第一篇：回憶性文章（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”我相信每一個(gè)衡中人都對(duì)這句話耳熟能詳，在衡中拼搏的那段時(shí)光就像是一支生命的舞蹈，積極活躍，昂揚(yáng)充實(shí)。還記得我們班主任說(shuō)過(guò)一句話：“高考是人生的必修課，可成長(zhǎng)不是?！钡液梦疫x擇了衡中，衡中三年的生活讓我在歷練反思中成長(zhǎng)，衡水中學(xué)給我上了四堂成長(zhǎng)的必修課。

第一堂課是樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。一心向著夢(mèng)想前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有奮斗的原動(dòng)力。毫不諱言，我來(lái)衡中讀書(shū)，就是志在清華?？赡苡腥苏f(shuō)上大學(xué)的理想過(guò)于功利，但我認(rèn)為這是一種對(duì)自我價(jià)值的檢驗(yàn)，試一試我到底有沒(méi)有成為清華人的可能。我們的高考目標(biāo)，人生規(guī)劃，一切可以激發(fā)斗志的精神力量都可以稱作夢(mèng)想。夢(mèng)想不是空談，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路并不平坦，遭受挫折時(shí)能支持你繼續(xù)堅(jiān)持的只有你的夢(mèng)想。我三次模擬考試的排名連續(xù)退步，但這也沒(méi)有動(dòng)搖我的信心，因?yàn)槲抑?，心懷?mèng)想我猶可一戰(zhàn)，放棄了理想就只能隨波逐流。

第二堂課便是塑造追求卓越的精神。精神的滋養(yǎng)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少，強(qiáng)大的精神支柱是我們戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大保障，而衡中恰恰就是一個(gè)善于用精神力量浸潤(rùn)滋養(yǎng)人的圣地。從我來(lái)到衡中的第一天起就被那嘹亮震天的跑操口號(hào)所感染，它不僅僅是種形式，更是向天地昭示衡中人追求卓越的霸氣。每當(dāng)我喊響自己的班號(hào)，那種精神充盈的狀態(tài)賦予了我?jiàn)^戰(zhàn)一天的動(dòng)力。衡中校園里充滿了催人奮進(jìn)的精神元素，小到積累本試卷頁(yè)眉頁(yè)腳上的鼓勵(lì)話語(yǔ)，教學(xué)樓內(nèi)外的橫幅展牌，升旗儀式上的肅穆莊嚴(yán)，班會(huì)課上的鞭策激勵(lì)。大到八十華里遠(yuǎn)足的昂揚(yáng)意志，十八歲成人禮的感恩成長(zhǎng)，高考誓師大會(huì)上堅(jiān)定的誓言。從前“人生沒(méi)有彩排，天天都是直播”“進(jìn)入狀態(tài)的速度，就是成功的速度”是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)追求卓越的動(dòng)力，而今“邁出大門(mén)一步，肩負(fù)衡中榮辱”是我繼續(xù)拼搏的精神源泉。

精神的塑造不僅要靠活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)的大力宣傳，更是衡中人日復(fù)一日刻苦學(xué)習(xí)的自然結(jié)果。沒(méi)在衡中生活過(guò)的人不會(huì)了解，那看似嚴(yán)苛緊張的作息時(shí)間不是學(xué)校老師強(qiáng)給我們帶上的緊箍咒，而是我們衡中人追求卓越的自然要求。我們?cè)谠缟?點(diǎn)半起床跑操，尚未日出的黑暗天空會(huì)被我們的熱情點(diǎn)亮；我們壓縮到底的吃飯時(shí)間表明了我們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的渴望與珍視；10點(diǎn)10分熄燈睡覺(jué)，許多人10點(diǎn)8分才狂奔回寢，宣告了衡中人與時(shí)間賽跑的豪邁斗志。衡中在我心中留下不滅的精神烙印，這三年追求卓越的精神不僅賦予了我應(yīng)試學(xué)習(xí)的能力，更賦予了我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，藐視一切困難，敢于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。

第三堂課是養(yǎng)成規(guī)律良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。衡中被外界稱作“地獄”“準(zhǔn)軍事化管理”的一大原因就是我們作息時(shí)間要求緊湊，規(guī)章制度不近人情。我也承認(rèn)，衡中的制度不是百分之百的科學(xué)合理，但我想說(shuō)，真正生活在衡中里的我們不但沒(méi)有被“逼瘋”，反而收獲了嚴(yán)于律己，規(guī)律作息的寶貴財(cái)富，這是那些管理松散的學(xué)校無(wú)法提供的。高中三年，無(wú)論對(duì)于誰(shuí)都充滿了挑戰(zhàn)與艱辛，衡中的三年更是如此，繁重的課業(yè)壓力下，如果沒(méi)有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，身體早就吃不消了。就算在畢業(yè)后的假期中，我也有許多同學(xué)堅(jiān)持著早起的好習(xí)慣，這更說(shuō)明我們不是被制度驅(qū)使，而是主動(dòng)的養(yǎng)成習(xí)慣。

衡中今年創(chuàng)造了河北省十五連冠的驕人戰(zhàn)績(jī)，這并不在于我們的學(xué)習(xí)方法，教輔習(xí)題多么別具一格，而在于衡中把學(xué)習(xí)方法深深地植入每個(gè)衡中人的心中。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，衡中將方法真正轉(zhuǎn)化為了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多少學(xué)校老師都懂的大道理，只有衡中以強(qiáng)大的執(zhí)行力將其化為了現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谡n前做學(xué)案，便懂得了預(yù)習(xí)對(duì)于把握學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性；課上緊跟老師，讓我們少走了許多無(wú)謂的彎路，課間溫故知新，利用空閑小塊時(shí)間教會(huì)了我們惜時(shí)如金，課后的練習(xí)要求重視積累與反思便是在提醒我們學(xué)習(xí)的靈魂在于思考。衡中的方法不是死的，有著鮮活的生命力，這也養(yǎng)成了我們衡中人自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

第四堂課是培養(yǎng)寵辱不驚的成熟心態(tài)。來(lái)到衡中之前，我，和我的同學(xué)們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的精英，可來(lái)到衡中這樣一個(gè)藏龍臥虎，群英薈萃的大舞臺(tái)，有人依舊名列前茅，笑傲考場(chǎng)，也不免有人會(huì)考場(chǎng)折戟，停滯不前乃至退步。作業(yè)出成績(jī)，周測(cè)排名次，月考大比拼，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，最能讓一個(gè)人變得成熟。坦誠(chéng)地講，在衡中我的成績(jī)并不突出，在高三上學(xué)期我的成績(jī)甚至掉到過(guò)1200多名，真的，那時(shí)候我覺(jué)得天都要塌了，我每天都在痛苦中掙扎反思，直到有一天，我明白了無(wú)論處境多么糟糕，我也沒(méi)有逃避的可能，胡思亂想對(duì)走出迷茫毫無(wú)幫助，只有去勇敢面對(duì)。對(duì)于成績(jī)過(guò)于患得患失，只會(huì)擾亂心思，而唯有埋頭耕耘，不問(wèn)收獲，才能潛心發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，才能覓得突破的機(jī)會(huì)。這是我最為看重的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在高考中，我就是憑著沉著成熟的心態(tài)頂住了成績(jī)的壓力，發(fā)揮出了正常的水平。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，教育就是讓人什么都忘了之后剩下的東西”從這個(gè)意義上講，衡中的教育無(wú)疑是成功的，它讓我獲得了一次寶貴的歷練機(jī)會(huì)，收獲了終生難忘的成長(zhǎng)財(cái)富。如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選擇這里，選擇這個(gè)讓我難以割舍的衡中。

第二篇：回憶性記敘文

回憶性作文精彩開(kāi)篇

我希望，下一個(gè)精彩的片段是由你來(lái)書(shū)寫(xiě)的。

1、在童年的書(shū)包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語(yǔ)文》）

2、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（張?jiān)隆冻砷L(zhǎng)的腳印》）

3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方??

4、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ā对?jīng)擁有》）

5、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)??小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

6、在晴朗的夜晚，仰望星空有無(wú)數(shù)的星星在閃爍著光芒，在我心中也有這樣一片星空但在這里有顆最美的星，他在我的內(nèi)心閃爍著。這顆星的一言一行感動(dòng)著我。他就是我的父親。

7、重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩。（校園里的記憶）

8、陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。（那令我感動(dòng)目光）

9、每個(gè)人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽(yáng)。如果要問(wèn)到底哪一縷陽(yáng)光最為耀眼?有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是豐厚的物質(zhì)??而我卻認(rèn)為那最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)。

兩年前，??（愛(ài)讓我更加美麗）

12、意外，意外，太意外了！那是我中學(xué)生活的星空中第一次劃過(guò)的流星，竟然那么燦爛、絢麗，讓人意想不到，以至于我每次想起時(shí)都會(huì)偷著笑。兩年多來(lái)，這個(gè)不大不小的鬧劇，一直深深印在我的心里。（如星子劃過(guò)夜空）

13、涼爽的風(fēng)透過(guò)搖曳的密葉，把清涼輕輕吹進(jìn)我的心里。我循著記憶的長(zhǎng)河，逆流而上，拾起那一路的喜怒哀樂(lè)，我稱之為成長(zhǎng)足跡。（成長(zhǎng)路上角色多）

14、午后，屋后，藤蘿架下。

捧一杯清茶，攜一卷書(shū)香，躺在曾祖父生前坐過(guò)的搖椅上，讓溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿全身。這是我繁忙的學(xué)習(xí)之外最難得最愜意的時(shí)光了，于是思緒如流水般流淌，緩緩地帶著我回到了7年前，回到和曾祖父在一起生活的時(shí)光，這是我最美的記憶了。（最美的記憶）

最美的風(fēng)景(人)說(shuō)起美的風(fēng)景那可是太多了：郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，煙波浩渺的湖面，蔚藍(lán)深邃的碧空；更有風(fēng)光綺麗的江南，千里冰封的北國(guó)，金碧輝煌的故宮，精致玲瓏的園林，從自然風(fēng)景到人工建筑，美的風(fēng)景無(wú)處不在。

但是，再浪漫迷人的風(fēng)景，再舉世聞名的建筑，也不會(huì)在我心中駐留多久，而媽媽在廚房中做飯的樣子卻是我心中最美的風(fēng)景！這時(shí)候，媽媽身上顯現(xiàn)出來(lái)的美，使我沉醉，使我迷戀！

廚房是媽媽的樂(lè)園。我喜愛(ài)看媽媽做飯的樣子。她手拿廚刀切東西的動(dòng)作是那樣的優(yōu)雅，每切一下都好像有滿滿的愛(ài)溢出來(lái)。尤其是煲濃湯時(shí)，她細(xì)斟慢酌，似乎多放一勺水，少放一點(diǎn)鹽都是了不得的大事。等到她端上一盤(pán)盤(pán)色美味香的菜肴時(shí)，身上便染上淡淡的油煙味兒，那似乎是當(dāng)了母親的女人身上特有的香氣。這香氣不像花香那樣清新，不像香水那樣濃郁，而是一種特有的味道，使你覺(jué)得安心、愜意、滿足和幸福。

桌上熱氣裊裊，還沒(méi)吃就給人一種特殊的享受?？窗桑且粔K塊脆的青瓜，軟的茄子，綿的南瓜，雪白嫩滑的魚(yú)片，是媽媽用愛(ài)把它們烹制而成的，吃了它們，我們渾身便溢滿了母親的愛(ài)，再?zèng)]有任何煩心的事了！

最美的風(fēng)景(人)將三月的杏花煙雨鎖進(jìn)抽屜，記下你深沉喑啞的聲音，抄錄燈柱下攤開(kāi)的書(shū)籍，珍藏風(fēng)景，沉留腦際，因?yàn)槟抢镉袀€(gè)你。

不知何時(shí)，我變成了這樣，叛逆、傲氣；不知何時(shí)，你變成了那樣，沉默、不語(yǔ)?！爸苣┤ズ认簿?，我給你多帶些糖?！备赣H不帶音調(diào)的聲音我早已習(xí)慣，但想起他干裂的嘴唇一張一合是的情景，我還是忍不住的心酸。陽(yáng)光傾瀉進(jìn)來(lái)，在地板上跳起優(yōu)美的舞蹈，我呆呆望著父親背對(duì)我的樣子，感覺(jué)那幅畫(huà)面，好美，好溫暖?！昂?。”聲音依舊是淡淡的，卻充滿期待。爸，你和我的機(jī)會(huì)真的來(lái)了么？就像是今年的春天那樣無(wú)聲無(wú)息？

像小時(shí)候一樣，目送著你緩緩下樓，步履的沉重讓我明白：父親老了。你穿過(guò)一個(gè)個(gè)羊腸小道，就像是穿過(guò)和我一起的一個(gè)個(gè)春秋。那幅景象真的很美，很夢(mèng)幻，似乎我已回到童年，又那樣親近的和你在一起，同樣成為你最美的風(fēng)景。

爸，你是否還記得我威風(fēng)地騎在你的脖子上？你是否還記得我拉著你的手安心入睡？你是否還記得我受到委屈后嚎啕大哭的傻樣？??這些，你是否還記得？何時(shí)，我們的心變得那么遠(yuǎn)？何地，兩心間的橋梁已被堵塞？那么爸，我和你一起修復(fù)，好嗎？

陽(yáng)光透過(guò)葡萄架，留下一個(gè)輕吻，它們像孩子般在各個(gè)角落玩耍，也包括我的心?！俺蕴?。”父親的臉有些泛紅，額頭細(xì)小的汗珠顯露出你的疲憊。很想凝記這一畫(huà)面，便用我的心給父親拍了張照片，儲(chǔ)存在“我心中最美的風(fēng)景”。很喜歡“面朝大海”的情景，如若你與我一起，那么這一定是我心中最美麗的風(fēng)景，那么我的世界一定“春暖花開(kāi)”！

最美的風(fēng)景(物)世界上有許多迷人的風(fēng)景，每人的心中也會(huì)有自己認(rèn)為是最美的一處風(fēng)景，也許是雄偉的中國(guó)長(zhǎng)城，也許是氣勢(shì)磅礴的黃果樹(shù)瀑布，也許是別人的一句問(wèn)候，也許是百花齊放的春景。但我認(rèn)為，我心中最美的風(fēng)景便是冬天的雪景。

雪花是雪白的，有著各種各樣的形狀，它沒(méi)有污染，很迷人。我認(rèn)為它們就是象征純潔的一群可愛(ài)的精靈們。

下雪前，原先潔白的云朵慢慢地變成了一朵朵烏云，夾雜著紅色、橙色、藍(lán)色、變幻無(wú)窮，烏云遮住了藍(lán)的像一塊大水晶似的天空，天空瞬間變得昏昏沉沉的，仿佛要塌下來(lái)似的，令人窒息。雪慢慢地落下來(lái)了，先是小顆粒狀的，過(guò)了一會(huì)兒，便變成了鵝毛似的，最后，成了秋天的落葉一般，“唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬間融化了，變成一滴晶瑩的小水珠，難道這不是純潔的象征嗎？我更加地喜歡這些小精靈們了。

雪還在不停地下著，它們像玉一樣圓潤(rùn)，像霧一樣輕，被刺骨的寒風(fēng)刮的在空中無(wú)拘無(wú)束地直打轉(zhuǎn)，落在泥土上，可以凍死害蟲(chóng)；落在草叢上，為小草披上一層銀裝；落在圍墻上，落在屋頂上，落在樹(shù)枝上，整個(gè)世界都變成潔白的了，好像一幅潔白的水彩畫(huà)！

雪停了，我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹赝嫠Ｖ?，堆雪人，打雪仗?/p>

雪??！你是純潔的象征，使人們更加崇敬你；你是世上最美的衣服，為大地萬(wàn)物披上銀裝；你是一幅迷人的水彩畫(huà)，被人們所驚嘆；你是最美的風(fēng)景，讓我更加地喜愛(ài)你！

最美的風(fēng)景(人)2011年7月2日下午。杭州濱江白金海岸小區(qū)。這本是普通而美好的一天。然而就在陽(yáng)光躍濺的天空，一個(gè)孱小的黑影倏然從數(shù)十米的高空墜落。在鄰居們驚詫的目光中，千鈞一發(fā)之際，一個(gè)義無(wú)反顧的身影飛速向黑影墜落的方向沖去，隨后張開(kāi)臂膀，用自己的身體做了緩沖，一把接住了這個(gè)小生命。時(shí)間定格在這一刻，成為一道美麗的風(fēng)景。

我們想知道，當(dāng)看到妞妞從十層樓的陽(yáng)臺(tái)墜落時(shí)，吳菊萍有沒(méi)有慌亂過(guò)； 我們想知道，當(dāng)她踢掉高跟鞋想要沖上前去的那一刻，她有沒(méi)有猶豫過(guò)； 我們想知道，當(dāng)她接住了妞妞的那一剎那，她的信念有沒(méi)有被巨大的疼痛摧毀過(guò)??她說(shuō)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多想，只是出自一種本能。這是一種怎樣的情懷啊，是一種高尚的母愛(ài)，使她具有了義無(wú)反顧的力量，在那樣的危急時(shí)刻，用一雙最柔弱的臂膀，托起了生命奇跡，承接了最高的道德風(fēng)范，展現(xiàn)了一個(gè)普通母親的高風(fēng)亮節(jié)，這雙臂膀是2011年中國(guó)最有力的臂膀。吳菊萍的事跡為人們傳頌，她卻在鋪天蓋地的榮譽(yù)中保持著清醒的認(rèn)識(shí)。面對(duì)記者的詢問(wèn)，她從容回答：“我只是普通人，問(wèn)心無(wú)愧就好?！泵鎸?duì)鄰里的拜訪，她平靜面對(duì)：“我需要好好生活，好好工作，才有能力去幫助身邊的人?！本褪沁@樣一個(gè)擁有自己孩子和家庭的母親，在萍水相逢陌生孩子的生死關(guān)頭，她明白孩子們的生命同等珍貴，她用自己的行動(dòng)鑄造了一道不可撼動(dòng)的美麗風(fēng)景線。

危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。時(shí)間在那一刻的定格，我銘記在心。那是母愛(ài)的風(fēng)景，我心中最美的風(fēng)景。

最美的風(fēng)景

不因?yàn)樽约旱拿煨《艞?，用心拼搏，只為那剎那間的芳華?！}記

走在上學(xué)的路上，隨意的向四處張望，欣賞這座已籠罩在春意中的城市。無(wú)意間，余光跳躍到了一片花壇中。花壇中的青草還未長(zhǎng)齊，嬌艷的月季和牡丹還在含苞待放。幾縷鮮紅卻映入我的眼簾。呵，原來(lái)是幾朵小花。它們?cè)谖龅拇猴L(fēng)極力的張開(kāi)花瓣，羸弱的身軀在瑟瑟發(fā)抖?！皼](méi)必要如此努力吧，”我暗暗的笑“即使你們?cè)谂Γ膊粫?huì)被人們投入過(guò)多的注意的?！蔽移沉似称渌麕锥嘁廊辉谄诖`放的花：“所以，放棄吧“

中午，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，我急步向家走去，突然想起早晨看到的小花，又放慢步子，向花壇走去?？墒牵铱吹搅耸裁茨?？裸露的土地上開(kāi)滿了一朵又一朵的花，它們不再像早晨那樣羞怯，迎著陽(yáng)光綻放了自我。粉紅的花瓣在風(fēng)中微微顫抖，卻被陽(yáng)光的涂抹下更加?jì)善G，明黃的花蕊像流動(dòng)的溪，楚楚動(dòng)人而又高昂挺立。它們?cè)跉g呼，在雀躍。這是他們的季節(jié)，無(wú)論多么渺小，它們也會(huì)燃燒自己，綻放剎那芳華。

我停下腳步，站在那里。突然耳邊響起了一個(gè)聲音：“它們叫太陽(yáng)花，為的就是感謝和贊美太陽(yáng)。它們沒(méi)有玫瑰的美麗，向日葵的碩大。但是它們沒(méi)有絲毫的自卑，依然會(huì)張開(kāi)瘦小的花瓣迎接每一束陽(yáng)光。它們不需要贊美，不是嗎？”聲音戛然而止。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻只看見(jiàn)了川流不止的人流。它們好像一處最美的風(fēng)景，用心去綻放，成就屬于自己的芳華。這片燦爛的花，將永遠(yuǎn)的開(kāi)在我的心里，成為那里最美的風(fēng)景。

最美的風(fēng)景

你的出現(xiàn)驚艷了我整個(gè)世界，你是我心中最美的風(fēng)景。人言道：一花一世界，一樹(shù)一菩提。面前這幾張泛黃的書(shū)頁(yè)，一樣也隱藏了人世間最為絕世的美景，且隨意翻閱，任油墨的清香纏繞在指尖，氤氳在心田。

我心中最美的風(fēng)景，是你記載的栩栩如生的景物?！拜筝缟n蒼，白露為霜。”如雪的蘆葦中彌漫著未散的霧氣，清涼的露水沁得葦花更顯柔軟，溪流中倒影著木舟模糊的影子?！疤抑藏玻谱破淙A?！毕删嘲愕奶一ㄔ粗新溆⒗_紛，亂花漸欲迷人眼?！安赊辈赊?，薇亦作止?！蹦埸S的薇草剛剛冒出地面，露出嬌柔的芽尖?！吧接蟹鎏K，隰有荷華。”濕洼的地中生長(zhǎng)著亭亭的荷，隨著風(fēng)的吹拂輕輕地?fù)u動(dòng)。我不禁感嘆，你的每一張紙頁(yè)記載的景物，都成為了我心中最美的風(fēng)景。

我心中最美的風(fēng)景，是你記載的形形色色的人物。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！碧鹈赖镍B(niǎo)鳴聲回蕩在河流的對(duì)岸，明眸皓齒、巧笑嫣然的佳人伴著琴瑟之聲款款而來(lái)?！坝蟹司樱缜腥绱瑁缱寥缒?。”又是不

遠(yuǎn)處竹林邊舉止文雅、睿智通明而又瀟灑靈動(dòng)的翩翩君子?！皩⒅僮淤?，無(wú)逾我里，無(wú)折我樹(shù)杞。”使我聯(lián)想這是怎樣一位面對(duì)翻墻折枝的少年無(wú)奈而又哭笑不得的女子。“豈曰無(wú)衣，與子同袍?！笔刮蚁胂蟪鰬?zhàn)場(chǎng)上置生死于不顧，義憤填膺卻又不忘戰(zhàn)友情誼的勇士。我不禁感嘆，你的每一張紙頁(yè)記載的人物，都成為了我心中最美的風(fēng)景。

我心中最美的風(fēng)景，是你記載的動(dòng)人心弦的情感?！斑线下锅Q，食野之蘋(píng)?！奔钨e聚會(huì)暢飲，盡情歌唱以挽留身旁摯友。伊人長(zhǎng)嘆“一日不見(jiàn)，如三月兮?！庇质且晃魂惸昙厌劙愦级愕母袆?dòng)?！凹纫?jiàn)君子，云胡不喜?！笔秋L(fēng)雨交加之夜，一位女子最為純真的欣喜。“終南何有，有條有梅?！笔墙K南山居住的百姓對(duì)一國(guó)之君的感激與贊頌。我不禁感嘆，你的每一張紙頁(yè)記載的情感，都成為了我心中最美的風(fēng)景。

《詩(shī)經(jīng)》——你是中華文明綺麗的瑰寶，也是我心中永遠(yuǎn)不朽的摯愛(ài)。墨色的筆記在你泛黃的書(shū)頁(yè)上淺淺勾勒，我看見(jiàn)詩(shī)句在紙上翩翩起舞。我愿捧著你終日愛(ài)不釋手，千回百回在手中翻閱，只因你的出現(xiàn)驚艷了我整個(gè)世界，你是我心中最美的風(fēng)景。

最美的風(fēng)景

夜幕降臨,黑夜籠罩著大地.伴隨著下課的鈴聲,我們走出校園.而您卻伏筆在工作臺(tái)上,孜孜不倦.在排排的燈光中,光芒照耀在您那銀白的絲發(fā)。在作業(yè)本上，有您為我們寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)。在校園里您們是一道風(fēng)景，而在我心中，你是我心中最美的風(fēng)景。

是您，和我們一同在上學(xué)的路上，趕赴在七點(diǎn)之前奔赴教室；是您，在課堂上為我們竭力講課；是您，在課后為我們馬不停蹄地批改作業(yè)；是您，在放學(xué)后不顧自家孩子去為我們耐心指導(dǎo)。在我的心里，這一幅幅畫(huà)里，在我心中早已成為一道風(fēng)景，一道最美的風(fēng)景。

在課堂上，您竭盡所有知識(shí)點(diǎn)，希望我們記住。而我們卻總是太頑皮，總是聽(tīng)不進(jìn)課。而您的批評(píng)卻使我們記恨在心。而又誰(shuí)能明白您奮夜備課件寫(xiě)筆記的艱辛。在課后，您仍不怕累，在同學(xué)請(qǐng)教中，您總是放下身上所有的擔(dān)子，為我們細(xì)心講題。在您那嚴(yán)厲的眼神中，有您對(duì)我們的期待與渴望；在您那尖銳的話語(yǔ)里，有您對(duì)我們的教誨與成長(zhǎng)。即使您那刀子嘴，在您的心里也是那豆腐心。那是師生之間的愛(ài)，這種愛(ài)不亞于父愛(ài)、母愛(ài)。這所有所有我們都領(lǐng)悟在心，都深深地印在腦海里，成為心中最美麗的風(fēng)景。

而您的伏身最使我們難忘。那彎曲的身體，老邁的身架，做在椅子上不停的搖擺。我們知道那是您在夜深人靜時(shí)不停地工作，是您為我們的奉獻(xiàn)。這里有您的辛酸與傾注的愛(ài)。在伏身的那一刻，這再也不是一個(gè)多么丑陋的動(dòng)作，在我們眼中就是最美的風(fēng)景。老師，您對(duì)我們的愛(ài)，我們永世不忘，而您就是我心中最美的風(fēng)景。

您，老師。我由衷地說(shuō)：“老師，謝謝您?！鼻а匀f(wàn)語(yǔ)，我們永記在心。而您的莞爾一笑，您的輕身伏起，都是最美的風(fēng)景。

你是我心中最美的風(fēng)景。篇二：回憶性作文的精彩開(kāi)篇

回憶性作文精彩開(kāi)篇

1、在童年的書(shū)包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語(yǔ)文》）

2、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（張?jiān)隆冻砷L(zhǎng)的腳印》）

3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方??

4、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ā对?jīng)擁有》）

5、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)??小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

6、在晴朗的夜晚，仰望星空有無(wú)數(shù)的星星在閃爍著光芒，在我心中也有這樣一片星空但在這里有顆最美的星，他在我的內(nèi)心閃爍著。這顆星的一言一行感動(dòng)著我。他就是我的父親。

7、小時(shí)候，我就喜歡看書(shū)，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。不過(guò)，他們并不能說(shuō)服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。我依舊用這種方式看書(shū)，直到那件事發(fā)生??

8、重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩。（校園里的記憶）

9、陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。（那令我感動(dòng)目光）

10、每個(gè)人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽(yáng)。如果要問(wèn)到底哪一縷陽(yáng)光最為耀眼?有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是豐厚的物質(zhì)??而我卻認(rèn)為那最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)。

兩年前，??（愛(ài)讓我更加美麗）

11、曾幾何時(shí)，讀到過(guò)一句話：“當(dāng)你的人生一路走來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一直陪伴著你的不是鮮花和贊美，而是批評(píng)，它是你人生旅途中最有價(jià)值的行囊?！?/p>

我曾一度懷疑過(guò)它，而今回想起我三年的初中生活，卻似乎它說(shuō)的的確在理。三年，有些人、事、物早已隨風(fēng)而去，而唯獨(dú)這兩次批評(píng)，卻深深地烙印在我腦海當(dāng)中，揮之不去。（最難忘記的卻是批評(píng)）

12、意外，意外，太意外了！那是我中學(xué)生活的星空中第一次劃過(guò)的流星，竟然那么燦爛、絢麗，讓人意想不到，以至于我每次想起時(shí)都會(huì)偷著笑。兩年多來(lái)，這個(gè)不大不小的鬧劇，一直深深印在我的心里。（如星子劃過(guò)夜空）

13、涼爽的風(fēng)透過(guò)搖曳的密葉，把清涼輕輕吹進(jìn)我的心里。我循著記憶的長(zhǎng)河，逆流而上，拾起那一路的喜怒哀樂(lè)，我稱之為成長(zhǎng)足跡。（成長(zhǎng)路上角色多）

14、午后，屋后，藤蘿架下。

捧一杯清茶，攜一卷書(shū)香，躺在曾祖父生前坐過(guò)的搖椅上，讓溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿全身。這是我繁忙的學(xué)習(xí)之外最難得最愜意的時(shí)光了，于是思緒如流水般流淌，緩緩地帶著我回到了7年前，回到和曾祖父在一起生活的時(shí)光，這是我最美的記憶了。（最美的記憶）篇三：回憶性作文

回憶性作文

回憶性作文

（一）后天就要離開(kāi)這座相處了三年的建筑，離開(kāi)我的初中生活。中考前的最后一天，大家的心都失落落的，誰(shuí)也無(wú)心學(xué)習(xí)，有的同學(xué)早早地就把書(shū)本搬回家了，我們相互贈(zèng)言，情意綿綿。記得了三年前就是這么相互留言告別了六年的小學(xué)時(shí)代。大家雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫(xiě)下幾句話，沒(méi)有說(shuō)“再見(jiàn)”，于是大家就真的沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面。三年后的今天，當(dāng)一切又如原樣發(fā)生時(shí)，大家不約而同地猜測(cè)，該不會(huì)又像三年前的那場(chǎng)告別一樣，從此我們就真的不再見(jiàn)面了呢？

初一，倔強(qiáng)而單純，每天老老實(shí)實(shí)地做老師心目中的好孩子，在老師的視線范圍內(nèi)捧著課本假裝用功；初二，瘋狂而自信，開(kāi)始悄悄喜歡一些明星，開(kāi)始注意那些長(zhǎng)得帥氣些的男生；初三，心事重重，多愁善感，開(kāi)始寫(xiě)日記，也開(kāi)始真正努力學(xué)習(xí)，偷偷地謀劃將來(lái)上什么樣的大學(xué)，并淡定地說(shuō)以后一定去這兒那兒。

這么充實(shí)而精彩的三年，這么頑固而倔強(qiáng)的三年，這么>溫暖而難忘的三年，就這么過(guò)來(lái)了。

那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽(yáng)光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿心無(wú)奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來(lái)也得先瘋一陣再說(shuō)的日子，那些望著被窗戶的邊框勾勒出正方形天空生出無(wú)邊幻想的日子，再也回不來(lái)了。都是我怎么也保護(hù)不了的已經(jīng)逝去的東西，都是三年來(lái)在我心中所留下的記憶和即將告別時(shí)想說(shuō)而又不知從何說(shuō)起的話題，它們?cè)谀X海中一幕幕浮現(xiàn)，又一幕幕很快地就要遠(yuǎn)去了。

如今，我已經(jīng)不再是那個(gè)性格偏激、脾氣古怪得不近人情的小丫頭；如今，我已經(jīng)不再是明知有過(guò)逆反卻始終不肯承認(rèn)過(guò)錯(cuò)的小丫頭；我早已長(zhǎng)成一個(gè)明是非、有理想的中學(xué)生。三年來(lái)，所有的愛(ài)，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個(gè)繁盛而離散的日子，一起消失了。

再見(jiàn)，我的初中生涯！

回憶性作文

（二）五年前還在打打鬧鬧的我們，倒不曾想過(guò)五年后竟會(huì)如此不舍。“畢業(yè)后，我一定會(huì)想你的?！本捉乐@句不知道被同學(xué)說(shuō)過(guò)多少遍的話，心里升起一股惆悵。那一張張流淚的臉龐，訴說(shuō)著多少心里的懷念。

依稀記得，初次見(jiàn)面的時(shí)候，因?yàn)槟吧?，我們都沉默著；依稀記得，逐漸熟悉的我們開(kāi)玩笑般的打鬧；依稀記得，我們純潔的友情。

那似水的年華啊，你帶給了我多少珍貴的回憶呀！

一直清楚地記得，那是五年級(jí)的末聲，帶給我們最后的回憶。

五年級(jí)最后一次>運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的4名同學(xué)參加400米接力長(zhǎng)跑。第一棒我們班同學(xué)打了個(gè)頭炮，提前第二名半圈多，但是跑第二棒的同學(xué)再接到棒的之后摔倒了，她掙扎的爬起來(lái)，又去追其他同學(xué)，但是很可惜，我們班還是跑了個(gè)第二名。比賽結(jié)束后，她一發(fā)不言的坐在那里，眼眶紅紅的往下落眼淚，同學(xué)們都圍過(guò)去，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系的，第二名也不錯(cuò)啊！”“就是的，人在江湖漂，哪能不挨刀嗎！”“不用擔(dān)心，下午你還得為我們班的個(gè)人賽爭(zhēng)光那！”“就是，別哭了。重在參與嗎！”還有一些女孩子為她送去紙巾。在大家的不懈努力下，她終于破涕為笑。

依稀記得，那天的太陽(yáng)燦爛無(wú)比，天藍(lán)得沒(méi)有一絲白云，在這里，我感受了的溫暖的友情的溫度。

歲月把思念的影子，拖成修長(zhǎng)而又曲折的色塊，但一句溫馨的祝福，卻始終牢牢地牽系著我們彼此的心情。只要有陽(yáng)光照耀的地方，就有我真摯的祝福，只要有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。我的心不曾說(shuō)過(guò)我懷念你們，但是，我卻清楚地知道，我想你們，我的摯友們。

回憶性作文

（三）記憶像一顆顆珍珠，潤(rùn)滑而美麗，它帶給我們無(wú)限美麗和遐想的空間，讓我們定格在記憶中的那一刻畫(huà)面。

記得在小時(shí)候，我調(diào)皮好動(dòng)，闖了一連串的麻煩，比如：把王阿婆家雞的雞毛拔去，把小朋友弄哭，把李爺爺最珍貴的花拔去做標(biāo)本。就因?yàn)檫@樣，我少不了受到老師的批評(píng)，父母的責(zé)怪，因?yàn)槲业恼{(diào)皮好動(dòng)，父母把我送到了鄉(xiāng)下姥姥家。

在那里，我>收獲了友，親情，明白了人情世故。

在那里，我結(jié)識(shí)了我的好朋友---王丹，她的性格與我截然不同，她內(nèi)斂，沉穩(wěn)，而我大方，調(diào)皮，雖然我們性格樣樣不合，但我們還是成為了一對(duì)好朋友。

在那里，我和姥姥高高興興的生活在一起，白天她去菜園，我便跟在后面添亂，把姥姥辛辛苦苦種的菜拔去，在菜園里捉蝴蝶，把菜踩得東倒西歪，姥姥澆水，我便把水灑到天上，大聲呼喊“下雨了”，盡管這樣，姥姥也沒(méi)有責(zé)備我，而且陪我一起玩耍，一起鬧。

鄉(xiāng)下的環(huán)境遠(yuǎn)離城市的喧鬧，多了幾分幽靜美麗，樹(shù)林里綠樹(shù)蔥蘢，五顏六色的花朵開(kāi)滿了遍地，而這里，便是我與朋友經(jīng)常玩耍的小天地，在這里我們可以采摘新鮮的蘑菇，用五顏六色的花編出一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)，玩累了我們便躺在這天然的大床上快樂(lè)而充實(shí)。

姥姥每天都會(huì)做不同的飯菜來(lái)招待我這位“小客人”，每次我都吃得滿臉都是米飯粒，姥姥總是會(huì)細(xì)心的為我擦掉，每到睡覺(jué)的時(shí)候，姥姥都會(huì)親自為我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，讓我睡得安心一些。

有時(shí)我會(huì)裝睡，偷偷看姥姥為我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，我就的姥姥太累了，從那以后，我變得收斂了，變得安靜了。

記憶，多美麗，多美好，讓我們定格在這美麗的畫(huà)面。篇四：回憶性作文開(kāi)頭

回憶性作文開(kāi)頭

色彩斑斕的生活充滿了美好的回憶，它像一支充滿音符的匣子，一打開(kāi)便會(huì)飛出一支支動(dòng)人的歌。而我最愛(ài)聽(tīng)的是那一支：~~~篇五：小說(shuō)記敘文例文——回憶曾爺 回憶曾爺

佚名

村子周?chē)慌衽竦乃岽虡?shù)開(kāi)花了，細(xì)碎的小花，為初夏裝點(diǎn)暫時(shí)的溫馨。酸棗樹(shù)旁，睡著曾爺。腆腆的肚子和著微微的鼾聲一起一伏。我拔起一根狗尾草，躡手躡腳地爬到曾爺跟前，忍著笑，用草尖捅曾爺?shù)亩溲蹆?。曾爺不用睜開(kāi)眼，一把便把我抓住，摟到懷里，于是甩給曠野一串串笑聲?? 這是夢(mèng)。每每夢(mèng)醒，我總禁不住續(xù)著夢(mèng)，和著苦澀憶起曾爺來(lái)。

夏天的午后，曾爺總是去崗南的酸棗樹(shù)旁，鋪把麥秸，枕半塊土坯，躺在樹(shù)蔭下打呼嚕，一睡就是半天。凋落的酸棗花灑在身上，螞蟻也到上面去爬。我在一旁掏螞蟻洞，玩膩了就拿根草棍撥拉曾爺?shù)哪_心，熟睡的曾爺蹭蹭腳，嘟嚷著

翻個(gè)身，又睡去了??時(shí)光就這樣伴著酸棗蓬間聒噪的蟬鳴溜走，一直到日落西山。

曾爺不愿回家，我知道。一次，我去曾二叔家玩。他們一家正在吃飯。曾爺端著一碗粥蹲在墻根下，呼嚕呼嚕地喝著。喝完一碗，又去鍋里舀，曾爺一勺撈起個(gè)白生生的雞蛋，曾二嬸的眼睛立刻瞟了過(guò)去。曾爺看了看，又放進(jìn)鍋里。曾二嬸趕忙奪過(guò)勺子，撈起雞蛋放進(jìn)涼水瓢里，嘴里還嘟嚷著：“吃飽喝足了，還和孩子爭(zhēng)一口吃的?！痹鵂敽韧曛?，起身進(jìn)了屋。等雞蛋涼了，曾二嬸就撈出來(lái)，剝?nèi)テ?，掰成兩半，自己一口吞下一塊，另一塊遞給了小波。小波拿著雞蛋，看著娘，磨磨蹭蹭地想去曾爺屋里。曾二嬸喊道：“回來(lái)！看我不搧你?！痹逶谝慌灾活櫤戎啵^似埋到碗里。

我知道，有我這個(gè)“外人”在場(chǎng)，這樣的態(tài) 度還是很不錯(cuò)的。村里上了年紀(jì)的人總喜歡湊在一塊兒，曬太陽(yáng)，聊大天，或拱“車(chē)馬炮”。曾爺卻不，他喜歡逗小孩兒玩，還會(huì)用狗尾草編小兔兒。和我們這些小孩子在一起，曾爺?shù)难郾銖澇闪嗽卵纼?。有時(shí)，有不懂事的孩子故意問(wèn)：“你怎么光愿意和小孩兒玩呀？你兒媳婦又?jǐn)f你了？”聽(tīng)了這話，曾爺便不笑了，也不再編小兔兒了，只是嘆著氣，于是孩子們都散去，我便爬到曾爺身邊，搖著曾爺?shù)母觳舱f(shuō)：“爺，他們不跟你玩，我跟你玩?！痹鵂斆銖?qiáng)地翹一翹嘴角，作個(gè)笑的樣子，摸著我的頭，還是嘆氣。離家?guī)啄旰蟪趸丶亦l(xiāng)，我又在村口碰到了曾爺。太陽(yáng)正毒，曾爺依舊躲在酸棗樹(shù)下，打著鼾，哈拉子流了一胳膊。我停住車(chē)子，輕輕拔起路旁的狗尾草，像小時(shí)候一樣，去捅曾爺?shù)亩溲蹆骸?/p>

這次曾爺睜開(kāi)了眼，又擦擦眼角的眼屎，半天才認(rèn)出我?！笆切?qiáng)子呀，都長(zhǎng)這么高啦！”寒暄之后，我發(fā)現(xiàn)曾爺老了許多，頭發(fā)快掉光了，胡子花白且蓬亂，褲子卻還是我走的時(shí)候穿的那條，只是更破了，到處是洞，連個(gè)補(bǔ)丁也沒(méi)有。我轉(zhuǎn)身從自行車(chē)上拿過(guò)曾爺愛(ài)吃的燒餅說(shuō)：“爺，吃吧！石塔燒餅。”曾爺卻嘆起氣來(lái)，看著我說(shuō)：“強(qiáng)子，就你還記著爺呀！” 前幾天，我突然收到朋友的來(lái)信說(shuō)曾爺去了，發(fā)喪時(shí)孝褲不夠，兩個(gè)二十出頭的孫子為了一條孝褲在靈前打了起來(lái)?? 朋友是把這消息當(dāng)作笑料寫(xiě)給我看的，而我卻從心底泛起一股濃濃的苦澀和悲哀。久久不能平靜。

第三篇：文章《回憶》讀后感

文章《回憶》讀后感

六一 劉心如

讀了《回憶》這篇文章后，使我感悟最深，記憶也最深刻。是??！誰(shuí)沒(méi)有回憶呢？從出生到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，一回頭，這些回憶早化成了青煙，一眨眼，這些東西就灰飛煙滅了。唯一記住它的人，只是自己?？墒獠恢瓦@樣自己藏在心里或遺忘腦后的話，世界上有有幾個(gè)人能知曉呢？最終也不過(guò)是帶到墓里去吧。所以，回憶只是一段逝去的記憶，不輝煌，也不出彩，更不能談得上永世不忘了。

回憶似一種飄渺的東西。小時(shí)候，依偎在母親懷里吃奶；稍大一點(diǎn)，在秋千上蕩來(lái)蕩去；長(zhǎng)大了，工作讓你焦慮；老年時(shí)，想起這些，為何不為自己感到欣慰呢？自己經(jīng)歷過(guò)這些，也應(yīng)該知足了。回憶是一種神秘的東西。它無(wú)處不在，一棵樹(shù)，一朵花，一片云，一只貓，都曾記錄著我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

只是世人不知自己曾忘記了多少東西，就算是最不起眼的一件小事，無(wú)聊時(shí)搬出來(lái)也是可喜的一件事?？墒牵换仡^，回憶早已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。它們?nèi)チ四睦锬?？去了高山吧！還是草原？總之它們離開(kāi)了我們，可能，它們?nèi)ふ铱鞓?lè)了。

記住！回憶是生活的調(diào)味品，有了它們，我們的生活才多姿多彩，讓人回味。所以，珍惜它們吧！不要讓它們?cè)谀X后徘徊。

第四篇：婦科反思性文章

婦科反思性文章

護(hù)理學(xué)是一門(mén)專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐中已經(jīng)形成了一系列獨(dú)特的知識(shí)體系，括一系列的模式和理論。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，人們的健康意識(shí)不斷加強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來(lái)越高，使護(hù)理理論在臨床實(shí)踐中遇到前所未有的沖突與困惑，并且在護(hù)理實(shí)踐中也存在許多缺陷與不足。目前，我國(guó)護(hù)理理論知識(shí)和臨床運(yùn)用共存在三種關(guān)系：護(hù)理理論充分運(yùn)用于實(shí)踐、護(hù)理理論落后于護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理理論受到臨床實(shí)踐應(yīng)用的限制。本文主要通過(guò)反思婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)過(guò)程中兩個(gè)實(shí)例來(lái)討論以上三個(gè)觀點(diǎn)，旨在通過(guò)反思而發(fā)現(xiàn)護(hù)理理論在臨床實(shí)踐中的問(wèn)題，進(jìn)行分析并探討解決的最佳的方法。第一部分：護(hù)理理論充分運(yùn)用與實(shí)踐的反思：

在一次臨床見(jiàn)習(xí)中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)了產(chǎn)房。老師叫我們教產(chǎn)婦如何喂養(yǎng)嬰兒。于是我們給一個(gè)才生下小孩一周的產(chǎn)婦進(jìn)行。我們?nèi)〉昧水a(chǎn)婦的配合后，我們就給產(chǎn)婦進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)估，根據(jù)產(chǎn)婦的主訴，我們了解到產(chǎn)婦是第一次妊娠，而且對(duì)于如何喂養(yǎng)孩子不了解，現(xiàn)在孩子大多數(shù)是以牛乳喂養(yǎng)。了解這些后，我們先跟產(chǎn)婦說(shuō)了應(yīng)該怎么喂養(yǎng)，喂養(yǎng)應(yīng)注意什么，一一解釋給產(chǎn)婦聽(tīng)，直到她明白后，我們才開(kāi)始指導(dǎo)她喂養(yǎng)的姿勢(shì)，并手把手的教產(chǎn)婦。最后我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，由于產(chǎn)婦很少哺乳孩子，而且也沒(méi)有及時(shí)將乳汁擠出，導(dǎo)致了產(chǎn)婦的乳房產(chǎn)生了硬結(jié)，有發(fā)生乳腺炎的危險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)了之后我們及時(shí)告訴了產(chǎn)婦她存在的問(wèn)題，并告訴她現(xiàn)在的乳房已經(jīng)有硬結(jié)了，叫她最好是母乳喂養(yǎng)還跟她說(shuō)母乳喂養(yǎng)的好處，跟她說(shuō)平常時(shí)要用溫水按摩乳房并且在漲奶時(shí)要及時(shí)擠出乳汁以防發(fā)生乳腺炎，我們又教了她如何按摩乳房，產(chǎn)婦的丈夫給我們打來(lái)了溫水，并在一邊看我們?nèi)绾巫觯詈?，為了確定產(chǎn)婦是否學(xué)會(huì)了，我們還讓產(chǎn)婦給我們做了演示，看到產(chǎn)婦終于學(xué)會(huì)了以及產(chǎn)婦感激的眼光，我們都覺(jué)的很高興，很高興我們所學(xué)的東西能幫助產(chǎn)婦。

乳腺炎是產(chǎn)褥期女性的常見(jiàn)病之一。臨床上，很多初產(chǎn)婦的由于授乳經(jīng)驗(yàn)不足，常常不能有效地排空乳汁，因此極易導(dǎo)致乳汁淤積。而且由于產(chǎn)婦對(duì)乳腺炎的知識(shí)的不了解，忽略了預(yù)防。對(duì)于如何預(yù)防乳腺炎這問(wèn)題很多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了很多相關(guān)的研究，有研究說(shuō)乳腺炎與積乳有關(guān)。積乳會(huì)使乳腺管瘀塞不通，造成乳汁積存在乳房?jī)?nèi)而出現(xiàn)乳房腫脹、觸痛、硬塊和局部皮膚發(fā)紅。此時(shí)若不能及時(shí)排空乳房?jī)?nèi)瘀積的乳汁，便有利于細(xì)菌的侵入和生長(zhǎng)繁殖，容易繼發(fā)細(xì)菌感染而導(dǎo)致急性乳腺炎的發(fā)生[1]。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究說(shuō)明，溫水按摩乳房以及及時(shí)排空乳汁對(duì)預(yù)防和治療乳腺炎顯得非常重要，[2] 而且預(yù)防急性乳腺炎的關(guān)鍵在于避免乳汁瘀積，及時(shí)解除奶脹，同時(shí)防止乳頭損傷，保持乳頭清潔[1]。乳房按摩的方法為：在患側(cè)乳房由患者自己或術(shù)者，用五指由乳房四周輕輕向乳頭方向按摩，但不宜用力擠壓或旋轉(zhuǎn)擠壓，而是沿著乳絡(luò)方向施以正壓，把瘀滯的乳汁逐步推出。在按摩的同時(shí)可以輕揪乳頭，以擴(kuò)張乳頭的乳絡(luò)，促進(jìn)乳汁排出，[3]進(jìn)而改善乳房的血液循環(huán)而達(dá)到預(yù)防乳腺炎的目的。通過(guò)查找文獻(xiàn)以及課本，我對(duì)乳腺炎的了解更加深刻了，也系統(tǒng)地掌握了預(yù)防乳腺炎的方法，這對(duì)我以后在臨床上護(hù)理類型的問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。

第二部分：護(hù)理理論落后于臨床實(shí)踐的反思

心理指導(dǎo)與健康教育對(duì)臨產(chǎn)婦有著積極的作用，在臨床上由于專業(yè)人員的缺乏與護(hù)理工作人員缺少時(shí)間去進(jìn)行，也因?yàn)槔碚撝R(shí)沒(méi)有及時(shí)更新與臨床實(shí)踐同步，使對(duì)臨產(chǎn)產(chǎn)婦心理指導(dǎo)與健康教育沒(méi)辦法進(jìn)行，使護(hù)理理論落后于臨床實(shí)踐。下面我通過(guò)一個(gè)臨床實(shí)踐中的一個(gè)例子加以說(shuō)明。

有一次在農(nóng)墾婦科臨床見(jiàn)習(xí)中，我們穿戴好后，跟著老師進(jìn)了產(chǎn)婦。那時(shí)，產(chǎn)房里有兩位臨產(chǎn)產(chǎn)婦，其中一位產(chǎn)婦的宮縮已經(jīng)開(kāi)始了，但不是很明顯，宮口才開(kāi)1到2cm，產(chǎn)婦十分緊張，躺在床上不肯活動(dòng)，那里的老師跟產(chǎn)婦說(shuō)要下床活動(dòng)一下，這時(shí)有小便的話要上廁所，但產(chǎn)婦怕疼不想動(dòng)，那老師一個(gè)勁地說(shuō)產(chǎn)婦現(xiàn)在要下床走走，別老躺在床上，這樣不好。當(dāng)時(shí)我留意了一下，那老師叫產(chǎn)婦下床走走，這是對(duì)的，教材也有講關(guān)于這方面的問(wèn)題，但在臨床實(shí)踐中我們應(yīng)該根據(jù)具體情況來(lái)做。而且那老師也沒(méi)有具體地跟產(chǎn)婦說(shuō)這時(shí)下床有何好處，產(chǎn)婦不知道為什么要下床活動(dòng)，再加上孕婦緊張的心理，產(chǎn)婦更加不樂(lè)意去動(dòng)了。

到底怎么說(shuō)動(dòng)孕婦，當(dāng)時(shí)我也不太清楚，回來(lái)時(shí)我查了一些相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)于如何說(shuō)服臨產(chǎn)產(chǎn)婦下床運(yùn)動(dòng)以及如何對(duì)她們進(jìn)行健康教育與心理指導(dǎo)，這都要求我們要有一定的專業(yè)知識(shí)和耐心。

很多產(chǎn)婦在臨產(chǎn)后就很緊張，躺在床上不肯活動(dòng)，甚至吃飯、小便都躺在床上，就這樣靜等著生孩子，這種做法不利于產(chǎn)程的進(jìn)展。所以我們應(yīng)該在孕產(chǎn)婦進(jìn)入臨產(chǎn)狀態(tài)后,就應(yīng)把心理護(hù)理放在首位。主動(dòng)聽(tīng)取產(chǎn)婦的主訴,并允許產(chǎn)婦提出問(wèn)題，同時(shí)給予針對(duì)性的解答。在陪產(chǎn)過(guò)程中，助產(chǎn)人員應(yīng)做到專人專護(hù)，坐于產(chǎn)婦身邊，將左手放在產(chǎn)婦的腹部，在觀察宮縮強(qiáng)度的同時(shí)，向產(chǎn)婦講解宮縮的生理作用及宮縮時(shí)的感覺(jué)。還有滿足產(chǎn)婦的生理需要，做好生活護(hù)理，如滿足飲水飲食的需要，衣服及床單有污染和潮濕時(shí)及時(shí)更換。還應(yīng)滿足產(chǎn)婦在特殊時(shí)期的自尊，使其有安全感。助產(chǎn)人員應(yīng)鼓勵(lì)產(chǎn)婦表達(dá)自己的不知和心理需，并尊重他們的意愿，熱心幫助她們解決問(wèn)題，如講解產(chǎn)程中會(huì)出現(xiàn)的健康問(wèn)題，自我減輕陣痛的有效方法，并給予實(shí)質(zhì)性幫助[4]。對(duì)臨產(chǎn)產(chǎn)婦加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，符合產(chǎn)婦身心需要，促進(jìn)自然分娩。[5]

教材是死的，實(shí)踐是活的，我們不能根據(jù)教材照搬，而是要根據(jù)具體情況來(lái)制定我們的護(hù)理措施，而且教學(xué)選取的課本與最新的臨床知識(shí)及技能有一定的后置性，書(shū)本知識(shí)落后于臨床，一些舊的觀點(diǎn)、知識(shí)仍保留，而一些本專業(yè)中的新知識(shí)、新技術(shù)不能及時(shí)補(bǔ)充入課本[6]，所以我們培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，要與時(shí)俱進(jìn)。

第三部分：護(hù)理理論落后于臨床實(shí)踐的反思 隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，臨床技術(shù)的不斷進(jìn)步，使護(hù)理理論在臨床上實(shí)踐應(yīng)用受到限制，其主要有以下幾個(gè)原因：

1、護(hù)理理念陳舊，沒(méi)有跟上臨床實(shí)踐工作的腳步

2、護(hù)理模式理論過(guò)程中“模式化”、“表格化”使在執(zhí)行過(guò)程中過(guò)于機(jī)械化，缺少評(píng)判性思考

3、護(hù)理理論運(yùn)用的生搬硬套，是的護(hù)理理論缺少靈活性。事實(shí)上，一個(gè)有效的護(hù)理理論是產(chǎn)生于實(shí)踐并作用于實(shí)踐的。[7]

4、護(hù)理理論的局限性。有專家認(rèn)為護(hù)理理論本身具有其局限性以及對(duì)護(hù)理理論的模式化分析影響了其原有邏輯性,最終限制了其廣泛應(yīng)用[8]，這些都造成了護(hù)理理論缺少靈活性，而導(dǎo)致在臨床實(shí)踐中應(yīng)用中應(yīng)用受到限制。

該如何解決這些問(wèn)題呢？

很多研究者都做了相關(guān)研究，所采取的措施大同小異，主要有以下方面：

1、不斷完善護(hù)理理論，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，發(fā)展適合我國(guó)的護(hù)理理論。

2、加強(qiáng)醫(yī)院輔助系統(tǒng)的完善及支持系統(tǒng)的建立[7]

3、縮小理論和實(shí)踐的差距。與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理理念的發(fā)展，摒棄舊的理念，加深理論的清晰度[8]。

3、改變護(hù)理理論的教育模式，加強(qiáng)護(hù)理理論與臨床實(shí)踐的聯(lián)系，避免護(hù)理理論運(yùn)用的生搬硬套。

這些都要求了我們護(hù)理人員在以后臨床實(shí)踐工作中要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用護(hù)理理論，避免生搬硬套，還應(yīng)該取其精華，去其糟粕，同時(shí)也加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能力以及對(duì)理論的認(rèn)知度，只有這樣護(hù)理理論才能發(fā)揮其的價(jià)值。結(jié)論： 從以上對(duì)臨床實(shí)踐中的一些例子來(lái)反思使我們看到：護(hù)理理論在臨床實(shí)踐中起到指導(dǎo)作用，但是由于護(hù)理理論存在的一些不足的地方使的它無(wú)法真正的發(fā)揮它所有的價(jià)值。而且護(hù)理理論的研究還處于探索的初級(jí)階段，但這些理論的研究建立了護(hù)理學(xué)的獨(dú)立與發(fā)展基礎(chǔ)，為今后護(hù)理學(xué)的發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

應(yīng)用護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐是可行和有效的，增加護(hù)理工作的自主權(quán)，推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展[9]。護(hù)理理論在具體護(hù)理行為中的應(yīng)用，使患者得到利益，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，改善了人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。

而現(xiàn)在護(hù)理理論應(yīng)用過(guò)程中所存在的問(wèn)題主要是：護(hù)理理念陳舊、護(hù)理模式理論過(guò)程在執(zhí)行過(guò)程中過(guò)于機(jī)械化，缺少評(píng)判性思考、護(hù)理理論運(yùn)用的生搬硬套、護(hù)理理論的局限性、護(hù)理工作繁重，使護(hù)理面臨新的挑戰(zhàn)。這些護(hù)理缺陷導(dǎo)致了護(hù)理理論在臨床實(shí)踐中無(wú)法發(fā)揮護(hù)理本身的價(jià)值。

我們都知道，護(hù)理是以 “預(yù)防疾病、維持生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康”為目標(biāo)的專業(yè)，所以我們護(hù)理人員應(yīng)該要把護(hù)理理論貫穿于護(hù)理實(shí)踐工作的始終，在考慮具體護(hù)理對(duì)象時(shí)，應(yīng)從其個(gè)體需要出發(fā)，進(jìn)而提供最佳護(hù)理措施而不是生搬硬套。理論來(lái)源于實(shí)踐，我們應(yīng)該在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確性，以評(píng)判性的思維來(lái)看待理論，運(yùn)用臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)技能，全面深入了解患者，對(duì)患者進(jìn)行靈活的，具有創(chuàng)新性的，確實(shí)有效的，更能促進(jìn)病人康復(fù)的護(hù)理措施，這樣才能從多角度認(rèn)識(shí)護(hù)理理論，才能在以后臨床實(shí)踐中更好的運(yùn)用護(hù)理理論，才能與臨床實(shí)踐工作與時(shí)俱進(jìn)，才能與臨床實(shí)踐工作緊密聯(lián)系。

對(duì)臨床實(shí)踐中的一些例子來(lái)進(jìn)行反思與總結(jié)，能使我們?cè)谧o(hù)理學(xué)前輩的肩頭站的更穩(wěn)，在今后的護(hù)理學(xué)獨(dú)立發(fā)展的路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。

[1] 華平.乳腺炎與積乳相關(guān)[M].開(kāi)卷有益(求醫(yī)問(wèn)藥),2011,(05):61.[2] 張愛(ài)華.按摩治療急性乳腺炎的臨床研究現(xiàn)狀[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2011，9（02）：42-43.[3] 曾金香, 易錦錦, 歐陽(yáng)秋,等.熱敷按摩預(yù)防急性乳腺炎的效果觀察[J].中華民族民間醫(yī)藥, 2010，（4）：141.[4] 德吉卓嘎.孕產(chǎn)婦臨產(chǎn)后的心理表現(xiàn)及護(hù)理[J].西藏科技,2009,(09).[5] 王靜.對(duì)臨產(chǎn)產(chǎn)婦加強(qiáng)體位活動(dòng)的指導(dǎo)與護(hù)理[J].天津護(hù)理,2004,12(02):87.[6] 盛夕曼.《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》理論教學(xué)與臨床實(shí)踐的差異及應(yīng)對(duì)方法[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,10(1):89-90.[7] 史曉峰, 王明春, 湯琦玫.淺談護(hù)理理論在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用及存在的問(wèn)題[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2009，6(32): 141-142.[8] 張冬梅,鄭麗維.護(hù)理理論在我國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].全科護(hù)理,2010,8(10A):2600-2602.[9] 康小鳳，李崢.有關(guān)護(hù)理模式的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析.中華護(hù)理雜志.2004,39(5):383

第五篇：感恩性體會(huì)文章

國(guó)家助學(xué)政策——困難學(xué)生的動(dòng)力

來(lái)自農(nóng)村的我，父母都是踏踏實(shí)實(shí)的農(nóng)民，每天干活都早出晚歸，心里總是懷著美好的愿望：孩子能學(xué)有所成，走出鄉(xiāng)村里的大山。高昂的學(xué)習(xí)生活費(fèi)讓在農(nóng)村的父母望而卻步，但又甘心——就算少吃少喝都要讓孩子接受高等教育！身為兒子的我，看著父母為了我上學(xué)，而過(guò)著痛苦的生活，我心如刀絞，心有不忍。在我進(jìn)入大學(xué)后，大筆的讀書(shū)費(fèi)用使得家庭經(jīng)濟(jì)狀況更加拮據(jù)。

在國(guó)家為我們貧困生提供更多的經(jīng)濟(jì)援助渠道的政策下，我有幸申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)金，為我和我父母的拮據(jù)的生活帶來(lái)了更多的希望。

家國(guó)的助學(xué)政策不但讓我的生活上有了經(jīng)濟(jì)支持而且讓我知道國(guó)家對(duì)我們這些困難學(xué)生的關(guān)心和支持，讓我的生活充滿了愛(ài)心，對(duì)國(guó)家充滿希望。助學(xué)金不光是給了我錢(qián)，而且給了使我學(xué)習(xí)生活減少了負(fù)擔(dān)，消除了自卑之心。

是這筆助學(xué)金給了我大學(xué)里的又一次溫暖，它讓我看到我的世界也有了美麗的色彩。

是這筆助學(xué)金，震撼了我的心靈，改變了我的價(jià)值觀，知道了我的生活并不是沒(méi)有希望的，知道這個(gè)世界充滿了愛(ài)。

是這筆助學(xué)金，讓我有了追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，我知道了自己前進(jìn)的方向，并帶著一份堅(jiān)持的關(guān)愛(ài)一直走下去。

國(guó)家完善的助學(xué)政策解除了我的后顧之憂，讓我得以實(shí)現(xiàn)自己的理想，離自己的理想越來(lái)越近。我覺(jué)得國(guó)家的政策在以人為本的理念上執(zhí)行得非常好。為什么這樣講？因?yàn)閷?duì)于個(gè)人來(lái)講，如果你沒(méi)有給他一個(gè)發(fā)展的空間，有可能就是廣義的問(wèn)題，如果給了他發(fā)展的空間，他自己不去發(fā)展，那么是他自己的問(wèn)題。現(xiàn)在在學(xué)校，我唯一能做的事情就是好好學(xué)習(xí)。

感謝國(guó)家的助學(xué)政策給我的生活帶來(lái)了希望和關(guān)懷，我也有幸成為一名幸運(yùn)兒，在我大三里嘗到了國(guó)家的甘露，使我在這個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，讓我感到愛(ài)的關(guān)懷，以及國(guó)家對(duì)我們大學(xué)生的期望和自己的責(zé)任感。黨和國(guó)家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心。真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，一解我求學(xué)之路的燃眉之急。

享受著國(guó)家的關(guān)懷，我一定會(huì)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦努力，生活態(tài)度樂(lè)觀向上，生活作風(fēng)，習(xí)性優(yōu)良;我一定在生活上，樸素節(jié)儉，嚴(yán)于律己，寬于待人，尊敬師長(zhǎng)，并在平時(shí)積極和同學(xué)交流溝通、融洽和睦地相處；我一定不會(huì)背負(fù)家國(guó)，積極投身社會(huì)主義的建設(shè);我一定會(huì)以我一生的精力以報(bào)答國(guó)家。

雪中送炭救人急，風(fēng)戾遮沿供眾籬。慷慨解囊作奉獻(xiàn)，無(wú)私播愛(ài)散涓滴。國(guó)家助學(xué)是我們困難學(xué)了求學(xué)的希望之光，力量之源，它讓我們看到了未來(lái)的美好。