第一篇：《我是小小音樂家》教案

《我是小小音樂家》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教學(xué)重、難點：

認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析：

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學(xué)時要重點練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

3.學(xué)生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學(xué)生用動作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。

（1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？ 出示歌曲第三樂句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。（3）認識一個八分音符、兩個十六分音符節(jié)奏。（4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么特點？

（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器（如手鼓、沙錘、三角鐵），學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。

（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計

八魚小學(xué) 徐新紅

第二篇：我是小小音樂家教案

《我是小小音樂家》三年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標(biāo)：認識吉他、提琴、法國號三件樂器。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：

1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。

2、進行歌詞創(chuàng)編。教材分析：

歌曲《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1音樂師生問好！2.發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1.初聽歌曲,感受歌曲情緒.師：音樂是由1234567七個音組成的，音樂家們把這些音加上不同的節(jié)奏就形成了美妙動聽的旋律，今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，我們先來聽一聽歌曲，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）生：快樂，活潑地。

師小結(jié)：這是一首活潑，跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。三：學(xué)習(xí)歌詞： 1.教師范唱歌曲：

師：這首歌曲的名字叫《我是小小音樂家》，今天我們就一起來學(xué)唱這首歌曲，下面老師為同學(xué)們演唱一遍歌曲，挺好老師的新問題：小音樂家演奏了哪幾種樂器？你要根據(jù)老師的提示，仔細來聽辨歌詞。

學(xué)生：第一段：吉他。（彈奏樂器）音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器（你能模仿它的演奏姿勢嗎？）

第二段：提琴(拉奏樂器）音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱

第三段：法國號（圓號）（吹奏樂器）它發(fā)源于歐洲，它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

2.再次聽歌曲：

師：再聽歌曲的時候，同學(xué)們聽好老師新的問題，聽一聽小音樂家在哪幾個城市來分別演奏了這三種樂器？

生：

第一段：倫敦（倫敦是英國的首都）

第二段：柏林（柏林的德國的首都）

第三段：巴黎（巴黎是法國的首都）3.第四遍聽歌曲。（1）隨教師畫歌曲旋律線

師：這一遍聽歌曲的同時，我們要把這首歌曲的旋律線畫出來你跟我一起畫好不好？

4.第五遍聽歌曲

（2）用身體起伏表現(xiàn)旋律。

師：全體起立，讓我們一起隨著旋律的起伏動起來。5.隨教師哼唱歌譜

師：剛才同學(xué)們用我們的肢體語言已經(jīng)把歌曲的旋律完美的表現(xiàn)出來了，下面我們能不能試著跟老師哼唱一遍歌曲的旋律部分？ 6.試唱歌曲 四：處理歌曲

1.前兩個樂句：表現(xiàn)小音樂家自豪的心情。（拍胸表現(xiàn)自豪）

第三樂句：聲音輕巧有彈性的聲音演唱。（用蹦來表現(xiàn)輕巧，彈性）師：像拍皮球一樣有彈性。請你們帶著這種感覺唱一唱下面這條旋律，先聽我來唱。師：仔細看我在唱之前做了一個什么動作？師范唱 師：誰看出來了？

生：做了一個點頭的動作。師：為什么？

生：因為前面有個休止符。

師：講解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用點頭來表示，你們也來學(xué)著做一遍。2.3.第四樂句：用圓滑連貫的聲音演唱歌曲。（拋紙團表現(xiàn)）4.最后一個樂句同第三樂句。五：有感情的演唱歌曲 六：創(chuàng)編歌詞：

師：同學(xué)們演唱的太好了，看來你們已經(jīng)有了成為音樂家的潛質(zhì)，同學(xué)們一定每個人都有自己喜歡的樂器？誰想把你喜歡的樂器介紹給大家？ 就比如我——我喜歡馬頭琴，同學(xué)們想不想聽一聽老師給大家介紹？ 師：我是個小小音樂家住在________，我___起______能奏出美妙的音樂??

下面哪位同學(xué)來試試？ 生：學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。七：小結(jié)：

音樂家包括很多，你還知道哪些？比如歌曲中唱到的都是“音樂演奏家”，還有歌唱家，舞蹈家，詞作家，曲作家??。同學(xué)們你長大想當(dāng)什么家？老師祝愿同學(xué)們都能夢想成真！今天的音樂課到此結(jié)束，同學(xué)們下課??！

第三篇：我是小小音樂家

我是小小音樂家

教材分析：

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解其音色 教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標(biāo)：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：

歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

教學(xué)難點：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。教學(xué)過程：

一、班級小樂手展示：二胡、笛子、柳琴

1、聽《春天舉行音樂會》進教室。

2、樂手展示：

師：大自然的美妙音樂會讓我們陶醉，今天我們班也來舉行一個音樂會，首先我隆重請出我們班的幾位優(yōu)秀樂手為我們來展示他們的風(fēng)采，先請他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們?yōu)槲已葑啵?/p>

二、聆聽模仿，導(dǎo)入新課

1、師：我們班的小樂手表現(xiàn)太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。今天開音樂會，老師還請了外國小音樂家來參加，是誰呢？

客人說，猜出他們演奏的樂器，他就會現(xiàn)身?，F(xiàn)在就讓我們仔細聆聽他們的演奏。

2、第一段：播放課件中吉他的音樂。生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段 生：這是小提琴?。ǔ鍪拘√崆賵D片）

小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

第三段：師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號??（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

3、介紹外國小音樂家：播放課件三國的風(fēng)光。（播放《小音樂家》音樂）

師：現(xiàn)在我們歡迎三位外國的小音樂家來到我們?nèi)ǎ┌啵屛覀內(nèi)タ纯此麄兎謩e來自哪個國家那個城市，分別演奏什么樂器？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹奏法國號的小音樂家。

4、唱譜

師：看著這些小音樂家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊伍中來？要想成為真正的小樂手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂記憶力和節(jié)奏感。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

試試看，我唱一遍譜，你能不能準(zhǔn)確模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上動作邊唱邊模仿，提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一 比誰的小皮球跳得高

二、動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲

聆聽 師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

2、找相似樂句。

師：樂器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對比，視唱。找找歌曲中其他相似樂句，唱唱

3、歌曲學(xué)唱

1）師：模仿彈琴聲（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）2）結(jié)合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）3）、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。現(xiàn)在我們就來夸夸、唱唱我們班級的小樂手，就以剛剛展示過的三組小樂手為素材，你喜歡那位小樂手，就給他編上一段歌詞。學(xué)生創(chuàng)編并演唱

三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？再學(xué)樂器的同學(xué)可以拿出自己的樂器。

（在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>

2、師：老師今天也帶了一個小樂器，是用兩個旺仔牛奶連在一起串的一個小腰鼓，請同學(xué)幫老師來編一首歌曲。

3、“老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

4、學(xué)生小組進行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）上臺展示。

5、師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧！）教學(xué)反思：

我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實施難點：

1、《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進行鋪墊，實踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時完全掌握，效果非常好。

2、在音樂會上一開始我請上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學(xué)生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國號。隨著歌曲去欣賞三個國家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂器，激發(fā)了他們對音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學(xué)唱歌曲的有效進行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。

3、老師自制樂器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請學(xué)生自制樂器展示、創(chuàng)編歌詞，達到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂會成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時間來得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深

《我是小音樂家》教學(xué)片斷

濱海辦中心小學(xué) 安波

義務(wù)教育課程實驗教材8冊第四單元《音樂會》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。

一、歌曲的處理：

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂手的風(fēng)采。

1、那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）

2、除了這一點，你還有什么想提醒大家的呢？

——嗯，這位同學(xué)覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）

——奧，你真是一位細心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？

——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。

3、請同學(xué)們試著根據(jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記?。阂欢ㄒ怀鲞@兩位音樂家手中樂器的風(fēng)格。

4、下面有請兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評價一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評價）

?? ??

——正如這位同學(xué)所說，通過剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國號渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。

5、是啊！要想做一位小音樂家，不僅要會唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。

二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱

1、剛才，咱們在優(yōu)美的音樂聲中一起來認識了三位不同國家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想?。?/p>

——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱歌還不行，還得有淵博的知識。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）

3、大家知道的還真不少！老師也認識一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請大家在老師的歌聲中找到答案。我是個小音樂家，住在 X X，我吹起小號，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜歡的樂器也編進歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！

5、下面有請咱們班的小音樂家上臺演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）

三、總結(jié)、德育

這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！

第四篇：三年級《我是小小音樂家》教案01

《我是小小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標(biāo)：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。難點：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體音樂、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、表演歌曲《快樂的do re mi》。

2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器。

師：剛才大家表演的《快樂的do re mi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌?，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？ 師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？ 師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片 師：法國號，哼唱《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。他模仿的到底像不像？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）。

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？

０５４ ︱３３ ３ ４３ ︱２２

２ ５４ ︱３３ ３ ４３︱２２ ２ ︱

勃隆

砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆

砰砰砰，勃隆 砰砰 砰 師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高。

3、歌曲學(xué)唱。1）師：模仿彈琴聲 2）結(jié)合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。師：請小朋友找出相似的樂句？ 每一句的開始有什么特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創(chuàng)編歌詞：

1、樂器連線。

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結(jié)。

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題：

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

五、小結(jié)：

今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

第五篇：《我是小小音樂家》教案（本站推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認識中外樂器及了解其音色。

技能目標(biāo)： 能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。

認知目標(biāo)： 初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

情感目標(biāo)： 通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點： 歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析： 歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生問好。2.觀賞中華民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3.說一說：請生說說自己知道的樂器。

4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、節(jié)奏練習(xí)師：今天老師帶來三樣樂器讓同學(xué)們聽聽，但是要先唱對下面的節(jié)奏才行哦 5 3 1 2 1 | 5 3 1 2 1|| 0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 1 0||

三、新歌教學(xué)

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學(xué)生對歌曲的熟悉。師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？ 生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢 生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！啟發(fā)學(xué)生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱： 1.教師范唱、學(xué)生復(fù)聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽聽，歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的？ 教師進行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動為老師伴奏。生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”來模仿樂器的聲音。2.師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習(xí)。師：唱前半段，生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰??

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習(xí)。教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。

4、完整演唱 師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學(xué)生加律動演唱全曲。

三、教學(xué)拓展：

（一）猜一猜： 師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什么樂器。

（二）編一編： 請生當(dāng)小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

四、教學(xué)尾聲 在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！