第一篇：海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇志愿者證明

志愿者證明

王曉琳同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

廖 盼 同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

劉雪茜同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

湯茹怡同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

葉翠煜同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

羅

浩 同學(xué)于2014年11月7香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

日參加了首屆“海峽兩岸志愿者證明

邱尚峰同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

喻梓陽同學(xué)于2014年11月7日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

葉翠煜同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

陳

晨 同學(xué)于2014年11月8香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

日參加了首屆“海峽兩岸志愿者證明

王雪潔同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

張

瑤 同學(xué)于2014年11月8香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

日參加了首屆“海峽兩岸志愿者證明

林嘉茵同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

薛婷靈同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

安 禎 同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

陸 凡同學(xué)于2014年11月8港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

日參加了首屆“海峽兩岸香志愿者證明

周吉婭同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

劉婧男同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

孟佳偉同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

曾慶鈺同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

石文斌同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

孫

樺 同學(xué)于2014年11月8香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

日參加了首屆“海峽兩岸志愿者證明

薛婷靈同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

鄧紫瓊同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

劉業(yè)錕同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

黃金桂同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

志愿者證明

孔令淵同學(xué)于2014年11月8日參加了首屆“海峽兩岸香港職業(yè)教育論壇”的志愿者工作，表現(xiàn)優(yōu)異，特此證明。

共青團(tuán)上海海洋大學(xué)委員會(huì)

二〇一四年十二月

第二篇：2010海峽兩岸終身教育論壇演講稿

2010’海峽兩岸終身教育論壇演講稿

職教改革：遵循終身教育理念

民建中央科教委員會(huì)副主任 中華職業(yè)教育社理事

四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長蘇 華

（2010年8月10日）

尊敬的張榕明理事長:

尊敬的臺(tái)灣同仁:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位朋友：

大家下午好！

2010年海峽兩岸終身教育論壇在天府之國成都舉行，對(duì)于四川現(xiàn)代教育集團(tuán)來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表本次論壇的承辦方對(duì)論壇會(huì)議的順利召開表示熱烈的祝賀，向來自臺(tái)灣的同胞以及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁表示熱烈的歡迎，并預(yù)祝會(huì)議圓滿成功！

根據(jù)會(huì)議的安排，下面我就四川現(xiàn)代教育集團(tuán)在終身教育思想指導(dǎo)下推進(jìn)職業(yè)教育改革的一些做法，向大家做一個(gè)簡要匯報(bào)，并就構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)談一些個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

四川現(xiàn)代教育集團(tuán)是四川省第一家教育集團(tuán)，集團(tuán)致力于人才培養(yǎng)、人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)，擁有四川省中江職業(yè)中專學(xué)校、四川

省德陽黃許職業(yè)中專學(xué)校、德陽市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省德陽市旅游職業(yè)學(xué)校、四川省會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌職業(yè)中專學(xué)校、德陽外國語學(xué)校、中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市創(chuàng)業(yè)人力資源交流服務(wù)中心等13個(gè)教育機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有學(xué)生5萬余人，總資產(chǎn)10多億元人民幣。

集團(tuán)在20多年的辦學(xué)過程中，得到了國家教育部、省教育廳等各級(jí)主管部門的大力扶持。在長期的教育實(shí)踐活動(dòng)中，集團(tuán)始終秉承小平同志“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的教育思想，以培養(yǎng)具有終身發(fā)展能力和國際化視野的現(xiàn)代中國人為目標(biāo)，致力于用終身教育的理念構(gòu)建集團(tuán)教育體系，配臵教育資源，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，發(fā)揮育人效益。

一、面向人人，搞活職教招生

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)生存，而要學(xué)會(huì)生存就離不開終身學(xué)習(xí)?？梢哉f，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代社會(huì)給每個(gè)人提出的新課題。終身教育的“全民性”特征，強(qiáng)調(diào)接受教育的人應(yīng)該包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。聯(lián)合國教科文組織漢堡教育研究員達(dá)貝提出終身教育具有民主化的特色，應(yīng)該為具有多種能力的一般民眾提供平等獲得教育的機(jī)會(huì)。

基于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要和終身教育的要求，我們在上世紀(jì)90年代中期就對(duì)傳統(tǒng)的職業(yè)教育招生制度進(jìn)行了大膽改革，按照“全納性”的要求，完善招生政策和具體辦法。在招生政策上，堅(jiān)持面向人人，為每一個(gè)人提供平等接受職業(yè)教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而使家寶總理倡導(dǎo)的面向人人的職業(yè)教育理想得以實(shí)現(xiàn)。在招生辦法上，采取注

冊就讀和春秋兩季招生、“隨到隨學(xué)”等辦法，招生對(duì)象從過去單純招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，擴(kuò)大到了往屆初高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退伍士兵等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。在學(xué)習(xí)方式上，充分尊重學(xué)生對(duì)全日制、半工半讀、工學(xué)交替等學(xué)習(xí)模式的選擇，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。近年來我們對(duì)少數(shù)民族、窮困家庭子女等弱勢群體給予了特別關(guān)注，在四川還沒有實(shí)施藏區(qū)“9+3”計(jì)劃之前，集團(tuán)每年就招收了近1000名藏族、彝族學(xué)生。去年以來，我們以整合資源的方式，先后在會(huì)理縣、西昌市投巨資建設(shè)兩所高水平中職學(xué)校，以期更好的服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)。實(shí)踐證明，推行“全納性”職教招生辦法，使受教育者突破了年齡、性別、民族、職業(yè)、學(xué)歷等方面的限制，既擴(kuò)大了職業(yè)學(xué)校的生源，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，又?jǐn)U大了受教育者入學(xué)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教育公平，可謂兩全其美。

二、面向社會(huì)，拓展職教空間

終身教育開辟了學(xué)習(xí)新天地，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新的活力。四川現(xiàn)代教育集團(tuán)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，較早地運(yùn)用終身教育原理，積極拓展職業(yè)教育的發(fā)展空間，建立起了學(xué)校教育與社區(qū)教育結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合、正規(guī)教育與非正規(guī)教育結(jié)合的現(xiàn)代大職教體系，形成了市場導(dǎo)向、自主辦學(xué)、企業(yè)參與、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展模式。集團(tuán)在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量辦好中等職業(yè)教育的同時(shí)，特別重視針對(duì)廣大城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、待業(yè)人員及各類轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)人員開展職業(yè)教育。集團(tuán)在成都創(chuàng)建的創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心每年承接上萬人次的各種培訓(xùn)，成為成都市認(rèn)定的市級(jí)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。集

團(tuán)所屬的各中等職業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)功能，有效銜接職前教育和職后教育，全面開展了各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。近三年集團(tuán)面向農(nóng)村失地農(nóng)民、剩余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員開展技能培訓(xùn)達(dá)10萬人次以上。

近年來，集團(tuán)以“惠及民生”為導(dǎo)向，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)為目標(biāo)，以“多樣性、有序性、教育性、服務(wù)性、公益性”為原則，積極探索和開展社區(qū)教育。各職業(yè)學(xué)校在滿足自身的教育教學(xué)需要的同時(shí)，采取無償或優(yōu)惠的辦法，積極向社區(qū)居民、單位從業(yè)人員及社區(qū)組織開放教育設(shè)施、場館等資源，充分利用專業(yè)師資、設(shè)備、管理等優(yōu)勢，面向社區(qū)居民、農(nóng)民開展多層次、多規(guī)格、多樣化的短期職業(yè)培訓(xùn)。有的職業(yè)學(xué)校還組織教師利用周末和節(jié)假日對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生、因事因病缺課的學(xué)生、厭學(xué)的學(xué)生等進(jìn)行無償?shù)奈幕o導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，組織一些年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成立社區(qū)服務(wù)隊(duì)，通過法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、城鄉(xiāng)科普宣傳、擁軍優(yōu)屬活動(dòng)、區(qū)校文體聯(lián)動(dòng)、社情民意調(diào)查和實(shí)用技能培訓(xùn)等活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的教育服務(wù)。事實(shí)證明，職業(yè)學(xué)校為社區(qū)服務(wù)，既拓展了職教服務(wù)空間，彰顯了職教特色，又加強(qiáng)了區(qū)校合作，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，深受人民群眾的歡迎。

三、面向未來，改革職教課程

終身教育的思想內(nèi)涵非常豐富，最核心的是教育的“終身性”，認(rèn)為教育是持續(xù)的自我完善和發(fā)展的過程，應(yīng)該貫穿人的一生。長期以來，在我國職教界存在著兩種相互沖突的觀點(diǎn)。一種是過分強(qiáng)調(diào)知

識(shí)的系統(tǒng)性、學(xué)科的完整性和學(xué)生發(fā)展的全面性，體現(xiàn)在課程設(shè)臵上就是偏重于基礎(chǔ)課、理論課；另一種是過分強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)在課程設(shè)臵上就是偏重于專業(yè)課尤其是專業(yè)實(shí)踐課。

我們認(rèn)為上述兩種觀點(diǎn)都有失偏頗。就中等職業(yè)學(xué)歷教育而言，我們主張?jiān)诩骖檶W(xué)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)需要的同時(shí)，更加注重學(xué)生終身職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革中，我們特別注意三點(diǎn)：一是按照“必需、夠用”的原則，保證公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)，為學(xué)生獲得基本的知識(shí)和技能搭建好平臺(tái)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是重視學(xué)生的關(guān)鍵能力以及非智力因素的培養(yǎng)，為此各職業(yè)學(xué)校都加大了學(xué)生思想道德教育的力度，特別是借鑒軍隊(duì)管理模式，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，以軍隊(duì)的紀(jì)律約束學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營的風(fēng)氣感染學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)，大大提高了學(xué)生思想素質(zhì)、身體素質(zhì)及應(yīng)變能力，深受學(xué)生、家長及用人單位的好評(píng)。三是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，各職業(yè)學(xué)校以全面推行“訂單式”培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以廣泛開展校企合作為途徑，通過“校中廠”、“廠中校”，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，有效增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，集團(tuán)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%以上。

四、面向市場，創(chuàng)新職教服務(wù)

教育的本質(zhì)就是服務(wù)。職業(yè)教育發(fā)展的好壞取決于服務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量的高低。四川現(xiàn)代教育集團(tuán)為了追求辦學(xué)效益的最大化，長期

秉持“服務(wù)至上”的理念，堅(jiān)持以一流的設(shè)施服務(wù)學(xué)生，以一流的師資服務(wù)學(xué)生，以一流的管理服務(wù)學(xué)生。首先是構(gòu)建了一個(gè)功能完善的教育服務(wù)體系。集團(tuán)以資產(chǎn)為紐帶，實(shí)行縱向溝通，橫向聯(lián)合，資源共享，連鎖發(fā)展，構(gòu)建了高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、特色中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新型教育體系，教育產(chǎn)品及服務(wù)項(xiàng)目涉及到各種類型、層次、專業(yè)、課程，猶如大型教育超市，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，能夠充分滿足不同教育消費(fèi)者的不同需求，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教育服務(wù)。二是形成了強(qiáng)大的教育服務(wù)能力。集團(tuán)所屬學(xué)校均按省級(jí)重點(diǎn)以上學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，使硬件設(shè)施、師資條件、技術(shù)水平達(dá)到一流要求。三是建立了科學(xué)的教育服務(wù)規(guī)范。近幾年，我們引入國際質(zhì)量管理的理念和做法，以組織職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理課題研究為突破口，基本建立起了一套科學(xué)、規(guī)范、權(quán)威、可行的職業(yè)教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，較好的適應(yīng)了學(xué)生、家長、企業(yè)乃至政府的需要。

在多年的實(shí)踐中，我們感到終身教育思想對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育的改革起到了重要的引領(lǐng)作用，用終身教育的理念去指導(dǎo)職業(yè)教育改革就會(huì)方向明，路子寬，效果好。作為終身教育思想的受益者，我們還有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是終身教育并不是一個(gè)獨(dú)立的教育門類，而是構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系的一種思想或原則。這種思想或原則應(yīng)當(dāng)適用于各類教育。因此在制定教育政策法規(guī)以及設(shè)計(jì)教育體系機(jī)制、進(jìn)行教育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)自覺遵循終身教育理念。

二是構(gòu)建終身教育體系不能停留在概念、學(xué)術(shù)等理論層面，而是要重在行動(dòng)。國家及各地都應(yīng)當(dāng)制定具體的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新，突出實(shí)效。

三是職業(yè)教育最能體現(xiàn)終身教育思想，在構(gòu)建終身教育體系方面大有可為。要按照開放、多元、靈活的原則，進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革人才培養(yǎng)模式，為促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用作出積極的貢獻(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是發(fā)展方式的加速轉(zhuǎn)變，完成構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的任務(wù)將越來越重要而迫切。我們四川現(xiàn)代教育集團(tuán)將以貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》為契機(jī)，牢記使命，一如既往，不懈追求，繼續(xù)完善體系，創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)能力，打造品牌，為國家的終身教育事業(yè)建功立業(yè)！

謝謝大家！

第三篇：香港職業(yè)教育考察記

香港職業(yè)教育考察記

一、基本概況

在廣州亞龍科技公司和廣州市電子行業(yè)協(xié)會(huì)的大力協(xié)助下，在廣東省機(jī)電職委會(huì)的組織下，為學(xué)習(xí)借鑒香港職業(yè)教育培訓(xùn)的先進(jìn)理念，以推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，提高現(xiàn)代教育管理素養(yǎng)，造就高素質(zhì)職業(yè)學(xué)校人才，共53名會(huì)員于2010年4月13日至14日，赴香港進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)考察。在港期間，全體成員首先參觀了2010年先匯春季電子展。接著參觀了青年學(xué)院葵涌培訓(xùn)發(fā)展中心和香港專業(yè)教育學(xué)院（黃克競分校，九間分校，每個(gè)分校專業(yè)不一樣）。青年學(xué)院和香港專業(yè)教育學(xué)院都是職業(yè)訓(xùn)練局的機(jī)構(gòu)成員。職業(yè)訓(xùn)練局（VTC）于1982年成立，是香港最具規(guī)模的專業(yè)教育培訓(xùn)及發(fā)展機(jī)構(gòu)。每年為約19萬名學(xué)生提供全面的職前和在職訓(xùn)練，頒發(fā)國際認(rèn)可的學(xué)歷資格?？颗嘤?xùn)發(fā)展中心是青年學(xué)院的七間分校中的一間，培訓(xùn)包括汽車業(yè)、電機(jī)業(yè)、時(shí)裝紡織業(yè)、氣體燃料業(yè)和焊接業(yè)共五類行業(yè)培訓(xùn)。中三學(xué)生學(xué)三年，一般可獲三年學(xué)費(fèi)豁免，中四畢業(yè)生一般可獲兩年學(xué)費(fèi)豁免。中五學(xué)生學(xué)一年，學(xué)費(fèi)16000多港幣。推行學(xué)分制，可獲得一個(gè)或多個(gè)學(xué)歷，即基本技術(shù)證書（BBC），技術(shù)員基礎(chǔ)證書（TFC）和中專教育文憑（DVE），一般情況下，BBC需要一至兩年完成，TFC需要兩年，而DVE則需要三年。升學(xué)就業(yè)兩者皆通。完成DVE后可報(bào)讀VTC高級(jí)文憑課程三年。DVE中專教育文憑涵蓋商業(yè)與服務(wù)、工程及設(shè)計(jì)與科技三大范圍。共有14個(gè)專業(yè)分流。

香港專業(yè)教育學(xué)院（黃克競分校）設(shè)有旅游、服務(wù)專業(yè)和電機(jī)及電子工程專業(yè)。學(xué)習(xí)課程除了專業(yè)之外，還有通用技能單元：如職業(yè)英語、數(shù)學(xué)、職業(yè)中文、資訊科技；全人發(fā)展單元：生活技能教育、體育和社交技巧；及選修專業(yè)單元。生活技能教育日營如參加多項(xiàng)環(huán)繞溝通技巧，團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，配以個(gè)人心理及能力的突破挑戰(zhàn)活動(dòng)，藉以協(xié)助他們學(xué)習(xí)面對(duì)挑戰(zhàn)，突破自我，提升應(yīng)付困難及解決問題能力，增強(qiáng)人際溝通及建立團(tuán)隊(duì)精神等。除各同學(xué)積極參與外，有關(guān)中學(xué)的老師亦有到場同學(xué)打氣。不涉及意識(shí)形態(tài)方面的教育。

所到之處,設(shè)施之先進(jìn),訓(xùn)練之到位,管理之科學(xué),教師之敬業(yè)令我們贊嘆。香港職訓(xùn)局工作人員與教師敬業(yè)樂業(yè)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度更值得我們學(xué)習(xí)。

全體學(xué)員普遍感到開闊了視野，更新了觀念，拓寬了思路；比較清晰地了解了在香港現(xiàn)行教育制度和組織構(gòu)架下，職訓(xùn)局為把職業(yè)教育與培訓(xùn)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力而確定的自身的職能、愿景和使命，同時(shí)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、管理理念、運(yùn)作方法、經(jīng)費(fèi)籌措、服務(wù)保障等方面都有很深感受，對(duì)于我們?nèi)绾胃愫寐殬I(yè)教育，服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提升啟發(fā)頗多。1

二、香港職業(yè)教育的主要特點(diǎn)

香港的職業(yè)教育培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互為促進(jìn)，香港能有今天的成就，成為世界主要的貿(mào)易和金融中心、國際大都市，香港的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)所付出的努力是重要因素之一。我們通過培訓(xùn)考察，了解到香港的職業(yè)教育和培訓(xùn)有許多值得關(guān)注的特點(diǎn)。

1、政府的主導(dǎo)性。香港政府十分重視職業(yè)教育，巨資投入，保障有力。在經(jīng)費(fèi)來源上，香港職業(yè)訓(xùn)練局的經(jīng)費(fèi)有相當(dāng)充分的保證。2005-06，正常經(jīng)費(fèi)達(dá)28.3億元，其中政府資助金17.8億，占62.7%，還不包括學(xué)費(fèi)收入9.0億和利息及其它收入。納稅人的40%投入教育。對(duì)政府資助金，港府每年以整筆撥款的形式向職訓(xùn)局提供資助，并準(zhǔn)許職訓(xùn)局把未動(dòng)用款項(xiàng)留作儲(chǔ)備。全日制中華廚藝專業(yè)，每生年培養(yǎng)培訓(xùn)成本竟達(dá)10萬元。

2、體系的完備性。香港職訓(xùn)局下設(shè)專業(yè)教育學(xué)院、訓(xùn)練及發(fā)展中心等20個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，還設(shè)有21個(gè)訓(xùn)練委員會(huì)和5個(gè)跨行業(yè)一般委員會(huì)。這些委員會(huì)均有政府、教育、行業(yè)及其他社會(huì)人士組成。其中訓(xùn)練委員會(huì)分別為各個(gè)主要行業(yè)的培訓(xùn)事宜提供服務(wù)，如對(duì)各行業(yè)開展人力調(diào)查、評(píng)估和預(yù)測人力培訓(xùn)需求、制訂工作范圍手冊，為其負(fù)責(zé)的行業(yè)給予培訓(xùn)方向和發(fā)展提出建議；一般委員會(huì)則為各自負(fù)責(zé)有關(guān)范疇的跨行業(yè)培訓(xùn)工作服務(wù)。

3、辦學(xué)的社會(huì)性。香港職業(yè)訓(xùn)練局屬下的各類教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成員，都由來自各行業(yè)各階層的代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門的官員組成。這種由政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、行業(yè)贊助協(xié)作共建職業(yè)教育的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并由各行業(yè)為其提供咨詢、共同參與決策的模式，使香港職業(yè)教育與培訓(xùn)呈現(xiàn)了社會(huì)性的特點(diǎn)，這恐怕是香港職業(yè)教育之所以發(fā)展較好的重要原因之一。

4、內(nèi)容的豐富性。香港職業(yè)訓(xùn)練局下除專業(yè)教育學(xué)院專業(yè)教育學(xué)科涵蓋九大類之外，培訓(xùn)課程異常豐富。一是覆蓋香港各行業(yè)崗位，二是覆蓋各年齡階段和層次的人員。各種培訓(xùn)計(jì)劃（項(xiàng)目）琳瑯滿目，如對(duì)職前的有“展翅”計(jì)劃、“天才再現(xiàn)”計(jì)劃，對(duì)剛就業(yè)的有學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃、對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有工科畢業(yè)生訓(xùn)練計(jì)劃、對(duì)已從業(yè)人員有技能提升計(jì)劃、還有新科技培訓(xùn)計(jì)劃等等。每個(gè)計(jì)劃都包含了一個(gè)龐大的培訓(xùn)專業(yè)體系。如學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃就涵蓋了45個(gè)行業(yè)，包括汽車、電子、塑料、建造、首飾、酒店等等。培訓(xùn)項(xiàng)目完全根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要來開發(fā)和設(shè)置。

5、目標(biāo)的實(shí)用性。香港職業(yè)教育與培訓(xùn)的宗旨十分明確，即適應(yīng)社會(huì)需要，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，香港的職業(yè)教育與培訓(xùn)走的是一條以達(dá)到經(jīng)濟(jì)與職業(yè)目的的實(shí)用主義的途徑。注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，也因此成為香港職業(yè)教育的顯著特點(diǎn)。他們創(chuàng)設(shè)各種行業(yè)工種實(shí)訓(xùn)場景，開創(chuàng)針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)操作課程，使教育與訓(xùn)練

結(jié)合起來，注重操作技巧，學(xué)以致用，使學(xué)生一畢業(yè)或結(jié)業(yè)即可成為熟練員工。他們的職業(yè)教育完全突破了普通模式，不圖形式，也不十分拘泥于“文憑”和“學(xué)歷”。在葵涌訓(xùn)練中心綜合大樓，我們參觀了電機(jī)業(yè)、制造業(yè)、汽車業(yè)等訓(xùn)練中心，每個(gè)訓(xùn)練中心占地三千到四千平方米不等。所有專業(yè)的設(shè)備、裝置盡量模擬行業(yè)的實(shí)際工序和實(shí)際工作環(huán)境，真刀真槍地干，使學(xué)員能在逼真的工作環(huán)境中接受實(shí)務(wù)訓(xùn)練，學(xué)員畢業(yè)后可直接加入相關(guān)行業(yè)。

高級(jí)文憑，“一條龍式”教育與培訓(xùn)相當(dāng)于把內(nèi)地的中職與高職貫通，并且每級(jí)結(jié)業(yè)都可選擇繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)。此外，全日制課程班畢業(yè)還可與部分時(shí)間制課程班相銜接，高級(jí)文憑班畢業(yè)還可與大學(xué)學(xué)士學(xué)位課程相銜接；二是“多入學(xué)點(diǎn)”，即就讀職業(yè)教育不必“雄關(guān)漫道從頭越”，你只要有一定的基礎(chǔ)，均可從任何相應(yīng)的層級(jí)進(jìn)入職業(yè)教育就讀，可謂上下貫通，左右相聯(lián)。這種四通八達(dá)靈活的學(xué)制架構(gòu)，充分體現(xiàn)了香港職業(yè)教育不拘形式，講究實(shí)效，以滿足個(gè)人和社會(huì)業(yè)界需求的辦學(xué)宗旨。?文憑--?基礎(chǔ)文憑--?高級(jí)證書--?

三、香港職業(yè)教育培訓(xùn)給我們的啟示

通過培訓(xùn)考察，給予我們?nèi)绾巫龃笞鰪?qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，加快構(gòu)建我市服務(wù)型職業(yè)教育體系有許多有益的啟示。

1、政府統(tǒng)籌行業(yè)參與是職業(yè)教育培訓(xùn)成功的根本保證。規(guī)范的職業(yè)教育較之普通教育對(duì)物質(zhì)條件的依賴性更強(qiáng)、要求更高、教學(xué)環(huán)節(jié)更為復(fù)雜，消耗便也更大。香港職業(yè)教育的成功，首先在于政府的重視，有足夠的經(jīng)費(fèi)投入作保障。香港職業(yè)教育62%的專業(yè)課程是政府資助課程，即不同程度的免費(fèi)教育；只有38%的熱門課程是自負(fù)盈虧課程，由市場主導(dǎo)確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。不少專業(yè)和培訓(xùn)課程不僅免收學(xué)費(fèi)，而且受訓(xùn)就讀期間還享受穩(wěn)定津貼、薪金。擴(kuò)大免費(fèi)教育的面，由政府買單，不僅能提高職業(yè)教育的吸引力，特別對(duì)社會(huì)緊缺、考生卻不愿報(bào)考的專業(yè)會(huì)有極大的支撐作用，而且也能彌補(bǔ)社會(huì)保障不足，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)起到積極作用；其次由社會(huì)支持、企業(yè)贊助協(xié)作共建職業(yè)教育的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并由各行業(yè)為其提供咨詢、共同參與決策。足夠的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為職業(yè)教育與培訓(xùn)提供了良好的辦學(xué)條件，VTC及其下屬的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)良，用于教學(xué)和培訓(xùn)的設(shè)施已達(dá)到或超過同行業(yè)及企業(yè)的水平，教師隊(duì)伍也較穩(wěn)定。隸屬于VTC的各訓(xùn)練委員會(huì)，每均會(huì)對(duì)本行業(yè)的人力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)研，并提出人力調(diào)查報(bào)告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級(jí)技術(shù)崗位預(yù)測的人員需求量和培訓(xùn)需求量，使其培養(yǎng)的學(xué)生和培訓(xùn)的學(xué)員專業(yè)對(duì)口、供需接軌。

2、緊扣社會(huì)需要，是職業(yè)教育必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向。香港的職業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)體系，主要是依靠市場經(jīng)濟(jì)的需求，建立以市場導(dǎo)向、市場驅(qū)動(dòng)的體制，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置。借鑒香港經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，必須緊扣社會(huì)需要。

一要根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化不斷開拓服務(wù)新項(xiàng)目、新領(lǐng)域，二要注重實(shí)用性，教育與訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)化技能，以真正達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用一致的目的。要達(dá)到上述目標(biāo)，需要職業(yè)學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，掌握準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息；需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生學(xué)員能在逼真的工作環(huán)境中接受實(shí)務(wù)訓(xùn)練；需要加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，有足夠數(shù)量的具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的專業(yè)教師。

3、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合是提高教育質(zhì)量的重要方法。

香港先進(jìn)的職業(yè)教育理念，讓我們了解職業(yè)教育發(fā)展的方向和趨勢。香港職業(yè)教育思想是緊緊圍繞市場導(dǎo)向和能力為本展開的，香港經(jīng)濟(jì)繁榮正是得益于這種適應(yīng)社會(huì)需要的能力本位職教制度而發(fā)生的。我們要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送大批合格或高素質(zhì)的勞動(dòng)者，歸根結(jié)底還是要在人才培養(yǎng)上下功夫，改變以學(xué)校和課堂為中心的模式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)之間的天然聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，教給學(xué)生本事、教學(xué)生發(fā)揮本事，保障職業(yè)學(xué)校的學(xué)生“進(jìn)得去、學(xué)得好、有出路”，這是保證學(xué)生學(xué)以致用從而提高就業(yè)率的主要途徑。只有注重實(shí)踐和操作訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的學(xué)生才大有用武之地，受到社會(huì)歡迎。要啟動(dòng)新一輪教育教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)的以學(xué)科為體系的教學(xué)模式，建立起以職業(yè)崗位需求（知識(shí)、技能和態(tài)度）為體系的教學(xué)模式。這樣，就使教育更貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際，縮短了教育與就業(yè)的距離，真正體現(xiàn)了教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的宗旨。職業(yè)學(xué)校的教師要從知識(shí)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動(dòng)者。

4、構(gòu)建人才成長立交橋是職業(yè)教育興旺發(fā)達(dá)的助推器。職業(yè)教育只有出口暢，才能做到進(jìn)口旺。香港職業(yè)教育大多在中學(xué)畢業(yè)后才開始，香港的同學(xué)完成中學(xué)第三年級(jí)(中三)的課程后,想再進(jìn)修的話可以去訓(xùn)練局的課程,香港的同學(xué)完成第五年級(jí)(中五)的課程后,可以修讀香港專業(yè)教育學(xué)院。香港的中職與高職自然聯(lián)成一體，很少有升學(xué)的阻隔與限制。而目前內(nèi)地就讀職校學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的機(jī)會(huì)非常少，職業(yè)教育帶有明顯的終結(jié)色彩。隨著社會(huì)的變遷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的要求也越來越高，越來越需要高素質(zhì)的實(shí)用型人才，要出臺(tái)一些政策，以便讓職校的學(xué)生也有完善的升學(xué)渠道。職業(yè)教育要擺脫終結(jié)性色彩，除要兼顧升學(xué)和就業(yè)外，還在于它與終身教育相結(jié)合?，F(xiàn)在社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育體制的改革應(yīng)該讓公民個(gè)人有隨時(shí)返校進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：關(guān)于開展招募第三屆海峽論壇 海峽兩岸齊天大圣文化論壇志愿者的通知

關(guān)于開展招募第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順

昌）齊天大圣文化論壇志愿者的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)委、縣直機(jī)關(guān)、各中、小學(xué)校團(tuán)委：

為了更好地開展第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇活動(dòng)，順昌團(tuán)縣委將向全縣招募40名志愿者，為活動(dòng)提供服務(wù)。配合做好此次活動(dòng)開展接待、宣傳等義務(wù)服務(wù)工作。順昌團(tuán)縣委辦公室具體負(fù)責(zé)志愿者的招募、培訓(xùn)等工作。根據(jù)第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇活動(dòng)安排情況，團(tuán)縣委制訂了志愿者活動(dòng)方案，具體如下：

一、志愿者招募

（一）宣傳階段

此次活動(dòng)公開向全縣招募志愿者，凡年齡在18歲以上35歲以下，身體健康，熱心社會(huì)公益事業(yè)，能夠相對(duì)固定參加志愿服務(wù)的熱心人士、學(xué)生，均可參加報(bào)名。招募活動(dòng)將以電視臺(tái)、電臺(tái)、海報(bào)和網(wǎng)站等方式進(jìn)行宣傳，本次招募志愿者為無償服務(wù)。宣傳階段時(shí)間：5月25日-5月31日。

（二）報(bào)名階段

有意參加志愿服務(wù)的人士和學(xué)生可撥打電話7831667對(duì)第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇活動(dòng)進(jìn)行咨詢，并可直接到團(tuán)縣委辦公室（縣政府2樓）填寫表格報(bào)名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年、學(xué)校學(xué)生報(bào)名的，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)收集報(bào)名表，最后將報(bào)名表交到團(tuán)縣委辦公室，報(bào)名階段時(shí)間：6月1日-6月5日。

（三）人員確定階段

志愿者的面貌和素質(zhì)將代表此次論壇的整體形象，因此團(tuán)縣委將對(duì)報(bào)名的人員按照一定的標(biāo)準(zhǔn)程序，進(jìn)行嚴(yán)格審核，最終確定參加第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇活動(dòng)志愿者人員名單，并面向社會(huì)公示。確定人員名單時(shí)間： 6月6日-6月10日。（原則上鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團(tuán)委書記、副書記、團(tuán)縣委下派的大學(xué)生志愿者必須參加本次志愿服務(wù)會(huì)動(dòng)）

二、志愿者培訓(xùn)

此次第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇活動(dòng)志愿者的口號(hào)是“ ”。志愿者將開展一系列以“ ”為主題系列活動(dòng)，在培訓(xùn)和活動(dòng)中提高志愿者素質(zhì)，傳播志愿精神，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，提升城市文明，在社會(huì)上營造茶博會(huì)良好氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容包括：文明用語、文明禮儀、順昌縣旅游概括、齊天大圣祖地文化、志愿服務(wù)基本理念等。培訓(xùn)時(shí)間： 6月11日。

（備注：志愿者培訓(xùn)由團(tuán)縣委制定培訓(xùn)課程，并提供培訓(xùn)材料，邀請(qǐng)培訓(xùn)教師。）

三、志愿者保障與激勵(lì)

團(tuán)縣委將盡量為此次活動(dòng)志愿者提供保障，鼓勵(lì)大家積極參與志愿服務(wù)。工作保障方面，為志愿者配備統(tǒng)一制服；活動(dòng)期間發(fā)放志愿者工作牌，提供工作期間的餐飲。在激勵(lì)方面，統(tǒng)一制作《第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇志愿者工作鑒定表》，對(duì)志愿者的工作進(jìn)行鑒定，學(xué)生志愿者可將該鑒定進(jìn)入學(xué)籍檔案，同時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀志愿者個(gè)人，授予榮譽(yù)稱號(hào)，并進(jìn)行先進(jìn)典型宣傳。

四、報(bào)名方式

請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)、學(xué)校團(tuán)委做好廣泛宣傳和動(dòng)員工作，申報(bào)人員填寫好《第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇志愿者報(bào)名登記表》后，附上個(gè)人2寸照片2張，務(wù)必于6月5日前送

往順昌團(tuán)縣委辦公室（縣政府2樓）,聯(lián)系人：易文潔、林隆芳，聯(lián)系電話：7831667，電郵：sctxw@163.com

附件：第三屆海峽論壇 海峽兩岸（福建順昌）齊天大圣文化論壇志愿者報(bào)名登記表

共青團(tuán)順昌縣委

2011年5月24日

第五篇：廣東省職業(yè)教育論壇策劃方案

廣東省職業(yè)教育論壇策劃方案

一、論壇目的進(jìn)一步擴(kuò)大工學(xué)結(jié)合基地在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上的影響力，展示基地的實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)及育人成果，創(chuàng)新基地“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，積極探索富有基地特色的職業(yè)教育發(fā)展新路子，為我院創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校增光添彩，特策劃本次職教論壇。

二、論壇時(shí)間

2010年5月

三、論壇地點(diǎn)

工學(xué)結(jié)合基地

四、主辦（承辦）單位

1.主辦單位：省教育廳

2.承辦單位：

五、邀請(qǐng)出席嘉賓

1.政府層面：省教育廳（魏中林、吳念香等）領(lǐng)導(dǎo)

2.學(xué)術(shù)層面：知名專家、學(xué)者（余祖光、馬樹超、王樂夫等）

3.與會(huì)代表：省內(nèi)職業(yè)院校的校長、專業(yè)帶頭人和骨干教師等

六、議程安排

上午：

①我院領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭

②省教育廳領(lǐng)導(dǎo)做主題報(bào)告

③專家、學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告

④合影留念

下午：

①我院領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)院經(jīng)驗(yàn)成果

②參觀基地特色實(shí)訓(xùn)室及展示成果

七、論壇成果展示

1.出版《高等職業(yè)技術(shù)教育工學(xué)結(jié)合模式研究》論文集（刊號(hào)問題待定）。論壇舉行前一個(gè)月以“廣東省職業(yè)教育論壇”的名義發(fā)征文通知，由論壇組委會(huì)組織專家對(duì)征文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)分為一、二、三等獎(jiǎng)。

2.論文集與會(huì)人員每人一本，并發(fā)放我院介紹手冊和禮品各一份。

3.實(shí)地考察基地及其它實(shí)訓(xùn)室，參觀展示成果。

4.我院學(xué)生（含基地）技能比武，展示我院學(xué)生技能風(fēng)采。

八、論壇組織

1.成立會(huì)務(wù)組，由科研辦、花都基地、院辦、校企辦等部門人員組成。

2.負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)邀嘉賓和與會(huì)人員的接待工作，會(huì)場布置，頒獎(jiǎng)證書的制作，禮品的購買，論壇手冊的印制，與會(huì)人員合影等。（院辦、黨辦）

3.征文通知的擬定、收集、整理、編輯、出版以及發(fā)放；我院領(lǐng)導(dǎo)講話稿等工作。（科研辦）

4.學(xué)生技能比武、技能展示；與會(huì)人員的實(shí)地參觀等。（基地）

5.邀請(qǐng)出席嘉賓。（學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指定部門領(lǐng)導(dǎo)）

6.其他工作由會(huì)務(wù)組統(tǒng)籌安排。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于舉辦“校企合作、工學(xué)結(jié)合論壇”的情況匯報(bào)

工學(xué)結(jié)合被認(rèn)為是高等職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特征。2006 年教育部16 號(hào)文件從理論上和法規(guī)上確立了高職院校這一基本的辦學(xué)性質(zhì)。高職教育改革的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)思想，隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是新形勢下高職教育改革的重要方向，是加快高職教育發(fā)展的根本出路職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是新形勢下高職教育改革的重要方向。

廣東省做為全國的職教育大省，關(guān)于進(jìn)一步提高廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見（粵教高〔2007〕102號(hào)），也明確提出，實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式，突出高等職業(yè)教育辦學(xué)特色，推動(dòng)我省高等職業(yè)教育的可持續(xù)健康發(fā)展。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在省教育廳、市教育局的關(guān)心和支持下，這幾年圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大膽探索，勇于創(chuàng)新，經(jīng)過幾年的研究、實(shí)踐、完善，通過引企業(yè)入校、聯(lián)企合辦等多種途徑形成了“前校后廠、校中園、園中?！钡绒k學(xué)模式；同時(shí)也探索出“校企融合、全面訂單”、“模塊菜單、循環(huán)實(shí)訓(xùn)”、“校站合作，項(xiàng)目代訓(xùn)”、“做學(xué)結(jié)合、雙線推進(jìn)”、“3.5+1.5+1”等幾種典型的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院期望以此次“工學(xué)結(jié)合、校企合作論壇”作為平臺(tái)，以我院這幾年的實(shí)踐成果和反思作為鮮活的案例，與省內(nèi)兄弟院校一起積極探討這個(gè)有意義的話題，促進(jìn)學(xué)院自身的發(fā)展，同時(shí)也一起推動(dòng)省內(nèi)高職院校的改革發(fā)展。

一、本次論壇的主題

論壇圍繞高職教育界熱點(diǎn)與難點(diǎn)的話題———“如何做實(shí)做優(yōu)校企合作、工學(xué)結(jié)合”進(jìn)行。以高職教育改革發(fā)展為指導(dǎo)，通過兄弟院校個(gè)案分析、專家的理論指導(dǎo)，探討高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、學(xué)生管理、制度建設(shè)等關(guān)鍵問題，推動(dòng)學(xué)院以及全省高職教育健康快速發(fā)展。

二、論壇時(shí)間

2010年5月

三、論壇地點(diǎn)

花都工學(xué)結(jié)合基地

四、主辦（承辦）單位

1.主辦單位：省教育廳

2.承辦單位：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五、邀請(qǐng)出席嘉賓

1.政府層面：省教育廳（魏中林、吳念香等）領(lǐng)導(dǎo)

2.學(xué)術(shù)層面：知名專家、學(xué)者（余祖光、馬樹超、王樂夫等）

3.與會(huì)代表：省內(nèi)職業(yè)院校的校長、專業(yè)帶頭人和骨干教師等：

六、預(yù)期成效

通過論壇，搭建全省工學(xué)結(jié)合、校企合作溝通與交流的橋梁；通過論壇，進(jìn)一步提升校企合作、工學(xué)結(jié)合問題的研究，探索具有廣東特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、基于工作過程的課程開發(fā)、工學(xué)結(jié)合中的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式、產(chǎn)教結(jié)合的職教師資隊(duì)伍、工學(xué)結(jié)合教學(xué)制度等實(shí)實(shí)在在的成果，