第一篇：德育活動(dòng)的意義

德育活動(dòng)的意義

豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想學(xué)生的思想品德得到良好發(fā)展，真正做到言行一致，僅僅靠宣講規(guī)章制度、靠課堂教學(xué)顯然是不夠的。因?yàn)樗枷肫返率且粋€(gè)社會(huì)的問題，同時(shí)又是一個(gè)實(shí)踐性的問題，學(xué)生的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)，只能在社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中才能表現(xiàn)出來，并且在實(shí)踐活動(dòng)中受到檢驗(yàn)。因此，課堂教學(xué)只有同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮育人功能。在實(shí)施德育中，我始終樹立“不放棄每一個(gè)學(xué)生，使人人都有所收獲”的育人觀念，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)動(dòng)其行”，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，讓愛國(guó)主義，集體主義、文明禮貌等深入每一個(gè)學(xué)生的腦海，使之全面得到提高。

一、在日常生活中融入德育教育。每周一學(xué)校舉行了統(tǒng)一的升國(guó)旗活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)國(guó)旗、合唱國(guó)歌、介紹歷史上的今天等活動(dòng)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育；每天有夕會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和品行教育；每天都有“班主任寄語(yǔ)”，對(duì)好人好事進(jìn)行公開表彰；對(duì)檢查的清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行公布記載；經(jīng)常以“安全”為主題的遵紀(jì)守法教育；以“關(guān)愛自我，文明交友”為主題的文明交往及自我保護(hù)教育；每周一的主題班會(huì)教育；讀書節(jié)的朗誦比賽；藝術(shù)節(jié)的唱歌比賽；每學(xué)期召開的一次家長(zhǎng)會(huì)；每星期的讓每個(gè)學(xué)生每周做一件好事；還舉行為有困難的學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)等等；這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了班級(jí)德育風(fēng)氣的形成，并涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生。

二、充分利用德育環(huán)境，豐富德育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有效途徑，我想可以組織學(xué)生到廠礦、農(nóng)村、街道、民營(yíng)企業(yè)、社區(qū)開展社會(huì)調(diào)查，接觸社會(huì)，參與社會(huì)勞動(dòng)，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常開展“愛家鄉(xiāng)，促環(huán)?！被顒?dòng)，組織環(huán)保義務(wù)宣傳隊(duì)。向社會(huì)倡導(dǎo)，宣傳環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生到街道打掃衛(wèi)生，去野炊，去春游，參加植樹活動(dòng)，讓家鄉(xiāng)美起來，亮起來。為發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，經(jīng)常組織學(xué)生到福利院看望孤寡老人，為他們打掃衛(wèi)生、洗衣、種菜、梳頭，并進(jìn)行文藝慰問演出，有的還捐出自己的零花錢表達(dá)自己的愛心。這些形式多樣的活動(dòng)可以凈化學(xué)生心靈，發(fā)揮潛移默化的作用。

三、傳承民族文化，塑造孩學(xué)生健康向上的心靈。經(jīng)常向?qū)W生講述有關(guān)瀏陽(yáng)的歷史人物和優(yōu)秀的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的視野，吸取民族的精華，了解本地的一些重大事件，參與家鄉(xiāng)的建設(shè)，這樣可以換來一個(gè)個(gè)充滿自信，活潑可愛，積極向上的新形象。另外班級(jí)還可以成立一些特長(zhǎng)愛好小組，如籃球、音樂等，這些活動(dòng)的完善和積極推進(jìn)，可以挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造一種積極向上，生動(dòng)活潑的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、在課堂中滲透德育教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的意義就是充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使他們的素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，而學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展主要靠課堂來完成，課堂是素質(zhì)教育的主陣地。因此在課堂中滲透德育教育尤為重要。這樣可以使學(xué)生在求知中受到教育，在明理中立志，在導(dǎo)行中逐漸成長(zhǎng)。在各門課程中注意滲透德育、美育、心理素質(zhì)教育。在音樂教學(xué)中傳授民間樂器、民間舞蹈，在美術(shù)教學(xué)中組織學(xué)生畫民族風(fēng)情畫等。在語(yǔ)文教學(xué)中通過挖掘教材中蘊(yùn)涵的豐厚的人文因素，自始至終地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。數(shù)學(xué)教師利用數(shù)學(xué)題目中蘊(yùn)涵的反映我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就的數(shù)據(jù)和事例，抓住教材中介紹的數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育和形成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)的思想方法。在學(xué)生形成人生價(jià)值觀的過程中，讓德育教育多元素地在孩子的身心發(fā)展中起到舉足輕重的作用。

由此看來，在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)生參與的積極性高，能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，在快樂中明白道理，在自主中學(xué)會(huì)做人。所以，豐富多彩的德育活動(dòng)是提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣最好的主陣地，寓教于樂是實(shí)施德育最好的方法！

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中反映并承載新課程理念及其目標(biāo)最直接最集中的一門課程。新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。高中學(xué)校德育內(nèi)容可以概括為“三線”，即“基礎(chǔ)線”、“發(fā)展線”、“定向線”?！盎A(chǔ)線”主旨為體現(xiàn)基本道德原則的做人教育，如進(jìn)行誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、關(guān)心、公德、公正等具有核心價(jià)值的道德規(guī)范和原則。“發(fā)展線”主旨是充實(shí)現(xiàn)代德育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生德性的現(xiàn)代化，如生態(tài)道德、經(jīng)濟(jì)道德、信息道德、競(jìng)爭(zhēng)與合作、民主和法制教育、個(gè)性教育、心理健康教育等?！岸ㄏ蚓€”主旨是讓學(xué)生具備正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，使學(xué)生具有正確的信仰和政治方向?！盎A(chǔ)線”的目標(biāo)是“做人”,“發(fā)展線”的目標(biāo)是做“現(xiàn)代人”,“定向線”的目標(biāo)是“做有信仰的中國(guó)人”。在學(xué)校德育實(shí)踐中,“基礎(chǔ)線”是學(xué)校德育的根基,“發(fā)展線”是德育的特色,“定向線”是德育的靈魂?？梢哉f，現(xiàn)代的德育目標(biāo)在很大程度上與新課程改革的目標(biāo)是一致的。

國(guó)家特別指定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)領(lǐng)域是：“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”，除上述指定領(lǐng)域外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)為德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)搭建了十分重要的平臺(tái)，那么在實(shí)際的操作過程中能夠達(dá)到多少的德育效果呢？我校近年來加大了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視力度，產(chǎn)出一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。本文擬從我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r探討其帶來的德育意義。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本性使得德育的目標(biāo)更為現(xiàn)實(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)具有校本性的特征。首先，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和個(gè)體潛能的充分發(fā)掘，尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的立足點(diǎn)是學(xué)校的特色或?qū)W校所在的社區(qū)特色。第三，它強(qiáng)調(diào)對(duì)區(qū)域資源的教育開發(fā)，而開發(fā)的落腳點(diǎn)就是區(qū)域教育資源的校本化。

可見，校本特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，更有利于針對(duì)本校的具體問題，防止大而空的德育目標(biāo)，從身邊的小事做起，開展思考、進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)根源、采取措施，對(duì)德育的“基礎(chǔ)線”發(fā)展起到了良好的作用，從而真正內(nèi)化了思想教育。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性使得德育教育的渠道得以貫通。

學(xué)生的生活世界由個(gè)人、社會(huì)、自然等基本要素構(gòu)成，這些基本要素是彼此交融的。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)可以綜合學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及處理這些關(guān)系的各種技能和經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。我們常常認(rèn)為在某些課程中實(shí)施德育教育很牽強(qiáng)，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)課就很好地彌補(bǔ)了這一缺憾，它打通了學(xué)科教育和道德教育的“任督”二脈，讓兩者順滑地貫通。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作性使得德育獲取實(shí)踐途徑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有操作性的特點(diǎn)．要求學(xué)生在活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)動(dòng)手。普通的德育途徑是說教式、口號(hào)式、形式型，主要的弊端就在于缺乏實(shí)踐的土壤?！叭送澜绲年P(guān)系始終是以同其他人的關(guān)系為中介的??個(gè)人同他周圍世界的關(guān)系越豐富，他的內(nèi)心世界越豐富，他的生命表現(xiàn)就越復(fù)雜和多樣。”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的操作性使得學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展更為突出，怎樣動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，怎樣在小組中進(jìn)行有效活動(dòng)，怎樣與他人和諧相處，如何處理合作與競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人與集體的關(guān)系，都成為學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。社會(huì)維度是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要支撐點(diǎn)，滲透在學(xué)生與他人和自然的關(guān)系中，具體體現(xiàn)為學(xué)生的合作、共處、關(guān)愛、尊重等品質(zhì)和能力的養(yǎng)成。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性使得德育過程不斷延伸。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是生成性的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生參與活動(dòng)本身，在活動(dòng)的過程中獲得發(fā)展，需要教師和學(xué)生在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，制定新的目標(biāo)。德育的構(gòu)建要基于關(guān)愛和尊重，教師應(yīng)盡量避免草率地用自己的價(jià)值觀去判斷別人并影響別人。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編寫的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中說道：“價(jià)值觀特別是寬容思想不能作為狹義的教學(xué)內(nèi)容加以對(duì)待：如果想把事先確定的、不易被人接受的價(jià)值觀強(qiáng)加于人，那么這種想法最終會(huì)使它們?cè)獾椒穸ǎ驗(yàn)橹挥斜粋€(gè)人自由選擇的價(jià)值觀才有實(shí)際意義。因此，學(xué)校至多能為一些日常的寬容實(shí)踐提供方便，具體辦法是幫助學(xué)生考慮他人的觀點(diǎn)，以及諸如鼓勵(lì)就一些道德難題或需要做出倫理選擇的情況展開討論等”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以最真實(shí)、最直觀地觀察到學(xué)生的德育狀況，并根據(jù)不同階段提出不同的德育目標(biāo)，即“基礎(chǔ)線”——“發(fā)展線”——“定向線”的發(fā)展路線。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的情境性使得德育獲得教育的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作”看作教育的四個(gè)支柱之一，可見交往能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力做為現(xiàn)代德育的重要內(nèi)容在當(dāng)今社會(huì)已變得越來越重要。合作意識(shí)和合作能力是在合作的實(shí)踐中得以養(yǎng)成并提高的，綜合實(shí)踐活動(dòng)有著事物發(fā)生的真實(shí)情境，在合作過程中當(dāng)然還會(huì)其他各種各樣的問題，比如小組分工時(shí)挑三揀四； 合作時(shí)瞧不起學(xué)習(xí)困難的同學(xué);；出現(xiàn)困難時(shí)相互指責(zé)、埋怨、推諉;；討論時(shí)只關(guān)心自己的發(fā)言，不聆聽別人的發(fā)言等等。這些都表明學(xué)生還缺乏合作意識(shí)和合作技能。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，更大空間拓展了學(xué)生交流、合作的領(lǐng)域和程度，而真實(shí)場(chǎng)景中的交往活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生自己感悟和體會(huì)，從而達(dá)到教育的目的。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的科研性使得德育獲得不斷提升的理論依托。

有學(xué)者提出：“教育科研是促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力”。教育科研的生命力和存在價(jià)值就在于通過對(duì)教育問題和教育現(xiàn)象的研究提出新的教育思想、觀點(diǎn)，構(gòu)建新的教育理論體系和尋找解決教育教學(xué)實(shí)踐問題的新途徑、新方法和新措施。而科研工作不僅僅靠教師的辛苦工作，更可以借綜合實(shí)踐活動(dòng)之力，向?qū)W生主體找方法、要途徑，通過指導(dǎo)學(xué)生的研究引發(fā)教育工作者的思考，從而更加高屋建瓴地構(gòu)建理論體系，這也必然促進(jìn)德育工作的不斷提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想扎實(shí)有效的開展，就必須要勇于探索，積極創(chuàng)新。我相信，只要胸懷大志，日積月累，不僅能有效地提高我們自身的素質(zhì)，而且一定能夠形成對(duì)教育教學(xué)工作乃至整個(gè)教育教學(xué)改革工作都有啟發(fā)價(jià)值的成果，成為教育的行家里手，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的德育局面。

第三篇：活動(dòng)意義

一、活動(dòng)意義：

為了促進(jìn)宿舍文化，改善宿舍環(huán)境，營(yíng)造平安、尚學(xué)、文明、和諧的學(xué)生宿舍環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生寢室育人功能提高同學(xué)的自理能力，讓同學(xué)有一個(gè)良好的休息學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)我院宿舍區(qū)文明建設(shè)，特舉行這次文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出文明宿舍，此次活動(dòng)旨在強(qiáng)化學(xué)生宿舍管理、提高宿舍衛(wèi)生，提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力，改正各種不良現(xiàn)象和陋習(xí)，增強(qiáng)宿舍學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造溫馨家園氛圍，深入挖掘“弘德，守信，育己，求美，立志”的寢室文化內(nèi)涵。

活動(dòng)目的：大學(xué)生寢室是校園文化的窗口，寢室集體作為大學(xué)生基本群體組織相對(duì)于其他學(xué)生組織有著獨(dú)特的功能和影響。寢室成員長(zhǎng)期的共同生活影響著每個(gè)成員的生活方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、價(jià)值理念和理想信念，形成獨(dú)特的寢室文化。為了進(jìn)一步推進(jìn)寢室文明建設(shè)，營(yíng)造溫馨舒適的寢室環(huán)境，我院將舉辦以溫馨、和諧、個(gè)性為主題的寢室文化節(jié)。更好地加強(qiáng)我院學(xué)生的文明修養(yǎng)，提高宿舍文化的品位，陶冶學(xué)生情操，創(chuàng)造綠色環(huán)境，營(yíng)造溫馨氣氛，營(yíng)造健康、活潑、文明的生活氛圍，豐富大學(xué)生寢室文化生活?；顒?dòng)主題： 心隨我動(dòng)，家隨我秀

三、工作人員和方式

1、工作人員：電信學(xué)院學(xué)生會(huì)成員

2、督查組

組長(zhǎng)：王凡、王彥博、郭發(fā)、胡亞婷

組員：學(xué)生會(huì)全體成員

3、生活權(quán)益部

四、工作的具體安排

1、召開各班班委會(huì)議，宣傳活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)宿舍管理

2、各項(xiàng)檢查的信息采集和結(jié)果記錄

c.活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)的結(jié)果反饋

e.后期工作的安排，整理督查結(jié)果，評(píng)出最后的星級(jí)文明宿舍。

d.將評(píng)比結(jié)果反饋回各班、各宿舍，張貼海報(bào)，公布結(jié)果，并以身作則做好模范帶頭作用，帶領(lǐng)督促本宿舍做好宿舍工作，達(dá)到營(yíng)造和諧和睦的宿舍文化氛圍的目的。

f.匯總評(píng)比結(jié)果，算出將綜合測(cè)評(píng)情況，交給學(xué)院處理。

4、每單周周日晚八點(diǎn)，活動(dòng)開始，由督察部部長(zhǎng)帶領(lǐng)分組督查，對(duì)每個(gè)宿舍的綜合情況給予評(píng)價(jià)，并記錄結(jié)果。

五、督查工作中的細(xì)則

1、督查工作中帶上工作牌

2、督查態(tài)度認(rèn)真，工作中注意語(yǔ)言，和善待人，又不失執(zhí)法之態(tài)。

3、在具體分工之后，參與督查的成員要認(rèn)真核對(duì)宿舍的情況，做到認(rèn)真記錄。

4、工作中和每個(gè)宿舍的同學(xué)進(jìn)行交流，詢問他們的日常學(xué)習(xí)情況，并記錄。

5、敲宿舍的門時(shí)應(yīng)注意力度，不要過重但也要保證里面的同學(xué)聽的到。

六、評(píng)比細(xì)則

七、凡有以下情況的取消評(píng)比資格

1．本月宿舍有管制刀具、棍棒等危險(xiǎn)武器的，取消本月評(píng)選資格。

2．本月在宿舍違規(guī)酗酒鬧事的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消本月評(píng)選資格。

3．本月有故意破壞公物的，取消本月評(píng)選資格。

4．本月有在宿舍打架斗毆的，取消本月評(píng)選資格。

5．本月有夜間通宵外出上網(wǎng)的，取消本月評(píng)選資格。6．本月有不服從管理人員管理，頂撞、辱罵管理人員的，取消本月評(píng)選資格。

7.團(tuán)委老師的不定期抽查有星級(jí)評(píng)比決定權(quán)。

八、學(xué)生文明宿舍評(píng)定辦法

1、整潔干凈的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，文明科學(xué)的生活習(xí)慣，勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。

2．月評(píng)定時(shí)按分?jǐn)?shù)來評(píng)定，每年級(jí)前兩名為五星級(jí)，第3至第6名為四星級(jí);評(píng)定時(shí)以總分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)最高的為最高星級(jí)宿舍。被取消過資格的不得參與總評(píng)

3．在此活動(dòng)中被評(píng)為星級(jí)宿舍的，每個(gè)五星級(jí)宿舍每人獎(jiǎng)勵(lì)綜合測(cè)評(píng)分2分，每個(gè)四星級(jí)宿舍每人獎(jiǎng)勵(lì)綜合測(cè)評(píng)分1分，最高星級(jí)宿舍沒人獎(jiǎng)勵(lì)綜合測(cè)評(píng)3分，被取消資格的宿舍沒人扣綜合測(cè)評(píng)1分。

五、獎(jiǎng)懲

1、凡每周被評(píng)為星級(jí)文明宿舍的，張貼海報(bào)公布各宿舍相應(yīng)星級(jí)；通過廣播站廣播各宿舍相應(yīng)星級(jí)；發(fā)放星級(jí)宿舍標(biāo)志牌及榮譽(yù)星（五星級(jí)為黃色五星，四星級(jí)為紅色五星）。

2、每周每個(gè)五星級(jí)宿舍獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)操行分3分，每個(gè)四星級(jí)宿舍獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)操行分2分。

3、一個(gè)月內(nèi)獲得四顆黃色榮譽(yù)星，一顆紅色榮譽(yù)星，及獲得五顆黃色榮譽(yù)星的宿舍，學(xué)校將給全宿舍同學(xué)照合影，給宿舍照相，并在教學(xué)樓內(nèi)張貼。

希望各班級(jí)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施，積極創(chuàng)建星級(jí)宿舍，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建安全文明校園。

第四篇：學(xué)前兒童德育的意義

學(xué)前兒童德育的意義：

1、學(xué)前兒童德育是全球化時(shí)代的需要。

2、學(xué)前兒童德育是實(shí)施各育的方向和動(dòng)力保證。

3、學(xué)前兒童德育是獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)的特殊需求。

學(xué)前兒童德育的原則：

1、熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則。

2、堅(jiān)持正面教育的原則。

3、教育影響的一貫性和一致性原則。

4、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容與任務(wù)包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性的教育與發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育兩方面。

實(shí)施德育的途徑：

1、日常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育最基本的途徑。

2、專門的德育活動(dòng)是實(shí)施學(xué)前兒童德育的有效手段。

3、游戲活動(dòng)是實(shí)施學(xué)前兒童德育的有力措施。

德育的方法：說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)

學(xué)前兒童美感發(fā)展過程的特點(diǎn)表現(xiàn)：最初是對(duì)美的現(xiàn)象無意識(shí)的反應(yīng)。

逐漸能夠模仿周圍的人表現(xiàn)美感。再發(fā)展到有意識(shí)的感受美、表現(xiàn)美。

美感的特點(diǎn)：情緒性、表面性、行動(dòng)性。

學(xué)前兒童美育的意義：

1、學(xué)前兒童美育是整個(gè)社會(huì)審美化的需要。

2、學(xué)前兒童美育是符合兒童思維特點(diǎn)的教育活動(dòng)。

3、學(xué)前兒童美育是實(shí)施各育的催化劑。

美育的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力、對(duì)美的想象力和對(duì)美的表現(xiàn)力。

美育實(shí)施的途徑：

1、大自然是實(shí)施美育的豐富源泉。

2、日常生活是實(shí)施美育的廣闊天地。

3、藝術(shù)教育活動(dòng)是實(shí)施美育的有力手段。

4、游戲活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑。

5、節(jié)日、娛樂活動(dòng)是實(shí)施美育的特殊渠道。

幼兒園的生活活動(dòng)的意義：

1、培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展。

3、實(shí)施品德教育的有效途徑。

幼兒園生活活動(dòng)的組織原則：

1、主動(dòng)性原則；

2、滲透性原則；

3、一致性和靈活性原則； 教養(yǎng)結(jié)合性原則；

5、實(shí)踐性原則。

幼兒園生活活動(dòng)的組織策略：

1、生活時(shí)間與空間的安排策略

2、生活活動(dòng)的指導(dǎo)策略（1、要求兒童生活自理與學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、幫助兒童遵守生活活動(dòng)常規(guī)。

3、全面關(guān)注兒童的需要，促進(jìn)兒童情感的發(fā)展。

4、在生活活動(dòng)中掌握好教育時(shí)機(jī)。）

教學(xué)活動(dòng)的類型

組織形式分：集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué) 多或單領(lǐng)域分：綜合教學(xué)與分科教學(xué) 參與形式分：體驗(yàn)性教學(xué)和表現(xiàn)性教學(xué)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則：思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則

教學(xué)計(jì)劃包括：學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)方案

課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)：

1、課堂教學(xué)活動(dòng)目的具體明確，教材內(nèi)容深淺恰當(dāng)。

2、正確貫徹教學(xué)原則，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

3、教師與兒童雙方積極活動(dòng)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

游戲的特點(diǎn)：社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

游戲的意義：

1、游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

2、游戲有助于兒童問題解決能力的提高。

3、游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

4、游戲有助于兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

5、游戲能提高兒童的社會(huì)認(rèn)知。

游戲按教育作用分：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則的游戲

創(chuàng)造性游戲包括（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）有規(guī)則的游戲包括（智力游戲、體育游戲、音樂游戲）

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：

1、提供充分的游戲時(shí)間。

2、創(chuàng)設(shè)必要的游戲場(chǎng)所。

3、提供充足的游戲材料和玩具。

角色游戲的指導(dǎo)：

1、豐富兒童的知識(shí)體驗(yàn)。

2、提供游戲材料，引發(fā)兒童游戲。

3、鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

4、幫助兒童學(xué)會(huì)扮演和分配角色。

5、在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，適時(shí)教育。

6、教師以角色身份參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

7、使兒童愉快地結(jié)束游戲。

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：

1、豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象。

2、為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，吸引兒童積極參加游戲。

3、幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。

4、培養(yǎng)兒童認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好習(xí)慣。

表演游戲的指導(dǎo)：

1、選擇適合兒童表演的文藝作品。

2、教師要幫助兒童熟悉文藝作品。

3、吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。

4、鼓勵(lì)兒童自然地、生動(dòng)地表演。

5、重視在表演游戲過程中的指導(dǎo)。

幼兒園的教育活動(dòng)有：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)

幼兒教師的角色：

1、促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)者。

2、心靈的工程師。

3、學(xué)習(xí)的支持者。

4、養(yǎng)護(hù)者。

5、教育的研究者。

6、中介者。

幼師對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響：

1、心理

2、認(rèn)知能力

3、情感

4、行為

觀察能力的作用：

1、促進(jìn)有效教學(xué)。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、促進(jìn)學(xué)前兒童的健康發(fā)展。

觀察能力的特點(diǎn)：

1、迅速而準(zhǔn)確。

2、細(xì)致而深入。

3、全面而客觀。

培養(yǎng)觀察能力的途徑：

1、要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)。2要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性。

3、要注意發(fā)揮多種感官的作用。

4、要深入關(guān)心學(xué)前兒童。

溝通能力的基本要素：

1、目光溝通。

2、動(dòng)作溝通。

3、語(yǔ)言溝通。

4、面部表情溝通。

溝通技巧：

1、熟記兒童的名字。

2、選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

3、眼光要與孩子直接接觸。

4、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)。

5、語(yǔ)氣要和善。

6、善于傾聽。

7、以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主。

培養(yǎng)溝通能力的方法：

1、提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

2、提高人際交往的適應(yīng)性。

3、多參加集體活動(dòng)。

溝通能力的作用：

1、有助于調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童全面參與的能力。

2、有助于創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氣氛。

3、有利于全面了解學(xué)前兒童的情況。

組織教育活動(dòng)能力的基本要素：

1、教學(xué)內(nèi)容的組織能力。

2、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。

3、教師語(yǔ)言的組織能力。

培養(yǎng)組織教育活動(dòng)能力的途徑：

1、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。

2、經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí)。

3、從事教學(xué)研究活動(dòng)。

組織教育活動(dòng)能力的作用：

1、有利于保障教學(xué)活動(dòng)的有序性。

2、有利于提高教師教育教學(xué)的效率。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好地行為習(xí)慣。

教歷的內(nèi)容（流程）：

1、一般項(xiàng)目

2、課前計(jì)劃

3、工程描述

4、課后反思（自我反思、合作反思、交流反思）

合作反思（課堂實(shí)踐改進(jìn)措施、專業(yè)學(xué)習(xí)掌握新技能）

同伴互助的基本形式：對(duì)話、協(xié)作、幫助

對(duì)話（信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專題討論）

反思日記的類型：自傳敘事、教學(xué)敘事、生活敘事

案例教學(xué)的環(huán)節(jié)：案例引入、案例討論、案例總結(jié)

幼師基本的職業(yè)能力：觀察能力、溝通能力、組織教育活動(dòng)能力 幼師成長(zhǎng)的操作路徑：教歷研究、同伴互助、反思日記、案例教學(xué)

家庭教育的作用：

1、家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)。

3、家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。

4、家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。

幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容：

1、了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況。

2、向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作。

3、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)。

4、向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法。

5、吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

幼兒園與家庭聯(lián)系的方式：個(gè)別進(jìn)行、集體進(jìn)行

個(gè)別方式：家庭訪問、個(gè)別談話與家長(zhǎng)咨詢、書面聯(lián)系

集體方式：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待室或父母育兒櫥窗、家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)站與短信

幼兒園與社會(huì)合作的意義：

1、優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育的功能。

2、提高學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。

3、促進(jìn)社區(qū)學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展。

幼兒園與社區(qū)合作的方式：

1、設(shè)置專門的社區(qū)學(xué)前教育基地。

2、成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心。

3、借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。

學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題：

1、社會(huì)要求的提高。

2、生活制度的變化。

3、師生關(guān)系的不同。

4、生活環(huán)境的變更。

5、教育內(nèi)容的加深。

6、教學(xué)方法的改變。

幼小銜接的意義：

1、兒童身心發(fā)展規(guī)律的需求：過渡期的存在2、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚：兒童入學(xué)適應(yīng)不良

3、現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求：兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

幼小銜接的原則：

1、長(zhǎng)期性而非突擊性。

2、整體性而非單項(xiàng)性。

3、與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化。

4、家、園、校的一致性而非孤立化。

幼小銜接的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往。

2、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。（培養(yǎng)主動(dòng)性、獨(dú)立性、發(fā)展人際交往能力、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和時(shí)間觀念）

3、幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力品質(zhì)，豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力）

幼小銜接的途徑：

1、日常生活。

2、專門性的主題銜接活動(dòng)。

3、其他各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

各國(guó)的幼小銜接可以歸納為：

1、小學(xué)向幼兒園靠近。

2、幼兒園向小學(xué)靠近。

3、幼兒園與小學(xué)一體化。

銜接的做法：

1、增進(jìn)兩個(gè)教育階段的相互了解。

2、把小學(xué)低年級(jí)和幼兒園聯(lián)系起來。

3、為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求。

4、小學(xué)低年級(jí)教師與幼兒園教師接受同樣的培訓(xùn)。

5、提前一至二年開始普及義務(wù)教育。

6、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。

國(guó)外幼小銜接實(shí)驗(yàn)研究和理論探討的的共同特點(diǎn)：

1、入小學(xué)的預(yù)備教育必須為學(xué)前兒童身體、認(rèn)知、情感、道德和個(gè)性全面和諧的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、小學(xué)預(yù)備班的教育始終保持幼兒園的特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)教師素質(zhì)的訓(xùn)練，使幼兒園教師與小學(xué)教師都了解銜接階段兒童的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式。

第五篇：德育示范校的意義

“德育示范?！鄙陥?bào)意義

近幾年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神，大力加強(qiáng)德育工作。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校榮獲多種榮譽(yù)：州級(jí)文明單位、州級(jí)“德育示范?！?、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“綠色學(xué)?！薄ⅰ靶１狙行迾颖拘！钡鹊?。學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育過程中，確立了以“育人為本”的辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生先成人、后成才，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。圍繞我?！?團(tuán)結(jié)、爭(zhēng)先、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn) ”的校風(fēng)、“勤學(xué)、好思、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“博學(xué)、善教、務(wù)實(shí)、愛生”的教風(fēng)，狠抓課堂教學(xué)、構(gòu)建全新理念、力求辦出特色。廣大教師愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取；全校學(xué)生主動(dòng)合作、勇于創(chuàng)新；課題實(shí)驗(yàn)碩果累累、成績(jī)斐然?；谶@些，我校已于今年6月份，申報(bào)了自治區(qū)“德育示范?！保⒂诮衲?1月份進(jìn)行驗(yàn)收，這不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)也是我校師生不懈努力的目標(biāo)。

隨著我校對(duì)自治區(qū)“德育示范?！表?xiàng)目的申報(bào)，在全員德育、全方位德育、全程德育的思想指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)德育的常規(guī)管理，建立了一整套德育活動(dòng)體系。a、少先隊(duì)——班主任——學(xué)生，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)的貫徹落實(shí)和訓(xùn)練；b、教務(wù)處——教研組長(zhǎng)——任課教師——學(xué)生，抓課堂主渠道的實(shí)踐與滲透，落實(shí)行為規(guī)范教育；c、德育處——值周領(lǐng)導(dǎo)——值周學(xué)生，負(fù)責(zé)每日教師教學(xué)行為和學(xué)生日常行為的檢查、評(píng)比。學(xué)校充分發(fā)揮社會(huì)教育資源，學(xué)校、家庭緊密結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”德育管理網(wǎng)絡(luò)，突出德育合力的實(shí)效性，更有效地推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

首先，德育是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分。德育與智育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育有著密切的聯(lián)系，德育與其它各育相互滲透，相輔相成，并為其他各育提供精神動(dòng)力和價(jià)值方向，它們共同服務(wù)于教育目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和豐富個(gè)性的形成。

其次，德育工作是青少年一代健康成長(zhǎng)的需要。良好的德育工作能夠滿足、引導(dǎo)和提升他們的道德需要，為他們的道德發(fā)展以及全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們擁有一個(gè)充實(shí)的、有意義的、有尊嚴(yán)的、幸福的人生。

最后，孩子是祖國(guó)的未來，家長(zhǎng)的的希望。孩子思想基礎(chǔ)打得好壞對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以至今后一生都有極大的影響，所以德育工作必須從小學(xué)生抓起，抵制不健康的消極思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，使他們能夠健康成長(zhǎng)。只重知識(shí)，不重德育，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是高分低能，上了大學(xué)因心理不健康而走向犯罪的例子更是屢見不鮮，因此抓好德育工作對(duì)家庭、學(xué)校都是十分必要的。

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個(gè)學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以我們才能桃李滿園?！痹趯W(xué)校德育教育的建設(shè)過程中，雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險(xiǎn)阻，但我們相信通過諸方的努力，我們一定能夠沖破障礙，將自治區(qū)“德育示范校”驗(yàn)收工作做到最好。