第一篇：小學(xué)上學(xué)期“心靈交融,共同成長(zhǎng)”家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)上學(xué)期“心靈交融,共同成長(zhǎng)”家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們、親愛的同學(xué)們：

（一）歡迎篇

大家ＸＸ好！歡迎家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ袇⒓雍牍馀嘤?xùn)學(xué)校2020年上期“心靈交融,共同成長(zhǎng)”主題家長(zhǎng)會(huì)，我代表弘光培訓(xùn)學(xué)校全體教職員工感謝各位對(duì)我們工作的支持！你們的到來，就是對(duì)學(xué)校工作的大力支持和密切配合，是對(duì)我努力做好本職工作的最大鼓勵(lì)和鞭策，是對(duì)孩子全面關(guān)心的具體表現(xiàn)。希望您能借此機(jī)會(huì)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)及各方面的成長(zhǎng)情況，更希望能得到您的理解、支持和鼓勵(lì)。

在家長(zhǎng)會(huì)開始之前，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)將隨身電話置于靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，不要在教室內(nèi)吸煙、隨意走動(dòng)和高聲談?wù)摗Ｓ纱私o各位家長(zhǎng)帶來的不便，敬請(qǐng)諒解。

（二）班級(jí)總結(jié)篇

首先我對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作及孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

１、課程介紹：

本班是弘光培訓(xùn)學(xué)校

（比如生活作文6級(jí)）班，生活作文一共

級(jí)，弘光培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試后根據(jù)學(xué)生的程度確定了本級(jí)別的教材，采用的教材一共是

個(gè)單元（未采用教材的歸納本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)或題型）。一共做了

次家庭作業(yè)，多少次課堂作業(yè)（作文班寫了

篇作文），對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)我進(jìn)行了詳細(xì)的批閱和登記。本課程（例如生活作文：每一個(gè)主題單元包含小

練筆和大作文兩種課型。小練筆通過讀寫結(jié)合、讀寫遷移的方式，重點(diǎn)解決孩子語言貧乏、用詞不準(zhǔn)、表達(dá)不暢的毛病，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)技巧，讓他們能做到妙筆生花；大作文重點(diǎn)解決孩子審題、選材以及構(gòu)思的問題，輔以正面與反面片段材料的對(duì)比學(xué)習(xí)，使他們能做到下筆有神。本學(xué)期孩子從（教材內(nèi)容）。。方面進(jìn)行了訓(xùn)練。（特別要提到是素材積累卡幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，欣賞讀本則能開拓學(xué)生的視野，并能適當(dāng)寫些感受，當(dāng)然有些家長(zhǎng)一如既往地關(guān)注并寫下了中肯的評(píng)語，但有些家長(zhǎng)因?yàn)槊λ躁P(guān)注相對(duì)要少一些）本學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)。。。。

2、本學(xué)期高年級(jí)作文教學(xué)的重點(diǎn)

在本學(xué)期的作文學(xué)習(xí)中，星期六上午、星期六下午是以生活作文為教材，引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識(shí)一些文學(xué)樣式，比如調(diào)查報(bào)告、劇本、議論文、寫景抒情文、記敘文等，從而在文體上開拓學(xué)生的視野，讓孩子初步接觸什么是文學(xué)，感受文學(xué)的不同風(fēng)格和魅力，為他們初中甚至高中學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。初中教材選用現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀的作品按文體進(jìn)行編排，據(jù)我了解，一些孩子小學(xué)在弘光學(xué)習(xí)作文以后，不僅提高了作文水平，更重要的是他們整體的文學(xué)素養(yǎng)得以提升，閱讀欣賞能力得以提高，初中乃至高中學(xué)習(xí)語文都輕松了許多。

3、學(xué)作文的目的

老師想問問同學(xué)們，為什么學(xué)作文？

學(xué)習(xí)作文歸結(jié)起來有兩個(gè)目的：一是為了將來?yè)碛泻玫奈墓P和表達(dá)能力，一個(gè)人從小到大，無論在學(xué)校里還是到社會(huì)，作文總是十分

重要的。你要說話、交際、寫報(bào)告、通書信、訂合同，要用文字表達(dá)自己的思想和感情都離不開作文的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)把培養(yǎng)和提高自己的作文能力當(dāng)成一項(xiàng)很重要的工作去做。但對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生而言最直接最重要的目的為了考試。有家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問，你們寫劇本、散文、小說有什么用，考試又不會(huì)考。我想對(duì)家長(zhǎng)說，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們整體知識(shí)水平的提高，經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，特別是在通過應(yīng)試教育選拔人才的今天，一張考卷成為莘莘學(xué)子命運(yùn)的主宰，所以命題者總是會(huì)在考卷上費(fèi)盡心思，題目越來越活同時(shí)也越來越難，但是越難的題目越容易分出勝負(fù)。像今年全國(guó)各省的高考題，有材料作文、話題作文、命題作文等，一般都會(huì)有一個(gè)條件：除詩(shī)歌外文體不限，高考中的作文高分者，往往是那些具有文學(xué)造詣的學(xué)生，確定自己的主題與材料后，采用最合適的文學(xué)體裁把它表現(xiàn)出來，例如記敘散文、抒情散文、哲理散文、議論文、小說、戲劇等，而那些平淡的沒有多少文學(xué)色彩的文章，只會(huì)被抹殺。小升初、小升名校、中考都是同樣的現(xiàn)象。所以我們不僅要打穩(wěn)堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)，還要在文學(xué)的海洋里暢游。

4、本班少數(shù)家長(zhǎng)存在的疑惑

很多孩子當(dāng)堂課學(xué)到的方法能夠消化的同時(shí)還能做到靈活運(yùn)用、舉一反三，所以作文再短短的一個(gè)學(xué)期取得了很大的進(jìn)步。但也有少數(shù)家長(zhǎng)提出疑惑，為什么我的小孩在弘光的作文寫得好，但到家里就犯難了，這是怎么回事？這個(gè)問題在去年的家長(zhǎng)會(huì)上我跟家長(zhǎng)們談過，其中有幾方面的原因，孩子們一定要聽好了。有句話說的好，“巧

婦難為無米之炊”，同學(xué)們沒有在生活中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的素材，缺乏生活中的觀察與感悟，一旦獨(dú)立作文的時(shí)候就只能“拿筆桿，摸腦殼”，而在課堂上，有老師引導(dǎo)的方法，例如以小見大、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)伏筆、一波三折等，再加上同學(xué)們共同探討的素材，結(jié)合眾人的智慧，當(dāng)你拿起筆時(shí)，你有話可寫了。所以同學(xué)們肚子里沒貨，缺少生活的觀察以及閱讀后的積累和感悟，只能是有東西寫不出，寫出來的東西不真實(shí)、沒新意、不能打動(dòng)別人?！?/p>

（下面我想念一篇本學(xué)期作文競(jìng)賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文的代表并請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)作文）

5、感動(dòng)

在和同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處中，我的內(nèi)心深處也留下了許許多多的回憶與感動(dòng)。在我們的課堂上，有積極熱烈的發(fā)言，也有爽朗的歡笑，更留下了同學(xué)們認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的精神。像這次作文比賽，我在打分的時(shí)候，內(nèi)心進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)，為什么要用分?jǐn)?shù)來衡量孩子們的水平呢？造成這種矛盾心理的根源，是因?yàn)樵谶@次作文比賽中絕大部分都能認(rèn)真對(duì)待，發(fā)揮自己的最好水平。當(dāng)所有分?jǐn)?shù)打出來以后，結(jié)果非常殘酷，1—2分就決定了一個(gè)等級(jí)，也有同學(xué)說：“李老師，你多評(píng)幾個(gè)特等獎(jiǎng)不就解決問題了嗎？”我想告訴同學(xué)們，弘光特等獎(jiǎng)是有規(guī)定的，全校所有班級(jí)統(tǒng)一，不能哪個(gè)班搞特殊，更何況獎(jiǎng)品也是有限的，除非你來贊助。所以，不管你是哪個(gè)等級(jí)，你都是不錯(cuò)的，因?yàn)槟銘?zhàn)勝了自己。

6、期待

“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣造就成功”。所以，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們不是知道很多關(guān)于讀書的名言警句嗎？大家說說看——讀一讀，背一背，抄一抄，說一說，寫一寫，這樣就能出口成章，順手拈來。除了積累，我們還需觀察：一顆晶瑩剔透的露珠，一片被雨水洗過的綠葉，媽媽那眼角微微泛起的魚尾紋等等，生活處處有寶藏。善于閱讀，學(xué)會(huì)積累，仔細(xì)觀察，多多感悟，日積月累，堅(jiān)持不懈，你一定能成為一名優(yōu)秀的小作家。

（三）分享篇

學(xué)生代表與家長(zhǎng)代表發(fā)言：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及弘光作文本上的家長(zhǎng)感言，許多家長(zhǎng)也有一些自己的體會(huì)與感受，下面我們請(qǐng)出ＸＸ同學(xué)的家長(zhǎng)來分享分享。

（根據(jù)每位家長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)言，教師作出中肯真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)）感謝家長(zhǎng)對(duì)孩子細(xì)心的培養(yǎng)以及對(duì)弘光的支持。。。

（四）頒獎(jiǎng)篇

弘光培訓(xùn)學(xué)校本學(xué)期從學(xué)業(yè)成績(jī)與思想行為習(xí)慣兩方面對(duì)孩子進(jìn)行考核，學(xué)業(yè)成績(jī)以弘光２０１１年上期作文競(jìng)賽為準(zhǔn)，評(píng)出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，無論是哪一個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)，孩子們都發(fā)揮出色，取得了屬于自己的進(jìn)步與成功，所以我就不宣布評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)，競(jìng)賽卷和獎(jiǎng)狀都裝在了期末總結(jié)袋里。除此之外，弘光十分注重對(duì)孩子的養(yǎng)成教育和思想品德教育，因此，學(xué)校要求我對(duì)孩子一學(xué)期的觀察與考核后（見學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)），綜合評(píng)出了文明之星、進(jìn)步之星、出勤之星、作業(yè)之星，獲得文明之星的同學(xué)是。。。

（發(fā)期末總結(jié)袋）希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在下學(xué)期用更大的進(jìn)步向家長(zhǎng)匯報(bào)。家長(zhǎng)給孩子們、孩子們給自己一個(gè)熱烈的掌聲。接下來，我要隆重請(qǐng)出2010年全國(guó)人才交流會(huì)上弘光優(yōu)秀選手代表、獲得在北京舉行的全國(guó)總決賽金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)選手閃亮登場(chǎng)。她們是。。

（五）校長(zhǎng)致辭篇

接下來我們請(qǐng)出弘光培訓(xùn)學(xué)校ＸＸ校長(zhǎng)發(fā)言

（六）新課程推廣篇（這一環(huán)節(jié)由校長(zhǎng)進(jìn)行安排）

最后總結(jié)：學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)的支持是最無私、最真誠(chéng)、也是最重要的，更需要同學(xué)們勤奮刻苦、扎實(shí)認(rèn)真、自覺自立，再次感謝家長(zhǎng)，感謝你們把孩子交給我們，交給弘光。把自己家庭的未來希望交給我們，這是對(duì)我們最大的信賴和支持。弘光培訓(xùn)學(xué)校２０１１年上期“心靈交融，共同成長(zhǎng)”主題家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。在此，我再次代表學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)以及同學(xué)們的到來表示衷心的感謝。謝謝！

第二篇：溝通心靈共同成長(zhǎng)404班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

溝通心靈共同成長(zhǎng)

——四0（4）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！首先，感謝您能夠抽出寶貴時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通！我們可以說都是老朋友了。

今天召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，主要是為了加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，形成教育合力，尤其是小學(xué)中年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，交流交流我們要做些什么?闡述四年級(jí)的重要性

大家都知道,四年級(jí)是小學(xué)階段由中低年級(jí)向高年級(jí)過度的最為關(guān)鍵的一年,是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。四年級(jí)是：（見學(xué)習(xí)材料）

所以我將本學(xué)期的工作重點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

1、我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來講，態(tài)度決定一切，老師留得作業(yè)是為鞏固知識(shí)，或是培養(yǎng)能力，從孩子的作業(yè)中您不難發(fā)現(xiàn)：字跡工整、書寫認(rèn)真且出錯(cuò)較少的孩子的作業(yè)讓您心情舒暢，那從作業(yè)中就反映出問題了，孩子的作業(yè)態(tài)度決定孩子的成績(jī)，孩子的習(xí)慣。（作業(yè)展示）干凈的作業(yè)反映出來的就是孩子的良好習(xí)慣，這看似小事，卻對(duì)孩子將來的發(fā)展和成長(zhǎng)都有好處。那是不是我們的孩子寫不好呢？您看看桌上的日積月累紙，拿這字跟作業(yè)上的字比較比較就一目了然了。通過表?yè)P(yáng)先進(jìn)，在班級(jí)中也掀起了不曉得熱潮呢，大加贊揚(yáng)胡浩然的字，有些學(xué)生就圍過來了，爭(zhēng)著要他的作業(yè)拿來模仿，這或許就是榜樣的力量。記得吳科平就是效仿第一人，他摹寫完之后再看先前的字可是判若兩人呢。接著，肖梓博也來?yè)屃恕?/p>

2、溫故而知新的習(xí)慣

從單元測(cè)試到期中考試的角度，審視咱班的孩子的學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，背誦不過關(guān)，這直接影響這孩子的成長(zhǎng)，發(fā)展進(jìn)步。

3、傾聽的習(xí)慣在別人發(fā)言時(shí)自己能認(rèn)真傾聽，既是對(duì)他人的尊重，又能從中捕獲自己所需要的知識(shí)，傾聽別人的發(fā)言還可以啟發(fā)自己的思考。

4、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣能及時(shí)地將自己的理解感受批注在書上，可以發(fā)表新的見解，同時(shí)還可以標(biāo)注上自己的疑問。告訴孩子做一個(gè)善于思考的人。我們的訓(xùn)練在平日的語文課堂上，在日積月累紙的摘抄上，有我的書評(píng)，雖然現(xiàn)在孩子還不能理解其中的意蘊(yùn)，但我相信只要堅(jiān)持，不斷得到鍛煉，他就會(huì)得到發(fā)展。

5、上課積極發(fā)言的習(xí)慣

鼓勵(lì)孩子上課敢于表達(dá)自己的見解，不僅鍛煉孩子的膽識(shí)，還鍛煉孩子敏捷的思維能力呢。此外還有積累的習(xí)慣、感恩的習(xí)慣、樂于助人的習(xí)慣、堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展起著決定性的作用。我們不容忽視。那么，家長(zhǎng)的習(xí)慣也在無形中影響著孩子：比如有些家長(zhǎng)每次接送孩子，都會(huì)教育孩子跟老師再見，對(duì)老師要有禮貌，這無形中就在影響著孩子的尊重他人的習(xí)慣。

教學(xué)上

學(xué)科特點(diǎn)：

語文是學(xué)好其他各學(xué)科的基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)的好壞對(duì)孩子的影響是巨大的。對(duì)這門語言掌握得如何，不僅決定著孩子小學(xué)階段學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，而且關(guān)系著他今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)。有些孩子語文學(xué)習(xí)比較弱，我想除了基礎(chǔ)等原因外，對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視與否也是語文成績(jī)高低的一個(gè)重要因素。

學(xué)生到了四年級(jí)，在語文學(xué)習(xí)上應(yīng)該由字詞教學(xué)向閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)過渡。這樣才能為高年級(jí)學(xué)習(xí)打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

就需要我們引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

大聲讀書，讀出理解。

作文問題：孩子缺少生活積累。就需要您能多帶孩子外面走走，在參觀、游覽過程中，問問孩子看到了什么？有什么感受？訓(xùn)練孩子的表達(dá)，引導(dǎo)孩子對(duì)生活進(jìn)行及時(shí)的捕捉，鼓勵(lì)孩子及時(shí)記錄，這都是在培養(yǎng)孩子的觀察了，并且進(jìn)行了寫作素材的積累。

也可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)作：我女兒從三年級(jí)開始每年暑假都要寫

一、兩部小說，一開始筆寫，后來在網(wǎng)上寫。她寫的都是一些校園小說，科幻小說，寫的是自己的世界，但我都是一直鼓勵(lì)她的。讓孩子筆者創(chuàng)作故事。生活豐富了就會(huì)少些浮躁。當(dāng)然，這些是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的基礎(chǔ)上而言的。

這里我還想說一下，雖然班級(jí)整體在朝著好的趨勢(shì)發(fā)展，但也有些學(xué)生上課不能專心聽講，有的望著窗外發(fā)呆，有的手里捏張廢紙玩上半天，有的一雙手總在桌上和抽屜里摸來摸去??

希望家長(zhǎng)配合的1、責(zé)任。

請(qǐng)家長(zhǎng)在給孩子作業(yè)簽字時(shí)負(fù)起責(zé)任。比如預(yù)習(xí)讀書作業(yè)，背書、聽寫作業(yè)，主要是樹立良好的完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子今日事今日畢。

班上有個(gè)別孩子不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，或是作業(yè)敷衍了事。那我們白天學(xué)生上課，只能在課余或放學(xué)時(shí)間留孩子補(bǔ)課，您沒有督促他及時(shí)完成，勢(shì)必給老師增加了很多工作量，一兩個(gè)老師還能對(duì)付，要是五六個(gè)就應(yīng)付不過來了。有的家長(zhǎng)說，我問了，他說沒作業(yè)，或是在學(xué)校寫完了。您相信孩子是好事，可有沒有用心來查一查呢?？纯春⒆佑袥]進(jìn)步呢。這就直接影響到了孩子行為懶散，反正家里沒人知道，老師留就留唄。您想，孩子基礎(chǔ)不牢固，字詞不會(huì)寫，說話不流暢，背誦不過關(guān)，這對(duì)孩子的影響有多大？您的關(guān)心不只是問問孩子做完了嗎？而是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。

教育孩子要有責(zé)任心。

有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。

2、溝通

希望您能抽出時(shí)間與孩子溝通，多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，四年級(jí)了，孩子的分?jǐn)?shù)降低是正常的，您要作橫向比較，了解這次考試整個(gè)班或整個(gè)年級(jí)的情況。還要多關(guān)注學(xué)習(xí)過程，了解在校學(xué)習(xí)以及與同學(xué)相處的情況?，F(xiàn)在孩子大了放學(xué)可以自己回家，您校門又進(jìn)不來，有的家長(zhǎng)可能半學(xué)期也沒有跟老師聯(lián)系過，其實(shí)家校間的溝通方式多種，您可以打電話，雖然現(xiàn)在上課期間不準(zhǔn)接電話，您可以在放學(xué)后打，或者可以發(fā)短信，還可以在家校手冊(cè)上留言等。

3、還有一個(gè)就是上網(wǎng)問題?，F(xiàn)在有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)一聽到孩子上網(wǎng)就很緊張，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不讓孩子上網(wǎng)是行不通的。我們語文課很多時(shí)候也要求孩子們上網(wǎng)查找資料，網(wǎng)絡(luò)上很多知識(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這就要看我們家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，讓他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，如只準(zhǔn)上一個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)。但如果您看孩子玩游戲視而不見，或陪孩子一起玩，或是每天玩十分鐘是可以的，那您想孩子能過癮嗎？每天都會(huì)想著，就盼著玩游戲的時(shí)間快快到來。長(zhǎng)此以往，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

結(jié)束語

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

與家長(zhǎng)共勉的幾句話：（見課件）。

1、孩子是我們的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！

2、家長(zhǎng)的理解和支持，是我們教師前進(jìn)的動(dòng)力！

3、雖然我們做不到盡善盡美，但是我們能做到盡職盡責(zé)！

第三篇：《溝通心靈 共同成長(zhǎng)》六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[推薦]

“溝通心靈 共同成長(zhǎng)”六（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)老師辛勤工作的極大支持，在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來參加我校組織的這次畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)，在此，我謹(jǐn)代表六1班的全體任課教師對(duì)你們的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，就是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同探討教育，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，也為您的孩子能在明年的小升中考試中取得好成績(jī)共商對(duì)策。

借此機(jī)會(huì)，我就對(duì)本班的教育教學(xué)工作談?wù)勎覀€(gè)人的不成熟的看法，不當(dāng)之處，歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)、指正。今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：

一、班級(jí)情況分析；

二、教育理論；

三、各科學(xué)習(xí)情況分析；

四、分析孩子存在的問題；

五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；

六、走出家庭教育的誤區(qū)；

七、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)；

六（1）班是由46名來自于不同家庭的孩子組成的一個(gè)班集體。其中男生28人，女生18人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。

大家都知道，小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)和新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

如何幫助孩子挑選中學(xué)？孩子就要上初中了，怎樣選擇呢？到底選擇”最好的學(xué)校“，還是選擇”最合適的學(xué)校”?適合的，才是最好的！第一 最好的學(xué)校未必適合每個(gè)孩子。

第二 不同的孩子肯定適合不同風(fēng)格的學(xué)校。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好都有很大的差異，幫助孩子選擇最適合的學(xué)校，就是幫孩子選擇發(fā)展的起跑線，選擇的正確與否，直接關(guān)系到能不能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他們的特長(zhǎng)得到充分關(guān)注和培養(yǎng)。適合的才是最好的！

第一 最好的學(xué)校未必適合每個(gè)孩子。

第二 不同的孩子肯定適合不同風(fēng)格的學(xué)校。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好都有很大的差異，幫助孩子選擇最適合的學(xué)校，就是幫孩子選擇發(fā)展的起跑線，選擇的正確與否，直接關(guān)系到能不能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他們的特長(zhǎng)得到充分關(guān)注和培養(yǎng)。

為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來的做人修養(yǎng)，比愛更重要。因?yàn)樗歉改笇?duì)孩子進(jìn)行家教的靈魂。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。孩子成功教育，從好習(xí)慣培養(yǎng)開始，好習(xí)慣成就好未來。

成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。

感恩教育是最好的道德教育，責(zé)任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行動(dòng)教育。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。您的關(guān)注，是孩子的期待；您的贊賞，是孩子的驕傲；您的鼓勵(lì)，是孩子的動(dòng)力。

班級(jí)存在的問題

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。

比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付任務(wù)。預(yù)備鈴響后教師不能安靜下來，甚至個(gè)別同學(xué)還在教室走動(dòng)聊天。

又如：部分早到的同學(xué)進(jìn)教室后并非馬上讀書，而且聊天或者坐著發(fā)呆，有些同學(xué)到校后補(bǔ)作業(yè)，要等老師來了才開始讀書。他們到現(xiàn)在還覺得在為老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，是父母和老師“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

2、個(gè)別同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上偷偷玩手機(jī)導(dǎo)致很晚睡覺，白天上課沒精神，影響課堂效果。有的同學(xué)是想提高成績(jī)，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問老師和同學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)就有放棄的心理。

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，有遲到現(xiàn)象。部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象較突出。

4．由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。

以上問題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：

紀(jì)律方面家長(zhǎng)注意問題：

一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食

二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)

三、要求孩子按時(shí)到家

四、安全重于泰山，時(shí)刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。衛(wèi)生方面家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題：

1、值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來早些，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí)。

2、保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡洗頭，經(jīng)常換洗衣物，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧。

建議一：身教重于言傳——教育無他，榜樣而已 建議二：“斥責(zé)”要有的放矢

批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢。

建議三：重結(jié)果更重過程

有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。

建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。

建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。

建議六：保護(hù)孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

建議七：會(huì)愛孩子 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來的。

相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。

建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校

親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。

現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。理想的家長(zhǎng)八條做法：.老師家長(zhǎng)要以身作則，為孩子做出表率 2.創(chuàng)造良好的家庭氛圍。3.要允許孩子出錯(cuò)。.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立廣闊的智力背景。6.讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。7.不要和別的孩子攀比.有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面的書籍 家庭教育的幾點(diǎn)建議：

1、多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。

2、教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率。

3、及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí)重點(diǎn)問題所在，最后協(xié)商解決辦法。

4、對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。

孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成“龍”、成“鳳”。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！說的不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：和孩子共同成長(zhǎng)

今天我選擇了“和孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題和大家聊聊。孩子有多大，我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)間就有多長(zhǎng)。從孩子生下的那一刻，我們成為了父母，在此之前，我們沒有受過任何的培訓(xùn)，只能邊摸索邊前進(jìn)。我們家長(zhǎng)，從做媽媽（爸爸）的角度來說，我們和孩子是同歲的，我們也只是孩子而已，我們需要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

看了昨天家長(zhǎng)寫回的答卷，深深體會(huì)到了我們家長(zhǎng)那一份誠(chéng)摯的心，那一顆顆熱切期盼的心。是的，孩子是我們的希望，誰又不望子成龍，望女成鳳呢？所以怎么樣才能教育好自己的孩子又是一個(gè)大難題，不是三言兩語能說得清的。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而這個(gè)過程的不同階段都有充斥著形形色色的問題。我想，這一點(diǎn)，大家都有著深刻的體會(huì)。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，作為家長(zhǎng)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，從自身的完美成熟，到敦促孩子的健康成長(zhǎng)，這是一種責(zé)任，更是一種成長(zhǎng)進(jìn)步。

那么，在目前的這個(gè)階段，我們又面臨了哪些問題，該如何解決呢？在這次的答卷中，我感受到了許多來自家長(zhǎng)的想法。現(xiàn)在我就針對(duì)快樂、自主、溝通三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

有的家長(zhǎng)說：“童年屬于孩子，孩子的童年只有一次，所以我覺得應(yīng)該給孩子一段無怨無悔充滿快樂的童年。”我很認(rèn)同“快樂童年”這樣的見解。孩子應(yīng)該是最快樂的。所以，沒有必要一定要拔苗助長(zhǎng)，要求每個(gè)孩子都成為精英。在智力發(fā)展上，我應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，我的孩子不是神童，所以當(dāng)孩子有些東西搞不清楚的時(shí)候，不要一味地逼迫，而是通過引導(dǎo)讓他們慢慢去接受，慢慢去適應(yīng)，讓孩子在慢慢的進(jìn)步中感受到成長(zhǎng)的快樂。但是，同樣的，我也認(rèn)為讓孩子快樂，并不是讓他為所欲為。

“有的家長(zhǎng)片面的認(rèn)為快樂就是讓孩子開開心心地玩，不要讓孩子去參加這樣那樣的特長(zhǎng)班，怕過重的學(xué)習(xí)壓力破壞了孩子好學(xué)的天性?！?我覺得這和給孩子學(xué)過多的興趣班一樣，都是兩個(gè)極端。首先，有的孩子學(xué)習(xí)落后了，但是家長(zhǎng)有時(shí)間和能力輔導(dǎo)。那就沒有報(bào)學(xué)習(xí)興趣班的必要。但是如果恰恰相反，你自己沒時(shí)間管教孩子，只是讓他自己在外面亂玩，或者在家整天看看電視。那我覺得報(bào)興趣班學(xué)習(xí)也是未嘗不可的。我們有的家長(zhǎng)也比較心急，學(xué)了一個(gè)學(xué)期，就覺得沒效果，就不學(xué)了，也不采取其他的有效措施，隨他自由發(fā)展，我覺得也是不可取的。要讓孩子能快樂地學(xué)，快樂的發(fā)展，是我們要共同努力的方向。

第二個(gè)話題“自主”。培養(yǎng)孩子在家的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的事，家長(zhǎng)一定要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。因此，在起始階段，家長(zhǎng)每天一定要抽出一點(diǎn)時(shí)間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。在孩子看書、做作業(yè)的時(shí)候默默地陪在孩子的身邊，這樣孩子的心里就會(huì)感受到來自家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候幫助他檢查一下，及時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然這樣的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)提出需要改進(jìn)的地方。

這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通與交流，家長(zhǎng)可以告訴孩子：學(xué)習(xí)就像是你現(xiàn)在的“工作”，完成了“工作”才能更好地長(zhǎng)大，最近這段時(shí)間你的表現(xiàn)很好。但是，爸爸媽媽沒有這么多時(shí)間陪著你學(xué)習(xí)，除了工作，家里還有很多事要忙，所以你一定要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

這樣交流下來，家長(zhǎng)就可以給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)了，要求孩子對(duì)老師布置的作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，完成后由家長(zhǎng)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，當(dāng)然這樣的要求要每天堅(jiān)持。

第三個(gè)階段鞏固階段

在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子獨(dú)立完成作業(yè)的情況要給予及時(shí)關(guān)注，不要讓孩子覺得自主學(xué)習(xí)就是“家長(zhǎng)不聞不問”。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，如孩子完成作業(yè)的時(shí)間、質(zhì)量等各個(gè)方面，如果孩子做得好，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)，如果孩子做得不好，要給孩子指出正確努力的方向。相信只要家長(zhǎng)努力，就一定能培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力的孩子。

第三個(gè)話題：溝通

技巧之一：努力營(yíng)造平等、自由交流的氛圍。父母應(yīng)平等地與孩子交談，注意多傾聽，少搶話，有耐心，聽了他們的全部感受或是內(nèi)心體驗(yàn)后再作評(píng)判。在接納、理解的前提下，再做引導(dǎo)，加以教育。父母對(duì)待親子間的分歧應(yīng)持寬容態(tài)度，過于強(qiáng)硬的要求孩子單方服從，就會(huì)造成情感上的傷害，往往波及他們的行為。其結(jié)果不僅會(huì)使親子間的交往變得困難，還有可能因?yàn)闆_動(dòng)，造成不良的后果。

技巧之二：親子共同活動(dòng)，做孩子的好朋友。朋友間的友誼常常會(huì)無話不談，同理，要做到與青春期孩子有效溝通，最有效的辦法就是俯下身來與孩子做朋友，摸爬滾打共同活動(dòng)，共同游戲。親子間的共同活動(dòng)可以增強(qiáng)彼此的溝通與合作，改善親子關(guān)系和家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭的和睦。有了這樣的情感基礎(chǔ)，還愁不知道孩子想什么嗎？親子活動(dòng)的方式多種多樣，如親子游戲；一起參加體育活動(dòng)；一起閱讀；一起聊天等等。

家庭教育的水平高低也決定了我們孩子的發(fā)展。我們的家庭教育也要往有效的方面去努力去發(fā)展。說實(shí)在的，在這方面，還真要靠各位家長(zhǎng)自己去摸索合適的方法。因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆?，每個(gè)孩子都有差異，教育是要因人而異。老師只能對(duì)你的家庭教育的方式方法做引導(dǎo)，所以很多時(shí)候還是要靠各位家長(zhǎng)自己摸索，可以從借鑒其他家長(zhǎng)好的教育經(jīng)驗(yàn)，可以和老師商討等等。

我總結(jié)了幾點(diǎn)，希望能對(duì)你有所幫助。

多肯定，少否定。多溝通，少責(zé)罵。多鼓勵(lì)，少打擊。

多陪伴，少放任。多身教，少說教。多關(guān)心，少溺愛。

多理財(cái)，少給錢。多學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。好習(xí)慣，益終身。

我深信 “沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育?！?孩子使我們的生活變得充實(shí)，使我們變得更成熟。所以，實(shí)際上我們是在和孩子共同成長(zhǎng)。最后，衷心祝愿每一位家長(zhǎng)都能和自己的孩子共同成長(zhǎng)，找到適合自己孩子的教育方法，從而讓孩子快樂地接受教育，健康快樂地成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(zhǎng)

和孩子共同成長(zhǎng)

-光谷一小107班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（璐璐家長(zhǎng)）

尊敬的107班喻老師、徐老師、張老師，各位老師，親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好！我是璐璐的家長(zhǎng)，小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(zhǎng)。非常榮幸在這里和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)心得，我分享的題目是“和孩子共同成長(zhǎng)”。

孩子們踏入光谷一小這個(gè)美麗的校園已經(jīng)半年多了，在校園里，我們目睹著孩子們的健康和快樂，我們一起親歷著孩子們的每一次進(jìn)步，我們都能夠親身體會(huì)著和孩子共同成長(zhǎng)的那份快樂和喜悅。107班的各位老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)向您們說聲“謝謝”，是您們的真情付出讓孩子們不斷地進(jìn)步著、成長(zhǎng)著，謝謝您們！

我想從以下三個(gè)方面談一點(diǎn)“和孩子共同成長(zhǎng)”的心得和體會(huì)，并請(qǐng)指正。

一、班級(jí)是孩子成長(zhǎng)的載體，“因材施教”努力使每個(gè)小朋友健康成長(zhǎng)。

半年多了，就像喻老師在班級(jí)名片上寫到的，我們就是玉米穗上的56顆玉米粒，這56顆玉米粒組成了107班這個(gè)大家庭?？刹皇菃?，孩子們從四面八方匯聚在這里，每一天，這些“小小玉米?！笔譅恐?、肩并著肩，你追我趕、互相關(guān)心著、互相幫助著，在老師們的帶領(lǐng)下，一副很美的、自然的、綠色的、純真的畫面。

玉米的生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，孩子教育的過程其實(shí)就是玉米成長(zhǎng)的過程。當(dāng)它餓了的時(shí)候需要的是老師和家長(zhǎng)的施肥，施肥的時(shí)候還需要根據(jù)每一顆玉米的實(shí)際情況去給與營(yíng)養(yǎng)，需要“氮肥”時(shí)，給與“鉀肥”就錯(cuò)了。當(dāng)玉米身上有了蟲子的時(shí)候，我們就需要給它噴灑點(diǎn)藥水去蟲，這就是孩子身上有問題的時(shí)候，需要有針對(duì)的“治療”。不去理它，就更不行了，藥水噴錯(cuò)了，撒多了，后果都不會(huì)好，需要的是“對(duì)癥下藥”?？傊總€(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)就是要充分的關(guān)注自己孩子的特征和優(yōu)點(diǎn)，給與正確的營(yíng)養(yǎng)，“因材施教”恐怕就是這個(gè)意思。

我們作為家長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，就是盡可能的讓每一粒玉米都能健健康康的去成長(zhǎng)，別讓它干癟了，也別讓蟲子給吃了。保證了每一顆玉米的健康，我們的老師才能培育出優(yōu)質(zhì)的玉米棒，待收獲時(shí)，撥開玉米的外衣，發(fā)現(xiàn)的都是金燦燦的、粒粒飽滿的豐收的景象。

二、孩子永遠(yuǎn)是其成長(zhǎng)的主體

半年多來，仔細(xì)回想孩子的成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)做了很多本應(yīng)該孩子做的事情。將自己的很多主觀意愿強(qiáng)加給了孩子，也讓孩子做了很多自己不太愿意做的事情。其實(shí)，我們的責(zé)任就是該施肥時(shí)施肥，該撒藥時(shí)撒藥，代替玉米去成長(zhǎng)那是叫“拔苗助長(zhǎng)”。

舉個(gè)例子，在開學(xué)之初，我們對(duì)待家庭作業(yè)檢查的態(tài)度是，讓孩子自己去做，然后象征性的簽字確認(rèn)，讓孩子自己明白作業(yè)不認(rèn)真會(huì)被老師批評(píng)等道理，以后的作業(yè)可能會(huì)印象深刻，發(fā)言稿《小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(zhǎng)》。后來老師告訴我們說，家長(zhǎng)需要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)。對(duì)啊，其實(shí)這個(gè)過程就是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子問題的時(shí)候，是觀察力有待提高，還是想象力需要加強(qiáng)，是主動(dòng)思考問題的意識(shí)和能力不夠，還是馬馬虎虎的性格導(dǎo)致作業(yè)的錯(cuò)誤，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，只有家長(zhǎng)細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，在成長(zhǎng)的過程中，去扶孩子一把。

最近，璐璐在英語新東方學(xué)校結(jié)業(yè)考試后的成果展示課上，英語老師說：“非常感謝２８次課來你們的陪伴，是你們的堅(jiān)持給了我信心；每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，別把自己的孩子和別人的孩子去比，家長(zhǎng)要做的就是去發(fā)現(xiàn)你的孩子的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)上自己的短板?！笔前。诔砷L(zhǎng)的過程中，孩子永遠(yuǎn)是其成長(zhǎng)的主體。

三、用心、用情去陪伴孩子的成長(zhǎng)

對(duì)于年齡尚小的一年級(jí)的學(xué)生來說，要讀懂她們，不簡(jiǎn)單，要引領(lǐng)他們，更不簡(jiǎn)單。因?yàn)楹⒆佑兄约旱氖澜纾麄冊(cè)谶@個(gè)小天地里以獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)和生活著，“享受”著自己那份“獨(dú)有”的喜怒哀樂。作家長(zhǎng)，最重要的是要進(jìn)入孩子們無拘無束的“王國(guó)”。

我們陪伴著孩子成長(zhǎng)的過程，也是自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程，把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)作是自己成長(zhǎng)的一部分。這樣，我們可能就會(huì)沉下心去對(duì)待孩子的每一個(gè)問題，用心去發(fā)現(xiàn)問題，用情去解決問題，和孩子朋友式的關(guān)系有助于自己主張的滲透，和孩子認(rèn)真的去探討某些問題，有助于去發(fā)現(xiàn)孩子深層次的東西，和孩子情感式的對(duì)話有助于培養(yǎng)孩子溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

在開始，因?yàn)楣ぷ髅Φ仍?，?huì)忽視和孩子在交流和溝通時(shí)的耐心，還沒等孩子說完上句，就好像知道孩子要說的下句是什么。有時(shí)，孩子也會(huì)很不耐煩的說，“你聽我說完嘛”。對(duì)啊，在工作中，如果你認(rèn)為經(jīng)常打斷別人的講話是一種不尊重，那么顯然尊重孩子的表達(dá)也是很有必要的，有些時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的所謂聰明也是錯(cuò)誤的。平等的對(duì)待孩子的想法，認(rèn)真的傾聽孩子的訴求，及時(shí)響應(yīng)和滿足孩子合理的需要，經(jīng)常性的鼓勵(lì)和贊許孩子的良好表現(xiàn)，用愛、用情、用心走進(jìn)孩子們的生活很重要。

當(dāng)然，自己的心得和體會(huì)很多，比如家長(zhǎng)都會(huì)很認(rèn)同的“身心的健康教育”、“加強(qiáng)和老師的互動(dòng)”等等。最后衷心的感謝“玉米班”上的老師們辛勤的汗水，衷心地祝愿我們“玉米班”上的每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)?！缎W(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(zhǎng)》