第一篇：特殊教育的歷史回顧

特殊教育的歷史回顧 ——二十年前的武漢二聾

余敦清

2012.6.14 武漢二聾是一所較為古老的學校，今年就是它的80周年慶年。80年來，學校的人員不斷變換，然，二聾的歷史不容遺忘。

我在二聾工作了一輩子（40年），轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)退休15年了，也算是二聾的元老了。出于歷史的使命，有必要把自己所知道的特教歷史告訴特殊教育的接班人。也希望湖北幾所特教老校的老人，共同來做這件事，更希望二聾同仁指正、補充、完善。

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根據(jù)歷史檔案記載和一些老特教介紹，武漢二聾是湖北歷史上最老的一所聾啞學校。創(chuàng)建于1932年。解放前后曾叫“瑞英聾啞學?！?、“ 私立武昌聾啞小學”。1952年10月武昌區(qū)教育局接管后，定名為“武昌聾啞小學”。1966年學校遷建于洪山區(qū)石牌嶺后，由于原漢口兩所私立聾啞小學1959年合并為武漢市第一聾啞學校，故改名為“武漢市第二聾啞學?！薄：笥钟捎谌藗冋J識到“聾不一定就啞”，現(xiàn)今聾教界都把“聾啞學?！备姆Q為“聾?！?，因此又稱“武漢市第二聾?！保喎Q“武漢二聾”。其間，1972年元月至1981年元月，二聾與盲校合并，校名為武漢市第二聾啞盲童學校。

一、教會辦學20年（1932年春～1952年10月）

武漢二聾的前身是私立瑞英聾啞學校，由基督教宣道會牧師，美籍瑞典人艾瑞英創(chuàng)辦于1932年春。1933年搬至武昌三道街16號胭脂山上。據(jù)檔案館1950年資料記載，瑞英聾啞學校的辦學宗旨是：“本校以特殊教育訓練聾啞兒童，彌補生理缺陷，減少殘廢痛苦，訓練兒童發(fā)音，授以必須知識，俾能適存于社會自謀生活?！比鹩⒚@啞學校的管理形式是“校董會”。1949年的學校員工：校長艾瑞英（掛名），女，80歲。代校長美籍牧師肖伯倫，男，25歲。（50年由中國牧師張丕承任校長。張56年退休）訓育主任兼教員劉弼（聾啞人），男，30歲，南京盲啞學校中學畢業(yè)。副主任兼教員李自治（聾啞人），男，22歲，南京盲啞學校肄業(yè)。女生部主任兼教員王蘭先，女，26歲，長沙三育中學畢業(yè)?？倓?wù)主任馬保貞，女，40歲，圣經(jīng)學道院畢業(yè)。1950年聘聾啞人周振文任教兼會計。

瑞英聾啞學校的經(jīng)費源于上海育民福利協(xié)會按月匯款、瑞典行道會捐助、校董會向國內(nèi)外慈善救濟團體捐募、學生學雜費收入。解放初期，政府文教局給予了適當補助。1949年教工薪俸以上機米計算，教職員每月1.5石，工友1石。1950年學生收費標準，以二機米計算，上學期：學費五斗，雜費一斗，膳費每月五斗；下學期：學費四斗五，雜費五升，膳費每月五斗。

瑞英聾啞學校的學制如同普小，設(shè)為6年。1949年學校有三個年級，共計33人。1949年瑞英聾啞學校的課程設(shè)置，有國常、算術(shù)、發(fā)音、美術(shù)、勞作、體育、英文、習字、尺牘，筆談、課外周記。在職業(yè)教育方面，曾設(shè)置了“織襪”課程。瑞英聾啞學校早期的教學方式是私塾形式。后采用分班集體教學——單式或復式教學。教學使用手語。每周有2～3節(jié)發(fā)音課，教師使用的是視覺法和觸覺法教學。

二、納入國民教育體系的最初14年（1952～1965）

1949年10月1日中華人民共和國成立。1951年10月中國人民政府公布了《關(guān)于學制改革的決定》，規(guī)定“各級人民政府設(shè)立聾啞、盲童等特殊學校，對生理上有缺陷的兒童、青年和成人施以教育”。從而把特殊教育納入了國民教育體系。

（一）沿革

1952年10月，武昌區(qū)教育局接管了聾啞學校，定名為武昌聾啞小學，改變了“私立”、“宗教”和“慈善救濟”性質(zhì)，取消了宗教對特殊教育的影響，確立了社會主義的辦學方向，建立了人民助學金制度。特殊教育開始受到國家重視。教師的工資當月由15元增至30元。

1952年聾啞教師劉弼去北京參加全國盲、聾啞人福利會籌備會議。

1953年，學校來了一名某幼兒園的楊姓教師，共青團員，后升為教導主任。（楊1958年隨夫調(diào)往洛陽）

1954年楊流普主任參加了教育部關(guān)于特殊教育改革的座談會。學校參加了全國首批口語教學試驗。同年，武漢二聾第一批聾啞學生畢業(yè)。

1955年4月30日，學校在聾啞孩子中建立了中國少年先鋒隊。楊流普為首任少先隊輔導員。

1956年，根據(jù)教育部指示，學校正式推行口語教學。同年，國家設(shè)立特教津貼。二聾的校長、教師均享受工資15%的特教津貼。同年，學校有了第二批六年制畢業(yè)生。學校保送優(yōu)秀畢業(yè)生魏慧琴、賀啟明讀上海聾人青年技術(shù)學校師范科、美術(shù)科?！扒嗉肌笔钱敃r我國唯一的一所聾人職業(yè)中學。魏后來在武漢一聾、二聾當教師。賀成了花布設(shè)計師。另有一名學生叫劉英照也考入青技，后成為手帕設(shè)計師。

1957年國家開始分配正規(guī)師范畢業(yè)生進特教學校。余敦清是湖北武漢第一個分配到特殊教育學校的老師，到校即負責口語教學實驗，兼少先隊輔導員，教語文、歷史、地理、體育、律動。每周24節(jié)課。同年教育局還從普校調(diào)進了曾翠英校長和聾人教師余佩鴻。

1958年秋，湖北、武漢的教育、民政兩部門聯(lián)手在武昌舉辦了全省盲、聾啞教育師資培訓班。二聾曾翠英校長講了聾啞教育的學校管理。余敦清老師講授了聾啞學校的語文教學和口語教學法。一聾和盲校也曾派員講課。這次培訓使湖北的特教學校于1960年由5所增加到46所。

同年國慶，徐海東大將車接二聾校長、教師游覽東湖，并設(shè)家宴招待，以示慰問（其子在二聾）。

1958年，蘇聯(lián)全俄聾協(xié)代表團一行六人參觀了武漢二聾并互贈禮物。此后蘇聯(lián)《聾人生活》雜志編輯部還有時來信來刊。58年前后美國克拉克聾校亦有來信或年鑒雜志郵來。由于無人懂得外文，從無聯(lián)系。

1958年，二聾學校參加了象征性的“大辦鋼鐵”群眾運動。學校組織學生到漢陽龜山、武昌鳳凰山挖鉄礦石和觀音土（做煉鐵坩堝）。當年倒是真的煉出了一爐生鐵，曾向黨支部報喜。教學結(jié)合現(xiàn)場進行。

1958年學校聾啞教師周振文、劉弼當選為首屆武漢市盲聾啞人協(xié)會委員。同年9月18日，學校參加了第一屆國際聾人節(jié)活動。

1959年，學校支援工廠。聾啞學生走進盲、聾啞人工廠，結(jié)合教學，參加力所能及的勞動。這為教學提供了情境，為學生畢業(yè)參加工作創(chuàng)造了條件，為工廠教育盲、聾啞工人提供了幫助。

1959年，武漢二聾在全區(qū)小學生運動會上獲男子組總分第二名。田驥同學參加湖北省聾人籃球隊，他們在南方七省拿了冠軍。在全國比賽得了第五名。

1959年10月1日，學校少先隊在輔導員帶領(lǐng)下，用匯報學校教學成績的形式參加了國慶十周年游行。啞巴參加游行慶典，這也是歷史之首。這反映出特殊教育和聾人地位的提升。

1959年全國一些大的城市開展防聾治聾科研。武漢一聾、二聾都參加了。二聾選定余敦清老師所教的口語教學班為實驗班。負責針灸治聾的是省中醫(yī)學院醫(yī)生，負責聽力檢查的是湖北醫(yī)學院耳鼻喉科醫(yī)生楊強。余敦清老師負責口語訓練，教學使用擴音器，并結(jié)合律動課進行。

1959年曾翠英校長參加了全國特殊教育工作會議。這一年年底，武漢二聾被評為“滿堂紅”學校。

1960年市民政局送來一部德國生產(chǎn)的集體語言訓練器。二聾也許是國內(nèi)最早使用助聽輔助器材教學的學校。針灸沒有發(fā)現(xiàn)聾童聽覺的改善。聽覺語言訓練倒使一部分聾童提高了 2 口語能力，并能登臺朗誦和唱歌。

1960年學?？谡Z教學班聾童參加武昌區(qū)少年兒童歌詠比賽獲一等獎?！皢“汀敝v話，“鐵樹開花”轟動了武昌教育界。至今這個班的孩子還有四人能用有聲語言交流于社會。

1960年余敦清老師被評為湖北省文教方面先進工作者，并于1960年五月十五日見到了偉大領(lǐng)袖毛主席。暑期，他被送往廬山休養(yǎng)。這是我國特教戰(zhàn)線上的第一個省部級勞動模范。

1960年學校參加了支援農(nóng)村的積肥運動，并結(jié)合支農(nóng)積肥開展教學活動。

1961年二聾在全省率先培養(yǎng)出聾啞學生夏俐華加入共青團。這在那個認為“啞巴打死人不填命”，對殘疾人存有偏見的時代是不可思議的事。此后的一些年，學生團員逐漸增多，到1984年發(fā)展到14人。

1962年武漢二聾有了第一名共產(chǎn)黨員。余敦清老師于1962年1月光榮加入中國共產(chǎn)黨。

1962年國家三年困難，學校見縫插針，“大辦”蔬菜，并結(jié)合這一活動開展教學。1963年6月學校編演了大型雕塑劇《光榮的特教崗位》，上演于武漢劇院。這是由教師和聾啞學生合演的，一個新穎的、極具宣傳教育意義的節(jié)目，受到了時任湖北省委副書記韓寧夫等有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和接見。這是武漢二聾的文藝節(jié)目第一次登上大雅之堂。

這一年，學校還組織學生參觀了武漢肉類聯(lián)合加工廠、重型機床廠、天一印染廠、新亞造紙廠和武漢大學，并結(jié)合參觀組織教學活動。參觀活動，有的單位還派車接送，負責膳食，專人講解。二聾的工作，正在改變社會對聾啞人的偏見，贏得社會對殘疾人的關(guān)愛。

這一年的12月26日，學校舉辦了首次校史展覽，以宣傳社會，教育學生。

1965年全國開展四清運動，運動給學校帶來的收獲是：

1、完善了領(lǐng)導班子，結(jié)束了校長一人管理學校的局面。提升余敦清老師任副政治指導員，胡迎春老師任副教導主任。

2、面對眾多聾童入學難的問題，四清工作團確定新建聾啞學校于洪山石牌嶺。更名為武漢市第二聾啞學校。武漢二聾于1966年10月搬進新校。

（二）教學計劃和教學方法

二聾納入國民教育體系的最初14年，其教學計劃是教育部1956年6月頒布的《聾啞學校使用手語班級的暫行教學計劃》和1957年4月頒發(fā)的《聾啞學校口語教學班級教學計劃》（草案）。兩套計劃同時執(zhí)行。

手語班教學計劃是針對歷史上聾童教育無統(tǒng)一計劃，師資水平低，教學質(zhì)量差的混亂狀況制定的，參照普小教學計劃，學制十年，不設(shè)預備班。其知識技能的教學目標是相當于普小畢業(yè)生，并掌握一定的職業(yè)勞動技能。計劃的兩個特點是：

1、為提高語言教學質(zhì)量，發(fā)展學生思維能力，改變語句顛倒現(xiàn)象，在語文學科中增設(shè)了“看話”和“語法”兩個科目。

2、從五年級開始設(shè)置了職業(yè)勞動課，以保證學生畢業(yè)具有一技之長。當時學校的職業(yè)課主要是縫紉課。也曾設(shè)置理發(fā)和木工，但缺乏教師。實際上，職業(yè)課與就業(yè)并不對口。

《聾啞學?？谡Z教學班級教學計劃》是在全國口語教學實驗匯報會的基礎(chǔ)上制定的。計劃包含一個《各科教學簡要說明》。該計劃的特點是；

1、修業(yè)年限暫定十年。其教學目標是學生“掌握的文化科學知識基本上和普通小學畢業(yè)生所掌握的相等，并掌握一定的職業(yè)勞動技能。

2、強調(diào)了口語教學，形成和發(fā)展學生的有聲語言，大量增加了語文學科教學時數(shù)。在語文學科內(nèi)，針對性地安排了“看話”、“發(fā)音說話”、“語法”、“語文初步”、“識字”、“寫字”、“敘述”與“作文”課目。二聾在執(zhí)行這兩個計劃中，與全國聾校有一同感——學制太長。經(jīng)請示教育局后改為八年。雖然口語教學有一定實效，但手語仍然“統(tǒng)治著”這所學校。不僅手語班使用手語，口語班課外也是用手語，且課堂教學不能脫離手語解釋（教學實際上是“手口并用”）。僅管如此，口語班學生大都獲得了一定的看話能力和不同程度的說話能力，學習成績明顯好于手語班。口語班設(shè)置的“語文初步”，被許多教師普遍看好。它是一種啟蒙式的圖像卡片教學形式。通過看圖識字明義，同時培養(yǎng)學生看話和發(fā)音說話能力?！鞍l(fā)音說話”教學，當時使用了呼吸訓練、擬聲語和唱音訓練的教學方式誘導學生發(fā)音，采用了注 3 音字母（后用拼音字母）和指語作為學習拐棍，利用音節(jié)的綜合分析法，指導學習語音，提高拼讀認讀能力?！翱丛挕苯虒W，開始是單獨設(shè)課，后來與其他課目同在語文課本中進行，并要求其他學科也重視看話。

當時的教學特點，一是重視提高學生的語言能力，強調(diào)了口語教學，提倡師生盡可能用口語對話，要求學生每人備用一個小本子。碰到交往障礙，就用書寫方式。學生還可以用本子紀錄課外閱讀和生活中遇到的不認識的詞句，見縫插針去問老師。二是教學結(jié)合生活實際，結(jié)合生產(chǎn)勞動（譬如學校買回了蔬菜，老師就利用機會教學生學說和認識這些蔬菜），開門辦學（走向社會，現(xiàn)場教學——在活動中，參觀中，在課文內(nèi)容的現(xiàn)場，如在醫(yī)院進行教學）。三是強調(diào)了直觀教學，即在課堂上盡可能使用實物、圖片、演示和表演的直觀形象教學法。四是提倡學生課外閱讀。教師常常利用早晚自習，或課外給學生講故事引導學生看書。五是強調(diào)教師到學生中去。每次看電影，各班學生常常是把老師擁到他們中間，讓老師適時介紹電影中的情節(jié)和語言。六是不失時機，利用情景。如在課堂上難以講解的詞句（如煙、霧、露水、流星、靦腆??），在生活中遇見了，教師立即抓住時機教給學生。

當時的口語教學，使一些學生獲得了一定的口形語言和看話能力（譬如從前后門上交通車的一對師生通過口形可以相距而言）。也有若干學生獲得了一定的語言交往能力?？谡Z教學相對提高了教育質(zhì)量。

這個時期二聾的教學是重視口語教學、實施“開門辦學”、遵循“教育與實踐相結(jié)合”。

三、文化革命時期的二聾十年（1966～1976）

1966年5月16日文化大革命開始。文革十年，是二聾“停課鬧革命”和“復課鬧革命”的十年。

1966年10月二聾搬遷到石牌嶺，新校即變成文化革命大串聯(lián)的接待站，開始“停課鬧革命”。學?！霸旆磁伞彪m然人數(shù)甚微，但他們與校外造反派敢死隊學生聯(lián)系，造成了學校針對所謂“當權(quán)派”、“保守派”的幾次打壓事件。突出的是1967年 7·20之后和1968年上半年的兩次武斗。學校剛提升的工人家庭出身的副政治指導員，還沒有開展工作，就當成黨內(nèi)走資派打，學校后來的離休干部，被當成特務(wù)分子打，不同觀點的同志被當成鐵桿老保打。皮帶、匕首一派恐怖景象。然而打手并不知道被打何人??，當時造反派還制造了陷害某老師為反革命分子的事件。武斗激發(fā)了民憤，導致了8216部隊解放軍同志來?！爸ё蟆薄?/p>

1968年10月軍工宣隊進駐二聾。學校開始復課鬧革命。解放了干部，開展了內(nèi)查外調(diào)。調(diào)查的結(jié)果，弄清了個別教師操縱武斗和陷害好人的真相。平反了學校會計，原漢陽區(qū)教育科長吳橋同志20年的“特嫌”冤案。吳橋同志退休時獲得了離休待遇。在文化大革命期間，二聾學生并沒有參加造反派鬧事。有的還到家中看望“當權(quán)派”。

自1968年軍工宣隊進駐學校，至1977年工宣隊離開學校，先后約有九年時間。進駐的工宣隊先后有省機械化公司、市剪刀廠、市電表廠、省教學儀器廠。唯省教學儀器廠最受歡迎。他們還幫學校創(chuàng)建了校辦工廠——教具模型廠。

1971年，湖北省第一個聾啞人加入了中國共產(chǎn)黨——聾人魏慧琴老師被批準為中共黨員。

1971年10月汪一楚同志由洪山中學調(diào)入并任黨支部書記兼革委會主任。

1972年元月武漢盲校與聾校合并。汪一楚同志任書記兼校長，余敦清任副書記、副校長。學校發(fā)揚艱苦奮斗的精神，師生利用課余時間同上華師桂子山挖石子，利用家長單位提供的廢水泥，自己測量，自己動手，把學校的亂石路修成了水泥路。還修建了兩個水泥籃球場。

1974年汪一楚，劉榮先赴孝感地區(qū)調(diào)研，于1975年幫助大悟縣建立了聾啞學校，并在幾年內(nèi)通過互派教師的形式，扶持他們辦學，培養(yǎng)他們的師資。

復課鬧革命后，東北傳出了部隊醫(yī)生趙普羽針灸治聾啞的事跡。學校附近某炮兵團派來 4 了醫(yī)療隊，開展針灸治聾。學校配合口語訓練，在聾生中成立了毛澤東思想宣傳隊，上街宣讀毛主席語錄，朗誦毛主席詩詞。針灸并未提高聾童聽力，活動卻讓一些聾童提高了看話能力，掌握了不同程度的有聲語言。

1976年，武漢市第二聾啞盲童學校辦起了盲人中學按摩班。這就是今日盲校按摩中專的前身?，F(xiàn)盲校的幾位高級職稱的盲人按摩教師就是當年按摩班的學生。為此，汪一楚、余敦清為爭取市教育局同意，商調(diào)按摩醫(yī)生，做了大量工作，甚至當盲生按摩的實習對象。韓俊華老師任該班班主任。盲人老師徐良喜主持按摩班的專業(yè)教學。

1976年，汪一楚帶徐良喜、韓俊華、穆滌塵校醫(yī)等人赴河南學習針灸和按摩。同年學校為青海西寧聾啞學校培訓教師，1977，1978連續(xù)兩年為沙市聾啞學校培訓教師。

應(yīng)該說，二聾在文化大革命期間，還是有所作為的。

四、改革開放后的一段時期

1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會召開，提出了改革開放的基本國策。武漢三所特校收歸武漢市教育局領(lǐng)導。同年兩所聾校增添了集體聽覺語言訓練器。二聾選定肖長珍老師的班級繼續(xù)開展聾童聽覺語言訓練。

1978年春，余敦清、王偉忠，李慧珍、王復云老師赴上海參加全國聾啞學校語文、數(shù)學教材審稿會。會后，教育部給湖北省下達了編寫全國聾啞學校數(shù)學第9、10、11、12冊（五、六年級）教學參考資料的任務(wù)。余敦清同志受湖北省教育廳委托，組織武漢、宜昌、沙市、黃石聾校頂尖數(shù)學老師共同編寫了這套參考書籍。二聾王偉忠老師參加了這一編寫工作。《聾校數(shù)學教參》于1979年元月由省教育廳發(fā)至全國各省市聾啞學校使用。圍繞教參的編寫，1978年省教育廳召開了全省特教的教參審稿會，啟動了省教育廳對我省特殊教育的直接領(lǐng)導。

1978年，王偉忠老師被評為湖北省模范教師。

1979年～1980年，二聾由余敦清主持，雪湘明、劉榮先編印的二聾?？短亟掏ㄓ崱芳耐珖鞔蟪鞘忻ぁ⒚@學校。這是繼北京《聾教通訊》于《文革》?？?，全國最早出現(xiàn)的刻印?？?。十年封閉，我國特教界渴望了解特教信息。《通訊》真可謂是“雪中送炭”?！锻ㄓ崱肥占巳珖亟绦畔ⅲ嚓P(guān)特教資料（如我國早年聾教專家馮雪立的聾教論述，盲文基本知識及盲文語文、數(shù)學，音樂和盲文數(shù)理化符號，我國特教早年留蘇專家樸永馨、銀春銘的譯文以及一些特教知名人士的文章）和我校老師所寫文章。《通訊》引起了教育部特教處的關(guān)注，受到了全國聾校的贊許，擴大了武漢二聾在全國的知名度，促進了二聾與全國特教學校的交往聯(lián)系。僅1976～1984年，來校交流學習的特教學校就有青海、新疆、四川、湖南、江西、浙江、上海、安徽、山東、河南、北京、山西、陜西、河北、天津、甘肅、昆明、貴州、遼寧、黑龍江等20省市53所聾校。我們也派老師外出學習。改革開放促進了我國特殊教育的大串聯(lián)、大交流、大發(fā)展?！锻ㄓ崱酚?981年中國特殊教育研究會籌備組編印《特殊教育資料選編》后停止，共發(fā)刊9期。

1980，8月在省教育廳領(lǐng)導下，二聾承辦了湖北省9所聾校的大綱教材學習班。組織全省聾校教師學習了聾啞學校的教學大綱，交流了多年來的教學經(jīng)驗。我國特教專家樸永馨應(yīng)邀作了學術(shù)報告。學習班由省廳時任張耀倫處長，余更新科長親自抓，教育廳長專程看望了全省特教老師。這次活動，開創(chuàng)了我省特殊教育學習研究的先河，并編出了我省第一部聾童教育經(jīng)驗匯編。二聾王偉忠、宋大敏、余敦清、吳紅志、肖長珍、王復云等老師的論文收入了匯編。

1981年元月武漢市第二聾啞盲童學校撤分，還原為原先的二聾和盲校。

1981年根據(jù)中美合作項目 國家擬派員赴美進修特殊教育，教育部選派余敦清同志赴上海外語學院出國留學生預備部學習。

1981年4月21日湖北省特殊教育研究會成立，二聾胡迎春老師當選為副秘書長。

1982年，胡迎春老師出席了全國特殊教育研究會成立大會。余敦清同志增補為湖北省特殊教育研究會副會長。

1982年，全省舉辦了聾校教師手語學習會。會前，武漢一聾、二聾研制了聾啞學校語文、數(shù)學兩科課堂教學手勢用語，并編印成冊。胡迎春，宋大敏，潘淑文，王復云，魏慧琴、丁惠云，余敦清等老師參加了這一工作。二聾負責研制的是數(shù)學課堂教學手語。

1982年10月，教育部邀余敦清同志赴南京參加籌辦我國第一所特殊教育師范學校座談會?；I備會由教育部特教處時任負責人高先炳同志和江蘇省教育廳徐航廳長主持。與會同志有樸永馨、銀春銘，李牧子、季佩玉、余敦清等19人。這一年，宋大敏，潘淑文等老師在宜昌參加了省第二屆特殊教育研究會年會，宋大敏老師的論文受到好評。余敦清老師在會上介紹了教育部創(chuàng)建我國第一所特殊教育師范學校，促進我國特殊教育發(fā)展的主要措舉和相關(guān)情況。

1982年，為發(fā)展聾童教育，學校根據(jù)雪湘明老師的建議，決定不等不靠，自力更生創(chuàng)辦中學美術(shù)專業(yè)班，并決定適時組織學生畫展，以鼓勵學生，宣傳社會。學校決定余敦清副校長和雪湘明老師赴上海青技、青島聾校、太原聾?？疾鞂W習。他們回校后即辦起了二聾中學美術(shù)職教班。雪湘明老師主持美術(shù)專業(yè)教學。余敦清任班主任兼政治課教學，宋大敏、王復云老師分別負責語文、數(shù)學教學。這就是現(xiàn)今二聾職業(yè)高中的前身。就是這個班，1988、1989年為湖北省培養(yǎng)出了第一、二批聾啞人大學生。他們是張瑩、胡炳昌、黃巍、劉耀華。雪湘明老師為二聾美術(shù)職業(yè)中專發(fā)展到今天的水平立下了汗馬功勞。

1982年，學校生活輔導室楊少鳳老師被評為省民政部門扶殘助殘先進個人。

1983年7月，根據(jù)市局指示學校召開了首屆教代會，會議通過了崗位負責制，選舉宋大敏同志為教代會主任。

1983年汪一楚等同志出席了在黃石召開的第三屆特教年會。肖長珍老師的論文受到與會者的好評。同年，周景茹老師榮獲市模范班主任光榮稱號。余敦清同志被選為武漢市第四屆盲聾啞人協(xié)會委員。

1984年3月，教育部通知余敦清老師赴北京參加制定全國聾啞學校教學計劃座談會。會議制訂了《聾啞學校八年制教學計劃》（草案）。這是我們國家的第三部聾校教學計劃。龍慶祖處長、李宏泰，季佩玉、樸永馨、余敦清、孫文祥、王洙等十人參加了這一工作。

1984年，二聾組織了大型“六一”聯(lián)歡活動，大型展覽，向省、市領(lǐng)導及各界人士匯報了學校美術(shù)、縫紉職業(yè)教育以及開展第二課堂的活動成果。省教育廳鄒時炎廳長，孫德華副廳長以及省婦聯(lián)，省盲聾啞人協(xié)會，相關(guān)市、區(qū)、街領(lǐng)導，一些省政協(xié)委員，省人大代表，一些家長單位領(lǐng)導，學校四鄰單位，學校校友；省工藝公司，美協(xié)湖北分會，音協(xié)湖北分會，市文聯(lián)，珠江電影制片廠編輯，新華社記者參加了我們的聯(lián)歡活動。武漢市盲校學生，華師教育系學生，體院學生，武珞路小學學生與我們一同聯(lián)歡。市外辦還帶來了兩位外國專家。珠江電影制片廠劉任濤老先生還為我們編寫了電視專題劇腳本《在有色無聲的世界里》，由于他年近八旬，這一電視劇最終沒有拍成。

84年秋，湖北省教育廳、民政廳、省體委組織了全省盲聾啞學生運動會和特殊教育成果展示會。二聾實現(xiàn)了競賽、展覽兩個第一流，奪得金牌20枚，居全省之首。

截止1984年7月，二聾培養(yǎng)了17屆畢業(yè)生，共計478人。他們畢業(yè)后有4人加入了中國共產(chǎn)黨，1名當上市人大代表，多名成為先進人物和革新能手或單位領(lǐng)導。1984年，在民政局聾人就業(yè)考試中（此前，武漢市多年未安排聾人就業(yè)），前18名均為二聾畢業(yè)學生。

1985年二聾傣族舞代表湖北殘聯(lián)參加全國殘疾人文藝匯演并獲獎而歸。這是二聾文藝首次在全國獲獎。同年，以潘淑文老師為輔導員的二聾少先隊被評為“全國優(yōu)秀少先隊”。

1985年，學校與武漢陸軍總醫(yī)院合作，開展了關(guān)于耳聾兒童致聾情況的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)65%的耳聾孩子具有較好殘余聽力，其中43人（約占被調(diào)查聾童的16%）聽力損失僅在 6 50～70分貝之間，進而產(chǎn)生了搶救一批殘余聽力較好孩子的構(gòu)思。同年，余敦清老師發(fā)表了《關(guān)于耳聾兒童致聾情況的調(diào)查報告》，提出了減少先天性聾兒，預防后天性致聾，康復有較好殘余聽力聾兒的措施和建立聾兒康復機構(gòu)，搶救一批耳聾孩子的建議。報告受到了武漢市教育界的廣泛關(guān)注，并刊登于市政府《內(nèi)參》。這是武漢二聾在市教育界被選上的首篇優(yōu)秀論文。

1985年的教師節(jié)，湖北省委副書記錢運祿、省政協(xié)主席、率省委科教部部長、省教委幾位主任，省民政廳廳長、以及市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導來?？赐亟汤蠋?。余敦清同志匯報了致聾調(diào)查情況，呼吁搶救耳聾兒童。這一年的年底，時任民政廳崔廳長的夫人，湖北省盲聾啞人協(xié)會副秘書長張家范同志與洪山教委書記紀大成、二聾校書記汪一楚共同商定，聯(lián)合創(chuàng)建湖北省聾兒康復中心。由張家范同志代表民政廳負責領(lǐng)導，由二聾余敦清校長負責具體工作。二聾副校長宋昌恕代理校長，副校長方國威分管教學。

1986年3月，聯(lián)合中心借省假肢廠房舍開始工作。當年9月，康復兩名耳聾孩子進入普小上學。湖北省聾兒康復中心于1987年2月經(jīng)王利賓副省長現(xiàn)場考察，正式掛牌。

“七五”期間，《聾兒康復及其后續(xù)教育的實驗研究》被列為武漢市重點科研課題。二聾與省盲聾啞人協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦的湖北聾兒康復中心在全國康復機構(gòu)中，以科研為動力，率先康復聾兒，并開創(chuàng)了聾兒康復后續(xù)教育的渠道。1968年3月至1988年9月，中心已使42名（不算剛進中心的12名）受訓聾兒的57%基本康復，并進入正常兒童學校，在普小全部升級。他們中的75%語數(shù)雙科成績優(yōu)秀，56%是三好學生。我校余敦清校長主持的這一科研項目，1990年獲教育部首屆科研成果獎。

1987年，市教育局撥款新建二聾康復樓。此后逐步改建了教學樓，新建了綜合樓、學生宿舍和教工宿舍。

1987年國家首次評定教師職稱。王復云、余敦清被評為武漢市首批中學高級教師。1987年10月應(yīng)日本國立特殊教育綜合研究所邀請，中國聯(lián)合國科教文全國委員會派遣，余敦清同志代表中國出席了在日本召開的第七屆“亞太地區(qū)特殊教育研討會”，并發(fā)表了《中華人民共和國聽覺受損兒童的教育與康復》的國家報告。報告受到與會各國代表的贊賞。在宴會上，日本特殊教育綜合研究所所長首先走到中國代表面前敬酒，并主動提出“希望中國與日本打破國界加強合作，研究和發(fā)展特殊教育”。洪山教委有關(guān)領(lǐng)導說，“這是洪山區(qū)第一個走出國門的人”。

1988年春，二聾與CBM組織南京愛德基金會建立了合作關(guān)系。雙方確立愛德基金會每年不低于一萬美元支持二聾特教康復研究的合作項目。這一合作項目延續(xù)了十多年，學校獲得發(fā)展援助資金100多萬元。這為二聾在全國率先建立聾校聾兒康復中心奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。項目初期聯(lián)系人余敦清，繼任聯(lián)系人王偉忠。

1988年上半年，為爭取教育部門向康復聾兒敞開普校大門，湖北省康復中心組織了一次聾兒康復現(xiàn)場匯報會?？吹蕉@孩子能跳能唱能說，市教育局一位局長對余校長說：“我們的人在外面作出成績，應(yīng)該回來?！庇谑?，余敦清校長后來被抽回二聾。

1988年，學校中學美術(shù)班舉辦東湖畫展，受到社會好評。這是二聾中學職業(yè)教育成績的第一次展示。

1985～1988年，學校先后有5名老師獲中國殘疾人福利基金會頒發(fā)的“優(yōu)秀特殊教育工作者”獎金。

1988年12月～1989年7月，余敦清同志回校開展了《超過康復最佳期聾童的教育康復實驗》。實驗的結(jié)果，使受訓聾童（9人）的55.6%（5人）進入了正常兒童學校。這些孩子均在普校就讀成功，并保留了有聲語言的交往能力。一名學生（馬晟）大學畢業(yè)，現(xiàn)在在中南民族大學工作。實驗培養(yǎng)了一批康復骨干。促進了二聾康復中心建立。兩次康復實驗的成功，為后來教育部確立武漢二聾參與全國聾童隨班就讀教育實驗，口語教學實驗學校打下了 7 基礎(chǔ)。

二聾教育向兩頭延伸，初步形成了從聾幼學前康復到小學，中學教育的“一體化”教育體系。

1989年湖北省教委召開首屆特殊教育工作會議。特邀余敦清同志為大會作了《特殊教育及其發(fā)展趨勢》的報告。

1990年，余敦清老師被評為湖北省特級教師。這是湖北省特教至今唯一的一名特級教師。

1990年，為貫徹1988，1989兩次全國特殊教育會議精神，規(guī)劃武漢特殊教育的發(fā)展和布局，二聾派員協(xié)助市教委普查了全市0～14歲的三類殘童及特殊教育的基本情況。并寫出了相應(yīng)的調(diào)查報告及發(fā)展武漢特殊教育的戰(zhàn)略構(gòu)思。

同年雪湘明、余敦清老師一同參加了由中國國家教委、中殘聯(lián)和美國環(huán)球兩千年基金會聯(lián)合舉辦的“特殊教育管理干部培訓班”（全部由美國特教專家講課）學習。

1990年二聾與省康復中心共同的科研成果——“聾兒康復及其后續(xù)教育的研究”獲國家教委首屆科研成果獎。

這個時期二聾的教育是特殊教育引進了康復，義務(wù)教育向兩頭延伸。出現(xiàn)了職業(yè)教育、康復教育、藝術(shù)教育三大特色。

五、武漢二聾的歷史貢獻

武漢二聾在歷史上與一聾、盲校一道啟動了湖北省特殊教育的學術(shù)研究活動、參加了全國聾啞學校語數(shù)教材的審定，組織撰寫了聾啞學校四冊數(shù)學教學參考資料、參與了南京特師的籌建及教材審定工作、參與制定了第三次全國聾啞學校教學計劃、在全國率先康復聾兒，并開辟了聾兒康復后續(xù)教育的渠道、在湖北省率先培養(yǎng)聾啞人入黨入團、率先培養(yǎng)聾啞學生進入了高等學府；武漢二聾曾為特殊教育培訓了大批特教康復骨干；武漢二聾從走向全國到走向世界，曾多次出席了全國性、國際性特教康復學術(shù)會議：如亞太地區(qū)特殊教育研討會（日本）、，國際特殊教育會議（北京）、第二屆國際殘疾人康復學術(shù)報告會（重慶）、中國殘疾人康復協(xié)會第一、二、三屆學術(shù)報告會、中國康復協(xié)會社區(qū)康復研究工作委員會及聽力語言康復專業(yè)委員的多次學術(shù)年會，全國特殊教育學術(shù)年會等。武漢二聾不僅在全國的知名度不斷提高，在世界上也開始引起關(guān)注。二聾在二十世紀八十年代末，曾收到印度尼西亞、西班牙、英聯(lián)合王國、美國參加有關(guān)國際學術(shù)會議的邀請。美國加勞德大學教授等多名專家學者慕名要求來?？疾臁⒂^，美國環(huán)球交流公司董事長杰理·K·尤爾伯尼曾來函，要求前來武漢參觀交流，并建議建立服務(wù)于殘疾人的未來合作項目。這一時期，武漢二聾出現(xiàn)了一批參加國際、國內(nèi)學術(shù)會議的優(yōu)秀論文，獲獎?wù)撐?。雪湘明老師、余敦清老師分別寫出了專著“聾教育入門”和“聽力障礙與早期康復”。這標志著二聾特教正在走向以科研為動力的辦學道路。武漢二聾從早期口語教學到聽覺語言訓練，到康復實驗的成功，正在醞釀并逐步建立特殊教育新的教育理念——“康復教育”理念。

武漢二聾的辦學成績和歷史貢獻是幾代二聾人不懈努力的結(jié)果。長江后浪推前浪，世上新人超舊人。希望武漢二聾的一代新人把武漢二聾的旗幟舉得更高，關(guān)愛聾童，為中國特教作出更大的貢獻。

第二篇：廣播體操歷史回顧

廣播體操歷史回顧1951年，中華全國體育總會籌備委員會和中央廣播事業(yè)局共同決定，在中央人民廣播電臺和各地人民廣播電臺舉辦廣播體操節(jié)目，并在同年11月24日公布了第一套成人廣播體操。第一套廣播體操推出兩年多之后，在群眾的要求下，1954年7月，國家又頒布了第二套廣播體操。第二套廣播體操進行了重新的編排和調(diào)整，增加了運動量和動作難度。

由于前兩套體操大量學習和借鑒前蘇聯(lián)的內(nèi)容，在1957年11月推出的第三套廣播體操中，融入了很多中國傳統(tǒng)武術(shù)的動作。在創(chuàng)編中，也請來多位武術(shù)大師。這套廣播體操中國特色更強，這一特點也在后來的廣播體操中得以延續(xù)。

1963年4月15日第四套廣播體操正式公布。廣播體操配樂中有一個響亮的男聲開頭：“中華人民共和國第四套廣播體操—時代在召喚！”。第四套廣播體操第一次出現(xiàn)了少數(shù)民族語言版。在動作上前三套廣播體操的原則以簡單好學為主，到第四套時候便開始趨于成熟。

文化大革命期間，廣播體操運動曾一度中止。1971年9月1日，國務(wù)院和中央軍委發(fā)出通知，向全國人民公布了第五套廣播體操。

1981年9月1日，第六套廣播體操正式與公眾見面。其動作新穎、舒展，并首次配制了兩支富有民族風格的樂曲，可以交替使用，以此來增加人們做操的興趣。

1990年5月8日，國家體委又繼續(xù)推出了第七套廣播體操。還特意請來當時最著名的體操運動員李寧做模特。但根據(jù)后來的調(diào)查，人們普遍反映其動作難度較大，不便于掌握。

1997年6月20日，國家體委公布了第八套廣播體操，得到了最廣泛的普及。

我國發(fā)布的各版廣播體操

? 第一套廣播體操 ? 第二套廣播體操 ? 第三套廣播體操

(1951)(1954)(1957)

? 第四套廣播體操 ? 第五套廣播體操 ? 第六套廣播體操 大眾廣播(1963)(1971)(1981)體操 ? 第七套廣播體操 ? 第八套廣播體操 ? 第九套廣播體操

(1990)(1997)(2011)

? 世界真美好 ?雛鷹起飛? 初升的太陽第二套中小學? 時代在召喚 ?青春的活力廣播體操中小學廣

播體操 ? 七彩陽光 ?希望風帆 ?舞動青春第三套中小學? 放飛理想廣播體操

第三篇：回顧我黨的歷史

從小到大，我都以一名好學生的標準來鞭笞著自己，自從寫了入黨申請書那刻起，我就給自己定下了一個新的衡量標準——中國共產(chǎn)黨。隨著現(xiàn)在成為了入黨積極分子，這個標準也在心里鞏固的越來越深。同時通過工作中不斷的學習和實踐，我對黨的認識水平有了更深一層的提高;對黨的基本路線、方針、政策等的真正含義有了更進一步的理解;也使我在工作、學習、生活等各方面有了更加明確的方向和目標，更加堅信共產(chǎn)黨的最終目標——實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。

回顧我黨的歷史，無不是困難險阻，困難重重。從五四運動的號角，到共產(chǎn)黨的建立;從國共合作開始，到南昌起義;從星星之火的井岡山，到革命圣地延安;從敵后的抗日，到解放全中國，每一階段無不是一部部血淚史。但是我黨始終站在人民的立場，因此我們的黨沒有在這樣的艱難險阻下挫敗，反而更加的成熟，并且不斷的成長壯大，成最終成為歷史的勝利者。我黨在毫無借鑒經(jīng)驗的情況下，在黑暗中摸索適合我們中國自己的道路，在內(nèi)外夾擊的中不斷的吸取教訓!黨的思想體制在不斷的健全，執(zhí)政理念不斷的更新，為此中國有勃勃的生

共產(chǎn)黨人的理想、信念和忠誠不是盲目的，是科學認識社會發(fā)展規(guī)律的結(jié)果，為此需要馬克思主義科學理論的武裝，并在理論指導下釋疑解惑。過去，我們對共產(chǎn)主義的認識比較膚淺，也犯過急于求成的錯誤。經(jīng)過多年理論思考和實踐探索，中國共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義有了新認識新理解。如同共產(chǎn)黨宣言所說，共產(chǎn)主義未來社會是個聯(lián)合體，在這個聯(lián)合體里，” 每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件“。據(jù)此，可以把共產(chǎn)主義理解為物質(zhì)財富極大豐富、人的精神境界極大提高、每個人自由而全面發(fā)展的社會。這既是社會歷史發(fā)展規(guī)律的要求，也是最廣大人民利益的體現(xiàn)，因而是一定要實現(xiàn)、也一定能實現(xiàn)的。

作為一名入黨積極分子，我積極參加黨組織的相關(guān)活動，模范履行共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)。自從成為入黨積極分子的那一刻起我便意識到了我所肩負的責任與義務(wù)，一種成為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下成為思想先進的青年的使命。進入大學以來，我時刻銘記自己的理想：成為一名合格的共產(chǎn)黨員，處處嚴格地要求自己。我深知更主要的是以身作則：學習上認真努力，政治上要求先進，活動中更要積極。我認真貫徹和落實“三個代表”重要思想，樹立科學發(fā)展觀，積極參加各種社會實踐活動。在實踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對黨的認識有了進一步的提高，更加了解黨的基本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅定共產(chǎn)黨的最終目標——共產(chǎn)主義社會制度終將實現(xiàn)。下面我將總結(jié)一下我在思想?yún)R報、學習、工作等方面的情況。

在學習方面。我上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，做到認真預習、復習兩個方面一起抓，我積極閱讀各種書籍資料和學術(shù)刊物來擴大自己的知識面。此外，我還多次參加學校、院系組織的學術(shù)論文比賽并取得了可喜的成績，但取得的成績不等于滿足，而是作為一種動力促使著我更加進步，促使著我走向成熟，融入社會，肩負起歷史和時代賦予我們神圣的使命。

在工作方面。為了更好地鍛煉自己，同時也想尋找一次為同學服務(wù)的機會，在開學之初我便積極參加班委的選舉，有幸成為了班級的宣傳委員，在任職期間我嚴格要求自己，力爭全心全意為老師和同學服務(wù)。除此之外，在大二我進入了系學生會任團總支宣傳委員，大三我任職學院社團聯(lián)合會外聯(lián)部部長和系學生會宣傳部部長，在組織和參與的多項活動中取得優(yōu)異的成績，我取得的可能是些微不足道的成績，但這與黨組織的關(guān)懷、學校的重視、老師的幫助、同學的支持是分不開的。

第四篇：人類飛天歷史回顧

人類飛天歷史回顧

十四世紀，中國木匠萬戶坐在四十七枝大火箭上，點燃上天，結(jié)果萬戶犧牲了，他算是人類史上第一位飛天者。1961年4月12日，前蘇聯(lián)加加林乘東方1號飛船升空，代表人類首次進入太空。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗在月面停 留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號航天飛機起飛時發(fā)生爆炸，7位宇航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災(zāi)難。

1995年3月2日－18日，奮進號航天飛機在太空中飛行，共有13位宇航員同時在太空，成為同時在太空中人數(shù)最多的一次。

1999年11月20日，中國“神舟一號”飛船發(fā)射升空，搭載物品有國旗、農(nóng)作物種子之外，還有“神州三號”口服液菌種。

2001年1月10日，“神舟二號”飛船發(fā)射升空，我國首次在飛船上進行了微重力環(huán)境下空間生命科學領(lǐng)域的實驗，其中包括“神州三號”生物菌種的空間環(huán)境效應(yīng)實驗等。

2002年3月25日，“神舟三號”飛船發(fā)射升空，搭載物品中包括清華大學生物芯片試驗裝置以及“神舟三號”口服液生物菌種。

2002年12月30日，“神舟四號”飛船發(fā)射升空，搭載飛船的“神舟三號”生物菌種突變明顯，為我國太空藥物的研制積累了大量的科學數(shù)據(jù)。

2003年10月15日中國成功發(fā)射了“神舟五號”飛船，實現(xiàn)首次載人飛行，搭載物品相對較少。

2003年11月3日－2005年8月29日，中國連續(xù)發(fā)射了5顆返回式科學與技術(shù)衛(wèi)星，“神舟三號”口服液生物菌種是極少的搭載物品之一，繼續(xù)優(yōu)化菌種，療效大幅度提高。

2005年10月12日中國成功發(fā)射了“神舟六號”飛船，“神舟三號”口服液同期宣布研制成功。

2007年9月9日，中國發(fā)射了第一顆育種衛(wèi)星“實實踐八號”，衛(wèi)星上除搭載了大量農(nóng)作物種子外，“神舟三號”口服液菌種也第九次進行空間搭載。

第五篇：熱點關(guān)注歷史回顧

【熱點關(guān)注】近日，團中央將建立共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動項目專員隊伍。項目專員是指帶領(lǐng)青年志愿者團隊開展 “關(guān)愛行動”的基層團干部或骨干志愿者。該隊伍旨在讓項目專員帶頭抓結(jié)對、抓服務(wù)等，并通過團隊管理、組織培訓、實施具體項目，提升“關(guān)愛行動”實施水平。（管理員：倪新祺）

【熱點關(guān)注】遲來的愛心涌向最美女孩。近日，陳媚捷為救三名兒童身受重傷的故事深深感動了社會各界朋友，遲來的各種關(guān)愛涌向這位最美女孩。面對事發(fā)工廠拒接為她治療，面對當事幼童家長改口否認她的救人舉動，最美女孩說仍然表示，不后悔當初救人。http://zqb.cyol.com/html/2011-10/18/nw.D110000zgqnb_20111018_1-01.htm（管理員：倪新祺）

【歷史上的今天】2006年10月18日，由張楠、程菲、龐盼盼、周卓茹和何寧組成的中國女子體操隊，在丹麥的阿胡斯舉行的世界體操錦標賽女子團體決賽中戰(zhàn)勝衛(wèi)冕冠軍美國隊，奪得冠軍。這是中國體操隊成立53年來獲得的第一個女子團體世界冠軍，實現(xiàn)了中國體操界幾代人的夢想。（管理員：倪新祺）