第一篇：淺談如何使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)

淺談如何使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)

【內(nèi)容摘要】

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)指出: “綜合實(shí)踐活動(dòng)是通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)自然﹑社會(huì)和自我之間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力﹑社會(huì)責(zé)任感。”由此可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不是教師在課堂上單純的講授課程，更不能照本宣科。而是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，讓校園﹑家庭﹑自然﹑社會(huì)來(lái)共同發(fā)揮教育作用。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì), 回歸生活親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程。小學(xué)綜合實(shí)踐課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)，就必須使小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)“回歸生活和社會(huì)”?！娟P(guān)鍵詞】回歸生活與社會(huì)

緊貼生活

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

生成實(shí)踐資源

小學(xué)綜合實(shí)踐課”回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？ 下面，談?wù)勎以诮?學(xué)中的做法：

一、在生活中尋找資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，課題的選擇是從學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育，其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)，這門(mén)課程不局限單一的課本之中，它與學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，其內(nèi)容涉及面廣，體現(xiàn)了開(kāi)放性，正因?yàn)檫@些內(nèi)容源泉于生活，使得這門(mén)課程在開(kāi)展中使學(xué)生更易于接受。

例如在《地球怎么了》這一課題中，涉及到“白色污染”，如何合理開(kāi)發(fā)生活中的教育資源，上好這一課呢？我組織學(xué)生組成合作小組，自主地運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的衛(wèi)生知識(shí)開(kāi)展了一項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。同學(xué)們先通過(guò)搜集、查閱資料的辦法，了解使用塑料食品包裝袋后可能產(chǎn)生的危害。其次我們對(duì)附近居民使用塑料食品包裝袋的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。然后同學(xué)們采用分類(lèi)隨機(jī)抽樣的辦法去對(duì)市場(chǎng)內(nèi)各攤位每天使用的塑料食品包裝袋的情況進(jìn)行調(diào)查，這次調(diào)查取得了很好的效果，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力，又使學(xué)生直觀地感受到大量使用塑料食品包裝袋的危害，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活社會(huì)，我們不能將學(xué)生圍于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展 豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，讓學(xué)生個(gè)性自由飛揚(yáng)。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因“效”制宜。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《電與我們的生活》一課時(shí)，教師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了電與人們生活之間的密切聯(lián)系。

三、活動(dòng)內(nèi)容緊貼生活

課標(biāo)指出：“小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)?！彼晕覀儾荒馨褜W(xué)生僅僅拘泥于學(xué)校，而要充分考慮學(xué)生的活動(dòng)和交往，從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面全面實(shí)施教育。鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教綜合實(shí)踐課――《天氣觀測(cè)》時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去觀察天氣，要求學(xué)生通過(guò)收看天氣預(yù)報(bào)、收集天氣諺語(yǔ)、觀察動(dòng)植物的活動(dòng)等方式，體會(huì)天氣的變化給人們的衣食住行帶來(lái)的深刻影響。通過(guò)一系列的觀察、調(diào)查活動(dòng)，鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了天氣變化與人們生活的 緊密聯(lián)系。

四、用實(shí)踐改變生活

讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)實(shí)在在走進(jìn)學(xué)生生活，成為每一位教師的追求，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師扮演的只是引導(dǎo)的角色，只是關(guān)鍵時(shí)刻作適應(yīng)點(diǎn)撥，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神！通過(guò)上一階段的調(diào)查，學(xué)生對(duì)大量使用塑料食品包裝袋的危害有了直觀的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一情況，老師及時(shí)拋出了一個(gè)新問(wèn)題：如何通過(guò)我們的行為去影響別人參與到我們的環(huán)保活動(dòng)中來(lái)？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，設(shè)計(jì)了第二次調(diào)查。他們?cè)敿?xì)記錄了調(diào)查結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行了整理，并寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，通過(guò)這項(xiàng)研究，同學(xué)們對(duì)塑料食品包裝袋造成的危害有了深入的了解，一致認(rèn)為，為了我們的健康和地球家園，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召大家重提菜籃子，拒絕使用塑料食品包裝袋。

又如，學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，清除學(xué)校地面的口香糖殘膠?；顒?dòng)中，學(xué)生們互相討論并尋找清除口香糖的方法。他們用小刀、釘子刻、用夾子夾、用清潔球、砂紙磨，并嘗試用酒精、熱水、肥皂水浸泡?；顒?dòng)結(jié)束后，各班的活動(dòng)小組還撰寫(xiě)了實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告及感受。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：口香糖太難清理了。我們應(yīng)盡量少吃口香糖，更不能隨地亂吐，自覺(jué)抑制口香糖殘膠對(duì)環(huán)境的污染，讓口香糖從校園中銷(xiāo)聲匿跡，還校園一片潔凈的天地。

五、走進(jìn)社會(huì)生活，生成實(shí)踐資源

社會(huì)是一個(gè)大課堂，小學(xué)綜合實(shí)踐課“回歸社會(huì)生活”，立足于校內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、課堂與社會(huì)的聯(lián)系。超越書(shū)本的局限，組 織學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社區(qū)、街頭、工廠，開(kāi)展參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、研究等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)各方面的了解和接觸，開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

現(xiàn)在的孩子比較以自我為中心，只會(huì)為自己著想，不顧別人的感受，不會(huì)去關(guān)心別人，為了培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，善待他人的良好品德，于是，我結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，設(shè)計(jì)了一堂“尊敬老人，關(guān)愛(ài)老人”的實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，到敬老院進(jìn)行敬老慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生采訪老人、慰問(wèn)演出、送慰問(wèn)品、幫老人做好事。如：洗衣服、打掃衛(wèi)生、疊被子等，同學(xué)們都積極動(dòng)手參與，干得不亦樂(lè)乎。在回校的總結(jié)會(huì)上我問(wèn)學(xué)生：“在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中你們有什么收獲呢？以前有什么做的不好？今后該怎么做？學(xué)生都滔滔不絕地回答。之后我還進(jìn)行活動(dòng)的延伸：除了關(guān)心老人，我們還應(yīng)該關(guān)心誰(shuí)呢？學(xué)生都能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“還有父母，殘疾，還有需要我們關(guān)心的人們?！边@次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生收獲了不少，不但懂得關(guān)心、幫助別人，還學(xué)會(huì)了互相理解、互相謙讓、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的好品德。

總而言之，只要讓學(xué)生回歸生活，小學(xué)綜合實(shí)踐課才可真正成為一門(mén)學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。讓我們每位教師為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，在社會(huì)上自由地翱翔。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活，回歸于生活，從而讓它踏踏實(shí)實(shí)為生活服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

(1)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師參考書(shū)》，廣東教育出版社2003年12月。(2)郭元祥《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念》，高等教育出版社2003年8月。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課

小學(xué)綜合實(shí)踐課——“飲水的學(xué)問(wèn)”分析

本節(jié)綜合實(shí)踐課研究的主題是“飲水的學(xué)問(wèn)”，是以匯報(bào)研究成果為主的，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)飲水知識(shí)感興趣的問(wèn)題通過(guò)小組形式進(jìn)行研究，匯報(bào)成果。

第一，面向完整的生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

“飲水的學(xué)問(wèn)”主題從生活中入手，是生活中我們必須面對(duì)的問(wèn)題。有的小組研究喝不健康的水有什么危害，有的小組研究怎么樣喝水比較健康，喝怎么樣的水比較健康，將飲水的的學(xué)問(wèn)研究得很全面深刻，而且從每個(gè)小組的報(bào)告成果都可以得到有關(guān)喝水的知道，真正知道要如何正確飲水。

在課下每個(gè)小組有不同的研究方式，有的是查閱資料，有的是做實(shí)驗(yàn)的方法，在一個(gè)驗(yàn)證喝碳酸飲料有害牙齒及健康的試驗(yàn)中，這個(gè)小組的學(xué)生就用了一周時(shí)間觀察泡在水中和可樂(lè)中的雞蛋，在匯報(bào)總讓所有同學(xué)知道怎么飲水，在自己小組研究時(shí)真正體驗(yàn)從生活中找學(xué)早學(xué)問(wèn)。

但感覺(jué)這節(jié)課的研究有點(diǎn)居于形式，有的資料數(shù)據(jù)明顯只是背出來(lái)的，并沒(méi)有真正理解。第二，從問(wèn)題入手，重在方法與過(guò)程的體驗(yàn)

在課前每個(gè)小組都選了自己感興趣的有關(guān)飲水的問(wèn)題研究，對(duì)于自己感興趣的問(wèn)題研究起來(lái)自然很上心，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中合作的作用。并可以讓他們?cè)谄渲姓业綐?lè)趣。體驗(yàn)自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)研究過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較多，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探索出自己研究問(wèn)題的方法。

第三，堅(jiān)持實(shí)踐性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革

在小學(xué)綜合實(shí)踐課的被重視程度正在一點(diǎn)點(diǎn)變得越來(lái)越高，它基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，把以前課堂中只講解變成以學(xué)生為主的課堂，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在這節(jié)課課下的研究過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握住研究的方法和要領(lǐng)，在研究過(guò)程中通過(guò)不同的形式，豐富多彩的活動(dòng)來(lái)研究“飲水的學(xué)問(wèn)”，得到知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)眼著眼于學(xué)生的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課學(xué)生可以從中得到快樂(lè)并得到知道，得到生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了目標(biāo)與目的。匯報(bào)成果的形式多樣，有手抄報(bào)，ppt，還有實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去研究。

第三篇：社會(huì)綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得“保護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)生命”的道理，了解一些生活中的環(huán)保小常識(shí)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境的方法。

2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，樹(shù)立“一直為環(huán)保出力”的信心。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一．環(huán)保小話題

近年來(lái)，越來(lái)越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全社會(huì)所關(guān)注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當(dāng)中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過(guò)的舊玩具、看過(guò)的舊報(bào)紙、舊書(shū)籍……事實(shí)上，垃圾并不是一點(diǎn)利用價(jià)值都沒(méi)有，很多垃圾都是可以進(jìn)行再利用的，它們經(jīng)過(guò)處理之后，就像變魔術(shù)一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。

如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠(yuǎn)不會(huì)被掏空，我們也就會(huì)擁有一個(gè)美麗、干凈、富饒的家園了。

二．了解垃圾

1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機(jī)物，其中約有30%~40%具有可回收利用價(jià)值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。

2.電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚?，用過(guò)的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質(zhì)，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成潛在的威脅。其實(shí)，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進(jìn)行回收利用，而丟棄在大自然中會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過(guò)量會(huì)引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。

大家應(yīng)該主動(dòng)向鄰居、同學(xué)、父母和朋友宣傳廢電池對(duì)環(huán)境的危害，并把他們用過(guò)的廢電池收集起來(lái)，妥善保管，并與有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，商議處理辦法。

3.我國(guó)每天生活用水大約為2400億立升！

廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學(xué)物質(zhì)，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學(xué)品中所含的有害物質(zhì)，也會(huì)隨著排出，從而造成污染。

保護(hù)水源，我們應(yīng)該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家；使用無(wú)磷洗衣粉等。

三．討論：

1.我們應(yīng)該怎樣處理生活中的垃圾？

2.對(duì)于廢舊電池，你想做點(diǎn)什么？

3.想辦法把生活污水進(jìn)行分類(lèi)排放或循環(huán)利用。

4.你還知道生活中的哪些廢棄物會(huì)危害環(huán)境。

四．查找一些與生活環(huán)保有關(guān)的資料或圖片，與同學(xué)和老師討論。

五．創(chuàng)辦“綠色家園”環(huán)保手抄報(bào)，展一展，評(píng)一評(píng)。

六．以小組為單位，進(jìn)行“起步環(huán)保 立足環(huán)保 美化家園”活動(dòng)，定期展示活動(dòng)成果，匯報(bào)活動(dòng)心得。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教案

五年級(jí)綜合實(shí)踐課

一、觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。知識(shí)與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)?，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

二、讀書(shū)要有計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書(shū)的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書(shū)計(jì)劃的制定”和“讀書(shū)計(jì)劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫(xiě)法。

3、初步學(xué)會(huì)制定讀書(shū)計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些書(shū)呢？

2、課外書(shū)種類(lèi)繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書(shū)效率，得到讀書(shū)的最佳效果呢？

3、板書(shū)： 讀書(shū)要有計(jì)劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書(shū)：讀書(shū)為什么要訂計(jì)劃？怎樣制定讀書(shū)計(jì)劃？怎樣執(zhí)行讀書(shū)計(jì)劃？）

二、自學(xué)課文

1、過(guò)渡：帶著這些問(wèn)題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求：

①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。②解決提出的問(wèn)題

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。

相機(jī)板書(shū)：讀書(shū)計(jì)劃 ①書(shū)名 ②計(jì)劃時(shí)間

③每日進(jìn)度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩(shī)應(yīng)是明代書(shū)畫(huà)家文徵明次子文嘉所作。大意是：過(guò)了明日，還有明日，明日是何等的多??！如果天天總是等明天，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無(wú)成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書(shū)的古詩(shī)或者是名言警句？ 《冬夜讀書(shū)示子聿》南宋 陸游 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老使成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 唐 韓愈 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。唐 顏真卿

四、總結(jié)

讀書(shū)要訂計(jì)劃，讀書(shū)計(jì)劃要切合實(shí)際，計(jì)劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。

五、制定讀書(shū)計(jì)劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書(shū)，訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

2、交流讀書(shū)計(jì)劃。

六、布置作業(yè)

布置語(yǔ)文課外活動(dòng)：舉辦班級(jí)讀書(shū)心得匯報(bào)交流會(huì)，交流自己是怎樣按計(jì)劃讀書(shū)的，或談?wù)勛约涸谧x書(shū)方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

三、我讀過(guò)的一本書(shū) 教學(xué)要求

1、能主動(dòng)與人交流讀書(shū)情況，介紹自己所讀過(guò)書(shū)的書(shū)名、作者、主要內(nèi)容以及自認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或片斷。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順、明白。

2、能認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書(shū)名和作者。

3、激發(fā)讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)和作讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能利用通順的語(yǔ)句，清楚地介紹所讀書(shū)的書(shū)名、作者、主要內(nèi)容以及認(rèn)為比較精彩的句子。

2、認(rèn)真聽(tīng)取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入談話：

最近我們班的圖書(shū)管理員比較忙，因?yàn)橥瑢W(xué)們最近非常喜歡讀書(shū)，老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書(shū)。你們想不想把自己讀過(guò)的好書(shū)介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂(lè)呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓大家來(lái)交流一下讀書(shū)情況。(板書(shū)課題：我讀過(guò)的一本書(shū))

2、提示討論要點(diǎn)：

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀了什么書(shū)?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

師：為了說(shuō)得更好，請(qǐng)大家先來(lái)討論一下，要把自己讀過(guò)的書(shū)清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書(shū)中那些打動(dòng)自己的地方同樣去打動(dòng)別人?

(相機(jī)板書(shū)：書(shū)名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)

分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長(zhǎng)要當(dāng)好主持人，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。

師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽(tīng)。

4、全班大組討論。①競(jìng)選主持人。

師：許多小組主持人當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)大組主持人？ ②由主持人指定各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

及時(shí)提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書(shū)、作者是誰(shuí)、書(shū)中主要寫(xiě)的什么事、精彩的片斷或語(yǔ)句有哪些?別的同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，你可以談?wù)勀愕目捶?，然后吸收別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再上臺(tái)介紹你讀的書(shū)。

③對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

提示：除了評(píng)價(jià)以上提示的內(nèi)容以外，還有普通話，聲音語(yǔ)調(diào)，態(tài)度舉止，禮貌語(yǔ)言等。

5、師生共同小結(jié)：

①可以個(gè)人名義談參加本次讀書(shū)討論的收獲體會(huì)。師：上了這節(jié)課你有什么收獲？

③教師祝語(yǔ)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，愿同學(xué)們今后愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)!作業(yè)布置

回家后向你的父母介紹一下你讀過(guò)的一本書(shū)。

四、四季風(fēng)光 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則

三、活動(dòng)①：積累詞匯

1、各隊(duì)選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫(xiě)對(duì)升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）

3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。

四、活動(dòng)②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評(píng)選今天的“摘抄之星”。

①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ ⑶一起賞讀。

⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫(xiě)——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子??），夏天可以寫(xiě)——（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫(xiě)——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫(xiě)——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動(dòng)③——練寫(xiě)片斷

1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。

2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。

3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)

七、總結(jié)：

這節(jié)課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。

五、今天我當(dāng)家

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)，學(xué)習(xí)正確消費(fèi)，培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐能力、自立能力。

2、通過(guò)角色替換，體驗(yàn)“當(dāng)家”的感覺(jué)，了解爸爸媽媽平時(shí)當(dāng)家的辛苦，為了這個(gè)家庭付出的勞動(dòng)，增進(jìn)父母子女間的感情交流，能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母辛勞，為家庭分憂(yōu)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，節(jié)約用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)家。

三、活動(dòng)過(guò)程 ：

（一）召集家長(zhǎng)會(huì)議，講明活動(dòng)的目的，希望得到家長(zhǎng)的大力協(xié)助。

（二）討論計(jì)劃

1、陪同家長(zhǎng)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，觀察家長(zhǎng)如何買(mǎi)菜，了解常見(jiàn)菜的價(jià)格，調(diào)查常見(jiàn)菜的價(jià)格變化。

2、上網(wǎng)查閱營(yíng)養(yǎng)搭配方面的知識(shí)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)提供8——10元錢(qián)，獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)一天的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價(jià)格，做好合理分配。

4、帶著8——10元錢(qián)，獨(dú)自去菜場(chǎng)按自已設(shè)計(jì)的菜譜買(mǎi)菜。

5、寫(xiě)出300字左右的實(shí)踐報(bào)告。

6、充分準(zhǔn)備好一樣拿手菜，進(jìn)行“露一手”烹任大賽。

（三）學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施

（四）成果展示

讓每個(gè)孩子匯報(bào)自己的實(shí)踐情況，閱讀自己的實(shí)踐報(bào)告及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳實(shí)踐報(bào)告。

六、父母的壓力有多大

（一）活動(dòng)目的

我們的父母一天工作十分勞累，回家還要操持家務(wù)，為我們輔導(dǎo)功課，身為子女，我們應(yīng)該給父母更多的關(guān)心，因此決定就父母的壓力狀況進(jìn)行調(diào)查。

（二）調(diào)查結(jié)果

我們走訪了鎮(zhèn)區(qū)各商場(chǎng)和超市，以口頭采訪和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，共采訪了23位父母。90％以上的父母認(rèn)為最大的壓力來(lái)自工作，其中60％認(rèn)為工作技能需要不斷提高帶來(lái)的壓力比較大，13％認(rèn)為可能下崗失業(yè)的壓力比較大，15％的父母認(rèn)為升職競(jìng)爭(zhēng)的壓力比較大，3％認(rèn)為與同事領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系帶來(lái)的壓力比較大。

第二是來(lái)自家庭的壓力。63％的父母認(rèn)為培養(yǎng)子女的壓力比較大，主要是子女的健康狀況和子女教育（經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想教育）這兩個(gè)方面。7％的人認(rèn)為贍養(yǎng)長(zhǎng)輩，特別是長(zhǎng)輩的健康狀況和長(zhǎng)輩的精神需求對(duì)他們?cè)斐傻膲毫Ρ容^大，13％的人認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)的壓力比較大，10％的人認(rèn)為家庭成員間的和諧度帶來(lái)的壓力比較大。

除了工作、家庭外，父母?jìng)冞€感到自身心理、購(gòu)房、知識(shí)貧乏對(duì)他們?cè)斐傻膲毫^大。較多家長(zhǎng)認(rèn)為工作壓力最大、家庭壓力比較大、經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成良好的個(gè)性，使他們會(huì)交往、懂事、上進(jìn)、寬容大方、快樂(lè)成長(zhǎng)，這樣才能減輕他們的壓力。

（三）調(diào)查后建議

父母的工作壓力十分大，我們應(yīng)該體諒和孝敬父母。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們特地制定了一個(gè)減輕父母壓力的方案，和其他同齡人共勉。

1． 父母上班時(shí)，盡量不要打擾父母。2． 不要為了自己的事而誤了父母的事。3． 常幫父母做力所能及的家務(wù)。

4．自己的事情自己做，盡量不給父母添麻煩。

5．父母一天工作勞累，不要任性，要體諒父母。

6．當(dāng)父母批評(píng)你時(shí)，要認(rèn)真地聽(tīng)。不要跟父母頂嘴，要接受批評(píng)。如果父母有批評(píng)不對(duì)的地方，應(yīng)等父母說(shuō)完后再與父母談心，并誠(chéng)懇指出父母的錯(cuò)誤。

7．多與父母溝通，通過(guò)溝通解除父母的心理壓力。

8．不要老向父母要零用錢(qián)，如果父母給你，你要節(jié)約用錢(qián)。

七、孝 順 活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。

2．教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪?，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題的提出

中華民族歷來(lái)是禮儀之邦，孝順是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是如今的孩子是家中的“小太陽(yáng)”，一家?guī)卓谌硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)。有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把父母放在眼里。為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩、感恩、抱恩的下一代，我們開(kāi)展了為期三周的“孝順”實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

（一）第一階段：確定研究主題

1．目的：讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。

2．時(shí)間： 1——2周 3．過(guò)程：

（1）組織學(xué)生觀看碟片《媽媽再愛(ài)我一次》。

（2）閱讀有關(guān)孝順的文章。

（3）教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。4．實(shí)施方案：

（1）利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀看碟片《媽媽再愛(ài)我一次》（2）請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感

（3）閱讀有關(guān)“孝順”的故事，了解“孝順”是中華民族的傳統(tǒng)美德。（4）教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。

5．寫(xiě)觀察日記，記下自己在調(diào)查過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所想。可按時(shí)間順序來(lái)表達(dá)，按觀察的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)，也可以重點(diǎn)介紹訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)??

（二）第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段

1．目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2．時(shí)間： 3——4周 3．過(guò)程：

（1）通過(guò)“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。

（2）開(kāi)展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。

（3）寫(xiě)體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）

4．實(shí)施方案：

（1）學(xué)生隨身攜帶一個(gè)鼓鼓的氣球一周，并小心保護(hù)，不能損壞。

（2）一周結(jié)束后，交流心得。體會(huì)母親十月懷胎的艱辛。

（3）以活動(dòng)小組為單位擬訂“本周我當(dāng)家”活動(dòng)計(jì)劃。

（4）各小組組長(zhǎng)宣讀計(jì)劃。

（5）引導(dǎo)學(xué)生共同探討研究計(jì)劃的可行性，并確定計(jì)劃。

（6）各小組按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)踐體驗(yàn)。

（7）教師隨時(shí)關(guān)注各組學(xué)生實(shí)踐中的情況，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)體驗(yàn)日記。并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

（8）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況給予評(píng)價(jià)，小組交流活動(dòng)情況，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。交流體驗(yàn)日記，相互學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

（9）教師概括、總結(jié)本次活動(dòng)。

（三）第三階段：回報(bào)父母的愛(ài)

1．目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2．時(shí)間： 5——6周 3．過(guò)程：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信，及禮物。

（2）邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。

（3）班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》（4）展示寫(xiě)給父母的信。

（5）各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。4．實(shí)施方案：

（1）給父母寫(xiě)封信，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

（2）我知道（了解父母的生日、愛(ài)好等，并記在小本上）。

（3）精心給自己的父母準(zhǔn)備一份禮物（可以是一首歌、一首詩(shī)、一幅畫(huà)等）。

（4）開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)（邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加）

八、我為綠樹(shù)唱贊歌 一． 活動(dòng)目標(biāo)

“樹(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn), 緊密?chē)@“樹(shù)是人類(lèi)的好朋友”設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、表演、手工制作、成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)、創(chuàng)作樹(shù)、贊美樹(shù)??從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 收集樹(shù)的圖片、資料，以及樹(shù)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。2． 通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)校、社區(qū)、家附近種植著哪些樹(shù)。

3． 通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館、查找資料等途徑，了解樹(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。4． 尋找贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、主題活動(dòng)一：“樹(shù)與人類(lèi)”

1． 課前收集樹(shù)的圖片、資料，以及樹(shù)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

2． 討論：我們身邊有哪些樹(shù)，樹(shù)對(duì)人類(lèi)的生活有什么影響？人類(lèi)有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

（二）主題活動(dòng)二：“和樹(shù)交朋友”

1． 參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的樹(shù)。

2． 讓學(xué)生和樹(shù)“親密接觸”，觀察樹(shù)的特點(diǎn)，比較樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉?? 3． 通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集各種樹(shù)的圖片和資料，了解樹(shù)的特性、生長(zhǎng)環(huán)境等。

4． 展示各小組辦的有關(guān)樹(shù)木的小報(bào)和一棵自己畫(huà)的樹(shù)。

（三）主題活動(dòng)三：樹(shù)葉實(shí)驗(yàn)室

1． 課上互相欣賞同學(xué)收集的樹(shù)葉。2． 各自為收集來(lái)的樹(shù)葉分類(lèi)。

3． 每個(gè)小組選擇一種方法對(duì)樹(shù)葉加工、再利用（可制作樹(shù)葉書(shū)簽、樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)本??）

4． 討論保存樹(shù)葉的方法

（四）主題活動(dòng)四：詩(shī)之樹(shù)

尋找贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲, 將它們編排成歌舞、詩(shī)朗誦等形式,舉行“詩(shī)之樹(shù)”音樂(lè)會(huì)。

四、活動(dòng)匯報(bào)：

通過(guò)四個(gè)階段的準(zhǔn)備，再搞一次綜合性的活動(dòng)匯報(bào)，旨在進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)綠化、美化環(huán)境的決心。

1、播放《好大一棵樹(shù)》音影文件 在歌聲中主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

2、每組派代表介紹樹(shù)對(duì)人類(lèi)的好處。

3、詩(shī)朗誦。

4、展示學(xué)生作品——有關(guān)樹(shù)的畫(huà)和小報(bào)

5、獨(dú)唱：《樹(shù)葉對(duì)根的思念》

6、欣賞學(xué)生制作的樹(shù)葉書(shū)簽、樹(shù)葉標(biāo)本。

7、配樂(lè)散文。

8、辯論：我為綠樹(shù)做些什么？

9、詩(shī)朗誦。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)報(bào)告

小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)報(bào)告

小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好!

很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)我們一起研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我來(lái)自文苑小學(xué)，現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作開(kāi)展情況向大家做一匯報(bào)。

我們學(xué)校在3——6年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué)3年級(jí)，我教學(xué)4——6年級(jí)。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除此以外，還借助多種機(jī)會(huì)開(kāi)展這門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識(shí)宣傳;周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)

硬筆書(shū)法;周四下午的興趣小組活動(dòng)，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域;周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間。這些活動(dòng)的開(kāi)展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。

具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)每周的綜合實(shí)踐課堂吧!

3年級(jí)本學(xué)期開(kāi)展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門(mén)》、《健身》，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎翟蹅儑?guó)家?jiàn)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕之際，通過(guò)畫(huà)、剪、貼福娃來(lái)了解奧運(yùn)知識(shí)、來(lái)歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門(mén)》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身》，鍛煉身體，磨煉意志。

4年級(jí)本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開(kāi)展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生

通過(guò)玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級(jí)的作文集。這一活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫(huà)幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì)。目前正在開(kāi)展剪紙這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤(pán)、拌涼菜等幾部分。

5年級(jí)的主題是《做特色飲料》、《我愛(ài)十字繡》、《我有一雙小巧手》?！蹲鎏厣嬃稀愤@個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無(wú)二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻?。?qǐng)大家看一些活動(dòng)照片吧!目前正在開(kāi)展的是《我愛(ài)十字繡》，這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽(tīng)說(shuō)有些6年級(jí)的學(xué)生也在繡呢!之所以選擇這個(gè)

主題，是孩子們的建議。本來(lái)我不會(huì)也不喜歡做這些針線活，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會(huì)，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢?后來(lái)的結(jié)果證明——孩子們可以教會(huì)我?，F(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢!請(qǐng)大家看看我們活動(dòng)的照片吧!第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫(huà)、折幸運(yùn)星等。

6年級(jí)也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì)》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開(kāi)展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤(pán)。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒(méi)有想到的。請(qǐng)大家直接看看孩子們的制作成果吧!最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)，表示對(duì)孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧!《辯論會(huì)》這個(gè)主題正在開(kāi)展中，經(jīng)過(guò)了選擇主題、辯手、評(píng)委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見(jiàn)后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容，將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì)。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物?，F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒(méi)有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了區(qū)黨校張校長(zhǎng)的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會(huì)感謝張校長(zhǎng)。

其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開(kāi)展掃墓、春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家看我們的活動(dòng)照片。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫(huà)面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來(lái)，總務(wù)主任還專(zhuān)門(mén)為我們?cè)O(shè)計(jì)、制作了相冊(cè)。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給

了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并開(kāi)展人人一節(jié)課活動(dòng)，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。

我們有信心也有決心開(kāi)展好這門(mén)課程的教學(xué)工作，請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)為祖國(guó)的未來(lái)盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。