第一篇：如何培養(yǎng)孩子的感恩心

如何培養(yǎng)孩子的感恩心

遼寧省撫順市新賓滿族自治縣上夾河中心小學(xué) 劉宇慧

我從刊物上看到一個故事：

有一位老爺爺帶著他的孫子在森林里行走，他們渴極了，一條汩汩歌唱的小溪擋在前面，老爺爺和孫子喝了個夠。然后，老爺爺從包里拿出一個工具，從小溪里挖出幾勺淤泥扔在一旁，并且說：“謝謝你呀，小溪流?！?/p>

小孫子看到這一幕之后笑了，他問：“爺爺，為什么要對小溪說謝謝呢？它根本就聽不見您的話?！?/p>

老爺爺摸摸小孫子的頭，說：“小溪什么也聽不見，假如是狼喝了水，他可能不懂感謝，但我們是人！孩子，你知道為什么要說‘謝謝’嗎？因為這個詞能使人變得高尚?！?/p>

這是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對他的每一屆學(xué)生都要講的故事。文中的老爺爺，無疑是個智者，他沒有告訴孩子應(yīng)該如何去做，而是用自己的言行去打動孩子，將感恩的種子播撒在孩子幼小的心靈里?！霸允裁礃涿缃Y(jié)什么果，撒什么種子開什么花?！背溆屑さ男奶铮貙⒗诟卸鞯姆N子萌生長大。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子的感恩之心呢？ 1.言傳身教，讓孩子識恩。

生活中，我們必須以身作則，以自己的行動影響孩子。當(dāng)孩子向老師問好，老師應(yīng)該積極回應(yīng)：“ 謝謝！你的問候讓我很高興。” 當(dāng)

孩子為你撿起掉在地上的筆，或給你端來一杯水，你一句“謝謝你，你真能干！” 會讓孩子感動不已。當(dāng)孩子受到別人的幫助時，老師和家長要示范孩子對別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示。我們還要在平日的一言一行中，給孩子貫穿感恩的思想。要知道，有時一個歉意的表示，一個抱歉的微笑，一句溫柔的話語，哪怕是一個不經(jīng)意的舉動，都會讓別人感受到愛。久而久之，孩子在這樣的氛圍下，會不自覺地表達(dá)自己的愛與關(guān)心。

榜樣的力量是無窮的，我們所熟悉的一則公益廣告，其中有這樣兩個畫面：一個鏡頭是女兒每晚都把熱乎乎的洗腳水端到媽媽的房間，為媽媽洗腳；另一個鏡頭是一直都在旁邊觀察的兒子，顫悠悠地端著洗腳水，來給他的媽媽洗腳，畫面感人至深。做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。因此，父母要有意識地激發(fā)和呵護(hù)孩子的感恩之心。

2.時時事事，教孩子知恩。

對孩子進(jìn)行感恩教育，首要的是讓孩子知恩，老師和家長應(yīng)該從身邊的小事做起。要讓孩子知道，對給予自己生命的父母，對照顧自己的親人，對幫助自己的同伴，對教給自己知識的老師，對做出可口飯菜的廚師阿姨，甚至一棵樹、一朵花、一棵小草，都對自己有恩。只有時時事事提示孩子，才能給予孩子熏陶。

讓孩子從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，每天懷有感恩地

說“謝謝”，不僅僅使自己有積極的想法，也會使別人感到快樂。在別人需要幫助時，伸出援助之手；而當(dāng)別人幫助自己時，以真誠的微笑說一聲 thank you。這些小小的細(xì)節(jié)都是一顆感恩的心。3.體驗教育，助孩子體恩。

感恩是一種心情，也是一種心境。老師和家長要運用體驗的方法，讓孩子將自己置身于他人的處境，為他人著想。培養(yǎng)孩子互助、分享、謙讓和感恩的行為。例如，要讓孩子體貼、關(guān)心、孝敬父母，可通過“ 護(hù)蛋行動 ” 等感恩主題教育來進(jìn)行，讓孩子從 “ 護(hù)蛋 ” 的不容易和辛苦中體驗父母養(yǎng)育自己的辛苦，體驗父母對自己無微不至的愛。再如，當(dāng)孩子撕壞圖書、捏死小螞蟻時；當(dāng)他們摘樹葉、踐踏小草時，可以啟發(fā)孩子想想自己被別人踩了是什么感覺，被別人打了又是什么感覺，讓他們從中知道，對比自己弱小的生命應(yīng)給予幫助，從而反省自己的不良行為。4.節(jié)日活動，引孩子感恩。

雖說大恩不言謝，但感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口。對自己需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達(dá)出來。要讓孩子以行動回報父母、老師、同學(xué)以及親人的恩情，讓他們在一些特殊節(jié)日活動中知恩、感恩、報恩。比如“ 三八 ”婦女節(jié)時，我引導(dǎo)孩子給奶奶、外婆、媽媽送上一句祝福；父親節(jié)時給爸爸送上一張自己親手做的感恩卡；重陽節(jié)時給爺爺奶奶唱一首感恩的歌；教師節(jié)時為教師做一件小事等，以此表達(dá)自己的感恩之心。要讓孩子知道，別人給予自己的，哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘了感恩。

5.家校共育，導(dǎo)孩子報恩。

感恩教育需要在真實的情境中進(jìn)行，要想對孩子實施更有效的感恩教育，需要得到家長的支持和配合。要通過家長座談會、家長開放日、家校聯(lián)系欄、家長反饋表、評價交流會等形式，引導(dǎo)家長參與孩子的感恩教育中，家校共育，讓孩子懂得對家長、對學(xué)校、對老師、對社會的感恩和回報。

當(dāng)我們帶著一顆知足而感恩的心做這一切，便會發(fā)現(xiàn)，愛是如此的簡單容易——就像老爺爺從小溪里挖出幾勺淤泥，感謝小溪流一樣。我們只有懂得感謝，才會懂得愛和回報。我們感謝被愛，才會去愛人；我們感謝他人的給予，自己才會付出更多。關(guān)愛別人、為別人付出，是高尚的表現(xiàn)。

“種樹者必培其根，種德者必培其心”，只有讓孩子們學(xué)會感動，擁有一顆感恩之心，才能感悟自己的行為，才能讓這個世界多一些愛。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將其化作行動，實踐于生活中，并因感恩而感到快樂。一個不懂得感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂及滿足。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧；感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。有了感恩之心，人與人、人與社會、人與自然才會和諧，才會親切。正如老爺爺所言，“感謝”這個詞能使人變得高尚，能讓人的生命變得無限精彩。

讓我們深深俯首感謝，感謝成長歲月中的所有點點滴滴，讓所有的點點滴滴化為愛的音符，在我們的心間低低吟唱，永不停息。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”

怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”？

心理咨詢師您好！我的孩子上初二，對我特別逆反，不斷地報怨我們家長對他不好，對我們的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接頂撞和拳腳攻擊！看到其他孩子和父母關(guān)系那么融洽，挽著手和父母逛街，我很難受，我的半輩子辛苦換來的卻是這種結(jié)果，不知道是我錯了還是孩子有問題，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”？謝謝！

心理咨詢師劉建偉：首先很理解作為母親你現(xiàn)在的感受，我們現(xiàn)在的孩子因為大多數(shù)是獨生子女，家庭對他們倍愛有加，導(dǎo)致溺愛，所以產(chǎn)生了自我意識過強，自制能力很差，社會適應(yīng)能力很弱的心理特點，有些同學(xué)不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道。在孩子的心中，家長做到一切都是應(yīng)該的，付出的再多也是欠缺的，不只是你有這樣的傷心，我們12355接到的熱線里面，許多家長都有類似體會，在此我不過多分析其中原因，給家長提供幾種做法以供參考：

1、身教勝于言教

家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要示范出感恩的生活來。記得要經(jīng)常向孩子說“謝謝你”。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激?！庇酶兄x來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

2、化態(tài)度為行動

一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠(yuǎn)是受歡迎的。當(dāng)一個孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好，就是以行動表達(dá)了他對家庭與食物的感恩。當(dāng)一個學(xué)生幫助老師提錄音機，就是以行動表達(dá)了他對學(xué)校與老師的感恩。中國早有名訓(xùn)“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老?！睆男∽銎?，從小事做起，從形式就會到感悟。

3、加強社會實踐

讓孩子經(jīng)常注意和體會社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討的。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。憶苦思甜，社會實踐可以讓孩子從中體會到家長的艱辛，感恩之心自然會循序漸進(jìn)的得到培養(yǎng)。

本欄特邀心理專家劉建偉：醫(yī)師、國家二級心理咨詢師，寶雞新青年教育中心校長，國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)寶雞輔導(dǎo)站站長、共青團(tuán)寶雞市12355青少年服務(wù)臺臺長、寶雞市總工會職工心理咨詢服務(wù)中心副主任，從事心理健康教育12 年。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子感恩的心

如何培養(yǎng)孩子感恩的心

在家庭教育中，我們給予孩子的愛不該是不求回報的愛，就是要教孩子不僅接受愛，還要獻(xiàn)出愛，讓孩子懂得他的成長離不開父母的養(yǎng)育、師長的教誨和朋友的關(guān)愛，這是孩子健康成長的必修之課。在討論如何讓孩子學(xué)會感恩的過程中，我有幾點思考供大家一起交流，這也是我對如何教育孩子的一方面總結(jié)：

一、父母要感謝孩子，孩子才能感謝父母。

事物都是兩面性的，相互影響的。作為父母，是個有思想的成年人，我們的行為就是孩子很好的道德教科書，我們?nèi)绾未齽e人的一舉一動，將深深地印在孩子幼小的心靈里。如果我們也是相互關(guān)心感恩的夫妻，如果我們也很孝順我們的父母，經(jīng)常看望他們，為他們添衣添食，給他們掛掛電話問侯，為他們過生日一起過節(jié)等等，那么我們的孩子能不受到影響么？這一點，在我們家就特別有體會。我和先生都是孝順的兒女，常常在孩子面前問侯父母親，讓孩子和老人家隔三差五視頻說說話，孩子的家庭觀念就形成了，我們家要有大家才是完整的，如果哪個人不在，他都會問，某某干嘛去了？在孩子幫我們一起做家務(wù)比如幫忙倒水、倒垃圾，我們也感謝他，孩子也體會到父母的艱辛和個人價值的認(rèn)可；孩子在接過我們?yōu)樗说乃蚴翘淼囊路r，他也開始說謝謝了，然后我們表揚他真懂禮貌，接著就有了下一次。在教他讀《三字經(jīng)》時背一段話，“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，開始他不大懂，后來我們在和孩子一起暖被窩時告訴他，他嘿嘿地笑著說，嗯，我也幫爸爸媽媽暖被窩。好樣的。

二、帶領(lǐng)孩子參加一些關(guān)愛的活動，比如支助貧困地區(qū)的家庭，比如去孤兒福利院看望孩子，去之前要讓他明白為什么要做這些活動，回來后可以談個感想。往往通過對比，孩子更能看到自己所處的環(huán)境是多么幸福，更會珍惜和憐憫，也漸漸從對親人的愛轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣膼邸Ｏ胂胛覀儚男〔灰彩沁@樣么，或許在我們那個年代有更多的事跡教育，有更多來之不易的生活體會，才得以今天這樣謙卑感恩。

三、通過一些書籍或電視教育，還有名人故事和身邊的例子?，F(xiàn)在的大學(xué)生常常難以找到工作，其中很重要一點就是，他們有學(xué)歷了，但品德品質(zhì)落后了，心高手低了，自以為是的，用人單位不想要；另一方面用人單位卻抱怨難以找到合適的人，唉。學(xué)習(xí)如何做人，還是當(dāng)今社會的最基本要求。這些大學(xué)生如此，是否我們可以找到我們孩子未來的影子呢？所以，現(xiàn)在中國有相當(dāng)素質(zhì)的家庭開始重視孩子的德育，檢審

父母自己的行為，近幾年滿大街又開始流行《弟子歸》、《三字經(jīng)》之類的，或許那些淺薄的道理誰都懂，卻經(jīng)常被忽略了。

四、利用一些特殊的節(jié)日或時間。比如這次的感恩節(jié)，孩子的學(xué)校發(fā)了一份作業(yè)，說寫下你的感謝。孩子認(rèn)真地寫了還大聲讀了：我感謝爸爸每天接送我上學(xué)，每晚陪我讀書。我感謝媽媽每天給我做好吃的飯菜，給我洗衣服。我感謝爺爺奶奶陪我一起玩耍。比如在母親節(jié)，父親帶孩子一起送花給母親；在父母親生日的時侯，和孩子一起做生日賀卡感謝父母；在孩子生日的時侯，和他說他如何出生的情況等等；在教師節(jié)時贈賀卡給老師。

五、注重孩子和伙伴在一起的細(xì)節(jié)。孩子最喜歡和自己的伙伴一起玩，而現(xiàn)在的孩子常常以自我為中心，對好吃好玩的東西肯定想自己先占有，即使是好朋友的都要霸占，這些禮節(jié)在平常學(xué)習(xí)時就可以貫穿起來，比如孔融讓梨等寓言故事就是很好的教育例子，平常在家時父母就要找機會試探鍛煉孩子的行為。還有主動去關(guān)心其他小朋友比如生病時的問侯，多找孩子和伙伴一起合作的機會，讓孩子懂得他再強也離不開他人的幫助，對朋友施給的恩惠即使再小也要銘記在心，從小培養(yǎng)孩子的善惡美丑觀。

六、養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣。無論是接受誰遞送的禮物，都要雙手接過來，并大聲說謝謝。這里再分享一段我喜歡的話：人在失敗中要記得回頭，有回頭就要學(xué)會感恩，有感恩就要記得美麗。永懷感恩的心，學(xué)會感激來到這個世上，感激生你養(yǎng)你的父母，感激和你相處的朋友，感激給你發(fā)展的事業(yè)平臺，感激今天至少還幸福地微笑著，那么你會發(fā)現(xiàn)原來生命是多么燦爛。為自己預(yù)備一本美麗的小簿子《感恩儲蓄簿》，隨時記下感恩的事情，從最簡單的，如清晨的好時光、美味的食物、善良的笑容、溫馨的說話，都是上帝送給你的禮物，為此感恩吧。恩典、喜樂會像儲蓄一樣的，是有者愈有的，當(dāng)你心煩意悶時拿出來細(xì)數(shù)，揚聲贊美。每天每時刻，珍惜所有生活點滴，高興歡喜。從今天起，我們就要好好教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩。讓孩子學(xué)會重視、尊重和感謝別人對自己的付出。與此同時，我們大人也要學(xué)會感恩，就會有富足的心，即便日子清貧，也有滋有味，才會幸福，這是一種共同的生活態(tài)度。

第四篇：培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心

培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心

王志祥

摘要：

感恩是新課標(biāo)中人文精神的重要內(nèi)涵,是提高學(xué)生品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)掘新教材中感恩教育的教學(xué)資源,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心。

關(guān)鍵詞：感恩

感悟 觀念 心態(tài)

現(xiàn)在我經(jīng)常聽到家長向我反映：為什么生活條件都更好了，孩子經(jīng)常還不滿足，反而覺得他們所擁有的東西是理所當(dāng)然的？為什么孩子不太懂得謙讓？為什么你規(guī)勸孩子要上進(jìn)學(xué)習(xí)時，他卻怒目相向？為什么遇到一點挫折，就覺得受不了，覺得不公平？??中央電視臺節(jié)目曾報道過一則新聞，一位農(nóng)民供應(yīng)他的孩子完成學(xué)業(yè)，年近50歲還賣血掙錢，連續(xù)六年賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。而孩子讀大學(xué)后六年都沒回家，整天沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場父母在含淚呼喚時，孩子事后既找到央視記者說，父母在電視臺這么說他，是父母有病??很震驚吧，這樣類似的事其實經(jīng)常在我們身邊上演，作為大人，我們要思考這背后的原因這一切，我們要如何教導(dǎo)呢？

感恩是新課標(biāo)中人文精神的重要內(nèi)涵,是提高學(xué)生品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)掘新教材中感恩教育的教學(xué)資源,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然、感恩地球，家庭中每個成員都應(yīng)該擁有一顆感恩的心。隨著社會發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，家庭，作為社會的一個基本單位，每一個家庭成員在整個社會大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個地球上。

一、指導(dǎo)學(xué)生“美讀”，在品文中感悟恩情。

現(xiàn)在的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章，文章不是無情物，篇篇文章都寄寓作者的思想感情，文中所表現(xiàn)“恩”的主題也是豐富多彩，有贊美大自然哺育我們的自然之恩，如《只有一個地球》、《桂林山水》等；有表達(dá)父母之恩的，如《游子吟》、《地震中的父子》等；有報效祖國之恩的，如《十六年前的回憶》、《狼牙山五壯士》、《詹天佑》等；有師恩、友恩的，如《畫楊桃》、《她是我的朋友》等。語文課文是一個博大精深的情感天地，如何讓學(xué)生感悟文章所蘊涵的“恩情”，最主要的途徑是“美讀”?！懊雷x”把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、物、情、景躍出紙面，形成學(xué)生的立體思維，多方面地感知教材，“不假思索”地感受審美對象的美，感恩之心在“美讀”如春風(fēng)化雨般潛入學(xué)生的心田，滋潤學(xué)生的心靈。

二、帶領(lǐng)學(xué)生“入境”，在情景中感悟“恩情”。

“文質(zhì)兼美”的課文帶給人一種美的享受，心靈的震撼。近代著名學(xué)者王國維曾別出心裁地把“母語教育”稱之為“情感教育”，足見恩情教育的極端重要性。因此，教學(xué)中要把學(xué)生帶入文章特定的情景中，讓學(xué)生置身其境，如捫其形，如聞其聲，如嗅其味，通過親身的情感體驗，產(chǎn)生對主人公肯定或否定的情感態(tài)度，“象喜亦喜，象憂亦憂”，在心理上產(chǎn)生感受，在情感上產(chǎn)生“移情”和共鳴，在性情上得到陶冶。以美感人，以情動人，心靈日臻“凈化”，擯棄假、丑、惡，趨于真、善、美，“感恩”之心永駐心間。

如在教學(xué)《再見了，親人》這篇課文時，課前，我要求學(xué)生大量閱讀關(guān)于抗美援朝的資料，初步為理解課文作了鋪墊。課堂上，為了使學(xué)生從讀中感悟到中朝兩國人民用鮮血凝成的“情深厚誼”，我播放了老大娘打米糕累得昏倒，救傷員失去小孫孫，小金花救老王失去媽媽，大嫂挖野菜失去雙腿的場面，個個場面無不凝聚了朝鮮人民對我國志愿軍戰(zhàn)士的滿懷情感。這時，配上離別的音樂，更加襯托了中朝兩國人民依依不舍的情感世界。此時，再引導(dǎo)學(xué)生扮志愿軍的角色進(jìn)行深情追述；最后通過個別讀，整體讀，引導(dǎo)讀出了真情，給了學(xué)生終生難以忘懷的感恩教育——今日的幸福生活，是中朝兩國并肩作戰(zhàn)用鮮血換來的，我們要珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，以報答烈士的獻(xiàn)身救國之恩。

三、指點學(xué)生“悟神”，在對話中感悟恩情。

語文教材中有些文章質(zhì)樸無華，但又蘊含著豐富的情感或深刻的道理。由于小學(xué)生的閱讀能力及閱歷的淺薄，對這類課文的教學(xué)就需要教師“指一點門徑”、“給一點暗示”（葉圣陶語），讓學(xué)生在自力品文的基礎(chǔ)上，教師通過交流，引導(dǎo)學(xué)生在對話中“隨時發(fā)現(xiàn)一些晶瑩的寶石”，得到美的欣賞，充實自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生的思想、情感、意志往更高更深的方向發(fā)展，從心里頭發(fā)出由衷的贊嘆，感恩之燈由此點亮心間。

應(yīng)當(dāng)說這段話在課文中是一個極易被遺忘的角落，然而通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生與文本的認(rèn)真對話，及師生平等的交流，最終從簡單的幾個字眼中深刻地體會到字里行間的“情”和“意”——一位母親博大的情感世界，領(lǐng)悟到文章蘊涵的思想感情——對偉大母愛的深切懷念與無限感激。學(xué)生的心被作者的感恩之心震撼了，禁不住流下了可貴的感動之淚。

四、走進(jìn)“感恩日記”，在寫作中知恩報恩。

在閱讀教學(xué)中，教師致力于引導(dǎo)學(xué)生在“美讀”、“入境”、“悟神”中感悟到恩情的重要性，點亮了學(xué)生感恩的心燈。為了讓這盞燈常亮不滅，還需要進(jìn)行“感恩日記”的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生支持每天反思一下自己：今天我應(yīng)該感謝誰？使學(xué)生日復(fù)一日，年復(fù)一年在感恩寫作中，耳濡目染，潛移默化，讓他們像從一種清幽境界呼吸一陣清風(fēng)，來呼吸他們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對親情、友情、師生情、祖國情、大自然情的重視，并且培養(yǎng)起融感恩于心靈的習(xí)慣。教師這種寓思想教育于課文，寓情感陶冶于日常寫作之中的教學(xué)方式，不但使學(xué)習(xí)與感恩教育達(dá)到“你中有我，我中有你”，水乳交融，知、情、意、行熔于一爐的效果，而且使學(xué)生的精神品質(zhì)、智商、情商得到全面的訓(xùn)練和提高，以達(dá)到感恩在心中永世之不滅的奇效。

1、課后小練筆。

可從課文入手，讓學(xué)生在知恩感恩的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：

1、保持角色本色訴衷腸，如教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》時，可以以“保護(hù)母親河，從我做起”為話題進(jìn)行施恩小練筆；

2、深入角色訴衷腸，如《青山處處埋忠骨》一課，“每年掃墓時，我們在烈士墓前說什么？”；

3、變換角色訴衷腸，如《窮人》的拓展練筆，“假如你是西蒙的孩子，醒來后你會說什么？”；《跨越海峽的生命橋》，“假如小錢與那位臺灣青年相遇了他們又會說什么？”?？傊?，教師要充分利用課文中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感恩、知恩，進(jìn)而報恩、施恩。

2、“特殊日子”的感恩日記。

引導(dǎo)學(xué)生在“

三、八”婦女節(jié)，為母親做一些力所能及的事，如做張賀卡，寫首小詩祝賀等；在“母親節(jié)”，“父親節(jié)”或?qū)懶?，或?qū)懺姡虺恢Ц?，或制作一個小禮物；在“教師節(jié)”以賀卡、信箋、鮮花或各式各樣的小紀(jì)念品，由衷祝福與自己朝夕相處的老師，點燃我們智慧之火的老師，寫下老師共同度過快樂的日記，流下感恩之淚；在同學(xué)的生日時送上一份真誠的祝福與問候，共度這美好的時光。我相信在日記上記下這些難忘的時刻，這些令人心動的親情、友情、師生情定能深入學(xué)生心田。

語文課堂教學(xué)為感恩教育開辟了“英雄用武之地”，感恩教育使語文教學(xué)帶來了勃勃生機、情滿心間和閃光生輝的教學(xué)效果?？傊?，我們的時代需要感恩、施恩；我們的生活需要感恩、施恩；我們的心靈需要知恩、感恩；我們的教學(xué)需要感恩、知恩，所以我們要陶冶感恩的心靈，釀造感恩的甘泉，點亮感恩的心燈。我一千次地確信：語文課堂教學(xué)如果沒有一個感恩的火把，就不能點亮學(xué)生的感恩心燈，放出全面和諧發(fā)展的教育之光。

【參考文獻(xiàn)】

1、王志艷《學(xué)會感恩 懂得愛》中國紡織出版社，2008，11

2、戴克明《關(guān)于提高德育實效性的思考》《中國教育學(xué)刊》2000第12期

3、汪小屏《語文課堂上教會學(xué)生感恩》2009，9《調(diào)查：當(dāng)代青少年為何缺乏感恩的心》

第五篇：培養(yǎng)一顆感恩的心

培養(yǎng)一顆感恩的心

如今孩子的早期教育越來越受到家長的重視，但多半是知識學(xué)習(xí)、腦潛能開發(fā)，而孩子的感恩教育卻被忽視了?，F(xiàn)在的孩子從小只知道被愛，卻很少關(guān)心別人。我們知道，感恩是一種情懷，是所有美德的基礎(chǔ)。對孩子進(jìn)行感恩教育，是培養(yǎng)孩子情感、道德和人性的重要手段，我們應(yīng)該抓住一切有利時機對孩子進(jìn)行這方面的教育。

好品質(zhì)好行為是不斷培養(yǎng)出來的，要從細(xì)微處入手，從小事做起。首先，要讓他們知道，在日常生活中，我們會經(jīng)常受到別人的幫助，要懂得說“謝謝”。其次，若自己有能力，要懂得付出和服務(wù)，盡自己的能力幫助別人，比如：給父母和長輩放一盆熱水、削一個蘋果、盛一碗飯；在班級里幫助需要幫助的同學(xué)。在孩子點滴的付出中，養(yǎng)成他們關(guān)心他人，幫助他人的好品質(zhì)。

孩子總是在默默地關(guān)注著家長的一言一行，潛移默化的作用是很大的。我們平時外出坐車時主動給老人、孕婦讓座；有空的時候，給孩子講一講名人感恩的小故事等，都會對他（她）樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。從而在不知不覺中讓孩子懂得人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助，這樣生活才更美好。

此外，我們經(jīng)常告誡孩子上課要認(rèn)真聽講，對辛勤培養(yǎng)教育自己的老師要懂得感恩。學(xué)校也要多開展此類教育和活動，使學(xué)生更加熱愛老師，更加熱愛學(xué)習(xí)?？傊?，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而培養(yǎng)一顆感恩的心。無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。