第一篇：歷年高考校長(zhǎng)論壇校長(zhǎng)論壇交流材料

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..全市校長(zhǎng)論壇交流材料

觀念要先行，措施要得當(dāng)，支持是保障

冠縣第一中學(xué)校長(zhǎng)

王宗民

新課程改革是當(dāng)前教育改革的核心工作，它關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的前途，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，因此，按照學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合黨政國(guó)策制定適合本校的發(fā)展規(guī)劃才是行之有效的長(zhǎng)久之計(jì)。通過(guò)在聊城一中的經(jīng)驗(yàn)交流和參觀學(xué)習(xí)，我們切實(shí)認(rèn)識(shí)到工作中有許多值得深思的問(wèn)題，雖然取得了一系列成績(jī)，但是也有不足，現(xiàn)就我校的狀況做一簡(jiǎn)要陳述。

一、借鑒經(jīng)驗(yàn)，突出特長(zhǎng)

聊城一中的全市龍頭地位是大家公認(rèn)的，也是無(wú)可動(dòng)搖的，能在高考競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下開(kāi)展針對(duì)自己學(xué)校情況的新舉措，抓好素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展委實(shí)讓我們佩服，我們結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極響應(yīng)市教委素質(zhì)教育的指示精神，把“聊城一中精神”注入到日常的教學(xué)管理之中，僅僅圍繞素質(zhì)提高全面發(fā)展，展開(kāi)了一系列工作：

1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行市教委指示精神，全方位制定規(guī)劃和措施，針對(duì)學(xué)生的文化課、基本技能、個(gè)人潛能、發(fā)展方向采取了一系列行之有效的措施，深入教學(xué)一線，抓大放小，注重細(xì)節(jié)的落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子一班人深入課堂、作業(yè)組、興趣小組，緊緊抓住教師心理和學(xué)生動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，全面引導(dǎo)，鼓足了干勁，堅(jiān)定了信心，為明年的高考突破打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、召開(kāi)中層會(huì)議，具體安排。各科室年級(jí)全面動(dòng)員，真抓實(shí)干，迅速行動(dòng)，文化課、體育、美術(shù)、空飛、音樂(lè)、舞蹈等要按計(jì)劃一一落實(shí)，培養(yǎng)技能，全面提高。我校在經(jīng)濟(jì)極端困難的情況下，重新裝修了四百平米的舞蹈室，購(gòu)買了兩套發(fā)球機(jī)，激發(fā)了教師干勁，激活了學(xué)生興趣，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展造好了聲勢(shì)，為體育考生的專業(yè)提升提供了有力的保障。

3、結(jié)合一中精神，繼續(xù)搞好課堂改革，向45分鐘要效率。積極抓好一老帶新，“一幫一結(jié)對(duì)子”，老教師把關(guān)，青年教師前沖，集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，鼓勵(lì)個(gè)人形成自己的風(fēng)格，精講精練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)解題技巧。特別注重了導(dǎo)師講座制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的積極能動(dòng)性，傳承山東省物理金牌學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)又實(shí)驗(yàn)性地開(kāi)辦了奧賽興趣學(xué)習(xí)小組，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中物理兩人獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，五人獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)；生物一人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，六人獲得二等獎(jiǎng)，七人獲得三等獎(jiǎng)；化學(xué)也將取得不錯(cuò)的成績(jī)。這些措施都極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，堅(jiān)定了學(xué)生信心，為明年高考提供了更高的平臺(tái)。

4、發(fā)揚(yáng)特色，亮點(diǎn)帶動(dòng)。繼續(xù)加大空飛培養(yǎng)力度，全面挖掘，重點(diǎn)培養(yǎng)，在人力物力上努力加大力度，努力確保全市的領(lǐng)先地位。

二、負(fù)重前行，任重道遠(yuǎn)近幾年為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加大了軟硬件投資力度，同時(shí)也加重了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，深感舉步維艱。存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1、師資力量明顯薄弱，按照市教育局規(guī)范辦班的要求，我校尚需43人，即使極力精簡(jiǎn)也需要24人，但是縣委政府和教育局只給4人，使教學(xué)繼續(xù)陷于弱勢(shì)運(yùn)轉(zhuǎn)之中，加上部分教師老化，少數(shù)優(yōu)秀教師外流，深感深入改革受限嚴(yán)重。

2、資金的匱乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校的快速發(fā)展。財(cái)政調(diào)控的百分之十二點(diǎn)五無(wú)期解脫，已是一種制約，加上還貸任務(wù)艱巨，收入又急劇下降，加之央行一再上調(diào)利息，使得教學(xué)教改投入捉襟見(jiàn)肘。鑒于此，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)為了高中教學(xué)穩(wěn)妥健康發(fā)展，為更多的學(xué)子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境替我們鼓與呼。我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)節(jié)儉作風(fēng)，開(kāi)源節(jié)流，保證學(xué)校在艱難的環(huán)境中進(jìn)行良性發(fā)展。

3、具體到教學(xué)中，還存在一些基本層面的問(wèn)題需要慢慢解決。我校文科教學(xué)雖然加大了整改力度，調(diào)整充實(shí)了一批有經(jīng)驗(yàn)有能力的骨干教師，成績(jī)較往年有大幅度的提高，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一些距離，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袝?huì)努力改善文科教學(xué)條件，提供更有力地教學(xué)環(huán)境，從思想上引導(dǎo)，人力上支持，物力上加大投入；藝術(shù)體育教學(xué)因?yàn)榇蟓h(huán)境的制約，尚處于低谷上升勢(shì)頭之中，雖然采取了一系列措施，安排教師逐一談心，從思想上前景上動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)，在舞蹈方面有了很大的突破，美術(shù)書法也不低于往年，總量有了提高，但是質(zhì)量還難以在近期有大的突破，特別是體育考生，專業(yè)水平提高快而文化課水平不能同步提高，我們將在近期對(duì)這部分學(xué)生實(shí)行單獨(dú)編班進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，有望在高考試有大幅度的提高；在集備方面還存在流于形式的傾向，尚不能真正發(fā)揮群策群力、資源共享、共同提高的優(yōu)勢(shì)，需要在日常的集備活動(dòng)中，加強(qiáng)年級(jí)和教研處、教務(wù)處的合作力度，形成制度規(guī)范量化到位的良性機(jī)制上來(lái)。

另外，在對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，新課堂模式的探索，校本教材的探索整合，評(píng)價(jià)機(jī)制的制定等方面尚有亟待改善的地方，我們會(huì)在正常的教學(xué)秩序下，逐一改善。

三、高瞻遠(yuǎn)矚，前途光明

2008年是實(shí)施新課改高考的第二年，高考大綱還未出臺(tái)，還會(huì)有一些不確定性，但從對(duì)2007年山東高考的反應(yīng)來(lái)看，穩(wěn)中改革，增加靈活性加強(qiáng)能力考察是大趨向，因此，我們將針對(duì)高考，既要強(qiáng)化全面素質(zhì)，又要提高基本能力和高考適應(yīng)能力，爭(zhēng)取在2008年的高考中再上新臺(tái)階。

就具體的管理和教學(xué)中，要注重抓好一下幾個(gè)方面：

1、樹(shù)立明確的高考目標(biāo)和階段性目標(biāo)，逐個(gè)落實(shí)大目標(biāo)小計(jì)劃，重在細(xì)節(jié)落實(shí)。

2、真正扎實(shí)有效的搞好科研、教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研處和年級(jí)的職能，重在督促檢查教案、作業(yè)、集備、題組講解、聽(tīng)課記錄等，深入課堂，了解教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)能力；進(jìn)一步支持鼓勵(lì)教師進(jìn)行教研教改，申報(bào)市省乃至國(guó)家級(jí)課題及立項(xiàng)，以便更新教師觀念，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)和科研能力；在適當(dāng)?shù)臈l件下，積極展開(kāi)教師大比武，全方位多角度地提高教師思想業(yè)務(wù)科研能力水平。

3、針對(duì)高三要抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不論是作業(yè)的布置、批改、分析、講評(píng)還是統(tǒng)一練習(xí)的分析講解，都要做到細(xì)節(jié)落實(shí)，完成教學(xué)任務(wù)有記錄，加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)和期中，期末考試的針對(duì)性指導(dǎo)，選題要精細(xì)，要符合高考要求，努力做到題量、難易度和高考相吻合，要嚴(yán)抓學(xué)生答題的條理性、規(guī)范性，要積極做好考生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作。

4、在特長(zhǎng)生和藝體生上繼續(xù)加大力度，在促優(yōu)保尖上要一條龍管理，做到有能力考學(xué)的一定考上，有潛力考學(xué)的促使他們考上，讓人人有希望，人人有信心，個(gè)個(gè)去爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)有目標(biāo)有動(dòng)力。

總之，我們會(huì)在現(xiàn)有條件下，既要搞好師資建設(shè)，環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)文化建設(shè)，還要抓好學(xué)生的思想理想建設(shè)；既要為老師揚(yáng)帆奮起提供支持，還要為教職工解決好后顧之憂；既要抓好學(xué)生的安全工作，還要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，特別是要解決好學(xué)生的餐飲和休息。即要全方位多角度的為教學(xué)這一核心提供切實(shí)可靠保證。我們2008年?duì)幦≡诿麅?yōu)重點(diǎn)和文化課上線，特長(zhǎng)生錄取上上一個(gè)新臺(tái)階。

008年11月20日

第二篇：校長(zhǎng)論壇交流材料

立足自主創(chuàng)特色、生本課堂求高質(zhì)、小班靈動(dòng)促發(fā)展

校長(zhǎng)論壇交流材料

小班化教育實(shí)踐是自然狀態(tài)下生成的，農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，在自然小班中，生源更具有差異性，也更具有普遍性。教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量相對(duì)薄弱，校園環(huán)境、校園文化活動(dòng)也比較單一。隨著《紅山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育工程行動(dòng)計(jì)劃》、《紅山區(qū)教育創(chuàng)新工程實(shí)施方案》及《紅山區(qū)教育局關(guān)于深化教學(xué)研究和教學(xué)改革的意見(jiàn)》的頒布與實(shí)施，“學(xué)生培養(yǎng)模式”、“教師專業(yè)成長(zhǎng)模式”、“學(xué)校特色發(fā)展模式”已經(jīng)成為近幾年來(lái)紅山區(qū)教育的總體走向。為全面提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)際，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體商議，全體教師審議，依據(jù)《紅山區(qū)教育局2014年工作要點(diǎn)》，我們將小班化生本教育作為學(xué)校特色并加以實(shí)施與發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校推進(jìn)小班化生本教育大致可以概括為這樣四個(gè)步驟：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念——布置環(huán)境，營(yíng)造氛圍——研究教學(xué)，推進(jìn)課改——重構(gòu)評(píng)估，發(fā)展個(gè)性。

總目標(biāo)：

學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展，學(xué)校提升

具體目標(biāo)：

1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、自主地學(xué)、個(gè)性地學(xué)，讓每個(gè)孩子在小班化的環(huán)境中幸福成長(zhǎng)，成為追求美的人。

2、探索出小班化教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式以及課堂

教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)教師觀念與教學(xué)行為的變化，讓每一位教師在小班化教育教學(xué)實(shí)踐中獲得成功，成為追求美的人。

3、提升學(xué)校辦學(xué)理念，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成，將學(xué)校建設(shè)成為一所精致、雅致、別致、獨(dú)具魅力的小班化學(xué)校。

2014年預(yù)期目標(biāo)

（1）、構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生互動(dòng)，創(chuàng)造生本課堂教學(xué)的新模式，以取得最佳教育品質(zhì)及效能；

（2）、構(gòu)建適合我校實(shí)際的“小班化生本”課堂教學(xué)的研究思路，并在管理和教學(xué)等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。

（3）完善小班化“四六”課堂教學(xué)模式，形成一套成熟的小班化生本教學(xué)策略，使生態(tài)教學(xué)充滿活力。

努力做好三件事：

一是抓好培訓(xùn)與研究；二是辦好小班；三是建好小學(xué)校。

具體實(shí)施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成小班化生本教學(xué)的研究氛圍。

1、組織引領(lǐng)

有效開(kāi)展小班化教育實(shí)驗(yàn)，成立“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，各負(fù)其職。主抓教學(xué)工作的主任牽頭負(fù)責(zé)日常工作的安排，課題主持人會(huì)同教導(dǎo)處組織課題方案的具體實(shí)施，并制定學(xué)期實(shí)踐計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，努力讓全體實(shí)驗(yàn)教師研究有準(zhǔn)備、有目的、有方向，真正做到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)層層分解、層層落實(shí)。

2、學(xué)習(xí)充電 專題講座

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持舉辦小班化教育理論專題講座。講座中，我們做到“召集人、主講人、地點(diǎn)、內(nèi)容”四到位。為了烘托講座的氣氛，吸引教師參與講座的全過(guò)程，我們還運(yùn)用形象直觀的課件或音像資料凸顯主題和講座要點(diǎn)，追求講座的實(shí)在有效。通過(guò)培訓(xùn),全體教師逐步明了實(shí)施小班化教育實(shí)驗(yàn)的意義、目的和任務(wù)；理解了小班化教育的理念與優(yōu)勢(shì)；了解了小班化教育的環(huán)境設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法和策略。

學(xué)習(xí)研討

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們給教師提供打印的文本材料，讓教師學(xué)習(xí)小班化教育實(shí)驗(yàn)理論，并圍繞相關(guān)話題進(jìn)行研討。我們認(rèn)為：“小班”不姓“小”，進(jìn)行小班化教育實(shí)驗(yàn)，方法總比困難多，做起來(lái)再說(shuō)，行動(dòng)即成果。我們將努力在“小班”和“大班”的共性中尋求“小班”特質(zhì)，充分發(fā)揮小班教育的優(yōu)勢(shì)。

自主學(xué)習(xí)

結(jié)合學(xué)校要求，制定個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃。每學(xué)期研讀一本名師專著；學(xué)習(xí)“小班化教學(xué)策略”相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合自己在教學(xué)中的問(wèn)題跟蹤學(xué)習(xí)。小教師介紹有關(guān)小班化教育網(wǎng)站（滕州洪緒小班化教育網(wǎng)、南京小班化教育網(wǎng)、上海楊浦小班化教育網(wǎng)、大連市西崗區(qū)小班化教育網(wǎng)），引領(lǐng)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽(tīng)課交流。

堅(jiān)持摘記

為了引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)小班化教育實(shí)驗(yàn)理論，讓教師自覺(jué)參與實(shí)驗(yàn)，我們還為每位教師配備了一本小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆記。教師利用課余時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料全方位了解小班化教育理念、小班化研究的最新動(dòng)態(tài)，并定期進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記評(píng)比與學(xué)習(xí)體會(huì)交流，力爭(zhēng)達(dá)到教師“心中有理念，手中有辦法”。

在全校小班化生本教育實(shí)驗(yàn)研討交流會(huì)上，全體老師對(duì)小班化教育形成了如下共識(shí)：（1）個(gè)性張揚(yáng)更凸顯；（2）信息反饋更敏捷；（3）互動(dòng)生成更快速；（4）關(guān)注學(xué)生更貼近；（5）師生凝聚力更強(qiáng)。

二、布置環(huán)境，營(yíng)造氛圍

建設(shè)以“善小”為特色的小班特色環(huán)境

（一）校園特色環(huán)境

校園環(huán)境的布置力求從不同的角度，營(yíng)造出鮮明的“善小”環(huán)境文化，發(fā)揮其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。在校園環(huán)境的建設(shè)中我校重視增加文化的含量，校園的每個(gè)角落都應(yīng)成為學(xué)生沐浴文化、傳承文明的窗口。

（二）班級(jí)特色環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力形成與發(fā)展的主要場(chǎng)所。因此，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格而進(jìn)行班級(jí)文化的創(chuàng)新是非常必要的。

1、班級(jí)布置充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能，精心設(shè)計(jì)，讓教室里的每一塊墻壁都能“說(shuō)話”。班主任組織全班學(xué)生對(duì)教室每一個(gè)角落進(jìn)行“包裝設(shè)計(jì)”，讓每一個(gè)角落、每一堵墻均蘊(yùn)含教育內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新火花，挖掘潛移默化的育人功能。

創(chuàng)設(shè)小班化班級(jí)文化氛圍，給每一個(gè)孩子提供展示的舞臺(tái)。明確提出了“五要五不要”：要教師輔導(dǎo)，不要教師包辦；要學(xué)生動(dòng)手，不要教師替代；要適宜學(xué)生發(fā)展不要只求獨(dú)特美觀；要發(fā)揮作用不要只為了好看；要及時(shí)更換不要用起來(lái)沒(méi)完。這五個(gè)方面基本上觸及了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵：要發(fā)揮孩子的積極主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)“我的地盤我做主”。

2、構(gòu)建學(xué)生為主體，自主性與精細(xì)化交融的管理方式，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

依據(jù)學(xué)校方案和各班班集體工作計(jì)劃有步驟地開(kāi)展班集體建設(shè)活動(dòng)。保障學(xué)生充分行使民主權(quán)利，直接參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，在班主任老師的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定班規(guī)、班訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生的管理才干，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立一個(gè)事事有人管、人人有事做，即有個(gè)人意識(shí)，又有整體目標(biāo)，努力建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，共同提高的班集群體文化。（例如）班級(jí)干部民主競(jìng)選制；值日班長(zhǎng)輪流制；三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、四好少年采取公平、公正、公開(kāi)的投票方式產(chǎn)生。

3、精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中展現(xiàn)才華，快樂(lè)成長(zhǎng)。創(chuàng)新班隊(duì)會(huì)課，增強(qiáng)班隊(duì)會(huì)課的實(shí)效性。一是定期組織召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。二是將安全教育作為班集體建設(shè)的重中之重，常抓不懈。三是依據(jù)中華傳統(tǒng)節(jié)日，制定各類主題中隊(duì)會(huì)。四是依據(jù)《守則》、《規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定具體明確的培養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，以訓(xùn)練為重點(diǎn)，從點(diǎn)滴處入手，堅(jiān)持不懈地抓好

行為養(yǎng)成。

三、研究教學(xué)，推進(jìn)課改

建構(gòu)以“學(xué)生為主體、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”為基石的小班優(yōu)質(zhì)課堂。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊門類，開(kāi)足課時(shí)，特別是加強(qiáng)音體美衛(wèi)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的管理，做到學(xué)科不輕視，課時(shí)不擠占。課堂教學(xué)中立足于發(fā)展“每一個(gè)”、精彩“每一個(gè)”、張揚(yáng)“每一個(gè)”、激活“每一個(gè)”的教學(xué)理念，讓課堂成為師生互通，生生互動(dòng)的舞臺(tái)，并努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)百分百，即學(xué)生參與百分百、學(xué)生展示百分百、教師關(guān)注百分百、教師面批百分百。課堂教學(xué)“六環(huán)節(jié)”：明晰目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示交流——評(píng)價(jià)提升——當(dāng)堂檢測(cè)。

2、積極探索以啟發(fā)式為主的的小班化教學(xué)改革，在學(xué)生桌椅擺放上突破已有的擺放模式，形成根據(jù)班級(jí)及教學(xué)需要的品字形、扇形、半弧式等。

3、在課堂上注重運(yùn)用小組合作、探究、互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，實(shí)施差異性分層教學(xué)，努力探求一種班級(jí)授課、小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、面向全體學(xué)生、促進(jìn)各類學(xué)生均衡發(fā)展的綜合教學(xué)模式。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化編組，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

5、注重目標(biāo)差異性，備課實(shí)效化。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，在整體把握課標(biāo)與教材的情況下，弄清本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)以及本節(jié)課的目標(biāo)；然

后再結(jié)合學(xué)生實(shí)際差異性進(jìn)行備課。目標(biāo)設(shè)定上分為基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)。要求教師認(rèn)真書寫《小班化導(dǎo)學(xué)案》，突出學(xué)生活動(dòng)，做到備課的實(shí)效化。

本學(xué)期，我們要求教師對(duì)于各學(xué)科重點(diǎn)課節(jié)都要重視“學(xué)案”的作用，即學(xué)生自學(xué)教材，完成導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中我們要求教師做到以下幾點(diǎn)：

第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。

第二、教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。

6、注重指導(dǎo)差異性，輔導(dǎo)多層化。在教學(xué)中要求教師厚待“困難生”做到“六多”，即“上課多提問(wèn)，作業(yè)多面批，個(gè)別多輔導(dǎo)，亮點(diǎn)多激勵(lì)，問(wèn)題多疏導(dǎo)，與家長(zhǎng)多聯(lián)系”，充分體現(xiàn)“人文性”與“細(xì)節(jié)情”。

7、提倡練習(xí)差異性，作業(yè)個(gè)性化：課上分為基礎(chǔ)性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，課后布置基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。

8、促進(jìn)評(píng)價(jià)差異性，評(píng)價(jià)多元化。正視學(xué)生差異，不用一把尺子衡量所有學(xué)生。采用靈活而富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生在每天的課堂學(xué)習(xí)中都有不同程度的成功體驗(yàn)，激勵(lì)所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展。

9、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案：促使學(xué)生深入、全面地了解自己，體驗(yàn)成功，明確努力的方向，逐步形成追求進(jìn)步的愿望和信心。

10、實(shí)施以“小班化生本教育”為突破口，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。對(duì)年輕教師采取集約式、突擊式培養(yǎng)。本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊反思、邊提高”的原則，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一年入格、兩年入行、三年成才。

（1）完善建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，提供制度保障

組建創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子真抓共管、精細(xì)管理的新局面，班子成員對(duì)教師實(shí)行“五多”管理，即多超前提醒，多正面激勵(lì)，多個(gè)別交談，多真情關(guān)懷，多具體指導(dǎo)。

制定兩個(gè)發(fā)展規(guī)劃：一是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，二是教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

（2）堅(jiān)持以“從設(shè)計(jì)‘教’到設(shè)計(jì)‘學(xué)’”為抓手，以小班背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革為突破口，開(kāi)展一系列教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，讓每位教師得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。重點(diǎn)抓好四項(xiàng)培訓(xùn)工作：一是生本教育理念培訓(xùn)；二是小班化培訓(xùn)；三是班集體建設(shè)培訓(xùn)；四是新課標(biāo)培訓(xùn)。

結(jié)合農(nóng)村班額小的特點(diǎn)，我校著重做好家常課的研究，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、課后反思等活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)以“生本教育為主”的小班化教學(xué)模式研究。研修中做到研修時(shí)間固定、研修內(nèi)容落實(shí)、研修方式多樣、研修效果有效。

把家常課分三個(gè)層次進(jìn)行：研究課、匯報(bào)課、展示課，做到以點(diǎn)帶面。研修中圍繞“小班化背景下的生本教育的教學(xué)模式研究”為主題，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心準(zhǔn)備教學(xué)展示，合理設(shè)計(jì)研討程序。讓

教師經(jīng)歷備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課的反復(fù) “磨課”過(guò)程，在全方位的合作、分享、交流、提升中凸顯了校本研修的針對(duì)性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，大力推進(jìn)了以啟發(fā)式為主的教學(xué)研究與改革。

（3）力求五個(gè)轉(zhuǎn)化，突顯兩個(gè)特征

教學(xué)目標(biāo)上：從單一的認(rèn)知目標(biāo)向新課程三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化。具有分層目標(biāo)、上限、下限梯次，重視情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，以情激趣，關(guān)注個(gè)體，知情統(tǒng)一。教學(xué)結(jié)構(gòu)上：從單一問(wèn)答“填鴨式”向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，多向交流轉(zhuǎn)化。注重綜合活動(dòng)開(kāi)展，營(yíng)造生生、師生之間互動(dòng)交往，教學(xué)相長(zhǎng)局面。教學(xué)方法上：從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，分層次有選擇完成合作任務(wù)，保障學(xué)生有三分之一左右自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)組織上：從點(diǎn)面?zhèn)魇谏舷蚣w互助、互學(xué)上轉(zhuǎn)化。充分運(yùn)用小組學(xué)習(xí)形式組織教學(xué)進(jìn)程，小組活動(dòng)中體現(xiàn)差異分層、分類互助，合作交流。教學(xué)方式多樣，綜合活動(dòng)主線。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：從單一師道尊嚴(yán)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。教師以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，積極引入生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)，樹(shù)立自信，積極反饋，活躍課堂。

四、重構(gòu)評(píng)估，發(fā)展個(gè)性

我們探索了“評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)”的發(fā)展性“善小教育”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，著眼“小亮點(diǎn)”、“小長(zhǎng)處”的個(gè)性化發(fā)展，以正面鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮“評(píng)價(jià)杠桿促發(fā)展”的積極作用。

1、學(xué)生自評(píng)——小我變大我

我們倡導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，弘揚(yáng)“善小”，杜絕“惡小，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天改正（缺點(diǎn)）一點(diǎn)點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)自我教育。

2、學(xué)生互評(píng)——小章成大事

3、教師評(píng)價(jià)——小評(píng)促大進(jìn)

針對(duì)小班背景下，班級(jí)人數(shù)少的特點(diǎn)，我們積極優(yōu)化教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的即興評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)適度真誠(chéng)的正面激勵(lì)，避免“過(guò)多訓(xùn)斥”或“亂戴高帽”兩種錯(cuò)誤傾向；我們還明確要求任課教師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，盡可能或輪流寫出恰當(dāng)激勵(lì)性的“微型評(píng)語(yǔ)”，有效地發(fā)揮了“過(guò)程性及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)”的作用。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)——小手拉大手

家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，實(shí)際上是孩子拉著家長(zhǎng)一起走進(jìn)了“小班化”教育，從這個(gè)角度說(shuō)，故為“小手拉大手”。

5、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案：促使學(xué)生深入、全面地了解自己，體驗(yàn)成功，明確努力的方向，逐步形成追求進(jìn)步的愿望和信心。

五、反思

（一）值得深思的幾句話：

校長(zhǎng)們無(wú)法改變教育中的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，無(wú)法改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生升學(xué)的過(guò)高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)。

校長(zhǎng)對(duì)教師要有“放心”的誠(chéng)意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的

措施。教師跟種子一樣，有自己的生命力。校長(zhǎng)能做的也就是“到地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看苗苗在地里是否快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

校長(zhǎng)要舉著旗幟走在前面，不要拿著鞭子跟在后面。

（二）校長(zhǎng)的職能

如何搞好這一場(chǎng)“教育領(lǐng)域靜悄悄的革命”，很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在我們面前。所以，在這場(chǎng)革命中，作為一校之魂的校長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己在其中應(yīng)扮演的角色，積極參與，使自己的理念、行為適應(yīng)小班化生本教育的要求，更好地發(fā)揮職能作用。作為校長(zhǎng)應(yīng)該做到：理念更新，高瞻遠(yuǎn)矚，即指：確立方向，努力構(gòu)思未來(lái)；講求策略，促使觀念到位。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是形成發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)思改革方案，使學(xué)校的發(fā)展具有明確的方向和持久的動(dòng)力，形成學(xué)校特色。二是深入教育一線，確立先進(jìn)觀念。通過(guò)保質(zhì)、保量的聽(tīng)課，得出規(guī)律性的結(jié)論，形成教師的集體教育信念。

要做到這兩點(diǎn)要求校長(zhǎng)自身要有全新的理念。所謂站的高才能望得遠(yuǎn)，那么這理念必須來(lái)自于專題學(xué)習(xí)、與專家的探討、放眼國(guó)內(nèi)先進(jìn)教育管理以及本校教育教學(xué)現(xiàn)狀等諸多方面的思考。校長(zhǎng)是一校的靈魂人物，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念會(huì)滲透至學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并影響著每一位教師。

我們的追求：成就學(xué)生、成就教師、成就學(xué)校

幾年的小班化實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)素質(zhì)教育與課程改革的新理念，以“每天嘗試一點(diǎn)點(diǎn)，每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為基石，踐行著“善小”教育，留下了辛勤的汗水，結(jié)出了豐碩的成果，為學(xué)校 的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了新的飛躍。課堂中，學(xué)生百分之百被關(guān)注，課堂效率大大提高，學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，培養(yǎng)了一批骨干教師，他們的教學(xué)觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平有了明顯的提高，青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)，成為 “善小”教育的追求者、研究者和實(shí)踐者。

回顧學(xué)校的發(fā)展歷程，我們一直沿著“小規(guī)模、精致化、優(yōu)質(zhì)校”的軌跡探索著、發(fā)展著，積極構(gòu)建“小班化生本教育”的校本特色，努力將學(xué)校建設(shè)成“本色厚實(shí)，特色鮮明”的農(nóng)村學(xué)校。

郎家營(yíng)小學(xué)：李艷東

第三篇：校長(zhǎng)論壇交流材料

創(chuàng)新謀發(fā)展 實(shí)干求成效

----校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

焦作六中 李寶功

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位同行：

大家好！今天我談?wù)摰脑掝}是“創(chuàng)新謀發(fā)展，實(shí)干求成效”，這也是我多年從事校長(zhǎng)工作總結(jié)出來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)除了要有深厚的理論知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要有改革創(chuàng)新的理念來(lái)做指南、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來(lái)做保障，不然，學(xué)校的工作就沒(méi)有方向、沒(méi)有活力、沒(méi)有成效，就會(huì)陷入“死循環(huán)”。到六中兩年來(lái)，我始終堅(jiān)持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學(xué)為主”的治校方略，樹(shù)立人本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)。帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，事事走在前面，樣樣做在前面，身體力行，率先垂范，對(duì)廣大教職工政治上關(guān)懷，生活上關(guān)心，工作上支持，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，激活教職工主人翁意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利、健康、高效地開(kāi)展。在全體師生的共同努力下，學(xué)校現(xiàn)已基本形成關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極工作的良好局面。下面就我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實(shí)干中求成效的思考與實(shí)踐，向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同行們作以匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、重學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)，向管理要質(zhì)量

因高中停止招生，六中生源銳減，34中的并入，原來(lái)高中部教師需要到初中任教等原因，六中每年都需要有十幾位教師在外校支教，教師思想不穩(wěn)定，另外學(xué)校開(kāi)辦時(shí)間較長(zhǎng)，校舍老化，很多基礎(chǔ)設(shè)施都需要維修，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，生源緊張，學(xué)校工作面臨很大的困難和挑戰(zhàn)。

（一）講奉獻(xiàn)，比服務(wù)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

思路決定出路。針對(duì)這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹(shù)立學(xué)校工作一盤棋的理念和奉獻(xiàn)至上的思想意識(shí)，咬緊牙關(guān)，握緊拳頭，以身作則，講團(tuán)結(jié)比奉獻(xiàn)，保證工作時(shí)間，保持工作激情，通過(guò)確立“校長(zhǎng)抓全面，副校長(zhǎng)抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，形成良好的管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)校班子帶領(lǐng)全校教工貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決抵制“四風(fēng)”之害，積極為師生服務(wù)，在管理中充分體現(xiàn)以

人為本的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮管理效益的最大化，努力建立高效工作秩序。

（二）講民主，促發(fā)展，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定

為了緩解學(xué)校教師多崗位少的矛盾，學(xué)校廣泛征求全校教職工意見(jiàn)，經(jīng)教代會(huì)討論研究，全面修訂了《焦作六中教職工雙向競(jìng)聘工作方案》，并通過(guò)教代會(huì)表決通過(guò)后嚴(yán)格實(shí)施。教代會(huì)成員全程監(jiān)督，整個(gè)競(jìng)聘過(guò)程在陽(yáng)光下運(yùn)作，確保公開(kāi)、公正。形成了能上能下，能進(jìn)能出的充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

（三）嚴(yán)管理，勤反思，確保教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因種種原因，六中的教學(xué)質(zhì)量目前還在爬坡階段，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，學(xué)校確立了面向全體學(xué)生，以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)，以教學(xué)研究為主線，以課程改革為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以畢業(yè)年級(jí)工作為重心的工作思路。在教學(xué)管理工作中以教學(xué)常規(guī)為抓手，以教師全員賽課為手段，通過(guò)聽(tīng)課視導(dǎo)、跟蹤式推磨課、公開(kāi)課、示范課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，積極打造“高效課堂”，同時(shí)抓好三步完善。一是完善教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真抓好“備、講、復(fù)、批、考、評(píng)”等各教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查工作；二是完善考試管理，嚴(yán)格月考、期中考試的組織和評(píng)價(jià)機(jī)制，達(dá)到以考促學(xué)，以考促教的目的；三是完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考查教師的“德、能、勤、績(jī)”四項(xiàng)指標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)校積極組織大型的學(xué)生作業(yè)、改錯(cuò)本、日記本展覽和教師全員賽課等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展了“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)生活每一天”活動(dòng)，深入推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，學(xué)校積極學(xué)習(xí)和借鑒張莊中學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理模式，結(jié)合學(xué)校的具體情況加大課改力度，以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問(wèn)題為題材，貼近教育生活與實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究，真正把課改、科研的過(guò)程變?yōu)榻處煂W(xué)習(xí)教育理論、參與教學(xué)研究、創(chuàng)造教學(xué)成果的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)以教研促進(jìn)教學(xué)、造就名師、打造品牌的目的。

經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力，學(xué)校共有38個(gè)課題獲市級(jí)立項(xiàng)，是全區(qū)立項(xiàng)最多的學(xué)校。課題組共撰寫學(xué)習(xí)筆記17萬(wàn)字，階段性小結(jié)近70篇，課題組活動(dòng)記錄70余次，11項(xiàng)課題申報(bào)了市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在區(qū)教育

局的抽考和期末考試中，學(xué)校的成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，2014年獲馬村區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名，藍(lán)球比賽第一名，中考中有40名學(xué)生被省級(jí)示范高中錄取，升學(xué)率創(chuàng)近年來(lái)歷史新高。

（四）講團(tuán)結(jié)、比奉獻(xiàn)，努力形成工作合力

為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校各科室群策群力，相互配合，建立了和諧融洽的工作關(guān)系。因?qū)W校經(jīng)費(fèi)緊張，為了保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)講作為、比奉獻(xiàn)，義務(wù)為學(xué)校值班，節(jié)假日從未間斷；全體黨員教工積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在教育教學(xué)和學(xué)校工作的方方面面勇挑重?fù)?dān)，起到了先鋒模范帶頭作用。在他們的影響下，全體師生共同努力，順利完成了“七年級(jí)招生”、“四項(xiàng)督導(dǎo)”、“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建和“平安和諧校園創(chuàng)建”等工作，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，全校形成了愛(ài)崗敬業(yè)，勇?tīng)?zhēng)一流的工作局面。

二、抓師德、強(qiáng)素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)新形勢(shì)要求，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，提升質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因六中高中停止招生，教師人數(shù)充足，但學(xué)科比例失衡，部分高中教師不太適應(yīng)初中的教學(xué)工作，為了迅速扭轉(zhuǎn)這種局面，學(xué)校通過(guò)“全員賽課”、“集體備課”、外出參觀聽(tīng)課、“引橋工程”、高效課堂教研等活動(dòng)，積極為廣大教師搭建專業(yè)發(fā)展，業(yè)務(wù)提升的平臺(tái)。為了促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“拜師”等幫扶活動(dòng)積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)技能，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。

“學(xué)高為師，德高為范”，一個(gè)好老師不僅能教授給學(xué)生技能，更要能為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。學(xué)校非常重視教職工的思想作風(fēng)建設(shè)，既培師能，更鑄師德、師魂。一是本著“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定，在師生中間積極樹(shù)立先進(jìn)典型，要求教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生人格，講究教學(xué)藝術(shù)，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。二是在黨員中廣泛深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，讓黨員教工在工作中起到模范帶頭作用；三是進(jìn)行危機(jī)意識(shí)教育，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的教學(xué)質(zhì)量就學(xué)校沒(méi)有良性 的發(fā)展，強(qiáng)質(zhì)量就需要真抓實(shí)干。

通過(guò)一系列的措施，教職工的政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到了很大提升，質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，教育觀念進(jìn)一步更新，講作為、比奉獻(xiàn)的局面基本形成，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

三、抓養(yǎng)成、促習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)

受成長(zhǎng)環(huán)境、影視媒體、家庭教育等各方面影響，現(xiàn)在的學(xué)生不太好教，六中處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，今年所招學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生比例增加，學(xué)生生活習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，針對(duì)這種情況，學(xué)校牢固樹(shù)立了“規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、提高學(xué)生自我教育能力、為學(xué)生終生自主發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”的德育工作目標(biāo)，明確了“立足優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，德、教、管結(jié)合，全員參與、全方位落實(shí)、全過(guò)程管理，努力使學(xué)生樹(shù)立?兩個(gè)意識(shí)?，提高?三個(gè)能力?”的思路方略。（兩個(gè)意識(shí)即：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)、對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的意識(shí)。三個(gè)能力即：行為約束能力、辨別是非能力和自我教育能力。）學(xué)校多方位組織有利于學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

學(xué)校把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一是加強(qiáng)對(duì)班主任的管理，定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷完善《班級(jí)量化細(xì)則》、《班主任考核方案》，把班主任的管理工作細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)綜合考核評(píng)比，提高班主任工作的積極性和主動(dòng)性，努力鑄就一支作風(fēng)正派、工作默契、充滿活力、富于創(chuàng)新的班主任隊(duì)伍；

二是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《焦作六中學(xué)生一日常規(guī)》、《焦作六中八個(gè)嚴(yán)禁》、《焦作六中校園安全十不準(zhǔn)》等行為規(guī)范為指導(dǎo)，通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、電子屏、國(guó)旗下講話、定期舉辦學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育大會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)守法、習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上內(nèi)化為自己的行動(dòng)；

三是通過(guò)定期舉行的法制報(bào)告、心理講座等，使學(xué)生懂法、守法、用法，通過(guò)開(kāi)展“3.29”、“5.12”安全演練，提高學(xué)生自我防范、自救互救的意識(shí)和能力；

四是開(kāi)展各類競(jìng)賽，發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、文明寢室，在升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣；

五是家校聯(lián)手，打造“三位一體”德育體系，通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家訪工作”，密切了家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)，形成教育合力，提高班主任的工作實(shí)效。

六是加強(qiáng)督查，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)值班檢查、教導(dǎo)處查課、政教處課間巡查和學(xué)生會(huì)自主管理等形式，每天各個(gè)時(shí)段都有人對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，努力形成朝氣蓬勃、健康向上的校園文化和溫馨和諧的學(xué)習(xí)、工作氛圍，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵。

四、齊動(dòng)手，共謀劃，創(chuàng)建六中美麗校園

在接到區(qū)教育局關(guān)于創(chuàng)建美麗校園的通知后，學(xué)校非常重視，因六中建校時(shí)間較長(zhǎng)，很多基礎(chǔ)設(shè)施都需要修補(bǔ)，“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建工作千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知從何處入手，經(jīng)過(guò)認(rèn)真自查，多次召開(kāi)班子會(huì)研究創(chuàng)建方案。在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校多次派人到沁陽(yáng)和洛陽(yáng)參觀學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)。為了深化學(xué)習(xí)效果，學(xué)校又專門委派學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)到沁陽(yáng)學(xué)習(xí)寢室管理及校園文化建設(shè)。經(jīng)過(guò)教育局領(lǐng)導(dǎo)的多次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和學(xué)校校委員會(huì)的討論研究，形成了初步的“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建方案。

基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)是一塊硬骨頭，因?qū)W校資金緊張，學(xué)校出不起設(shè)計(jì)、施工費(fèi)用，很多工作都需要師生自己動(dòng)手。為了把這項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，學(xué)校多次向全體師生發(fā)出倡議，號(hào)召大家共建自己美麗的家園。全體黨員教工率先垂范，帶頭油漆粉刷門窗和操場(chǎng)護(hù)欄，全體師生齊動(dòng)手，有的班主任自己掏腰包，對(duì)教學(xué)樓走廊進(jìn)行立體粉刷，對(duì)辦公室和教室精心美化布置，相關(guān)人員加班加點(diǎn)，對(duì)微機(jī)室、電教室、實(shí)驗(yàn)室等九室進(jìn)行了設(shè)計(jì)美化。

為了提升學(xué)校的內(nèi)涵，學(xué)校改造了已經(jīng)損壞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)西墻護(hù)欄，建造了長(zhǎng)達(dá)72米的校園文化長(zhǎng)廊，學(xué)校發(fā)動(dòng)全體教職工的智慧，征集了數(shù)套方案，最終經(jīng)班子研究決定使用以二十四節(jié)氣內(nèi)容為主體，焦作人文、特產(chǎn)為輔的制作方案，我?guī)ьI(lǐng)相關(guān)人員加班加點(diǎn)、精心謀劃、設(shè)計(jì)制作，最終形成有內(nèi)容豐富多彩、文化氛圍濃郁校園文化長(zhǎng)廊。

在“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建工作中，學(xué)校多方籌措資金，本著“花小錢辦大事”、“不花錢也辦事”的原則共投資約15萬(wàn)元對(duì)學(xué)校東大門、辦公樓臺(tái)階、南教學(xué)樓前臉、樓園西圍墻、校園水池、校園地面、校園電路、水路等進(jìn)行改造，購(gòu)買了油漆、門簾、電線、水管和勞動(dòng)工具，經(jīng)過(guò)全體師生的無(wú)私付出和不懈努力，整個(gè)校園面貌煥然一新。

創(chuàng)建“美麗學(xué)?！彪y，守護(hù)“美麗校園”更難，初中生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，自制力較差，逆反心和破壞性很強(qiáng)，保護(hù)“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建成果，勢(shì)在必行。為了調(diào)動(dòng)師生保護(hù)“美麗學(xué)?！钡臒崆椋瑢W(xué)校多次通過(guò)周一升儀式和班會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生愛(ài)校、護(hù)校，珍惜來(lái)之不易的美麗環(huán)境。通過(guò)“最美教室”、“最美教師辦公室”、“最美學(xué)生”評(píng)比，努力保持教職工的創(chuàng)建和維護(hù)“美麗學(xué)?！睙崆?，同時(shí)學(xué)校實(shí)行“分片包干”，把整個(gè)美麗校園的維護(hù)工作按區(qū)域劃分給每位教職工，確保人人都有責(zé)任區(qū)，把美麗校園創(chuàng)建工作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，鞏固創(chuàng)建成果，努力為師生營(yíng)造美麗、溫馨、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

以上就是我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實(shí)干中求成效的思考與實(shí)踐，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！

第四篇：校長(zhǎng)論壇交流材料

校長(zhǎng)論壇交流材料

加強(qiáng)學(xué)校管理,努力使學(xué)校工作規(guī)范化精細(xì)化特色化

管理是責(zé)任,管理是科學(xué),管理是藝術(shù)

通渭縣榜羅鎮(zhèn)史家廟學(xué)校

趙書童

一、學(xué)校簡(jiǎn)況

通渭縣榜羅鎮(zhèn)史家廟學(xué)校于2010年合并（前身為青堡初中和史家廟小學(xué)），現(xiàn)任校長(zhǎng)趙書童，學(xué)校地處通渭縣城南約80公里處，與隴西、武山相接，是一所九年制學(xué)校。占地面積約4207平方米，建筑面積約3080平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)（張灣教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，栗灣教學(xué)點(diǎn)1個(gè)），本學(xué)期報(bào)到學(xué)生共744人, 有300個(gè)校外寄宿學(xué)生，有教師44人,本學(xué)期沒(méi)有輟學(xué)學(xué)生。學(xué)?，F(xiàn)擁有理化生科儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音體美器材室、計(jì)算機(jī)室各一個(gè)，多媒體白板教室五個(gè)，現(xiàn)基本能滿足日常教育教學(xué)的需要。近年來(lái)在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,硬件建設(shè)不斷更新，本學(xué)期新建食堂和學(xué)生寄宿樓準(zhǔn)備投入使用，軟件建設(shè)不斷改進(jìn)，下面就學(xué)校管理方面的看法淺談如下：

二、管理是責(zé)任，管理是科學(xué)，管理是藝術(shù)

（一）、管理是責(zé)任，教育要立德樹(shù)仁，使學(xué)生全面發(fā)展

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，學(xué)校發(fā)展，教師有責(zé)，校長(zhǎng)更有責(zé)。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。黨的十八大報(bào)告指出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)；讓每個(gè)孩子都成為有用之才。這就是我們每一位教育者的使命。道德是學(xué)校教育的核心，是國(guó)之器。在學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程中，還有比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的嗎？品德不好，成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁醋饔媚?？我們一直也提倡以德育為首，德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不容易做好的事。這牽扯到整個(gè)社會(huì)的方方面面，正是在這種種因素的共同影響下，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了更大的難度。但不管怎么樣我們作為教育工作者必須有所作為，在學(xué)校要建設(shè)美德團(tuán)體，讓立德成為學(xué)校師生的共同愿望。教師應(yīng)該和孩子們一起成長(zhǎng)，把每一個(gè)孩子放在心上。要堅(jiān)持為師底線，時(shí)時(shí)處處傳遞“正能量”，要堅(jiān)持以德樹(shù)人，以德立己，以德立人，要讓每一節(jié)課成為道德飄揚(yáng)的旗幟。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生命鮮活的人，在施教過(guò)程中，我們一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能搞一刀切，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。古人就提出“有教無(wú)類”、“因材施教”、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ”，這些都強(qiáng)調(diào)的是人的個(gè)性發(fā)展，這就需要我們施教者必須注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生終身的成才和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）、管理是科學(xué)，校長(zhǎng)要成領(lǐng)頭羊，排頭兵

在錢學(xué)森生病的時(shí)候，溫家寶總理去多次看望，錢學(xué)森問(wèn)：“我們的學(xué)校為什么老出不了杰出的人才？”我也多次想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，最終找到點(diǎn)滴答案，天下無(wú)難事，只怕有心人，沒(méi)有弄不懂的事情，關(guān)鍵看用心不用心，親其師而信其道，教師是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，從事愛(ài)的事業(yè)，安于清平，樂(lè)于奉獻(xiàn)，從古至今，當(dāng)老師沒(méi)有發(fā)財(cái)?shù)?。教師的理想是做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。教師必須師德高尚，業(yè)務(wù)精干，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織、引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研興校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取聽(tīng)評(píng)課等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默；三個(gè)帶頭：做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人；校領(lǐng)導(dǎo)絞盡腦汁,千方百計(jì),不擇手段地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,引領(lǐng)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),盡職盡責(zé),校務(wù)班子干給大家看，帶著大家干，身先垂范，行成合力,一團(tuán)和氣。

（三）、管理是藝術(shù)，校長(zhǎng)溝通非常重要

良言一句暖三天，惡語(yǔ)傷人六月寒，言多必失，禍從口出。有效的溝通是事業(yè)成功的關(guān)鍵，言語(yǔ)溝通是做人做管理的三個(gè)杠桿：協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、溝通。言為學(xué)生之師，行為工作之范。表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，批評(píng)要單獨(dú)進(jìn)行，適可而止，點(diǎn)到時(shí)為止，多用陽(yáng)光語(yǔ)言，好學(xué)生是夸出來(lái)的，好老師是夸出來(lái)的，好學(xué)校也是夸出來(lái)的。微笑是許可證，穿著是通行證，談吐是結(jié)婚證，舉止是身份證。

（四）、發(fā)揮校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂?！边@句話毫不夸張地概括了校長(zhǎng)這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。一批好學(xué)生加上一批好教師就成就一名好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

首先，校長(zhǎng)應(yīng)該變“人治”為“法治”。給學(xué)生一片愛(ài)心，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；給教師多加關(guān)心，幫助教師成長(zhǎng)與成功，以愛(ài)育愛(ài)，共享成長(zhǎng)，要懂得施比受更幸福的道理。以人為本，制度先行，這是施行“法治”的前提，校長(zhǎng)必須要通過(guò)民主協(xié)商這一渠道，制定出學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，這樣不僅管理輕松，而且會(huì)更加有效。

其次，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂，校長(zhǎng)要能夠整合力量且善于借力，一批好學(xué)生加一批好老師成就一名好校長(zhǎng)，借助別人的力量比自己發(fā)力大的多。這就要求校長(zhǎng)要善于授權(quán)，敢于放權(quán)，樂(lè)于收權(quán)，善于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)教師。這樣教師們就能形成一股強(qiáng)大的合力，他們不僅能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也能讓其感到自己就是學(xué)校的主人，學(xué)校的事務(wù)離不開(kāi)自己。有了這樣和諧、寬松的生活環(huán)境和工作環(huán)境，何愁學(xué)校的向前發(fā)展呢？

三、學(xué)校目前存在的困難和問(wèn)題

1、教師嚴(yán)重短缺且專業(yè)教師失衡，還難管理。

2、現(xiàn)在的留守兒童和殘缺家庭的學(xué)生難管理；

3、學(xué)生食堂和營(yíng)養(yǎng)餐難管理；

4、冬季來(lái)臨之際寄宿生取暖存在問(wèn)題；

5、資金相對(duì)緊張，總是換不過(guò)氣。

第五篇：校長(zhǎng)論壇

校長(zhǎng)論壇交流材料

掙“面子” 抓“里子”

樹(shù)好厚坡教育新形象

淅川縣厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)

王洪朝

我是去年五月份接任厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)一職的。上任之前，我對(duì)我鎮(zhèn)教育的整體情況不大了解，只知道上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我鎮(zhèn)檢查工作，閑談之余對(duì)我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的評(píng)價(jià)是：臟亂差。只知道每次去中心學(xué)校開(kāi)會(huì)，簡(jiǎn)陋蹙狹且灰塵飛揚(yáng)的會(huì)議室、骯臟破爛且臭氣熏天的廁所、狹窄擁擠且沾滿污垢的過(guò)道，讓人感覺(jué)不到這就是厚坡教育的管理機(jī)關(guān)。許多校長(zhǎng)埋怨說(shuō)：鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)常下去檢查我們學(xué)校，看自己?jiǎn)挝慌墒裁礃恿?。上任之后，我利用一周的時(shí)間又把全鎮(zhèn)所有的學(xué)校跑了一遍，更看到了一些觸目驚心的現(xiàn)實(shí)：校園里臟亂差不說(shuō)，有的學(xué)校危房險(xiǎn)墻還在，部分學(xué)校“三化”（硬化、綠化、凈化）更是無(wú)從談起；孩子們晴天滿身灰，下雨滿身泥；由于缺乏統(tǒng)一的強(qiáng)有力的管理機(jī)制和科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師們的工作熱情和積極性不高。像這樣的問(wèn)題還有很多，由此帶來(lái)的是教育教學(xué)質(zhì)量差，教育系統(tǒng)形象差，領(lǐng)導(dǎo)群眾對(duì)教育的支持度低，厚坡教育發(fā)展舉步維艱。看著這種種現(xiàn)象，我的心在陣陣發(fā)痛，也就是從那一刻起，我真正感到了自己肩上擔(dān)子的分量，也才真正理解了“不做歷史罪人”的深刻內(nèi)涵。我決心重塑厚坡教育系統(tǒng)形象，以良好的形象凝聚教育系統(tǒng)人心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而獲得社會(huì)的認(rèn)可和政府的支持。并選擇好了兩個(gè)抓手：一是掙“面子”，即抓學(xué)校的建設(shè)；二是抓“里子”，即抓學(xué)校管理?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)中心學(xué)校的管窺之見(jiàn)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，請(qǐng)敬各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁斧正。

關(guān)于掙“面子”

所謂“面子”，字典里的解釋很多，我這里所說(shuō)的“面子”，僅指一個(gè)學(xué)校的校容校貌。校容校貌就好比一個(gè)人的臉，骯臟或干凈，則自己的感受也不同，展示給大家，所得到人們的認(rèn)同不同。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我鎮(zhèn)中心學(xué)校決定把示范學(xué)校建設(shè)作為轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)形象的一個(gè)重要抓手，改變大家對(duì)我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“臟亂差”的認(rèn)識(shí)。

一、高度重視，明確責(zé)任。我鎮(zhèn)中心學(xué)校把示范學(xué)校創(chuàng)建納入一把手工程，制訂了相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度：對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)展迅速，工作成效顯著的，除給予單位一

把手一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之處，在學(xué)的評(píng)估中，給予單位一定加分的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也明確了工作責(zé)任，對(duì)多年來(lái)學(xué)校面貌沒(méi)有變化，建設(shè)沒(méi)有行動(dòng)的，對(duì)單位一把手進(jìn)行誡勉談話，并取消本單位及校長(zhǎng)本學(xué)評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。從而使全鎮(zhèn)各中小學(xué)校的思想迅速扭轉(zhuǎn)到示范學(xué)校建設(shè)這一“面子”工程上來(lái)。

二、想方設(shè)法，爭(zhēng)取資金。

巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)校建設(shè)最大的難題就是投入問(wèn)題，沒(méi)有錢，什么事也干不成，即使是再好的規(guī)劃也是一紙空文，只會(huì)束之高閣。對(duì)如何解決資金問(wèn)題，我鎮(zhèn)中心學(xué)校及各學(xué)校煞費(fèi)苦心。

（一）鎮(zhèn)中心學(xué)校帶頭建設(shè)。一學(xué)年來(lái)，鎮(zhèn)中心學(xué)校外靠爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，內(nèi)靠?jī)€省節(jié)約，籌集40多萬(wàn)元資金，更換門窗，修補(bǔ)漏雨的房頂，粉刷墻壁，硬化地平，美化綠化大院，更新內(nèi)部設(shè)施，徹底改變了厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校多年來(lái)臟亂差的形象。全鎮(zhèn)校長(zhǎng)都清楚，鎮(zhèn)中心學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比大多學(xué)校緊張，但建設(shè)力度之大，為他們樹(shù)起了榜樣。

（二）鎮(zhèn)中心學(xué)校出臺(tái)優(yōu)惠政策，督促各校每期從生均公用經(jīng)費(fèi)中拿出10元，集中循環(huán)使用，一年來(lái)集中了近20多萬(wàn)元，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式，獎(jiǎng)勵(lì)了一批在示范學(xué)校建設(shè)中成效顯著的學(xué)校。

（三）積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)村支持。在農(nóng)村，學(xué)校做為各村的唯一一個(gè)公益事業(yè)，運(yùn)作得當(dāng)，就能爭(zhēng)取來(lái)資金支持。一學(xué)年來(lái)，全鎮(zhèn)各中小學(xué)校積極向鎮(zhèn)政府及村支部村委匯報(bào)工作，爭(zhēng)取的資金達(dá)110余萬(wàn)元，用于學(xué)校建設(shè)。如：大寨學(xué)校爭(zhēng)取村投資三十多萬(wàn)元，建起了9間教師辦公室，重建了傾斜的院墻，硬化了校內(nèi)地平、廁所，建好了花池，目前正準(zhǔn)備粉刷教學(xué)樓，使原先凌亂的校園變得整齊有序。饒西學(xué)校爭(zhēng)取村投資直十萬(wàn)元新建了文化亭、安裝鋁合金櫥窗二十多個(gè)，裝修了校長(zhǎng)辦公室，添置了新桌椅，美化了校園，使學(xué)校面貌煥然一新。

（四）積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金。借移民入住厚坡、農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目等，部分學(xué)校加大了上跑力度。如：鎮(zhèn)中心學(xué)校借七里移民新村建校之際，超前謀劃，多次向鎮(zhèn)黨委政府、縣教體局匯報(bào)，并多次與楊窩村、七里移民村協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取楊窩村無(wú)償提供20余畝土地（緊鄰移民新村）、籌集近40萬(wàn)元資金，縣教體局投資一百八十余萬(wàn)元。建成了一座三軌十八班的農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)，極大地方便當(dāng)?shù)匾泼駥W(xué)生的入學(xué)及鎮(zhèn)東學(xué)區(qū)的布局調(diào)整難題，更有利于七里的移民與當(dāng)?shù)厝罕姷娜诤?。王河小學(xué)校爭(zhēng)取資金40多萬(wàn)元，將教學(xué)樓和辦公樓進(jìn)行了內(nèi)外粉刷，更換了門窗，硬化綠化了校園，使學(xué)校一躍成為全鎮(zhèn)一流的學(xué)校。

（五）節(jié)約自籌資金。在這部分資金中，一是各學(xué)校從牙縫里擠出來(lái)的錢，二是各校舉的債務(wù)，有的學(xué)校甚至將五年后的建設(shè)資金也投入到這次示范學(xué)校建設(shè)中來(lái)。如：鎮(zhèn)一中多方籌資近百萬(wàn)元，新建了餐廳，修建了廁所，師生停車場(chǎng)，粉刷了教學(xué)樓及學(xué)生宿舍，將朽爛的鐵窗全部更換為鋁合金，硬化了路面，綠化美化了校園。四初中自籌資金10多萬(wàn)元，立足于建設(shè)寄宿學(xué)生的樂(lè)園，硬化了近600平方米的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，布置了校園文化，加大了各室建設(shè)力度。韋小自籌資金近20萬(wàn)元，立足于打造全縣一流農(nóng)村小學(xué)，將校園粉刷一新，加大綠化美化力度，加大各室建設(shè)，特別是致力于具有濃重特色的校園文化建設(shè)。前河小學(xué)自籌資金10萬(wàn)余元，重新粉刷及美化了校園，加大了各室建設(shè)，使學(xué)校形成了小而精的特色。

三是加快進(jìn)度，加強(qiáng)督導(dǎo)。厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校將示范學(xué)校建設(shè)工作列入本期的重點(diǎn)工作，要求各校天天有事干，周周有安排，月月有進(jìn)展，要求對(duì)需辦工作制訂好規(guī)劃，列好時(shí)間表，并按照規(guī)劃表抓緊實(shí)施。同時(shí)，鎮(zhèn)中心學(xué)校將此項(xiàng)工作作為本學(xué)期的督查重點(diǎn)，要求對(duì)照各校的規(guī)劃表，包單位人員每周督導(dǎo)一次，總體督導(dǎo)組每月督導(dǎo)一次，督導(dǎo)情況全鎮(zhèn)通報(bào)，從而督促此項(xiàng)工作緊鑼密鼓進(jìn)行。

如今，我鎮(zhèn)中心學(xué)校又將標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，作為推進(jìn)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)上檔次、管理上層次、質(zhì)量上水平的重要抓手和有力推手，堅(jiān)持“積極進(jìn)取、實(shí)事求是”的原則，本著“硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)”的態(tài)度，做好了三年規(guī)劃，強(qiáng)化了工作重點(diǎn)，明確了工作責(zé)任。各單位、各中小學(xué)校認(rèn)真研究了《南陽(yáng)市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估細(xì)則(試行)》中的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)本單位的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行全面的梳理分析，按照規(guī)劃時(shí)間，列出具體的迎驗(yàn)工作進(jìn)度時(shí)間表，建立了臺(tái)帳，倒排了工期，對(duì)校容校貌、場(chǎng)地、各處室建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、信息化條件、體音美勞器材及圖書資料等方面，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行裝備或更新?lián)Q代。針對(duì)部分校長(zhǎng)怕背債，假期不搞建設(shè)的慣性、惰性，鎮(zhèn)中心學(xué)校出臺(tái)了獎(jiǎng)罰措施。罰：凡有創(chuàng)建任務(wù)的學(xué)校，沒(méi)有大舉動(dòng)，就挪位子，摘帽子；獎(jiǎng)：被評(píng)為合格學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)5000元，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元。為加強(qiáng)工作督導(dǎo)，鎮(zhèn)中心學(xué)校將人員分配至各創(chuàng)建學(xué)校，根據(jù)各校的臺(tái)帳所列的項(xiàng)目及時(shí)間，及時(shí)督導(dǎo)，確保工作落實(shí)到位。如今，各校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)正如火如荼開(kāi)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的建設(shè)，厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校乃至各中小學(xué)校面貌大大改變，從校

園布局到校園文化，從各室建設(shè)到教室布置，讓學(xué)校師生有一種舒心如家的感覺(jué)，讓進(jìn)到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群眾有一種耳目一新的感覺(jué)。從而為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)掙得了“面子”。

關(guān)于抓“里子”

我這里所謂的“里子”，是指學(xué)校的質(zhì)量、管理、特色等內(nèi)涵的東西。如果說(shuō)面子牽涉一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位的形象，里子則能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵，是樹(shù)好一個(gè)單位形象，取信于領(lǐng)導(dǎo)群眾的關(guān)鍵所在。我在具體的工作中，不斷加大以下幾方面的管理。

一、教育質(zhì)量管理。

一學(xué)年來(lái)，我鎮(zhèn)中心學(xué)校堅(jiān)持把教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的提高放在厚坡教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突出在以下幾方面下功夫：一是狠抓了提高質(zhì)量的信念。鎮(zhèn)中心學(xué)校及各學(xué)區(qū)、各學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量就是形象、質(zhì)量就是名片、質(zhì)量就是本職、質(zhì)量就是責(zé)任、質(zhì)量就是良心、質(zhì)量就是生命。全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)努力唱響“質(zhì)量高光榮，質(zhì)量差無(wú)能”的口號(hào)，把提高質(zhì)量做為樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高學(xué)校品味，贏得社會(huì)信任的一號(hào)工程。并把提高質(zhì)量納入一把手工程，鎮(zhèn)中心學(xué)校、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校一把手親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓，從而形成了自上而下千方百計(jì)抓好教學(xué)質(zhì)量的氛圍。二是狠抓了教學(xué)過(guò)程管理。鎮(zhèn)中心學(xué)校、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了“備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)”等各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。從鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的多次常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)檢查看，各學(xué)區(qū)、各學(xué)校能按照要求，學(xué)校班子成員主動(dòng)擔(dān)課，包班蹲點(diǎn)，深入教學(xué)一線，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。學(xué)校中層干部教一科，包一級(jí)，管一線，上示范課、聽(tīng)推門課、積極參與評(píng)課。各校教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立并運(yùn)行良好，從鎮(zhèn)中心學(xué)校到各學(xué)校、從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從級(jí)段到班級(jí)都及時(shí)檢查備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)情況，每周、每月認(rèn)真做好每個(gè)教師的工作量化并存檔。三是狠抓了課堂教學(xué)改革。依托“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓教師吃透教材，吃透學(xué)情，制訂出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)提綱和教案，保證學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性及課堂互動(dòng)的針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體智慧，加快推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂改革步伐。同時(shí)，以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為抓手，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全體教師參加示范課或創(chuàng)新課競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽把教師的注意力、興奮點(diǎn)吸引到教育教學(xué)上來(lái)。四是狠抓了兩個(gè)畢業(yè)班的工作。鎮(zhèn)中心學(xué)校、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入兩個(gè)畢業(yè)班，聽(tīng)課、評(píng)課、質(zhì)量抽查、調(diào)研、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、與師生一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施，各校更是在抓好師生教與學(xué)的積極性、抓好畢業(yè)班的鞏固率、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作、搜集名校復(fù)習(xí)信息、指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作等方面下功夫。五是狠抓考風(fēng)考紀(jì)?？硷L(fēng)考紀(jì)的好壞直接影響教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。鎮(zhèn)中心學(xué)校從抓好每一次測(cè)評(píng)入手，在一學(xué)年的四次主要測(cè)評(píng)中：

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入廣大師生中，每次均進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研，找出影響我鎮(zhèn)考風(fēng)考紀(jì)的主要問(wèn)題并不斷改進(jìn)；

2、鎮(zhèn)中心學(xué)校每次測(cè)評(píng)前均多次組織七單位負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì)，商討如何抓好考風(fēng)考紀(jì)工作；

3、鎮(zhèn)中心學(xué)校組織召開(kāi)有全鎮(zhèn)各中小學(xué)校校長(zhǎng)參加的期中測(cè)評(píng)安排會(huì)，對(duì)測(cè)評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了細(xì)致的安排，從試場(chǎng)的安排、學(xué)生的組織、教師的監(jiān)考、試卷的分發(fā)保密、測(cè)評(píng)安全工作、改卷工作均做明確規(guī)定，這在厚坡多年的測(cè)評(píng)組織中前所未有；

4、針對(duì)可能出現(xiàn)的漏題現(xiàn)象，試卷的使用從完全以縣卷子進(jìn)行考試，改為以縣卷子和自找卷子相結(jié)合，以自找卷子為主，有效杜絕了跑題漏題現(xiàn)象；

5、改卷時(shí)，加大了巡查力度，并不斷擴(kuò)大抽考科目的范圍；

6、測(cè)評(píng)后，嚴(yán)查嚴(yán)處舞弊現(xiàn)象，對(duì)有關(guān)責(zé)任人全鎮(zhèn)通報(bào)，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并扣除相應(yīng)的成績(jī)，起到了殺一儆百的效果；

7、對(duì)測(cè)評(píng)成績(jī)?nèi)?zhèn)通報(bào)，接受監(jiān)督；

8、各單位分開(kāi)組織質(zhì)量分析會(huì)，鎮(zhèn)中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)每次測(cè)評(píng)作全面的總結(jié)?？傮w上，本學(xué)年的每次測(cè)評(píng)工作與過(guò)去比，測(cè)評(píng)從組織形式上，改以往的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)組織為校長(zhǎng)親自組織，改以往的七單位自行組織為全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，改以往的分散測(cè)評(píng)為相對(duì)集中測(cè)評(píng)，改以往單一的用卷方式為多種用卷方式相結(jié)合，改以往的學(xué)區(qū)、學(xué)校自行監(jiān)考為全鎮(zhèn)統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考，改以往的自行評(píng)卷為抽考科目全鎮(zhèn)統(tǒng)一評(píng)卷、其它科目中心學(xué)校全面監(jiān)控，改以往的查處舞弊礙面觸情私下處理為嚴(yán)肅處理、絕不姑息，改以往的成績(jī)學(xué)區(qū)、學(xué)校內(nèi)公布為全鎮(zhèn)公布，改以往的質(zhì)量教師自行分析為單位或教研組集中分析。一系列的改變?cè)趯?shí)現(xiàn)考風(fēng)考紀(jì)全面轉(zhuǎn)變的同時(shí)，增強(qiáng)了測(cè)評(píng)的實(shí)效性，更贏得了師生與群眾的好評(píng)。六是狠抓了目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)。鎮(zhèn)中心學(xué)校把目標(biāo)分解到各學(xué)校、各學(xué)區(qū)，各學(xué)校、各學(xué)區(qū)亦將目標(biāo)層層下達(dá)，各校與各班主任、任課教師均簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。各單位均將目標(biāo)的落實(shí)情況與績(jī)效工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，從而確保達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。七是將教學(xué)質(zhì)量做為對(duì)學(xué)校目標(biāo)考評(píng)、校長(zhǎng)任免、教師評(píng)先評(píng)優(yōu)晉職的重要依據(jù)。如我鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)定：在上報(bào)模范時(shí)，成績(jī)有兩次（共四次）居于評(píng)比單位一半以下時(shí)取消資格，切實(shí)體現(xiàn)了以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳌＝衲甑男ｉL(zhǎng)調(diào)整，主要依據(jù)是目

標(biāo)考評(píng)結(jié)果，而目標(biāo)考評(píng)結(jié)果，權(quán)重最大的就是教學(xué)成績(jī)。人事調(diào)整一公布，大家心服口服。

二、安全穩(wěn)定管理。

一個(gè)單位，離開(kāi)安全穩(wěn)定的環(huán)境，一切將無(wú)從談起，所以我鎮(zhèn)中心學(xué)校將安全穩(wěn)定管理做為做好教育教學(xué)工作的根本保障。

（1）嚴(yán)抓安全工作。

安全無(wú)小事，責(zé)任重如山。我鎮(zhèn)中心學(xué)校根據(jù)新時(shí)期安全工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及全鎮(zhèn)教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步修訂完善了《厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校安全穩(wěn)定工作規(guī)范》，進(jìn)一步狠抓了安全意識(shí)的提高，狠抓了安全領(lǐng)導(dǎo)小組的建立，狠抓了安全工作目標(biāo)責(zé)任制，狠抓了各項(xiàng)安全制度的建立健全，狠抓了各項(xiàng)安全教育活動(dòng)的落實(shí)，狠抓了隱患排查工作的落實(shí)，狠抓了安全培訓(xùn)。特別是在安全隱患整改方面，鎮(zhèn)中心學(xué)校加大上跑力度，一年來(lái)，全鎮(zhèn)共爭(zhēng)取校安工程資金近七十萬(wàn)元；為調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)校的積極性，鎮(zhèn)中心學(xué)校出臺(tái)優(yōu)惠政策，凡險(xiǎn)墻重建的，獎(jiǎng)勵(lì)五千元，凡沒(méi)有院墻新建院墻的獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元。大寨、胡灣、饒西、胡灣、蔣營(yíng)等學(xué)校重修了將倒的院墻；梅河、孫寨等學(xué)校新建了院墻，改變了學(xué)校沒(méi)有院墻的歷史；鎮(zhèn)小的校園封閉問(wèn)題基本解決，一系列的動(dòng)作使我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)安全工作更進(jìn)一步。

（2）抓好穩(wěn)定工作。

我鎮(zhèn)中心學(xué)校及各學(xué)區(qū)、各學(xué)校牢固樹(shù)立了“穩(wěn)定壓倒一切”的穩(wěn)定意識(shí)，層層簽訂了信訪穩(wěn)定工作目標(biāo)責(zé)任書，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)與廉政建設(shè)，加強(qiáng)了對(duì)各校的財(cái)物審計(jì)，堅(jiān)持定期排查各種不穩(wěn)定因素，化解矛盾，針對(duì)容易引發(fā)矛盾的亂收費(fèi)、亂發(fā)資料、校務(wù)不公開(kāi)等問(wèn)題，鎮(zhèn)中心學(xué)校嚴(yán)查嚴(yán)處，努力從源頭上堵住信訪問(wèn)題的發(fā)生。特別是涉及原民辦教師的穩(wěn)定工作，鎮(zhèn)中心學(xué)校認(rèn)真登記有關(guān)情況，認(rèn)真做好政策解釋工作。一年來(lái)，信訪案件下降了近90%。

三、教育隊(duì)伍管理

干好干不好工作，最核心的因素是人的因素，如何加強(qiáng)管理，有效提高教育系統(tǒng)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的工作積極性，是我鎮(zhèn)中心學(xué)校研究的突出課題。對(duì)于隊(duì)伍管理，本，我鎮(zhèn)中心學(xué)校突出抓好機(jī)關(guān)管理、校長(zhǎng)隊(duì)伍管理、教師隊(duì)伍管理。

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校機(jī)關(guān)管理。鎮(zhèn)中心學(xué)校作為厚坡教育系統(tǒng)的管理機(jī)關(guān)，形象的好壞對(duì)各中小學(xué)校具有潛移默化的影響。但長(zhǎng)期以來(lái)，鎮(zhèn)中心學(xué)校的形象不盡

如人意。本學(xué)年，我鎮(zhèn)中心學(xué)校注重形象建設(shè)。一抓機(jī)關(guān)面貌，要求全體工作人員樹(shù)立辦公室干凈整潔的形象，8：00以前，均需將辦公室打掃干凈，收拾整潔。二抓機(jī)關(guān)考勤，嚴(yán)格辦公室出差、下鄉(xiāng)、事假等有關(guān)手續(xù)的審批，嚴(yán)格上下班時(shí)間的管理，使辦公室人員有更多的時(shí)間在工作崗位上為全鎮(zhèn)校長(zhǎng)教師群眾服務(wù)。三抓機(jī)關(guān)服務(wù)意識(shí)的提高，要求辦公室人員對(duì)待來(lái)中心學(xué)校的校長(zhǎng)教師群眾做到一張笑臉、一杯熱茶、一段暖心話、一個(gè)滿意答復(fù)，從而變?nèi)穗y找、臉難看、事難辦為事好辦、臉好看、效率高。四抓機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的扭轉(zhuǎn)。鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)常組織機(jī)關(guān)工作人員認(rèn)真學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)文件，不斷提高工作人員的政策水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)與工作能力，使他們能更好地為全鎮(zhèn)校長(zhǎng)教師及群眾服務(wù)。

2、校長(zhǎng)隊(duì)伍管理。一是破除校長(zhǎng)終身制，建立一套能者上、庸者下的校長(zhǎng)任免機(jī)制。將一些能干事、會(huì)干事、干好事、干大事的校長(zhǎng)放到更重要的位置，并選拔了一批工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的學(xué)?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)和教師充實(shí)到校長(zhǎng)隊(duì)伍中來(lái)，同時(shí)也免去了幾個(gè)庸碌無(wú)為的校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)們也時(shí)刻有一種緊迫感、壓力感，從而調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)隊(duì)伍的工作積極性。二是要求所有領(lǐng)導(dǎo)干部一律擔(dān)課.鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)常組織對(duì)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)評(píng)估，包括備課、作業(yè)及批改、聽(tīng)評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加校本教研和導(dǎo)學(xué)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)情況，量化后通報(bào)全鎮(zhèn)。從而引導(dǎo)校長(zhǎng)干在教學(xué)一線，走在教師前列，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。三是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。鎮(zhèn)中心學(xué)校出臺(tái)了《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)若干意見(jiàn)》、《厚坡鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)二十條要求二十條禁止》等，與各位校長(zhǎng)簽訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，又通過(guò)校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)了民主評(píng)議行風(fēng)、民主評(píng)議校長(zhǎng)工作，并加大了黨風(fēng)廉政建設(shè)在對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)的考核考評(píng)中的權(quán)重；同時(shí)，鎮(zhèn)中心學(xué)校成立以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作風(fēng)紀(jì)律督導(dǎo)組，不定時(shí)地深入到各中小學(xué)校，對(duì)違反紀(jì)律的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行嚴(yán)肅查處，有力地制約了校長(zhǎng)的自由散漫行為，有效地預(yù)防了教育腐敗的發(fā)生。四是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作。對(duì)財(cái)務(wù)工作，要求各校日清月結(jié)，規(guī)范收支，每月張榜公布一次，接受群眾監(jiān)督。真正做到公正、公開(kāi)、透明。校長(zhǎng)調(diào)離后，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織專業(yè)人員進(jìn)行財(cái)物審計(jì)，從而保障學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)能用在正路，同時(shí)也理順了心氣，保持了教育大局的穩(wěn)定。

3、教師隊(duì)伍管理。一是嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作制度。嚴(yán)格落實(shí)《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)考勤制度》，教育教師恪守職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格督查《八不準(zhǔn)及十條禁令》、《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)十個(gè)提倡十個(gè)反對(duì)》、《厚坡鎮(zhèn)教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)三十

條禁止》的落實(shí)情況。對(duì)違反紀(jì)律的，曝光，通報(bào)。二是狠抓教學(xué)過(guò)程管理。為了做好這項(xiàng)工作，我們制定了《厚坡鎮(zhèn)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)要求》，對(duì)備、教、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)、研等環(huán)節(jié)制定量化細(xì)則，加大督查力度，其結(jié)果作為教師個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)和對(duì)學(xué)校評(píng)估量化的依據(jù)。同時(shí)，我們還要求，各校要依據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的《要求》每周、每月認(rèn)真做好每個(gè)教師的工作量化并存檔。三是狠抓教學(xué)改革。依托“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教改實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體智慧，加快推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂改革步伐。同時(shí)，以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為平臺(tái)，激勵(lì)全體教師勇于參加示范課和創(chuàng)新課競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽把教師的注意力、興奮點(diǎn)吸引到本職工作上來(lái)。四是狠抓師資培訓(xùn)。我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：中老年教師居多，他們雖然有經(jīng)驗(yàn)，但缺乏現(xiàn)代知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；青年教師雖然有這些知識(shí)和技術(shù)，可比例又太小，且明顯經(jīng)驗(yàn)不足。這都需要我們重視師資的培訓(xùn)工作。一年來(lái)，我們共選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)二百多人次，有力地提高了我鎮(zhèn)教師的整體水平。五是大抓人事制度改革，建立了鎮(zhèn)村教師交流機(jī)制。去秋及今秋開(kāi)學(xué)，共有近三十名青年教師在鎮(zhèn)直學(xué)校與村校之間進(jìn)行了有序交流，激發(fā)了鎮(zhèn)直教師的危機(jī)意識(shí)與鄉(xiāng)村教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?nèi)硇牡赝度氲阶约旱谋韭毠ぷ髦腥?。六是充分發(fā)揮績(jī)效工資在激發(fā)教師工作熱情方面的杠桿作用。鎮(zhèn)中心學(xué)校制定了詳細(xì)的《教師工作績(jī)效方案》，并成立了專門的績(jī)效工作領(lǐng)導(dǎo)小組。方案中權(quán)重最大的是教學(xué)成績(jī)，占到50分。這就促使老師們平時(shí)要以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中去，從而切實(shí)改變了教師的教風(fēng)與作風(fēng)。

當(dāng)然，在三支隊(duì)伍的管理中，除制度化管理外，我們依據(jù)縣委、縣教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的要求，突出抓好三個(gè)方面的政治活動(dòng)：一是抓好“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，二是抓好“三爭(zhēng)兩評(píng)一創(chuàng)”活動(dòng)，三是抓好“三知三愛(ài)”（即知恩、知責(zé)、知自己，愛(ài)黨、愛(ài)崗、愛(ài)家鄉(xiāng)）教育活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展這些活動(dòng)，廣大黨員干部、校長(zhǎng)、教師受到了一次次深刻的思想教育，提高了政治覺(jué)悟，并產(chǎn)生了積極向上的思想動(dòng)力。

四、辦學(xué)規(guī)模管理

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)面臨越來(lái)越多的困難和問(wèn)題：

1、教師數(shù)量銳減，從2003年高峰時(shí)的八百多人到現(xiàn)在的六百多人，減少四分之一以上；

2、教師老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，目前，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中50歲以上人員占50%以上。以前那種村村辦校且求大求全的局面讓我們難以為繼。因此我鎮(zhèn)中心學(xué)校不斷加

大布局調(diào)整力度，結(jié)合生源、地理位置、歷史沿革等，對(duì)各校的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行全盤規(guī)劃，并逐步實(shí)施。

去年秋季，按照縣教體局的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)中心學(xué)校在前期認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，努力宣傳中小學(xué)布局調(diào)整的好處，特別是在小六合并對(duì)有效整合我鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大力宣傳。使廣大村組干部及群眾認(rèn)識(shí)到了布局調(diào)整的意義，使小學(xué)六年級(jí)順利合并至四中及鎮(zhèn)小。因?yàn)殒?zhèn)中心學(xué)校及各學(xué)區(qū)、各學(xué)校的宣傳解釋工作到位，思想工作得力，再加上四中準(zhǔn)備充分，使學(xué)生順利入學(xué)，確保了大局穩(wěn)定，全鎮(zhèn)沒(méi)出現(xiàn)一例因布局調(diào)整而引發(fā)的不穩(wěn)定事件。小六的順利合并，也為下步我鎮(zhèn)教育的進(jìn)一步布局調(diào)整積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定的基礎(chǔ)。另外，爭(zhēng)取上級(jí)資金對(duì)韋集中心小學(xué)進(jìn)行了擴(kuò)建。借移民新村建設(shè)之際，爭(zhēng)取了楊窩七里中心小學(xué)的建設(shè)項(xiàng)目。

今年，我鎮(zhèn)中心學(xué)校又出臺(tái)政策：讓厚坡四中除辦七八年級(jí)外，嘗試辦完全小學(xué)，從而進(jìn)一步有效利用四中的優(yōu)質(zhì)資源，減輕厚坡鎮(zhèn)小大班額的壓力。對(duì)部分學(xué)校，可結(jié)合生源情況，在做通家長(zhǎng)思想工作的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行合并（全鎮(zhèn)又）。

明年秋季，在布局調(diào)整方面，我們將準(zhǔn)備有大的動(dòng)作。思路是：加強(qiáng)一中，將一中打造成厚坡教育的硅谷，人才培養(yǎng)的搖籃，質(zhì)量提高的基地，教育形象的招牌；將四中做為一中的有效補(bǔ)充與能源儲(chǔ)備，并讓四中向中心小學(xué)發(fā)展，減輕鎮(zhèn)小大班額壓力；最終在小學(xué)方面形成以五所中心小學(xué)（鎮(zhèn)小為一小、楊窩為二小、韋小為三小、四中發(fā)展為四小、唐灣為五?。橹?，輻射全鎮(zhèn)的中心化布局；其它小學(xué)將進(jìn)一步合并。這樣，在有效整合教育資源的同時(shí)，為厚坡教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展早做奠基。

正是一學(xué)年來(lái)狠抓了“面子”和“里子”，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的形象得到了扭轉(zhuǎn)。良好的形象是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)，形象的扭轉(zhuǎn)，獲得了廣大領(lǐng)導(dǎo)教師的認(rèn)同、家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的支持、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在教育教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)（2010--2011學(xué)升入縣一高正取生74人，相比2010年的44人增加幅度達(dá)70%），進(jìn)一步優(yōu)化、拓展了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)發(fā)展的空間，為我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展贏得更多的機(jī)遇。