第一篇：12.1校際交流報道

城鄉(xiāng)教育一家親 有效教學(xué)最幸福 ——東勝區(qū)鴻波小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動紀(jì)實(shí)

時值隆冬，寒風(fēng)襲人，路上零星冰雪還未消融，但這卻無法阻擋東勝區(qū)鴻波小學(xué)送課下鄉(xiāng)的濃厚熱情。2015年12月1日清晨6時許.，天色朦朧，萬籟俱寂，東勝區(qū)鴻波小學(xué)一行7人驅(qū)車近兩小時，行程80余公里，在邊校長和郭校長的帶領(lǐng)下來到伊金霍洛旗補(bǔ)連塔小學(xué)，為該校送去作為兄弟學(xué)校的幸福關(guān)愛，送去我校精心打磨的有效教學(xué)流程示范課。期間，伊金霍洛旗第五小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分教師參加了本次有效教學(xué)流程校際交流活動。

上午，我校與補(bǔ)連塔小學(xué)青年教師分別在多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行語、數(shù)同步授課。三校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師深入課堂觀摩了7位教師精彩的課堂教學(xué)展示。

我校董曉雪老師做課人教版二年級上冊語文《紅領(lǐng)巾真好》，課前質(zhì)疑留給學(xué)生想象的空間和更多的閱讀期待，注重字詞教學(xué)，在具體語境中識字析詞，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，入情入景多種形式感情朗讀，內(nèi)化文本的同時聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下生活實(shí)際拓展延伸，讀寫結(jié)合，有效教學(xué)流程合理呈現(xiàn)；柴燕老師做課人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》，教學(xué)過程有層次有梯度，問題設(shè)計有針對性，自主合作探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維，教師合理引導(dǎo)，有效教學(xué)流程架構(gòu)合理完整；連紹迪老師做課人教版五年級上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，授課著眼點(diǎn)關(guān)注并整體把握單元、課時教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，深入挖掘教材，注重學(xué)生朗讀和口語表達(dá)訓(xùn)練，抓重點(diǎn)詞句，品讀體悟，讀寫結(jié)合點(diǎn)設(shè)計合理，讀寫互促，有效教學(xué)流程完整呈現(xiàn)。

補(bǔ)連塔小學(xué)四位青年教師根據(jù)我校有效教學(xué)流程分別做課二、三、四年級語、數(shù)課，根據(jù)有效教學(xué)流程，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，他們基本功扎實(shí)，文本解讀、教材挖掘能力及對我校有效教學(xué)流程領(lǐng)悟能力較強(qiáng)。

下午，我校郭校長做了題為《行走在幸福教育路上》的講座，講座中郭校長通過思維導(dǎo)圖，重點(diǎn)解讀了我校幸福辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展歷程、有效教學(xué)流程的研發(fā)和實(shí)施過程，在場教師專注聆聽，眼前一亮，深受啟發(fā)，心靈為之震撼，對我校近年來各方面取得的巨大成就贊嘆不已，同時，表示要向我校積極學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本校教育教學(xué)改革。

隨后，校方安排分學(xué)科進(jìn)行了評課活動，授課教師分別從教材解讀、設(shè)計思路、教后反思等方面進(jìn)行了說課，接著，由我校領(lǐng)導(dǎo)、干部、教師根據(jù)有效教學(xué)流程對補(bǔ)連塔小學(xué)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評與指導(dǎo)。之后，補(bǔ)連塔小學(xué)、伊旗五小部分教師談了自己聽課的感悟與收獲，對我校獻(xiàn)課教師給予了充分肯定和高度評價，并表示充分認(rèn)同我校的有效教學(xué)流程在提升教師專業(yè)水平、提高教學(xué)效率過程中所起的積極而有效的作用?；顒又校呅ｉL特別指出，補(bǔ)連塔小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，對有效教學(xué)流程領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，有潛質(zhì)，是學(xué)校未來發(fā)展的希望；邊校長衷心勉勵補(bǔ)連塔小學(xué)在有效教學(xué)流程的實(shí)施過程中要扎實(shí)跟進(jìn)，在跟進(jìn)的基礎(chǔ)上尋求突破，開創(chuàng)出一條適合自身發(fā)展的教學(xué)模式。邊校長真誠希望兩校常來常往，加強(qiáng)校際間教育教學(xué)交流，邀請補(bǔ)連塔小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師到東勝區(qū)鴻波小學(xué)做客。

此次送課活動，充分發(fā)揮了我校示范引領(lǐng)作用，圍繞有效教學(xué)流程，通過送課、觀課議課、專題講座、互動交流等方式，不僅實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相交流、共同提高的良好平臺，還為不斷提升農(nóng)村教師隊伍教學(xué)、教研能力、提高農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂奠定良好基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)教育均衡發(fā)展。與此同時，為我校的城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流工作畫上了濃墨重彩的一筆。（教科室：賀昱瑋）

第二篇：校際交流

4月27日與花坪鎮(zhèn)校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮(zhèn)完小馬緒坤老師。

以下教師發(fā)言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節(jié)課給我深刻的印象，對這節(jié)課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學(xué)生掌握了想學(xué)的目標(biāo)、學(xué)會的目標(biāo)、會學(xué)的目標(biāo)，即三維目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，選材切合實(shí)際，設(shè)計清晰，巧妙一些金典活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、重難點(diǎn)把握到位，思路清晰。

3、教師素質(zhì)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力，善于調(diào)動學(xué)生活動的能力。教師基本功扎實(shí)，精打細(xì)磨，沒有廢話，培養(yǎng)學(xué)生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。

4、教學(xué)的主體是學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系學(xué)生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學(xué)生提出用乘法解決的問題。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生提出了要求，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在具體的實(shí)踐中學(xué)生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生很容易掌握了口算方法。

5、動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己和他的想法，在親身實(shí)踐和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。

這節(jié)課始終把數(shù)學(xué)同生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實(shí)在感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課。

6、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學(xué)習(xí)。

今天我聽了馬老師的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的《口算乘法》這節(jié)課給我受益匪淺，這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，值得我們學(xué)的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲?qū)搿W(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

2、通過情景圖，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

組織能力強(qiáng)、歸納方法好：一乘、二數(shù)、三添。

真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，思路清晰。選材切合實(shí)際。

3、鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松。

4、學(xué)生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的合作意識，使不同學(xué)生得到發(fā)展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更具有人性化，是一節(jié)非常成功的課。

第三篇：校際交流實(shí)施方案

校際交流實(shí)施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。

4.促進(jìn)教育資源的整合和開發(fā)，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

二、開展校際交流的范圍.平川區(qū)范圍內(nèi)的所有學(xué)校；有條件時，也可聯(lián)系白銀市三縣兩區(qū)的其他學(xué)校開展校際交流。

三、校際交流的具體內(nèi)容.1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設(shè)等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規(guī)教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發(fā)，學(xué)科競賽，教學(xué)論文的撰寫，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，第二課堂開展情況等。

3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化、成績檢測等.4.其他方面。包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等。

四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環(huán)境、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機(jī)室等各類功能教室，整體感知學(xué)校的管理情況。

2.查閱檔案資料，包括教學(xué)、教研、德育、后勤等方面。

3.聽取校長經(jīng)驗(yàn)介紹，了解學(xué)校管理特色。4.開展說、聽、評課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

5.就教育教學(xué)中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

6.在“走出去”的同時，可以把其他學(xué)校的骨干教師“請進(jìn)來”，組織全校教師聽課和評課，學(xué)習(xí)研討。

五、校際交流活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王登譚

副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才

成員：劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國、王玉平。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由王仲才同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項(xiàng).1.每學(xué)期開展校際交流活動兩次，交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。

2.由校際交流活動領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動人員，辦公室負(fù)責(zé)通知。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫聽課記錄。

4.交流活動結(jié)束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結(jié)材料上交教研室。

5.交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報，并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。

6.交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。

7.聽課和會議期間請將手機(jī)調(diào)為震動或關(guān)機(jī)。

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

第四篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

——尋找差距,謀求發(fā)展

余國立

4月13日，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了百年老?！宀枰煌晷〉男ｋH交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會:

一、課堂教學(xué)

1、教師要有過硬的基本功

一堂成功的課，首先要取決教師的素質(zhì)。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。

2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，課堂上要具有藝術(shù)性，表現(xiàn)老師的個性魅力。

語文不僅僅是思想教育課，更應(yīng)該是文學(xué)與藝術(shù)相融的美學(xué)課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的講授引導(dǎo)帶給學(xué)生的不止是知識，更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。正如張治黔老師的那節(jié)課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱Z言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。

3、教師要有自信心，勇于表現(xiàn)自我，從而促進(jìn)自身的成長。我們大多數(shù)教師都有一個通病，就是怕自己不行，把事情搞砸。其實(shí)不然，只有多參與，多鍛煉，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題進(jìn)而改進(jìn)，讓自己迅速成長。如劉老師，她是一個英語專業(yè)的老師，她去年上語文課，今年又擔(dān)任了數(shù)學(xué)教學(xué)，并勇于上一節(jié)校際交流的公開課，雖然這節(jié)課由于諸多原因不是很成功，可她有了這份信心，為她以后的教學(xué)生涯鋪平了道路。在此，我建議我們老師多上公開課，多多鍛煉自己。

二、如何評課

當(dāng)我們聽了幾節(jié)課后就是評課,作為教師,不僅要上好課,還要懂得聽課和如何評課,評課要求精、準(zhǔn)、語言要得體。當(dāng)我聽了才華出眾的楊校長那精辟的點(diǎn)評之后，我為我的點(diǎn)評而感到慚愧。因此，我建議找個老師對我們的老師進(jìn)行如何評課作一下培訓(xùn)，教師們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校管理方面

1、圖書室的管理

我們的圖書室管理給人的感覺就是亂，因此，我建議組織人員重新給圖書分類，重編序號分欄目的有序存放，并按編號打印一份圖書目錄張貼在外，便于學(xué)生借閱和有序歸還。

2、團(tuán)隊精神

團(tuán)隊精神體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力，也體現(xiàn)的是一個集體精神面貌。我在這里提三點(diǎn)建議：

（1）、我們作為教師，要熱愛這份職業(yè)，更要熱愛我們這個集體。要把學(xué)校的榮辱當(dāng)成自己的榮辱，要多關(guān)心我們學(xué)校的系列活動，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事。（2）、領(lǐng)導(dǎo)不把老師分類別，全員參與各種活動。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心職工，多與老師交流，聽聽老師的心聲。以上是我的一些不成熟的想法，有不對之處，請諒解指正。同時我會在今后的教學(xué)中，一定要多聽多看，取別人的長處補(bǔ)自己的短處，一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，真正吃透教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2012年5月2日

第五篇：校際交流總結(jié)

2012-2013第一學(xué)期織金五中校際交流總結(jié)

為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，發(fā)揮校級教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)整體水平，本學(xué)期在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，安排與織金織金桂果中學(xué)開展校際交流活動，現(xiàn)將一學(xué)期來的活動總結(jié)如下：

一、活動的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備。達(dá)到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂效益。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進(jìn)行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，學(xué)校的課堂教學(xué)基本形成了模式。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，每次活動都由專門的人進(jìn)行安裝調(diào)試。

2、學(xué)校對一些問題思考不夠成熟，比如應(yīng)安排每一位新教師參加聽、評課活動。

3、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

4、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關(guān)系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。

織金縣第五中學(xué)

2012年10月20