第一篇：行政部門治庸問責整改報告

治庸問責整改報告

根據(jù)院黨委有關(guān)《治庸問責自查整改階段工作實施方案》的要求，按照醫(yī)院的統(tǒng)一部署，我處認真組織黨員干部和全體職工，結(jié)合本處室日常工作實際，通過開展專題民主生活會、個人自查、公開承諾等方式，對科室存在的突出問題進行集中排查，現(xiàn)匯報如下：

一、處室存在的問題

政治學習不夠深入，思想覺悟有待提高；業(yè)務(wù)學習缺乏“擠勁”、“鉆勁”，對部分新知識、新思維沒有認真鉆研，了解不透，有時滿足于已有的知識水平和技能，學習能力有待提升；工作中存在拖沓現(xiàn)象，工作效率有待提高；與臨床科室溝通偶爾會出現(xiàn)急躁、缺乏耐心； 只滿足于上級和領(lǐng)導交代的任務(wù)，缺乏與時俱進的思想和創(chuàng)新意識。

二、處室整改措施

一是加強學習，提升學習能力。健全科室學習制度，樹立個人終身學習的思想。每周組織一次政治學習，及時傳達醫(yī)院的各項文件精神，提高黨員干部和處室職工的政策理論水平；每月定期舉辦一次專題講座，提高處室員工的業(yè)務(wù)水平和工作能力。借多種途徑深入學習思想政治知識和專業(yè)知識，提升處室員工不斷學習的能力，真正做到學懂弄通，把握精神實質(zhì)。

二是改進作風，提高工作效率。堅持按工作流程辦事，廉潔自律，依法采購。對臨床科室提出的采購申請，不推諉拖沓，及時辦理。熱情對待臨床工作人員，不急不躁，認真處理臨床科室反映的每個問題，能當場答復和辦理的，當場完成；不能當場辦理的，說明情況，規(guī)定時限，真正做到立足崗位，為臨床提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三是強化責任，樹立創(chuàng)新意識。首先，規(guī)范崗位工作制度，明確處室工作人員的崗位職責，強化責任意識。另外，在完成領(lǐng)導和上級交辦工作的同時，積極樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考、注重總結(jié)的習慣，努力鉆研新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新方法，增強工作主動性，提升創(chuàng)新能力。

第二篇：治庸問責整改報告

治庸問責整改報告

公務(wù)員“治庸問責”自查整改報告

近段時間通過“治庸問責”活動的對照排查，也是查找單位與個人存在的問題與不足的良好契機。對于我們每一個人來說，應(yīng)該在積極投入治庸問責中，樹立服務(wù)意識、改進工作作風、提高辦事效率、務(wù)求工作實效，在平凡的崗位中不斷提升、完善自己。

一、存在主要問題

(一)理論學習不深入。理論學習中存在急用、實用、浮躁思想，對業(yè)務(wù)知識多學、深學，對政治理論少學、淺學。覺得具體的工作任務(wù)是硬指標，而政治理論學習是軟任務(wù)，可學可不學，滿足于完成學習任務(wù)，總覺得在學習上只要按照黨組安排，學完規(guī)定的內(nèi)容就可以，學習處于被動狀態(tài);雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，按照運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際問題的標準還有差距，運用理論指導實踐還比較欠缺。

(二)工作主動性不強。一是宗旨意識樹立的不夠牢固。貫徹全心全意為人民服務(wù)宗旨還有所欠缺，二是有時工作標準不夠高。滿足于干完干成，沒有把求數(shù)量與求質(zhì)量沒能有機結(jié)合起來，沒有把自己的工作與全局的工作聯(lián)系起來。雖然能按照工作任務(wù)完成，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足的傾向。

(三)綜合能力還需提高。雖然自己在工作中認真負責，遵守局的各項制度，能按時完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，但處理問題的綜合能力、協(xié)調(diào)能力，緊急事情的應(yīng)變能力，對復雜問題的駕馭能力顯得非常不足，業(yè)務(wù)能力亟待提高。

二、原因分析

存在以上問題主在是放松了政治思想理論的學習的和業(yè)務(wù)水平的欠缺。一是受當前社會多元文化的影響，認為政治理論沒有市場，也不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，可學可不學，平時放松了政治理論的學習，造成宗旨意識不強。二是因具體的日常工作任務(wù)重，對新業(yè)務(wù)新財政理論的學習不夠，造成對復雜問題的駕馭能力不強。

三、整改措施

(一)提高對學習重要性的認識，增強學習的自覺性。學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，處理工作中問題才能更規(guī)范、更科學。正確處理工作與學習的關(guān)系，同時還要注重學習以致用。

(二)開拓創(chuàng)新的思想，提高能力。養(yǎng)成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，對工作敢想敢干，敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣的束縛，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善。同時要嚴格要求自己，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，開拓創(chuàng)新，不斷進取。注重提高工作效率，逐步積累處理問題的經(jīng)驗，不斷提高工作能力和自身素質(zhì)。

(三)嚴格要求自己，樹立宗旨意識。從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感切實做好本職工作，增強大局意識、責任意識、服務(wù)意識。結(jié)合自身工作職責，千方百計狠抓目標任務(wù)落實，做到以工作為本，工作不干完不丟手，工作不做好不離崗，切實轉(zhuǎn)變工作作風。

第三篇：治庸問責整改報告

治庸問責整改報告

治庸問責是促進黨員干部改進作風、樹立形象的基礎(chǔ)所在，也是促進工作落實、推動教育改革發(fā)展的重要前提，治庸問責整改報告。為了進一步優(yōu)化學校教育發(fā)展環(huán)境，積極營造正氣昂揚、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根據(jù)市區(qū)“治庸問責”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。2個多月來，學校黨政高度重視，精心組織，扎實推進，黨風、政風、教風、會風明顯改善，群眾反映熱烈，輿論導向積極。下面就“5655工程”具體分析匯報如下：

一、抓好思想動員的“五個一”：即組織了一次中心組學習，召開一次“責任風暴”和“治庸計劃”工作推進會，開展一次以“治庸、治懶、治散”為主要內(nèi)容的作風建設(shè)大討論，研究制定了開展“責任風暴”和“治庸計劃”的工作方案，組織一系列宣傳報道。在我?！爸斡箚栘煛睂ｍ椈顒又?，我們采取了黨政“一把手”講黨課集中輔導、中層干部自學討論、全體黨員典型案例剖析點評等方式，進行思想發(fā)動，做到干部人人知曉、個個參與的。在思想動員的幾次會議上，我校甘書記對學校工作中出現(xiàn)的庸懶狀況進行了分析，并提出了明確要求與初步的整改舉措：一是嚴格遵守工作紀律，堅持實行上班簽到制度，嚴格執(zhí)行外出請假報告制度，準時到崗，按時下班，不準上班過早、不準無故遲到、不準利用外出辦事機會早退；二是堅守工作崗位，認真履行職責。工作時間不得隨意離崗、串崗；不準干私活，上班期間對工作要盡職盡責，嚴禁上網(wǎng)聊天、玩電腦游戲，不在辦公室閑聊或大聲喧嘩等；三是強化崗位責任，重申首問責任制，熱情接待家長來訪來電，妥善處理各種問題；四是領(lǐng)導干部要以身作則，率先垂范，帶頭遵守各項規(guī)章制度，履行好自己的職責。

二、抓好自查整改“六件事”：即開展一次集中排查，召開一次專題民主生活會，組織一次民主評議，集中整改落實，抓好典型，形成一份綜合分析報告。我們采取了群眾評議、專題座談等方式，對學校在推進重點工作和干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查。針對自查自糾和民主評議中發(fā)現(xiàn)的問題，認真制定整改方案，細化整改措施，分解整改責任，明確整改時限，確保整改得到落實。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現(xiàn)進行了概括：一是精神狀態(tài)不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過；二是心浮氣躁，把利益、得失看得重，服務(wù)意識比較淡?。蝗枪ぷ鞯膱?zhí)行力不夠，對工作的質(zhì)量要求不高；四是工作作風不扎實，不能深入課堂、學科、年組與教師，教研針對性不強；五是創(chuàng)新能力不強，容易隨大流，不能在工作當中不能貫徹到位；六是協(xié)作意識比較差，在工作上互相推諉；七是批評精神不強，在工作中不敢表達批評意見；八是勞動紀律渙散，容易在工作中做與工作無關(guān)的事情，整改報告《治庸問責整改報告》。此次專題民主生活會邀請了五位教師代表參加了評議，采取主要領(lǐng)導帶頭剖析、其他黨員干部逐一匯報自身自查自糾情況、群眾代表逐一進行評議的方式進行，隨后，曾校長專門分析了出現(xiàn)以上表現(xiàn)的原因：一是對國家對教師實施績效工資背景下的教師崗位沒有感恩之心；二是對主動學習鉆研與敢于創(chuàng)新競爭的學校教育教學中心工作沒有進取之心；三是對潛心教書、靜心育人的教師職業(yè)道德與服務(wù)對象沒有敬畏之心。最后甘書記提出了整改意見：一是要舉一反三，以此次民主生活會和師生家長訪談中暴露出來的問題為戒，進一步自查自糾；二是建立長效機制，加強干部職工管理，增強工作紀律意識，真正實現(xiàn)“庸者下、能者上、充滿活力的選人用人機制和能上能下、能進能出的管理辦法”，把自我加壓、自我約束、自我評價與外部壓力、外部監(jiān)督、外部評價的“倒逼機制”結(jié)合起來，增強工作以效果定優(yōu)劣的意識；三是檢查督促，形成校級干部和校務(wù)值日兩級的定期查崗，對發(fā)現(xiàn)的違紀違規(guī)問題嚴肅處理。專題民主生活會上，甘書記還在我校全體黨員干部中倡導開展了“五比”、“五型”活動：暨一比素質(zhì)，做學習型干部；二比成績，做實干型干部；三比觀念，做創(chuàng)新型干部；四比勤勉，做服務(wù)型干部；五比紀律，做廉潔型干部。學校黨政領(lǐng)導每月評出優(yōu)秀干部、合格干部、不合格干部，與學期獎勵性績效嚴格掛鉤。每月末的教職工大會講評時對工作落實有力、辦事效率高，服務(wù)質(zhì)量好的黨員干部，及時給予表彰，對不認真履行職責、工作推不動、辦事效能低、作風紀律差、師生意見大的干部，嚴格按照有關(guān)規(guī)定實行問責。整個專題組織生活會本著實事求是的原則，開得嚴肅、認真、緊湊、真誠，得到了與會群眾代表的贊許，達到了“治庸問責”專項活動的“治庸提能、治懶增效、治散聚力”的目的，增強了我校黨員干部隊伍的責任意識，轉(zhuǎn)變了黨員干部隊伍的工作作風，提高了黨員干部隊伍的執(zhí)行力，在全校形成了求真務(wù)實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，樹立起優(yōu)勝劣汰、能上庸下的用人導向，為推動學校教育跨越式發(fā)展提供了有力的組織保證和作風保障。

三、采取檢查追責“五種方法”：即學校黨政領(lǐng)導專項檢查、實施師生家長訪談、受理家長師生舉報、嚴格責任追究和月末小結(jié)評比，深入推進“責任風暴”和“治庸計劃”。我校黨政領(lǐng)導齊心協(xié)力，以干部的效能建設(shè)、廉政建設(shè)、作風建設(shè)以及教師的師德建設(shè)等方面情況作為重點，開展了全方位的監(jiān)督檢查。對檢查中查實的問題，按規(guī)定嚴肅處理。開展治庸問責專項活動以來，學校定期采取問卷調(diào)查、訪談、座談、評議等方式，聽取黨員干部、服務(wù)對象和社會督學代表的意見和建議，認真分析和查找工作中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進工作，努力建設(shè)人民群眾滿意的學校教育。在多次學習與行政例會上，我校曾校長指出：我們要以治庸問責為契機，加強干部教師隊伍建設(shè)，改進工作作風，提高工作質(zhì)量，努力提說升教育和教師的服務(wù)形象，為學校在十二五期間實現(xiàn)跨越式發(fā)展，貢獻自己的力量。

四、完善建立“五項機制”：即建立完善崗位責任制、干部績效考核評價機制、干部選拔任用機制、干部教育培訓機制、教師績效考核機制。學校有機結(jié)合了“十二五”開局、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、教師隊伍建設(shè)年、干部人事制度改革、崗位設(shè)置等工作，使“責任風暴”和“治庸計劃”與其他工作融為一體、多管齊下、有效運行、整體推進、落實整改。例如，我校在落實績效獎懲制方面，加強了干部周工作安排與小結(jié)呈報制；在黨務(wù)校務(wù)公開等方面，凡事關(guān)教育發(fā)展的工作任務(wù)完成情況，事關(guān)教育發(fā)展的重大建設(shè)項目推進情況，師生家長關(guān)注問題的解決落實情況，一律實行透明公開，按照服務(wù)中心、依法依紀、真實公正、注重實效的原則，積極推進黨務(wù)公開，并做好與政務(wù)公開、校務(wù)公開、教代會、破難聽證會的有機整合，構(gòu)建黨政議事“大公開”格局；在漢正街轄區(qū)面臨全面改造，學校如何應(yīng)對變化、穩(wěn)定隊伍、創(chuàng)新工作、促進發(fā)展等方面，黨員干部群策群力，共謀良方，煥發(fā)出更加高昂的激情，迸發(fā)出智慧的火花，得到了師生員工及家長社會的一致好評，“治庸問責”專項工作在我校取得了一定實效。

新安街小學黨支部

第四篇：治庸問責”整改報告

2011年“治庸問責”個人自查整改

四月份以來，按照區(qū)委掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”的統(tǒng)一部署和局黨組的要求，嚴格對照“庸、懶、散”主要方面表現(xiàn)，通過自己查、互相評等方式方法，認真查找了自己的方面存在的問題和不足，認真剖析思想根源，制定了改進措施。

（一）理論學習不深入。理論學習中存在急用、實用、浮躁思想，對業(yè)務(wù)知識多學、深學，對政治理論少學、淺學。覺得具體的工作任務(wù)是硬指標，而政治理論學習是軟任務(wù)，可學可不學，滿足于完成學習任務(wù)，總覺得在學習上只要按照黨組安排，學完規(guī)定的內(nèi)容就可以，學習處于被動狀態(tài)；雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，按照運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際問題的標準還有差距，運用理論指導實踐還比較欠缺。

（二）工作主動性不強。一是宗旨意識樹立的不夠牢固。貫徹全心全意為人民服務(wù)宗旨還有所欠缺，二是有時工作標準不夠高。滿足于干完干成，沒有把求數(shù)量與求質(zhì)量沒能有機結(jié)合起來，沒有把自己的工作與全局的工作聯(lián)系起來。雖然能按照工作任務(wù)完成，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足有傾向。

（三）綜合能力還需提高。雖然自己在工作中認真負責，遵守局的各項制度，能按時完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，但處理問題的綜合能力、協(xié)調(diào)能力，緊急事情的應(yīng)變能力，對復雜問題的駕馭能力顯得非常不足，業(yè)務(wù)能力亟待提高。

存在以上問題主在是放松了政治思想理論的學習的和業(yè)務(wù)

水平的欠缺。一是受當前社會多元文化的影響，認為政治理論沒有市場，也不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，可學可不學，平時放松了政治理論的學習，造成宗旨意識不強。二是因具體的日常工作任務(wù)重，對新業(yè)務(wù)新財政理論的學習不夠，造成對復雜問題的駕馭能力不強。

通過“治庸風暴”活動的對照排查，也是查找單位與個人存在的問題與不足的良好契機。對于我們每一個人來說，應(yīng)該在積極投入治庸風暴中，樹立服務(wù)意識、改進工作作風、提高辦事效率、務(wù)求工作實效，在平凡的崗位中不斷提升、完善自己，努力做到以下幾點：

（一）提高對學習重要性的認識，增強學習的自覺性。學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，處理工作中問題才能更規(guī)范、更科學。正確處理工作與學習的關(guān)系，同時還要注重學習以致用。

（二）開拓創(chuàng)新的思想，提高能力。養(yǎng)成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，對工作敢想敢干，敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣的束縛，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善。同時要嚴格要求自己，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，開拓創(chuàng)新，不斷進取。注重提高工作效率，逐步積累處理問題的經(jīng)驗，不斷提高工作能力和自身素質(zhì)。

（三）嚴格要求自己，樹立宗旨意識。從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感切實做好本職工作，增強大局意識、責任意

識、服務(wù)意識。結(jié)合自身工作職責，千方百計狠抓目標任務(wù)落實，做到以工作為本，工作不干完不丟手，工作不做好不離崗，切實轉(zhuǎn)變工作作風。

第五篇：治庸問責”整改報告

“治庸問責”個人自查整改報告

為了貫徹落實鎮(zhèn)開展“治庸治懶治散”專項整治活動的布署和要求，我按照相關(guān)制度原則，對自己的業(yè)務(wù)能力、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改目標，確定了努力的方向。

一、存在主要問題

（一）理論學習不深入。理論學習中存在急用、實用、浮躁思想，對業(yè)務(wù)知識多學、深學，對政治理論少學、淺學。覺得具體的工作任務(wù)是硬指標，而政治理論學習是軟任務(wù)，可學可不學，滿足于完成學習任務(wù)，總覺得在學習上只要按照黨組安排，學完規(guī)定的內(nèi)容就可以，學習處于被動狀態(tài)；雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，按照運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際問題的標準還有差距，運用理論指導實踐還比較欠缺。

（二）工作主動性不強。一是宗旨意識樹立的不夠牢固。貫徹全心全意為人民服務(wù)宗旨還有所欠缺，二是有時工作標準不夠高。滿足于干完干成，沒有把求數(shù)量與求質(zhì)量沒能有機結(jié)合起來，沒有把自己的工作與全局的工作聯(lián)系起來。雖然能按照工作任務(wù)完成，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足有傾向。

（三）綜合能力還需提高。雖然自己在工作中認真負責，遵 守局的各項制度，能按時完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，但處理問題的綜合能力、協(xié)調(diào)能力，緊急事情的應(yīng)變能力，對復雜問題的駕馭能力顯得非常不足，業(yè)務(wù)能力亟待提高。

二、原因分析

存在以上問題主在是放松了政治思想理論的學習的和業(yè)務(wù)水平的欠缺。一是受當前社會多元文化的影響，認為政治理論沒有市場，也不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，可學可不學，平時放松了政治理論的學習，造成宗旨意識不強。二是因具體的日常工作任務(wù)重，對新業(yè)務(wù)新財政理論的學習不夠，造成對復雜問題的駕馭能力不強。

三、整改措施

通過“治庸風暴”活動的對照排查，也是查找單位與個人存在的問題與不足的良好契機。對于我們每一個人來說，應(yīng)該在積極投入治庸風暴中，樹立服務(wù)意識、改進工作作風、提高辦事效率、務(wù)求工作實效，在平凡的崗位中不斷提升、完善自己，努力做到以下幾點：

（一）提高對學習重要性的認識，增強學習的自覺性。學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，處理工作中問題才能更規(guī)范、更科學。正確處理工作與學習的關(guān)系，同時還要注重學習以致用。

（二）開拓創(chuàng)新的思想，提高能力。養(yǎng)成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，對工作敢想敢干，敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣的束縛，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善。同時要嚴格要求自己，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃 苦耐勞，開拓創(chuàng)新，不斷進取。注重提高工作效率，逐步積累處理問題的經(jīng)驗，不斷提高工作能力和自身素質(zhì)。

（三）嚴格要求自己，樹立宗旨意識。從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感切實做好本職工作，增強大局意識、責任意識、服務(wù)意識。結(jié)合自身工作職責，千方百計狠抓目標任務(wù)落實，做到以工作為本，工作不干完不丟手，工作不做好不離崗，切實轉(zhuǎn)變工作作風。