第一篇：提升班級凝聚力暨安全教育精品班會總結(jié)

提升班級凝聚力暨安全教育精品班會總結(jié)

基本陳述：...................................................................................................................2

班會選題：...................................................................................................................2

班會策劃：...................................................................................................................2

班會過程：...................................................................................................................6

班會活動總結(jié)...............................................................................................................6

基本陳述：

提升班級凝聚力、安全教育主題意義深遠，作為大學(xué)生，我們身上背負著太多的重任。為祖國的美好明天，我們必須努力，必須成為一名有用的人，懂得愛、會團結(jié)的人。班上每個人都有自己的發(fā)光點，凡是不是我們不能，而是我們肯不肯。每次班會結(jié)束后，激動的心情仍久久不能平息，因為我們的班會所有人的汗水換來的結(jié)果，它代表著我們決心和信心，代表著老師的關(guān)心和愛心，代表著同學(xué)們每個人畫上一個圓滿的句號，標志著我們的協(xié)作與共同進步，使我們更加了解彼此，加深我們的友誼。真心希望所有的同學(xué)都能受到我們班會的影響,真正體會到愛與團結(jié)是我們的原動力!班會選題：

校第三十屆運動會結(jié)束，其中給了我們許多團隊精神的動人事跡，這些感動鞭策著我們?nèi)ソㄔO(shè)一個具有高強度團隊意識、高強度凝聚力的班集體，給大學(xué)生活留下一些美好的回憶。

安全教育是我院組織學(xué)生進行安全文明教育月活動之一，面對現(xiàn)在突發(fā)公共衛(wèi)生、公共安全事件的次數(shù)越來越多，增強大學(xué)生的安全意識顯得尤為緊迫。我班以?！鞍踩拿鳌被顒訛槠鯔C，通過舉辦多形式的活動來加強大學(xué)生安全教育。

班會策劃：

活動主題：增強團隊意識，提升班級凝聚力；安全教育，防范于未然 活動時間：12月1日下午2點 活動地點：普通教室

主辦單位：會計學(xué)院09財務(wù)管理1班 參加人員：09財務(wù)管理1班全體同學(xué)

活動背景：校第三十屆運動會結(jié)束，其中給了我們許多團隊精神的動人事跡，這些感動鞭策著我們?nèi)ソㄔO(shè)一個具有高強度團隊意識、高強度凝聚力的班集體，給大學(xué)生活留下一些美好的回憶。

安全教育是我院組織學(xué)生進行安全文明教育月活動之一，面對現(xiàn)在突發(fā)公共衛(wèi)生、公共安全事件的次數(shù)越來越多，增強大學(xué)生的安全意識顯得尤為緊迫。我班以?！鞍踩拿鳌被顒訛槠鯔C，通過舉辦多形式的活動來加強大學(xué)生安全教育。

活動目的：

趁著校運動會的余溫建設(shè)一個團結(jié)的集體，改變之前的松散情況，消除同學(xué)心中彼此的不服心理和小集體情況；通過班會課培養(yǎng)學(xué)生語言的組織能力、表達能力和協(xié)作能力；同時培養(yǎng)同學(xué)思考和發(fā)言的積極性與合理性，活動大腦，保持大學(xué)生的那種能思考、善于思考的特點；了解同學(xué)的學(xué)習(xí)的目的性和能動力。提高同學(xué)們的安全意識，更好地保障同學(xué)們的安全；互相學(xué)習(xí)基本的應(yīng)急措施，讓同學(xué)珍惜自己的生命財產(chǎn)安全，并保護自己的生命財產(chǎn)安全，是我們開展安全教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們的安全教育班會是要感染每一個人使之成為一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個目標是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財產(chǎn)安全。

前期工作：

（1）安全教育主題班級活動策劃

（2）收集有關(guān)生命財產(chǎn)安全的資料及不注意校園內(nèi)安全的案例（3）準備背景歌曲《無眠》（4）各個工作分配

主持人：晏霞霞，；陸中杰

拍照負責(zé)人：蘇妮

人員簽到負責(zé)人：史云鵬

現(xiàn)場秩序負責(zé)人：曹賢祿

活動流程：

主題一：

1、班長或支書介紹這次主題班會背景及來賓。

2、同學(xué)代表發(fā)言。

3、由主持人做關(guān)于“唐僧團隊”的背景介紹。

4、分成七個小組，其中有兩個小組有七人，此小組臨時組成，無組長，完成相關(guān)論題，以培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作能力和應(yīng)急能力。討論后每小組發(fā)言兩分鐘左右。

5、主持人總結(jié)。

6、你是崇尚團隊精神還是個性張揚？分成兩派辯論。

7、由班委和同學(xué)共同總結(jié)并分析班級有關(guān)問題。

8、最后總結(jié)并提出未來的大勢。

主題二：

一、同學(xué)們進教室前要在簽名區(qū)簽上自己的名字

二、主持人引入導(dǎo)語（主持人：安全是一個持久的話題，危險會以各種方式出現(xiàn)，但我們的目標只有一個：只有安全！安全是根本，安全是一切，安全一種態(tài)度，安全也是一種責(zé)任。從小受到的安全教育,多數(shù)都是圍繞著如何防止事故的發(fā)生,禁止會引起危險的行為,而很少知道真正的事故發(fā)生后具體應(yīng)該怎么做。最近學(xué)校頻發(fā)事件為我們敲響了警鐘。）

三、介紹各類安全事例

四、讓大家發(fā)言談?wù)剬Π踩睦斫?。說說在現(xiàn)實生活中遇到安全問題。

五、介紹我們大學(xué)處在的特殊環(huán)境，由相應(yīng)班委分別對校內(nèi)、校外，個人、公共，心理，體育，就業(yè)實踐等多方面的安全進行闡述

六、安全知識有獎競答

七、主持人互動總結(jié) 注意事項：

1、保證人員全部到達；

2、要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；

3、不得有人員早退。

4、保持教室的衛(wèi)生，同學(xué)不得亂扔垃圾；

5、班會結(jié)束后各班委留下來整理教室

參考資料： 主題一：

一、校內(nèi)安全：

1、校內(nèi)交通安全：校內(nèi)的同學(xué)會認為校內(nèi)很安全，但是存在下列隱患：走路的時候與他人聊天、聽音樂、看書等現(xiàn)象會造成注意力不集中。大學(xué)生精力旺盛，好動，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戲打鬧，甚至有時還在路上進行球類活動，更是增加了發(fā)生事故的危險。學(xué)校都對外開放，允許外來車輛登記后進入。所以校內(nèi)也會有車輛的流動，所以交通安全不容忽視。

2、寢室安全：用水、用電、防火、私人財產(chǎn)物品的保管、沒有天上掉下來的餡餅謹防校外傳銷份子不法欺騙

3、校內(nèi)南北區(qū)通行請走地下通道

4、晚上不要一個人在校園內(nèi)黑暗的角落逗留太久。尤其是女生

5、小細節(jié)上的防止個人的安全隱私泄露

二、校外安全

時刻注意個人的財產(chǎn)物品安全，謹防被盜被拐騙，校外兼職安全

三、心理安全不容忽視

四、體育安全，在運動時應(yīng)該注意的問題

五、用網(wǎng)安全，最好不要透露個人的隱私 主題二：

一、了解“唐僧團隊”

唐僧：唐僧是一個美男子，他受唐王之命，去西天求取真經(jīng)，以普渡眾生，廣播善緣。要說降妖伏魔的本領(lǐng)，他連最差的白龍馬都趕不上，但為什么他能夠擔(dān)任西天取經(jīng)如此大任的團隊領(lǐng)導(dǎo)呢？

1.有很堅韌的品性和極高的原則性：不達目的不罷休，九九八十一難沒能讓他屈服，多少次差點成為妖精的長生不老藥，沒能讓他退縮；

2.他有極強的抗誘惑能力：在取經(jīng)的路上，有多少女妖要嫁給他，其中包括西梁女國的國王，他都一一拒絕；

3.擁有一個必備技能——緊箍咒：如果唐僧沒有緊箍咒，估計早被孫悟空一棒打死，或者使喚不動他。正因為這樣，他才能駕馭孫悟空這只猴子，確保取經(jīng)團隊的團結(jié)和完整。

孫悟空：孫悟空有個性、有想法、執(zhí)行力很強，也很敬業(yè)、重感情，懂得知恩圖報的人才。在整個取經(jīng)路上，幾乎所有的妖精都由他打發(fā)，實在沒有辦法的時候，他去請各路神仙。打尖投店，都是由他安排。孫悟空最大的樂趣是降妖伏魔，常說“抓幾個妖怪玩玩”，他不近女色、不戀錢財、不懼勞苦，在降妖伏魔中找到了無限的樂趣。但是他天性頑皮、直言不諱，玉皇大帝、各大神仙根本不放到眼里。

在三打白骨精后，孫悟空第二次被唐僧趕走。唐僧決意不能留他，悟空無奈，只好離去，但“止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”，但心中仍然牽掛著唐僧，一聽說師傅有難，馬上不記前嫌，重新回到團隊中去，還要在東海里沐浴一下，生怕師傅嫌他。這里反映了孫悟空極重感情，有忠心。豬八戒：說起這位，話可就多了。有人做過統(tǒng)計，現(xiàn)代女性最想找的老公是豬八戒型的，道理很簡單，唐僧太古板，沒情調(diào)，悟空太機靈，沒安全感，只有八戒又幽默，又有情調(diào)，還比較實際，是個理想的老公。

豬八戒從好的方面看，他雖然總是開小差，吃的多、做的少，時時不忘饅頭美女，但是在大是大非上，立場比較堅定，從不與妖精退讓妥協(xié)，打起妖怪來也不心慈手軟；生活上能夠隨遇而安，有的吃就行，不管什么東西，而且容易滿足，最后被佛祖封了個凈壇使者，是個受用貢品的閑職，但他非常高興，說“還是佛爺爺向著我”。

更為重要的是，他成為西天枯燥旅途的開心果，孫悟空不開心了，就拿他耍耍，有些臟累差的活，都交給他，他雖有怨言，但也能完成。如果沒有豬八戒，這個旅途還真無聊。另外，豬八戒的另外一個優(yōu)點就是對唐僧非常的尊敬，孫悟空有不對的地方，他都直言不諱，從某種程度上也增加了唐僧作為領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和管理作用。

從不好的方面看，他經(jīng)常搬弄是非，背后打小報告。另外，在忠誠度方面也差，尤其是剛加入取經(jīng)團隊的時候，動不動就要散伙走人，回高老莊娶媳婦，一點佛心都沒有，而且影響了團隊的團結(jié)和睦。

沙和尚：沙和尚是個很好的實干家，工作任勞任怨，心細如絲，承擔(dān)了取經(jīng)路上挑擔(dān)這種粗笨無聊的工作。他經(jīng)常站在悟空的一面說服唐僧，但當悟空有了不敬的言語，他又馬上跳出來斥責(zé)悟空，護衛(wèi)師傅，可謂是忠心耿耿。沙和尚忠心耿耿，他是唐僧最信任的人，但屬于那種有忠誠度但能力欠缺的人才。

白龍馬：白龍馬的工作職責(zé)更簡單，就是負責(zé)伺候唐僧。團隊里起到一個小蜜的角色，給領(lǐng)導(dǎo)當跑腿的，解決了一些讓領(lǐng)導(dǎo)費心費力而又沒有什么重要的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)可以專心工作。沒有他，取經(jīng)的時間恐怕要增加一倍以上。

總之，在唐僧這個團隊中，唐僧起著凝聚和完善的作用，孫悟空起著創(chuàng)新和推進的作用，豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用，沙和尚起者協(xié)調(diào)和實干的作用。白龍馬則起跑腿的責(zé)任。

二、剖析“唐僧團隊”

分成七個小組，其中有兩個小組有七人，此小組臨時組成，無組長，完成1、2兩題，以培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作能力和應(yīng)急能力。

1.在“唐僧團隊中”你最想做誰？為什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2.為了節(jié)約取經(jīng)成本，要在“唐僧團隊”中栽掉一個成員，你選擇裁掉誰？為什么？說說你的理由。

3、悟空要背唐僧一個跟斗到西天，唐僧說要虔誠。那假如讓悟空一人一個腳印一個腳印到西天，可不可以呢？這涉及到個體能力和團體的關(guān)系。討論：你是崇尚團隊精神還是個性張揚？分成兩派辯論。

三、升華“唐僧團隊”

我們都知道，“唐僧團隊”歷經(jīng)千辛萬苦，最后還是取經(jīng)成功，那這個團隊是成功的?，F(xiàn)在我們來說說“唐僧團隊”究竟成功在哪里？ 1.組織目標十分明確：取經(jīng) 2.組織分工明確：唐僧沒什么本事，但能把握大局，而且執(zhí)著；孫悟空忠心耿耿，能征善戰(zhàn)，適合打頭陣；沙僧老實巴交，最適合搞基礎(chǔ)工作；八戒看似一無是處，但能討領(lǐng)導(dǎo)歡心，能調(diào)節(jié)氣氛。白龍馬馱唐僧。

3.組織制度嚴格：孫悟空是人才，但好出格，金箍把他管束住了；沙僧老實，自我管理就行；八戒難成大事，只要讓孫悟空管束住他就行了。

4.人心齊，泰山移：在整個取經(jīng)路上，雖然有這樣那樣的的問題，但是他們四個一直齊心協(xié)力，沒有一次有人退縮。

四、學(xué)習(xí)“唐僧團隊”

1.華盛頓合作規(guī)律 ：一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人則永無成事之日。多少有點類似于我們“三個和尚”的故事和這樣一句話“一個中國人是一條龍，十個中國人是一群蟲”。拓信合作，財管班的主打活動。

2.邦尼人力定律：一個人一分鐘可以挖一個洞，60個人一秒種卻挖不了一個洞。合作是一個問題，如何合作也是一個問題。（如班委與同學(xué)）

3.酒與污水定律：如果把一匙酒倒進一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進一桶酒中，你得到的還是一桶污水。組織系統(tǒng)往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥協(xié)和容忍的基礎(chǔ)上的。

4.水桶定律： 一只水桶能裝多少水，完全取決于它最短的那塊木板。這就是說任何一個組織都可能面臨的一個共同問題，即構(gòu)成組織的各個部分往往決定了整個組織的水平。構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣質(zhì)部分往往又決定整個組織的水平。

如果你在一個組織中，你應(yīng)該：

1）確保你不是最薄弱的部分；

2）避免或減少這一薄弱環(huán)節(jié)對你成功的影響；

3）如果不幸，你正處在這一環(huán)節(jié)中，你還可以采取有效的方法改進，或者轉(zhuǎn)職去謀另一份工作。

班會過程：

我們于12月1日下午2點準時進行班會會，在介紹完各位來賓后，我們的班會按著我們策劃有條理地進行著。會上同學(xué)積極發(fā)言，參與討論。

班會活動總結(jié)

1、安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補的損失。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn)，遠離安全隱患，確保自己的生命安全。安全工作是我們學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全校師生進行經(jīng)常性的和重點時段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實的進行。

2、班級是學(xué)校教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。實踐證明，團結(jié)和諧、朝氣蓬勃、積極向上的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，積極、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當中去。著名的教育改革家魏書生先生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！笨墒?，隨著我們的長大，我們越來越獨立，容易形成感情上的“自我中心”，從而導(dǎo)致不善于同情，不善解人意，缺少團結(jié)互助的精神，缺少助人為樂的品質(zhì)和行為。如果一個班級能成為一個團結(jié)向上、有凝聚力的班級，而且這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著，那么每一個學(xué)生都能在一個如此優(yōu)秀的班集體中健康的成長。

3、我們的宗旨是讓每一個同學(xué)都參與到我們的班會中來，但是并不是所有的同學(xué)都是那樣地積極，所以我們只能以積極者為主體，同時發(fā)動廣大同學(xué)一齊暢所欲言。

4、我們的精品班會少了些文藝上的喧鬧，以之為代價的是我們班級在這次班會中并未完全表現(xiàn)出應(yīng)有的活力，比如我們應(yīng)該可以加上些文藝性的環(huán)節(jié)，讓有特長的同學(xué)心情發(fā)揮。

財務(wù)管理091班

2011-4-21

第二篇：提升班級凝聚力

有凝聚力的班級具有如下特點：

1、班級內(nèi)成員同心協(xié)力，其產(chǎn)生的群體智慧遠遠高于個人智慧。具體說就是班集體的整體功能不是哪個學(xué)生或老師所具備的，是集體的智慧和力量。有凝聚力的集體學(xué)生團結(jié)，責(zé)任心強，集體榮譽感強。比如集體的許多榮譽就是全體成員共同努力的結(jié)果。

2、班級內(nèi)成員全心全意地貢獻自己的創(chuàng)造力，由于人與人之間的互動關(guān)系，彼此影響而更加豐富。具體說就是班級里的每個學(xué)生的表現(xiàn)都會影響集體。這樣的集體氣氛愉悅、融洽，同學(xué)關(guān)系友善、親切、熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍好。

3、在團體中的溝通和互動是正確而健康時，能夠使這一群人的力量完全結(jié)合，會產(chǎn)生相加相乘的效果，抵消互斥。這樣的集體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，有一種集體向上的力量。表現(xiàn)在集體內(nèi)的成員互相影響，如：班級內(nèi)有一個同學(xué)對科學(xué)感興趣，那可能會帶動其他同學(xué)也感興趣。反之一個同學(xué)無故曠課，會影響其他同學(xué)向他學(xué)。

可見班主任教師造就一個積極向上、富有凝聚力的班級體責(zé)任重大，意義深遠。一個班級體有了凝聚力學(xué)生才會熱愛班集體，樹立集體利益高于一切的意識，才會維護班集體的利益和榮譽，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

下面我結(jié)合自己的班主任工作對如何構(gòu)建富有凝聚力的班集體談?wù)勛约旱膸c做法：

一、精心組織集體活動，增強班級凝聚力。

班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長，增強集體的凝聚力。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動班級每個成員前進。有了這種思想做指導(dǎo)，我就經(jīng)常精心組織必要的有特色的活動，使學(xué)生身心愉悅享受家庭的溫暖。在這里我要向大家介紹我們班小小影視天地，學(xué)生健康成長的基地。每個月的月末，都是同學(xué)們熱烈期盼的時光。因為我們班的影視角要上演好看的節(jié)目了。我充分利用學(xué)校的有利條件，為學(xué)生開辟時間觀看有意義的影視節(jié)目，我相信，這既可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們學(xué)到課本上學(xué)不到的東西，還可以對學(xué)生進行潛移默化的思想教育，同時也能教給他們面對豐富而復(fù)雜的電影電視節(jié)目如何進行選擇。就這樣，《寶蓮燈》里，大家認識勇敢救母的沉香，《鳳凰琴》里大家了解到鄉(xiāng)村女教師的艱辛，《人猿泰山》中大家知道了人性的善良和如何面對自然界中的困難……就算是１月５日，期末考試的前夕，我也讓我的孩子們在緊張中有所放松，讓他們觀看了《暖春》，講述一個孤兒的血色童年故事。沒想到的是，這部電影卻極大地激起了學(xué)生的愛心。

《暖春》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個感人至深的故事。之所以想讓學(xué)生看是因為其中的一個情節(jié)感動了我：故事中的小女孩小花走到老師跟前，說：“老師，我能求你一件事嗎？你能用鉛筆給我判作業(yè)嗎？”老師問：“為什么呀？”“這樣的話我可以把它擦了再做。”由此我想到班級中的很多孩子由于家庭生活很富裕，結(jié)果養(yǎng)成了浪費甚至攀比的壞毛病，他們經(jīng)常丟棄大半截鉛筆，白白的本子只寫幾個字就翻過去，然后扔掉。讓他們接受一下教育也是好的。于是，在期末前夕，我們班觀看了《暖春》。沒想到的是，這部影片深深地打動了孩子們的心。影片中小花是一個孤兒，被一個淳樸的農(nóng)民老漢撿回了家，老漢的兒子和媳婦不理解，把小花當成眼中丁，處處刁難，一直想把她送走?？墒巧屏级碌男』ㄒ恢庇米约旱呐φ嬲\地回報著爺爺和叔叔嬸嬸，最后感動了所有的人。班級里最先掉淚的是唐姍姍，劇中演到小花的奶奶留給她的唯一遺物——紙風(fēng)車被可惡的嬸嬸踩碎后，小花那撕心裂肺的哭聲讓人的心震顫，唐姍姍最先流淚了，這時我知道了她是一個沒媽的孩子，自然心中最能理解小花的孤苦。真可憐，以后我一定多給她一些愛。當演到年邁的爺爺為了攢小花上學(xué)的學(xué)費而冒

雨去割藤條，最后祖孫兩人哭著滑倒在雨中的泥濘山坡上，差不到班級里所有的孩子都哭了。那情那景只能是用心靈感悟的，而浸入學(xué)生心靈深處的東西也不是用語言能描繪的。

很巧的是那天正是我們學(xué)校少先大隊倡議為印尼災(zāi)區(qū)捐款的日子，同學(xué)們自發(fā)地愿意節(jié)省自己的零花錢、打車錢，買玩具錢為災(zāi)區(qū)的小朋友獻愛心。記得王巧智感動地說：“老師，我要把我儲蓄罐里所有的零用錢都捐給災(zāi)區(qū)，他們太可憐了……”第二天，同學(xué)們自發(fā)捐款700多元，為災(zāi)區(qū)的孩子獻出了自己的一片愛心。

在平日的教學(xué)中，我還積極配合學(xué)校的各項活動對學(xué)生不失時機地教育。如：應(yīng)知應(yīng)會競賽中我對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，學(xué)生獲得第二名?！靶率兰o，我能行”中隊會評比獲優(yōu)秀隊會。藝術(shù)長廊學(xué)生團結(jié)一心獲團體獎。冬季長跑中全體參賽隊員團結(jié)一心獲得團體第一名……一張張獎狀印證著我們集體團結(jié)奮進的足跡。除了學(xué)校開展的活動外，我還結(jié)合本班實際開展“趣味故事會”“課本劇比賽”“朗讀大賽”“相聲小品會”“英語對話大賽”……班隊活動就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)生沉重的束縛，讓他們享受快樂。在這些活動中，學(xué)生們的個性特長得到了展示，講臺上有他們動聽的歌聲、幽默的故事、夸張的表演。學(xué)生們的能力也得到了鍛煉，這些精心組織的必要的有特色的活動使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

二、發(fā)揮小干部作用，增強班級凝聚力。

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在培養(yǎng)班干部的工作能力上我認為要大膽地放手使用小干部，不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事物中解脫出來。指導(dǎo)班干部開展班級工作，需要熱情、耐心，需要細致入微。記得上一屆的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，班級里好長一段時間沒有干部，更沒有班長。我只是按照座位一行一行輪流做值日生，做一些擦黑板送作業(yè)本的工作。一天中午，我回到教室一看，班級里亂哄哄的：講臺上一堆飯盒，地上一堆紙屑，垃圾桶滿滿的，笤掃更是東一把西一把——看到這，我不動聲色地說：“同學(xué)們大家看看，我們的教室就像我們的家，可今天我們的家這樣臟，你呆得舒服嗎？老師想看看誰是我們班真正的小主人。”然后我也沒有指派誰打掃衛(wèi)生，只沖大家笑笑就走了。接下來的幾天里，我細心觀察，班級里有一個叫秀的女孩，總是主動打掃班級衛(wèi)生，有時還監(jiān)督其他人，帶著其他人干。經(jīng)過觀察，我斷定她是個可用之材。接下來，我找到她，語重心長地對她說：“秀，你是一個懂事的孩子，能幫老師做點什么嗎？教室就是我們的家，你應(yīng)當像在家里幫媽媽干活一樣，也要幫老師做點事。記住多干活只能學(xué)會本領(lǐng)，是不會累死人的?！庇谑俏易屗撠?zé)每天開教室門，整理桌椅，打掃衛(wèi)生，開窗通風(fēng)。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她做得非常好，嚴格要求自己，從不叫苦叫累。有一次班會，我專門表揚了她，讓其他同學(xué)都向秀學(xué)習(xí)。從那以后，為班級做好事的同學(xué)越來越多了。

讓學(xué)生知道了愛集體，樹立了為集體奉獻的意識后，還要讓他們知道班干部的模范帶頭作用。一次，我們學(xué)校開展重走長征路活動，在龍背山上，同學(xué)們看見了天上飛過好幾隊大雁。孩子們歡呼起來。我站在孩子們中間，指著大雁告訴他們：“大雁是一種很守紀律的飛鳥。它們春天準時從南方飛到北方，秋天又排著整齊的隊伍一起飛回南方。它們飛的時候，排成一個漂亮的人字飛在最前邊的那只大雁就像是將軍，就像是班長，它總是在前頭領(lǐng)著大家飛，給大家?guī)??！比缓笪医桀}發(fā)揮，以后我們選班長的時候，大家說應(yīng)該選什么樣的同學(xué)呢？在同學(xué)們七嘴八舌地回答完以后，我就總結(jié)說大雁有班長，我們也應(yīng)該選一個像帶頭的大雁

那樣的好孩子當班長。

接下來的日子，同學(xué)們的勁頭更足了，尤其是秀同學(xué)，表現(xiàn)更突出。于是順理成章秀成了我們的班長，一批同樣優(yōu)秀的孩子成為班干部。在接下來的日子里，我手把手地教他們怎樣開展工作。我告訴他們什么叫帶頭，怎樣帶頭，為什么要關(guān)心同學(xué)，怎樣關(guān)心同學(xué)。為什么要遵守紀律，什么叫文明禮貌等等。但是，當一名班長既容易又難。記得有一次，全體老師去會議室開會，臨走時，我讓秀組織學(xué)生做數(shù)學(xué)題，其中有兩道題比較難，教室里一時亂了起來。秀站起來說：“大家不要隨便問了，讓趙明給大家講講吧?！壁w明的數(shù)學(xué)是我們班最好的，可就是有點自私。一聽班長讓他講，就急了，大聲說：“餿主意，干嗎耽誤我時間呀。”秀聽了也不甘示弱，大聲說:“就得講，就得講，誰不知道你數(shù)學(xué)好，自私鬼！”那天班長和趙明差點打起來?；貋砗螅业弥怂麄兊拿芎笤诎鄷线@樣說：“咱們的班長秀在遇到問題的時候，能動腦筋想辦法，幫大家解決問題。她請趙明講數(shù)學(xué)題是好心，也是對趙明的信任。但是如果她的態(tài)度能好一些，不對同學(xué)發(fā)脾氣就更好了。不過，我想趙明同學(xué)是能理解班長的好心的。”在談到趙明時，我沒有過分強調(diào)他的缺點，而是親切地表揚他：“趙明同學(xué)學(xué)習(xí)努力，不保守，愿意把自己會的東西告訴同學(xué)，愿意幫助同學(xué)一起進步?！睆哪且院?，秀和趙明和好了，趙明也一反常態(tài)，變成一個主動幫助同學(xué)的好學(xué)生了。在缺點中找優(yōu)點，在消極事物中找積極因素，從而化批評為表揚，使趙明改掉不足，更使秀學(xué)會了工作方法，成為一名合格的班長。真是一舉兩得啊。由此總結(jié)培養(yǎng)班干部的方法：開學(xué)初，要了解學(xué)生的基本情況，初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力水平、性格特征等,然后從中選出工作能力較強的學(xué)生組成臨時班委。明確他們的任務(wù)，并提出希望。

班委選出后，要發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級。大膽交權(quán)，使他們的主觀能動性與工作的積極性得到充分的發(fā)揮，給他們一個寬松的工作環(huán)境，讓他們真正成為班主任的得力助手而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。

此外班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強為同學(xué)服務(wù)的公仆意識，不能有高人一等盛氣凌人的優(yōu)越感，要教育他們在工作中秉公執(zhí)法，要指導(dǎo)他們在開展活動時，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機會，使每位同學(xué)都有成功的喜悅；要引導(dǎo)他們主動 熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。當然，學(xué)生也應(yīng)對班干部的工作積極配合，互相理解，縮短距離，使全班同學(xué)形成班干部、學(xué)生打成一片，擰成一股繩的良好局面。

三、教師率先垂范，增強班級凝聚力。

班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任既要“傳道，授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都是在學(xué)生中樹立威信的人格魅力所在，學(xué)生會因之而尊重你，支持你，主動地聚集在你的周圍。這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。為了給班級的學(xué)生樹立好的榜樣，平時在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須做到。如：教育學(xué)生做個講衛(wèi)生的好孩子，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動撿起丟進垃圾桶。有一次，一個學(xué)生一邊撿起地上的垃圾一邊說：“誰這么不講衛(wèi)生，隨便丟垃圾。”看到他的做法，我心里有一種說不出的高興?？梢钥闯觯嘀魅蔚囊慌e一動，都給學(xué)生很深的影響

每年新年，都是學(xué)生送老師賀卡，今年六一兒童節(jié)，我突發(fā)奇想，何不送每人一張小書簽，上面寫上我的一句祝福與期盼，學(xué)生一定會高興的。于是，我精心選購69張小書簽。當寫滿“多一點堅強，你一定會成功”“貴有恒，何必三更起五更眠”“一兩重的真誠，等于一噸的聰明”的小書簽發(fā)到學(xué)生手里的時候，同學(xué)們爭先觀看，細細揣摩，愛不釋手。我感覺到學(xué)生已接受我真誠的愛。

由此可見作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

四、用新的奮斗目標鼓舞學(xué)生，增強班級凝聚力。

班集體的團結(jié),鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標為前提的。班級凝聚力的鞏固和發(fā)展是離不開班集體的。在某一階段的共同的奮斗目標,它可以使學(xué)生明確方向，能促進其對集體的熱情始終保持并不斷增加。

曾經(jīng)有一段時間，作文教學(xué)成了令教師頭痛的問題，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性成為關(guān)鍵問題。一段時間以來班級學(xué)生學(xué)語文的積極性很低，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃。如何解決這一難題呢？教室里的電腦令我眼前一亮。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標志，網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶，在人們的生活中發(fā)揮重要作用。正確利用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓它為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。于是我在網(wǎng)上為本班同學(xué)申請了一個文學(xué)社——稚嫩有待成長的青春樹文學(xué)社。我設(shè)計的口號是：匯集童年多彩生活，展現(xiàn)個人成長足跡。宗旨：搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作，在網(wǎng)上發(fā)表，樹立學(xué)生自信，提供家校交流平臺。文學(xué)社成立后，我定期將學(xué)生的作品擇優(yōu)發(fā)表在文學(xué)社里，請全班同學(xué)和家長朋友閱讀品評。在欣賞的同時增大閱讀量，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這既增強了學(xué)生的閱讀量，又提高了孩子們的口語表達能力。短短的一段時間，青春樹碩果累累。發(fā)展成員五十多人，發(fā)表文章數(shù)百篇。一位家長留言:“王老師，我聽過您的發(fā)言，您的語言和您的文章一樣，讀書如見其人，簡潔、干練，又略帶青澀。我感受到您酷愛文學(xué)，您把您的孩子也帶入文學(xué)殿堂。謝謝您，一位默默耕耘的園丁。相信您和您的孩子一定會成功?！币欢螘r間以來，對于學(xué)生們的習(xí)作，大家爭先點擊，品讀、評價，學(xué)生間也互相留言鼓勵。鵬同學(xué)平時寫作功底差，對寫作沒有信心。在一次努力后，寫出了一篇“認識一個真實的我”十分成功，被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)。他看到自己的作品也能被發(fā)表，信心大增，寫作的興趣一下就上來了。隨著時間的推移，文學(xué)社的故事在不斷充實，在這棵青春樹上，同學(xué)們用勤奮做養(yǎng)料，用智慧做種子，用汗水澆灌，青春之樹越來越茁壯！同學(xué)們的寫作熱情高漲，大家比著寫，爭著寫，寫作水平在幫助中進步，表達能力在競爭中提高。正是由于用寫作的新目標激勵學(xué)生，使班級的凝聚力不斷地得到鞏固和發(fā)展，使學(xué)生心情舒暢地不斷地得到鍛煉，能力和才干不斷地得到增長，其他工作也正是在這種班級凝聚力的作用下順利開展起來，而且越來越好。

五、關(guān)愛尊重學(xué)生，增強班級凝聚力。

要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心。別林斯基說：愛是鑒別教育的尺度。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。關(guān)心愛護學(xué)生，是貫穿與整個教育實踐過程的一條紅線，“全心全意愛自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意，有極強凝聚力的集體。

我今年帶的一年級有這樣一個學(xué)生，年齡只有五歲半，雖然個子很高，可心理年齡還停留在幼稚園孩子的水平。剛開學(xué)時不愿上學(xué)，不進教室上課，整天哭著找家長。即使來到學(xué)校也不專心聽課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，聽不懂老師的話，不按學(xué)校的要求去做，給我惹下許多麻煩。而最令我頭痛的是，無論我是在班級公開批評，還是在辦公室單獨訓(xùn)話，她總是一副笑嘻嘻的模樣，不會說出一句象樣的話。我聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只是自己浪費精力而已。有一次她又犯了錯誤，不服從我的管教竟然趁我不注意之際咬了我一口?？粗觳采霞t腫的四個牙印，想著從教十年來第一次挨咬的經(jīng)歷，我簡直哭笑不得。這次把她叫進辦公室，我沒有象以往那樣進行嚴厲地批評，而是笑呵呵地說：“今天你咬了我一口，可不能就這么算了，我也要咬你一口，這樣才公平?！蔽乙詾槁犖疫@么一說，她一定會又重

蹈覆轍笑嘻嘻地一臉漠然。沒想到這次她竟然一臉疑惑：“??？老師，你也沒有朋友，你也不愛上學(xué)啊！”聽她這么一說，我才恍然大悟，原來這個孩子的內(nèi)心有她煩惱。接著我順著她的思路又說：“是啊，學(xué)校真沒意思，我也不喜歡這里，也想咬人了。？”“就是，學(xué)校真的不好，我的好朋友都不在這里，而且這里太沒意思，不讓隨便說話，不讓在走廊里跑，還得靠右側(cè)走，天天還要寫作業(yè)。老師還批評我，我喜歡在幼兒園玩……”那一刻，我才真正感覺到：這個咬我的學(xué)生只是一個沒長大的孩子，她需要我這個老師更多的寬容與愛。從那一天起，我改變教師高高在上的地位，而是俯下身子與她交流，從她的角度出發(fā)走進她的心靈世界。我發(fā)現(xiàn)她是一個單純熱情，陽光明媚，活潑好動的女孩，就是因為沒上過學(xué)前班，年齡小，自尊心強導(dǎo)致她不適應(yīng)學(xué)校的生活。針對這種情況，我利用課余時間找他聊天，幫他結(jié)識一小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，不但沒有掉隊，而現(xiàn)在已成為一名成績優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊員了。

班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。這樣才能讓你的學(xué)生緊緊圍繞在你的身邊，才能增強集體的凝聚力。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體

第三篇：提升班級凝聚力

摘要：

凝聚力＝共同責(zé)權(quán)意識＝整體配合效能×歸屬心理，社會心理學(xué)家沙赫特曾就群體凝聚力對生產(chǎn)效率的影響這一課題進行過試驗。在別的因素不變的狀態(tài)下，企業(yè)的凝聚力越高，這個企業(yè)也就越有活力，這一理論同樣也適用于教育，適用于學(xué)校,也更適用于班集體凝聚力的建設(shè)和發(fā)展。班級凝聚力是組建良好班集體的向心力！增強班級凝聚力，對強化班級管理，提高全體同學(xué)的團體意識和集體榮譽感都具有十分重要的意義。

很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對這一課題進行調(diào)查。我們在學(xué)校范圍內(nèi)對影響班集體凝聚力的問題進行了調(diào)查、分析，得出影響班集體凝聚力的重要因素，來幫助提高班級的凝聚。

通過調(diào)查及小組討論，我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響：學(xué)生、老師、班干部、環(huán)境等因素。建立了遞階結(jié)構(gòu)模型，得出班集體凝聚力影響因素的層次化；利用層次分析法把問題分解為各個組成因素，將因素按支配關(guān)系分組，建立遞階層次結(jié)構(gòu)，通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性即權(quán)重；判斷影響因素的重要性，并用模糊評價法對影響因素進行評價班集體凝聚力的強弱。

第四篇：班級凝聚力班會

班級凝聚力主題班會

甲：同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？（學(xué)生討論片刻，交流看法）

乙：這個故事就是在說團結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。

合：六3班“增強班級凝聚力”主題班會現(xiàn)在開始！甲：大家是怎么理解凝聚力的呢？

乙：大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？（學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評）

甲：很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。

乙：凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。甲：大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。（投影）游戲一：猜猜你是誰？

游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

甲：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個團隊可以在最后共同把任務(wù)完成。這個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。

乙：做完游戲，我們來討論一下有什么對增強班級凝聚力的建議。討論：我對增強班級凝聚力的建議……

甲： 大家結(jié)合剛剛玩的游戲，談?wù)勛约旱南敕?，一起來討論一下。（學(xué)生討論）

甲：最后，請班主任老師作此次班會的總結(jié)。乙：六3班“增強班級凝聚力”主題班會 合：到此結(jié)束。

第五篇：如何提升班級凝聚力

如何提升班級凝聚力

湛江市第九小學(xué)

吳嫦珍

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。作為班主任的我是他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學(xué)會做人，形成自己的個性，學(xué)習(xí)豐富的知識，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。那么，該如何提升班級凝聚力呢？下面我談一下我自己一些做法：

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，一步一個腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)。只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。

[案例1] 這學(xué)期連續(xù)有幾周，我班沒有拿到流動紅旗的獎勵，學(xué)生們很喪氣。我就利用班會和學(xué)生們談心：“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽？”學(xué)生面面相覷，沉默不語?！斑@幾周一年級那些班奪走流動紅旗？”學(xué)生們七嘴八舌地說出了這些班級。我問：“開頭幾周我們一直拿到流動紅旗，說明開頭我們做得比他們好，現(xiàn)在為什么反而比不上他們呢？是我們不如以前努力了嗎？”學(xué)生開始反思自己這段時間行為，有些學(xué)生臉紅了。我繼續(xù)說：“看來有些同學(xué)意識到了，自從我們開學(xué)后連續(xù)幾周奪到流動紅旗，同學(xué)們把獲得流動紅旗當成理所當然的事，漸漸松懈了，清潔衛(wèi)生、早操、眼保健操都不那么積極了。不進則退，別人進步，我們退步，所以我們再也拿不到流動紅旗的獎勵了?！睂W(xué)生們都慚愧不已。我又問：“那么，我們要不要奪回我們失去的榮譽嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“要，一定要！”“那么，從今天開始，讓我們從每件小事做起，每天都要比前一天有進步，好嗎？”我說。學(xué)生們重新燃起斗志，做好每一天。就這樣，我給班集體樹立了重奪流動紅旗這個共同追求的奮斗目標，煥發(fā)學(xué)生的積極性，并切合已落后其他班的實際，又樹立每天都要比前一天有進步這個易于實現(xiàn)的近期目標，終有收獲。一周后，我班重奪流動紅旗。我繼續(xù)鼓勵他們努力，奪取更高的榮譽。于是，我們不但又多次奪得流動紅旗，還被評為“雙優(yōu)班”。通過這件事，我調(diào)動了整個班集體中每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感，提升了班級凝聚力。

二、班主任要起到“火車頭”的作用

這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”變空洞的說教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。其次，要想使班級具有很強凝聚力，班主任還要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位學(xué)生隨手亂扔廢紙，我看到后，并沒有先去批評他，而是彎腰撿起廢紙，送到紙簍里。這位學(xué)生看到我的行動，臉紅了，主動向我檢討自己的行為，而且，以后他再也不隨手亂扔廢紙了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！贝蟛糠謱W(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，只有班主任以身作則，方能有效。而無形中，學(xué)生養(yǎng)成了自覺維護班級環(huán)境的意識，加強了對班級的責(zé)任感，提升了班級凝聚力。

三、建立一支強有力的班干部班子

要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的小助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。為了建立一支強有力的班干部班子，教師必須認真培養(yǎng)班干部。首先，一年級學(xué)生年紀小，且剛?cè)雽W(xué)還互不相識，民主選舉不可行，班主任必須善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。其次，要明確給他們交代任務(wù)，提出希望 和要求，耐心指導(dǎo)他們，傳授好的方法給他們。然后，班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。最后，面對班干部的缺點和錯誤，不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)心平氣和地給予指出，培養(yǎng)他們以身作則，團結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。

[案例3]我們班的班長學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強，剛當班長時，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，很受學(xué)生歡迎。然而，由于社會不良風(fēng)氣影響，他認為自己是個“官”，就是指揮別人做事的。因而，經(jīng)常對同學(xué)指手畫腳命令他們，結(jié)果引起同學(xué)們不滿。我知道后，心平氣和地與他談心，告訴他：“一個優(yōu)秀的班干部，應(yīng)該是全心全意為班集體服務(wù)的奉獻者，是一個以身作則的帶頭人，是一個能和同學(xué)打成一片的好伙伴。”并讓他獨自體會為什么同樣是為班集體工作，同學(xué)們對他的態(tài)度前后卻絕然不同。他認識了自己的錯誤，終放下“官”架子，在日常工作中以身作則，以行動而非單純命令帶動同學(xué)做事，又成為受學(xué)生歡迎的人，我們班也因此成為一個團結(jié)、凝聚力特強的集體。

四、要讓每一個學(xué)生都融入班集體中

班集體是一個完整的個體，任何學(xué)生，不管他成績好與否，是否遵守紀律，都是這個班集體不可少的一員。不能放棄任何一個學(xué)生，還要積極創(chuàng)造條件，讓不合群的學(xué)生成功融入班集體，是每位班主任的責(zé)任。

[案例4]我們班有一個學(xué)生，腦袋不靈活，不僅成績差，同學(xué)們也嫌他反應(yīng)遲鈍，不愿和他一起玩。他也自暴自棄，故意在課堂上搞亂。我知道他行為后，并沒有因其難教而放棄他，而是始終表現(xiàn)出關(guān) 注和熱情，巧妙地對他進行獎勵和批評，并暗中發(fā)動學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，主動邀請他一起玩游戲。終于他告別了被孤立的狀況，成功地融入班集體。正因為不放棄任何一位學(xué)生，同學(xué)們覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個班集體。

五、運用正確的教育方法提升班級凝聚力

作為小學(xué)生，特別是低年級的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了，我們可以利用這一點，對孩子進行團結(jié)教育。

[案例5]曾經(jīng)給孩子們講過螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團結(jié)的動物之一，它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時間里啃成一堆骨頭。當螞蟻遇到火時，它們就會紛紛聚集起來，抱成一個黑色的大球，從火上滾過去，經(jīng)過火海的時候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。如果只顧自己，那么逃生的機會就會更少。這樣通過通俗易懂的故事，讓同學(xué)們更加深切地體會到，有把個體的利益和班級的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護。

六、組織豐富多彩的集體活動

在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結(jié)的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參 加學(xué)校組織的各項活動，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。

[案例6]本學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織學(xué)生去秋游。我決定借此機會，加強學(xué)生協(xié)作精神的建設(shè)，增進學(xué)生之間的友誼。在此次秋游中，我設(shè)計了不少需要學(xué)生互相幫助才能順利進行的小游戲，并且在游戲?qū)嵤┻^程中，故意讓平常關(guān)系不大合拍的學(xué)生分成一組。為了榮譽及獲取老師給予的小禮物，這些學(xué)生只能同心協(xié)力。由于有了一起戰(zhàn)斗的經(jīng)歷，這些不大合拍的學(xué)生關(guān)系立刻親密起來了，他們似乎忘記了以前的小矛盾，在一起跳著、笑著。秋游過后，他們之間的關(guān)系得到改善，整個班集體中洋溢著一種歡樂、和諧的氣氛。在這次活動中，班級凝聚力得到很大的提升。

總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。

2012.1.28 6