第一篇：黃岡最新中考語(yǔ)文模擬試卷

黃岡最新中考語(yǔ)文模擬試卷

陶建軍

一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)（共8分）

1．月下飛天鏡，_____________________。（李白《渡荊門(mén)送別》）

2．枯藤老樹(shù)昏鴉，_____________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙．秋思》）

3．_____________________，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）

4．李賀在《雁門(mén)太守行》中借用典故來(lái)表明作者報(bào)效國(guó)家、愿意為國(guó)獻(xiàn)身的句子是：_____________________，_____________________。

5．范仲淹在《漁家傲`秋思》中，用來(lái)表達(dá)征人歸心切，思鄉(xiāng)迫，破敵難成，把酒難釋?xiě)阎獾脑?shī)句是：_______________，__________________。

6．近兩年，國(guó)家加大了各地廉租房的建設(shè)，用以解決目前房?jī)r(jià)過(guò)高的問(wèn)題。談到這個(gè)重要的決策，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人感慨道：“我們的這個(gè)做法，都是為了讓廣大人民生活幸福、各有所居，希望在不久的將來(lái)，不再呼喊‘_____________________，_____________________！’”（用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩(shī)句填空）

7．陶醉于秀美的田園風(fēng)光之中，留戀于怡然的山川佳景之中，我們想起了古之隱士，他們寧可歸隱，寄心自然，也決不與世俗同流合污，真是_____________________，_____________________”（用陶淵明《歸園田居》中的詩(shī)句填寫(xiě)）

8．綠色，是一種生命的顏色，請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)中含有“綠”的詩(shī)句：_____________________，___________________。

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（共19分）

9．請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)在其下的田字格中。（3分）

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

二、選擇（共16分）

10．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．睿智（ruì）叱咤（chà）炫耀（xuàn）即物起興（xìng）

B．羸弱（yíng）褻瀆（xia）愧怍（zùo）恪盡職守（ka）

C．慫恿（sóng）虬須（qiú）對(duì)峙（zhì）忍俊不禁（jìn）

D．剽悍（piāo）綺麗（qǐ）狡黠（xiá）瞬息萬(wàn)變（shùn）

11．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）（2分）

A．黃州城東新區(qū)的建設(shè)工作剛剛啟動(dòng)時(shí)，許多市民都紛紛打聽(tīng)三臺(tái)河大橋在哪里建？居民小區(qū)的住房質(zhì)量能不能得到保證？

B．我這題目，是把《禮記》中的“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》中的“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出的。

C．唐詩(shī)情景交融，宋詞字字珠璣，元曲如泣如訴；中國(guó)的古代詩(shī)歌精彩紛呈，美不勝收。

D．口語(yǔ)交際要做到：“言之有理（禮貌），言之有物（內(nèi)容），言之有節(jié)（簡(jiǎn)明），言之有序（合理的順序）”。

12．下列劃線(xiàn)成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．中國(guó)人民解放軍巡視南海的戰(zhàn)士虎視耽耽地注視著一些居心不良者的動(dòng)向，決心捍衛(wèi)南海主權(quán)。

B．他這幾天心事重重，無(wú)論誰(shuí)詢(xún)問(wèn)，他都不說(shuō)，看他一定有難言之隱的苦衷。

C．瘦肉精等有害食品的制造者和銷(xiāo)售者，置法律于不顧，必將自食其果。

D．中國(guó)男足最近起用了一批正值豆蔻年華的“90后”小將，球隊(duì)面貌煥然一新。

13．下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．通過(guò)開(kāi)展“對(duì)手賽”活動(dòng)，我校學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)都顯著提高。

B．在我國(guó)“十二五”的第一個(gè)春天到之際，廣大城鄉(xiāng)居民紛紛用春聯(lián)和文藝演出等形式，表達(dá)了衷心祝福祖國(guó)欣欣向榮、蒸蒸日上。

C．軍事專(zhuān)家分析，我國(guó)制造的殲20隱形戰(zhàn)斗機(jī)從首飛到裝備部隊(duì)，需要大約5到8年左右的時(shí)間。

D．隨著改革的不斷深入和黨中央惠農(nóng)政策的貫徹落實(shí)，廣大農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入狀況和購(gòu)買(mǎi)力大幅度提高。

14．下列各項(xiàng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的判斷分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“崇高”“潔凈”“更加”“改善”“強(qiáng)大”都屬于形容詞。

B．短語(yǔ)“觀(guān)賞美景”“留守兒童”“關(guān)愛(ài)我們”“分析透徹”的結(jié)構(gòu)相同。

C．“接到迎檢通知后，我校師生立即行動(dòng)起來(lái)”一句劃線(xiàn)的詞語(yǔ)依次是定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

D．“朝鮮政府的強(qiáng)硬態(tài)度并沒(méi)有因美韓聯(lián)合軍演而改變”一句的主干是“朝鮮政府沒(méi)有改變”。

15．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

目前每天有7％的美國(guó)人要去“麥當(dāng)勞”，每年96％的美國(guó)人光顧過(guò)“麥當(dāng)勞”，它的連鎖店已遍及世界。它的經(jīng)營(yíng)者克拉克被《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)20位巨商之一。

經(jīng)研究，他們將柜臺(tái)高度設(shè)為92厘米，這樣顧客掏錢(qián)感覺(jué)最方便：他們的可口可樂(lè) 均為攝氏4度，面包均厚17厘米，這樣口感最佳；每4分鐘出一爐24個(gè)漢堡包?！胞湲?dāng)勞”的洗手間干凈清潔，且必須設(shè)在后門(mén)入口處，可不經(jīng)柜臺(tái)到達(dá)，以免除不購(gòu)物者的尷尬?！胞湲?dāng)勞”的兒童樂(lè)園，設(shè)計(jì)更是獨(dú)具特色。在香港，“麥當(dāng)勞”的清潔工多由一些智障者擔(dān)任。他們?cè)跇翘荨⒌匕迳喜亮擞植?，美化了環(huán)境，又提高了做人的信心。

“麥當(dāng)勞”的成功包含著怎樣的精神或理念?請(qǐng)用一句簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出你的感受。(2分)

16．近段時(shí)間，由于市政府對(duì)城市道路進(jìn)行整治，在有關(guān)施工路段經(jīng)常發(fā)生車(chē)輛擁堵情況，公交車(chē)到站經(jīng)常延誤時(shí)間，影響沿線(xiàn)單位工作人員按時(shí)上下班，而且沿途塵土飛揚(yáng)，空氣衛(wèi)生質(zhì)量極差?！列W(xué)生將組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁有關(guān)單位以人為本，文明施工，服務(wù)至上；車(chē)輛、行人也要相互體諒，文明出行。假如你是該校學(xué)生，要采訪(fǎng)下列人員，你將如何明白得體地提問(wèn)？（4分）

（1）采訪(fǎng)一位在車(chē)站等車(chē)的上班族，了解他對(duì)當(dāng)前這一交通狀況的看法。（2分）

（2）采訪(fǎng)道路施工單位負(fù)責(zé)人，向他了解處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾所采取的措施。（2分）

三、淺層閱讀

淺層閱讀

（一）（4分）

村居 【清】高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

17．這首詩(shī)，前面兩句描寫(xiě)景物，后面兩句描寫(xiě)人物。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌第一二句展示的畫(huà)面。（2分）

18．賞析“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“忙”字的妙處。（2分）

淺層閱讀

（二）閱讀選文，回答問(wèn)題。（4分）

??傳了號(hào)令，看看近夜，嚴(yán)顏全軍盡皆飽食，披掛停當(dāng)，悄悄出城，四散伏住，只聽(tīng)鼓響：嚴(yán)顏?zhàn)砸當(dāng)?shù)裨將，下馬伏于林中。約三更后，遙望見(jiàn)張飛親自在前，橫矛縱馬，悄悄引軍前進(jìn)。去不得三四里，背后車(chē)仗人馬、陸續(xù)進(jìn)發(fā)。嚴(yán)顏看得分曉，一齊擂鼓，四下伏兵盡起。正來(lái)?yè)寠Z車(chē)仗、背后一聲鑼響，一彪軍掩到，大喝：“老賊休走！我等的你恰好！”嚴(yán)顏猛回頭看時(shí)，為首一員大將，豹頭環(huán)眼，燕頜虎須，使丈八矛，騎深烏馬：乃是張飛。四下里鑼聲大震，眾軍殺來(lái)。嚴(yán)顏見(jiàn)了張飛，舉手無(wú)措，交馬戰(zhàn)不十合，張飛賣(mài)個(gè)破綻，嚴(yán)顏一刀砍來(lái)，張飛閃過(guò)，撞將入去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下；眾軍向前，用索綁縛住了。原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w。料道嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)：金響諸軍齊到。川兵大半棄甲倒戈而降。

（選自人民文學(xué)出版社，1953年版）

19．選文出自中國(guó)古典名著《 》，作者是元末明初小說(shuō)家（人名）。小說(shuō)中有個(gè)著名情節(jié)“桃園三結(jié)義”三個(gè)人中出了張飛以外，還有、（2分）

20．在文學(xué)作品中，性格可謂是人物的第一生命，使人物形象立體可感。選文體現(xiàn)了張飛怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中一處內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（2分）

淺層閱讀

（三）閱讀下面的說(shuō)明文選段，完成后面的題目：（4分）

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀(guān)。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)。唐朝的張zhuo說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

21．請(qǐng)對(duì)這一自然段文字的說(shuō)明順序做出具體說(shuō)明：本段運(yùn)用了_________________，具體表現(xiàn)在（2分）

22．“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”一句中的“肩”能否換成“邊”“面”“頭”？去掉“各”行不行？為什么？（2分）

淺層閱讀

（四）閱讀下面的議論文段，完成后面的題目：（4分）

別傷害自己

只要我們投入生活，難免會(huì)遇到來(lái)自外界的一些傷害，經(jīng)歷多了，自然有了提防?？墒?，我們卻往往沒(méi)有意識(shí)到，有一種傷害并不是來(lái)自外部，而是我們自己造成的：為了一個(gè)小小的職位，一份微薄的獎(jiǎng)金，甚至是為了一些他人的閑言碎語(yǔ)，我們發(fā)愁、發(fā)怒，認(rèn)真計(jì)較，糾纏其中。一旦久了，我們的心靈被折磨得千瘡百孔，對(duì)人世、對(duì)生活失去了愛(ài)心。

假如我們能不被那么一點(diǎn)點(diǎn)的功利所左右，我們就會(huì)顯得坦然多了，能平靜地面對(duì)各種的榮辱得失和恩恩怨怨，使我們永久地持有對(duì)生活的美好認(rèn)識(shí)與執(zhí)著追求。這是一種修養(yǎng)，是對(duì)自己的人格與性情的冶煉，也從而使自己的心胸趨向博大，視野變得深遠(yuǎn)。那么，我們?cè)谌松猛旧?，即使是遇到了凄風(fēng)苦雨的日子，碰到困苦與挫折，我們也都能坦然地走過(guò)。

正因?yàn)槟切s辱得失和各種窘境都傷害不了我們，這就使我們減少了很多的無(wú)奈與憂(yōu)愁，會(huì)生活得更為快樂(lè)；少了許多的陰影，而多了一些絢爛的色彩。所以，不傷害自己，也是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，是對(duì)自己生命的珍惜。

不要傷害自己，也意味著我們需要自愿放棄一些微小的、眼前的利益，使我們不被這些東西網(wǎng)羅住，折騰得傷痕累累，也妨礙了自己的步履。這無(wú)疑是一種積極意義上的超脫，從而使自己擁有平和的心境，從從容容、踏踏實(shí)實(shí)地走那屬于自己的道路，做自己該做的大事，進(jìn)而走向成功，獲得更多更有價(jià)值的東西。不妨說(shuō)，不傷害自己，是使自己有所成就的聰明的活法。

真的，在艱難的人生旅途上行走時(shí)，我們不妨?xí)r常自我叮囑一聲：別傷害自己。23．選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）（2分）A．這篇文章，論述的中心是：“別傷害自己?！?B．本文段運(yùn)用了道理論證、對(duì)比論證、事例論證。

C．文章既告訴我們，怎樣做，才能不傷害自己，又告訴我們不傷害自己對(duì)我們的好處。D．文章運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)方式，第一段總括全文，后面各段從不同角度證明中心論點(diǎn)。

24．舉出一個(gè)實(shí)例，證明“不被那么一點(diǎn)點(diǎn)的功利所左右，我們就會(huì)顯得坦然多了，能平靜地面對(duì)各種的榮辱得失和恩恩怨怨”。（2分）

淺層閱讀

（五）【古典文學(xué)】閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成后?5—28題。（共14分）【甲】魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今①謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言③以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！?/p>

【注釋】①今：若，如果。②一言：指一句關(guān)系到正義與不正義的話(huà)。

25．解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。（4分）

（1）故患有所不辟也（）（2）故不為茍得也（）

（3）予子冠履而斷子之手足，子為之乎（）（4）予子冠履（）

26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

_________________________________________________________________________

（2）萬(wàn)事莫貴于義也。

___________________________________________________________________________

27．兩文都很推崇“義”，請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組()（2分）

①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

③墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。

⑤香港義工阿福在2010年青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。

A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②⑤ 28．兩文都運(yùn)用了比喻論證來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)擇用兩文中的原句回答下面問(wèn)題：（4分）

【甲】文用“ __________________________ ”論證了“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)；

【乙】文用“___________________________ ”論證了“萬(wàn)事莫貴于義”的觀(guān)點(diǎn)。

四、深層次閱讀：閱讀下文，回答問(wèn)題（13分）

敬愛(ài)的“號(hào)兵”

琦 君

求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。

沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語(yǔ)數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。

第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線(xiàn)條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。他開(kāi)口說(shuō)話(huà)前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“沈浩濱”三個(gè)字，接著說(shuō)，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字。”

我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫(xiě)在筆記本上，卻在下面寫(xiě)了“號(hào)兵”兩個(gè)字，又很快地畫(huà)了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開(kāi)課本又合上，和氣地說(shuō)：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過(guò)一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來(lái)很民主的樣子。

沈琪馬上就舉起手來(lái)說(shuō)：“我有問(wèn)題。”沈先生點(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來(lái)大聲說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”

沈先生卻微笑地說(shuō)：“我來(lái)解釋一下。本來(lái)，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過(guò)來(lái)；不勤洗的話(huà)，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗?！?/p>

沈先生說(shuō)得很有道理，我們想不出話(huà)來(lái)反駁了?？墒巧蜱饔终f(shuō)話(huà)了：“在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛?！?/p>

“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒(méi)有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話(huà)，一定會(huì)覺(jué)得這樣的通融是很合理的。”

沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)。

他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺(jué)得他很是名副其實(shí)的“號(hào)兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫(xiě)為“號(hào)兵”的事，他聽(tīng)了拍手大笑說(shuō)：“好極了，以后你們更得聽(tīng)我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰。”他說(shuō)：“號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入號(hào)聲之中；吹出來(lái)的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號(hào)的工友，都要負(fù)責(zé)、守時(shí)，全校師生都得聽(tīng)他的號(hào)聲。你看他吹號(hào)時(shí)全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報(bào)曉的公雞，多么自信和威武啊！”

沈先生的一席話(huà)，使我們對(duì)原來(lái)是開(kāi)開(kāi)玩笑的“號(hào)兵”的名稱(chēng)，也領(lǐng)略到一層新的意義。

初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過(guò)錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營(yíng)養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話(huà)，而是先講個(gè)笑話(huà)或故事，讓我們自己想想，錯(cuò)在哪里？比方說(shuō)，有一次我們住校生三五個(gè)人在一個(gè)周日的晚上，請(qǐng)外出假去看一場(chǎng)馬上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。電影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過(guò)一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。原可以買(mǎi)回來(lái)吃，但總覺(jué)得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買(mǎi)了甘蔗菱角，心滿(mǎn)意足地回校。到了校門(mén)口，大門(mén)已關(guān)上，才知已過(guò)八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開(kāi)邊門(mén)放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門(mén)口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來(lái)，直接送到校長(zhǎng)室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長(zhǎng)。

我們走進(jìn)校長(zhǎng)室，沈先生也在座。校長(zhǎng)還沒(méi)開(kāi)口呢，他先說(shuō)話(huà)了。他說(shuō)有一個(gè)孩子，總是不聽(tīng)父母的話(huà)，每回外出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來(lái)。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說(shuō)：“這次出去就別回來(lái)了！”孩子在外卻越玩越有沒(méi)勁，心里有一種無(wú)依的感覺(jué)，反而提早回家了。看見(jiàn)父母正在門(mén)口張望，母親又高興又意外地問(wèn)他為什么這么快回來(lái)了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話(huà)說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)，因?yàn)榘职纸形也灰貋?lái)嘛，所以我回來(lái)了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長(zhǎng)也笑了，氣氛立刻緩和下來(lái)，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開(kāi)口“定調(diào)”。

沈先生后來(lái)要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書(shū)讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國(guó)深造的。

臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫(xiě)了一首送別沈先生的詩(shī)。還記得那首詩(shī)的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛(ài)的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛(ài)的老師/此去萬(wàn)里鵬程??

（選自《母親的金手表》，有刪改）

29．琦君以“敬愛(ài)的‘號(hào)兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與沈先生有關(guān)的三件事。（3分）

30．琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫(huà)人物讀到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（2分）

①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子。

②他穿的是藏青色毛料中山裝，線(xiàn)條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。

31．“號(hào)兵”是沈琪聽(tīng)課分心時(shí)，信筆拈來(lái)安給沈先生的綽號(hào)，她運(yùn)用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂(lè)趣。文中沈先生的一席話(huà)又讓我們對(duì)“號(hào)兵”的名稱(chēng)領(lǐng)略到新的意義，通過(guò)他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（3分）

32．在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出三點(diǎn)即可）（3分）

33．一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩(shī)承載無(wú)限深情，更何況先生將一去萬(wàn)里。文章以送給沈先生的詩(shī)作結(jié)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

五、寫(xiě)作能力與展示：（50分）

34．從下面兩個(gè)題目中任意選擇一個(gè)，按照要求作文

題目一：“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自定（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。

題目二：請(qǐng)閱讀趙師秀的《約客》，根據(jù)提示作文。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

提示：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人約見(jiàn)朋友的事情，給了我們很多人生啟示，請(qǐng)你站在詩(shī)人或朋友、或詩(shī)人與朋友等角度，選擇最適合你的切入點(diǎn)，自擬題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②若選擇（2）題，切忌對(duì)材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)。③千萬(wàn)不要抄襲或套用?、芪恼虏灰儆?00字。⑤格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

參考答案： 1．云生結(jié)海樓；

2．小橋流水人家。

3．共看明月應(yīng)垂淚

4．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

7．衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

8綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

9．略

10．D。11．B。12．C。13．A。14．C。

15．(2分)充滿(mǎn)人文關(guān)懷(答“以人為本”或“于細(xì)微處體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷”等也對(duì)。答“一切為顧客著想”得1分。)

16．（1）同志（或師傅），您好！我是×校學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)眼下咱們這兒在修路，您是否覺(jué)得給您的出行帶來(lái)不便，能否談?wù)勀目捶ǎ浚?）××長(zhǎng)：您好！我是×學(xué)校的學(xué)生，想了解一下在道路整治過(guò)程中，你們對(duì)處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾采取了哪些措施？（你們是怎么處理好確保道路施工和減少通行不暢這一矛盾的？）（問(wèn)題要提得明白，語(yǔ)言要得體）

17．江南的早春二月，草木萌發(fā)，黃鶯飛舞；碧綠柔長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)搖曳，輕輕地拂著堤岸，就像沉醉在煙霧般的春色之中。

18．一個(gè)忙字，把下學(xué)的孩子們一心想著趕快趁著春風(fēng)放風(fēng)箏，跑著．跳著．呼喊著的樣子都表現(xiàn)了出來(lái)。天真活潑的兒童，還有他們放的在晴空飄飛的紙鳶，把江南春光點(diǎn)綴得更加生機(jī)盎然。

（四）名著閱讀（4分）

19.三國(guó)演義 羅貫中；關(guān)羽．劉備（共2分，每空0.5分）

20.示例：

①有謀略（或“有計(jì)謀”；或“智慧”）；從“原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w”等內(nèi)容可以看出來(lái)。

②機(jī)智；從“張飛賣(mài)個(gè)破綻”等內(nèi)容可以看出來(lái)。

③粗中有細(xì)；從“張飛賣(mài)個(gè)破綻”“嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)”等內(nèi)容可以看出來(lái)。

④勇猛；從“張飛閃過(guò)，撞將人去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下”等內(nèi)容可以看出來(lái)。（共2分，圍繞任意一點(diǎn)回答，答出性格特點(diǎn)1分；結(jié)合內(nèi)容1分，結(jié)合內(nèi)容部分既可以引用原文，也可以用自己的語(yǔ)言概括）

21．邏輯順序。選文第一句從整體介紹了趙州橋的高度和寬度以及其他基本情況，然后從四個(gè)方面有主到次介紹了趙州橋結(jié)構(gòu)以及形式上的特點(diǎn)，突出了其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

22．兩肩準(zhǔn)確的說(shuō)明了小拱所在的位置，如果用兩面或者兩頭，則是說(shuō)小拱是與大拱在同一條直線(xiàn)上，這與實(shí)際情況不相符合。如果刪掉了“各”，交代不清楚，人們會(huì)認(rèn)為是大拱的一邊有小拱，另一邊沒(méi)有?；蛘呤钦J(rèn)為兩邊各有一個(gè)小拱。選文中的這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。

23．D

24．居里夫人不斤斤計(jì)較名譽(yù)，甚至將自己的諾貝爾勛章給女兒做玩具，可是在科學(xué)研究上取得了巨大成就。

歐陽(yáng)修被貶到滁州做知州，可是仍然沒(méi)有消沉，仍然勵(lì)精圖治，與民同樂(lè)，深受滁州百姓愛(ài)戴，名垂青史。

25．(1)躲避(2)茍且取得(3)愿意(4)給你

26．(1)過(guò)去寧可死也不肯接受，今天(有人)為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己卻去去做接受它。(2)一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。

27．C.28．【甲】文“舍魚(yú)而取熊掌”；【乙】文“冠履不若手足之貴”。

附【譯文】墨子說(shuō)：“一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。如果向某人說(shuō)：‘給你鞋帽，然后斬?cái)嗄愕氖肿?，你干不干？’這人一定不干，為什么？就因?yàn)樾辈蝗缡肿憧少F。又說(shuō)：‘給你天下，然后把你殺死，你干不干？’一定不干，為什么？就因天下不如生命可貴。（可是）為了爭(zhēng)論一句話(huà)而互相廝殺，這就是把大義看得比生命更為可貴??！所以說(shuō)，一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。”

深層次閱讀（13分）

29.解答有關(guān)穿制服的問(wèn)題；為我們解讀“號(hào)兵”的含義；晚歸時(shí)為我們解圍；第一堂課上（點(diǎn)名）做自我介紹；帶我們遠(yuǎn)足；教我們唱進(jìn)行曲；我們?yōu)橄壬髟?shī)送別。（共4分，寫(xiě)出任意兩件，意思對(duì)即可）

30.①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)（或“動(dòng)作描寫(xiě)”），生動(dòng)形象地寫(xiě)出我們緊張的樣子（或“寫(xiě)出我們假裝用心聽(tīng)課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對(duì)沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真．天真”）。

②運(yùn)用外貌描寫(xiě)（或“肖像描寫(xiě)”），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣．洋派（或“表達(dá)出學(xué)生對(duì)沈先生著裝的欣賞．喜愛(ài)之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表．著裝干凈整潔的特點(diǎn)”；或“表現(xiàn)出沈先生對(duì)課堂的重視，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”）。（共4分，人物描寫(xiě)方法2分，答出任意一點(diǎn)即可；表達(dá)效果2分，答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

31.圍繞“號(hào)兵要勇敢．機(jī)智．全神貫注．能振奮人心．鼓舞人勇往直前．負(fù)責(zé)．守時(shí)．自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有‘號(hào)兵’精神的人；號(hào)聲就是一種命令，使我們明白了號(hào)兵的職責(zé)和精神”回答。（共4分，答出任意一個(gè)方面，第一方面答出兩個(gè)關(guān)鍵詞，意思對(duì)即可）

32.圍繞“民主；教學(xué)有方．教學(xué)得法；和氣．寬容．體諒人．平易近人．理解學(xué)生；責(zé)任心強(qiáng)；博學(xué)；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

33.①內(nèi)容上：圍繞“表達(dá)了敬愛(ài)（不舍．留戀．祝愿．感激．懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無(wú)窮．意味深長(zhǎng)”回答。

②結(jié)構(gòu)上：圍繞“總結(jié)（收束）全文；點(diǎn)明中心（主旨）；升華情感；深化主題；畫(huà)龍點(diǎn)睛；點(diǎn)明文題（扣題）”回答。（共4分，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分。各答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

第二篇：黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷

黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷

一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)（共8分）

1．月下飛天鏡，_____________________。（李白《渡荊門(mén)送別》）2．枯藤老樹(shù)昏鴉，_____________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙．秋思》）3．_____________________，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）

4．李賀在《雁門(mén)太守行》中借用典故來(lái)表明作者報(bào)效國(guó)家、愿意為國(guó)獻(xiàn)身的句子是：_____________________，_____________________。

5．范仲淹在《漁家傲`秋思》中，用來(lái)表達(dá)征人歸心切，思鄉(xiāng)迫，破敵難成，把酒難釋?xiě)阎獾脑?shī)句是：_______________，__________________。

6．近兩年，國(guó)家加大了各地廉租房的建設(shè)，用以解決目前房?jī)r(jià)過(guò)高的問(wèn)題。談到這個(gè)重要的決策，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人感慨道：“我們的這個(gè)做法，都是為了讓廣大人民生活幸福、各有所居，希望在不久的將來(lái)，不再呼喊‘_____________________，_____________________！’”（用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中詩(shī)句填空）

7．陶醉于秀美的田園風(fēng)光之中，留戀于怡然的山川佳景之中，我們想起了古之隱士，他們寧可歸隱，寄心自然，也決不與世俗同流合污，真是_____________________，_____________________”（用陶淵明《歸園田居》中的詩(shī)句填寫(xiě)）8．綠色，是一種生命的顏色，請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)中含有“綠”的詩(shī)句：_____________________，___________________。

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（共19分）

9．請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)在其下的田字格中。（3分）

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

二、選擇（共16分）

10．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．睿智（ruì）叱咤（chà）炫耀（xuàn）即物起興（xìng）．．．． B．羸弱（yíng）褻瀆（xia）愧怍（zùo）恪盡職守（ka）．．．． C．慫恿（sóng）虬須（qiú）對(duì)峙（zhì）忍俊不禁（jìn）．．．． D．剽悍（piāo）綺麗（qǐ）狡黠（xiá）瞬息萬(wàn)變（shùn）．．．． 11．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）（2分）

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

A．黃州城東新區(qū)的建設(shè)工作剛剛啟動(dòng)時(shí)，許多市民都紛紛打聽(tīng)三臺(tái)河大橋在哪里建？居民小區(qū)的住房質(zhì)量能不能得到保證？

B．我這題目，是把《禮記》中的“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》中的“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出的。

C．唐詩(shī)情景交融，宋詞字字珠璣，元曲如泣如訴；中國(guó)的古代詩(shī)歌精彩紛呈，美不勝收。D．口語(yǔ)交際要做到：“言之有理（禮貌），言之有物（內(nèi)容），言之有節(jié)（簡(jiǎn)明），言之有序（合理的順序）”。

12．下列劃線(xiàn)成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．中國(guó)人民解放軍巡視南海的戰(zhàn)士虎視耽耽地注視著一些居心不良者的動(dòng)向，決心捍衛(wèi)南海主權(quán)。B．他這幾天心事重重，無(wú)論誰(shuí)詢(xún)問(wèn)，他都不說(shuō)，看他一定有難言之隱的苦衷。C．瘦肉精等有害食品的制造者和銷(xiāo)售者，置法律于不顧，必將自食其果。D．中國(guó)男足最近起用了一批正值豆蔻年華的“90后”小將，球隊(duì)面貌煥然一新。13．下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．通過(guò)開(kāi)展“對(duì)手賽”活動(dòng)，我校學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)都顯著提高。

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

B．在我國(guó)“十二五”的）

經(jīng)研究，他們將柜臺(tái)高度設(shè)為92厘米，這樣顧客掏錢(qián)感覺(jué)最方便：他們的可口可樂(lè) 均為攝氏4度，面包均厚17厘米，這樣口感最佳；每4分鐘出一爐24個(gè)漢堡包?！胞湲?dāng)勞”的洗手間干凈清潔，且必須設(shè)在后門(mén)入口處，可不經(jīng)柜臺(tái)到達(dá)，以免除不購(gòu)物者的尷尬?！胞湲?dāng)勞”的兒童樂(lè)園，設(shè)計(jì)更是獨(dú)具特色。在香港，“麥當(dāng)勞”的清潔工多由一些智障者擔(dān)任。他們?cè)跇翘?、地板上擦了又擦，美化了環(huán)境，又提高了做人的信心。

“麥當(dāng)勞”的成功包含著怎樣的精神或理念?請(qǐng)用一句簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出你的感受。(2分)

16．近段時(shí)間，由于市政府對(duì)城市道路進(jìn)行整治，在有關(guān)施工路段經(jīng)常發(fā)生車(chē)輛擁堵情況，公交車(chē)到站經(jīng)常延誤時(shí)間，影響沿線(xiàn)單位工作人員按時(shí)上下班，而且沿途塵土飛揚(yáng)，空氣衛(wèi)生質(zhì)量極差?！列W(xué)生將組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁有關(guān)單位以人為本，文明施工，服務(wù)至上；車(chē)輛、行人也要相互體諒，文明出行。假如你是該校學(xué)生，要采訪(fǎng)下列人員，你將如何明白得體地提問(wèn)？（4分）

（1）采訪(fǎng)一位在車(chē)站等車(chē)的上班族，了解他對(duì)當(dāng)前這一交通狀況的看法。（2分）

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

（2）采訪(fǎng)道路施工單位負(fù)責(zé)人，向他了解處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾所采取的措施。（2分）

三、淺層閱讀

淺層閱讀

（一）（4分）

村居 【清】高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

17．這首詩(shī)，前面兩句描寫(xiě)景物，后面兩句描寫(xiě)人物。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌）

18．賞析“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“忙”字的妙處。（2分）

淺層閱讀

（二）閱讀選文，回答問(wèn)題。（4分）

??傳了號(hào)令，看看近夜，嚴(yán)顏全軍盡皆飽食，披掛停當(dāng)，悄悄出城，四散伏住，只聽(tīng)鼓響：嚴(yán)顏?zhàn)砸當(dāng)?shù)裨將，下馬伏于林中。約三更后，遙望見(jiàn)張飛親自在前，橫矛縱馬，悄悄引軍前進(jìn)。去不得三四里，背后車(chē)仗人馬、陸續(xù)進(jìn)發(fā)。嚴(yán)顏看得分曉，一齊擂鼓，四下伏兵盡起。正來(lái)?yè)寠Z車(chē)仗、背后一聲鑼響，一彪軍掩到，大喝：“老賊休走！我等的你恰好！”嚴(yán)顏猛回頭看時(shí)，為首一員大將，豹頭環(huán)眼，燕頜虎須，使丈八矛，騎深烏馬：乃是張飛。四下里鑼聲大震，眾軍殺來(lái)。嚴(yán)顏見(jiàn)了張飛，舉手無(wú)措，交馬戰(zhàn)不十合，張飛賣(mài)個(gè)破綻，嚴(yán)顏一刀砍來(lái)，張飛閃過(guò)，撞將入去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下；眾軍向前，用索綁縛住了。原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w。料道嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)：金響諸軍齊到。川兵大半棄甲倒戈而而降。

（選自人民文學(xué)出版社，1953年版）

19．選文出自中國(guó)古典名著《 》，作者是元末明初小說(shuō)家（人名）。小說(shuō)中有個(gè)著名情節(jié)“桃園三結(jié)義”三個(gè)人中出了張飛以外，還有、（2分）20．在文學(xué)作品中，性格可謂是人物的）

淺層閱讀

（三）閱讀下面的說(shuō)明文選段，完成后面的題目：（4分）

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀(guān)。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)。唐朝的張zhuo說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。21．請(qǐng)對(duì)這一自然段文字的說(shuō)明順序做出具體說(shuō)明：本段運(yùn)用了_________________，具體表現(xiàn)在（2分

22．“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”一句中的“肩”能否換成“邊”“面”“頭”？去掉“各”行不行？為什么？（2分）

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）淺層閱讀

（四）閱讀下面的議論文段，完成后面的題目：（4分）

別傷害自己

只要我們投入生活，難免會(huì)遇到來(lái)自外界的一些傷害，經(jīng)歷多了，自然有了提防。可是，我們卻往往沒(méi)有意識(shí)到，有一種傷害并不是來(lái)自外部，而是我們自己造成的：為了一個(gè)小小的職位，一份微薄的獎(jiǎng)金，甚至是為了一些他人的閑言碎語(yǔ)，我們發(fā)愁、發(fā)怒，認(rèn)真計(jì)較，糾纏其中。一旦久了，我們的心靈被折磨得千瘡百孔，對(duì)人世、對(duì)生活失去了愛(ài)心。

假如我們能不被那么一點(diǎn)點(diǎn)的功利所左右，我們就會(huì)顯得坦然多了，能平靜地面對(duì)各種的榮辱得失和恩恩怨怨，使我們永久地持有對(duì)生活的美好認(rèn)識(shí)與執(zhí)著追求。這是一種修養(yǎng)，是對(duì)自己的人格與性情的冶煉，也從而使自己的心胸趨向博大，視野變得深遠(yuǎn)。那么，我們?cè)谌松猛旧希词故怯龅搅似囡L(fēng)苦雨的日子，碰到困苦與挫折，我們也都能坦然地走過(guò)。

正因?yàn)槟切s辱得失和各種窘境都傷害不了我們，這就使我們減少了很多的無(wú)奈與憂(yōu)愁，會(huì)生活得更為快樂(lè)；少了許多的陰影，而多了一些絢爛的色彩。所以，不傷害自己，也是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，是對(duì)自己生命的珍惜。

不要傷害自己，也意味著我們需要自愿放棄一些微小的、眼前的利益，使我們不被這些東西網(wǎng)羅住，折騰得傷痕累累，也妨礙了自己的步履。這無(wú)疑是一種積極意義上的超脫，從而使自己擁有平和的心境，從從容容、踏踏實(shí)實(shí)地走那屬于自己的道路，做自己該做的大事，進(jìn)而走向成功，獲得更多更有價(jià)值的東西。不妨說(shuō)，不傷害自己，是使自己有所成就的聰明的活法。

真的，在艱難的人生旅途上行走時(shí)，我們不妨?xí)r常自我叮囑一聲：別傷害自己。

23．選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）（2分）A．這篇文章，論述的中心是：“別傷害自己。”

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

B．本文段運(yùn)用了道理論證、對(duì)比論證、事例論證。

C．文章既告訴我們，怎樣做，才能不傷害自己，又告訴我們不傷害自己對(duì)我們的好處。D．文章運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)方式，）

死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】 子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今①謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為之乎？’

必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言③以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也。”

【注釋】①今：若，如果。②一言：指一句關(guān)系到正義與不正義的話(huà)。25．解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。（4分）

（1）故患有所不辟也（）（2）故不為茍得也（）．．．．（3）予子冠履而斷子之手足，子為之乎（）（4）予子冠履（）．． 26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

_________________________________________________________________________（2）萬(wàn)事莫貴于義也。

___________________________________________________________________________（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

27．兩文都很推崇“義”，請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組()（2分）

①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

③墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。

⑤香港義工阿福在2010年青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②⑤

28．兩文都運(yùn)用了比喻論證來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)擇用兩文中的原句回答下面問(wèn)題：（4分）

【甲】文用“ __________________________ ”論證了“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)；

【乙】文用“___________________________ ”論證了“萬(wàn)事莫貴于義”的觀(guān)點(diǎn)。

四、深層次閱讀：閱讀下文，回答問(wèn)題（13分）

敬愛(ài)的“號(hào)兵”

琦 君 求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾我

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。

沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語(yǔ)數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”。可是因?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。）

穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛?！?/p>

“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒(méi)有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話(huà)，一定會(huì)覺(jué)得這樣的通融是很合理的?！?/p>

沈先生給我們上的）

批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過(guò)一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。

原可以買(mǎi)回來(lái)吃，但總覺(jué)得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買(mǎi)了甘蔗菱角，心滿(mǎn)意足地回校。到了校門(mén)口，大門(mén)已關(guān)上，才知已過(guò)八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開(kāi)邊門(mén)放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門(mén)口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來(lái)，直接送到校長(zhǎng)室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長(zhǎng)。

我們走進(jìn)校長(zhǎng)室，沈先生也在座。校長(zhǎng)還沒(méi)開(kāi)口呢，他先說(shuō)話(huà)了。他說(shuō)有一個(gè)孩子，總是不聽(tīng)父母的話(huà)，每回外出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來(lái)。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說(shuō)：“這次出去就別回來(lái)了！”孩子在外卻越玩越有沒(méi)勁，心里有一種無(wú)依的感覺(jué)，反而提早回家了?？匆?jiàn)父母正在門(mén)口張望，母親又高興又意外地問(wèn)他為什么這么快回來(lái)了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話(huà)說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)，因?yàn)榘职纸形也灰貋?lái)嘛，所以我回來(lái)了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長(zhǎng)也笑了，氣氛立刻緩和下來(lái)，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開(kāi)口“定調(diào)”。

沈先生后來(lái)要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書(shū)讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國(guó)深造的。

臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫(xiě)了一首送別沈先生的詩(shī)。還記得那首詩(shī)的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛(ài)的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛(ài)的老師/此去萬(wàn)里鵬程??

（選自《母親的金手表》，有刪改）

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

29．琦君以“敬愛(ài)的‘號(hào)兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出與沈先生有關(guān)的三件事。（3分）30．琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫(huà)人物讀到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（2分）

①）

32．在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出三點(diǎn)即可）（3分）

33．一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩(shī)承載無(wú)限深情，更何況先生將一去萬(wàn)里。文章以送給沈先生的詩(shī)作結(jié)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫?。?分）

五、寫(xiě)作能力與展示：（50分）

34．從下面兩個(gè)題目中任意選擇一個(gè)，按照要求作文

題目一：“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自定（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。題目二：請(qǐng)閱讀趙師秀的《約客》，根據(jù)提示作文。

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

提示：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人約見(jiàn)朋友的事情，給了我們很多人生啟示，請(qǐng)你站在詩(shī)人或朋友、或詩(shī)人與朋友等角度，選擇最適合你的切入點(diǎn)，自擬題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②若選擇（2）題，切忌對(duì)材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)。③千萬(wàn)不要抄襲或套用?、芪恼虏灰儆?00字。⑤格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

（黃岡2013年中考語(yǔ)文模擬試卷）參考答案：

1．云生結(jié)海樓； 2．小橋流水人家。3．共看明月應(yīng)垂淚

4．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。7．衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

8綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

9．略

10．D。11．B。12．C。13．A。14．C。

15．(2分)充滿(mǎn)人文關(guān)懷(答“以人為本”或“于細(xì)微處體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷”等也對(duì)。答“一切為顧客著想”得1分。)16．（1）同志（或師傅），您好！我是×校學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)眼下咱們這兒在修路，您是否覺(jué)得給您的出行帶來(lái)不便，能否談?wù)勀目捶?？?）××長(zhǎng)：您好！我是×學(xué)校的學(xué)生，想了解一下在道路整治過(guò)程中，你們對(duì)處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾采取了哪些措施？（你們是怎么處理好確保道路施工和減少通行不暢這一矛盾的？）（問(wèn)題要提得明白，語(yǔ)言要得體）

17．江南的早春二月，草木萌發(fā)，黃鶯飛舞；碧綠柔長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)搖曳，輕輕地拂著堤岸，就像沉醉在煙霧般的春色之中。

18．一個(gè)忙字，把下學(xué)的孩子們一心想著趕快趁著春風(fēng)放風(fēng)箏，跑著．跳著．呼喊著的樣子都表現(xiàn)了出來(lái)。天真活潑的兒童，還有他們放的在晴空飄飛的紙鳶，把江南春光點(diǎn)綴得更加生機(jī)盎然。

（四）名著閱讀（4分）

19.三國(guó)演義 羅貫中；關(guān)羽．劉備（共2分，每空0.5分）

20.示例：

①有謀略（或“有計(jì)謀”；或“智慧”）；從“原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w”等內(nèi)容可以看出來(lái)。②機(jī)智；從“張飛賣(mài)個(gè)破綻”等內(nèi)容可以看出來(lái)。

③粗中有細(xì)；從“張飛賣(mài)個(gè)破綻”“嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)”等內(nèi)容可以看出來(lái)。

④勇猛；從“張飛閃過(guò)，撞將人去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下”等內(nèi)容可以看出來(lái)。（共2分，圍繞任意一點(diǎn)回答，答出性格特點(diǎn)1分；結(jié)合內(nèi)容1分，結(jié)合內(nèi)容部分既可以引用原文，也可以用自己的語(yǔ)言概括）

21．邏輯順序。選文第一句從整體介紹了趙州橋的高度和寬度以及其他基本情況，然后從四個(gè)方面有主到次介紹了趙州橋結(jié)構(gòu)以及形式上的特點(diǎn)，突出了其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

22．兩肩準(zhǔn)確的說(shuō)明了小拱所在的位置，如果用兩面或者兩頭，則是說(shuō)小拱是與大拱在同一條直線(xiàn)上，這與實(shí)際情況不相符合。如果刪掉了“各”，交代不清楚，人們會(huì)認(rèn)為是大拱的一邊有小拱，另一邊沒(méi)有?；蛘呤钦J(rèn)為兩邊各有一個(gè)小拱。選文中的這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。

23．D 24．居里夫人不斤斤計(jì)較名譽(yù)，甚至將自己的諾貝爾勛章給女兒做玩具，可是在科學(xué)研究上取得了巨大成就。

歐陽(yáng)修被貶到滁州做知州，可是仍然沒(méi)有消沉，仍然勵(lì)精圖治，與民同樂(lè)，深受滁州百姓愛(ài)戴，名垂青史。

25．(1)躲避(2)茍且取得(3)愿意(4)給你

26．(1)過(guò)去寧可死也不肯接受，今天(有人)為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己卻去去做接受它。(2)一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。

27．C.28．【甲】文“舍魚(yú)而取熊掌”；【乙】文“冠履不若手足之貴”。附【譯文】墨子說(shuō)：“一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。如果向某人說(shuō)：‘給你鞋帽，然后斬?cái)嗄愕氖肿?，你干不干？’這人一定不干，為什么？就因?yàn)樾辈蝗缡肿憧少F。又說(shuō)：‘給你天下，然后把你殺死，你干不干？’一定不干，為什么？就因天下不如生命可貴。（可是）為了爭(zhēng)論一句話(huà)而互相廝殺，這就是把大義看得比生命更為可貴啊！所以說(shuō)，一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。”

深層次閱讀（13分）

29.解答有關(guān)穿制服的問(wèn)題；為我們解讀“號(hào)兵”的含義；晚歸時(shí)為我們解圍；第一堂課上（點(diǎn)名）做自我介紹；帶我們遠(yuǎn)足；教我們唱進(jìn)行曲；我們?yōu)橄壬髟?shī)送別。（共4分，寫(xiě)出任意兩件，意思對(duì)即可）

30.①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)（或“動(dòng)作描寫(xiě)”），生動(dòng)形象地寫(xiě)出我們緊張的樣子（或“寫(xiě)出我們假裝用心聽(tīng)課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對(duì)沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真．天真”）。

②運(yùn)用外貌描寫(xiě)（或“肖像描寫(xiě)”），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣．洋派（或“表達(dá)出學(xué)生對(duì)沈先生著裝的欣賞．喜愛(ài)之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表．著裝干凈整潔的特點(diǎn)”；或“表現(xiàn)出沈先生對(duì)課堂的重視，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”）。（共4分，人物描寫(xiě)方法2分，答出任意一點(diǎn)即可；表達(dá)效果2分，答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

31.圍繞“號(hào)兵要勇敢．機(jī)智．全神貫注．能振奮人心．鼓舞人勇往直前．負(fù)責(zé)．守時(shí)．自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有‘號(hào)兵’精神的人；號(hào)聲就是一種命令，使我們明白了號(hào)兵的職責(zé)和精神”回答。（共4分，答出任意一個(gè)方面，第一方面答出兩個(gè)關(guān)鍵詞，意思對(duì)即可）

32.圍繞“民主；教學(xué)有方．教學(xué)得法；和氣．寬容．體諒人．平易近人．理解學(xué)生；責(zé)任心強(qiáng)；博學(xué)；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

33.①內(nèi)容上：圍繞“表達(dá)了敬愛(ài)（不舍．留戀．祝愿．感激．懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無(wú)窮．意味深長(zhǎng)”回答。

②結(jié)構(gòu)上：圍繞“總結(jié)（收束）全文；點(diǎn)明中心（主旨）；升華情感；深化主題；畫(huà)龍點(diǎn)睛；點(diǎn)明文題（扣題）”回答。（共4分，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分。各答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

第三篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

語(yǔ)文中考模擬試卷

（本卷共21小題；滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘）

友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上

一、積累與運(yùn)用（31分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）

那藍(lán)錦緞似（）的湖面上，起伏著一層微微的lián yī（）（），像是尚未．凝（）固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。．

2、選擇題。（6分）

①選出短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)()。（2分）A、欣喜萬(wàn)分參天聳立

B、容光煥發(fā) 步履蹣跚C、揠苗助長(zhǎng)不折不撓D、風(fēng)卷殘?jiān)?恍然大悟

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。（2分）

()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

A、既然那么如果B、因?yàn)樗匀绻?/p>

C、由于那么既然D、既然所以如果

③下面對(duì)應(yīng)用文的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、介紹信用“現(xiàn)介紹（茲介紹）”“請(qǐng)接待（請(qǐng)協(xié)助、請(qǐng)接洽）”等專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

B、介紹信的署名一般還應(yīng)加蓋公章（通知有時(shí)也加蓋公章）。

C、感謝信敘述好人好事時(shí)，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

D、通知、介紹信和感謝信都要寫(xiě)標(biāo)題、稱(chēng)謂、致敬語(yǔ)（祝賀語(yǔ)）、署名、日期。

3、按提示填空。（8分）

①無(wú)可奈何花落去,.②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。

③但愿人長(zhǎng)久,。④了卻君王天下事。⑤，在乎山水之間也。⑥，悠然見(jiàn)南山。

⑦小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，新娘在那頭。

4、5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，引起了世人的關(guān)注。請(qǐng)你以抗震救災(zāi)為主題，擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）：理由：

5、從下列提供的名著故事情節(jié)片段中，任選一個(gè)，按要求制作讀書(shū)卡片。（9分）．．．．景陽(yáng)崗武松打虎李逵遇李鬼鼓手報(bào)信瑪利阿舍身救同伴

① 書(shū)名：②作者：③故事名稱(chēng)：④故事情節(jié)概述（不少于100字）：⑤讀書(shū)感言（不少于20字）：

二．閱讀（59分）

(一)閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，完成6—10題。（15分）

予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

6、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A．“記”是一種文體，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物，例如《岳陽(yáng)樓記》。

B．“表”是一種文體，它主要是古代臣子向皇帝上書(shū)言事，例如《出師表》。

C．“說(shuō)”是一種文體，可以發(fā)表議論，為了說(shuō)明一個(gè)道理，例如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D．“銘”是一種文體，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，例如《陋室

銘》。

7、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、予嘗求古仁人之心事無(wú)大小，悉以咨之B、或異二者之為不足為外人道．．．．也C、遷客騷人，多會(huì)于此此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)泉香而酒洌 ．．．．

8、句中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、至若春和景言和而色夷B、而或長(zhǎng)煙一空或王命急宣 ．．．．C、去國(guó)懷鄉(xiāng)敵國(guó)外患D、予嘗求古仁人之心臣之客欲有求．．．．于我9、翻譯文中劃線(xiàn)句子。（3分）

10、文中寫(xiě)了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？作者提出了什么不同看法？它表達(dá)了作

者怎樣的志向？（3分）

11、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（二）閱讀下文，完成12—16題。（15分）

小巷深處（節(jié)選）

林莉

①隨著我年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒；我，擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。

②我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之外，我?guī)缀跽炫菰诮淌依?，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，A她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙

呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。

③時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

④臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢(qián)購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)穿

衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清

晰地說(shuō)：“媽??您??以后別??如果沒(méi)急事的話(huà)??不用去找我??” “為什么？”

B好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您??”我上前扶住她，可她輕輕

推開(kāi)我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！蔽矣行┻煅?，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。

⑤住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱和

卑微，也忘掉了臨行前的那一點(diǎn)點(diǎn)不安。誰(shuí)都不知道我是誰(shuí)，誰(shuí)都以為我也同她們一樣擁

有一個(gè)幸福的家。

⑥母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進(jìn)城里卻經(jīng)常回鄉(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些

營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)。坐落在小巷深處的那個(gè)家似乎與我完全隔絕了。我開(kāi)始淡忘了家門(mén)前圓

潤(rùn)光潔的石凳，那門(mén)上銹跡斑駁的門(mén)鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門(mén)旁殷勤的招呼聲。

這樣的日子平和而又迅速地溜過(guò)去，一直到我臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期。

⑦那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期。

⑧當(dāng)老婆婆將一包雞蛋和五十元錢(qián)塞給我時(shí)，我床對(duì)面的一位室友發(fā)話(huà)了：“莉，你

媽對(duì)你多好，畢業(yè)聚會(huì)把她請(qǐng)來(lái)，你優(yōu)秀的成績(jī)定會(huì)讓她感到光彩！”

⑨“哦??這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她??抽不出空，你瞧，連帶東西

都一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？”那刻，我驚異于自己說(shuō)假話(huà)如同說(shuō)真話(huà)一樣。

⑩送老婆婆出門(mén)時(shí)，我感激地對(duì)她說(shuō)：“您這三年來(lái)為我操了心，讓您受累了?！?/p>

⑾“你??”她看來(lái)有些激動(dòng)，停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“你考得真的很好？”我點(diǎn)了點(diǎn)

頭。

⑿“造孽！”她竟長(zhǎng)嘆一口氣，“你??你媽怎么那么死心眼！”

⒀“怎么回事？”我突然有點(diǎn)緊張。

⒁她不再說(shuō)話(huà)，拉起我的手直沖出校門(mén)，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。

⒂老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親，C在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

⒃“莉呀！你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。這三年，我哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人

把自己送上汽車(chē)，下車(chē)后又摸到我住的地方，把東西交給我；讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零

地摸上汽車(chē)??”

⒄我的視線(xiàn)頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)

長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。

⒅“媽媽?zhuān)　蔽冶歼^(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。D在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒆媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得

赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門(mén)栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條

小巷，那條深深的小巷。

12、請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

13、摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)母親感情的變化過(guò)程（均用兩個(gè)字）。（3分）

滿(mǎn)足——自豪——（）——（）——（）

14、選文中劃線(xiàn)的句子對(duì)母親形象用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)你選擇一處體味其所蘊(yùn)涵的思想

情感。（3分）

描寫(xiě)方法：思想情感：

15、最后一段中“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話(huà)有什么深刻含義？（3分）

16、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認(rèn)為效果好嗎？

為什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17—20題。（14分）

大地震

全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則

給人類(lèi)帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超

過(guò)7萬(wàn)人喪生。

地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)

測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)

組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。

1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克

菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37％?？墒?，最后的結(jié)果是人們

虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎

取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶(hù)發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)

生在美國(guó)加利福尼亞州的地震。可是，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)

卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。

我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指

導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地

震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起

公眾不必要的恐慌。

從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)

間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。

地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)

證研究者的思路、方法及觀(guān)測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀(guān)測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨

界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)

刻的預(yù)測(cè)的不確定。

看來(lái)，人類(lèi)對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類(lèi)可以

對(duì)某些類(lèi)型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。

17、文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（4分）

18、劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）

19、“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）．．20、地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感

想。（4分）

（四）閱讀下文，回答21—24題。（15分）

談讀書(shū)

培根

讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一

一判別枝節(jié)，然縱觀(guān)統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻

飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天

生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大

而無(wú)當(dāng)。有一技之長(zhǎng)者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀(guān)察得之。

讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大

體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之

順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須

重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物

闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

21、短文共三段，請(qǐng)分別概括一、二段的內(nèi)容大意。（4分）

第一段：第二段：

22、指出第三段的論點(diǎn)，并自選段中一例簡(jiǎn)要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．

23、下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書(shū)話(huà)題論述相當(dāng)廣泛，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。

B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”一句，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)而直接地論述了“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”的觀(guān)點(diǎn)。

C、作者主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。

D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書(shū)費(fèi)時(shí)、文采藻飾、全憑條文斷事等現(xiàn)象。

24、請(qǐng)你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點(diǎn)，并給它補(bǔ)上一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

名言：事實(shí)論據(jù)：

三、作文（60分）

25、選擇下邊一個(gè)題目，按要求寫(xiě)一篇文章。

題一：生活中常有許多細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我們，有時(shí)是一句話(huà)語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是

一個(gè)表情，有時(shí)是一件物品??瞬間的感動(dòng)由此定格，伴著你成長(zhǎng)，成為永恒的美麗。請(qǐng)

你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識(shí)和做

人；伙伴讓我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)??回首與他們一起走過(guò)的日子，一定有很多故事和細(xì)

節(jié)令你感動(dòng)。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求:①自擬題目②寫(xiě)不少于600字的記敘文；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。．．．

語(yǔ)文中考模擬試卷

試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)基（31分）

1．（4分, 每空1分）shì漣漪níng

2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D

3．（8分, 每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完本小題分為止）①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③千里共嬋娟④贏(yíng)得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票

4、（4分，各2分）示例：①宣傳口號(hào)：危難時(shí)刻伸援手，地震無(wú)情人有情。② 眾志成城，抗震救災(zāi)。設(shè)計(jì)理由略（要扣緊主題去談）

5、略（9分。書(shū)名、作者和故事名稱(chēng)各1分；故事情節(jié)4分，其中故事情節(jié)內(nèi)容要求完整，即包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；讀書(shū)感言2分，要求能扣緊情節(jié)來(lái)答。）

二．閱讀（59分）

6、（2分）A7、（2分）C8．（2分）B9、略（3分，其中“以、居、處”翻譯錯(cuò)的各扣0.5分）

10、（3分，每點(diǎn)1分）寫(xiě)了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而”（不計(jì)較個(gè)人得失，心憂(yōu)天下，吃苦在前，享樂(lè)在后）；同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。

11、（3分）這句話(huà)體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”思想的發(fā)展，也就是要超越個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進(jìn)取，為此就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信念。（也可結(jié)合實(shí)例來(lái)談）

12、（3分）我長(zhǎng)大后厭惡家而離開(kāi)家，后來(lái)被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟。

13、（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來(lái)

14、（3分）如C處：外貌、神態(tài)描寫(xiě)。（1分）抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。（2分）

15、（3分）表明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，重新回到母親的身邊，表達(dá)了“我”對(duì)母親真心的愛(ài)（意思對(duì)即可）。

16、（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

17．（4分，每點(diǎn)1分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。

18．（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

19、（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。

20、（4分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）

21、（4分）第一段闡述讀書(shū)的正確目的。第二段闡述讀書(shū)的方法。

22、（6分）讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運(yùn)用正反對(duì)比論證，先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句

運(yùn)用類(lèi)比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）

23、D（2分）

24、（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書(shū)足以長(zhǎng)才。孫敬苦讀常通宵達(dá)旦，為消除困意，系發(fā)于屋梁，若低頭欲睡，拽其發(fā)而警醒。孫敬憑借其獨(dú)特的“懸梁”精神苦學(xué)，終能通今博古、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成為當(dāng)時(shí)的知名大儒。

三．作文（60分）

25．略（參照2008年市質(zhì)檢作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

第四篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

九年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)測(cè)試試卷

（一）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（26分）

1、卷面分（3分）

2、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答：（6分）

那樹(shù)有一點(diǎn)gōu lǒu()()，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)的人都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹(shù)全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹(shù)屹．

()立不動(dòng)，并且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都掉下來(lái)。這真令人難以置信。

（1）、看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一詞的意思是：（2分）

（3）、文中加線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

3、默寫(xiě)（7分）（1）、，鐵騎繞龍城。（2）、永結(jié)無(wú)情游。（3）、手中各有攜。（4）、《關(guān)雎》中起統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：“?！保?）、《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”原因的句子是：“?！?/p>

4、品析下面句式，續(xù)寫(xiě)一句，使之構(gòu)成一組排比。（2分）

有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇飛在風(fēng)浪前卻

步。

5、請(qǐng)用一句話(huà)概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬(wàn)種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990

年開(kāi)始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬(wàn)種生物物種從地球上消失。

6、詩(shī)詞賞析（3分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水邊，翹首佇立，追求戀人。戀人若隱若現(xiàn)，從“”一詞（兩字）可見(jiàn)戀人縹

緲的影子總在主人公面前閃爍，不斷牽引著他熱烈的情思。（1分）

（2）、賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)?大雅》，是一首描寫(xiě)追求意中人而不得的詩(shī)。

B、全詩(shī)重章反復(fù)，一意化為三疊，具有音樂(lè)美，用韻先響后喑，先揚(yáng)后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩(shī)三章，每章八句，詩(shī)的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來(lái)。

D、本詩(shī)的每章都是先寫(xiě)秋景，寫(xiě)心上人路遠(yuǎn)難尋。結(jié)尾卻用“伊人”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，這里寫(xiě)的是一種想象。

7、現(xiàn)代詩(shī)歌賞析（3分）

誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)，誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，像星星落天空，閃閃爍爍的從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

（1）、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？

（2）、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落天空”的類(lèi)比與聯(lián)想，表現(xiàn)了怎樣的意境？

第二部分 閱讀理解（37分）

（一）閱讀甲乙兩則文言文，完成7—10題。（10分）

[甲]（1）公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

（2）公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

（4）公輸盤(pán)不說(shuō)。

（5）子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”

（6）公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！?/p>

（7）子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于

民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！保?）公輸盤(pán)服。[乙] 魏王欲攻邯鄲，季梁①聞之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：．．,頭塵不去，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非

．．③。楚之路也?！唬骸嵊枚??！荚唬骸秒m多，此非楚之路也?！唬骸嵊撷苌?。’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳而攻邯鄲，以廣揚(yáng)尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。

．．猶至楚而北行也?！?/p>

注：①季梁：魏國(guó)人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皺縮不平④御者：馬夫。8．解釋下列加點(diǎn)的字的意思。（2分）（1）、吾義固不殺人（）（2）、中道而反9．下列句中與“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一項(xiàng)是：．（）（）（2分）A、輟耕之籠上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻譯下列文言語(yǔ)句。．精銳而攻邯鄲D、肉食者謀之（2分）．（1）宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。11．回答下列問(wèn)題（4分）

（1）甲、乙兩文中，子墨子和季梁都具有主動(dòng)參與國(guó)家大事的精神，請(qǐng)各找表現(xiàn)這一精神的具體語(yǔ)句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同樣是面對(duì)即將發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，子墨子和季梁兩人都采用了怎樣相同的勸說(shuō)方法？由此可以看出他們倆有什么相同 之處？（2分）（3）、墨子的政治主張是，乙文包含一個(gè)成語(yǔ)是。

（二）閱讀下面文章，完成12－15題。（11分）素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起 ①新學(xué)期伊始，考上市重點(diǎn)高中的兒子要去學(xué)校報(bào)到。根據(jù)學(xué)校的注冊(cè)通知，各項(xiàng)收費(fèi)總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：今天全班只他一人自己去注冊(cè)，其他同學(xué)都有家長(zhǎng)代辦?！八麄兌伎梢宰诮淌依锫?tīng)老師講這講那，只有我跑這兒跑那兒地交錢(qián)?！蔽覄偙?yè)P(yáng)兒子“能干、自立”，兒子卻一句話(huà)把我堵了回來(lái)：“就你這個(gè)媽媽不負(fù)責(zé)任！” ②無(wú)獨(dú)有偶，我在北師大當(dāng)教授的朋友，兒子考上一所一流大學(xué)的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班，全班也只有他一人是自己去報(bào)到的，其他同學(xué)全由家長(zhǎng)陪同，學(xué)校還趁機(jī)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。③一個(gè)不能忽視的細(xì)節(jié)是：學(xué)校的通知書(shū)上并沒(méi)有要求家長(zhǎng)陪同，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)為這種事情學(xué)生有能力自己辦。學(xué)校這樣認(rèn)為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個(gè)幾百元、幾千元辦理注冊(cè)手續(xù)，以他們的年齡和知識(shí)應(yīng)該綽綽有余。④問(wèn)題不在于孩子有沒(méi)有能力去做、能不能做好，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件、這樣的氛圍。如果大多數(shù)人還沒(méi)有這種自覺(jué)，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓勵(lì)，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方：面對(duì)越俎代庖的家長(zhǎng)，學(xué)校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，還乘機(jī)開(kāi)起了家長(zhǎng)會(huì)。有了這等舉措，下次哪個(gè)家長(zhǎng)還敢不陪孩子上學(xué)？當(dāng)我們年復(fù)一年，挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓(xùn)練”的時(shí)候，為什么忽略了在實(shí)際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢？重點(diǎn)高中、一流大學(xué)尚有此瑕疵，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、實(shí)施素質(zhì)教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪(fǎng)過(guò)北京石油大學(xué)黨委書(shū)記李秀生教授。20世紀(jì)五六十年代，像他那樣挑著扁擔(dān)，一頭是書(shū)包、一頭是行李邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生不是個(gè)別的；21世紀(jì)，沒(méi)有爹媽陪著走進(jìn)高中、大學(xué)校門(mén)的學(xué)生倒成了個(gè)別的。就連農(nóng)村學(xué)生也不例外：這幾年，農(nóng)民家長(zhǎng)就是借錢(qián)當(dāng)盤(pán)纏，也要千里迢迢一路護(hù)送孩子到校的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。1

莫非這也叫“再苦不能苦孩子”？這是觀(guān)念的進(jìn)步還是倒退？在全球科技、經(jīng)濟(jì)、軍事全方位競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？

⑦其實(shí)，孩子需要自強(qiáng)自立；培養(yǎng)實(shí)踐能力比掌握書(shū)本知識(shí)更重要，這些并不是什么深?yuàn)W的理論?？蔀槭裁匆坏綄?shí)際當(dāng)中就行不通了呢？這又一次告訴我們，素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。

12、整體感知：（2分）

本文作者要表達(dá)的一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)是什么？

13、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）、“糟糕還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方?！边@“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？”兩個(gè)“呵護(hù)”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中畫(huà)線(xiàn)處指出的問(wèn)題，在生活中確實(shí)存在，你能否列舉一個(gè)事例加以證明。（2分）

15、探究性學(xué)習(xí)：閱讀下列幾則材料，回答以下問(wèn)題：（4分）

材料一：中國(guó)學(xué)生的父母說(shuō)：“零用錢(qián)花完了嗎？沒(méi)錢(qián)了就自己到書(shū)房的抽屜里面取去?！泵绹?guó)學(xué)生的父母則說(shuō)：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零花錢(qián)已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車(chē)庫(kù)打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢(qián)花?！保ㄟx自《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》）

材料二：據(jù)媒體曝光：17歲考上中國(guó)科學(xué)院高能物理所碩博連讀的魏永康，目前因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。在小學(xué)只上了二年級(jí)和六年級(jí)，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)。魏媽媽說(shuō)，為了讓孩子專(zhuān)心讀書(shū)，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書(shū)，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。

材料三：據(jù)廣州市某高校的一項(xiàng)調(diào)查表明：目前在美國(guó)，大學(xué)生打工是列入聯(lián)邦教育計(jì)劃之內(nèi)的。美國(guó)四年制大學(xué)生兼職打工者約為77％，學(xué)習(xí)的同時(shí)全職工作者占26％。因此，美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后可以很快就融入社會(huì)。而廣州市大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，其中87％的學(xué)生是“全部家庭供給”，勤工儉學(xué)獲得生活費(fèi)的僅占9％。而目前我國(guó)多數(shù)大學(xué)尚未將大學(xué)生勤工助學(xué)列入計(jì)劃，大學(xué)生就業(yè)后多數(shù)都要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。（1）、結(jié)合上文的閱讀體會(huì)，對(duì)以上三則材料，你有什么獨(dú)特的見(jiàn)解或看法？（2分）

（2）、通過(guò)對(duì)以上文章與材料的閱讀思考，請(qǐng)列舉三條說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)該自己去報(bào)到注冊(cè)的理由。（2分）

（三）閱讀下文，回答16—20題（16分）

“陽(yáng)光老師”

①我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”。

②他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂；他性格特別開(kāi)朗，言談舉止活像一個(gè)小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。

③我沒(méi)事時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱(chēng)之為課堂，因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、膽戰(zhàn)心驚的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓?lè)的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就說(shuō)啥；孩子們坐得東倒西歪，自由自在，甚至有人走動(dòng)互相探討?！瓣?yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊；他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河，手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開(kāi)，他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。

④ 我問(wèn)他，這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)，如果孩子們上課時(shí)身心都不能放松，他們的思想怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠 激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)口，說(shuō)，表達(dá)，交流，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看 法，因?yàn)?，一個(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變得伶俐起來(lái)。

⑤“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”：英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單；師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十；還有 百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”，如是否開(kāi)朗、是否誠(chéng)信、是否善于主動(dòng)思考、提出希奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得 令人較為滿(mǎn)意的成績(jī)。孩子們都非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。

⑥我實(shí)習(xí)期滿(mǎn)就離開(kāi)了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。我真替他高興。

⑦暑假里，我興致勃勃地來(lái)拜訪(fǎng)“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)們“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī) 矩，在考試中吃虧；他說(shuō)，他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師；因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。（選自《讀者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亞老師為什么我們都叫他“陽(yáng)光老師”？（3分）

答：

17、“陽(yáng)光老師”上課有那些特點(diǎn)？他為什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中國(guó)教育存在的一種什么現(xiàn)象？（3分）

答：20、你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？（3分）

答：

第三部分：綜合性學(xué)習(xí)（7分）

你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次走進(jìn)《駱駝祥子》的主題活動(dòng)。

21、在這次活動(dòng)中，文娛委員設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你幫忙完成。節(jié)目一：名著人物盤(pán)點(diǎn)。（2分）（按照示例，甚少寫(xiě)兩個(gè)）示例：殘忍霸道的車(chē)主劉四

節(jié)目二：名著情節(jié)點(diǎn)擊。（2分）

節(jié)目三：名著人物點(diǎn)評(píng)（3分）

從名著中選擇一個(gè)你感悟最深的人物，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四部分寫(xiě)作（50分）

22．以下兩題，任選一題作文。

（1）、閱讀下面這則材料，按后面要求作文。

這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢(qián)，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢(qián)落地后正 面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢(qián)落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢(qián)讓大家 看，原來(lái)，這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己

要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現(xiàn)校名、人名者，請(qǐng)用XX代替。

（2）題目：面對(duì)中考，我多了一分

參考答案

1．（1）茸茸偶爾、有時(shí)cáng mò（各1分，共4分，注音應(yīng)兩個(gè)均對(duì)才給分）（2）（注意語(yǔ)言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）

2．（1）說(shuō)明：畫(huà)面上，一個(gè)由各種作業(yè)累積起來(lái)的如小山樣高的作業(yè)堆上，坐著一位身背書(shū)包的小男孩。作業(yè)堆下邊，另一個(gè)小男孩帶著足球正招呼他下來(lái)一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂(yōu)心忡忡不知所措。（只要能清楚說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容即可，3分）

（2）看法：可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)之多、課業(yè)負(fù)擔(dān)大談自己的看法，也可以針對(duì)學(xué)生課業(yè)生活單調(diào)、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對(duì)性、有自己的見(jiàn)解如批評(píng)、建議等，才能得2分）

6、物種滅絕速度加快。

7、永遠(yuǎn)快樂(lè)的美好愿望。寫(xiě)出雨中的柳條兒的婀娜姿態(tài)。

7．（4分）（１）本來(lái)（２）制造（３）資財(cái)，費(fèi)用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋國(guó)沒(méi)有罪過(guò)卻要去攻打它，不能說(shuō)是仁義。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）

（2）不同點(diǎn)：子墨子以自身設(shè)例引對(duì)方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設(shè)喻讓君王明事理，說(shuō)服君王。（3

分）

（二）完成11－14題。（16分）

11．抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應(yīng)該結(jié)合上下文分析）（2分）（2）第一個(gè)“呵護(hù)”意思是：溺愛(ài)、寵愛(ài)；第二個(gè)“呵護(hù)”意思是：保護(hù)、保衛(wèi)（各1分，共2分）

13．可舉學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)，使得學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越大的事例，可舉學(xué)生做事得不到家長(zhǎng)老師支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要內(nèi)容分析：中國(guó)的家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子（學(xué)生）過(guò)于寵愛(ài)，沒(méi)有重視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，使致許多孩子缺乏獨(dú)立自主和實(shí)踐能力，影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作。（能從某一方面作詳細(xì)分析亦可，2分）

（2）示例：①憑我們的年齡和知識(shí)，自己上學(xué)報(bào)到注冊(cè)是力所能及的；②有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識(shí)；③有利于培養(yǎng)我們實(shí)踐和生存能力；④有利于我們養(yǎng)成從身邊事情做起，提高自身素質(zhì)的良好習(xí)慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點(diǎn)扣1分，扣完為止）

16、因?yàn)樗愿裉貏e開(kāi)朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”。

17、他上課時(shí)孩子們想說(shuō)就說(shuō)、想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學(xué)生。他認(rèn)為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛思想，才能激發(fā)智慧和靈感；只有大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)耬，說(shuō)，表達(dá)，交流，才能學(xué)好英語(yǔ)。

18、用以證明“陽(yáng)光老師”的教學(xué)方法是成功的。

19、中國(guó)教育只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展。20、開(kāi)放題。如：喜歡；要多說(shuō)、多練、多交流。

第五篇：2018年中考語(yǔ)文模擬試卷

2018年中考語(yǔ)文模擬試卷

(全卷共6頁(yè),三大題,25小題;完卷時(shí)間:120分鐘;滿(mǎn)分:150分)友情提示:請(qǐng)把所有答案填寫(xiě)(涂)在答題卡上,請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題

一、積累與運(yùn)用(21分)1.古詩(shī)文默寫(xiě)。(12分)(1)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)(2)安得廣廈千萬(wàn)間, 大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(3)春谷持作飯, 采葵持作羹。(《樂(lè)府詩(shī)集》)(4)閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(李白《行路難》)(5)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)(6)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(《<論語(yǔ)>十二章》)(7)剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《相見(jiàn)歡》)(8)當(dāng)李白吟出“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”時(shí),我們看到的是他豪放樂(lè)觀(guān)的心態(tài);當(dāng)劉禹錫吟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”時(shí),我們看到的是他不怕挫折、樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài);當(dāng)陶淵明吟出“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”時(shí),我們看到的是他閑適的心態(tài)。

2.下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(A)。(3分)

A.《資治通鑒》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。(《資治通鑒》是一部編年體史書(shū);我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)是《史記》)

B.“初唐四杰”是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

C.《故鄉(xiāng)》是一篇短篇小說(shuō),選自《吶喊》,作者是魯迅先生

D.《海燕》是高爾基作品《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為《海燕之歌》。3.閱讀下面的文段,按要求作答。(6分)一個(gè)人在外不管吃什么苦,受什么累,心里念念不忘的,就是“回家”。

那個(gè)遠(yuǎn)方的家,也許,在大山深處,通往家門(mén)的路崎嶇不平;也許,在城市的一隅,隔著距離看城市的甲(A.榮華意．為“開(kāi)花”,引申指人之顯貴,如富貴榮華 B.繁華意為“繁榮熱鬧”,與“城市”相對(duì)應(yīng));也許,那個(gè)家在一個(gè)普通的不能再普通的小鄉(xiāng)村。

想起那條和記憶相連的路,心里的溫暖就會(huì)乙(A.泛濫意是“江河湖泊的水溢出”,在此形容“情感的濃郁” B.泛散意為分散而不緊湊”,不符合語(yǔ)境)。那條路,也許有風(fēng),有雪,有塵土飛揚(yáng),可在每個(gè)收拾好行náng準(zhǔn)備啟程的人心里,那條路上有始終最美的風(fēng)景。(1)給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)①一隅(yú）②行náng 囊

(2)給甲、乙兩處選擇正確的詞語(yǔ)填空。(只填序號(hào))(2分)甲: B 乙: A

(3)文中畫(huà)線(xiàn)句子有一處語(yǔ)病,將修改之后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(2分)那條路上始終有最美的風(fēng)景。(2分)

二、閱讀(69分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成第4-5題。(5分)

夜雨寄北 李商隱

君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

4.下列對(duì)這首詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是(A)。(2分)A.這是一首七言律詩(shī),情思委婉,清新流暢。(這是一首七言絕句)B.歸期的希望與未有期的失望,兩相對(duì)立,悲愴沉痛,籠罩全篇。

C.“共剪西窗燭”中的“共”字極寫(xiě)親呢之情態(tài),這句傳神地描繪出了一幅良宵美景圖。D.后兩句中,詩(shī)人設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅,為虛寫(xiě),反襯了詩(shī)人今夜的孤寂。5.簡(jiǎn)析詩(shī)中“漲字的妙處。(3分)“漲”字原意為“(水位)升高”,(1分)在此既寫(xiě)出了巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出作者羈旅之愁與不得歸之苦,(1分)從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思。(1分)(二)閱讀下面的文言文選段,完成第6-10題。(15分)【甲】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。

(周敦頭《愛(ài)蓮說(shuō)》)【乙】蘭之味,非可逼而取也。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間,純以情韻勝。氳氳無(wú)所,故稱(chēng)瑞耳。體兼彩而不極于色令人覽之有余,而名之不可;即善繪者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而親,不可得而疏者耶?

(張大復(fù)《梅花草堂集》)【注】① 無(wú)所:彌浸飄忽,沒(méi)有一定的地方。②瑞:吉,善。

6.用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)處斷句。(斷兩處)(2分)體兼彩/而不極于色/令人覽之有余。7.解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。(4分)(1)不蔓不枝(生枝蔓)(2)亭亭凈植(立,樹(shù)立)．．(3)而名之不可(說(shuō)出,表達(dá))(4)莫能肖也(酷似;相似)．．8.下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是(C)。(2分)A.可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉表示轉(zhuǎn)折,卻 非可逼而取也表示順承 ．．B.水陸草木之花的 而名之不可代詞,它 ．．C.純以情韻勝 何以戰(zhàn) “憑借” ．．D.不可得而親親近故人不獨(dú)親其親以……親 ．．9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖

我唯獨(dú)喜歡蓮花從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢,在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚。

(2)其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而親,不可得而疏者耶?(蘭花)恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類(lèi),不可以親近,但是又不能遠(yuǎn)離的吧? 10.甲文運(yùn)用了 托物言志 的表現(xiàn)手法,以“蓮”為依托,表現(xiàn)了作者 不隨波逐流(不與世俗同流合污)的生活態(tài)度;乙文將蘭比作文王、孔子、屈原之徒,讓我們領(lǐng)悟到蘭的 高潔 品性。(3分)【參考譯文】蘭花的香氣,不是近距離可以聞嗅品賞的;是在似有似無(wú),忽遠(yuǎn)忽近,時(shí)斷時(shí)續(xù)之間,純粹以情韻取勝,彌漫飄忽,沒(méi)有一定的地方,所以被看作吉祥的芳草。蘭花兼有各種顏色,但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤(rùn),絕不是姹紫嫣紅、艷麗炫目的,使人能夠得到無(wú)窮的視覺(jué)愉悅和心靈的感受,卻又難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá);蘭花的形態(tài)意趣,即使是善于繪畫(huà)的人,也只能憑自己的體會(huì)來(lái)描繪蘭花的形狀,不能與蘭花的神的相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類(lèi)、不可以褻玩、但又是不可疏遠(yuǎn)的吧?(三)閱讀下面的文章,完成第11-15題。(21分)

父親的油菜花

曾劍

①記得剛上高一那年,春節(jié)剛過(guò),年輕人都外出打工,鄉(xiāng)村靜下來(lái)。我整日不出屋,坐在床頭,等待父親的腳步聲。我常常是從清晨等到深夜,在風(fēng)吹松枝的瑟瑟聲里,慢慢睡去。

②父親每天都出門(mén),與其說(shuō)是給我借學(xué)費(fèi),不如說(shuō)是逃避。他心里清楚,正月里,山里人講禁忌,不愿拿錢(qián)借人。他目光躲閃,一直不敢面對(duì)我。偶爾我們目光相撞,我捕捉到的,是他滿(mǎn)眼的愧疚。

③我眼前浮現(xiàn)出開(kāi)學(xué)時(shí),教室里的情景,交了學(xué)費(fèi)、領(lǐng)到書(shū)的同學(xué),滿(mǎn)臉喜悅;而我,獨(dú)在教室一角,鴕鳥(niǎo)一樣將頭埋在臂彎里。從小學(xué)到初中,開(kāi)學(xué)時(shí)的狀況大都如此,我挺過(guò)來(lái)了。但現(xiàn)在,我突然對(duì)教室充滿(mǎn)著惶惑與恐懼。

④正月十五的鞭炮響徹山村,炸得我心里一陣慌亂。明天,正月十六,學(xué)校將正式上課。拖至正月十六還不去報(bào)到的,往往就自動(dòng)輟學(xué)了。我也決定輟學(xué),到武漢去打工。我這么想,心里就坦然了。夜的黑從頭頂壓下來(lái),我倒頭便睡。

⑤記不清什么時(shí)候,父親喊我起來(lái),說(shuō):“走,跟我到有康的小賣(mài)店去?！庇锌凳俏壹肄D(zhuǎn)彎抹角的親戚,論輩分我叫他表舅。他在村口的三岔路開(kāi)了一家小賣(mài)店。有康在柜臺(tái)里的床上半臥。父親在柜臺(tái)外那張椅子上坐了,我就站在父親身邊。靜坐一會(huì)兒,父親直了直腰,他想說(shuō)借錢(qián)的事。但他掃一眼有康那張倦怠不耐煩的臉,到底沒(méi)說(shuō)出來(lái)。父親只說(shuō)我,說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)好,不讀書(shū)可惜。

⑥父親一邊說(shuō)著,一邊拿眼瞅有康。有康那張臉,并沒(méi)有因我的成績(jī)好而變得和藹。父親就說(shuō)來(lái)杭雞,說(shuō)他打算辦個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),先是買(mǎi)來(lái)杭雞蛋,多少天孵出小雞,多少天小雞長(zhǎng)成大雞,多少天大雞下蛋掙錢(qián),同時(shí)孵出更多的小雞。我了解父親,他怕有康擔(dān)心他還不起錢(qián),便在借錢(qián)之前,用來(lái)杭雞做鋪墊。

⑦我到現(xiàn)在也不知來(lái)杭雞是個(gè)什么樣子,甚至不知道“來(lái)杭雞”三個(gè)字,是不是這么寫(xiě)。偶爾有人進(jìn)來(lái)買(mǎi)東西,父親停下來(lái),等那人走了,他再接著他關(guān)于來(lái)杭雞的描述。有康下了床,站起來(lái),不斷地打著呵欠,還斜眼掃著父親,這是在下逐客令。父親站起來(lái),走到有康身邊,隔著柜臺(tái),微低頭,彎腰,膝蓋好像也有些彎曲。他仰頭看著有康,清了清嗓子,顯然是在努力地說(shuō)服自己,讓自己有勇氣張口借錢(qián)。但有康搶先封住了父親的嘴。有康說(shuō):“現(xiàn)在生意不好做,民國(guó)時(shí)通往麻城的商道,早就不從這里過(guò),你是知道的。四周的幾個(gè)垸子,倒是上這里買(mǎi)貨,都是賒賬,我都快撐不下去了?！蔽铱匆?jiàn)父親像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。

⑧我們走出小賣(mài)店,頭頂那輪月,已偏向西天?！笆宓脑铝潦鶊A?！备赣H說(shuō)。我明白父親為什么說(shuō)這句話(huà),他是在暗示我,明天一切都會(huì)好起來(lái),但是,我已經(jīng)不相信明天了。父親借錢(qián)時(shí)那個(gè)可憐的樣子,深深地刺痛了我,我要走了,打工去。

⑨夜在黎明中醒來(lái)。我像別的打工仔一樣,一個(gè)蛇皮袋,塞著我的鋪蓋,向鎮(zhèn)上走。在那里,我將坐上去武漢的汽車(chē)。

⑩父親送我,他在前面走。出了村口,他沒(méi)走大路,選擇了一條田間小道。父親怕碰見(jiàn)熟人。太陽(yáng)露出瑰麗的光,天似乎是豁然亮了。父親突然停下來(lái),指著滿(mǎn)田的油菜說(shuō):“你看,咱家油菜花開(kāi)了?！蔽覓吡艘谎?眼前一片碧綠。父親說(shuō):“你仔細(xì)看。”我順著他的手指,果然看見(jiàn)一株金黃色的油菜花,就在離我們幾步遠(yuǎn)的地方。父親說(shuō):“要不,你還是上學(xué)去吧,這油萊花都開(kāi)了,太陽(yáng)一曬,三兩天就全開(kāi)了。過(guò)些日子,天暖和了,就會(huì)結(jié)籽,籽飽滿(mǎn)了,熟了,就是錢(qián),夠你交學(xué)費(fèi)的。”

⑾父親是在同我商量,更像是在乞求。他一直低著頭,不正視我,只看著那朵金黃色的油菜花我搖頭。但在那一刻,我看見(jiàn)滿(mǎn)山的矮松、碧綠的油菜、還有萬(wàn)綠叢中這朵金黃色的油菜花。村子像一幅以綠為主色調(diào)的油畫(huà),美得令我心動(dòng)。

⑿我感到天地陡地一亮。陽(yáng)光灑在油菜花上,這么多天,心里的陰霾,被那一片金黃驅(qū)得無(wú)影無(wú)蹤。晨露沾在油菜花上,晶瑩剔透。有一滴露珠,被松雀的鳴叫震落,似乎滑進(jìn)了心田。我感到它的清涼。我的眼前,幻現(xiàn)出漫山遍野的油菜花,心里陡起一股希望,像金黃色的火苗在燃燒。我的腿軟了下來(lái),似乎已無(wú)力邁向小鎮(zhèn)。我放下蛇皮袋,坐在田埂上,低頭,拔著田埂上的野草。眼淚悄然流出來(lái),滴落在我的手背上,滴落在野草上,滴落在拔去野草的新鮮泥土上。

⒀父親提起蛇皮袋,將我拽起來(lái)。我們轉(zhuǎn)身,沿著相反的方向,朝著學(xué)校走。高中三年苦讀,成就了我的軍校夢(mèng)。如今,我成為一名軍旅作家,而父親,依然在山里。他老了,七十多歲了。我們不讓他種田,父親說(shuō),水田是弄不動(dòng)了,旱田還是要種的。

⒁父親只種油菜。

(選自大別山飛鷹的博客)11.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。(4分)“我”因?yàn)榧揖池毢徊黄饘W(xué)費(fèi),無(wú)法按時(shí)報(bào)名,(1分)在父親多次借錢(qián)無(wú)果的情況下打算外出打工,(1分)而父親的油菜花重新燃起了“我”的希望,(1分)“我”最后返回了學(xué)校。(1分)12.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子,按要求回答問(wèn)題。(6分)(1)我常常是從清晨等到深夜,在風(fēng)吹松枝的瑟瑟聲里,慢慢睡去。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(3分)．．．．．．“常?！币鉃椤敖?jīng)常”;“瑟瑟”是擬聲詞;“慢慢”是“逐漸”的意思。(1分)這三個(gè)疊詞(1分)韻律十足地寫(xiě)出了“我”等待父親借錢(qián)歸來(lái)的漫長(zhǎng)和心情的抑郁。(1分)(2)父親站起來(lái),走到有康身邊,隔著柜臺(tái),微低頭,彎腰,膝蓋好像也有些彎曲。(從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析)(3分)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),(1分)“站”“走”“微低”“彎”等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親在向有康借錢(qián)時(shí)的卑微,(1分)表達(dá)了“我”對(duì)父親的疼惜之情。(1分)13.文中寫(xiě)道:“我放下蛇皮袋,坐在田埂上,低頭,拔著田埂上的野草?！苯Y(jié)合語(yǔ)境,寫(xiě)出“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。(4分)示例:這么多天來(lái),父親為我東奔西走,受盡冷眼和煎熬。如今到了這個(gè)地步,父親依然掛我的前途,勸我回到學(xué)校。倘若我就這么草率地外出打工,我如何對(duì)得起這么多年為我受苦受累的父親。是的,油菜花熟了,就有錢(qián)了,我再熬一熬,再熬一熬。我要報(bào)答父親,我要回到學(xué)校去。(符合人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),酌情給分)14.對(duì)“父親向有康借錢(qián)”描寫(xiě)詳盡,下列對(duì)其分析不正確的一項(xiàng)是(D)。(3分)A.充分表現(xiàn)了父親痛苦絕望的心情。

B.用具體的情節(jié),體現(xiàn)父親為“我”籌學(xué)費(fèi)的艱難

C.為下文寫(xiě)“父親的油菜花”給“我”帶來(lái)希望做鋪墊。

D.更能突出有康不顧親戚情分,自私冷漠的形象。(這個(gè)部分主要表現(xiàn)對(duì)象是“父親”,而非“有康”)15.文章的最后一段能否刪掉?為什么?(4分)不能刪去。(1分)結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)了文章的標(biāo)題,使文章結(jié)構(gòu)完整;(1分)內(nèi)容上,含蓄地表達(dá)了父親對(duì)油菜花在家境艱難之時(shí)發(fā)揮巨大作用的感恩之情,(1分)同時(shí)也強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對(duì)父親無(wú)私奉獻(xiàn)的感激和贊美之情。(1分)(四)閱讀下面的文章,完成第16-19題。(13分)

略說(shuō)分寸感王子瀟

①最近,一款名為“跳一跳”的微信小游戲悄然流行起來(lái)。游戲畫(huà)面極簡(jiǎn),玩法也十分簡(jiǎn)單——讓“小人兒”從一個(gè)物體跳到另一個(gè)物體,通過(guò)觸屏的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)控制起跳物的彈性,順利跳到下一處則游戲繼續(xù);“不幸”掉落,則游戲終止。完成跳躍的次數(shù)越多,落點(diǎn)越接近降落物的中心處,分值也就越高。

②這款樸素至極的游戲迅速“火”起,原因自是眾多。于我而言,這款游戲的魅力,不只其帶給我的休閑與放松,更在于它讓我從游戲過(guò)程中體驗(yàn)到有關(guān)“分寸拿捏”的趣味—按的時(shí)間太短,跳不到下一個(gè)“箱子”;按的時(shí)間太長(zhǎng),反倒容易跳過(guò)。想獲得更高積分,就要力爭(zhēng)跳到“靶心”處,這便要求手下的分寸感更精準(zhǔn)無(wú)比。一次次跳躍的完成,也是一次次分寸拿捏的考驗(yàn)。這款游戲的魅力,很大程度上,正是分寸感帶來(lái)的樂(lè)趣。

③仔細(xì)想來(lái),分寸之事,似乎蘊(yùn)于萬(wàn)物之中。月盈則虧,水滿(mǎn)則溢;不至沸點(diǎn)水不開(kāi),行百里者半九十。竭澤而漁則明年無(wú)魚(yú),為山九仞卻可能功虧一簣?；鸷虿坏交虺叨仁?jù),都會(huì)引來(lái)成效未滿(mǎn)或過(guò)猶不及的遺憾。不久前有關(guān)“油膩”中年和“佛系”青年的熱議話(huà)題,本質(zhì)上也是關(guān)于分寸拿捏的思考—欲望過(guò)量、心態(tài)膨脹自是“油膩”萌生之肇始,但只看“病癥”不看中年負(fù)擔(dān)之重、奮斗之艱,未免是另一種“有失分寸”的偏頗之見(jiàn);心態(tài)平和、不急不躁的處事觀(guān)念確有可取之處,但失掉青年朝氣、放棄進(jìn)取之心甚至形成消極的人生態(tài)度,反倒陷入另一番失當(dāng)?shù)男木场４蟮阶匀蝗f(wàn)物、社會(huì)百態(tài),小到人情拿捏、瑣事處理,分寸感都扮演著微妙且重要的角色。

④只不過(guò),人人皆知分寸重要,實(shí)踐起來(lái)卻往往知易行難,甚至常常因錯(cuò)誤的理解引來(lái)另一番“失度”的行為。譬如,有些人將為人的分寸感理解為圓滑世故的“會(huì)做人”,凡事講求相安無(wú)事,對(duì)誰(shuí)都是一團(tuán)和氣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要“視若無(wú)睹”,唯恐傷了“情面”,得罪他人,恰若《不成問(wèn)題的問(wèn)題》里的丁務(wù)源,只求“你好我好大家好”,就是不把責(zé)任感放在心上。這樣的人,于事業(yè)上是慵懶無(wú)為、逃避責(zé)任,腐蝕高效務(wù)實(shí)的社會(huì)肌理;于生活里易虛與委蛇、心口不一,污染正直敢當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)風(fēng)氣。

⑤有些人將知分寸看作懂“規(guī)矩”,認(rèn)為不懂“規(guī)矩”便是不明事理、不知分寸的表現(xiàn)。誠(chéng)然,規(guī)矩要守,萬(wàn)事有度,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。只是,如何正確理解“規(guī)矩”二字,結(jié)果往往千差萬(wàn)別。分寸不是陳規(guī),更不是桎梏。守規(guī)矩、知分寸不等于因循守舊、墨守成規(guī),更不是束縛思想、缺少創(chuàng)新動(dòng)力的個(gè)人借口。

⑥當(dāng)年安徽小崗村十八戶(hù)居民包產(chǎn)到戶(hù),在多少人看來(lái)是“不合規(guī)矩”“不知分寸”的莽撞之舉如今中國(guó)盡享改革開(kāi)放的紅利,回頭想來(lái)不禁為當(dāng)年小崗村敢為人先之舉贊嘆不已。

⑦分寸之重,貴在精準(zhǔn)。精準(zhǔn)于尺度拿捏,更要精準(zhǔn)于理解正確。做人通情理但守原則,做事講法度但肯創(chuàng)新,這般的分寸才不會(huì)失準(zhǔn),這樣的“功夫”值得我們繼續(xù)修行。

(選自2018年1月29日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)16.本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)人應(yīng)該精準(zhǔn)地拿捏分寸。(做人應(yīng)該知分寸)17.文章第①段有什么作用?(3分)示例一:羅某的行為是有失分寸的。羅某不遵守規(guī)定,自私的行為不但損害了他人的利益,更是給自己帶來(lái)了不良的后果,與文章“做人應(yīng)該精準(zhǔn)拿捏分寸”的觀(guān)點(diǎn)是完全不相符的,是不可取的。

示例二:羅某的行為是沒(méi)有分寸感的體現(xiàn)。本文論述了“做人應(yīng)該精準(zhǔn)拿捏分寸”的觀(guān)點(diǎn)知分寸”即為“做事講法度”,但是羅某卻因?yàn)橐却煞蚨鴮?dǎo)致一整車(chē)人的利益甚至更多的人的利益受到損害,違法了法律,是一種失度的行為。(言之有理,酌情給分)18.結(jié)合本文的觀(guān)點(diǎn),對(duì)下面材料中人物的做法給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(4分)【鏈接材料】2018年1月5日,G1747次列車(chē)在合肥站準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)時(shí),旅客羅某以等丈夫?yàn)橛?用身體強(qiáng)行扒阻車(chē)門(mén)關(guān)閉,不聽(tīng)勸阻,造成該次列車(chē)延遲發(fā)車(chē)。由于羅某的行為涉嫌“非法攔截列車(chē)、阻斷鐵路運(yùn)輸”,擾亂了鐵路車(chē)站、列車(chē)的正常秩序,違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》第77條規(guī)定,依據(jù)該條例第95條規(guī)定,公安機(jī)關(guān)責(zé)令羅某認(rèn)錯(cuò)改正,并對(duì)羅某處以2000元罰款。

列舉了當(dāng)下流行的微信小游戲引出論題,激發(fā)讀者的閱讀興趣;(1分)并作為事實(shí)論據(jù),(1分)具體有力地證明文章的中心論點(diǎn),使論證更具有說(shuō)服力。(1分)19.下列對(duì)本文的理解正確的一項(xiàng)是(C)。(3分)A.文章第③段主要運(yùn)用了舉例論證和比喻論證。（第③段主要運(yùn)用的論證方法是舉例論證、對(duì)比論證,所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤）

B.一些人凡事講求相安無(wú)事,對(duì)誰(shuí)都是一團(tuán)和氣就是“分寸”。（文章第④段提及“凡事講求相安無(wú)事,對(duì)誰(shuí)都是一團(tuán)和氣”在“事業(yè)上是慵懶無(wú)為、逃避責(zé)任,腐蝕高效務(wù)實(shí)的社會(huì)肌理;于生活里易虛與委蛇、心口不一,污染正直敢當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)風(fēng)氣”,所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤）

C.“知分寸”和“創(chuàng)新”之間并不完全矛盾,兩者在一定的情況下是可以調(diào)和的。

D.文章第⑦段總結(jié)全文,但是作者呼吁讀者修煉分寸之“功夫”,多此一舉。（文章最后一段作者的呼吁,提升了本文的意義,不是多此一舉,所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤）(五)閱讀下面的材料,完成第20-22題。(10分)

【材料一】中國(guó)的剪紙起源于漢。從題材上分,有人物、動(dòng)物、景物及花卉、組字;從色彩上分,有單色、彩色、套色、襯色、拼色等若干種;從形式上分,有剪紙、刻紙、撕紙、燙紙和幾種形式相結(jié)合等,多姿多彩。

【材料二】民間剪紙的題材很廣泛,分別有風(fēng)俗習(xí)慣、實(shí)際生活題材剪紙,如喂雞、養(yǎng)豬、牧羊、放牛、騎驢趕車(chē)走娘家和抱胖娃娃;也有植物,如梅、蘭、竹、菊、牡丹,還有各種瓜果、蔬菜等;吉慶寓意的題材剪紙,如桃子象征長(zhǎng)壽、牡丹象征富貴等;戲曲人物和傳說(shuō)故事剪紙,這類(lèi)題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說(shuō)和神話(huà)故事為基本內(nèi)容;還有一類(lèi)是風(fēng)景名勝題材剪紙,如祖國(guó)名山大川文物古跡、古典建筑等。

【材料三】2006年5月20日,剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄《新聞晚報(bào)》曾報(bào)道,有調(diào)查顯示;盡管七成90后受訪(fǎng)者表示不了解剪紙,但65%以上的人表示對(duì)剪紙“感興趣,愿意嘗試”且“苦于沒(méi)有渠道”

20.材料一分別從剪紙的起源、題材、色彩、形式四個(gè)方面對(duì)剪紙做了概括性介紹。(3分)21.根據(jù)材料二,寫(xiě)出下列四幅圖的題材類(lèi)型。(4分)

A.吉慶寓意 B.實(shí)際生活 C.風(fēng)景名勝 D.傳說(shuō)故事

22.閱讀材料三,請(qǐng)你為當(dāng)前民間剪紙的傳承提出三點(diǎn)建議。(3分)示例:①社會(huì)應(yīng)該借助多種媒體,宣傳剪紙藝術(shù),提升公眾對(duì)剪紙藝術(shù)的了解。②政府應(yīng)該組織有關(guān)剪紙的講座,向市民科普剪紙知識(shí),激發(fā)市民對(duì)剪紙的興趣。③政府出資支持民間剪紙藝人創(chuàng)辦培訓(xùn)基地,或者政府創(chuàng)辦剪紙培訓(xùn)基地,培養(yǎng)剪紙傳承人。④政府采用多種方式(例如:給予一定的或者較高額度的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助)鼓勵(lì)年輕人投入剪紙藝術(shù)領(lǐng)域。⑤學(xué)校開(kāi)展剪紙課程,擴(kuò)大剪紙的影響力,培養(yǎng)剪紙藝術(shù)的傳承人。(每點(diǎn)1分,言之有理即可得分)(六)名著閱讀(5分)23.判斷題。(正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)(2分)(1)《水滸傳》中的盧俊義原來(lái)是富商,后被入云龍和李逵喬裝打扮誆上了梁山。(×)(是吳用和李逵喬裝打扮誆盧俊義上了梁山)

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,被譽(yù)為“生活教科書(shū)”。(√)24.閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。(3分)

那沙僧撇下行李,跑進(jìn)廚房道:“哥哥,叫我怎的?”行者放開(kāi)衣兜道:“兄弟,你看這個(gè)是甚的東西?”沙僧見(jiàn)了道:“是 A?！毙姓叩?“好啊!你倒認(rèn)得,你曾在那里吃過(guò)的?”沙僧道:“小弟雖不曾吃,但舊時(shí)做卷簾大將,扶侍鸞輿赴蟠桃宴,嘗見(jiàn)海外諸仙將此果與王母上壽。見(jiàn)便曾見(jiàn),卻未曾吃。哥哥,可與我些兒嘗嘗?”

語(yǔ)段中的“A”是人參果。這件事情導(dǎo)致的劫難是孫悟空推倒了人參果樹(shù),唐僧師徒四人被鎮(zhèn)元大仙困在五莊觀(guān)。最終,此劫難是觀(guān)音菩薩(人物)幫忙化解的。

三、作文(60分)25.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)伴著天真和稚氣,帶著新奇和夢(mèng)想,同學(xué)們走進(jìn)了初中。轉(zhuǎn)眼間,三年的初中歲月悄然從指尖流過(guò)。一路走來(lái),再回首逝去的日子,同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)自己變了呢?以“一路走來(lái),我變了”為題,寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

要求:(1)不套作,不抄襲。

⑵不少于600個(gè)字。

(3)文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,用化名代替。