第一篇：一種趣味無(wú)窮的英語(yǔ)單詞記憶方法——順口溜

一種趣味無(wú)窮的英語(yǔ)單詞記憶方法——順口溜

英語(yǔ)有大量的單詞需要記憶，據(jù)說(shuō)國(guó)內(nèi)很多大學(xué)畢業(yè)生甚至研究生和博士生詞匯量嚴(yán)重不足（本人也有同感），連簡(jiǎn)單的英文日?qǐng)?bào)閱讀起來(lái)都非常吃力，說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大需要改進(jìn)的余地。尤其在是知識(shí)信息和爆炸的時(shí)代，效率和時(shí)效性已經(jīng)成為一個(gè)衡量學(xué)習(xí)效果的重要杠桿。如果我們改變傳統(tǒng)的記憶方式，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。比如把這些單詞編成順口溜，請(qǐng)看下列一組單詞：

貓和老鼠-

有一個(gè)rat(老鼠)*

非常地fat(肥胖)

跳進(jìn)了vat(缸)

偷吃了salt(鹽)

變成了bat(蝙蝠)

氣壞了cat(貓)

咬破了hat(帽子)經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外許多代學(xué)者的努力，從英語(yǔ)詞匯的結(jié)構(gòu)角度上所做的研究已經(jīng)非常充分了，而且很多學(xué)習(xí)者已經(jīng)對(duì)此非常熟悉了，在這種情況下，把結(jié)構(gòu)相似的單詞系統(tǒng)、完整地聯(lián)系在一起。我們看下面的內(nèi)容：

-猴王出世-

花果山的back(背部)

有塊石頭black(黑色的)

突然中間crack(裂開(kāi))* 1

飛出一個(gè)sack(口袋)*

天兵天將attack(攻擊)

卻找不到track(行蹤)

(口袋里是剛出生的猴王。)

這里就把冷冰冰的單詞聯(lián)系在一起了。同時(shí)又把這些單詞和鮮活的形象“猴王”聯(lián)系起來(lái)了--猴王是每一個(gè)中國(guó)人都熟悉的形象，很親切而且容易接受和記憶，最重要的是容易回想起來(lái)，從而有利于復(fù)習(xí)。

但相似的單詞聚集一起，也有一個(gè)問(wèn)題，就是容易搞混淆了，鄙人給出一個(gè)簡(jiǎn)單思考和解決的辦法，僅供參考。

我們?cè)倏矗?/p>

-珍珠港戰(zhàn)士-

海洋非常vast(廣闊)

抓顆手雷cast(投擲)

速度非常fast(快)

從天空中past(穿過(guò))

打中敵艦last(最后一個(gè))

炸壞艦上mast(桅桿)*

如何記憶vast這個(gè)單詞，本書(shū)告訴你，主要是第一字母v與別的單詞不同，而把“v”無(wú)限放大成“V”的形狀，就顯得非常廣闊了，這樣就和詞義“廣闊的”聯(lián)系起來(lái)了；而cast第一個(gè)字母“c”，向右旋轉(zhuǎn)90度，就像投擲出的東西在空中的軌跡，這樣也和單詞的詞義聯(lián)系起來(lái)了；而mast起首字母是“m”，發(fā)音似“木”，桅桿多是木頭做的，于是又和詞義聯(lián)系起來(lái)了。

另外，用“珍珠港”這么個(gè)重大事件發(fā)生的地方做背景，雖然所述故事可能是莫須有的，但幾乎每個(gè)學(xué)生都知道“珍珠港”，無(wú)疑也可以很容易想到“珍珠港”這個(gè)地方，并把整個(gè)內(nèi)容連帶回憶出來(lái)。

記住才是硬道理！就是這樣豐富的聯(lián)想，才保證了記得牢固而不混淆。

這樣的例子比比皆是，如：

-梁山好漢-

決不再brood(沉思)*

投身于wood(樹(shù)林)

頭戴著hood(頭巾)*

大塊肉food(食物)

大碗酒good(好的)

天天好mood(心情)*

豪情似flood(洪水)

所有的記憶專家都認(rèn)可，豐富的、鮮活的和有趣的素材總比單調(diào)的、枯燥的和乏味的素材容易記憶得多，所以，古今中外、天文地理、陽(yáng)春白雪、引車賣漿、歷史時(shí)事……幾乎無(wú)所不用，我們看下面的幾個(gè)故事：

-小心地雷-

好多瓶wine(酒)

數(shù)目是nine(九個(gè))

拴在了vine(葡萄藤)*

連接著mine(地雷)

在那里shine(放光)

炸死個(gè)swine(公豬)* 3

--此篇似只為逗樂(lè)，而笑可以使人加深記憶。

-梁山伯與祝英臺(tái)-

一個(gè)坐著彈lute(琵琶)*

一個(gè)站著吹flute(笛子)*

青山綠水沒(méi)pollute(被污染)

來(lái)往行人都salute(致敬)

長(zhǎng)久的愛(ài)是absolute(絕對(duì)的)*

綿綿的情是resolute(堅(jiān)決的)*

--這是中國(guó)優(yōu)美愛(ài)情傳說(shuō)的再現(xiàn)。

很多很難以聯(lián)系起來(lái)記憶的單詞也有比較有效的重新組織編排，如：

-星光燦爛-

林肯解放黑奴是political(政治上的)

牛頓力學(xué)發(fā)明是physical(物理的)

門捷列夫周期表chemical(化學(xué)的)

貝多芬交響曲是musical(音樂(lè)的)

青霉素的出現(xiàn)是medical(醫(yī)藥上的)

愛(ài)迪生的發(fā)明是technical(技術(shù)性的)

看起來(lái)好像最是practical(實(shí)用的)

其實(shí)所有貢獻(xiàn)都identical(相當(dāng)?shù)?*

這里的人名字可謂家喻戶曉，記住很容易回憶出來(lái)(青霉素的發(fā)現(xiàn)者弗萊明因?yàn)槊麣獠蝗缜嗝顾卮?，在這里就略去了)。

把相似的英語(yǔ)單詞聯(lián)系起來(lái)，就能幫助記憶，而不一定拘泥于多少個(gè)單詞。書(shū)中很多的詞串就是四個(gè)單詞構(gòu)成的，如：

-廣島美少女阿慧-

生命之源在womb(子宮)*

長(zhǎng)發(fā)飄飄愛(ài)comb(梳理)

天上落下個(gè)bomb(炸彈)*

生命于是進(jìn)tomb(墳?zāi)?

日本廣島落下的原子彈，是人類歷史上劃時(shí)代的事件，它使人類對(duì)一百多年來(lái)蓬勃發(fā)展的科學(xué)的有了畏懼并開(kāi)始反思，同時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，就是，人類怎樣駕御科學(xué)，才不會(huì)是掘自己的墳?zāi)埂?/p>

還有更多的是輕松的小故事：

-醉酒的船長(zhǎng)-

大船靠近c(diǎn)oast(海岸)

鮮美鯨肉toast(烤)*

醉酒開(kāi)始boast(吹牛)*

貨物被賊hoist(吊起)*

這些故事般順口溜既注重再現(xiàn)大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典人物形象，同時(shí)又注意把握流行。因?yàn)榱餍械臇|西學(xué)習(xí)者最容易想到，回憶起來(lái)，從而加深印象。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果同時(shí)又是一種消遣和娛樂(lè)，像看電影和讀小說(shuō)，會(huì)使廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者輕松很多，如：

-黑手黨教父之死-

床上正lie(躺著)

口里吃pie(餡餅)

被勒緊tie(領(lǐng)帶)

因窒息die(死亡)

有人說(shuō)林黛玉和孫悟空是中國(guó)文學(xué)里最成功的兩個(gè)形象，可以說(shuō)是家喻戶曉，如：

-林黛玉照相-

寫完一篇prose(散文)*

喝完中藥dose(一劑)

黛玉床邊pose(擺姿態(tài))*

寶玉笑著propose(建議)*

建議拿朵rose(玫瑰)

緊緊靠著nose(鼻子)

遭到黛玉oppose(反對(duì))*

說(shuō)不懷好purpose(目的)

這些詞串中有的緊緊和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，容易引起學(xué)生興趣，像：

-拉登整容后-

此人確實(shí)很tough(厲害)*

整容后摸臉rough(粗糙的)

高興得仰天laugh(笑)6

等笑到了enough(足夠的)

彎腰又假裝cough(咳嗽)

調(diào)侃名人在歐美已經(jīng)成為一種時(shí)尚且深受人們喜歡，例如調(diào)侃世界首富比爾-蓋茨的笑話就流傳很多個(gè)版本，比如：

-假如比爾-蓋茨破產(chǎn)-

重新開(kāi)始journey(旅程)

孤獨(dú)時(shí)擁抱chimney(煙囪)

現(xiàn)在沒(méi)有money(錢)

也就沒(méi)有honey(蜜糖，寶貝兒)*

從世界首富到孤獨(dú)時(shí)候擁抱煙囪，反差可以說(shuō)很大，因此也能給人留下深刻印象，從而加深記憶。

這樣的例子還有：

-威風(fēng)凜凜的美國(guó)總統(tǒng)-

美國(guó)是個(gè)union(聯(lián)邦)

人口不到billion(十億)

人人都有opinion(意見(jiàn))

總統(tǒng)才是champion(冠軍)*

寶座下墊cushion(墊子)

口里咬著onion(洋蔥)*

薪水超過(guò)million(百萬(wàn))

君臨天下像lion(獅子)

(發(fā)號(hào)施令就像獅子一樣兇猛。)

這是對(duì)當(dāng)今世界美國(guó)獨(dú)大的寫照。對(duì)威風(fēng)凜凜不可一世的金元帝國(guó)總統(tǒng)，開(kāi)兩句玩笑估計(jì)還不會(huì)引來(lái)B52轟炸機(jī)。

編成的故事有英雄主義的頌歌，有纏綿悱惻的愛(ài)情，有平凡人物的笑料和酸甜苦辣，以及對(duì)時(shí)弊的針砭，也有樂(lè)觀主義和愛(ài)國(guó)主義的精神充滿其中，如：

-鄭成功收復(fù)臺(tái)灣-

看到老外brand(商標(biāo))*

司令怒下command(命令)

收復(fù)那個(gè)island(島)

全體官兵understand(明白)

艦艇規(guī)模grand(宏偉的)

獲勝回到mainland(大陸)

時(shí)刻守衛(wèi)motherland(祖國(guó))*

再如：

-國(guó)慶閱兵大聯(lián)歡-

街頭彩旗colourful(艷麗多彩的)

警察守衛(wèi)careful(小心的)

姑娘個(gè)個(gè)beautiful(美麗的)

輕歌曼舞graceful(優(yōu)美的)*

軍隊(duì)陣容wonderful(極好的)

導(dǎo)彈坦克powerful(強(qiáng)大的)

真是令人cheerful(興高采烈的)

當(dāng)然，作為趣味記憶英語(yǔ)單詞的材料，不是單純的愛(ài)國(guó)宣傳，機(jī)智有趣而便于牢記仍然是主要特點(diǎn)，再如：

-辦公室的故事-

一對(duì)情侶太remiss(粗心的)*

老板剛剛?cè)iss(小便)*

辦公室里就kiss(親吻)

同事圍過(guò)來(lái)hiss(噓)*

老板回來(lái)就dismiss(解雇)*

高升機(jī)會(huì)被miss(錯(cuò)過(guò))

想象力是人類歷史發(fā)展火車頭，就是因?yàn)槲覀兊南容呌袀ゴ蟮南胂罅?，我們今天才可以坐上飛機(jī)，用上電話和電腦，才能登上月球的以至到更廣闊的宇宙空間去：

-嫦娥奔月-

也許將在soon(不久)她用很多cocoon(繭)*

做成一個(gè)balloon(氣球)

然后在一noon(下午)

飄飄飛上moon(月亮)

只帶一把spoon(匙)9

想象力是偉大的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)記憶單詞要充分發(fā)揮自己的想象力，才會(huì)得到更好的效果。

選擇單詞以實(shí)用為原則，像月份和星期之類的常用但容易混淆的單詞，下面都是獨(dú)特的和有效的記憶方式，如：

-記憶藝術(shù)小測(cè)驗(yàn)-

瑟瑟秋風(fēng)是September(九月)

國(guó)慶節(jié)燈籠October(十月)

沒(méi)有樹(shù)葉在November(十一月)

一年到底是December(十二月)

…………

結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)者可以輕松地把這些單詞區(qū)別開(kāi)來(lái)牢記住。

總而言之，要讓廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者換一種心情、換一種方式去學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞，就要充分考慮了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)有思想、有情感和有愛(ài)憎的心靈，而不是一臺(tái)簡(jiǎn)單的記憶機(jī)器，從而最大限度地開(kāi)發(fā)人在記憶方面的潛能，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。希望這種方法能給廣大徘徊在漫漫長(zhǎng)夜里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)成功的曙光。

第二篇：英語(yǔ)單詞記憶方法

英語(yǔ)單詞記憶方法（經(jīng)驗(yàn)系列）英語(yǔ)單詞記憶方法（經(jīng)驗(yàn)系列）學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力都會(huì)受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。一般認(rèn)為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實(shí)際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ强梢钥s短 擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結(jié)合記憶法。將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。例如：slopen.①傾斜；坡度；斜度There is always a certain slope in a ship's deck．船的甲板總有幾分傾斜。②斜面；斜坡We climbed the steep slope of the hill．我們爬了那座陡峭的傾坡。vi.傾斜。The railroad slopes up slightsly at this point．鐵路在此處有輕微的傾斜。criticaladj.①批評(píng)（性）的，吹毛求疵的I don't like people who are too critical about everything．我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。②緊要的，關(guān)鍵的；危急的His condition is reported as being very critical.據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法。將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院?！靶ｉL(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義 詞。再如bachelor（學(xué)士）、master（碩士）,doctor(博士）三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，“但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞 同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如：同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽(tīng)，查詢）、require（需要，要求，命令）。

四、構(gòu)詞法記憶法。通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture畫(huà)-picture(v)描繪water(N)水--water（v)澆水2）派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）pea(豌豆）＋nuts（堅(jiān)果）--peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

五、根義記憶法。利用根義代替記憶多義，可以解決“沒(méi)有生詞”卻老讀不懂的問(wèn)題。比如要問(wèn)immediate（ly）是否已 記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè) “沒(méi)有生詞”的片段：a)The woman immediately behind the car.b)She is my immediate neighbour.c)the immediate cause若沒(méi)有讀懂，那么就請(qǐng)看immediaie(ly)根義中間沒(méi)有間隔（地）---代記---1）（時(shí)間）立刻；2）（空間）緊挨，通接，緊跟，3）（關(guān)系）直接

第三篇：初中英語(yǔ)單詞記憶方法

錯(cuò)題集:臨考前的“寶典”

上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力,主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題,在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,如小組對(duì)話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法,然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記,獨(dú)立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí),及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集,對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平,從而制定出可*作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等,在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,它需要我們一面實(shí)踐,一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整,記住:正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。

閱讀與聽(tīng)力輕松突破

初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外,同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì),將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時(shí)間

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間,通過(guò)實(shí)踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

用多種感官記憶

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí),常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實(shí)上,利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng),它能刺激我們的無(wú)意注意,強(qiáng)化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過(guò)歸類記憶

在記憶單詞時(shí),同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

第四篇：記憶英語(yǔ)單詞好方法

記憶英語(yǔ)單詞好方法

?

? 1.邏輯記憶：

通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

（1）把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記如：“ight”light right fight night might sight tight。

（2）外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴”。

（3）外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開(kāi)”看成cleave tact“機(jī)智”看成tact

2.聯(lián)想記憶：

（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。

（2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。

（3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。

3樓3.分類記憶：

把單詞進(jìn)行分門別類如：動(dòng)物、植物等進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

4.卡片記憶：

自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

5.感官記憶：

記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

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4樓

6.軟件記憶：

軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。

7.構(gòu)詞記憶：

利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

8.圖表記憶：

利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。

5樓

9.游戲記憶：

通過(guò)自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行單詞記憶。

10.歌曲記憶：

通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

11.閱讀記憶：

通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

12.同義記憶：

通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。

6樓

13.反義記憶：

通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

14.詞典記憶：

即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。

? 15.復(fù)習(xí)記憶：

單詞記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

7樓

16.商標(biāo)記憶：

通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞記。

17.比較記憶：

（1）英漢比較如：mama cigar beer barfee等。

（2）單復(fù)數(shù)的比較，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。

（3）同音詞的比較，如：rightwrite eyeI（4）詞的陰陽(yáng)性的比較如：actoractresshosthostess

18.理解記憶：

通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等。如：second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”，用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

19.聯(lián)系記憶：

記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。

（1）聯(lián)系所學(xué)文章的大概意義，聯(lián)系上下文。

（2）聯(lián)系短語(yǔ)和搭配。

20.綜合記憶：

第五篇：少兒英語(yǔ)單詞記憶方法

少兒英語(yǔ)單詞記憶方法大全

孩子學(xué)英語(yǔ)，單詞記憶始終是一道繞不過(guò)去的坎兒，那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段記憶單詞有沒(méi)有更好的方法和秘訣呢？答案是有的。瑞思學(xué)科英語(yǔ)集數(shù)十年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，特別總結(jié)出以下多種記憶方法，各位寶媽寶爸可以根據(jù)孩子的記憶規(guī)律選擇適合自己孩子的方法哦~

一、直觀記憶

eye(眼睛)see(看見(jiàn)）look(看)中的ee及oo均表示“眼睛”。banana(香蕉)中的a,a, a,均表示香蕉一瓣瓣的“果實(shí)”。bird(鳥(niǎo))中的b和d表示鳥(niǎo)的兩中“翅膀”。

二、象聲記憶

人們根據(jù)門窗撞擊的聲音而創(chuàng)造出：open﹝5EupEn﹞開(kāi) 人們根據(jù)咳嗽的聲音而創(chuàng)造出:cough﹝kC:f﹞咳嗽 人們根據(jù)鈴聲的聲音而創(chuàng)造出:bell﹝bel ﹞鈴

三、分解單詞記憶

area(地區(qū))分解成are(是)和a island(島)分解成is(是)和land(陸地)owe(欠債)分解成o和we(我們)

四、翻轉(zhuǎn)記憶

tou（噸）……not（不）net(網(wǎng))……ten

（十）wolf(狼)……flow（流）

五、變換位置記憶或遷移記憶 peach(桃子)……cheap（便宜）dear(親愛(ài)的)……read(讀）cheat(欺騙)……teach(教)對(duì)稱

vegetable蔬菜 v+ege(對(duì)稱)+table(桌子)tomorrow明天 tom(湯姆)+orro(對(duì)稱)+w tomato西紅柿 to+ma+to(to相同,中間是ma“馬”)

有些單詞原本不是對(duì)稱的，但通過(guò)改變同樣可以變成對(duì)稱圖象。else其它—— ese asia亞洲—— asa twelve 十二—— eve

七、其他記憶法

人們根據(jù)ear（耳朵）創(chuàng)造出hear（聽(tīng)）人們根據(jù)wind（風(fēng)）創(chuàng)造出window（窗戶）人們根據(jù)over（在上面）創(chuàng)造出cover（覆蓋）

根詞元音變化（有些單詞通過(guò)改變?cè)糇帜竵?lái)產(chǎn)生新詞而基本意思不變）seat座位——sit坐 full滿——fill裝滿 hot熱的——heat熱

根詞輔音變化（有些單詞通過(guò)改變輔音字母來(lái)產(chǎn)生新詞而基本意思不變）live居住——life生活 save救——safe安全 believe相信——belief確信

音譯詞（英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯。這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的事物）tank——tan（坦）+ k（克）

vitamin——vi（維）+ ta（它）+min（命）nicotine——ni（尼）+co（古）+tin（?。? e 一詞多意，一詞多用 May五月——may可以 Miss小姐——miss思念 fall秋天——fall下落 同音不同形單詞(同音詞)

hare兔子——hair頭發(fā) hear聽(tīng)見(jiàn)——here這兒 their它們的——there那兒

pear-pair, no-know, right-write

A.詞體的變化：即單詞的中間部分在變化。1.在中間插入字母，如： god上帝——good好 pay付款——play玩 son兒子——soon 很快 2.在中間抽取字母，如： noise噪音——nose鼻子 suit一套——sit坐 beast野獸——best最好 3.在中間變換字母，如： grass草——glass玻璃 bag書(shū)包——big大 bed床——bad壞

B.詞頭的變化：即單詞的詞頭部分在變化。1.在前面加字母，如：

ice冰——rice米飯——nice美麗 old老——cold冷——hold拿 our我們的——your你的——four四 eat吃——meat肉——seat座位

2.在前面減字母,如: bread面包——read讀 care關(guān)心——are是 where哪里——here這兒 price價(jià)錢——rice米飯 3.在前面變字母,如: come來(lái)——home家——some一些 coat外衣——boat船——goat山羊

book書(shū)——look看——cook做飯 C.詞尾的變化:即單詞的結(jié)尾部分在變化。1.在詞尾加字母,如: thin瘦——think思考 rid除去——ride騎 mat墊子——mate伙伴 2.在詞尾減字母,如: form形式——for為了 many許多——man男人 busy繁忙——bus公共汽車 3.在詞尾變字母,如: sit坐——six六 heat熱——head頭 than比——that那 同義詞、反義詞、對(duì)應(yīng)詞

happy高興——同義詞：glad高興 反義詞：unhappy不快樂(lè) sad悲傷的 yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go

white白色——對(duì)應(yīng)詞：black黑色 歸納。如：親屬、水果球

grandparent祖父母 fruit水果 ball球 grandfather祖父 apple蘋果 football足球 grandmother祖母 banana香蕉 basketball藍(lán)球 father父親 grape葡萄 volleyball排球 mother母親 orange桔子 golf高爾夫球 parent父母 pear梨 tennis網(wǎng)球

從詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)等角度來(lái)記憶單詞 Come across遇見(jiàn) make sure of確定 for example例如 a great deal of 很多 either…or…或者…或者

以上就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中記憶單詞的重要方法匯總了，那么英語(yǔ)單詞掌握了，還可以通過(guò)英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)寓言、英語(yǔ)故事的閱讀，以及英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影等的觀看來(lái)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平，也可以檢驗(yàn)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)程度和掌握程度。以上各個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的盡在瑞思學(xué)科英語(yǔ)，敬請(qǐng)關(guān)注哦~

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并將項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)貫徹始終。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)； 每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。