第一篇：第9、10周傳統(tǒng)備課

25、鑒真東渡

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解鑒真及其六次東渡日本的經(jīng)歷和交流的內(nèi)容。

2、通過對鑒真在中日文化交流中所起作用的了解，提高學(xué)生的概括能力。

3、通過鑒真不畏艱險(xiǎn)，六次東渡到達(dá)日本等史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從心里崇敬這位用于奮斗、貢獻(xiàn)巨大的偉人。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過了解鑒真的事跡，認(rèn)識鑒真東渡在中外文化交流中的地位及影響，產(chǎn)生對這位勇于奮斗、貢獻(xiàn)巨大的偉人的崇敬。教學(xué)過程：

一、對外友好往來

(通過填圖讓學(xué)生對唐朝對外往來有個(gè)粗略的了解，同時(shí)提高學(xué)生讀圖和填圖能力)根據(jù)《唐朝對外主要交通路線圖》，學(xué)生講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達(dá)哪些國家：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達(dá)天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達(dá)新羅;從廣州出發(fā)，走海路可以到達(dá)東南亞各國、天竺，最遠(yuǎn)可以到達(dá)波斯灣;從揚(yáng)州出發(fā)可以到達(dá)日本。

由此可見，唐朝對外交往相當(dāng)頻繁，與唐朝有貿(mào)易往來的包括亞非歐七十多個(gè)國家。當(dāng)時(shí)唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。

二、下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。播放《鑒真東渡》的錄像。

鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時(shí)，鑒真剛出海就遇上了風(fēng)暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達(dá)海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。

鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。

(通過鑒真的感人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神)鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。”

學(xué)生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設(shè)計(jì)建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術(shù)明珠”，在唐招提寺內(nèi)保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。

日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶? 表明這坐像有極高的藝術(shù)價(jià)值;更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。

“唐風(fēng)洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。

3、唐朝文化對日本的影響

(學(xué)生列舉唐朝文化對日本的影響)制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。

例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長安城的對比圖)兩幅圖有什么相似之處?說明唐朝文化對日本產(chǎn)生什么樣的影響? 都有朱雀大街，把南城一分為二;都有西市、東市，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開;都是街道布局整齊筆直如棋盤狀;都有皇帝的宮殿并都在城北中央。這說明日本建筑、城市建設(shè)與管理、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。

總結(jié)：唐朝時(shí)，國力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

25、鑒真東渡 次數(shù)：5次失敗，第6次成功。

結(jié)果： 傳播文化，增進(jìn)友好?！惰b真東渡 》教學(xué)反思：

通過了解鑒真的事跡，認(rèn)識鑒真東渡在中外文化交流中的地位及影響，產(chǎn)生對這位勇于奮斗、貢獻(xiàn)巨大的偉人的崇敬。

唐朝時(shí)，國力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展。

26、鄭和下西洋

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解鄭和下西洋的盛況及下西洋的意義。

2、通過課前搜集鄭和下西洋資料，培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力。

3、感悟鄭和下西洋的偉大，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：利用好學(xué)生掌握的資料，理解鄭和下西洋的輝煌。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入

教師陳述：美國《國家地理》雜志1998年推出了在過去1000年中最具歷史影響的30位世界探險(xiǎn)家，其中唯一的東方人來自中國，這是全體炎黃子孫的驕傲。

○猜一猜：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（鄭和）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步設(shè)問：

○鄭和一生七下西洋。算一算，鄭和首下西洋距今已有多少年？（600年）教師承轉(zhuǎn)：鄭和下西洋不僅是中華民族歷史的偉大壯舉，也是世界航海史上的偉大壯舉。為此，在鄭和下西洋600周年之際，全國各地開展各種形式的紀(jì)念活動(dòng)。播放“鄭和下西洋600周年紀(jì)念活動(dòng)”的新聞片段。在學(xué)生觀看后，教師再設(shè)問：

○在剛才的新聞片段中，很多學(xué)者對鄭和下西洋與哥倫布航海做了比較，有的學(xué)者認(rèn)為鄭和比哥倫布更偉大，有的認(rèn)為哥倫布更偉大，你同意哪一種？（學(xué)生舉手表決）

在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，教師承轉(zhuǎn)：同學(xué)們，任何結(jié)論都要拿出充分的理由來，因此，我們不要輕易下結(jié)論。這節(jié)課就讓我們的思維穿越時(shí)空，去追尋他們神奇、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷吧！繼承和弘揚(yáng)鄭和精神

二、提供情境。情境1：

鄭和是我國明代的偉大航海家，誕生在云南昆明。從永樂三年（1405年）至宣德八年（1433年），七次下西洋，歷時(shí)28年，在第七次下西洋返航途中鄭和病逝于古里，把畢生獻(xiàn)給了航海事業(yè)。鄭和一生七下西洋，每次都是選擇冬季出發(fā)，夏季返國；鄭和第一次下西洋比1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸早87年，比達(dá)·伽馬1497年率領(lǐng)的葡萄牙船隊(duì)到達(dá)印度卡利卡特要早92年。這段材料蘊(yùn)涵了鄭和的哪些精神？（敬業(yè)獻(xiàn)身、經(jīng)略海洋、科學(xué)創(chuàng)新和敢為天下先的精神）情境2：

（1）當(dāng)1992年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸五百周年時(shí)，聯(lián)合國教科文組織欲把哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的日期作為全球節(jié)日，但最終因受到拉丁美洲人民的堅(jiān)決反對而作罷。

（2）在迎接2005年鄭和下西洋600周年之際，世界各地紛紛開展活動(dòng)紀(jì)念鄭和。馬達(dá)加斯加發(fā)行了《鄭和下西洋》小型張郵票；馬來西亞馬六甲州準(zhǔn)備在三保山上建立鄭和紀(jì)念館；2003年5月28日，世界上第一個(gè)以‘鄭和’命名之清真寺在印度尼西亞東爪哇首府泗水舉行落成典禮并正式對外開放。以上材料說明了什么？（體現(xiàn)了鄭和的睦鄰友好精神，正因?yàn)猷嵑褪且粋€(gè)和平使者，才受到了世界人民的緬懷；正反例子的比較充分表明了世界人民愛好和平，反對戰(zhàn)爭和侵略）情境3：

（1）“鄭君之初航海，當(dāng)哥倫布發(fā)見亞美利加以前六十余年，當(dāng)維哥達(dá)嘉馬發(fā)見印度新航路以前七十余年。顧何以哥氏、維氏之績，能使全世界劃然開一新紀(jì)元。而鄭君之烈，隨鄭君之沒以俱逝。我國民雖稍食其賜，亦幾希焉。則哥倫布以后，有無量數(shù)之哥倫布，維哥達(dá)嘉馬以后，有無量數(shù)維哥達(dá)嘉馬，而我則鄭和以后，竟無第二之鄭和，噫嘻，是豈鄭君之罪也?！?摘自梁啟超：《祖國大航海家鄭和傳》

（2）1984年金秋時(shí)節(jié)，鄧小平在中顧委第三次全體會(huì)議上說：“現(xiàn)在任何國家要發(fā)達(dá)起來，閉關(guān)自守都不可能。我們吃過這個(gè)苦頭，我們的老祖宗吃過這個(gè)苦頭?？峙旅鞒鞒勺鏁r(shí)候，鄭和下西洋還算是開放的。明成祖死后，明朝逐漸衰落。如果從明朝中葉算起，到鴉片戰(zhàn)爭，有300多年的閉關(guān)自守。長期閉關(guān)自守，把中國搞得貧窮落后，愚昧無知?！蹦銖倪@兩則材料中悟出一個(gè)什么道理？（關(guān)門主義必然導(dǎo)致落后，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，擴(kuò)大開放）2.學(xué)生活動(dòng)。讓各小組選取其中的一個(gè)情境進(jìn)行探討，教師巡回指導(dǎo)。3.師生交流。通過交流讓學(xué)生感悟鄭和下西洋給我們留下的寶貴財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、教師總結(jié)

偉人已逝，精神永存。在鄭和下西洋600周年之際，我們不僅要緬懷鄭和，更要繼承和弘揚(yáng)鄭和的愛國獻(xiàn)身精神、科學(xué)創(chuàng)新精神和睦鄰友好精神，為國家的繁榮富強(qiáng)，世界和平與發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！板書設(shè)計(jì)：

26、鄭和下西洋 鄭和七次下西洋

標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是中華民族引以為豪的偉大壯舉。

《鄭和下西洋》教學(xué)反思：

鄭和這種敬業(yè)獻(xiàn)身報(bào)效國家的精神是永存的，凝聚著中華民族開放進(jìn)取、和平友好、交流合作、經(jīng)略海洋和敢為天下先的優(yōu)秀品德，是一筆寶貴的精神財(cái)富，值得后人繼承和弘揚(yáng)，推進(jìn)人類的文明。

第二篇：三年級品德與社會(huì)第9、10周教案

第五課 我不耍賴皮

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“規(guī)則”的重要性，體驗(yàn)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識到“規(guī)則”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活中自覺遵守規(guī)則。教學(xué)過程：

一、師：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們都明白了，生活中有許多規(guī)則，沒有規(guī)則，那么我們的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)亂套，如果有了規(guī)則而我們不去遵守，也是一樣。今天我們來為我們班級制定一些規(guī)則，有了這些規(guī)則，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活，你們說好嗎？我們國家也有規(guī)則，最大最高的規(guī)則就是“憲法”，她是我們每一個(gè)公民都必須遵守的，同時(shí)她也是來保護(hù)我們每一個(gè)公民的。今天我們制定班級規(guī)則，我們可以把它叫做“班級憲法”。

二、學(xué)生制定：

三、成文：

學(xué)生把認(rèn)同的規(guī)則寫在一起，形成“班級憲法”。

四、討論：

有了“班級憲法”該怎么辦？

五、師：這一節(jié)課我們大家一起制定了“ 班級憲法”，那么從今天開始，我們就要來做“班級憲法”的遵守者和維護(hù)者，我們我們要互相監(jiān)督，共同遵守。讓它真正地發(fā)揮作用，為我們的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。

第六課：平安回家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。教學(xué)過程：

師：小朋友們，你們每天上學(xué)放學(xué)，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？ 學(xué)生交流。

師：如果你不這樣，會(huì)有什么事情發(fā)生？ 生交流

師：我們通常把這些叫做“交通規(guī)則”。我們走在馬路上經(jīng)常會(huì)看到許多標(biāo)志，這些叫什么？有什么作用？

生交流。

師：你認(rèn)識多少交通標(biāo)志呢？

二、學(xué)生認(rèn)交通標(biāo)志：

學(xué)生連一連（見P34）再進(jìn)行交流。

師：交通標(biāo)志有很多很多，老師交給你們一個(gè)作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰認(rèn)識的標(biāo)志多。

三、活動(dòng) 學(xué)做小交警。

三、討論： 怎樣過馬路

四、說說交通安全用語。學(xué)生交流。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，認(rèn)識了交通安全標(biāo)志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個(gè)小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學(xué)，平平安安回家。

課后小結(jié)：

學(xué)生能知曉簡單的交通規(guī)則，而且在平時(shí)的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規(guī)則，希望通過小手拉大手，共同來維護(hù)交通秩序，創(chuàng)建平安淮安。

第三篇：第10周工作計(jì)劃

請您配合：

1、請家長利用實(shí)物或是圖片幫助小朋友多認(rèn)識一些小動(dòng)物，以及小動(dòng)物的一些習(xí)性。

2、請家長在家時(shí)指導(dǎo)小朋友練習(xí)正確的疊衣方法。

3、皮膚容易干裂的幼兒，請家長為寶寶準(zhǔn)備一盒寶寶霜來園備用。

教材選登：

故事《小蛋殼》

“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。

一只蜜蜂在采花粉?！懊鄯鋵殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?！?/p>

一只螞蟻在拖蟲子?！拔浵亴殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?/p>

一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里?！?/p>

一只小蝸牛在散步?！拔伵殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！?/p>

誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。

一只金龜子路過這里?！疤美?，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

幼兒說謊行為分析及對策

?幼兒說謊與成人說謊是不同的，幼兒說謊有時(shí)候是一種假象的行為，有時(shí)候又帶有某種美好的情感與愿望，下面讓我來探討一位幼兒說謊的原因。

原因歸類起來大概為以下三種：

1、幼兒自身的原因

（1）想象與現(xiàn)實(shí)的混淆3至4歲幼兒的記憶存在著正確性差的特點(diǎn)。他們?nèi)菀资艿桨凳?，也容易把現(xiàn)實(shí)與想象相混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中殘缺的部分，把主觀臆想的事情，當(dāng)作自己親身經(jīng)歷過的事情，這是幼兒心理不成熟的表現(xiàn)。

（2）為了引起注意某些上全托的孩子，把老師當(dāng)成自己最親近的人，渴望從那里得到安全感與情感上的滿足。由于班級人數(shù)比較多，老師可能會(huì)常常忽視她或他。因此從她內(nèi)心來講，希望得到老師更多的呵護(hù)，于是通過說謊行為引起老師的注意，以得到心理上的滿足。還有的父母忙于工作，忽略了與其的情感交流，孩子無奈之下只得采取這一行為，讓自己成為父母的焦點(diǎn)。從這點(diǎn)來看，這是教育者的失職。

（3）為了某種目的或欲望有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達(dá)到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母老師的歡心、獲得某些獎(jiǎng)勵(lì)等而不惜說謊。種種行為背后的動(dòng)機(jī)都是以利益為目的的，反映了幼兒品德發(fā)展中存在的問題，對于這類幼兒我們需要糾正。

2、家長的原因

（1）對家長言行的模仿幼兒的模仿能力特別的強(qiáng)，家長的一言一行，表情和神態(tài)都可以成為孩子模仿的對象，而且此時(shí)孩子根本就沒有判斷力、沒有是非觀念，只是按照自己看到的、想到的去做。

（2）對說謊行為的錯(cuò)誤強(qiáng)化根據(jù)強(qiáng)化理論，在行為出現(xiàn)之后直接給予強(qiáng)化，會(huì)明顯增加這一行為出現(xiàn)的概率；而在行為之后不給予強(qiáng)化的話，反應(yīng)則會(huì)慢慢減弱。因此，如果孩子說了謊，家長沒有對其進(jìn)行應(yīng)有的教育，反而是正面或中性的評價(jià)，聰明的孩子就會(huì)意識到他在這一行為（說謊）中沒有受到損害（懲罰），反而獲益（正面或中性的評價(jià)），人類的趨利避害的本能就會(huì)使得孩子增加這一行為發(fā)生的頻率。

（3）其他原因孩子生活在一個(gè)大環(huán)境中，也會(huì)結(jié)交一些有問題的小朋友，同伴間的相互模仿也是他們學(xué)習(xí)的途徑之一。有時(shí)候，教育者們的言行不一，也會(huì)給孩子帶來困惑。例如，老師教育小朋友過馬路的時(shí)候要“紅燈停，綠燈行”，在現(xiàn)實(shí)生活中媽媽卻帶著孩子闖紅燈。老師和媽媽在孩子眼中都是權(quán)威，此時(shí)孩子的腦子里會(huì)充滿問號——到底該聽誰的呢？

二、對于說謊的孩子，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們的誠實(shí)的品質(zhì)呢?

（一）要了解孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友，切不可居高臨下，要讓孩子感到親切，不拘束，平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子直抒己見，讓孩子有什么想法和意見喜歡同成人交談，創(chuàng)造出一種能夠相互理解的氣氛，及時(shí)調(diào)整對孩子言行舉止的要求。孩子有錯(cuò)，不要輕易給予懲罰，要合理地進(jìn)行引導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，不要像檢察官一樣審問孩子，氣憤地與他對質(zhì)，強(qiáng)迫他說出為什么要說謊，可能孩子根本就沒有意識到自己的說謊行為，而是要鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子向你承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該積極地看待這一行為，對其予以贊許，以增強(qiáng)他的責(zé)任心，讓其體會(huì)到誠實(shí)的可貴。

（二）幼兒知識經(jīng)驗(yàn)少，好奇，模仿性強(qiáng)，家長的一言一行對孩子的影響很大，所以父母要嚴(yán)以律己，以身作則，為孩子在誠實(shí)方面作出榜樣，有時(shí)候身教比言教更會(huì)取得事半功倍的效果。

（三）父母要經(jīng)常給孩子講一些關(guān)于誠實(shí)的故事。如《木偶奇遇記》，讓他明白，小木偶的鼻子變長是因?yàn)檎f謊。如果下次再發(fā)現(xiàn)他說謊，便可以幽默地告訴他:“讓我看看，你的鼻子變長了沒有？”

（四）分析說謊的原因，采取不同的教育方法。對于年齡較小的孩子說謊話，不要大驚小怪，這樣會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心，讓成人開始關(guān)注他。甚至有時(shí)他會(huì)故意講假話，目的就是為了再次獲得關(guān)注，得到心理上的某種滿足。第一次發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，不要生氣，父母一定要保持冷靜，先查明原因，了解一下說謊的動(dòng)機(jī)，然后可以用緩和，堅(jiān)定的語氣向他說明，爸爸媽媽喜歡他，但是不喜歡說謊的孩子。

周工作計(jì)劃（第 十 周）

班級：中四班教師：黃安笙胡軍慧2011年 10月31日— 11月4日

第三主題《動(dòng)物嘉年華》 主題說明：

“動(dòng)物”是孩子非常喜愛和熟悉的，可是中班孩子對動(dòng)物的了解程度較淺，因此，我們將主題界定在有趣的動(dòng)物上，突出“有趣”兩個(gè)字，通過一系列的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)觀察，培養(yǎng)好奇好問的習(xí)慣，進(jìn)而了解動(dòng)物的有趣之處，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的毛皮、生活方式、睡覺姿勢，本領(lǐng)不同等。在活動(dòng)中將各領(lǐng)域內(nèi)容等盡可能的有機(jī)整合起來，在培養(yǎng)孩子對動(dòng)物探索興趣的基礎(chǔ)上，幫助孩子拓展、了解更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使孩子樂意用多種方式來表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情。

中四班

第四篇：第10周工作計(jì)劃

第10周工作計(jì)劃 11月5日~11月11日

安全工作：

1、校園安全排查；

2、加強(qiáng)通學(xué)生安全管理。

3、開展法制教育。

德育工作：

1、政治學(xué)習(xí)：收看黨的十八大會(huì)視頻。

2、加強(qiáng)傳染病的預(yù)防教育。

3、開展書得校園活動(dòng)。

4、搞好環(huán)境衛(wèi)生。

5、五年級升旗。

教導(dǎo)工作：

1、教研活動(dòng)安排。

2、數(shù)學(xué)生活大賽。

總務(wù)工作：

1、落實(shí)食品安全自查；索證；臺(tái)帳；消毒；留樣。

2、早餐幫廚安排。

第五篇：倡議書--第10周

白馬小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿（2013.秋）

倡議書

今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項(xiàng)向大家提出如下建議：

(1)遵守交通規(guī)則，過馬路左右看。年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎車。騎車的同學(xué)要自覺遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

(2)做好冬季防病。我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每日晨檢，午檢，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要盡快向班主任報(bào)告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(3)安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)。活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

(4)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故發(fā)生。

(5)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，做到生人的話不聽、事不做、路不帶、東西不拿。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

第（10）周供 稿： 一（2）班