第一篇：對(duì)于學(xué)校足球教學(xué)模式的探討

對(duì)于學(xué)校足球教學(xué)模式的探討

摘要不斷探討和研究適合當(dāng)今學(xué)生個(gè)性發(fā)展的足球教學(xué)方式方法，用最新的足球教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)校的足球教學(xué)，給學(xué)生更大的發(fā)展空間和自由，以適應(yīng)新時(shí)期足球教學(xué)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞足球教學(xué)；支架式教學(xué)；心理素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）07-0090-02

前言

更好地發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，為我國(guó)足球?qū)I(yè)隊(duì)伍培養(yǎng)后備人才，這是學(xué)校足球教學(xué)的重要任務(wù)。因此，不斷探討和研究適合當(dāng)今學(xué)生個(gè)性發(fā)展的足球教學(xué)方式方法，用最新的足球相關(guān)知識(shí)教授技能技巧來(lái)進(jìn)行學(xué)校的足球教學(xué)，給學(xué)生更大的發(fā)展空間和自由，不斷提高足球教學(xué)水平，適應(yīng)新時(shí)期足球的發(fā)展需要，已經(jīng)迫在眉睫。

支架式教學(xué)

現(xiàn)在的足球教學(xué)，多是教師講、學(xué)生學(xué)，教師示范、學(xué)生模仿。這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。支架式教學(xué)是教會(huì)學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建框架，框架中的概念是為了滿足學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解的需要。因此，教師要把多項(xiàng)煩瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解細(xì)化，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單明了地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的足球水平逐漸提升到一個(gè)更高層面，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

教師構(gòu)建框架按照每節(jié)足球課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)“最鄰近發(fā)展區(qū)”來(lái)為每個(gè)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。“最鄰近發(fā)展區(qū)”是學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題和在教師幫助及指導(dǎo)下解決問(wèn)題時(shí)的兩種能力和水平之間的差距。獨(dú)立解決問(wèn)題能力就是學(xué)生不需要任何幫助就可以獨(dú)立完成的已有的知識(shí)水平與能力；教師指導(dǎo)下解決問(wèn)題時(shí)的潛在發(fā)展水平就是學(xué)生在教師的幫助及指導(dǎo)后可以完成的知識(shí)水平。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境問(wèn)題是指在一定的情境中，為了滿足學(xué)習(xí)目標(biāo)所面臨的未知狀態(tài)。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中最為常見(jiàn)的支架。

學(xué)生獨(dú)立探索支架模式教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要根據(jù)本課重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)提示，如演示足球動(dòng)作或介紹動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生掌握后，再讓學(xué)生自己去理解分析；教師在學(xué)生理解分析的過(guò)程中要及時(shí)指導(dǎo)，讓他們完成本課教學(xué)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師可以給出恰當(dāng)?shù)奶崾竞徒ㄗh，使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。提示和建議盡量清晰直白，能直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在。這個(gè)步驟可以循序漸進(jìn)，一層層加深，讓學(xué)生逐步掌握此方法。

學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作和討論，用集體的智慧分析理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)生可以自評(píng)，也可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，使今后的足球教學(xué)能不斷提升，達(dá)到新的高度。

支架式教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)觀，讓師生間不再是教和學(xué)的關(guān)系，而是像朋友一樣去交流溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師深入了解每個(gè)學(xué)生的足球水平、能力、習(xí)慣，走進(jìn)他們的世界，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，區(qū)別對(duì)待，做到因材施教。

在足球課堂里實(shí)施支架式教學(xué)還處于初級(jí)探索階段，教師可以不斷嘗試，努力創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)歸納，及時(shí)進(jìn)行課后反思。初步實(shí)踐表明，支架式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升效果顯著，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)足球技能的成長(zhǎng)效果非常明顯，能夠快速推動(dòng)足球教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新。快樂(lè)足球教學(xué)

教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情，首先必須激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，只有學(xué)生對(duì)足球有了充分的學(xué)習(xí)興趣，渴望進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。快樂(lè)足球教學(xué)法，就是在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在足球課上進(jìn)行快樂(lè)的教學(xué)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在愉快的足球課堂里較好地完成教學(xué)任務(wù)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)去參與學(xué)習(xí)。教學(xué)要求教師與學(xué)生之間具有良好的互動(dòng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)越多，越深入細(xì)致，學(xué)生的積極性越高，注意力更加集中，記憶也越深刻。教師的教起到引導(dǎo)作用，內(nèi)在動(dòng)力就是學(xué)生的學(xué)，為主體作用，以主導(dǎo)意圖為方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的內(nèi)在動(dòng)力，才能達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

它面對(duì)的是全體學(xué)生而不是個(gè)別學(xué)生，快樂(lè)足球教學(xué)法旨在調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。早在1854年，著名教育家斯賓塞就提出了快樂(lè)教育，他說(shuō)：“如果學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)了滿足和快樂(lè)，在無(wú)人督促的情況下，還是能主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)?！苯鼛啄?，我國(guó)的足球教育工作者，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把快樂(lè)引進(jìn)足球課堂，全體學(xué)生都能在快樂(lè)的氛圍中彼此感染，開(kāi)啟快樂(lè)足球教學(xué)的新里程。

1）愉快游戲。體校學(xué)生多有愛(ài)動(dòng)好玩的心理，非常喜歡做游戲。在游戲中，學(xué)生能較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，情緒保持緊張、高漲，教學(xué)氣氛愉快。教師可以適當(dāng)采取一些具有游戲因素的練習(xí)，如捉猴子：大家圍成一個(gè)圈，一個(gè)人在圈中，球在圍成圈的人的腳下傳來(lái)傳去，不讓圈中人碰到。這是最基本的足球游戲，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和腳法，可以擴(kuò)展為圈中二個(gè)人一起帶球游戲。又如遛狗：大家圍城一個(gè)圈，安排幾個(gè)學(xué)生到中間去搶大家傳的球，傳丟的人要到中間當(dāng)“小狗”。這個(gè)游戲蠻有趣味，而且很練腳法。各種各樣的游戲有很多，關(guān)鍵在于如何?游戲變得有樂(lè)趣和有收獲。

2）討論探究。教師找出學(xué)生在足球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論探究，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的辦法，其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，最終解決問(wèn)題，使所有學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

3）競(jìng)賽激勵(lì)。讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽加深對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容的記憶和理解。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材重點(diǎn)，根據(jù)體校學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，制定好競(jìng)賽題目。教師可以將學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行比賽，將每個(gè)小組的積分計(jì)算出來(lái)。比賽使每個(gè)學(xué)生全神貫注，全力以赴，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更鞏固了每節(jié)課學(xué)習(xí)的足球技能。

4）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。好孩子是夸出來(lái)的，每個(gè)學(xué)生都希望聽(tīng)到教師對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。所以，當(dāng)他們做出正確的姿勢(shì)，掌握了新的足球技能時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生以喜悅的心情來(lái)不斷重復(fù)正確的知識(shí)記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)興趣。

5）戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的好勝精神，對(duì)戰(zhàn)術(shù)也比較熱衷，所以可以在球場(chǎng)上無(wú)球跑位，既降低了帶球跑的難度，又可以充分了解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生自我主導(dǎo)參與，談?wù)搼?zhàn)術(shù)，提高對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將基本技術(shù)融入教學(xué)中，為今后的比賽打下良好基礎(chǔ)。

心理素質(zhì)教學(xué)

足球是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。足球不僅是技能的比拼，也是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作，更是心理素質(zhì)的抗衡，需要學(xué)生始終保持良好的心理素質(zhì)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的自信心、高度的警覺(jué)、對(duì)于勝利的熱切渴望和隊(duì)員之間的默契配合，這樣才能取得最終勝利，實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。這些都要求在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心、意志力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良性情感，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)讓學(xué)生受益終生，不但能讓學(xué)生在足球課堂及足球比賽中有優(yōu)異的發(fā)揮，甚至能在關(guān)鍵時(shí)刻讓學(xué)生達(dá)到超常發(fā)揮，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都有著重要作用。

自信心的培養(yǎng)自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂(lè)觀充分的估計(jì)。自信對(duì)于對(duì)抗性很強(qiáng)的足球教學(xué)確實(shí)很重要。學(xué)生只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的自信心，才能夠不屈不撓、奮發(fā)向上，更易獲得成功體驗(yàn)。教師在足球課堂上，要經(jīng)常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成就，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的自我心理暗示，不斷對(duì)自己進(jìn)行正面心理強(qiáng)化，避免負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生在足球教學(xué)中遇到困難時(shí)，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“我一定能行”“我是最棒的”！教會(huì)學(xué)生在每節(jié)課課前做好充分準(zhǔn)備，如果能做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生就會(huì)有充分的自信心，能夠在本節(jié)課中較好發(fā)揮自己的應(yīng)有水平。學(xué)生感覺(jué)到自己發(fā)揮良好，就會(huì)產(chǎn)生新的自信，有利于下一步新課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，足球運(yùn)動(dòng)更是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生足球教學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大意義。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的精神和才能，可以使學(xué)生增強(qiáng)自信，讓學(xué)生進(jìn)―步奮發(fā)向上，可以克服學(xué)生的膽怯、保守和自卑心理，還可以使學(xué)生看到集體的力量和智慧，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的重要性。

心理素質(zhì)的提高教師要教育學(xué)生，踢足球需要具備很多良好的心理素質(zhì)，比如臨危不亂，對(duì)方進(jìn)攻時(shí)，以多打少，這時(shí)要注意腳下不要亂，堅(jiān)守自己位置，盡量防住對(duì)方帶球人；射門(mén)時(shí)，很多時(shí)候會(huì)急功近利，射門(mén)太武斷，或者沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)就射門(mén)，往往浪費(fèi)大好機(jī)會(huì)，不能急功近利，應(yīng)該沉住氣，穩(wěn)扎穩(wěn)打。踢足球應(yīng)該有沉穩(wěn)的心理素質(zhì)，遇到比較急躁的隊(duì)友，要想辦法讓他平靜下來(lái)，否則會(huì)亂了陣腳，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏。同時(shí)，要有堅(jiān)韌的精神，不能因?yàn)閹状紊溟T(mén)不成功就氣餒，應(yīng)該越挫越勇，敢于面對(duì)；要有無(wú)私的精神，足球是團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)，要在合理范圍內(nèi)多傳球，避免被搶斷，確保成功率。在關(guān)鍵時(shí)刻，比如最后幾分鐘定勝負(fù)了，要頂住壓力，不要驚慌，保持良好心態(tài)，才能臨危不懼，取得最后勝利。結(jié)語(yǔ)

要想讓學(xué)生在足球課中更好地掌握動(dòng)作技巧，需要授課教師更多地研究教學(xué)方式方法，不斷進(jìn)行新的嘗試，推動(dòng)我國(guó)足球教學(xué)邁上新的臺(tái)階。■

參考文獻(xiàn)

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10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.092

第二篇：學(xué)校足球教學(xué)管理制度

學(xué)校足球教學(xué)管理制度

為規(guī)范校園足球教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)和訓(xùn)練行為，提升足球教學(xué)質(zhì)量和教研水平，特制定本制度。

一、教學(xué)計(jì)劃管理

1、各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照建設(shè)全國(guó)校園足球特色校開(kāi)課設(shè)節(jié)，組織教學(xué)活動(dòng)。每周兩節(jié)足球課。

2、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)擬訂校園足球教學(xué)教研工作計(jì)劃，（包括指導(dǎo)思想、工作任務(wù)與目標(biāo)、具體措施和教學(xué)教研活動(dòng)安排，編制訓(xùn)練比賽作息時(shí)間表、日課表和周事歷），運(yùn)動(dòng)安全防范工作計(jì)劃等，交學(xué)校審查備案。期末分別寫(xiě)出校園足球工作總結(jié)，匯報(bào)計(jì)劃執(zhí)行情況。

3、體育教師期初擬定校園足球教學(xué)工作計(jì)劃。

二、備課管理

1、備課是上課的必要準(zhǔn)備，體育教師應(yīng)堅(jiān)持超周備課，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。

2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本，寫(xiě)好校園足球教學(xué)計(jì)劃，分節(jié)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號(hào)，要寫(xiě)好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容力求具體詳細(xì)。結(jié)合本堂課的得失寫(xiě)好教后感。

3、學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)體育教師的足球教案要進(jìn)行檢查，一般是一月檢查一次，并填寫(xiě)好教案檢查情況登記表，檢查人要簽字蓋章，以示負(fù)責(zé)。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問(wèn)題等要詳細(xì)記錄，及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，并定期通報(bào)。檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。

三、上課管理

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課或請(qǐng)人代課。學(xué)校統(tǒng)一調(diào)課要由教導(dǎo)處進(jìn)行登記并通知到當(dāng)事人。

2、上課要準(zhǔn)備好教學(xué)訓(xùn)練用品用具，不得遲到。按時(shí)下課，不得早退或拖堂。

3、上課衣著要整潔，舉止行為要端莊大方，態(tài)度要親切自然。不準(zhǔn)穿背心、短褲、不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。

4、足球教學(xué)內(nèi)容要集中，重點(diǎn)要突出，思路要明晰。課堂訓(xùn)練指導(dǎo)要有邏輯性、層次性，切忌隨口便答。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)。

5、科學(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式。要留給學(xué)生充裕的時(shí)間接觸到球。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，逐步改變單一的接受學(xué)習(xí)方式。

6、充分使用教具和學(xué)具，提倡運(yùn)用校園足球比賽促進(jìn)教學(xué)。

7、教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，力求用普通話教學(xué)。

8、對(duì)教師課堂教學(xué)的情況，學(xué)校應(yīng)采取進(jìn)堂聽(tīng)課、巡 回檢查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等形式進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督 促教師改進(jìn)。

第三篇：學(xué)校教學(xué)模式答辯

課 堂 教 學(xué) 模 式 答 辯

一、教學(xué)模式名稱(chēng)

（一）新授課教學(xué)模式：“三環(huán)六步”教學(xué)模式 模式解讀：

“三環(huán)”是：學(xué)案（目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)、合作探究、反饋檢測(cè)。“六步”是：①明確目標(biāo)；②自學(xué)展示；③合作探究；④精講點(diǎn)撥；⑤達(dá)標(biāo)檢測(cè)；⑥拓展提高。

1、明確目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)任務(wù)，確定每單元及每節(jié)課的三維目標(biāo)。

2、自學(xué)展示：貫徹“學(xué)為主體，先學(xué)后教”的原則，自學(xué)是在教師指導(dǎo)下自學(xué)?！跋葘W(xué)后教”包括：先學(xué)后講，先練后講，先考后講等。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要做到“四明確”：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。“學(xué)生主體”體現(xiàn)為：課前學(xué)生先預(yù)習(xí)，課上學(xué)生先展示，課中學(xué)生為主講。

3、合作探究：貫徹“三主原則”：即“主體、自主、主動(dòng)”。學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生先通過(guò)合作的形式探究解決。學(xué)生合作的形式分為“二個(gè)層次，四個(gè)階梯”?！岸€(gè)層次”是生—生，師—生?！八膫€(gè)階梯”是：首先是二人的合作，然后是小組內(nèi)的合作，第三是全班的合作，四是師生合作。

4、精講點(diǎn)撥：貫徹“不憤不啟，不悱不發(fā)”原則。精講原則：圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)講；圍繞學(xué)生的需要講；圍繞規(guī)律方法講。講授時(shí)間不超過(guò)1／3.5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：貫徹“學(xué)以致用，以用檢學(xué)”原則。自學(xué)是探究新知，練習(xí)是鞏固新知，檢測(cè)是查漏補(bǔ)缺。練習(xí)和檢測(cè)以本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為主。力求做到堂堂清、人人清。

6、拓展提高：貫徹“因材施教，舉一反三”原則。在完成基本教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。特別是給學(xué)優(yōu)生以發(fā)展的空間。

以上為我校課堂教學(xué)基本模式。不同學(xué)科可在這一模式的基礎(chǔ)上靈活變通。

（二）復(fù)習(xí)課和講評(píng)課教學(xué)模式：

復(fù)習(xí)課教學(xué)模式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)歸納梳理合作解疑系統(tǒng)點(diǎn)撥檢測(cè)達(dá)標(biāo)講評(píng)課教學(xué)模式呈現(xiàn)問(wèn)題合作探究精講點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測(cè)

二、教學(xué)模式要解決的問(wèn)題

1.規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，探索打造高效課堂的有效途徑。

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.解決班級(jí)授課制中學(xué)生參與面和參與度狹小的問(wèn)題，為全體學(xué)生創(chuàng)造和提供平等參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、模式建立的依據(jù)

1.布魯納的認(rèn)知教學(xué)理論及其發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。布魯納認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展主要是遵循其特有的認(rèn)識(shí)程序。學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者。教師的角色在于創(chuàng)設(shè)可讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，而不是提供預(yù)先準(zhǔn)備齊全的知識(shí)。因此，他極力倡導(dǎo)使用發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)信息提取。

2.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論。強(qiáng)調(diào)教師的促進(jìn)作用。教師作為“促進(jìn)者”在教學(xué)過(guò)程中的作用表現(xiàn)為四個(gè)方面：①幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么；②幫助學(xué)生安排適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料；③幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；④維持某種滋育學(xué)習(xí)過(guò)程的心理氣氛。羅杰斯認(rèn)為，發(fā)揮促進(jìn)者的作用，關(guān)鍵不在于課程設(shè)置、教師知識(shí)水平及視聽(tīng)教具，而在于“促進(jìn)者和學(xué)習(xí)者之間的人際關(guān)系的某些態(tài)度品質(zhì)”。這種態(tài)度品質(zhì)包括三個(gè)方面：真誠(chéng)、接受、理解。我校的“三環(huán)六步”教學(xué)模式力求突顯教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，依據(jù)即為上述兩方面的理論。3.布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論。核心觀點(diǎn)：只要提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和恰當(dāng)?shù)膸椭?，那么幾乎所有的學(xué)生都能達(dá)到掌握規(guī)定的目標(biāo)。這種教學(xué)策略的思想核心是：許許多多的學(xué)術(shù)之所以沒(méi)有取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，其原因不在于智力方面，而在于未能得到適合于他們不同特點(diǎn)所需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，我校的模式強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料、建立合理的學(xué)習(xí)組織、保障必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.經(jīng)驗(yàn)借鑒。洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，邱學(xué)華的“先試后導(dǎo)、先練后講”嘗試教學(xué)法。一個(gè)完整的嘗試教學(xué)過(guò)程包括以下六個(gè)步驟：嘗試準(zhǔn)備→嘗試問(wèn)題→嘗試指導(dǎo)→嘗試練習(xí)→嘗試評(píng)價(jià)→再次嘗試。各類(lèi)學(xué)校的各門(mén)學(xué)科都可以按照上述的通用模式來(lái)設(shè)計(jì)各自的教學(xué)操作程序。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成一套基本操作模式，其教學(xué)程序分成七步進(jìn)行：準(zhǔn)備練習(xí)→出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→教師講解→第二次嘗試練習(xí)。

四、推進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，先解放思想更新觀念。集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。2.做實(shí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，納入日常教研工作，思、聽(tīng)、做緊密結(jié)合。3.納入教師業(yè)績(jī)考核，用管理手段引導(dǎo)和推動(dòng)。

五、成效

1.教師教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生自學(xué)能力有一定程度提高。2.引領(lǐng)教學(xué)研究特別是小課題研究向縱深發(fā)展。

六、總結(jié)和反思

1.教學(xué)模式本身有待進(jìn)一步完善。小學(xué)段學(xué)生的年齡對(duì)其心智發(fā)展影響較大，各年級(jí)不適于套用一個(gè)模式。本模式只針對(duì)中高年級(jí)，但各年級(jí)在運(yùn)用時(shí)仍需進(jìn)行較大調(diào)整，合作探究環(huán)節(jié)應(yīng)該有較大的彈性。

2.部分教師在運(yùn)用教學(xué)模式時(shí)還欠缺自覺(jué)性，需要進(jìn)一步把該模式內(nèi)化為自己的教學(xué)思想。

七、設(shè)想與打算

1.以課堂教學(xué)模式為載體，深化課堂教學(xué)研究。將“校?！眲?chuàng)建過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化，以小課題的形式進(jìn)行深入研究，逐步形成以“校?！眲?chuàng)建為主導(dǎo)，以問(wèn)題研究為主體的教學(xué)研究體系。

2.在低年級(jí)（一、二年級(jí)），借鑒情境教學(xué)思想構(gòu)建我校的教學(xué)模式，爭(zhēng)取每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的比較符合實(shí)際的教學(xué)模式。

3.建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革和研究。

第四篇：學(xué)校足球工作計(jì)劃

XXXX足球工作計(jì)劃

（2018——2019學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

響應(yīng)國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)起的全面開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)安排，以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，打造足球文化品牌校園為目標(biāo)。通過(guò)足球活動(dòng)，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，提高競(jìng)爭(zhēng)和公平意識(shí)，為學(xué)生提供展示并發(fā)展才能的舞臺(tái)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才，全面提高我校足球運(yùn)動(dòng)水平。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)足球進(jìn)校園工作目標(biāo)。

2、全面實(shí)施“足球進(jìn)課堂”工作。通過(guò)體育課普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，力爭(zhēng)使參加足球活動(dòng)的全校學(xué)生不少于50%;在校學(xué)生每周足球活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)足球興趣小組訓(xùn)練工作，逐步提高我校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平。

4、創(chuàng)建學(xué)生足球聯(lián)賽工作體系，組織開(kāi)展首屆學(xué)生足球聯(lián)賽，為學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

5、以足球聯(lián)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)我校“陽(yáng)光體育”工作的開(kāi)展，進(jìn)一步豐富我?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)?！盎睢逼饋?lái)。

6、組建我校學(xué)生足球隊(duì)，分別成立3-4年級(jí)、5-6年級(jí)兩個(gè)年齡段學(xué)生足球隊(duì)，建立梯隊(duì)體系，努力培養(yǎng)全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出的足球 后備人才。

三、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立校園足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：XXXx

副組長(zhǎng)：XXXX

成 員： 班子其他成員 各班班主任 體育教師

(二)職責(zé)分工

校長(zhǎng)主管，分管教學(xué)副校長(zhǎng)主抓，分管安全副校長(zhǎng)協(xié)助，教務(wù)、教研、總務(wù)、德育處協(xié)作配合，體育組具體實(shí)施，各班班主任認(rèn)真組織，搞好配合。

四、實(shí)施措施

(一)、足球進(jìn)課堂

1、全面推廣、普及足球運(yùn)動(dòng)，增加體育教學(xué)中足球教學(xué)的課程比例，每周至少有一節(jié)體育課開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的參與積極性。

2、學(xué)生通過(guò)辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，喚起師生的關(guān)注，擴(kuò)大校園足球在學(xué)生中的影響力和感召力。

(二)、扎實(shí)開(kāi)展足球興趣小組訓(xùn)練工作

1、加強(qiáng)足球訓(xùn)練工作，由每周的一次訓(xùn)練增加到兩次，訓(xùn)練時(shí)間定為每周的星期二下午4:30——5:05，由李玉霞教師負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練。

2、認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)組織訓(xùn)練，做好訓(xùn)練記錄，為開(kāi)展足球聯(lián)賽打好基礎(chǔ)。

(三)、籌備開(kāi)展校園足球聯(lián)賽

1、建立我校學(xué)生足球聯(lián)賽工作體系，成立各班足球隊(duì)，組織開(kāi)展班級(jí)間足球比賽，首屆校園足球聯(lián)賽定于12月下旬召開(kāi)。

2、首屆校園足球聯(lián)賽的參賽年級(jí)為四、五、六年級(jí)學(xué)生，以班為單位分別成立男、女足球隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)為10人，比賽采用“五人制”比賽規(guī)則。

(四)、組建學(xué)生足球校隊(duì)

通過(guò)聯(lián)賽選拔，分別成立3-4年級(jí)、5-6年級(jí)兩個(gè)年齡段男、女學(xué)生足球校隊(duì)，定期開(kāi)展訓(xùn)練、比賽活動(dòng)。并建立梯隊(duì)體系，努力培養(yǎng)全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出的足球后備人才。

五、具體安排

九月

1、分班級(jí)足球比賽。

2、開(kāi)展“我的足球夢(mèng)”征文和手抄報(bào)大賽。

十月、十一月

1、足球聯(lián)賽比賽。

2、選拔組建學(xué)生足球隊(duì)。

3、開(kāi)展足球隊(duì)訓(xùn)練。

十二月

1、足球聯(lián)賽比賽。

2、學(xué)生足球隊(duì)第一次體能測(cè)試。

3、首屆足球聯(lián)賽閉幕及頒獎(jiǎng)。

一月

1、足球隊(duì)常規(guī)訓(xùn)練。

2、學(xué)生足球隊(duì)比賽。

2、資料收集整理，形成工作總結(jié)材料。

二〇一八年八月三十日

第五篇：學(xué)校足球總結(jié)

學(xué)校足球總結(jié)

最近發(fā)表了一篇名為《學(xué)校足球總結(jié)》的范文，感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，重新編輯了一下發(fā)到。篇一：校園足球工作總結(jié)

校園足球工作計(jì)劃

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在市教育局和淺水鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的支持下，在全校師生的努力和積極參與下，以校園足球新理念 “以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心”為指導(dǎo)，積極組織學(xué)生參加校園班級(jí)的足球聯(lián)賽、足球課、業(yè)余足球訓(xùn)練以及課外自發(fā)的足球活動(dòng)等校園足球活動(dòng)。開(kāi)展得如火如荼，已見(jiàn)成效。陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球已成為最受師生喜愛(ài)的活動(dòng)！

一、落實(shí)校內(nèi)足球活動(dòng)，參與校園

足球聯(lián)賽

校園足球活動(dòng)在實(shí)踐中前行，在不斷探索中展開(kāi)：一方面，在校內(nèi)體育教育教學(xué)活動(dòng)中，體育課以足球活動(dòng)為主。推出校園足球活動(dòng)征文比賽、足球單項(xiàng)技能競(jìng)技等活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生走進(jìn)足球場(chǎng)，體念快樂(lè)足球。另一方面，二至六年級(jí)各班組隊(duì)參加校園足球聯(lián)賽，聯(lián)賽中學(xué)生即賽出了風(fēng)格，又賽出一定的水平，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。大大的激發(fā)了學(xué)生們參與足球活動(dòng)的興趣，鍛煉了學(xué)生的身體和團(tuán)隊(duì)配合、協(xié)作精神。如今，快樂(lè)足球活動(dòng)已走進(jìn)孩子們的校園生活，學(xué)校因此展現(xiàn)出欣欣向榮的校園陽(yáng)光體育新局面。學(xué)校將逐步完善校園足球機(jī)構(gòu)，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展加以規(guī)范化、最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站制度化，以保障校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

二、以網(wǎng)絡(luò)為宣傳平臺(tái)，吸引更多學(xué)生關(guān)注參與校園足球活動(dòng)

學(xué)校開(kāi)通了足球QQ空間，對(duì)所有

人開(kāi)放，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生加為空間QQ好友。在實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)更新空間相冊(cè)、豐富日記內(nèi)容，圖文并茂，展示校園足球聯(lián)賽、校園足球業(yè)余訓(xùn)練、體育課堂快樂(lè)足球等，種種舉措既得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，又吸引了越來(lái)越多的師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士關(guān)注我校的小足球活動(dòng)并提出自己的見(jiàn)解。

三、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)等宣傳校園足球，取得了一定的效果

學(xué)校廣播站專(zhuān)設(shè)校園足球活動(dòng)欄目，廣播學(xué)生的足球作品，報(bào)道校園小足球聯(lián)賽開(kāi)展的情況。學(xué)校出了一個(gè)五人制足球的專(zhuān)刊，介紹了五人制足球的競(jìng)賽規(guī)則等各方面的知識(shí)，豐富了師生們對(duì)五人制足球的理解。

四、校園足球與學(xué)校工作相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

通過(guò)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的足球技能更加?jì)故?，球?chǎng)上的配合日趨默契，學(xué)生也初步具備了一些技戰(zhàn)術(shù)水平。經(jīng)過(guò)班級(jí)間的小足球競(jìng)賽，增強(qiáng)

了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，在這個(gè)特色活動(dòng)的帶動(dòng)下，同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到了學(xué)習(xí)中去。更為主要的是孩子(來(lái)自: 在 點(diǎn) 網(wǎng):學(xué)校足球總結(jié))們都享受到了足球的快樂(lè)范文TOP100。期末考試中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大

的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)的名次上穩(wěn)步上升，學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面有了進(jìn)一步的好轉(zhuǎn)。小足球活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的良性發(fā)展。

總而言之，活動(dòng)的成效是明顯的，但也還有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位，下學(xué)期我們將爭(zhēng)取小足球?qū)嶒?yàn)課題，把這個(gè)工作做實(shí)、做細(xì)，做得更好。我們相信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，有了社會(huì)各界的關(guān)注，學(xué)校上下一心，一定能把校園足球活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好！

篇二：小學(xué)校園足球工作總結(jié)

小學(xué)校園足球工作總結(jié)

在教育局相關(guān)部門(mén)的大力支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下和全體教師的配合

支持下，我校積極組織學(xué)生參與班級(jí)足球聯(lián)賽、足球課、足球訓(xùn)練以及足球社團(tuán)等校園足球活動(dòng)，通過(guò)一年的努力，我校足球工作取得了較好成效。

一、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生足球綜合水平

愛(ài)好是學(xué)習(xí)之本，是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的動(dòng)力。因此根據(jù)小學(xué)生愛(ài)

新鮮、好奇心強(qiáng)好動(dòng)又愛(ài)好足球的特點(diǎn)。為了更好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，我校把足球課加在教本課程里，二至六年級(jí)每周不少于一節(jié)足球課，我們每學(xué)期還組織形式多樣的校園足球比賽，有三、四、五年級(jí)的足球聯(lián)賽，有1-2年級(jí)的趣味足球單項(xiàng)賽，如足球射門(mén)、墊球比多、運(yùn)球繞竿接力賽等。每班都組隊(duì)參加比賽，而班里的其他學(xué)生則組織形式多樣的拉拉隊(duì)加油吶喊，場(chǎng)面甚是熱鬧。另外在每班個(gè)年級(jí)中還組織了形式多樣的以足球?yàn)辇堫^的校園文化展示，列如：學(xué)生的作文、手抄報(bào)等。每周四的足球社團(tuán)課，學(xué)生們都積極報(bào)名參加。通過(guò)

以上

多層次的足球活動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好，形成良好的足球氛圍。

二、科化練習(xí)，進(jìn)步足球?qū)I(yè)水平

在練習(xí)上，學(xué)校校長(zhǎng)、體育分管校長(zhǎng)、體育教師等多名老師全身

心投進(jìn)體育的各項(xiàng)練習(xí)工作，尤其是足球，在練習(xí)和落實(shí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好，并通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)其愛(ài)好進(jìn)行延伸，終極通過(guò)三、四、五年級(jí)的各層次運(yùn)動(dòng)隊(duì)保證學(xué)校足球隊(duì)的職員配置，之所以能夠順利的讓孩子們能夠安心的踢球，都與我們的班主任和帶課老師的支持是分不開(kāi)的，我們的語(yǔ)數(shù)老師擔(dān)心孩子

們踢球耽誤文化課，就利用課余時(shí)間義務(wù)為孩子們補(bǔ)課，使我們的孩子們綜合素質(zhì)都得到了不同程度的進(jìn)步。在足球課中貫徹技術(shù)是關(guān)鍵，體能是保證的練習(xí)手段。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳接球、射門(mén)、搶斷等技術(shù)練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的速度，耐力、靈敏反應(yīng)，柔韌等素質(zhì)的進(jìn)步也

從不放棄，注重學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，在全體體育教師的不斷努力與鉆研中學(xué)校足球發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)合作，教師專(zhuān)業(yè)能力不斷得到進(jìn)步

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我校全體體育教師在工作中團(tuán)結(jié)合作，勁往一處使。在工作中群策群力，保證了學(xué)校體育的全面開(kāi)展。工作中，大家充分做到具體工作落實(shí)到人，而在工作過(guò)程中又是相互支持。

思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題我校體育教師一有空就集中進(jìn)行學(xué)生足球技術(shù)、錄像的觀看，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有目的的練習(xí)，對(duì)于部分學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心練習(xí)影響學(xué)習(xí)成績(jī)而不支持學(xué)生參與體育練習(xí)的情況，校長(zhǎng)和教師們經(jīng)常性地通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與電話聯(lián)系耐心、細(xì)致地與家長(zhǎng)溝通。正是有了這樣一支為體育工作不遺余力，鉆研上進(jìn)的隊(duì)伍，我校的體育工作及校園足球的發(fā)展才具備了較為堅(jiān)實(shí)的人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、存在的困難 ：場(chǎng)地

在學(xué)校中，操場(chǎng)是沙子地，在訓(xùn)練和比賽中為了防止受傷，我們體育教師不敢讓學(xué)生做太大動(dòng)作，學(xué)生自己也放不開(kāi)對(duì)抗，這樣足球動(dòng)作長(zhǎng)久下來(lái)就不夠舒展。

總之，這一年來(lái)，我學(xué)校的學(xué)校體育工作及校園足球項(xiàng)目的治理、開(kāi)展、練習(xí)都取得了一定的成績(jī)。這些成績(jī)都離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、幫助、支持。而學(xué)校體育整體水平的攀升需要在探索中不斷調(diào)整與完善，在此也希望能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的加倍關(guān)注和經(jīng)費(fèi)上的支持，能夠使我們的校園足球開(kāi)展得有聲有色，相信我校的足球會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步，不斷的成長(zhǎng)壯大。

XX小學(xué)

2014年12月30日

篇三：2013校園足球工作總結(jié)

東方高級(jí)中學(xué)2013年校園足球工作總結(jié)

2013年我校在市教育局，體育局

和市校足辦的領(lǐng)導(dǎo)，扶持下，結(jié)合我校實(shí)際情況，因地制宜，制定了一整套校園足球在東方高中實(shí)施和發(fā)展的細(xì)則。2013馬上就要過(guò)去了，回首2013我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)，同時(shí)也有不足?，F(xiàn)對(duì)2013年的工作做一梳理。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

制度健全

自校園足球活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校就成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，范文寫(xiě)作由趙永校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任，足球?qū)Ｂ毥處熑胃苯M長(zhǎng)。成員由各年級(jí)組長(zhǎng)等擔(dān)任。建立了東方高中開(kāi)展校園足球活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度。每月定期召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)，對(duì)該月的工作進(jìn)行總結(jié)。

二、師生齊參與

1．我校每周大課間有三次是足球活動(dòng)，讓會(huì)踢和不會(huì)踢球的師生都和足球有親密接觸。

2．在各年級(jí)的體育課上都開(kāi)了足球課，使更多熱愛(ài)足球的學(xué)生能在足球理論和技術(shù)上有所提高。

3．每學(xué)期各年級(jí)舉行“校長(zhǎng)杯”足球班賽，制定政策鼓勵(lì)班主任參加，對(duì)取得前3名的班級(jí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)公平競(jìng)賽獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。冠軍由校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)。

三、積極參加省市有關(guān)校園足球的各項(xiàng)活動(dòng)

我校積極參加校園足球的各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)單位下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，積極配合有關(guān)部門(mén)努力開(kāi)展好足球進(jìn)校園。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持下，在學(xué)校部門(mén)的積極配合下，2013年校園足球開(kāi)幕式和首輪比賽，閉幕式和明星對(duì)抗賽都在我校順利舉行。8月我校還承接了省運(yùn)會(huì)的比賽任務(wù)。

四、校隊(duì)的訓(xùn)練和比賽

我校自2011年恢復(fù)校足球隊(duì)以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各部門(mén)的支持下，堅(jiān)持每周訓(xùn)練5次，全體教練和隊(duì)員共同努力，科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)格管理。2013年取得了一系列的成績(jī)：2013年3

月在秦皇島“全國(guó)足校杯”的比賽中獲得冠軍，上半學(xué)期的“市長(zhǎng)杯”取得冠軍，7月份代表洛陽(yáng)市參加河南省“校園足球冠軍杯”賽，取得第3名，在河南足球傳校的比賽中獲得第3名。

五．培訓(xùn) 交流

訪問(wèn)

1.校長(zhǎng)和全體指導(dǎo)員參加了市校組辦的校園足球培訓(xùn)班。

2．指導(dǎo)員參加省校組辦的校園足球培訓(xùn)班。

3.邀請(qǐng)校組辦的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家來(lái)我指導(dǎo)工作。

4.與各兄弟學(xué)校進(jìn)行技術(shù)上和管理上的交流。

5．8月份赴日本與友好學(xué)校進(jìn)行比賽和交流。

2013年我校在省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，支持下取得了一些成績(jī)。我們決心在2014年的校園足球工作中繼續(xù)努力，把足球進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展的更加有聲有色，為我國(guó)足球人口素質(zhì)的提高出一把力。

東方高級(jí)中學(xué)2013-11-26

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