第一篇：日語閱讀文

和魂漢才

勅撰 古今和歌集 幕末 和魂洋才 貪欲 源泉

日本人は新しいことを習(xí)って、その真似をするのが上手な國民です。しかし、また真似をするだけでは満足せずに、さらに自分に合った新しいものを作り出していきます。日本文化の根底には模倣は基本的な教育の大切な過程であるとする考え方があります。「まなぶ」と「まねる」は、ともに「まねぶ」という語源から生まれた言葉だといわれています。

たとえば、文字です。はじめは中國から習(xí)った漢字を使って、日本語を書いてみましたが、不便だと思う人が多くいました。それで、漢字を崩したり漢字の一部を利用したりして、仮名を発明しました。當(dāng)時(shí)、漢字の導(dǎo)入とともに漢詩が流行し、漢詩集がたくさん作られていました。しかし、やがて自分の細(xì)かい感情や、心理を表現(xiàn)するためには外國文字の漢字を書くだけでは適切ではないことに日本人は気づきました。そこで、仮名という獨(dú)自な文字を使って和歌を作りました。あとには、勅撰の和歌集『古今和歌集』が編纂され、漢詩に代わって、和歌が日本の詩としての地位を確立しました。このことからも、外國の文化を利用しながら、自分に合った新しいものを工夫して作るという姿勢(shì)が見られます。この態(tài)度を『和魂漢才』といいます。

文化は水と同じように高いところから低いところへ流れていきます。近世まで日本の政治や文化はもっぱら中國をモデルにし、その政治や文化を吸収しつつ、発展してきました。そして、幕末から日本は『和魂洋才』で西歐をモデルにして、日本固有の精神を保ちつつ、西洋文明を?qū)Wび取りました。高いところの文化に対するその貪欲な吸収欲や、消化力は日本文化の活力の源泉であり、日本文化の柔軟な適応性を示しています。

１：日本人は生まれたときは神社にお參りをし、結(jié)婚式は教會(huì)へ行って挙げ、死んだときは坊さんを呼んで葬式をすると聞いたことがありますが。２：それはちょっと皮肉っぽい言い方ですが、日本文化の多様性の一面をよく表していると思っています。でも、実際には特定の宗教を信じる人が尐なくて、みんな行事や祭りを通して、いろいろな願(yuàn)い事をするだけらしいです。

１：それなら、宗教の本來の姿から離れて形だけのものになりがちですね。ところで、日本では一年を通して、いろいろな行事が行われていますね。成人式、ひな祭り、端午の節(jié)句、七夕、お盆、七五三???

２：これらは昔ながらの伝統(tǒng)行事で、一方ではクリスマスやバレンタインデーのような外國の行事も伝わってきています。

１：現(xiàn)代の日本人は著物を著る人があまりいないようですね。

２：ええ、著物はお祭りや儀式など限られたときにしか著られなくなりました。それも、女性が多いです。普段はほとんど洋服で過ごしています。

１：日本人の日常生活の中では、実にいろんな文化が混在していますね。たとえば、家屋の座敷の床の間に書畫をかけ、生け花を飾り、心の安らぎの場としています。一方、西洋風(fēng)の趣をもった洋間には絨毯を敷き、ソファーなど豪華な家具を並べています。２：料理についても、同じことが言えますね。

１：ええ、現(xiàn)代の日本は『飽食の時(shí)代』と言われ、世界中の料理が食べられます。日本料理、中華料理、インド料理、韓國料理、イタリア料理、メキシコ料理???例をあげれば、きりがありませんね。

住宅事情

日本は驚異的な高度経済成長を遂げ、多方面においてその豊かさを示している。しかし、その『豊かな社會(huì)』の中で、なお取り殘されている貧しい部分がある。それは都會(huì)の住宅事情である。その住宅の狹さは『日本人はウサギ小屋に住む働き蜂』と冷やかされているほどである。

日本人には根強(qiáng)い持ち家指向がある。それにもかかわらず、持ち家率は６０％となっており、ここ數(shù)十年大きな変化を見せていない。それには日本の住宅価格が所得との関係からみて、かなり高いという背景がある。一戸建ての住宅の価格は大體勤労者の平均年収の五倍となっている。これはアメリカの３．４倍やイギリスの４．４倍をだいぶ上回っている。日本人の住宅の一戸當(dāng)たりの部屋數(shù)は4.9室で、歐米諸國に比べると尐なくない。しかし、日本は障子やふすまで仕切った小さい部屋が多く、一方、歐米ではベッド、ソファなどが十分収まらない部屋や、スペースの小さい部屋、食堂、地下室などを部屋數(shù)に入れない國があるから、部屋數(shù)だけで単純比較するには無理がある。そこで、住宅の一人當(dāng)たり床面積で比較すると、その差が明らかになる。平成二年の建設(shè)省の調(diào)査では、日本は二十五平米で、イギリスより１５．２平米尐なく、さらにアメリカとは二倍以上の格差がある。最近、日本でも現(xiàn)在住んでいる住宅以外で、セカンドハウスや借家などほかに住宅を持つ世帯が現(xiàn)れた。これはつまり、大都市では家族そろってすぐ住宅の入手が難しいため、都心の勤務(wù)地近くに一人用の家を借り、週末には家族の持つ郊外の自宅に帰るということである。また余暇を別荘で楽しむ人たちが増え、別荘ブームを起こしている。しかし、一般の人にとって別荘はまだ高嶺の花である。

結(jié)婚式

結(jié)婚には「見合い結(jié)婚」と「戀愛結(jié)婚」がある。二人が結(jié)婚を決意すると、婚約発表を行う?；榧s発表の一般的な形式は、結(jié)納である。仲人は雙方の家を往復(fù)するか、本人、仲人、両親が一か所に集まって、雙方の結(jié)納品を取り交わす。結(jié)納の品に添える結(jié)納金は女性側(cè)の嫁入り支度金として男性側(cè)から渡される。金額の目安は最低で月収の一か月――三か月分（20萬円――50萬円）前後といったところだそうである。

日本の結(jié)婚式には神前結(jié)婚式、教會(huì)結(jié)婚式、仏前結(jié)婚式などがあるが、そのうちほぼ八割の比率で行われているのが神前結(jié)婚式である。神前結(jié)婚式はキリスト教の結(jié)婚式にならって、明治時(shí)代に始まったといわれている。神前結(jié)婚式では神主が祝詞を読み上げた後、新郎新婦の間で三々九度の盃を交わして、正式の夫婦になるのである。最近は神式でも新郎新婦が結(jié)婚指輪を交換するようになった。指輪の円は切れ目のない愛を表し、心臓にいちばん近い左手の薬指に嵌める。結(jié)婚式が終わると披露宴に移る。披露宴ではまず媒酌人が新郎新婦の馴初めを紹介し、続いて上司や友人からのスピーチがあり、その雰囲気はとても和やかでにぎやかである。新婦は途中で衣裝をかえるお色直しをする。披露宴の一番感激的なクライマクスは両親へ感謝する場面である。娘の結(jié)婚式に泣く父親が多いといわれている。そして、結(jié)婚後は両親とは別居という人が七割を占めている。それにもかかわらず、結(jié)婚に使う費(fèi)用は雙方の両親が負(fù)擔(dān)していることが多いようである。

第二篇：語文《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案

【教材解讀】

本文是一篇文言文。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點(diǎn)明了故事發(fā)生的人物、事情起因。兩小兒對(duì)于太陽在不同時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近這一問題擺出兩種截然不同的觀點(diǎn)。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會(huì)的直覺(視覺、感受)闡明所持觀點(diǎn)，以反駁對(duì)方觀點(diǎn)。最后寫孔子面對(duì)兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。

2、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、練習(xí)上下文等方法理解重點(diǎn)詞句的意思，感悟文中所揭示的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟文中所揭示的道理。

【教學(xué)過程】

課前：聊成語了解《列子 湯問》

1、課件出示成語

高山流水 愚公移山

夸父追日 杞人憂天

2、簡單地用一兩句話來說說你對(duì)這些成語的了解。

3、介紹《列子 湯問》。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學(xué)價(jià)值，感興趣的同學(xué)可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)。

一、談話導(dǎo)入，解題釋題

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》，它也出自《列子 湯問》。

2、板書課題：這個(gè)課題中，哪個(gè)字我們需要特別關(guān)注一下？“辯”

3、齊讀課題，理解題意。

讀了課題，你知道了什么？

二、初讀古文，讀通讀順

1、同學(xué)們，這篇文言文，我們從題目中基本了解了故事的主要內(nèi)容，這也是文言文學(xué)習(xí)的一種好方法。下面就讓我們具體看看文章是怎樣寫的？

2、打開課文，放聲讀，注意把課文先讀通讀順。

3、指名讀。（及時(shí)正音、停頓指導(dǎo)等）

4、文言文的斷句處理比較難，教師出示已標(biāo)斷句的文章，讓學(xué)生再練讀。

5、齊讀。

三、再讀古文，理解內(nèi)容

1、古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點(diǎn)難度。這節(jié)課上，我們繼續(xù)用學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法來通過自己的努力把這篇文言文讀懂。還記得我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》時(shí)用到了的辦法嗎？

歸納小結(jié)：A、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解

B、借助工具書，如《詞語手冊(cè)》、《字典》等

C、詢問老師或同學(xué)

D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來

2、好，我們就用上這些方法來學(xué)習(xí)這則文言文。

3、交流：

剛才看大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，接下來我們一起來交流一下你學(xué)習(xí)的結(jié)果。說說你關(guān)注了哪些字詞，理解了什么？

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。

A、這句話中關(guān)注一下：游（游學(xué)）、故（原因）。

B、這句話還是這件事情的起因，交代了故事的人物。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

A、抓住“以、去”這兩個(gè)關(guān)鍵字理解句子意思。

B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點(diǎn)。

C、指導(dǎo)朗讀。

D、根據(jù)提示，試著背誦。

一兒曰：“我以（）去人近，而日中時(shí)（）。”

一兒以（），而日中時(shí)（）。

E、指名背，齊背。

兩小兒為什么會(huì)有這樣截然不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你往下看，我們繼續(xù)交流。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

A、抓?。骸按笕畿嚿w、如盤盂、滄滄涼涼、探湯”等關(guān)鍵詞語來理解內(nèi)容。

“湯”在古代一般指熱水，如成語：固若金湯、赴湯蹈火等。

B、請(qǐng)你再讀讀這兩句話看，除了你讀懂了內(nèi)容，你還有其他讀懂的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式等多個(gè)方面進(jìn)行文本解讀：

a、對(duì)比：初出——大如車蓋（滄滄涼涼）；日中——如盤盂（如探湯）。

b、比喻：如車蓋，如盤盂——“如”的理解。

c、反問：此不為…………乎？

d、孩子聰明、善辯；

e、很善于觀察生活中的細(xì)節(jié)

——結(jié)合學(xué)生的理解，及時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

C、指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系上下文，感受當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣？辯斗——“很激烈，雙方在辯斗，都想讓對(duì)方相信自己的觀點(diǎn)”。

D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。

角色朗讀（指幾組同桌來朗讀——分組角色——師生角色）

E、這兩段不僅語言精彩，而且也讓我們看到了兩小兒那自信、說話有理有據(jù)的形象。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧。

一兒曰：“日初出（），及日中（），此不為（）而（）？”

一兒曰：“日初出（），及其日中（），此不為（）而（）？”

F、指名背，齊背。

好，我們繼續(xù)往下看。

孔子不能決也。

從“孔子也不能決也。”你看出了些什么？

A、辯論的問題很復(fù)雜。

B、孔子的態(tài)度是實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。

是啊，對(duì)于兩千多年了孔子和那兩小兒來說，這個(gè)問題他們無法解決，那對(duì)于現(xiàn)在我們的同學(xué)來說，他們辯論的最后觀點(diǎn)你知道了嗎？（不管是早上還是中午，太陽離我們是一樣遠(yuǎn)近的。至于其中的科學(xué)道理，我們同學(xué)可以下課后自己去查找資料或翻閱相關(guān)書籍。）

面對(duì)孔圣人也無法判斷，所以兩小兒：

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

A、這句話中，好像難理解的字比較多，你們關(guān)注到了哪幾個(gè)？（孰、為、汝）

B、你們覺得兩小兒的笑是在笑什么？（孔子知識(shí)那么淵博竟然也會(huì)有不知道的）體會(huì)學(xué)無止境的道理。

C、你對(duì)這兩小兒又有什么新的認(rèn)識(shí)？（天真、可愛）

D、指導(dǎo)朗讀。

4、文章學(xué)到這兒，你能用自己的話把文章的意思來說一說嗎？

（自由說——指名說）

5、作業(yè)反饋

下面，我們看看課前我們所做的兩道題目，在學(xué)習(xí)好課文后，有沒有修改或補(bǔ)充的。

第一小題，大家借助了（注釋、詞語手冊(cè)），應(yīng)該沒什么問題吧。

第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰把你的理解讀給大家聽一下？

第三小題，你先看一遍，口頭完成一下看，我請(qǐng)同學(xué)來說說看。

第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。

四、回味“辯日”，課后延伸

1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這則文言文，你有什么收獲嗎？

2、布置任務(wù)：課外把這則文言文熟練背誦。

第三篇：紫日觀后感優(yōu)秀

紫日觀后感優(yōu)秀

紫日觀后感優(yōu)秀1

第一次看這部片子是在很久很久之前，久到我記不起是在初中還是在高中，當(dāng)時(shí)的我還沒有學(xué)過影視欣賞，只是帶著一種很誠實(shí)的情緒，看了那么多講戰(zhàn)爭的電影，看了那么多講抗日戰(zhàn)爭的電影，這一部，在我心中是最好的。

有些戰(zhàn)爭影片只會(huì)用夸張的煙火效果，大量的道具裝扮，但是只有紫日，硬朗之中，帶著濃濃的溫情，讓我感受到了血腥的戰(zhàn)爭里無法磨滅的人與人的交流，無論你是中國人，俄國人還是日本人……

課程之中，老師提問，講講給你們留下深刻印象的一部電影，輪到我回答時(shí)，我說，“幾乎每一部我看過的電影都給我留下過很深的印象，無論是小成本獨(dú)立電影《朱諾》，還是好萊塢商業(yè)大片《變形金剛》，抑或是搞笑中帶著些許人生道理的《丑女大翻身》?！敝v到這，老師說，“都是外國的片子，中國的電影中有喜歡的嗎？”我頓了下，說“有，而且很多，它們中的大部分都在講抗日時(shí)期的故事，給我留下最深印象的是《紫日》，撇開畫面，音效，人物情節(jié)的處理，它讓我從另一個(gè)角度明白了當(dāng)時(shí)的那場戰(zhàn)爭。那種感覺我描述不清，但是我感受到了?！?/p>

其實(shí)，直到今天，直到第五遍看完，我仍然沒法用準(zhǔn)確的語言去形容的`心情，只是沒看一遍就又有不一樣的情感產(chǎn)生，而且越發(fā)覺得這部電影的可貴。

電影中最讓我印象深刻的一個(gè)場景，秋葉子一手拿著八音盒，一手攥著一束花，從山上奔馳而下，大聲喊著，“戰(zhàn)爭結(jié)束了，不用死了，我們可以回家了?！比缓?，噠的一聲，鮮花四散，再然后我看到一張純真的臉和睜得大大的眼睛。她最后的最后在想什么呢，是啊，戰(zhàn)爭結(jié)束了，大家應(yīng)該活下來。

那個(gè)飽含著思念與愛情的八音盒最后的最后被放回了大興安嶺，秋葉子長眠的地方，戰(zhàn)爭中死去的人們，都可以安息了吧。

紫日觀后感優(yōu)秀2

第一次看這部片子是在很久很久之前，久到我記不起是在初中還是在高中，當(dāng)時(shí)的我還沒有學(xué)過影視欣賞，只是帶著一種很誠實(shí)的情緒，看了那么多講戰(zhàn)爭的電影，看了那么多講抗日戰(zhàn)爭的電影，這一部，在我心中是最好的。

有些戰(zhàn)爭影片只會(huì)用夸張的煙火效果，大量的道具裝扮，但是只有紫日，硬朗之中，帶著濃濃的溫情，讓我感受到了血腥的戰(zhàn)爭里無法磨滅的人與人的交流，無論你是中國人，俄國人還是日本人……

課程之中，老師提問，講講給你們留下深刻印象的一部電影，輪到我回答時(shí)，我說，“幾乎每一部我看過的電影都給我留下過很深的印象，無論是小成本獨(dú)立電影《朱諾》，還是好萊塢商業(yè)大片《變形金剛》，抑或是搞笑中帶著些許人生道理的《丑女大翻身》。”講到這，老師說，“都是外國的.片子，中國的電影中有喜歡的嗎？”我頓了下，說“有，而且很多，它們中的大部分都在講抗日時(shí)期的故事，給我留下最深印象的是《紫日》，撇開畫面，音效，人物情節(jié)的處理，它讓我從另一個(gè)角度明白了當(dāng)時(shí)的那場戰(zhàn)爭。那種感覺我描述不清，但是我感受到了?！?/p>

其實(shí)，直到今天，直到第五遍看完，我仍然沒法用準(zhǔn)確的語言去形容的心情，只是沒看一遍就又有不一樣的情感產(chǎn)生，而且越發(fā)覺得這部電影的可貴。

電影中最讓我印象深刻的一個(gè)場景，秋葉子一手拿著八音盒，一手攥著一束花，從山上奔馳而下，大聲喊著，“戰(zhàn)爭結(jié)束了，不用死了，我們可以回家了?！比缓螅瑖}的一聲，鮮花四散，再然后我看到一張純真的臉和睜得大大的眼睛。她最后的最后在想什么呢，是啊，戰(zhàn)爭結(jié)束了，大家應(yīng)該活下來。

那個(gè)飽含著思念與愛情的八音盒最后的最后被放回了大興安嶺，秋葉子長眠的地方，戰(zhàn)爭中死去的人們，都可以安息了吧。

紫日觀后感優(yōu)秀3

時(shí)間過的真快，這才想到又有好久沒有寫博客，生活依然如故，心情依然淡然。期間回家過春節(jié)，在家的日子過的就是快，似乎還帶著那么一絲的留戀，最多還是希望可以有多的時(shí)間和家人在一起，很久以來，這樣的希望開始變的有些奢侈。

春節(jié)過后再次回到這樣一個(gè)城市，很久沒有登陸天涯，再次登陸的時(shí)候看到南京版主舟舟子發(fā)來的生日祝福，生日已經(jīng)過去，卻還是格外的欣慰，茫茫網(wǎng)路，我不知道會(huì)飄向哪里，總還是這樣真切的存在著，此刻外面飄起了如絲細(xì)雨。

很久都沒有和你聯(lián)系，我十分明白你現(xiàn)在的處境，為了心中的.那個(gè)夢(mèng)，我由衷的為你祝福，沒有你的消息，我只能聯(lián)系到你的姐姐，很久以來就很惦記著你，我想等你空閑的時(shí)候，總會(huì)來這里看的，那也是你夢(mèng)想成真的時(shí)候，為你喜悅，就好象為我自己一樣，相信這一切都很真實(shí)。

煙花三月下?lián)P州的日子，想念揚(yáng)州的人，心中始終放不下，不知道該怎樣，曾經(jīng)出現(xiàn)的始終無法忘記，無法磨滅，我就是這樣一個(gè)懷舊的人，沒有辦法，連自己也搞不明白為什么，忘不掉的都埋在心底，總有一天會(huì)暴露在陽光下，看個(gè)徹底。

昨天下午在家看了影片《紫日》，描述的是抗日戰(zhàn)爭末期，日本即將投降的故事。深深被打動(dòng)的是那男主人公（中國河北），秋葉子（日本），娜佳（俄國）逃離森林的過程。影片描述日本在中國犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。幾個(gè)畫面讓人難忘，男主人公森林欲殺秋葉子的畫面，秋葉子掉進(jìn)泥沼的情節(jié)，秋葉子再次帶進(jìn)原地的情節(jié)，拿槍欲殺男主人公的情節(jié)。

三位不同國度的人聚在一起，更能打動(dòng)人，每一個(gè)心理過程都是那樣的緊張，心理的反復(fù)與掙扎，苦痛的回憶。海邊的對(duì)話很是值得回味，你們?yōu)槭裁吹轿覀儑襾y殺人，你們有什么權(quán)力，不幸的是結(jié)局秋葉子死在自己國家日本人的槍口下，影片留給我們太多、太多的反思和思考。

煙花三月，讓花開的更絢爛一些。

第四篇：安全教育日優(yōu)秀演講稿

安全教育日優(yōu)秀演講稿

安全教育日優(yōu)秀演講稿1

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

生活離不開火，然而“水火無情”，我們?cè)谑褂没鸬耐瑫r(shí)，災(zāi)難也伴隨著火而來，火災(zāi)無情地毀滅了我們溫馨的家園，吞噬了我們的生命和財(cái)產(chǎn)。所以，每個(gè)人都有防火的義務(wù)和責(zé)任，我們初中生也要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)消防安全意識(shí)。

學(xué)校里，老師們還用消防演習(xí)、、黑版報(bào)的形式教給我們?cè)S多，讓我們接受到更多的消防教育，懂得了防火救火的'道理，從而受益匪淺。

然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在。

記得有一次在家里，媽媽用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，吹了一段時(shí)間，電吹風(fēng)就自動(dòng)停了，剛好媽媽的電話響了，她就把電吹風(fēng)隨手放在床上去接電話，然后就忘了這回事。后來爸爸和我都聞到一股燒焦的味道，跑進(jìn)房間發(fā)現(xiàn)電吹風(fēng)正在工作，而電吹風(fēng)旁邊的被子已被燒了一個(gè)洞！我們大吃一驚，連忙關(guān)掉開關(guān)，撲滅火苗。如果發(fā)現(xiàn)得晚，早就釀成大禍了！借此事爸爸教育了我并嚴(yán)肅地批評(píng)了媽媽，后來再?zèng)]有發(fā)生這樣的事情了。

從這件小事中，我更加明白消防的重要性。消防是一項(xiàng)社會(huì)性比較強(qiáng)的工作，它關(guān)系到千家萬戶的切身利益，每個(gè)人都應(yīng)該共同參與到消防活動(dòng)中。

我雖然身為一名初中生，也要盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，自覺遵守消防法規(guī)，謹(jǐn)記119火警電話，了解和掌握?qǐng)?bào)警避難、預(yù)防火災(zāi)、滅火自救的常識(shí)，還要當(dāng)好一名消防小宣傳員，向社會(huì)廣泛宣傳消防的重要性和相關(guān)常識(shí)。

安全教育日優(yōu)秀演講稿2

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

今天是第--個(gè)全國中小學(xué)生“安全教育日”。前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。這就是國家安全部門制定“安全教育日”、推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作的背景。

生命，對(duì)于你個(gè)人來說，只有一次，對(duì)于你父母來說，你是他們生命的延續(xù)，對(duì)于社會(huì)來說，你肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重任。所以注意安全，就是珍惜生命、就是孝順父母、就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。有的同學(xué)因?yàn)榇中拇笠?，曾?jīng)與災(zāi)難擦肩而過，卻不以為然，當(dāng)然，你是幸運(yùn)的，但是，你想過沒有，你能一直這樣幸運(yùn)嗎?你是否注意到，在我們周圍經(jīng)常有許多人因?yàn)樽约旱氖韬龆斐闪瞬豢赏旎亍⒘钊送磸匦撵榈谋瘎?

在我們校園，在我們的身邊，也或多或少地存在一些安全隱患，如：活動(dòng)課或體育課，大量現(xiàn)金放在教室；夜自修結(jié)束后，門窗、飲水機(jī)電源等不關(guān)等。鑒于此，我在這里向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1、提高個(gè)人思想素質(zhì),處理好同學(xué)關(guān)系。同學(xué)相處是緣分，我們要懂得珍惜。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、舍得付出、舍得吃虧，就沒有什么解不開的疙瘩?！跋喾晔鞘赘?，同行是你和我；相逢是首歌，歌手是你和我……”同學(xué)之間的爭吵、打架斗毆、甚至暴力行為是多么不和諧的音符，我們堅(jiān)決要把它們消除掉，讓我們的校園充滿祥和，洋溢歡樂的樂章。

2、課間十分鐘，應(yīng)是調(diào)節(jié)和放松。提倡同學(xué)們?cè)谡n間慢節(jié)奏的來回走動(dòng)，細(xì)聲交流學(xué)習(xí)上的問題，眼睛遠(yuǎn)眺或看綠色植物。課間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；課間上下樓梯靠右走；課間不追逐嬉鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。這樣既得體大方、彬彬有禮，也是我們中學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采。

3、嚴(yán)格規(guī)范操作，避免安全事故。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。要知道知識(shí)和的`力量才會(huì)把你拉向安全的通道。

4、遵守交通規(guī)則和交通秩序，出入平安。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。從我做起，做現(xiàn)在做起，做個(gè)文明標(biāo)兵，做個(gè)安全衛(wèi)士。

5、講究合理膳食，飲食衛(wèi)生。合理膳食，一日三餐。不吃、少吃零食，不暴飲暴食，不喝生水，不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購買零食。三無食品、過期變質(zhì)食品會(huì)造成食物中毒，輕則惡心、嘔吐，重則危及生命。記?。阂每茖W(xué)生活，而不是用習(xí)慣生活。科學(xué)會(huì)給你帶來安全。

6、火、電來勢(shì)兇猛，我們要“敬而遠(yuǎn)之”。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器；一旦事件偶發(fā)，要冷靜對(duì)待，學(xué)會(huì)簡易的防護(hù)自救，同時(shí)要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員、教師或撥打后勤“110”。

7、不做盲目事，做個(gè)有心人。不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)要走大路，同學(xué)們最好結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙、不喝酒、不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛、不同社會(huì)閑雜人員交往，避免不必要的麻煩。

近期，總務(wù)處將會(huì)同政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生中不講安全、不講文明、損壞公物、吃游食等不良習(xí)慣和行為進(jìn)行全方位的檢查并拍照曝光，并和班級(jí)和個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。

同學(xué)們，保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題，未雨綢繆，防患未然，是安全教育永恒不變的基石；講安全，是美德、是素質(zhì)、是責(zé)任。我衷心希望我們每一個(gè)人都加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全、處處講安全，警鐘長鳴，安然無恙。

安全教育日優(yōu)秀演講稿3

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

火災(zāi)是一場可怕的災(zāi)難。一場大火往往會(huì)造成家庭毀滅的悲劇。但是，這些火災(zāi)往往是在人們消防意識(shí)缺失的情況下發(fā)生的，因此了解消防知識(shí)是非常必要的，這是確保人民財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)鍵。

俗話說，火是可以避免的。只要有防火意識(shí)，多了解一些防火知識(shí)，在生活中做電學(xué)的`科學(xué)，使用蒸汽，不要玩火，多注意身邊的可燃物質(zhì)，盡量把火種、火源、可燃物質(zhì)分開，保證室內(nèi)空氣對(duì)流，就可以避免火災(zāi)。

另外，平時(shí)要經(jīng)常檢查是否存在消防安全問題，一旦發(fā)現(xiàn)消防安全隱患，要及時(shí)采取進(jìn)行整改。要向周圍的人宣傳消防知識(shí)，不要隨便挪用消防器材，要多保護(hù)，正確合理使用，時(shí)刻記住火警119號(hào)。

但是，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該冷靜下來，使用消防設(shè)備及時(shí)滅火。比如，立即報(bào)警，滅火，救人，疏散物資，防爆炸，防坍塌，防排煙，報(bào)警，救人。報(bào)警時(shí)要注意詳細(xì)的地址、起火地點(diǎn)、起火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警名稱、電話號(hào)碼，派人到路口接消防車。并且盡量滅火，盡量減少損失。

我聽說過這樣一件事：一個(gè)七歲的女孩在遇到火災(zāi)時(shí)救了自己。當(dāng)時(shí)，一個(gè)七歲的女孩正在做作業(yè)，突然聞到了煤氣的味道。當(dāng)她檢查煤氣的味道時(shí)，發(fā)現(xiàn)廚房著火了，她的父母已經(jīng)被浴室的煤氣熏暈了。就在眉毛著火的時(shí)候，她果斷打開窗戶通風(fēng)報(bào)警，防止了一場悲劇，救了父母。試想一下，如果那個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)對(duì)消防一無所知，稍微動(dòng)一下，比如開燈關(guān)燈，很可能就引發(fā)火災(zāi)，造成悲劇，家破人亡！但是，就是知道了消防的知識(shí)，知道了這樣的事情發(fā)生后該怎么辦，就有了這樣可喜的結(jié)果。

“災(zāi)難轉(zhuǎn)瞬即逝，和平時(shí)期要防”。讓我們從平時(shí)做起，珍愛生命，做好防火工作，提高防火知識(shí)，從而避免災(zāi)難，保障自己和他人的生命健康。融入消防知識(shí)，以避免災(zāi)害的發(fā)生，維護(hù)自己和他人的生命健康。

安全教育日優(yōu)秀演講稿4

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

上午好！

學(xué)生：同學(xué)們，當(dāng)你每天背著書包上學(xué)時(shí)，看到過指示行人過馬路的斑馬線嗎？當(dāng)你走到路口，看到過為安全站崗的紅綠燈嗎？

老師：當(dāng)你乘坐火車、汽車時(shí)，聽到過“為了您的安全，請(qǐng)不要把頭、手伸出窗外”的熱情關(guān)照嗎？在工地、路口等危險(xiǎn)的地方都看到過“請(qǐng)注意安全”、“安全第一”的牌子吧。

學(xué)生：安全真的那么重要嗎？是的，它是我們生活中永恒的`主題！

老師：今天，我們的題目就是：《只有一生平安，才有美好未來》

學(xué)生：根據(jù)國家教育部規(guī)定，從起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

學(xué)生：有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。

1.要注意交通安全。

嚴(yán)守交通規(guī)則，按時(shí)回家，不在外逗留。上學(xué)、放學(xué)路上，必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠右邊行走；12周歲以下小學(xué)生，不準(zhǔn)在公路上騎自行車。

老師：

2.要注意飲食安全。不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒；不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒。

學(xué)生：

3.要注意在教室里的安全。

要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自，應(yīng)向老師和學(xué)校，請(qǐng)專人修理；嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室，以免發(fā)生火災(zāi)。

4.要注意活動(dòng)安全。

老師：同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個(gè)家庭，更屬于我們的國家。請(qǐng)為了疼愛你的慈祥的爸爸媽媽永遠(yuǎn)有幸福的笑容，記住珍愛生命，安全第一；

學(xué)生：請(qǐng)為了你美好的家永遠(yuǎn)保持完整，記住珍愛生命，安全第一；請(qǐng)為了我們可愛的祖國永遠(yuǎn)星光燦爛，合：記住珍愛生命，安全第一。

老師：今天是全國第1個(gè)校園安全教育日。我們?cè)谶@里向大家發(fā)起“為了，請(qǐng)您減速”的倡議，請(qǐng)老師們同學(xué)們舉起右手與我們一起倡議：

迎接全國中小學(xué)生安全教育日，我支持，我傳遞：看到兒童，請(qǐng)減速，進(jìn)入學(xué)校區(qū)域請(qǐng)減速，遇到校車停靠，請(qǐng)減速，相應(yīng)全球道路安全，讓我們一起行動(dòng)！

謝謝大家，請(qǐng)放下，請(qǐng)同學(xué)們回家將這份倡議向你們的父母、鄰居傳遞吧！讓我們的校園到處洋溢著同學(xué)們的笑臉！

安全教育日優(yōu)秀演講稿5

同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)，美好的一天又開始了。美麗的校園是我們快樂生活，健康成長的地方。校園平安，是全社會(huì)、全體教師和所有學(xué)生心底的愿望。

慢步輕聲靠右行，平安校園就要求我們學(xué)會(huì)文明行走。課間在走廊，在樓梯不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳，做到文明禮讓。

友愛謙讓，和睦相處，平安校園就要求我們遵守法制，不斗毆，不無故生事，做到大度寬容，善待他人。

正確使用運(yùn)動(dòng)器械，平安校園就要求我們當(dāng)心運(yùn)動(dòng)傷害。在玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，嚴(yán)格按照體育教師所指導(dǎo)的去做，規(guī)范自己的`動(dòng)作，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)玩耍，平安校園就要求我們開展文明游戲，度過一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間十分鐘。

學(xué)會(huì)操作，平安校園就要求我們注意動(dòng)手操作的安全。在使用剪刀、裁紙刀等用具時(shí)一定要格外小心，不嬉鬧，培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。

在我們上學(xué)途中，無論是行走、騎車或者乘車，一定要消除僥幸心理，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。同時(shí)還要向家里的親人和周圍的其他人多宣傳交通法規(guī)，為創(chuàng)造一個(gè)人人注意交通安全，遠(yuǎn)離交通事故的良好氛圍而盡自己的一份力量?！扒f注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩?！蹦憧蓜e心煩父母和老師這種嘮叨！只要人們都自覺遵守交通法規(guī)，樹立“安全第一”的觀念，就能減少和避免事故的發(fā)生。

同學(xué)們，讓我們時(shí)刻牢記老師、家長的諄諄教導(dǎo)，細(xì)心、留心，時(shí)刻保護(hù)自身的安全，讓每個(gè)人每一天微笑燦爛！謝謝大家。

第五篇：小學(xué)語文研修日9

小學(xué)語文研修日志

傳統(tǒng)觀念下的課堂環(huán)節(jié)觀與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主，由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做到以學(xué)定教，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動(dòng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。

我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其他的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳慌c老師，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。