第一篇：申論文章中的常見觀點(diǎn)性錯誤

申論文章中的常見觀點(diǎn)性錯誤

應(yīng)試不能免于無錯，作文難以盡求完美。從申論考試文章論述題應(yīng)試作答的實(shí)踐來看，考生的錯誤五花八門，立意不準(zhǔn)、論點(diǎn)不全面、觀點(diǎn)不明確等癥狀比比皆是。這些問題，反映了考生思維能力不成熟，在理論、常識和寫作素養(yǎng)方面欠缺。

申論考試的文章，文體一般為論說體，無論是否具備完整的文章結(jié)構(gòu)，均可視為議論文。在議論文中，作者的觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn)，因此，所謂觀點(diǎn)性錯誤，也就是論點(diǎn)的錯誤。申論作答中的觀點(diǎn)性錯誤，即論點(diǎn)方面的錯誤，根據(jù)其性質(zhì)、重要程度、層次關(guān)系，可歸納為以下四種表現(xiàn)：

一、立意錯誤

即立意不正確，主題出現(xiàn)原則性、方向性錯誤。一篇文章的中心思想、一個段落（或一個句群、一個段落集合）的中心論點(diǎn)錯誤，可以從文章的標(biāo)題、文章或段落、句群、段落集合的主題句看出來。

申論作答中發(fā)生的立意錯誤，通常表現(xiàn)為答案主題與試題題意的背離。

◎第一種情況是根本對立，答案的論點(diǎn)與根據(jù)題意應(yīng)當(dāng)采取的論點(diǎn)背道而馳、南轅北轍。如2006年吉林省申論考試要求就“如何認(rèn)識戶籍制度改革是一個漸進(jìn)的過程”寫一篇文章。有考生的題目是《侵犯公民權(quán)益的戶籍制度必須取消》，中心論點(diǎn)是現(xiàn)行戶籍制度不符合我國目前的實(shí)際情況，侵犯公民權(quán)益，必須立即取消。這里用“激進(jìn)”代替了“漸進(jìn)”，用“取消”代替了“改革”，與作答要求中“漸進(jìn)的過程”這一提示背道而馳?！虻诙N情況是文不對題，答非所問。

論點(diǎn)本身從理論上檢驗(yàn)并無錯誤，孤立地看是對的，但在試題這個具體語境中是錯的。如2008年浙江省申論考試要求寫題目為《藍(lán)圖》的文章，按題意應(yīng)為全面建設(shè)小康社會的思路、設(shè)想。有答案寫為“全面小康之后浙江各地、各行各業(yè)的欣欣向榮景象”，寫成了展望性、描述式的全面小康建成之后的狀態(tài)，而不是如何建設(shè)的策略，屬于文不對題。

二、立意不準(zhǔn)

即確定的主題不準(zhǔn)確，論點(diǎn)不完全符合題意，與題意要求有偏差，不能準(zhǔn)確解答題目。立意不準(zhǔn)不是從根本上不正確，或是完全沒有扣住題意，而是與正確的論點(diǎn)相比有偏差；只是部分地達(dá)到了題意要求，但沒有抓住要害，沒有命中問題的核心。

三、論點(diǎn)不全面

論點(diǎn)不全面，即在申論必備的點(diǎn)、因、策、論四項(xiàng)要素中缺少某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)，以缺少關(guān)鍵項(xiàng)目——對策最為嚴(yán)重。

◎缺少對策。2008年山東省直申論考試第五題，《讓世界少一分冷漠，多一分陽光》、《守候?期待?感恩》兩作文題目任選其一，無論哪個題目，文章后半部都應(yīng)鋪陳對策。有考生逐層論述了感恩的精神內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義，卻絲毫沒有涉及如何實(shí)現(xiàn)受助對象回報(bào)資助者和社會的感恩行動、保障施助與感恩的良性互動的措施，從頭到尾沒有對策，造成申論要素的嚴(yán)重缺失。

◎缺少對問題要點(diǎn)的概括。2006年和2008年山東省直申論考試作文題，分別要求就“證人保護(hù)制度”和“感恩良性循環(huán)”問題展開論述，有考生文章標(biāo)題是《證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)》，開篇首句是“證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)”，正文之內(nèi)又多次重復(fù)了這個主題句，沒有概括司法領(lǐng)域“證人作證率低”的問題，以及造成這一問題的“證人保護(hù)制度不完善”因素，直接論述建立證人保護(hù)制度的必要性，以及相關(guān)的制度建設(shè)；還有考生不從“感恩意識匱乏、知恩圖報(bào)者日益稀少”的社會現(xiàn)狀起筆，而從捐助者不應(yīng)吝惜一二百元捐助款寫起，完全忽略了問題的起因、話題的緣起，沒有對問題要點(diǎn)的概括，使得整篇文章無的放矢。

◎缺少對原因的分析。2007年河南省申論考試要求以《洋垃圾控制與治理中的國家作用》為題寫議論文，多數(shù)考生對洋垃圾在中國泛濫的原因沒有任何論述，在羅列現(xiàn)象、論證危害性之后直接切入“國家作用”，導(dǎo)致文章的論述比較生硬。

四、觀點(diǎn)不明確，主旨不清晰

答案缺少中心思想，主要觀點(diǎn)不突出，或是沒有鮮明的傾向性態(tài)度，會使讀者無法看出作答者在提倡什么、反對什么，文章內(nèi)容虛浮空泛。“真正的好文章，一定要鮮明而有力地?fù)碜o(hù)那些應(yīng)當(dāng)擁護(hù)的東西，同時也一定要鮮明而有力地反對那些應(yīng)當(dāng)反對的東西?！保ㄊ〇|向《義理、考據(jù)和辭章》）讓讀者看到作答者對于事物的鮮明態(tài)度，看到對于解決問題的清楚意見和要求，這是一篇合格文章或申論答案的基本標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到這一要求的答案有以下幾種表現(xiàn)：

◎?qū)栴}的評價缺乏明確觀點(diǎn)。對問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括，以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的歸納，對導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素及其影響、危害、后果和為什么要解決問題等，沒有明確認(rèn)識和清楚表述。

◎?qū)θ绾谓鉀Q問題沒有提出明確的對策性意見。在答案中應(yīng)該闡述對策的部分，繼續(xù)進(jìn)行對策必要性分析，即“為什么要做”；提出所要達(dá)到的目標(biāo)，即“做什么”，而沒有明確具體地闡述“怎么做”，或是對策停留于指導(dǎo)原則層次，沒有深入和細(xì)化到具體措施層次，沒有把原則同所要解決的問題的具體實(shí)際結(jié)合起來，使人不得要領(lǐng)。例如，2008年國考申論，在題為《人與自然》的議論文中，有的作答者提到馬克思主義的自然觀，也提到科學(xué)發(fā)展觀，提出要以科學(xué)理論指導(dǎo)水電開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存，但沒有與怒江開發(fā)方案的具體情況結(jié)合，既未提樹立正確的政績觀，改變以資源環(huán)境為代價片面發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，也未提流域治理、水土保持、環(huán)境監(jiān)測，全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶動群眾致富，只有原則、目標(biāo)的陳述而沒有具體對策的闡釋，讀者無法獲得如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展目標(biāo)的明確認(rèn)識。

（作者：中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)）

第二篇：公務(wù)員申論作答中的常見觀點(diǎn)性錯誤表現(xiàn)

更多資料可以登錄國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）

應(yīng)試不能免于無錯，作文難以盡求完美。從申論考試文章論述題應(yīng)試作答的實(shí)踐來看，考生的錯誤五花八門，立意不準(zhǔn)、論點(diǎn)不全面、觀點(diǎn)不明確等癥狀比比皆是。國家公務(wù)員網(wǎng)專家認(rèn)為這些問題，反映了考生思維能力不成熟，在理論、常識和寫作素養(yǎng)方面欠缺。申論考試的文章，文體一般為論說體，無論是否具備完整的文章結(jié)構(gòu)，均可視為議論文。在議論文中，作者的觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn)，因此，所謂觀點(diǎn)性錯誤，也就是論點(diǎn)的錯誤。申論作答中的觀點(diǎn)性錯誤，即論點(diǎn)方面的錯誤，教育專家根據(jù)其性質(zhì)、重要程度、層次關(guān)系，可歸納為以下四種表現(xiàn)：

一、立意錯誤

即立意不正確，主題出現(xiàn)原則性、方向性錯誤。一篇文章的中心思想、一個段落（或一個句群、一個段落集合）的中心論點(diǎn)錯誤，可以從文章的標(biāo)題、文章或段落、句群、段落集合的主題句看出來。

申論作答中發(fā)生的立意錯誤，通常表現(xiàn)為答案主題與試題題意的背離。

◎第一種情況是根本對立，答案的論點(diǎn)與根據(jù)題意應(yīng)當(dāng)采取的論點(diǎn)背道而馳、南轅北轍。如2006年吉林省申論考試要求就“如何認(rèn)識戶籍制度改革是一個漸進(jìn)的過程”寫一篇文章。有考生的題目是《侵犯公民權(quán)益的戶籍制度必須取消》，中心論點(diǎn)是現(xiàn)行戶籍制度不符合我國目前的實(shí)際情況，侵犯公民權(quán)益，必須立即取消。這里用“激進(jìn)”代替了“漸進(jìn)”，用“取消”代替了“改革”，與作答要求中“漸進(jìn)的過程”這一提示背道而馳。

◎第二種情況是文不對題，答非所問。

論點(diǎn)本身從理論上檢驗(yàn)并無錯誤，孤立地看是對的，但在試題這個具體語境中是錯的。如2008年浙江省申論考試要求寫題目為《藍(lán)圖》的文章，按題意應(yīng)為全面建設(shè)小康社會的思路、設(shè)想。有答案寫為“全面小康之后浙江各地、各行各業(yè)的欣欣向榮景象”，寫成了展望性、描述式的全面小康建成之后的狀態(tài)，而不是如何建設(shè)的策略，屬于文不對題。

二、立意不準(zhǔn)

即確定的主題不準(zhǔn)確，論點(diǎn)不完全符合題意，與題意要求有偏差，不能準(zhǔn)確解答題目。立意不準(zhǔn)不是從根本上不正確，或是完全沒有扣住題意，而是與正確的論點(diǎn)相比有偏差；只是部分地達(dá)到了題意要求，但沒有抓住要害，沒有命中問題的核心。

三、論點(diǎn)不全面

論點(diǎn)不全面，即在申論必備的點(diǎn)、因、策、論四項(xiàng)要素中缺少某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)，以缺少關(guān)鍵項(xiàng)目——對策最為嚴(yán)重。

◎缺少對策。2008年山東省直申論考試第五題，《讓世界少一分冷漠，多一分陽光》、《守候·期待·感恩》兩作文題目任選其一，無論哪個題目，文章后半部都應(yīng)鋪陳對策。有考生逐層論述了感恩的精神內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義，卻絲毫沒有涉及如何實(shí)現(xiàn)受助對象回報(bào)資助者和社會的感恩行動、保障施助與感恩的良性互動的措施，從頭到尾沒有對策，造成申論要素的嚴(yán)重缺失。

◎缺少對問題要點(diǎn)的概括。2006年和2008年山東省直申論考試作文題，分別要求就“證人保護(hù)制度”和“感恩良性循環(huán)”問題展開論述，有考生文章標(biāo)題是《證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)》，開篇首句是“證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)”，正文之內(nèi)又多次重復(fù)了這個主題句，沒有概括司法領(lǐng)域“證人作證率低”的問題，以及造成這一問題的“證人保護(hù)制度不完善”因素，直接論述建立證人保護(hù)制度的必要性，以及相關(guān)的制度建設(shè)；還有考生不從“感恩意識匱乏、知恩圖報(bào)者日益稀少”的社會現(xiàn)狀起筆，而從捐助者不應(yīng)吝惜一二百元捐助款寫起，完全忽略了問題的起因、話題的緣起，沒有對問題要點(diǎn)的概括，使得整篇文章無的放矢。

◎缺少對原因的分析。2007年河南省申論考試要求以《洋垃圾控制與治理中的國家作用》為題寫議論文，多數(shù)考生對洋垃圾在中國泛濫的原因沒有任何論述，在羅列現(xiàn)象、論證危害性之后直接切入“國家作用”，導(dǎo)致文章的論述比較生硬。

更多資料可以登錄國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）

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四、觀點(diǎn)不明確，主旨不清晰

答案缺少中心思想，主要觀點(diǎn)不突出，或是沒有鮮明的傾向性態(tài)度，會使讀者無法看出作答者在提倡什么、反對什么，文章內(nèi)容虛浮空泛?！罢嬲暮梦恼?，一定要鮮明而有力地?fù)碜o(hù)那些應(yīng)當(dāng)擁護(hù)的東西，同時也一定要鮮明而有力地反對那些應(yīng)當(dāng)反對的東西。”（施東向《義理、考據(jù)和辭章》）讓讀者看到作答者對于事物的鮮明態(tài)度，看到對于解決問題的清楚意見和要求，這是一篇合格文章或申論答案的基本標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到這一要求的答案有以下幾種表現(xiàn)：

◎?qū)栴}的評價缺乏明確觀點(diǎn)。對問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括，以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的歸納，對導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素及其影響、危害、后果和為什么要解決問題等，沒有明確認(rèn)識和清楚表述。

◎?qū)θ绾谓鉀Q問題沒有提出明確的對策性意見。在答案中應(yīng)該闡述對策的部分，繼續(xù)進(jìn)行對策必要性分析，即“為什么要做”；提出所要達(dá)到的目標(biāo)，即“做什么”，而沒有明確具體地闡述“怎么做”，或是對策停留于指導(dǎo)原則層次，沒有深入和細(xì)化到具體措施層次，沒有把原則同所要解決的問題的具體實(shí)際結(jié)合起來，使人不得要領(lǐng)。例如，2008年國考申論，在題為《人與自然》的議論文中，有的作答者提到馬克思主義的自然觀，也提到科學(xué)發(fā)展觀，提出要以科學(xué)理論指導(dǎo)水電開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存，但沒有與怒江開發(fā)方案的具體情況結(jié)合，既未提樹立正確的政績觀，改變以資源環(huán)境為代價片面發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，也未提流域治理、水土保持、環(huán)境監(jiān)測，全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶動群眾致富，只有原則、目標(biāo)的陳述而沒有具體對策的闡釋，讀者無法獲得如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展目標(biāo)的明確認(rèn)識。

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第三篇：申論閱卷中常見錯誤(下)

申論閱卷中常見錯誤（下）

1、請用不超過150宇的篇幅，概括出給定材料中所反映的我國國家公務(wù)員健康方面存在的值得憂慮的主要問題。要求：概括全面、簡要。(20分)

答案例示：

這是一篇關(guān)于公務(wù)員健康狀況問題的報(bào)道，它反映了公務(wù)員忙于工作，缺乏體檢，甚至加班加點(diǎn)，倒在了積極要求“進(jìn)步的臺階上”，有的受輿論“犧牲自我，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的價值取向的影響，出現(xiàn)了妻子分娩不在身邊，父母去世不在身邊的感人情節(jié)。(110字)

點(diǎn)評：本答案在概括給定資料反映的主要問題時，除第一句總括句基本可行的話，其它語句表現(xiàn)得偏重于對點(diǎn)上的重視，缺乏對于面上的問題總體把握，問題反映出得不夠全面。按照申論評分標(biāo)準(zhǔn)，如果本題總分是20分，那么本答案得分大概在7分左右。在概括主要問題時，可以采用分層法，即從觀念、制度、操作三個層面來思考。

這是一篇反映我國個別省份公務(wù)員健康問題嚴(yán)重情況的報(bào)道。很多公務(wù)員工作態(tài)度認(rèn)真，積極追求上進(jìn)，對健康問題缺乏足夠重視，成天忙于工作和應(yīng)酬，甚至連假期也得不到休息，平時缺少必要的體育煅煉，以致相當(dāng)數(shù)量的公務(wù)員患上了各種疾病，影響了行政機(jī)關(guān)工作效率和機(jī)關(guān)整體形象。(130字)

2、請用不超過300字的篇幅，提出改善我國國家公務(wù)員健康狀況的對策。要求：條理清楚，語言通順。(30分)

答案例示：

1、定期給公務(wù)員作體質(zhì)檢查，分出健康，亞健康及患病者，做到早檢查，早確診，早治療，防患于未然，建立公務(wù)員健康檔案，分類排隊(duì)歸檔，做到胸中有數(shù)。

2、像一名中小學(xué)每天堅(jiān)持做課間操一樣，公務(wù)員應(yīng)該每天堅(jiān)持做工間操，形成制度，每天屆時統(tǒng)一播放體操音樂碟子。

3、嚴(yán)格控制公務(wù)員利用公款吃喝，非去不可的接待應(yīng)安排身體健康的公務(wù)員去，病者應(yīng)自覺回避，以免相互傳染。

4、辦好機(jī)關(guān)公共食堂，實(shí)行免費(fèi)午餐，讓公務(wù)員不但有地方吃中午飯而且能吃好，吃衛(wèi)生，少花或不花錢。

5、假日不準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)安排公務(wù)員加班。非加班不可的，一定要在加班之后給予補(bǔ)休，還要給三倍的加班工資，對于經(jīng)常加班的公務(wù)員來說，具體分析是工作能力差，還是領(lǐng)導(dǎo)分工安排不合理，考核時區(qū)別對待;對于經(jīng)常安排所屬公務(wù)員加班的領(lǐng)導(dǎo)，降低其考核等級，因?yàn)樗止げ缓侠?，讓有的公?wù)員干都干不完，讓有的公務(wù)員偷奸耍滑。

6、從媒體輿論導(dǎo)向宣傳省長，市長帶頭休假，表揚(yáng)那些既會工作又會休息和生活，能堅(jiān)持可持續(xù)工作的公務(wù)員。

點(diǎn)評：本則答案在提出對策時，對策基本可行，部分對策具有一定的可操作性。但對策條文之間缺乏必要的邏輯性，表現(xiàn)得松散零亂，系統(tǒng)性較差，主要是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致。而且，多條對策都沒有表現(xiàn)職能分工。犯了“行政主體缺位”的毛病。按照申論評分標(biāo)準(zhǔn)，如果本題總分為30分，那么本則答案得分大概在13分。修改的重點(diǎn)是將其條理化、系統(tǒng)化。我們按照環(huán)節(jié)分析法來修改這道題。

一、行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)員作息制度，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則。不輕易安排加班，不讓公務(wù)員主動或被動放棄休假時間。各行政機(jī)關(guān)要切實(shí)落實(shí)休假制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭休假。

二、各級政府要因地制宜地制定措施鼓勵公務(wù)員煅煉身體?？稍谏?、下午上班時間開展集體性的短暫健身活動。部門娛樂活動中多開展體育煅煉活動。

三、各部門在財(cái)政預(yù)算中，要預(yù)留體檢經(jīng)費(fèi)。在工作安排中，要安排體驗(yàn)時間，每年定期全面體檢一次，查出有病的要盡快醫(yī)治，盡量不讓公務(wù)員帶病工作。

四、新聞宣傳部門要宣傳公務(wù)員健康對于個人、家庭、國家的重要性，號召公務(wù)員重視自身身健康。.各部門要利用政治學(xué)習(xí)時間、專欄、板報(bào)等形式大力宣傳健康保健知識。(327字)

3、請用1200字的左右的篇幅，就國家公務(wù)員的健康問題提出你的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。要求：(1)簡要分析原因、危害，重在論述具體對策。(2)觀點(diǎn)鮮明，論證有力。(3)層次清楚，條理分明。(4)語言通順。書寫規(guī)范工整。(50分)

答案例示：

公務(wù)員健康問題堪憂

隨著公務(wù)員的立法，公務(wù)員制度日臻完善，公務(wù)員待遇更加落實(shí)，報(bào)考公務(wù)員的售貨員越來越多，“坐辦公室”使很多人對公務(wù)員羨慕不已，但就沒有想到長期坐辦公室工作，特別是伏案書寫，打電腦、容易患頸腰椎疾病，甚至形成脊柱側(cè)曲或駝背，且可影響下肢靜脈血液回流，促使腹腔和盆腔靜脈液淤血，易招致消化不良及痔瘡發(fā)生。

4月1日河南省胸科醫(yī)院體檢中心看到省直機(jī)關(guān)某單位體檢結(jié)果：這家86人的單位，健康人人員僅5名，異常率為舛.19%。其中居前八位的疾病依次為(1)頸腰椎體病患(2)心臟疾病(3)高血脂(4)脂肪肝(5)高血壓(6)血糖異常升高(7)子宮病患(8)前列腺疾病。其中小李大學(xué)畢業(yè)時55公斤，人很瘦。如今70公斤，大腹便便，想減肥沒時間，年僅32歲，坐6年機(jī)關(guān)的小李去年11月下旬隨單位職工體檢時一下子查出了4種?。禾悄虿?，頸椎病，脂肪肝，高血壓，休質(zhì)年齡比實(shí)際年齡老近10歲。醫(yī)生說，像小李這樣的公務(wù)員數(shù)量正逐年上升。

以上資料說明定期給公務(wù)員進(jìn)行體格檢查、分出健康、亞健康及患病者，做到早檢查、早發(fā)現(xiàn)，早確診、早治療、防患于未燃，建立公務(wù)員健康檔案，分類排除歸檔，很有必要，公務(wù)員健康堪憂，公務(wù)員的健康問題必須提到議事日程上來。

為了確保公務(wù)員的健康，首先要加強(qiáng)鍛煉，鍛煉身體不是個人私事，要形成制度，要象中小學(xué)生每天堅(jiān)持做課間操一樣，公務(wù)員應(yīng)該每天堅(jiān)持做工間操，每天屆時統(tǒng)一播放體操音樂碟子，其次，很多公務(wù)員的病是吃起的病，要嚴(yán)格控制公務(wù)員利用公款吃喝，非去不可的接待應(yīng)酬就安排身體健康的公務(wù)員去，病者應(yīng)自覺回避，以免互相傳染。

一方面限制公款吃喝，一方面又要辦好機(jī)關(guān)公共食堂，考慮一些公務(wù)員離家在外面吃不衛(wèi)生，吃不好又要多花錢，機(jī)關(guān)食堂可以提供免費(fèi)午餐，其經(jīng)費(fèi)在有關(guān)經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)一支付。

另外，機(jī)關(guān)公務(wù)員為主迎接上級檢查經(jīng)常加班，可以規(guī)定一條，法定節(jié)假日不準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)安排公務(wù)員加班;非加班不可的，一定要在加班之后給予補(bǔ)休，還要給三倍的加班工資，對于經(jīng)常加班的公務(wù)員來說，具體分析是工作能力差，還是領(lǐng)導(dǎo)分工安排不合理，考核時區(qū)別對待;對于經(jīng)常安排所屬公務(wù)員加班的領(lǐng)導(dǎo)，降

低其考核等級，因?yàn)樗止げ缓侠?，讓有的公?wù)員干都干不完的工作，讓有的偷奸?；@了空子。

最后，有一個媒體宣傳，輿論導(dǎo)向的問題，要宣傳省長，市長帶頭休假，表現(xiàn)那些既會工作又會休息和生活的公務(wù)員，能保持可持續(xù)工作的公務(wù)員，改變?nèi)藗兡欠N認(rèn)為不顧自己健康、忘我工作的價值取向，認(rèn)為一定要“犧牲自我”才叫“敬業(yè)奉獻(xiàn)”難道那些會工作也會休息保質(zhì)保量完成工作任務(wù)的人就不叫敬業(yè)奉獻(xiàn)?把家庭責(zé)任負(fù)責(zé)好，不是為工作創(chuàng)造條件嗎?那種奮不顧身，忘我工作在戰(zhàn)場上必要時是可以的。把家庭性命也押上的才夠先進(jìn)的習(xí)慣思維勢必應(yīng)改變。(1146字)

按照申論的評分標(biāo)準(zhǔn)，本文大概得分在22分左右。

按照公務(wù)員政治精神公正、公平、公開的要求來評價，本標(biāo)題顯然有個人化傾向、情緒化傾向，建議改為：高度重視公務(wù)員身體健康，全力建設(shè)一支精干的公務(wù)員隊(duì)伍。

本文的層次不夠分明，條理不夠清晰，論證也不夠有力。主要表現(xiàn)為思考問題的規(guī)范性較差。要按照提出問題、分析問題、解決問題的三段式思路來思考。提出問題以舉例為主，敘述是其主要表達(dá)方式。分析問題要按照事物的內(nèi)在邏輯順序或?qū)哟蝸斫M織，說明是其主要表達(dá)方式。解決問題部分最好分條列項(xiàng)，以議論為主。

本文的段旨句使用也比較少，對于觀點(diǎn)缺乏必要的強(qiáng)調(diào)。每段第一句話之間聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致全文論證力量不夠。建議每段的第一句話先表明本段話的大意，然后按照先宏觀、后微觀，先抽象、后具體的方式來組織文句。

文中較多使用了反問句，違背了申論的客觀性原則，使文章呈現(xiàn)出個性張揚(yáng)之勢。要盡可能使用陳述句。按照“主語+謂語+賓語”的固定模式來搭配句子，在此基礎(chǔ)上，使用定語、狀語、補(bǔ)語來修飾句子。要多使用動詞，如提高、推進(jìn)、增強(qiáng)、加大、制止、杜絕、提倡等，動詞前多使用形容詞，如大力、逐步、堅(jiān)決、嚴(yán)厲、高度、切實(shí)等詞語。

為了使文章有氣勢，要采用一個主語后面帶多個其內(nèi)在聯(lián)系是并行或遞進(jìn)關(guān)系的動賓詞組組成的無主句。如“我們要高度重視公務(wù)員身體健康，切實(shí)關(guān)心公務(wù)員的生活休息，大力提高公務(wù)的保健水平，確保公務(wù)員的疾病醫(yī)治?！?/p>

本文可改為：

高度重視公務(wù)員身體健康，確保行政機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)

當(dāng)前，我國國家行政機(jī)關(guān)中，廣大國家公務(wù)員的健康狀況令人憂慮。根據(jù)某

社會保險(xiǎn)中心的調(diào)查報(bào)告反映的情況來看，我國國家公務(wù)員的身體健康狀況普遍較差。多數(shù)機(jī)關(guān)患病人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%以上，更有甚者，河南省省直機(jī)關(guān)，兩三百人的機(jī)關(guān)中，所有男性都患病，所有女性都患病，雖然病情不一，病種各異，但有一點(diǎn)卻是客觀存在的，就是所有的人都不同程度地存在著健康問題，或者是存在著健康隱患。

公務(wù)員隊(duì)伍健康問題嚴(yán)重，值得我們高度重視和認(rèn)真思考。大量的公務(wù)員帶病工作，其后果是嚴(yán)重的。從小處說，它影響公務(wù)員的工作效率，影響公務(wù)員的家庭幸福;從大處說，它影。向行政機(jī)關(guān)整體形象，影響管理國家的效率。.就其原因來說是多方面的。一是公務(wù)員工作過勞過累，不只身累，也有心累。工作時間長，工作奮力大。平時要么加班，要么應(yīng)酬。坐在辦公桌前就不容易起

來，坐在酒桌子就不容易脫身。行也得行，不行也得行。二是公務(wù)員有假難休，有病難醫(yī)。機(jī)關(guān)工作繁多，領(lǐng)導(dǎo)帶頭加班，只有跟隨前進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭奉獻(xiàn)，個人也不要提休假的事情。累倒了要堅(jiān)強(qiáng)，病倒了要堅(jiān)持。輕傷不下火線，重傷不進(jìn)醫(yī)院。三是體檢要么沒有，要么走過場，要么根本就不去。有病沒病自己撐著，思想上想的是吃苦在前，享受在后，犧牲自己，奉獻(xiàn)國家，看病的事總是放到迫不得已的時候才去做。

公務(wù)員的健康問題必須得到高度重視。我們要高度重視公務(wù)員身體健康，確保行政機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保國家政令通暢，確保各項(xiàng)管理國家的事務(wù)得到切實(shí)執(zhí)行。

在思想上，我們要充分認(rèn)識到公務(wù)員思想健康對于國家、政府、家庭、個人的重要意義。沒有公務(wù)員個人的健康，就沒有工作的效率，就沒有家庭的幸福;沒有公務(wù)員群體的健康，就沒有政府的正常運(yùn)作，就沒有國家的和平發(fā)展。廣大公務(wù)員，在為國家出力，在為人民謀福的過程中，犧牲了自己的休息時間，犧牲了自己的身體健康，我們沒有理由不關(guān)心他們，我們沒有理由不重視他們。沒有他們的健康，就沒有國家的健康。

在制度上，我們要切實(shí)執(zhí)行公務(wù)員作息制度、休假制度、體檢制度。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，要帶頭遵守作息時間，要帶頭帶薪休假，要帶頭定期體檢。沒有十分必要不要安排加班，沒有十分必要不要取消休假，沒有十分必要不要取消體檢。有病的要治病，沒病的要健身。

在工作中，我們要采取多種措施促進(jìn)公務(wù)員加強(qiáng)煅煉，增強(qiáng)體質(zhì)。各級機(jī)關(guān)、各類部門，都要想方設(shè)法開展一些活動來促進(jìn)公務(wù)員的體育煅煉。如上班時間設(shè)置短暫的活動時間，業(yè)余時間舉辦體育煅煉活動。對長期埋頭工作疏于煅煉的公務(wù)員，甚至可以采取一定的強(qiáng)制措施。

高度重視公務(wù)員身體健康，確保行政機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是擺在我們面前的一個急待解決的重大問題。公務(wù)的健康問題，事關(guān)社會穩(wěn)定，事關(guān)國家大局，事關(guān)民族發(fā)展，事關(guān)社會進(jìn)步，我們一定要從為人民服務(wù)的政治高度來認(rèn)識這個問題，我們一定要從為人民服好務(wù)這個偉大目標(biāo)來重視這個問題，我們一定要從全心全意為人民服好務(wù)這個崇高理想來解決這個問題。(1216字)

在本書最后，對申論應(yīng)考中的最常見的一個疑難問題予以澄清事實(shí)。自從我研究申論以來，就經(jīng)常接到各地考生來信詢問，申論中第二題和第三題有何區(qū)別?這個問題引發(fā)我在已有研究成果基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，也使我對這個問題有了更加清晰的認(rèn)識，這讓我感受到教學(xué)相長的益處。如有個學(xué)生書面詢問：

“第三題，就給定資料的反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力?！痹谶@題之中，最后的解決問題是時候是不是把第二題在敘說出來，填加一些詞語就可以了，因第二題就是說出解決問題的方法呢?我的分?jǐn)?shù)總是在50多分，不見長，可能有些方面不夠好!

這個問題，很有代表性。我看過多種參考資料，鮮有對此進(jìn)行過論述的。這個問題對考生來說來說相當(dāng)重要，它可能是確定學(xué)生的成績上不了上得了一個檔次的問題，它對學(xué)生的作文來說，至少起著15分的作用。把這個問題搞清楚了，就可能多得10分左右。沒搞清楚，將第二題的答案搬到第三題的文章里邊，很可能少得10分以上。下面我對此進(jìn)行分析。

第二題“提出對策(方案)”與第三題“解決問題”的聯(lián)系在于三點(diǎn)：

一、從出發(fā)點(diǎn)來說，提出對策(方案)和解決問題都是對給定事實(shí)中反映的主要問題提出的解決辦法。

二、從過程來說，都講求可行性和可操作性。都要求在理論上合乎社會發(fā)展規(guī)律和事物內(nèi)有邏輯，在實(shí)踐中都可以執(zhí)行。

三、從結(jié)果來說，都是為了使事實(shí)由非常態(tài)進(jìn)入常態(tài)，都是使事實(shí)朝著理想的方向前進(jìn)。

其區(qū)別也同樣有三點(diǎn)：

一、從職能歸口方面來看，二者的出發(fā)點(diǎn)有所不一。前者站在組織的角度來提出解決問題的辦法，而后者是以特定身份出發(fā)來提出解決問題的辦法。所以，在考試中，第二題的作者身份相對自由，如2001年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論第二題的要求是“假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA**所引發(fā)的問題提出善后處理意見?！币簿褪钦f，考生可以選擇自己熟悉的職能部門來談，既可以從主管部門來談，也可以從協(xié)管部門來談。其主體是寬泛的，只要從公務(wù)員的角度出發(fā)即順理成章。

而在第三題的作文中，對論者的主體身份要求是嚴(yán)格的，經(jīng)常是以相對具體部門的人員身份來談問題，所以看問題的立場、角度就有較強(qiáng)的限定性。如2003年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論第三題“情景之二”就要求從“作為上一級安全生產(chǎn)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人”角度“在當(dāng)?shù)仉娨暸_專題節(jié)目中的講話?！倍?004年則要求“你作為市交通主管部門的負(fù)責(zé)人”。其主體是限定的，必須從特定部門，特別是領(lǐng)導(dǎo)人的角度出發(fā)來論述問題。

二、從要求來看，第二題提出對策“注重可行性和可操作性”，加以文字篇幅簡短，理論的可行性常常蘊(yùn)含在行動的可操作性里，它通過歸口的管理職能劃分、合理的措施安排、恰當(dāng)?shù)膶?shí)施手段等來體現(xiàn)，一般不闡述理論，以務(wù)實(shí)的方式出現(xiàn)。

而第三題的論證要求“觀點(diǎn)明確，論證有力”則要求既要務(wù)虛又要務(wù)實(shí)，要將理論和事實(shí)完美地結(jié)合起來，對其所提出的解決方法，都應(yīng)當(dāng)有一定的理論支持。

三、從表現(xiàn)形式來講，第二題的對策常用“主管部門干什么”、“協(xié)管部門一干什么”、“協(xié)管部門二干什么”、“協(xié)管部門三干什么”、“新聞宣傳部門干什么”這種由主到次的方式來排列對策。

而第三題的論證要求“條理清楚，層次分明”等，所以論證過程中更常用先務(wù)虛后務(wù)實(shí)，先理論后實(shí)踐，先抽象后形象，先主體后客體，先主要后次要等方式來進(jìn)行。句子順序和詞語順序嚴(yán)格按照重要到次要的內(nèi)在規(guī)律排列。

關(guān)于申論的三道題之間的異同，我想在此基礎(chǔ)申而論之。作為申論考試來說，它是從多個角度、多個層次來測查考生的能力的。

將申論作為考試科目，充分顯示了國家人事部的良苦用心。對多個學(xué)科知識的運(yùn)用，使得申論既有原則性又有靈活性。以寫作學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)為主要學(xué)科基礎(chǔ)的申論學(xué)，還充分吸收了社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)的營養(yǎng)，形成自己邊緣性、綜合性的學(xué)科特征。每一部分都有比較嚴(yán)格的外在形式要求和內(nèi)在邏輯要求，將申論這門全是主觀性試題的考試科目在具有靈活性的同時又具有原則性。

從上文我們也可以看出，公務(wù)員要有廣泛的知識基礎(chǔ)和運(yùn)用能力。寫作學(xué)是申論的手段和工具，管理學(xué)是申論的核心，政治學(xué)是申論的基礎(chǔ)。寫作學(xué)中不同表達(dá)方式的運(yùn)用，是檢驗(yàn)一個將考生能否成為一個合格的國家公務(wù)員的重要方式。行政機(jī)關(guān)工作中，辦文辦會辦事是其三大類事情。辦文首當(dāng)其沖，具有良好的閱讀理解能力和文字駕馭能力是非常必要的。以是部分崗位如辦公室、檔案室、研究室等招考公務(wù)員還要另外加試寫作。

而管理國家事務(wù)是公務(wù)員的基本職責(zé)，所以管理學(xué)是申論檢測的核心。一個優(yōu)秀的公務(wù)員，既要學(xué)會管，使事實(shí)朝著自己預(yù)期的方向運(yùn)行，更要學(xué)會理，使事物之間的關(guān)系暢通，發(fā)揮資源的潛在優(yōu)勢。但公務(wù)員畢竟是行政者，要將人民交給他們的行政權(quán)力付諸實(shí)施，所以說到底他還必須要有讓社會穩(wěn)定的能力。而社會是發(fā)展變化的，這種穩(wěn)定是在變化中的穩(wěn)定。所以我們常講要處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，這也是對每一個公務(wù)員的能力要求。

公務(wù)員要有定位意識。作為公務(wù)員，處在辦公室辦公事，所謂公者，反私(厶)為公是也。所以公務(wù)員要站在行政機(jī)關(guān)的立場，以公共組織的立場、觀點(diǎn)、態(tài)度看等問題、分析問題、解決問題。所謂務(wù)者，事務(wù)也，既要務(wù)實(shí)，也要務(wù)虛。所以胡錦濤同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)公務(wù)員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。就是從實(shí)和虛兩個方面來講的。所謂員者，普通一員是也，公務(wù)員要把自己置身于普通人民當(dāng)中，隨時記住自己是人民的一員，除了人民的利益，沒有個人特殊的利益。

公務(wù)員還要有錯位意識。公務(wù)員一方面要在自己的本職崗位上盡心盡職，同時還作為領(lǐng)導(dǎo)的能力的延伸，要為領(lǐng)導(dǎo)考慮一些問題，所以公務(wù)員既要能站在自身的角度考慮問題，也要能站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問題。這樣，公務(wù)員在考慮問題時，要從微觀著手，中觀著想，宏眼著眼，把自己作為領(lǐng)導(dǎo)和人民之間的橋梁和紐帶。

第四篇：2013廣東公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：觀點(diǎn)性錯誤的表現(xiàn)

題庫 2013廣東公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：觀點(diǎn)性錯誤的表現(xiàn)

通過歷年經(jīng)驗(yàn)發(fā)掘出往年公務(wù)員考試中考生存在著各種各樣的問題：應(yīng)試不能免于無錯，作文難以盡求完美。從申論考試文章論述題應(yīng)試作答的實(shí)踐來看，考生的錯誤五花八門，立意不準(zhǔn)、論點(diǎn)不全面、觀點(diǎn)不明確等癥狀比比皆是。這些問題，反映了考生思維能力不成熟，在理論、常識和寫作素養(yǎng)方面欠缺。

申論考試的文章，文體一般為論說體，無論是否具備完整的文章結(jié)構(gòu)，均可視為議論文。在議論文中，作者的觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn)，因此，所謂觀點(diǎn)性錯誤，也就是論點(diǎn)的錯誤。申論作答中的觀點(diǎn)性錯誤，即論點(diǎn)方面的錯誤，根據(jù)其性質(zhì)、重要程度、層次關(guān)系，可歸納為以下三種表現(xiàn)：

一、立意不準(zhǔn)及立意錯誤

立意不準(zhǔn)即確定的主題不準(zhǔn)確，論點(diǎn)不完全符合題意，與題意要求有偏差，不能準(zhǔn)確解答題目。立意不準(zhǔn)不是從根本上不正確，或是完全沒有扣住題意，而是與正確的論點(diǎn)相比有偏差;只是部分地達(dá)到了題意要求，但沒有抓住要害，沒有命中問題的核心。

立意錯誤即立意不正確，主題出現(xiàn)原則性、方向性錯誤。一篇文章的中心思想、一個段落(或一個句群、一個段落集合)的中心論點(diǎn)錯誤，可以從文章的標(biāo)題、文章或段落、句群、段落集合的主題句看出來。

申論作答中發(fā)生的立意錯誤，通常表現(xiàn)為答案主題與試題題意的背離。

第一種情況是根本對立，答案的論點(diǎn)與根據(jù)題意應(yīng)當(dāng)采取的論點(diǎn)背道而馳、南轅北轍。

如2006年吉林省申論考試要求就“如何認(rèn)識戶籍制度改革是一個漸進(jìn)的過程”寫一篇文章。有考生的題目是《侵犯公民權(quán)益的戶籍制度必須取消》，中心論點(diǎn)是現(xiàn)行戶籍制度不符合我國目前的實(shí)際情況，侵犯公民權(quán)益，必須立即取消。這里用“激進(jìn)”代替了“漸進(jìn)”，用“取消”代替了“改革”，與作答要求中“漸進(jìn)的過程”這一提示背道而馳。

第二種情況是文不對題，答非所問。

論點(diǎn)本身從理論上檢驗(yàn)并無錯誤，孤立地看是對的，但在試題這個具體語境中是錯的。如2008年浙江省申論考試要求寫題目為《藍(lán)圖》的文章，按題意應(yīng)為全面建設(shè)小康社會的思路、設(shè)想。有答案寫為“全面小康之后浙江各地、各行各業(yè)的欣欣向榮景象”，寫成了展望性、描述式的全面小康建成之后的狀態(tài)，而不是如何建設(shè)的策略，屬于文不對題。

二、論點(diǎn)不全面

論點(diǎn)不全面，即在申論必備的點(diǎn)、因、策、論四項(xiàng)要素中缺少某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)，以缺少關(guān)鍵項(xiàng)目——對策最為嚴(yán)重。

缺少對策。2008年山東省直申論考試第五題，《讓世界少一分冷漠，多一分陽光》、《守候·期待·感恩》兩作文題目任選其一，無論哪個題目，文章后半部都應(yīng)鋪陳對策。有考生逐層論述了感恩的精神內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義，卻絲毫沒有涉及如何實(shí)現(xiàn)受助對象回報(bào)資助者和社會的感恩行動、保障施助與感恩的良性互動的措施，從頭到尾沒有對策，造成申論要素的嚴(yán)重缺失。

缺少對問題要點(diǎn)的概括。2006年和2008年山東省直申論考試作文題，分別要求就“證人保護(hù)制度”和“感恩良性循環(huán)”問題展開論述，有考生文章標(biāo)題是《證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)》，開篇首句是“證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)”，正文之內(nèi)又多次重復(fù)了這個主題句，沒有概括司法領(lǐng)域“證人作證率低”的問題，以及造成這一問題的“證人保護(hù)制度不完善”因素，直接論述建立證人保護(hù)制度的必要性，以及相關(guān)的制度建設(shè);還有考生不從“感恩意識匱乏、知恩圖報(bào)者日

益稀少”的社會現(xiàn)狀起筆，而從捐助者不應(yīng)吝惜一二百元捐助款寫起，完全忽略了問題的起因、話題的緣起，沒有對問題要點(diǎn)的概括，使得整篇文章無的放矢。

缺少對原因的分析。2007年河南省申論考試要求以《洋垃圾控制與治理中的國家作用》為題寫議論文，多數(shù)考生對洋垃圾在中國泛濫的原因沒有任何論述，在羅列現(xiàn)象、論證危害性之后直接切入“國家作用”，導(dǎo)致文章的論述比較生硬。

三、觀點(diǎn)不明確，主旨不清晰

提醒廣大考生，答案缺少中心思想，主要觀點(diǎn)不突出，或是沒有鮮明的傾向性態(tài)度，會使讀者無法看出作答者在提倡什么、反對什么，文章內(nèi)容虛浮空泛?！罢嬲暮梦恼?，一定要鮮明而有力地?fù)碜o(hù)那些應(yīng)當(dāng)擁護(hù)的東西，同時也一定要鮮明而有力地反對那些應(yīng)當(dāng)反對的東西?！?施東向《義理、考據(jù)和辭章》)讓讀者看到作答者對于事物的鮮明態(tài)度，看到對于解決問題的清楚意見和要求，這是一篇合格文章或申論答案的基本標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到這一要求的答案有以下幾種表現(xiàn)：

對問題的評價缺乏明確觀點(diǎn)。對問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括，以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的歸納，對導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素及其影響、危害、后果和為什么要解決問題等，沒有明確認(rèn)識和清楚表述。

對如何解決問題沒有提出明確的對策性意見。在答案中應(yīng)該闡述對策的部分，繼續(xù)進(jìn)行對策必要性分析，即“為什么要做”;提出所要達(dá)到的目標(biāo)，即“做什么”，而沒有明確具體地闡述“怎么做”，或是對策停留于指導(dǎo)原則層次，沒有深入和細(xì)化到具體措施層次，沒有把原則同所要解決的問題的具體實(shí)際結(jié)合起來，使人不得要領(lǐng)。例如，2008年國考申論，在題為《人與自然》的議論文中，有的作答者提到馬克思主義的自然觀，也提到科學(xué)發(fā)展觀，提出要以科學(xué)理論指導(dǎo)水電開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存，但沒有與怒江開發(fā)

方案的具體情況結(jié)合，既未提樹立正確的政績觀，改變以資源環(huán)境為代價片面發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，也未提流域治理、水土保持、環(huán)境監(jiān)測，全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶動群眾致富，只有原則、目標(biāo)的陳述而沒有具體對策的闡釋，讀者無法獲得如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展目標(biāo)的明確認(rèn)識。

第五篇：國家公務(wù)員考試申論技巧：文章寫作常見錯誤分析

給人改變未來的力量

一、申論文章寫作是對寫作能力的考察

文章寫作的確是對寫作能力的考察，但是又不單單是對寫作能力的考察。申論文章寫作中加入了很大成分對考生獨(dú)立分析能力和獨(dú)立解決問題能力的考察，在此基礎(chǔ)上通過考生對文字的駕馭體現(xiàn)自己特有的能力。因此，有的考生用了平實(shí)的語言卻也可以拿到申論寫作的高分。因?yàn)檫@一部分考生用語雖然平實(shí)，卻把自己對整篇申論材料的理解拿捏的非常到位，很好的體現(xiàn)出了自己的獨(dú)立分析和解決問題的能力。因此，在申論寫作的時候，考生需要注意以自己對申論材料的理解為基礎(chǔ)進(jìn)行分析和寫作，這才是真正的文章寫作。

二、文章寫作是對原材料的重新拼湊

有一部分考生認(rèn)為申論文章寫作答題就是對前邊幾類題的綜合，第一題概括問題，第二題分析問題，第三題提出對策。于是，第四題的文章寫作就來一個大雜燴，把前面幾道題的答案重新整合一下，到原材料中抄一抄，綜合大作文就大功告成了。殊不知這樣拼湊出來的答案是申論考試中得分最低的答案，尤其是在近兩年的考試中。近兩年的申論命題趨勢中，越來越多的考察細(xì)微的內(nèi)容，第一題可能是對材料特定事實(shí)表現(xiàn)一的問題的概括;第二題可能是對材料特定事實(shí)表現(xiàn)二產(chǎn)生的諸多原因的分析;而第三題可能是針對特定事實(shí)中表現(xiàn)三產(chǎn)生的問題提出可行的對策。這樣，考生通過對原材料重新拼湊整合之后形成的大作文就如同一篇大雜燴，沒有明確的中心論點(diǎn)，沒有足夠的論據(jù)支撐，論述的也極不充分，這就成了申論閱卷中的四類卷!

文章寫作既謂之綜合，就是說考察了考生對整篇材料的把控，細(xì)節(jié)之處見真章，只有考生對材料理解透徹，對材料中的每一個細(xì)節(jié)都能有很好的把控，才能占領(lǐng)申論文章寫作的高地。而不是圖一時輕松，隨意拿捏幾個材料的重新拼湊就企圖蒙混過關(guān)，這是對考試的不負(fù)責(zé)任，也是對自己人生的不負(fù)責(zé)任。