉旋律，我們先跟著伴奏帶用“l(fā)a”來默唱歌曲。

4、師生配合讀歌詞。

5、讀好了歌詞，我想同學(xué)們肯定迫不及待的想來唱一唱了，老師也是呢，我先

來唱一遍，怎么樣？（師示范唱）

6、下面到你們發(fā)揮的時候了，請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱歌曲的。

7、解決難點

師：在剛剛的學(xué)習(xí)中，你有沒有覺得哪里比較難唱，或者是唱不太準的地方，我

們一起來解決一下。

預(yù)設(shè)：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 喲 唱 喲 跳 喲 唱 喲

8、試唱第二樂句

9、試唱第三樂句（發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正）

10、跟伴奏帶完整歌唱

11、師生接龍演唱

12、表演唱（帶上三種樂器演奏的姿勢來唱）

四、課堂小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一次小音樂家，開心嗎？老師希望大家以后多聽音樂、多學(xué) 音樂知識、多學(xué)樂器，長大后能當(dāng)個真正的音樂家。

第五篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認識中外樂器及了解其音色。

技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。認知目標：初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

情感目標：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析：歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

.師生問好。

2.說一說：請生說說自己知道的樂器。

3.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、新歌教學(xué)

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢生通過觀看，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！啟發(fā)學(xué)生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱：1.教師范唱、學(xué)生復(fù)聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽聽，歌曲的情緒情緒是什么？歌曲是幾拍的？教師進行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動為老師伴奏。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習(xí)。

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習(xí)。教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。

4、完整演唱師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學(xué)生加律動演唱全曲。

（三）、教學(xué)拓展：編一編：

1、請學(xué)生當(dāng)小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

2、把自己的理想編進歌詞。例如：我是個小小畫家，我拿起畫筆能畫出美麗的風(fēng)景??

四、教學(xué)尾聲在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！