第一篇：武漢大學(xué)校史感悟 英語(yǔ)班歐陽(yáng)婷

讀史使人明智。培根說(shuō)的。作為武大的一名學(xué)子，若不知道武大的歷史實(shí)在是有辱斯文，所以李工真教授的這堂課就顯得彌足珍貴。

我坐在大學(xué)里我才真正的懂得了梅貽琦老先生的那句話大學(xué)者非有大樓而謂大因有大師而謂大矣。

里講到了武大的過(guò)去我才明白原來(lái)這里曾經(jīng)有很多睿智的大師和追求 智慧的學(xué)子我才明白八十年代的這里有一位叫做劉道玉的老校長(zhǎng)引領(lǐng)了高校的改革 曾經(jīng)的武大有諸多學(xué)者和青年的學(xué)子在這片山水上朝氣蓬勃我才明白原來(lái)曾經(jīng)的大學(xué)就 是我期望的那樣然而這一切都只是消逝了的歷史?！洞髮W(xué)重建》讓我開(kāi)始了解大學(xué)的起源、存在的意義那就是大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)的 良知和思想發(fā)動(dòng)器大學(xué)應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)具有正義、勇氣和智慧的學(xué)子在他們走上 社會(huì)之后能夠有能力去逐步改善這個(gè)社會(huì)中不好的東西促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展并不斷致力于 人類物質(zhì)社會(huì)的改造以及科學(xué)、藝術(shù)文學(xué)等精神文明的探索和提升。

梅貽琦42歲被任命為清華大學(xué)校長(zhǎng),名言:“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也?！敝販匚浯笮Ｊ?感悟珞珈精神

武漢大學(xué)，是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的百年名校，其歷史最早可追溯至清 末湖廣總督張之洞于 1893 年奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的湖北自強(qiáng)學(xué)堂，它誕生于清末救 亡圖存的時(shí)代洪流之中，也是中國(guó)近代教育史上第一所真正由中國(guó)人自行創(chuàng)辦和 管理的新式高等專門學(xué)堂。從此，這一葉小舟，便承載著無(wú)數(shù)志士仁人的強(qiáng)國(guó)之 夢(mèng)，在風(fēng)雨飄搖中啟航。自強(qiáng)學(xué)堂歷經(jīng)傳承演變，數(shù)易其名，最后于 1928 年定名為國(guó)立武漢大學(xué)，躋身于近代中國(guó)第一批國(guó)立綜合性大學(xué)之列，并且在短短數(shù)年之內(nèi)迅速發(fā)展成為 “民國(guó)五大名?！敝?，創(chuàng)造了中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一大奇跡！20 世紀(jì) 30 年代初，著名學(xué)者胡適先生曾在北平對(duì)一位來(lái)華游歷的美國(guó)外交官說(shuō)： “你如果 要看中國(guó)怎樣進(jìn)步，去武昌珞珈山看一看武漢大學(xué)便知道了?！?中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整，武漢大學(xué)成為國(guó)家教育部直屬的文 理綜合性大學(xué)，其綜合實(shí)力在全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中一直位居前列。改革開(kāi)放以來(lái)，武 漢大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中率先進(jìn)行教育教學(xué)改革，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，整體實(shí)力明顯 上升，被譽(yù)為“中國(guó)高教改革的試驗(yàn)區(qū)”。1995 年，美國(guó) Science 雜志將武漢大 學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。2000 年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展 的嶄新一頁(yè)。武漢大學(xué)的歷史，既是一部自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，也是一部滿懷理 想、氣勢(shì)恢弘的發(fā)展史，并始終與國(guó)家和民族同呼吸、共命運(yùn)。百余年的輝煌校 史，匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，積淀了厚重的人文底蘊(yùn)，培育 了“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神，激勵(lì)著一代又一代的珞珈學(xué)人，在 邁向世界一流大學(xué)的世紀(jì)征途上，豪情滿懷，繼續(xù)闊步前進(jìn)。

前 言 武漢大學(xué)，是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的百年名校，其歷史最早可追溯至清 末湖廣總督張之洞于 1893 年奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的湖北自強(qiáng)學(xué)堂，它誕生于清末救 亡圖存的時(shí)代洪流之中，也是中國(guó)近代教育史上第一所真正由中國(guó)人自行創(chuàng)辦和 管理的新式高等專門學(xué)堂。從此，這一葉小舟，便承載著無(wú)數(shù)志士仁人的強(qiáng)國(guó)之 夢(mèng)，在風(fēng)雨飄搖中啟航。自強(qiáng)學(xué)堂歷經(jīng)傳承演變，數(shù)易其名，最后于 1928 年定名為國(guó)立武漢大學(xué)，躋身于近代中國(guó)第一批國(guó)立綜合性大學(xué)之列，并且在短短數(shù)年之內(nèi)迅速發(fā)展成為 “民國(guó)五大名?！敝唬瑒?chuàng)造了中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一大奇跡！20 世紀(jì) 30 年代初，著名學(xué)者胡適先生曾在北平對(duì)一位來(lái)華游歷的美國(guó)外交官說(shuō)： “你如果 要看中國(guó)怎樣進(jìn)步，去武昌珞珈山看一看武漢大學(xué)便知道了。” 中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整，武漢大學(xué)成為國(guó)家教育部直屬的文 理綜合性大學(xué)，其綜合實(shí)力在全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中一直位居前列。改革開(kāi)放以來(lái)，武 漢大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中率先進(jìn)行教育教學(xué)改革，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，整體實(shí)力明顯 上升，被譽(yù)為“中國(guó)高教改革的試驗(yàn)區(qū)”。1995 年，美國(guó) Science 雜志將武漢大 學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。2000 年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展 的嶄新一頁(yè)。武漢大學(xué)的歷史，既是一部自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，也是一部滿懷理 想、氣勢(shì)恢弘的發(fā)展史，并始終與國(guó)家和民族同呼吸、共命運(yùn)。百余年的輝煌校 史，匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，積淀了厚重的人文底蘊(yùn)，培育 了“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神，激勵(lì)著一代又一代的珞珈學(xué)人，在 邁向世界一流大學(xué)的世紀(jì)征途上，豪情滿懷，繼續(xù)闊步前進(jìn)。

一、百年滄桑 自強(qiáng)學(xué)堂和方言學(xué)堂（1893－1911）（－）武漢大學(xué)的歷史溯源于清末湖廣總督張之洞于 1893 年 11 月 29 日奏請(qǐng)光緒皇帝創(chuàng)辦的湖北 自強(qiáng)學(xué)堂。自強(qiáng)學(xué)堂(1893.11.29——1902.10)創(chuàng)辦人：張之洞(督鄂：1889——1909)首任總辦 蔡錫勇 校址：武昌三佛閣大街口 1889 年張之洞任湖廣（轄今湖北、湖南、江西三?。┛偠街?，首府武昌只有兩所容量極 小、破敗不堪的舊式書院，即江漢書院和經(jīng)心書院，因此他打算創(chuàng)辦一所更大更新的“兩湖 書院”，為兩湖（即洞庭湖、鄱陽(yáng)湖）地區(qū)培養(yǎng)人才。一時(shí)間，人們紛紛向張之洞獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其中有位小官，名叫曾廣敷，官不過(guò)湖北試用知縣，卻彼有建地。他向張之洞建議“就所定 商課改為通商西學(xué)，延請(qǐng)華人之能西學(xué)者以訓(xùn)誨之，專習(xí)各國(guó)語(yǔ)言文字等語(yǔ)系，為振興商業(yè) 服務(wù)。張之洞接受了曾廣敷的建議，” 決定將 “兩湖書院” 辦成西式學(xué)堂。于光緒十九年(1893 年)10 月 22 日向光緒皇帝上奏《設(shè)自強(qiáng)學(xué)堂片》，11 月 29 日得準(zhǔn)。因此，這一學(xué)堂定名為 “湖北自強(qiáng)學(xué)堂”。自強(qiáng)學(xué)堂比“北京同文館”晚 30 年，但稱得上中國(guó)近代史上第一所真正由中國(guó)人自己創(chuàng)辦 和管理（中國(guó)人自己擔(dān)任校長(zhǎng)）的新式學(xué)堂。它一改中國(guó)傳統(tǒng)書院“學(xué)不分專門”的舊習(xí)，仿西方高等教育模式，在全國(guó)各學(xué)堂中率先實(shí)行“分科教學(xué)，按班授課”體制，設(shè)方言、算 學(xué)、格致、商務(wù)四門，首屆招生 80 人。其中商務(wù)門開(kāi)中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)管理類高等教育之先河。張之洞向光緒皇帝上奏的《設(shè)立自強(qiáng)學(xué)堂片》 張之洞（1837－1909），直隸南皮人，清末洋務(wù)運(yùn)動(dòng)重要代表人物，曾任山 西巡撫、兩廣總督、湖廣總督、兩江總督（代）、大學(xué)士、軍機(jī)大臣兼學(xué)部大臣 等職，為自強(qiáng)學(xué)堂的創(chuàng)辦者。蔡錫勇（1847－1898），福建龍溪（今龍海）人，曾先后在廣東同文館、京 師同文館學(xué)習(xí)，為中國(guó)第一代職業(yè)外交官，也是第一位獲得美國(guó)哈佛大學(xué)名譽(yù)博 士學(xué)位的中國(guó)學(xué)者，中文速記學(xué)的創(chuàng)始人以及第一位將西方復(fù)式會(huì)計(jì)科學(xué)引進(jìn)中 國(guó)的“計(jì)壇先驅(qū)”，自強(qiáng)學(xué)堂首任總辦，去世后兩次獲得中華民國(guó)大總統(tǒng)題匾授 勛表彰。由于甲午慘敗加之馬關(guān)條約之教訓(xùn)，張之洞認(rèn)識(shí)到： “自強(qiáng)之道，首賴人才”，“而自強(qiáng)之道，貴能取人之長(zhǎng)，若非精曉洋文，即不能自讀西書，若不能多讀西 書，即無(wú)從會(huì)通博采?！币虼耍瑥堉从?1896 年對(duì)自強(qiáng)學(xué)堂進(jìn)行改革，一、將算 學(xué)一門移歸兩湖書院；

二、格致、商務(wù)兩門停辦，改為一般課程；

三、將方言一 門擴(kuò)大為英文、法文、德文、俄文四門，每門招生名額擴(kuò)大到 30 人，1898 年又 增加?xùn)|文（日語(yǔ)），共計(jì)五門，至此招生規(guī)模達(dá)到 150 人；

四、并入化學(xué)學(xué)堂，開(kāi)創(chuàng)自然科學(xué)專門教育；

五、增設(shè)譯書機(jī)構(gòu)，開(kāi)創(chuàng)翻譯商務(wù)經(jīng)濟(jì)書籍新風(fēng)；

六、取消膏火費(fèi)，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制；

七、選派 13 名學(xué)生留學(xué)日本。這 13 人是中國(guó)近代 教育史上最早的留日學(xué)生，他們大多為最早的“同盟會(huì)”會(huì)員。為此，孫中山先 生高度評(píng)價(jià)張之洞： “以南皮造成楚材，顛覆滿祚，可謂不言革命之大革命家?！?1902 年，清廷管學(xué)大臣張百熙在《奏辦京師大學(xué)堂疏》中稱： “查京外所設(shè) 學(xué)堂，已歷數(shù)年，辦有成效者，以湖北自強(qiáng)學(xué)堂、上海南洋公學(xué)為最?！?方言學(xué)堂(1902.10——1911.9)總辦：程頌萬(wàn) 馨齡 曾廣熔 校址：武昌東廠口 方言學(xué)堂是由 1902 年張之洞將自強(qiáng)學(xué)堂從武昌三佛閣大街（今復(fù)興路）口 遷至武昌東廠口時(shí)改名而來(lái)。此時(shí)正值 1901 年《辛丑條約》之后，帝國(guó)主義列 強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，致使大清王朝徹底破產(chǎn)，慈禧集團(tuán)不得不打出“變法” 和“新政”旗號(hào)，其中一項(xiàng)內(nèi)容為： “各省所有書院，于省城者均改設(shè)大學(xué)堂?！?因此，清政府于 1904 年 1 月正式承認(rèn)“湖北自強(qiáng)學(xué)堂”為“程度與高等學(xué)堂略 同的外省方言學(xué)堂”。除經(jīng)學(xué)、道德課外，學(xué)堂增設(shè)博物、理財(cái)、教育、交涉、繪圖等課程，均請(qǐng)洋教師講習(xí)，并向美、德、法、比、俄派遣了 20 余名留學(xué)生。1903 年方言學(xué)堂的《中國(guó)歷史》教材 1905 年初，張之洞自撰《學(xué)堂歌》一首，將其分發(fā)武昌各學(xué)堂，其部分內(nèi) 容如下： 學(xué) 堂 歌 天地泰，日月光，聽(tīng)我唱歌贊學(xué)堂。圣天子，圖自強(qiáng)，除去興學(xué)無(wú)別方。教體育，第一樁，衛(wèi)生先使民強(qiáng)壯。教德育，先蒙養(yǎng)，人人愛(ài)國(guó)民善良。孝父母，尊君上，更須公德聯(lián)四方。教智育，開(kāi)愚氓，普通知識(shí)破天荒。物理透，技藝長(zhǎng)，方知謀生并保邦。說(shuō)科學(xué)，須兼長(zhǎng)，一日六鐘并不忙。讀五經(jīng)，誦勿忘，先講大義后精詳。修身學(xué)，重倫常，孝弟愛(ài)眾尊師長(zhǎng)。歷史學(xué)，知已往，世界變遷弱變強(qiáng)。地理學(xué)，先本鄉(xiāng)，由近及遠(yuǎn)分方向。中國(guó)外，有列強(qiáng)，勿學(xué)井蛙拘坳堂。算數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)為上，比例代數(shù)捷非常。八線表，不用想，能通幾何包九章。博物學(xué)，窮天壤，衛(wèi)生益智心開(kāi)朗。理化學(xué)，原質(zhì)詳，配合制造通陰陽(yáng)。辨炭酸，分硫養(yǎng)，火藥全仗硝磺鏹。電礦氣，力聲光，理化門門有專長(zhǎng)。圖畫學(xué)，摹物狀，先用毛筆后尺量。政法學(xué)，治國(guó)方，后生淺學(xué)莫躁妄。陸軍學(xué)，分兩堂，戰(zhàn)術(shù)計(jì)畫戒魯莽。溝壘速，地形相，火器測(cè)準(zhǔn)馬善養(yǎng)。體操學(xué)，關(guān)衰旺，人人勝兵其國(guó)昌。小學(xué)略，中學(xué)詳，外國(guó)語(yǔ)文習(xí)一樣。高等學(xué)，通兩邦，師范須明教育方。實(shí)業(yè)學(xué)，農(nóng)工商，謀生有術(shù)國(guó)力強(qiáng)。方言學(xué)，少勝長(zhǎng)，專備交涉使四方。大學(xué)內(nèi)，分八項(xiàng)，專門經(jīng)濟(jì)佐廟堂。通儒院，精思想，新理著書勝列邦。識(shí)字多，有理想，不入小學(xué)如聾盲。小學(xué)成，知識(shí)亮，改業(yè)謀生并無(wú)妨。學(xué)國(guó)文，文理暢，方解經(jīng)史古文章。學(xué)英文，用處廣，英國(guó)商務(wù)遍華洋。學(xué)日文，近我邦，轉(zhuǎn)譯西書供采訪。學(xué)法文，各國(guó)尚，條約公牘須磋商。學(xué)德文，武備詳，專門字義皆確當(dāng)。學(xué)俄文，交界長(zhǎng)，教習(xí)雖難也須講。臘丁文，古義藏，隨意學(xué)習(xí)不勉強(qiáng)。湖北省，免捐項(xiàng)，就將此款興學(xué)堂。早興學(xué)，民盼望，各省開(kāi)辦無(wú)定章。湖北省，二百堂，武漢學(xué)生五千強(qiáng)。派出洋，學(xué)外邦，各省官費(fèi)數(shù)不廣。湖北省，采眾長(zhǎng)，四百余人東西洋。我同學(xué)，生此方，切莫辜負(fù)好時(shí)光。眾同學(xué)，齊奮往，造成楚材皆賢良。文善謀，武知方，學(xué)中皆是國(guó)棟梁。荀卿子，歌成相，此歌勸學(xué)略摹仿。中國(guó)盛，圣教光，黃種尊貴日蕃昌。上孝慈，下忠良，萬(wàn)年有道戴吾皇。1993 年經(jīng)節(jié)選少數(shù)歌詞并譜曲的《學(xué)堂歌》 1910 年頒發(fā)的湖北方言學(xué)堂畢業(yè)憑照（文憑）1911 年 3 月，方言學(xué)堂被新任湖廣總督府提學(xué)使王壽彭，以教育經(jīng)費(fèi)緊張 為由，強(qiáng)令停辦。武昌起義爆發(fā)后，黎元洪將方言學(xué)堂校舍移作武昌軍官學(xué)校。從武昌高師到武昌中大（1913－1927）1913－1927）1913 年初，北京國(guó)民政府教育部成立后，劃全國(guó)為六大師范區(qū)，并決定在 北京、武昌、南京、廣州、沈陽(yáng)、成都六地設(shè)立高等師范學(xué)校。1913 年 7 月，教育部委派賀孝齊負(fù)責(zé)武昌高師的籌辦事宜，賀孝齊以武昌東廠口方言學(xué)堂舊址 校舍、圖書設(shè)備及師資為基礎(chǔ)，籌建國(guó)立武昌高等師范學(xué)校，并出任首任校長(zhǎng)。11 月 1 日，武昌高師舉行開(kāi)學(xué)典禮，次日正式開(kāi)學(xué)上課。國(guó)立武昌高等師范學(xué)校(1913.7——1923.8)校長(zhǎng)：賀孝齊 張渲 談錫恩 國(guó)立武昌高師于 1914 年 9 月開(kāi)辦本科，設(shè)四部： 英語(yǔ)部、歷地部、數(shù)理部、博物部，1917 年建圖書館，1917 年 5 月將博物改為博物地學(xué)部，史地部改為國(guó) 文史地部。1917 和 1919 年，又于本科四部以外，先后添辦了教育補(bǔ)修科和教育 專修科。1922 年 9 月，將四部改為八系。竺可楨此時(shí)(1918)在校任教，優(yōu)秀畢業(yè) 生中有曾昭安、何定杰等人。1919.6.1 慘案：五四運(yùn)動(dòng)期間，武昌高師學(xué)生聲援北大，決定于 6 月 1 日實(shí) 行總罷課并上街游行。凌晨，反動(dòng)政府出動(dòng)大批軍警守校門，禁止學(xué)生外出，英 語(yǔ)部學(xué)生陳開(kāi)泰等人上前質(zhì)問(wèn)，被軍警刺刀戳傷，由此引起學(xué)生與軍警沖突，共 有 10 多名學(xué)生受傷，20 多名學(xué)生被捕，史稱“東廠口六一慘案”。武昌高師校園北倚蛇山，南面長(zhǎng)湖、紫陽(yáng)湖，東臨抱冰堂，西接省議會(huì)、閱 馬場(chǎng)，

第二篇：武漢大學(xué)校史概述

自強(qiáng)學(xué)堂和方言學(xué)堂（1893－1911）

武漢大學(xué)的歷史溯源于清末湖廣總督張之洞于1893年11月29日奏請(qǐng)光緒皇帝創(chuàng)辦的湖北自強(qiáng)學(xué)堂。

自強(qiáng)學(xué)堂(1893.11.29——1902.10)創(chuàng)辦人：張之洞(督鄂：1889——1909)首任總辦

蔡錫勇

校址：武昌三佛閣大街口

1889年張之洞任湖廣（轄今湖北、湖南、江西三省）總督之初，首府武昌只有兩所容量極小、破敗不堪的舊式書院，即江漢書院和經(jīng)心書院，因此他打算創(chuàng)辦一所更大更新的“兩湖書院”，為兩湖（即洞庭湖、鄱陽(yáng)湖）地區(qū)培養(yǎng)人才。一時(shí)間，人們紛紛向張之洞獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其中有位小官，名叫曾廣敷，官不過(guò)湖北試用知縣，卻頗有見(jiàn)的。他向張之洞建議“就所定商課改為通商西學(xué)，延請(qǐng)華人之能西學(xué)者以訓(xùn)誨之，專習(xí)各國(guó)語(yǔ)言文字等語(yǔ)系，為振興商業(yè)服務(wù)?！睆堉唇邮芰嗽鴱V敷的建議，決定將“兩湖書院”辦成西式學(xué)堂。于光緒十九年(1893年)10月22日向光緒皇帝上奏《設(shè)自強(qiáng)學(xué)堂片》，11月29日得準(zhǔn)。因此，這一學(xué)堂定名為“湖北自強(qiáng)學(xué)堂”。

自強(qiáng)學(xué)堂比“北京同文館”晚30年，但稱得上中國(guó)近代史上第一所真正由中國(guó)人自己創(chuàng)辦和管理（中國(guó)人自己擔(dān)任校長(zhǎng)）的新式學(xué)堂。它一改中國(guó)傳統(tǒng)書院“學(xué)不分專門”的舊習(xí)，仿西方高等教育模式，在全國(guó)各學(xué)堂中率先實(shí)行“分科教學(xué)，按班授課”體制，設(shè)方言、算學(xué)、格致、商務(wù)四門，首屆招生80人。其中商務(wù)門開(kāi)中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)管理類高等教育之先河。

由于甲午慘敗加之馬關(guān)條約之教訓(xùn)，張之洞認(rèn)識(shí)到：“自強(qiáng)之道，首賴人才”，“而自強(qiáng)之道，貴能取人之長(zhǎng)，若非精曉洋文，即不能自讀西書，若不能多讀西書，即無(wú)從會(huì)通博采?！币虼耍瑥堉从?896年對(duì)自強(qiáng)學(xué)堂進(jìn)行改革：

一、將算學(xué)一門移歸兩湖書院；

二、格致、商務(wù)兩門停辦，改為一般課程；

三、將方言一門擴(kuò)大為英文、法文、德文、俄文四門，每門招生名額擴(kuò)大到30人，1898年又增加?xùn)|文（日語(yǔ)），共計(jì)五門，至此招生規(guī)模達(dá)到150人；

四、并入化學(xué)學(xué)堂，開(kāi)創(chuàng)自然科學(xué)專門教育；

五、增設(shè)譯書機(jī)構(gòu)，開(kāi)創(chuàng)翻譯商務(wù)經(jīng)濟(jì)書籍新風(fēng)；

六、取消膏火費(fèi)，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制；

七、選派13名學(xué)生留學(xué)日本。這13人是中國(guó)近代教育史上最早的留日學(xué)生，他們大多為最早的“同盟會(huì)”會(huì)員。為此，孫中山先生高度評(píng)價(jià)張之洞：“以南皮造成楚材，顛覆滿祚，可謂不言革命之大革命家。” 1902年，清廷管學(xué)大臣張百熙在《奏辦京師大學(xué)堂疏》中稱：“查京外所設(shè)學(xué)堂，已歷數(shù)年，辦有成效者，以湖北自強(qiáng)學(xué)堂、上海南洋公學(xué)為最?！?/p>

方言學(xué)堂(1902.10——1911.9)總辦：程頌萬(wàn)

馨齡

曾廣熔

校址：武昌東廠口

方言學(xué)堂是由1902年張之洞將自強(qiáng)學(xué)堂從武昌三佛閣大街（今復(fù)興路）口遷至武昌東廠口時(shí)改名而來(lái)。此時(shí)正值1901年《辛丑條約》之后，帝國(guó)主義列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，致使大清王朝徹底破產(chǎn)，慈禧集團(tuán)不得不打出“變法”和“新政”旗號(hào)，其中一項(xiàng)內(nèi)容為：“各省所有書院，于省城者均改設(shè)大學(xué)堂?！?因此，清政府于1904年1月正式承認(rèn)“湖北自強(qiáng)學(xué)堂”為“程度與高等學(xué)堂略同的外省方言學(xué)堂”。除經(jīng)學(xué)、道德課外，學(xué)堂增設(shè)博物、理財(cái)、教育、交涉、繪圖等課程，均請(qǐng)洋教師講習(xí)，并向美、德、法、比、俄派遣了20余名留學(xué)生。

1905年初，張之洞自撰《學(xué)堂歌》一首，將其分發(fā)武昌各學(xué)堂，可視為當(dāng)時(shí)的“校歌”。

1911年3月，方言學(xué)堂被新任湖廣總督府提學(xué)使王壽彭，以教育經(jīng)費(fèi)緊張為由，強(qiáng)令停辦。

武昌起義爆發(fā)后，黎元洪將方言學(xué)堂校舍移作武昌軍官學(xué)校。

從武昌高師到武昌中大（1913－1927）

1913年初，北京國(guó)民政府教育部成立后，劃全國(guó)為六大師范區(qū)，并決定在北京、武昌、南京、廣州、沈陽(yáng)、成都六地設(shè)立高等師范學(xué)校。1913年7月，教育部委派賀孝齊負(fù)責(zé)武昌高師的籌辦事宜，賀孝齊以武昌東廠口方言學(xué)堂舊址校舍、圖書設(shè)備及師資為基礎(chǔ)，籌建國(guó)立武昌高等師范學(xué)校，并出任首任校長(zhǎng)。11月1日，武昌高師舉行開(kāi)學(xué)典禮，次日正式開(kāi)學(xué)上課。

國(guó)立武昌高等師范學(xué)校(1913.7——1923.8)校長(zhǎng)：賀孝齊

張渲 談錫恩

國(guó)立武昌高師于1914年9月開(kāi)辦本科，設(shè)四部：英語(yǔ)部、史地部、數(shù)理部、博物部。1917年建圖書館，1917年5月將博物改為博物地學(xué)部，史地部改為國(guó)文史地部。1917和1919年，又于本科四部以外，先后添辦了教育補(bǔ)修科和教育專修科。1922年9月，將四部改為八系。竺可楨此時(shí)(1918)在校任教，優(yōu)秀畢業(yè)生中有曾昭安、何定杰等人。

1919.6.1慘案：五四運(yùn)動(dòng)期間，武昌高師學(xué)生聲援北大，決定于6月1日實(shí)行總罷課并上街游行。凌晨，反動(dòng)政府出動(dòng)大批軍警守校門，禁止學(xué)生外出，英語(yǔ)部學(xué)生陳開(kāi)泰等人上前質(zhì)問(wèn)，被軍警刺刀戳傷，由此引起學(xué)生與軍警沖突，共有10多名學(xué)生受傷，20多名學(xué)生被捕，史稱“東廠口六一慘案”。

1922年11月，武昌高師將原有英語(yǔ)部、博物地學(xué)部、數(shù)學(xué)理化部、國(guó)文史地部4部改為教育哲學(xué)系、國(guó)文系、英語(yǔ)系、數(shù)學(xué)系、理化系、歷史社會(huì)系、生物系、地質(zhì)系等8系。

國(guó)立武昌師范大學(xué)(1923.9——1924.9)校長(zhǎng)：張繼煦

1923年6月，武昌高師評(píng)議會(huì)及主任會(huì)議決定自下學(xué)年起改名為國(guó)立武昌師范大學(xué)，同年9月，學(xué)校正式由國(guó)立師范學(xué)校升格為國(guó)立師范大學(xué)。

國(guó)立武昌大學(xué)(1924.9——1926.10)校長(zhǎng)：石瑛

張鏡澄

張珽

1924年9月，根據(jù)教育部命令，國(guó)立武昌師范大學(xué)又改名為國(guó)立武昌大學(xué)。由北大理化教授石瑛出任校長(zhǎng)。

此時(shí)國(guó)立武昌大學(xué)已名師云集：如李漢俊出任過(guò)歷史社會(huì)學(xué)系的系主任，李四光出任理工學(xué)院院長(zhǎng)，數(shù)學(xué)家陳建功、湯璪真、文學(xué)家郁達(dá)夫、黃侃均在校任教。1924年5月25日，印度文豪、大詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主泰戈?duì)杹?lái)校講演。

國(guó)立武昌中山大學(xué)(1926.12——1927.12)籌建期(1926.12——1927.2)籌備委員會(huì)委員：鄧演達(dá)、董必武、戴季陶、郭沫若、徐謙、顧孟余、章伯鈞、李漢俊、周佛海。

正立期(1927.2——1927.12)校長(zhǎng)：徐謙

1926年秋，北閥軍打到武漢，武漢成為全國(guó)革命中心。同年12月28日，武漢國(guó)民政

府決定將國(guó)立武昌大學(xué)、國(guó)立武昌商科大學(xué)、省立醫(yī)科大學(xué)、省立文科大學(xué)、私立文華大學(xué)合并（后又接收中華大學(xué)、北京中俄大學(xué)、上海大學(xué)的部分師生加入），成立國(guó)立武昌中山大學(xué)籌備委員會(huì)，以鄧演達(dá)、董必武、戴季陶、郭沫若、徐謙、顧孟余、章伯鈞、李漢俊、周佛海等9人為籌備委員會(huì)委員。1927年2月，學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，實(shí)行大學(xué)委員會(huì)制，徐謙、顧孟余、李漢俊、周佛海、章伯鈞5人為委員，徐謙為主任委員，下設(shè)文科、理科、法科、經(jīng)濟(jì)科、醫(yī)科、預(yù)科6科。

武昌中山大學(xué)是中國(guó)教育史上國(guó)共第一次合作的產(chǎn)物。教授隊(duì)伍中有五名蘇聯(lián)教授，還有一批國(guó)內(nèi)著名的學(xué)者在校任教：如李達(dá)、沈雁冰、周建人、李四光、錢玄同、周作人、林語(yǔ)堂、顧頡剛、劉樹杞、曾昭安、蕭君絳、何定杰、陳繞成、許德珩等。后來(lái)的羅榮桓元帥此時(shí)也曾作為插班生在校學(xué)習(xí)過(guò)。這一時(shí)期也是學(xué)校逐漸向真正的綜合性大學(xué)過(guò)渡的時(shí)期。由于武昌中山大學(xué)強(qiáng)烈的國(guó)共合作色彩，因而在1927年7月15日汪精衛(wèi)叛變革命以及“寧漢合流”之后，立即遭受冷落。同年11月28日，被國(guó)民政府教育部改名為“國(guó)立第二中山大學(xué)”。12月24日，武昌中大全體師生員工被盤踞在武漢的桂系軍閥勒令離開(kāi)學(xué)校，學(xué)校也隨即解散，其校產(chǎn)由交當(dāng)時(shí)的湘鄂臨時(shí)政府暫管。

國(guó)立武漢大學(xué)（1928－1950）

國(guó)立武漢大學(xué)(1928.7——1949.6)籌建期(1928.7——1928.8)籌建委員會(huì)委員：劉樹杞、李四光、王星拱、周鯁生、麥煥章、黃建中、曾昭安、任凱南。

正立期(1928.8——1949.6)校長(zhǎng)：劉樹杞(代理，1928.7——1929.2)

王世杰(1929.3——1933.4)

王星拱(1933.5——1945.7)

周鯁生(1945.7——1949.8)1928年5月初，剛上任不久的新湖北省政府教育廳廳長(zhǎng)劉樹杞先生，帶著一份“利用原國(guó)立武昌中山大學(xué)校產(chǎn)，建立一所省立高?！钡挠?jì)劃，前往南京中華民國(guó)政府大學(xué)院（即后來(lái)的教育部），面見(jiàn)大學(xué)院院長(zhǎng)蔡元培。但蔡元培主張?jiān)谛梁ナ琢x之都武昌建立一所國(guó)立大學(xué)，而非省立高校：“這所武漢大學(xué)應(yīng)為國(guó)立大學(xué)，與北大、中大等并重。”它的辦學(xué)目標(biāo)就是要辦一所“一流水準(zhǔn)、規(guī)模宏大的萬(wàn)人大學(xué)”。

1928年5月18日，大學(xué)院院長(zhǎng)蔡元培指派劉樹杞、王星拱、李四光、周覽(周鯁生)、麥煥章、黃建中、涂允檀、曾昭安、任凱南等9人組成國(guó)立武漢大學(xué)籌備委員會(huì)，以劉樹杞為主任委員。10月31日，國(guó)立武漢大學(xué)在武昌東廠口原武昌中山大學(xué)校舍正式開(kāi)學(xué)上課。1928年8月，武漢大學(xué)組織新校舍建筑設(shè)備委員會(huì)，并指定李四光為委員長(zhǎng)，麥煥章、王星拱、葉雅各、劉樹杞等為委員，負(fù)責(zé)在武昌郊外勘查新校址，建設(shè)新校舍。同時(shí)，由蔡元培先生出面，為武漢大學(xué)籌款共約225萬(wàn)銀元。

農(nóng)學(xué)家葉雅各先生最先發(fā)現(xiàn)了武昌城外、東湖附近的落駕山這片地方。1928年10月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，李四光在他的陪同下，考察了風(fēng)景秀麗的武昌落駕山。11月28日，國(guó)立武漢大學(xué)建筑設(shè)備委員會(huì)第一次會(huì)議決定，選定落駕山一帶地基為新校舍建筑地址，不久，聞一多先生后將山名改為“珞珈山”。

珞珈山新校舍占地面積達(dá)7000余畝，由李四光請(qǐng)來(lái)的美國(guó)設(shè)計(jì)師開(kāi)爾斯設(shè)計(jì)出美侖美奐的建筑群。

1929年3月1日，國(guó)立武漢大學(xué)珞珈山新校舍第一期工程動(dòng)工，1931年底基本完成。1932年3月3日，國(guó)立武漢大學(xué)在珞珈山新校舍開(kāi)學(xué)上課。

1928——1937這十年中，除北大28位留洋教授如王世杰、王星拱、周鯁生、楊端

六、皮宗石、燕樹堂、陳源、朱光潛、袁昌英等前來(lái)扏教外，還有一批知名學(xué)者來(lái)武漢大學(xué)任教，如聞一多、范壽康、李劍農(nóng)、劉永濟(jì)、蘇雪林、譚戒甫等。

1932年，珞珈山新校舍二期工程開(kāi)工，至1937年7月，共建成各類校舍78596平方米。1935年1月，學(xué)校成立法科研究所和工科研究所，開(kāi)始招收研究生。1936年，農(nóng)學(xué)院正式成立。至此，國(guó)立武漢大學(xué)已發(fā)展成為一所擁有文、法、理、工、農(nóng)5大學(xué)院，15個(gè)系和2個(gè)研究所的綜合性大學(xué)。

1937年3月，國(guó)立武漢大學(xué)與國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)、國(guó)立浙江大學(xué)等五高校在全國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一招生考試，簡(jiǎn)稱五大名校聯(lián)考，由此躋身于“民國(guó)五大名?！敝?。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)立武漢大學(xué)被迫于1938年西遷四川樂(lè)山，在此堅(jiān)持辦學(xué)長(zhǎng)達(dá)八年之久?？箲?zhàn)期間，國(guó)立武漢大學(xué)又與西南聯(lián)大、中大、浙大并稱為“四大名?！薄?/p>

遷往四川樂(lè)山時(shí)期的國(guó)立武漢大學(xué)(1938.3——1945.10)遷往：(1938.3——1938.7)遷返：(1945.9.1——1945.10.31)校長(zhǎng)：王星拱

遷校委員會(huì)主任：楊端六

“七七事變”后，日軍入侵中國(guó)腹地，武漢眼見(jiàn)城破，學(xué)校決定西遷，由楊端六先生組建的遷校委員會(huì)開(kāi)始工作，楊先生選中郭沫若的家鄉(xiāng)四川樂(lè)山(嘉定)，隨即在1938年3月至7月完成了這場(chǎng)大遷移。而剛剛建好的珞珈山建筑群，卻成了日本侵華軍陸軍總司令部。

樂(lè)山是全國(guó)著名的山靈水秀之地。學(xué)校占據(jù)樂(lè)山文廟為新校址。?？偛吭O(shè)在文廟崇圣祠，法學(xué)院設(shè)在文廟尊經(jīng)閣，圖書館設(shè)在文廟大成殿，理學(xué)院設(shè)在李公祠，文廟正廳成了學(xué)校的大禮堂。

在樂(lè)山的艱難環(huán)境中，武漢大學(xué)卻成為僅次于西南聯(lián)大的全國(guó)最強(qiáng)實(shí)力的大學(xué)。有知名教授108位，史稱“樂(lè)山108將”。這些人大致由三部分人組成：

一、蔡培先生在建國(guó)立武漢大學(xué)之時(shí)為武大攬來(lái)的“二十八宿”，如王星拱、周鯁生、楊端

六、袁昌英、燕樹堂、陳源、朱光潛、張珽、陶因、劉乃誠(chéng)、劉經(jīng)旺、肖君絳、陳繞成、葛楊煥等人。

二、半壁河山淪陷、中國(guó)東北、華東地區(qū)不愿做亡國(guó)奴的愛(ài)國(guó)知名知識(shí)分子，如劉永濟(jì)、劉博平、徐天閔、朱世臻、蘇雪林、徐震、方重、高瀚、陳登恪、朱君允、葉孟安、萬(wàn)卓恒、張頣、胡稼胎、黃方剛、吳其昌、方壯猷、陳祖源、徐中舒、韋潤(rùn)珊、錢穆、柴有恒、葉圣陶、馮沅君、陸侃如等人。

三、從當(dāng)時(shí)走向危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)的歐、美歸來(lái)的學(xué)成歸國(guó)人士：如湯佩松、邵象華、鄔保良、查謙、俞忽、石聲漢、高尚蔭、桂質(zhì)廷、桂質(zhì)柏、葉志、湯璪真、曾昭安、李國(guó)平、吳大任、劉正經(jīng)、江仁壽、吳南薰、李華宗、何定杰、鐘興厚、鐘心煊、戴名巽、章溫胎、葉嶠、張資珙、梁百先、黃叔寅、徐賢恭、陸鳳書、譚聲乙、丁燮和、丁人鯤、余熾昌、陳克誠(chéng)、繆恩釗、白郁筠、趙師梅、周開(kāi)基、邵逸周、趙元良、劉秉麟、李浩培、吳學(xué)義、鮑揚(yáng)、孟云橋、錢歌川、楊仁鞭、薩本炘、彭迪先、楊東莼、梁園東等人。從而迎來(lái)了武漢大學(xué)歷史上最為光輝的時(shí)代。

復(fù)員后的國(guó)立武漢大學(xué)(1945.11——1945.5)校長(zhǎng)：周鯁生

1945年11月全校遷回武昌珞珈山，1946年，恢復(fù)抗戰(zhàn)期間被撤消的農(nóng)學(xué)院；1947年，又增設(shè)醫(yī)學(xué)院，校園面積增至8800余畝。至此，國(guó)立武漢大學(xué)最終實(shí)現(xiàn)了文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)六大學(xué)院并駕齊驅(qū)的辦學(xué)目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校度過(guò)了抗戰(zhàn)最艱難卓絕時(shí)期的王星拱校長(zhǎng)，調(diào)離武漢大學(xué)，前往中山大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。新任校長(zhǎng)周鯁生先生除聘用吳宓、金克木、周煦良等人外，還從美國(guó)招攬了一批美國(guó)留學(xué)生歸國(guó)任教，如張培剛、吳于廑、韓德培、吳紀(jì)先、余先覺(jué)等人。因此，到1949年5月武漢解放時(shí)，武漢大學(xué)一直保持著它全國(guó)第二的地位。當(dāng)時(shí)全國(guó)只有部級(jí)教授476人，而武漢大學(xué)卻擁有部級(jí)正教授134人，副教授32人，僅次于北京大學(xué)。

1945和1948年，英國(guó)牛津大學(xué)兩次致函中國(guó)國(guó)民政府教育部，確認(rèn)包括國(guó)立武漢大學(xué)在內(nèi)的中國(guó)七所高校文、理學(xué)士畢業(yè)成績(jī)平均在80分以上者，享有牛津大學(xué)之“高級(jí)生資格”。

1947年5月，蔣介石政府發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)越打越大，武大學(xué)生決定響應(yīng)華北學(xué)聯(lián)提出的定于6月2日舉行的全國(guó)各大城市學(xué)生大游行。哪知就在6月1日凌晨三點(diǎn)，國(guó)民黨軍警憲特近千人突然包圍武大珞珈山校園，進(jìn)步師生多人被抓上囚車，當(dāng)學(xué)生們要沖出宿舍營(yíng)救被捕師生時(shí)，國(guó)民黨軍警便向?qū)W生宿舍開(kāi)槍射擊，當(dāng)場(chǎng)槍殺黃鳴崗、王志德、陳如豐三名武大學(xué)生，從而制造了震驚全國(guó)的武漢大學(xué)“六一慘案”。被捕的人中有五位師長(zhǎng)，他們是哲學(xué)系金克木教授、工學(xué)院的劉穎教授、外文系的繆朗山教授、中文系的朱君允教授、歷史系的梁園東教授。這一事件激起全國(guó)學(xué)界以及社會(huì)各界的抗議浪潮，學(xué)校也組織了以戴名巽教授為首的營(yíng)救委員會(huì)。三天后，國(guó)民黨當(dāng)局迫于政治與社會(huì)壓力，才不得不釋放了被捕師生。

1949年5月17日，中國(guó)人民解放軍進(jìn)入武昌。6月，武漢市軍事管制委員會(huì)正式接管國(guó)立武漢大學(xué)。8月24日，國(guó)立武漢大學(xué)校務(wù)委員會(huì)成立，取代學(xué)校原有的校長(zhǎng)制，成為全校最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

武漢大學(xué)（1950－2000）)

全國(guó)解放初期

校務(wù)委員會(huì)主任：潘梓年(1949.6——1949.8)鄔保良(1949.8——1952.10)1950至1953年，解放后的新中國(guó)開(kāi)始全國(guó)性的院系調(diào)整，武漢大學(xué)的工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)院以及1953年剛成立的第七個(gè)學(xué)院——水利學(xué)院都被分離出去，以這四大學(xué)院成員為核心，分別組建了華中工學(xué)院(今華中科技大學(xué))、華中農(nóng)學(xué)院(今華中農(nóng)業(yè)大學(xué))、武漢水利電力學(xué)院、中南同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、中南土木建筑學(xué)院(今湖南大學(xué))、中南礦冶學(xué)院(今中南大學(xué))。經(jīng)過(guò)院系調(diào)整后的武漢大學(xué)，只剩下文、法、理三大學(xué)院，成為一所文理綜合性大學(xué)，只設(shè)有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、俄文、歷史、法律、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等9個(gè)系以及圖書館學(xué)專修科。從此元?dú)獯髠?/p>

院系調(diào)整以后

校長(zhǎng)：李

達(dá)(1952.11——1966.8)1955年中國(guó)科學(xué)院首批學(xué)部委員(院士)三人：李達(dá)、李國(guó)平、(曾昭掄)，1956年國(guó)家一級(jí)教授七人：李達(dá)、李國(guó)平、高尚蔭、劉永濟(jì)、劉博平、李劍農(nóng)、曾昭掄。

1957年反右運(yùn)動(dòng)之后，由于法學(xué)院教師全軍覆滅，法學(xué)院被取消。武漢大學(xué)只剩下兩院外加一個(gè)圖書館學(xué)系。

1958年9月12日，在大躍進(jìn)的浪潮中，毛澤東視察武漢大學(xué)，夸大煉鋼鐵的大學(xué)生：“像個(gè)工人的樣子了!”

1960年10月，武漢大學(xué)被確定為國(guó)家重點(diǎn)高等學(xué)校。

從1953年到1965年，武漢大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模有所擴(kuò)大，學(xué)科分布漸趨合理，專業(yè)內(nèi)涵在逐步延伸，國(guó)家重點(diǎn)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始形成。

十年“文化大革命”時(shí)期

校長(zhǎng)：紀(jì)

輝(1972.3——1980.6)1966年6月3日，武漢大學(xué)緊步北京大學(xué)大后塵，從打倒所謂“李達(dá)、朱昭天、何定華珞珈山三家村”開(kāi)始，進(jìn)入歷史上最為黑暗的時(shí)期，全校停課，全面開(kāi)展斗爭(zhēng)，所有正、副教授均被以“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”、“階級(jí)異己分子”、“特務(wù)”、“三反分子”等各種罪名打倒、實(shí)行勞動(dòng)改造。在這場(chǎng)十年浩劫之中，李達(dá)校長(zhǎng)以及一批德高望重的教授被迫害致死，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)遭受巨大挫折。

1975年鄧小平復(fù)出后，教育部又決定以武漢大學(xué)師資為核心，在毛澤東的家鄉(xiāng)湖南湘潭市建立湘潭大學(xué)，因而大批湖南籍教師調(diào)往湘潭組建該校，這是武漢大學(xué)歷史上的又一次人才外流。

改革開(kāi)放以后

校長(zhǎng)：莊

果(1980.6——1981.6)劉道玉(1981.6——1988.4)齊民友(1988.4——1992.10)陶德麟(1992.10——1997.10)

侯杰昌(1997.10——2003.7)至十年文革結(jié)束時(shí)，只剩下文、史、哲、經(jīng)、數(shù)、理、化、生、外、圖10系。當(dāng)年100多位正教授，由于自殺或迫害致死，僅剩22人，武漢大學(xué)可謂損失慘重。

1978年恢復(fù)高考之后，尤其在劉道玉任校長(zhǎng)期間，通過(guò)一系列改革，并從全國(guó)開(kāi)始引進(jìn)人才，使武漢大學(xué)慢慢恢復(fù)生機(jī)。

學(xué)校事業(yè)迅速走上正軌，整體實(shí)力顯著上升，并在國(guó)內(nèi)高校中率先推行了一系列從教學(xué)內(nèi)容到管理體制的改革措施，包括學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、轉(zhuǎn)學(xué)制、導(dǎo)師制、插班生制、學(xué)術(shù)假制、貸學(xué)金制、研究生中期分流制度等，拉開(kāi)了中國(guó)高等教育改革的序幕，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響，武漢大學(xué)也由此被譽(yù)為“全國(guó)高校中的深圳”和“中國(guó)高教改革的試驗(yàn)區(qū)”。1984年，武漢大學(xué)成為全國(guó)首批成立研究生院的院校之一。

但新設(shè)的院系和專業(yè)，皆由這10個(gè)系派生而出，專業(yè)格局實(shí)難改變。當(dāng)時(shí)的武漢大學(xué)仍能處于北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)之后，居全國(guó)第四位。但在1988年之后，人才開(kāi)始外流，“樂(lè)山108將”中剩下的著名人物也紛紛去世，學(xué)校在全國(guó)的地位呈下滑趨勢(shì)。

1993年，武漢大學(xué)舉行百年校慶，江澤民、李鵬等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞祝賀，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)在賀信中稱贊武漢大學(xué)辦學(xué)成就斐然，是一所“世界級(jí)的大學(xué)”。

1995年，世界權(quán)威期刊Science將武漢大學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。

四校合并后的新武漢大學(xué)（2000.8－）

校長(zhǎng)：侯杰昌(1997.10——2003.7)劉經(jīng)南(2003.7——2008.7)顧海良（2008.7——2010.12）李曉紅（2010.12——）

2000 年8月2日，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁(yè)。合并后的新武漢大學(xué)在全國(guó)排名第七。

原武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全，文理各科優(yōu)勢(shì)突出，在中國(guó)史、馬克思主義哲學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際法、環(huán)境法、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、空間物理、分析化學(xué)、電化學(xué)、微生物學(xué)、植物學(xué)等20多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到世界先進(jìn)水平或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在全國(guó)綜合性大學(xué)排名中一直居于前列，有著很高的國(guó)際知名度和廣泛的國(guó)際影響；

原武漢水利電力大學(xué)以工學(xué)為主，兼有文理，多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國(guó)水利電力行業(yè)中專業(yè)最齊全、規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，被譽(yù)為中國(guó)水利

電力高級(jí)人才的搖籃，在高電壓及絕緣技術(shù)、水電工程建筑與施工、巖土工程、火電廠水處理等15個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究形成特色，處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先和國(guó)際先進(jìn)水平；

原武漢測(cè)繪科技大學(xué)是世界上規(guī)模最大、測(cè)繪學(xué)科門類最齊全的高等測(cè)繪教育體系，也是我國(guó)乃至亞洲唯一的以測(cè)繪學(xué)科為主的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，在攝影測(cè)量與遙感、大地測(cè)量、工程測(cè)量、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)等10多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，使中國(guó)在世界測(cè)繪領(lǐng)域與美國(guó)、德國(guó)成“三足鼎立”之勢(shì)，并有“世界測(cè)繪教育之都”的美稱，在國(guó)際學(xué)術(shù)界有很高的知名度；

原湖北醫(yī)科大學(xué)是湖北省唯一創(chuàng)建于中華人民共和國(guó)成立前并延續(xù)發(fā)展至今的省屬重點(diǎn)大學(xué)，在全省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的科技發(fā)展和推廣應(yīng)用中起到了排頭兵的作用，口腔醫(yī)學(xué)、病毒學(xué)、藥理學(xué)、心血管內(nèi)科學(xué)等10多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域居國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，并有多項(xiàng)成果居于國(guó)際領(lǐng)先水平。

新武漢大學(xué)的合并組建，順“天時(shí)”，擁“地利”，占“人和”，不僅在地理位置上連為一體，而且辦學(xué)規(guī)模更加宏大，資源配置更加合理，學(xué)科優(yōu)勢(shì)更加明顯，師資力量更加雄厚，學(xué)術(shù)影響更加深遠(yuǎn)，發(fā)展空間也更為廣闊。

部分細(xì)節(jié)的知識(shí)

武漢大學(xué)校訓(xùn)變遷

“樸、誠(chéng)、勇”——武昌高師（1919）

“明誠(chéng)弘毅”——國(guó)立武漢大學(xué)（30年代）

“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”——武漢大學(xué)（1993）國(guó)立武漢大學(xué)文學(xué)院首任院長(zhǎng)聞一多將“落駕山”（一說(shuō)“羅家山”）改名為“珞珈山” 珞，石頭堅(jiān)硬之意，《老子》一書中有“不欲錄錄如玉，珞珞如石”的句子；珈，指的是古代楚國(guó)貴族婦女的美麗首飾。“珞珈”與“落駕”二字諧音，寓意當(dāng)年在落駕山篳路藍(lán)縷、辟山建校的艱難和對(duì)武大美好明天的希冀。珞珈山的名字，一如它本身的性格，劍膽琴心，剛?cè)嵯酀?jì)，珠聯(lián)璧合，給人以一種硬骨錚錚同時(shí)又情誼綿綿的感覺(jué)！以此與武漢大學(xué)恢宏壯麗的建筑群相稱，實(shí)在是文雅而貼切！“國(guó)立武漢大學(xué)”牌匾的題寫者

“國(guó)立武漢大學(xué)”——蕭君絳，武大數(shù)學(xué)系教授；

“文法理工農(nóng)醫(yī)”——?jiǎng)①懀▌⒉┢剑浯笾形南到淌?。珞珈山新校舍建設(shè)建設(shè)時(shí)期

一期工程（1930.3－1932.1）：文學(xué)院和理學(xué)院大樓、學(xué)生宿舍（老齋舍）、飯廳、禮堂（俱樂(lè)部）、一區(qū)教工住宅、街道口校門牌坊。

二期工程（1932.2－1937.7）：圖書館、體育館、水工實(shí)驗(yàn)室、珞珈山水塔、工廠、部分生活用房、法學(xué)院、理學(xué)院（擴(kuò)建）、工學(xué)院和農(nóng)學(xué)院大樓（1937年7月停工）。未完成工程：農(nóng)學(xué)院（部分）和醫(yī)學(xué)院大樓、大禮堂、總辦公廳。

7年間，武大共耗資400萬(wàn)元，在3200余畝的校園里建成各類校舍78596平方米。2001年6月25日，國(guó)務(wù)院正式公布了第五批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，武漢大學(xué)早期建筑名列其中，與清華大學(xué)早期建筑、北京大學(xué)未名湖燕園建筑和東北大學(xué)舊址同時(shí)入選。武漢大學(xué)早期建筑包括國(guó)立武漢大學(xué)牌樓、工學(xué)院、周恩來(lái)故居等26棟建筑，總面積達(dá)54054.62平方米，其規(guī)模在入選的四所高校的建筑群中居于首位。蔡元培與李四光為國(guó)立武漢大學(xué)第一屆畢業(yè)生紀(jì)念刊題詞 月毋忘其所能，日知其所無(wú)

——蔡元培

用創(chuàng)造的精神和科學(xué)的方法求人生的出路。

——李四光 中共一大代表中的武大人

李達(dá)：1927年任教于國(guó)立武昌中山大學(xué)，1953至1966年任武漢大學(xué)校長(zhǎng)并任教于武漢大學(xué)哲學(xué)系

李漢?。?924－1926年曾先后任教于武昌高師、武昌師大、武昌大學(xué)，1926－1927年任國(guó)立武昌中山大學(xué)籌備委員會(huì)委員。

陳譚秋：1914－1919年就讀于武昌高師英文部，1922－1927年在武昌高師附小工作。周佛海：1926－1927年任國(guó)立武昌中山大學(xué)籌備委員會(huì)委員。董必武：1926—1927年任國(guó)立武昌中山大學(xué)籌備委員會(huì)委員。

國(guó)共兩黨均在武大召開(kāi)過(guò)最高代表會(huì)議

1927年4月27日，中國(guó)共產(chǎn)黨第五次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕式在武昌高師附小小禮堂舉行。1938年3月29日，中國(guó)國(guó)民黨臨時(shí)全國(guó)代表大會(huì)在武昌珞珈山國(guó)立武漢大學(xué)宋卿體育館舉行開(kāi)幕典禮，4月1日閉幕，會(huì)上制定了《抗戰(zhàn)建國(guó)綱領(lǐng)》。武大校址變遷

武昌三佛閣大朝街口（1893.11－1902.10）武昌東廠口（1902.10－1932.3）武昌珞珈山（1932.3－1938.7）四川樂(lè)山（1938.4－1946.10）

武昌珞珈山（1946.10－）

“哈佛三劍客” 韓德培：中央大學(xué)法律系法學(xué)碩士，多倫多大學(xué)法學(xué)碩士，哈佛大學(xué)法學(xué)院“特別研究生”，武漢大學(xué)法學(xué)院教授，中國(guó)國(guó)際私法學(xué)泰斗和一代宗師。

吳于廑：東吳大學(xué)歷史系文學(xué)學(xué)士，哈佛大學(xué)文理科研究院文學(xué)碩士、哲學(xué)博士，武漢大學(xué)歷史系教授，中國(guó)世界史學(xué)科的主要開(kāi)拓者和奠基人，1993年去世。

張培剛：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，初入哈佛大學(xué)工商管理學(xué)院研究生部，后轉(zhuǎn)入文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)系研究生部，哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、博士，世界公認(rèn)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人。“珞珈三女杰”

蘇雪林，武大中文系教授；袁昌英，武大外文系教授；凌淑華，武大教授家屬。武大中文系的“五老八中” “五老”，指中文系五位年長(zhǎng)教授 劉永濟(jì)，字弘度，人稱“弘老”，古典文學(xué)專家； 劉賾，字博平，人稱“博老”，文字聲韻學(xué)專家； 黃焯，字耀先，人稱“耀老”，小學(xué)與詩(shī)學(xué)專家； 席魯思，字不詳，人稱“魯老”，經(jīng)史典籍專家； 陳登恪，字不詳，人稱“登老”，唐宋小說(shuō)專家。

“八中”，指中文系八位中年教授 程千帆（沈祖棻），古典文學(xué)、文學(xué)史與文藝學(xué)專家；劉綬松，中國(guó)新文學(xué)史專家； 胡國(guó)瑞，古典文學(xué)專家；

周大璞，語(yǔ)言學(xué)專家； 李健章，古典文學(xué)專家；

李格非，文字學(xué)專家； 繆琨；

張永安。國(guó)家副主席董必武為武大50周年校慶題詞（1963年）

珞珈之山，東湖之水，山高水長(zhǎng)，流風(fēng)甚美。

在新的時(shí)代背景下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，2001年學(xué)校明確提出了“三創(chuàng)教育”理念，即創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一，并將其作為本科教學(xué)改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想。

國(guó)立武漢大學(xué)校園建筑的原則：軸線對(duì)稱、主從有序、中央殿堂、四隅崇樓

文革期間，“國(guó)立武漢大學(xué)”六字被“陳毛體”新書體“武漢大學(xué)”四字所取代。取自1951年5月，毛澤東回給武大農(nóng)學(xué)院學(xué)生陳文新的私信的信封上

20世紀(jì)30年代初，著名學(xué)者胡適先生曾在北平對(duì)一位來(lái)華游歷的美國(guó)外交官說(shuō)：“你如果要看中國(guó)怎樣進(jìn)步，去武昌珞珈山看一看武漢大學(xué)便知道了。”

武昌高師校園北倚蛇山，南面長(zhǎng)湖、紫陽(yáng)湖，東臨抱冰堂，西接省議會(huì)、閱馬場(chǎng)。

國(guó)立武漢大學(xué)校徽由文學(xué)院首任院長(zhǎng)聞一多主持設(shè)計(jì)，劉賾（博平）教授手書。蔡錫勇（1847－1898），福建龍溪（今龍海）人，曾先后在廣東同文館、京師同文館學(xué)習(xí)，為中國(guó)第一代職業(yè)外交官，也是第一位獲得美國(guó)哈佛大學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位的中國(guó)學(xué)者，中文速記學(xué)的創(chuàng)始人以及第一位將西方復(fù)式會(huì)計(jì)科學(xué)引進(jìn)中國(guó)的“計(jì)壇先驅(qū)”，自強(qiáng)學(xué)堂首任總辦，去世后兩次獲得中華民國(guó)大總統(tǒng)題匾授勛表彰。

石瑛（1878－1943），字蘅青，湖北陽(yáng)新人，1924年12月至1925年12月任國(guó)立武昌大學(xué)校長(zhǎng)，1928年8月至1930年12月任國(guó)立武漢大學(xué)建筑設(shè)備委員會(huì)委員、工學(xué)院院長(zhǎng)，曾任浙江省政府委員兼建設(shè)廳廳長(zhǎng)、南京市市長(zhǎng)、銓敘部部長(zhǎng)、湖北省政府委員兼建設(shè)廳廳長(zhǎng)、湖北省臨時(shí)參議會(huì)議長(zhǎng)等職，被譽(yù)為“湖北圣人”、“民國(guó)第一清官”。

王星拱（1888－1949），字撫五，安徽懷寧人，1933年5月至1945年7月任國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)，著有《科學(xué)概論》、《科學(xué)方法論》等，1949年病逝后，曾被上海市市長(zhǎng)陳毅譽(yù)

為“一代完人”。

1993年武漢大學(xué)百年校慶前夕確定的新校訓(xùn)——自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新

“自強(qiáng)”語(yǔ)出《周易》“天行健、君子以自強(qiáng)不息”。意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上。自強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，成就事業(yè)當(dāng)以此為訓(xùn)。我校最早前身為“自強(qiáng)學(xué)堂”，其名也取此意。

“弘毅”出自《論語(yǔ)》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語(yǔ)。意謂抱負(fù)遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)剛毅。我校30年代校訓(xùn)“明誠(chéng)弘毅”就含此一詞。

用“自強(qiáng)”、“弘毅”，既概括了上述含義，又體現(xiàn)了我校的歷史縱深與校風(fēng)延續(xù)。“求是”即為博學(xué)求知，努力探索規(guī)律，追求真理。語(yǔ)出《漢書》“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。

“拓新”，意為開(kāi)拓、創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。概言之，武漢大學(xué)新校訓(xùn)的整體含義是：

繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，樹立為國(guó)家的繁榮昌盛刻苦學(xué)習(xí)、積極奉獻(xiàn)的偉大志向，以堅(jiān)毅剛強(qiáng)的品格和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，努力探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)新局面，取得新成績(jī)，辦好社會(huì)主義的武漢大學(xué)，不斷為國(guó)家作出新貢獻(xiàn)。武大現(xiàn)有的兩院院士和人文社科資深教授名錄

中國(guó)科學(xué)院院士：查全性 卓仁禧 李德仁 張俐娜 鄧子新 龔建雅 舒紅兵 中國(guó)工程院院士：李德仁 寧津生 劉經(jīng)南 張祖勛 茆智 朱英國(guó) 李建成 李曉紅 人文社科資深教授：譚崇臺(tái) 彭斐章 陶德麟 李龍 馮天瑜 劉綱紀(jì) 宗福邦 胡德坤

第三篇：武漢大學(xué)校史研究會(huì)導(dǎo)游詞（小編推薦）

武漢大學(xué)校史研究會(huì)導(dǎo)游詞

提示：此份導(dǎo)游詞僅供參考，各位導(dǎo)游切勿死記硬背，而需活學(xué)變通。導(dǎo)游過(guò)程中可以按照自己的校史知識(shí)理解和順序進(jìn)行講解?？杉尤胂嚓P(guān)的大學(xué)生活經(jīng)歷和感受，交流自身的心得，并且在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲂┥罘矫娴闹v解，例如：銀行，手機(jī)營(yíng)業(yè)廳，食堂，教室等地點(diǎn)或者特色的講解，針對(duì)不同院系，可以大致介紹院系的相關(guān)信息?？傊?，在導(dǎo)游過(guò)程中要提高導(dǎo)游的趣味性和知識(shí)性，注意導(dǎo)游技巧和方法。不斷增強(qiáng)提高自己的校史知識(shí)。

導(dǎo)游方法：

1.觀察法：建筑本身就是有各種特點(diǎn)的，通過(guò)實(shí)地的觀察，結(jié)構(gòu)分解就可以很容易的掌握資料上關(guān)于各種學(xué)術(shù)化的介紹。例如：六一亭，六根柱子，顏色是紅色的，頂上有六個(gè)角，顏色為綠色，所以總結(jié)起來(lái)就是紅柱碧瓦，六角飛檐，檐有六角，柱有八個(gè)，象征六月。宋卿體育管以及老牌坊，行政樓，理學(xué)院以及老圖都可以用此講法。

2.史料結(jié)合法：武大絕大部分的建筑都有其歷史性，這時(shí)就需要根據(jù)自己所掌握的建筑物的歷史知識(shí)進(jìn)行講解，例如，宋卿體育管的由來(lái)，珞珈山的由來(lái)以及國(guó)立武漢大學(xué)建成的屈指歷程等等 3.化歸法：在武大的建筑中絕大部分都是采用了中國(guó)古代傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)，其建筑特點(diǎn)有其相似性，例如：六一亭的屋頂與行政樓的屋頂都為單檐歇山式，當(dāng)然此方法也可用于相關(guān)歷史事件的講解中，例如東昌口六一慘案和三反中的六一慘案，其相似的地方等等 導(dǎo)游技巧： 1.導(dǎo)游過(guò)程中可以和游客進(jìn)行對(duì)話交流閑聊嘮嗑，相互認(rèn)識(shí)熟絡(luò)，尤其是在某一地段無(wú)東西可講的時(shí)候，通過(guò)交流讓游客認(rèn)識(shí)你，這樣想必才會(huì)放心的將自己的武大旅程交給你了。

2.導(dǎo)游過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些口誤，所以無(wú)需緊張，及時(shí)糾正就好 3.導(dǎo)游過(guò)程中如果不是很清楚一些知識(shí)的話最好不講，講解中盡量講自己知道的，能夠駕馭的，如果你知道的更多，那最好不過(guò)了。像一些和武大相關(guān)的故事而非真實(shí)的歷史，要帶上傳聞或據(jù)說(shuō)等字樣

4.最好要熟悉武大的每個(gè)地方，尤其是餐館，旅店，還有些近道等等，只有熟悉了這些，才可能設(shè)計(jì)出適合的路線。

5.根據(jù)游客所提供的時(shí)間確定合適的路線和講解景點(diǎn)，有些給的時(shí)間長(zhǎng)，例如一個(gè)多小時(shí)，那么相關(guān)景點(diǎn)就該詳細(xì)講解，有些只給了半個(gè)小時(shí)，那么相關(guān)地方就略講或干脆不講，直接進(jìn)入重要景點(diǎn)的講解（重要景點(diǎn)就是櫻花城堡等早期建筑）

6.作為導(dǎo)游最重要的就是要自信，要把自信的一面展示出來(lái)，你就好比主人，游客是客人，我想以這種武大主人翁的意識(shí)來(lái)對(duì)待導(dǎo)游工作不難拿不出自信來(lái)。

參考路線：校門口---------珞珈文化廣場(chǎng)-----六一亭---------李四光雕像---------宋卿體育館---------鯤鵬廣場(chǎng)---------櫻花大道---------老齋舍---------櫻頂（老圖，文法學(xué)院，二王校長(zhǎng)雕像）---------理學(xué)院---------九一二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)---------行政樓(此路線盡供參考,具體游園路線還望各位導(dǎo)游根據(jù)所在具體地點(diǎn),具體要求而定)

導(dǎo)游詞

各位，大家好!我是武漢大學(xué)校史研究會(huì)的成員，我叫某某。今天將由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的武漢大學(xué)。首先歡迎大家來(lái)到號(hào)稱中國(guó)最美麗的大學(xué)----武漢大學(xué)來(lái)求學(xué)，你們將要在這度過(guò)人生中非常重要的一段時(shí)光。希望通過(guò)我的講解大家能夠領(lǐng)略武漢大學(xué)厚重的人文底蘊(yùn)和山水相宜的美麗風(fēng)光！1正門：

正面：我們的講解呢就從面前這個(gè)武漢大學(xué)的牌坊開(kāi)始。大家看這個(gè)牌坊，是由四根八棱的柱子支撐起來(lái)的，四柱八棱，象征著歡迎來(lái)自四面八方的莘莘學(xué)子；柱頭上的云紋，表示高等學(xué)府的深邃和高尚;上覆琉璃瓦的顏色為孔雀藍(lán)，是僅次于皇家的金黃色，可見(jiàn)我們武漢大學(xué)建筑的規(guī)格之高。牌坊正面上書6個(gè)大字：從右往左讀是“國(guó)立武漢大學(xué)”；從左往右讀的，有兩種讀法，大家試讀一下哈，第一種是“學(xué)大漢，武立國(guó)”，寓意民國(guó)時(shí)的中國(guó)只有學(xué)習(xí)大漢朝，以武立國(guó)，才能使國(guó)家自立，民族富強(qiáng)，第二種讀法呢是“學(xué)大漢武，立國(guó)”，漢武大帝是中國(guó)歷史上的明治之君，以史為鑒，可知興替，學(xué)習(xí)漢武帝也是為了當(dāng)時(shí)的中國(guó)能找到救國(guó)的出路。

路上：大家現(xiàn)在看到的牌坊是1993年武漢大學(xué)百年校慶時(shí)由海內(nèi)外校友捐資建造的，原先的老牌坊還在，在街道口那邊，有時(shí)間可以去看一下，那個(gè)老牌坊大約是1937年建造的，但那還不是最老的，最老的牌坊建于1931年，是個(gè)木制的牌坊，油漆彩繪，古樸大方相當(dāng)漂亮，但是可惜的是毀于龍卷風(fēng)。

背面：現(xiàn)在我們回頭看，牌坊背面的六個(gè)字，“文法理工農(nóng)醫(yī)”，這六個(gè)字是由中文系“五老八中”之一的劉博平教授書用小篆書寫的，他的篆體自成一家，曾被郭沫若評(píng)價(jià)為珍品。這六個(gè)字也是來(lái)自武漢大學(xué)首任校長(zhǎng)王世杰當(dāng)時(shí)提出的辦學(xué)目標(biāo)，即建成六大學(xué)院并駕齊驅(qū)的規(guī)模宏大的綜合性大學(xué)。

2珞珈文化廣場(chǎng)+校史概述

大家知道我們武漢大學(xué)的校訓(xùn)嗎？“自強(qiáng)弘毅求是拓新”，它既寄寓了學(xué)校對(duì)我們的要求與希望，同時(shí)也巧妙地暗合了我們武漢大學(xué)120年的發(fā)展歷史。自強(qiáng)取自“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，對(duì)應(yīng)的是武漢大學(xué)的產(chǎn)生階段，今年剛好是武大120周年的校慶年，大家往前推120年，看看是哪一年？

對(duì)了，是1893年.。武漢大學(xué)的前身是1983年湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，那時(shí)校址也不是現(xiàn)在的珞珈山，后來(lái)歷經(jīng)方言學(xué)堂，武昌高師，國(guó)立第二中山大學(xué)等校名的改動(dòng)，在1928年時(shí)正式更名為國(guó)立武漢大學(xué)，并選址珞珈山，接下來(lái)就是新校舍的建立，在二王校長(zhǎng)，即王世杰校長(zhǎng)和王星拱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，武漢大學(xué)早期建筑經(jīng)過(guò)從1931年到1937年的兩期工程的建設(shè)基本落成，并在學(xué)術(shù)上取得巨大成就，待會(huì)兒我們講到二王校長(zhǎng)時(shí)還會(huì)講到這段歷史。接下來(lái)是武大西遷樂(lè)山八年的時(shí)期，體現(xiàn)了“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的精神。1938年，日本侵略軍已占領(lǐng)了華北的大片國(guó)土，北方的高校都已西遷到四川，其中清華北大等高校在四川組成了西南聯(lián)大，而當(dāng)時(shí)我們王星拱預(yù)感到日軍侵略到位于華中的武漢業(yè)已不遠(yuǎn)，因此作好了充足的準(zhǔn)備，提前選址四川樂(lè)山，將武大以最小的損失遷到四川，當(dāng)時(shí)的武大是與西南聯(lián)大并立的高等學(xué)府，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)武大地位的卓然。然后到了1945年，武大重新遷回珞珈山，新中國(guó)成立后武漢大學(xué)也迎來(lái)了新的局面，其中在我們李達(dá)校長(zhǎng)任職期間，更是應(yīng)了“實(shí)事求是”的學(xué)風(fēng)。最后“拓新”則是新時(shí)代對(duì)我們的新要求，在劉道玉老校長(zhǎng)任職時(shí)期，武大可謂是走在了中國(guó)高校教育制度改革的最前沿，大家現(xiàn)在熟悉的學(xué)分制，插班生制度，雙學(xué)位制以及主輔修制度都是由劉道玉校長(zhǎng)提出的；2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)，武漢測(cè)繪科技大學(xué)，湖北醫(yī)科大學(xué)四校合并，形成了新的武漢大學(xué)，由文理學(xué)部，工學(xué)部，信息學(xué)部和醫(yī)學(xué)部四個(gè)學(xué)部組成，占地5167畝。

（兩段話在行走路途中穿插講解）

大家看到的這個(gè)廣場(chǎng)是我們學(xué)校2000年建成的，是國(guó)內(nèi)最大的校園綠化廣場(chǎng)。

那邊是我們的生命科學(xué)院，武大的生科是很強(qiáng)的。

那邊就是物理學(xué)院，前面還有愛(ài)因斯坦的雕像。

旁邊就是我們文理學(xué)部的圖書館，這個(gè)新館是去年（2011年）剛剛建成的，與原圖書館面積結(jié)合，是全國(guó)高校中占地面積最大的庭院式圖書館，藏書量非常豐富，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代圖書館大空間、全開(kāi)放、凸顯交流共享功能的設(shè)計(jì)特色，大家以后經(jīng)常要去的地方就是圖書館，你一定會(huì)愛(ài)上她的，里面的設(shè)施非常完善，堪稱豪華，去年網(wǎng)上盛傳武大新圖書館的情侶空間，其實(shí)是借鑒歐美國(guó)家圖書館設(shè)計(jì)的個(gè)人研修室內(nèi)，在多媒體閱覽區(qū)含可以免費(fèi)上網(wǎng)，觀看3D電影，并且其中的座位有為情侶專門設(shè)置的哦，可以兩個(gè)人借兩個(gè)耳機(jī)在長(zhǎng)沙發(fā)上一起看電影。

那棟白色的建筑就是我們的教五樓，因?yàn)槊块g教室都安裝了空調(diào)，所以每年夏天和冬天的自習(xí)教室都是比較搶手的，不過(guò)在今年學(xué)校為120周年做準(zhǔn)備，不僅在一些宿舍樓安上了空調(diào)熱水，在某些教學(xué)樓也裝上了空調(diào)，大家現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件都大大提高了啊。

教五前面的那個(gè)圓形的建筑，大家可以猜猜是做什么用的。它是我國(guó)著名科學(xué)家武大生科院楊宏遠(yuǎn)教授的實(shí)驗(yàn)室，里面是溫室，用于培育植物。

3六一亭：

現(xiàn)在看到的這個(gè)亭子是“六一紀(jì)念亭”，它是為了紀(jì)念在1947年6月1日在珞珈山上發(fā)生的“六一慘案”中死去的三位學(xué)生王志德、陳如豐、黃鳴崗而建造的。1947年6月1日，在“三反運(yùn)動(dòng)”即“反饑餓，反迫害，反內(nèi)戰(zhàn)”時(shí)，國(guó)民黨數(shù)千軍警包圍了珞珈山，在沖突中鳴槍，結(jié)果造成了武大三名大一學(xué)生的死亡，這就是“六一慘案”。大家可以看到這個(gè)亭子是六角飛檐，紅柱碧瓦，與亭子后面民族樣式的教四樓相互映襯，二者在建筑風(fēng)格和整體布局上協(xié)調(diào)一致，融為一體，突現(xiàn)出紀(jì)念亭質(zhì)樸、肅穆的氛圍。亭為六角，柱為六根，富意六月的意思。亭內(nèi)有一個(gè)紀(jì)念碑，正面是紀(jì)念碑文，背面為三個(gè)學(xué)生的傳記。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)寫碑文的是中文系的教授李健章先生，當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)尚不明顯，為了安全和隱蔽，李先生故意用古文來(lái)寫，大家有時(shí)間可以去讀一下。其中一名叫王志德的烈士就躺在了我們老齋舍中門的臺(tái)階上，至今武大還一直堅(jiān)持這樣一個(gè)紀(jì)念方式，即用紅漆漆成當(dāng)時(shí)王志德烈士的血跡以示紀(jì)念，一會(huì)我們到櫻園時(shí)大家可以留意一下。

4李四光雕像：

現(xiàn)在我們看到的是著名地質(zhì)學(xué)家李四光的雕像，他的雕像之所以在這里是因?yàn)槔钏墓庀壬腿~雅各教授共同為武大選擇了珞珈山這個(gè)校址。大家猜一下李四光先生旁邊的動(dòng)物是什么呢？

是毛驢，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的珞珈山地處荒郊野外，到處是亂石墳崗，根本就沒(méi)有路的，而毛驢爬坡比馬要給力的多，所以李四光先生就選毛驢為代步工具,登上磨山，俯瞰東湖珞珈山一帶風(fēng)光秀麗，鐘靈毓秀，所謂“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，李四光先生相中的這塊地正是建一所大學(xué)的理想之地。國(guó)立武漢大學(xué)早期建筑的設(shè)計(jì)師開(kāi)爾斯實(shí)地考察后，也認(rèn)為這一帶山丘坡緩，水源充足，山石、泉水、湖水均可利用，各項(xiàng)建筑依山而建可節(jié)省地基及石料，可見(jiàn)珞珈山這一校址的選擇不僅具有深厚的文化意義，也符合建筑的原則，當(dāng)真是天賜的一塊寶地，能在這樣美麗的校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)當(dāng)真是一件幸運(yùn)的事。

（去宋卿的路上可講：武大的林木+葉雅各先生。如果從櫻頂俯瞰武大的話，你會(huì)恍若置身森林之中，郁郁蔥蔥的樹木生長(zhǎng)在武大的每個(gè)角落。所謂“前人栽樹，后人乘涼”，這個(gè)前人當(dāng)然首推葉雅各先生，他是一位林學(xué)家，當(dāng)初武大第一批樹木就是葉雅各先生帶領(lǐng)武大師生栽種的，而且至今的八十多年間，武大從未發(fā)生過(guò)一次大規(guī)模的蟲災(zāi)，大家知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)作為林學(xué)家的葉雅各先生在武大栽種的都是混載林，像我們身旁的這個(gè)坡地，武大人叫它情人坡，里面栽種的就有銀杏，海棠，山茶，櫻花樹，梅花樹等等許多品種。5 宋卿體育館：

大家看到的這個(gè)體育館就是我們的老體育館，建成于1936年，叫宋卿體育館，知道為什么這么叫嗎？是因?yàn)樗敲駠?guó)的大總統(tǒng)黎元洪的兩個(gè)兒子黎紹基、黎紹業(yè)捐資建造的，這筆錢是當(dāng)初辛亥革命的革命志士捐出的，原本打算在武漢建一所江漢大學(xué)，后來(lái)就沒(méi)有建，在黎元洪去世之后，他的兩個(gè)兒子將這筆錢捐給了武大建造了這座體育館，而黎元洪字“宋卿”，所以我們就叫它宋卿體育館。

大家可以看到這個(gè)體育館的外表，具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特色，三重屋檐，我們俗稱“三檐滴水”，館內(nèi)二樓是典型的中國(guó)庭院建筑---回廊，民族風(fēng)情濃郁。但它又是典型的中西合璧式建筑，大家知道中國(guó)的古建筑大廳中必然出現(xiàn)的是用于支撐房頂?shù)膱A柱，但宋卿體育館內(nèi)卻沒(méi)有一根圓柱支撐，而是采用了當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)世界上非常先進(jìn)的一種建筑結(jié)構(gòu)--------三絞拱，當(dāng)時(shí)中國(guó)只有兩座體育館采用了這樣先進(jìn)的結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上海的體育館，一個(gè)就是武大的老體育館。（轉(zhuǎn)到教二方向），大家看它的側(cè)面，就像一個(gè)半圓柱從中間切開(kāi)一樣，像一個(gè)輪舵，這是典型的西方“巴洛克式”的建筑風(fēng)格，所以我們說(shuō)它是中西合璧，而武大的早期建筑中都有中西合璧的影子，這與我們的總設(shè)計(jì)師是分不開(kāi)的，武大早期建筑的總設(shè)計(jì)師是美國(guó)人開(kāi)爾斯先生，他是哈弗大學(xué)的博士，對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)建筑又非常精通，所以武大能有這些堪稱中西合璧典范的建筑群，開(kāi)爾斯功不可沒(méi)。鯤鵬廣場(chǎng)：

這個(gè)就是鯤鵬廣場(chǎng)，它是文革后的第一批畢業(yè)生捐建的，但這一批畢業(yè)生卻包括了1977級(jí)和1988級(jí)兩個(gè)年級(jí)，他們都是82年夏天畢業(yè)的，這是因?yàn)?7級(jí)的學(xué)生是在77年冬天參加的高考，這也是至今為止唯一一屆在冬天參加高考的學(xué)生，78級(jí)的就是在78年夏參加的高考了，兩級(jí)學(xué)生相隔半年，但是因?yàn)閯偦謴?fù)高考，在課程設(shè)置方面多有變動(dòng)，所以就和78級(jí)的學(xué)生一塊于82年夏天畢業(yè)了。

鯤鵬的名稱取自莊子的逍遙游，在雕塑上的句子為，“北冥深廣,鯤翼垂天,云摶九萬(wàn),水擊三千”(一九八一屆 一九八二屆畢業(yè)生)，寓意希望武大學(xué)子能像鯤鵬一樣展翅高飛，闖出自己的一片天。

現(xiàn)在鯤鵬廣場(chǎng)是武大英語(yǔ)角的所在地。同時(shí)這里也是櫻花節(jié)賞櫻的一大景點(diǎn)。

7櫻花大道：

路上講櫻花的品種: 說(shuō)起武大的櫻花，大家首先想到的可能就是每年一度盛大的櫻花節(jié)了，在每年的三月到四月，武大櫻花次第開(kāi)放，吸引大批游人涌入武大觀看。武大的櫻花一共有四個(gè)品種，最早開(kāi)放的是紅花高盆櫻花，又叫云南櫻花，花色鮮紅，花期是2月中旬到3月初，又被叫做早櫻。接下來(lái)開(kāi)放的事日本櫻花，就是我們旁邊這種,花色粉白，從3月中下旬到4月初開(kāi)花。然后是垂枝櫻花，花期從3月底到4月初，枝條如柳枝般下垂，是最具觀賞性的櫻花之一。最后開(kāi)放的事山櫻花，有大紅，粉紅，白色和淡綠色的，4月初開(kāi)放，花期也較長(zhǎng)。四種櫻花次第開(kāi)放，才形成了武大櫻花節(jié)的勝景。

現(xiàn)在看到的這條路就是武大最出名的一條路了---櫻花大道，大家往左看，這一排呢都是櫻花樹，武大的櫻花最早確實(shí)是1939年春天日本人栽種的，當(dāng)時(shí)武漢淪陷，武大成為了日本人的中原司令部，櫻園宿舍就成了日本人的醫(yī)院，這里住了大量的傷兵，一方面為了緩解傷兵的思鄉(xiāng)之情,另一方面也有宣揚(yáng)國(guó)威，表示長(zhǎng)期占有的意思。但是櫻花的壽命最多也就是五十年，我們現(xiàn)在看到的櫻花大多都為后來(lái)栽種的，一部分是中日建交之后作為和平友好的象征由日本友人贈(zèng)送，另外一大部分就是我們園林科的老師自己培育的了。

8老齋舍：

大家往左邊看，這是武大的老建筑群之一的老齋舍，武漢市民稱其為“武漢的布達(dá)拉宮”，武大學(xué)子則頗有詩(shī)意地稱為“櫻花城堡”。大家從中間這個(gè)門洞上去，這個(gè)門洞叫做志德門，是以六一慘案中遇難的學(xué)生命名的，大家可以看到地上有紅色的印記，這是當(dāng)初王志德中槍后血流的痕跡，后來(lái)為了紀(jì)念他，就在每次翻修時(shí)都用紅色的油漆照著原來(lái)的形狀描畫一遍，不過(guò)這么多年后，痕跡已經(jīng)很淺了，再加上有些不負(fù)責(zé)任的隨意涂鴉，原來(lái)的形狀已經(jīng)不復(fù)可見(jiàn)了。

老齋舍是武大最早的學(xué)生宿舍，最開(kāi)始的時(shí)候主要是作為男生宿舍，它是仿西藏布達(dá)拉宮琉璃瓦建筑，三十年代的老齋舍，每層都有抽水馬桶，冷熱水管送至各齋，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)武大的學(xué)生全部都是“貴族式”享受。老齋舍是依著獅子山的山勢(shì)而建的，從櫻花大道到老圖書館要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的石階，大家現(xiàn)在順著臺(tái)階上去，不妨數(shù)數(shù)這臺(tái)階一共有多少級(jí)（共95級(jí)，俗稱百步梯，可以讓大家數(shù)一下，數(shù)完之后告訴他）這段長(zhǎng)階的盡頭就是武漢大學(xué)的老圖書館，寓意著武大學(xué)子應(yīng)當(dāng)秉持著“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的精神，攀登知識(shí)的殿堂。大家可以看到兩邊宿舍門上都有一名稱，試著認(rèn)一下。這些名字是聞一多先生依據(jù)《千字文》的前16個(gè)字提的，即“天、地、玄、黃，宇、宙、洪、荒，日、月、盈、昃（ze），辰、宿(xiu)、列、張”。聞一多先生是武大第一任的文學(xué)院院長(zhǎng)，他對(duì)武漢大學(xué)的人文底蘊(yùn)做出了非常大的貢獻(xiàn)。除了題名老齋舍，聞一多先生還是武大老校徽的設(shè)計(jì)者，待會(huì)兒講到珞珈山還會(huì)講到聞一多先生。

櫻頂、珞珈山，老圖書館、文法學(xué)院：

（等到登上櫻頂之后）大家數(shù)了臺(tái)階是多少級(jí)沒(méi)？（告訴大家多少臺(tái)階）是95級(jí)，我們俗稱它“百步梯”。有沒(méi)有想到這上面竟然是這么開(kāi)闊的一個(gè)小廣場(chǎng)？老齋舍的建筑是依山而建的，最上面是一個(gè)開(kāi)闊的小廣場(chǎng)，這稱為“天平地不平”，因?yàn)槲錆h大學(xué)的早期建筑基本上都是建在小山包上的，所以大部分都具有這種“天平地不平”的特點(diǎn)，這樣有效的利用地形，也避免產(chǎn)生過(guò)多的山石廢料，當(dāng)時(shí)珞珈山里是沒(méi)有路的，要把山石廢料運(yùn)走那是要花費(fèi)巨大的成本的，但是武漢大學(xué)基本上沒(méi)有在山石廢料的解決問(wèn)題上花費(fèi)資金，那么那些山石廢料哪里去了呢？過(guò)會(huì)會(huì)跟大家講的。在這里“天平地不平”是有很深的寓意的，就是說(shuō)來(lái)到武大求學(xué)的學(xué)子，無(wú)論是自身?xiàng)l件，還是家庭條件都是不一樣的，即是“地不平”，但是大家通過(guò)在武大的學(xué)習(xí)都會(huì)學(xué)有所成，都會(huì)成功，也就是達(dá)到“天平”。

現(xiàn)在我們看到的呢就是珞珈山了。其實(shí)珞珈山的由來(lái)也是有典故的，以前這座山不叫珞珈山，而是叫做羅家山，即姓羅人家的山，還有一種說(shuō)法是落駕山，是說(shuō)楚莊王曾在此落駕歇腳，因而得名，第三種說(shuō)法是說(shuō)觀世音菩薩飛過(guò)的時(shí)候掉落了一件袈裟，因此又叫落袈山了。這三種說(shuō)法都不足考據(jù)，不過(guò)現(xiàn)在的珞珈山則確是由聞一多先生根據(jù)諧音題名的，珞珞如石，珈珈如玉，希望我們武大的男生都能像磐石一樣堅(jiān)強(qiáng)，女孩都能像美玉一樣溫潤(rùn)。站在這里的視野非常開(kāi)闊，可以看到在樹林掩映中的行政樓和人文館?，F(xiàn)在大家可以回頭看一下老圖書館和旁邊的兩棟建筑。大家猜一下哪棟是老文學(xué)院，哪棟是老法學(xué)院。大家注意到左邊的建筑檐角是下垂的，而右邊的建筑檐角則是飛揚(yáng)的，所謂“文采飛揚(yáng)，法力嚴(yán)正”，所以。。背對(duì)老圖，左文右武，文華武英，文法學(xué)院拱衛(wèi)著皇冠一樣的老圖，顯得古樸肅穆。

在我們面前的是武大的老圖書館，建成于1935年，雄踞獅子山頂，被看作武漢大學(xué)的標(biāo)志性建筑和精神象征，以前是校園內(nèi)最高的建筑。老圖典型地體現(xiàn)了中西結(jié)合的建筑風(fēng)格，大家可以看到門前的雙立柱，這是西式的風(fēng)格，但是立柱撐起的屋頂卻是典型的中式的歇山頂，頂部塔樓為八角重檐，形似皇冠。屋頂上有采暖煙囪，裝飾為通靈寶塔狀，體現(xiàn)出實(shí)用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。老圖的建筑規(guī)格也是頗高的，頂部鋪的是綠色琉璃瓦，這是在古典建筑中僅次于皇家的金黃色與孔雀藍(lán)的第三種顏色。再看他的檐角有7個(gè)脊獸，而故宮的檐角是有9個(gè)，寓意是辟邪鎮(zhèn)火。大家可以看到門的中間有一個(gè)人的雕像，大家可知他是誰(shuí)？是老子。據(jù)史書記載，春秋時(shí)期的老子為周守藏之史，所以道家派的創(chuàng)始人老子可謂我國(guó)現(xiàn)已知道的最早的圖書館長(zhǎng)，老圖大門上方鑲著的就是老子的全身金屬刻像。老子畫像兩側(cè)的云紋圖案，寓意“青燈伴書卷”，象征著莘莘學(xué)子刻苦讀書、治學(xué)之意境。10 二王校長(zhǎng)： 大家看到這個(gè)雕像是我們王星拱校長(zhǎng)的雕像，王星拱校長(zhǎng)是我們武漢大學(xué)的第二任校長(zhǎng)，也是實(shí)際主持校務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)的校長(zhǎng)（任校長(zhǎng)職務(wù)最長(zhǎng)的是李達(dá)校長(zhǎng)），從1933年到1945年，王星拱校長(zhǎng)對(duì)于武大的貢獻(xiàn)是非常大的，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，武大西遷四川樂(lè)山，遷校過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較順利的，我們的圖書儀器設(shè)備遷到樂(lè)山的是比較全的，據(jù)老校友說(shuō)，就連電機(jī)系做實(shí)驗(yàn)用的電子管（體積較大）都裝進(jìn)箱子運(yùn)到了樂(lè)山，這也為日后武大在樂(lè)山發(fā)展為民國(guó)四大名校奠定了基礎(chǔ)，而這一切與王星拱校長(zhǎng)的未雨綢繆提前按準(zhǔn)備是分不開(kāi)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)物理系的學(xué)生課余時(shí)間都用來(lái)給木板打洞，用來(lái)放試管?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的準(zhǔn)備到了這樣精細(xì)的地步。樂(lè)山八年期間武漢大學(xué)在王星拱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下創(chuàng)造了武漢大學(xué)最為輝煌的時(shí)期。王星拱校長(zhǎng)保護(hù)了大批的進(jìn)步師生，強(qiáng)調(diào)不管在怎樣危急的時(shí)刻，都要以教育為中心。從而使武大的優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)得到了傳承。1949年王星拱校長(zhǎng)去世之后，時(shí)任上海市市長(zhǎng)的陳毅元帥稱其為“一代完人”，他也是我們武大學(xué)子心目中永遠(yuǎn)尊敬的老校長(zhǎng)。

我們往這邊走，接下來(lái)介紹的是國(guó)立武漢大學(xué)的首任校長(zhǎng)，可以說(shuō)沒(méi)有王世杰校長(zhǎng)就沒(méi)有我們現(xiàn)在的武漢大學(xué)，王世杰校長(zhǎng)來(lái)到武大時(shí)珞珈山還是一個(gè)荒蕪之地，王世杰校長(zhǎng)走的時(shí)候這里已經(jīng)建起了被郭沫若盛贊為“物外桃源”的美麗校園。關(guān)于王世杰校長(zhǎng)有一個(gè)小故事，上個(gè)世紀(jì)初始，張之洞提倡新學(xué)，在武昌創(chuàng)辦了5所現(xiàn)代式高等小學(xué)，招收14歲以上的學(xué)生。當(dāng)時(shí)只有12歲的王世杰去面試，張之洞問(wèn)他為什么來(lái)武昌讀書，當(dāng)時(shí)我們的王世杰校長(zhǎng)是這樣回答的：“為人杰，為堯舜”，就被張之洞破格錄取了?？梢?jiàn)我們王校長(zhǎng)的志向與抱負(fù)啊。（路上）

在王校長(zhǎng)從1929年到1933年的任職期間，是國(guó)立武漢大學(xué)珞珈山校址從無(wú)到有的建立時(shí)期?？梢哉f(shuō)王校長(zhǎng)給我們武大的發(fā)展規(guī)劃了很好了藍(lán)圖，提出了辦大學(xué)的5個(gè)必要條件：1巨大的新校舍2良好的設(shè)備3經(jīng)費(fèi)獨(dú)立4良好的教授5嚴(yán)整的紀(jì)律。這幾個(gè)條件在今天看來(lái)也是對(duì)我們大學(xué)的發(fā)展大有裨益的。大家知道我們武大的校址是由李四光先生和葉雅各先生選的，但是當(dāng)時(shí)的珞珈山是武昌這邊葬達(dá)官貴人的地方，為了能在這里建校，歷經(jīng)了三次遷墳**，我們王世杰校長(zhǎng)為我們武大的建立做出了巨大的貢獻(xiàn)。那么王世杰校長(zhǎng)是怎樣離開(kāi)武大的呢?這因?yàn)橥跏澜芊浅５挠胁湃A，學(xué)貫中西，是一個(gè)法學(xué)大家，所以蔣介石非常欣賞王世杰，一直希望王世杰能夠出任他的外交部長(zhǎng)，但是王世杰對(duì)武大是非常眷戀的，不想離開(kāi)武大，他就對(duì)蔣介石說(shuō)：“我還是想辦教育?！边@時(shí)蔣介石就說(shuō)：“先生，一國(guó)之教育與一校之教育相比，何乎？”王世杰知道自己已經(jīng)沒(méi)法再推辭了，于是戀戀不舍的離開(kāi)了武大，出任教育部長(zhǎng)。解放后，王世杰隨國(guó)民黨到了臺(tái)灣，歷任外交部長(zhǎng)、總統(tǒng)府秘書長(zhǎng)、社科院院長(zhǎng)等職務(wù)，但是在王世杰臨終前卻希望僅在墓碑上刻寫一行字：“前國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)王雪艇先生之墓”，并將自己一生珍藏的一些古玩字畫捐給武大，但是很可惜這些都沒(méi)能到武大手里，最后珍藏在了臺(tái)北的博物館里。聞一多雕像：

聞一多先生是武漢大學(xué)首任文學(xué)院院長(zhǎng)，他在武大期間為武大設(shè)計(jì)了?；?，并且將珞珈山改成了現(xiàn)在的名字。另外還有老齋舍的命名,這些美麗而富有意義的標(biāo)志和符號(hào),無(wú)疑為武大增添了人文的氣息和禪的意蘊(yùn)。12 理學(xué)樓：

大家看到的這個(gè)穹窿屋頂?shù)慕ㄖ褪抢韺W(xué)院，它是拜占庭式的建筑，理學(xué)院坐落在筆架山上，它并沒(méi)有將山頭削平，而是依照地勢(shì)而建，依山坡而形成的教室便成為了天然的階梯教室，是國(guó)內(nèi)最早的階梯教室。大家看對(duì)面就是當(dāng)時(shí)的工學(xué)院，現(xiàn)在是我們的行政樓，大家看到工學(xué)院的頂是方形的，而理學(xué)院是圓頂，這暗合了“天圓地方”“北圓南方”的中國(guó)傳統(tǒng)。不知道這里有沒(méi)有湖北的考生啊，你們的高考卷子就是在這里改的哦。還有許多公司的校園招聘會(huì)也會(huì)在這里舉行。這里也是一個(gè)自習(xí)的好地方呢，二樓有些教室可以直接看到東湖。（可以順便講下凌波門的浮橋）

13人文館、九一二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、工學(xué)院（行政樓）：

大家看到的白色建筑就是人文館，現(xiàn)在是歷史學(xué)院和文學(xué)院辦公用樓，里面的報(bào)告廳是目前武大最好的報(bào)告廳了，經(jīng)常舉辦一些最高規(guī)格的活動(dòng)。

下面這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就是九一二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，蔣介石曾經(jīng)在這上邊練過(guò)兵，1958年9月12日毛主席在這里接見(jiàn)了華中四校的學(xué)生，這也是九一二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)名字的由來(lái)。毛主席一生只視察過(guò)兩所大學(xué)，另外一所是天津大學(xué)。

往上看就是我們的行政樓，原來(lái)的工學(xué)院，是不允許隨便進(jìn)入的。大家知道中國(guó)傳統(tǒng)的城墻墻面是斜面的，為了使建筑樣式符合傳統(tǒng)形式的要求，所以原工學(xué)院的墻面采取了削斜墻面四角的方法，利用人們的視覺(jué)誤差，造成墻體斜面的假象，從而 使這一現(xiàn)代建筑亦帶有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的神韻。大家可以看一下它最上面的頂。猜猜它是什么材質(zhì)的？ 是玻璃頂，所以它是采用自然采光的，里面是回廊式結(jié)構(gòu)，上下通高五層，直接可以望見(jiàn)玻璃頂，這就是“共享空間”和“玻璃中庭”。主樓的四周還有四個(gè)配樓和兩個(gè)羅馬式的雕樓，又是中西結(jié)合的典型之作。

理學(xué)樓和行政樓都是建于上世紀(jì)30年代，大家知道當(dāng)時(shí)世界上發(fā)生了什么大事嗎？猜。。再給個(gè)提示，時(shí)間是1929到1933年（適用于文科生），是全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。而武大早期建筑的材料都是進(jìn)口的，當(dāng)時(shí)國(guó)際市場(chǎng)上的建材非常便宜，我們因此節(jié)省了很多成本。前面提過(guò)當(dāng)時(shí)的珞珈山根本就沒(méi)有一條能走車的路吧，那這些建筑垃圾都是怎么處理的呢？ 猜。。理學(xué)樓和行政樓都是坐落于山頭上的，我們現(xiàn)在站的操場(chǎng)在以前的時(shí)候是個(gè)山谷，建筑產(chǎn)生的垃圾就都埋在谷里，然后填平鋪路種草，就形成了現(xiàn)在的操場(chǎng)，這就又為武大的建設(shè)節(jié)省了一大批運(yùn)輸費(fèi)用和處理建筑垃圾的費(fèi)用

今天的導(dǎo)游到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)，望大家自行參觀武大美景，有緣我們下次再見(jiàn)。。

第四篇：武漢大學(xué)英語(yǔ)期末考試作文

中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育(college english

teaching in china)

much has been discussed recently on english teaching at college, someone says that it is a total failure.to some extent , it is reasonable to say so, for after ten-year english learning, most graduates can't properly communicate with foreigners, nor can we translate between languages, let alone write in english.where are the problem?

to begin with, englishteaching at college, to a great extent, teacher-centerde, turning a language class into an information class.it is still very common in the classroom that the teacher explains every language point in detail, while students take notes all the time.diyifanwen.com

secondly, culture is neglected in english teaching because of poor text design.some redundant unrealistic materials and a great deal or grammar and structure exercises in the text lead to students memorizing a large vocabulary and a lot of english rules.few students know how , when and where to use them.finally, test-oriented education, in a sense, misleads and impedes college english teaching in china.for example, colegeenglish test band four or six is so overemphasized in some colleges that teachers teach to the test, sacrificing learning for the sake of test results, and students only learn to pass the examination.as a result ,students actual language

competence is weakened though the passing rate has increased.in conclusion, chinese english teaching is to be reformed.students should be centered on , culture knowledge ,should be introduced in language teaching, and examination should be dealt with appropiately.

第五篇：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感悟

This semester of college English learning career, let me feeling quite a lot!Recall that at the beginning of class, everything is so clear, as if just like happened yesterday.Through this semester in college English learning, I for the current college English teaching has the following views: although in the case of teaching content is relatively single, but relatively in English teaching methods, teaching form is more rich and colorful, specifically: in college English classroom teaching, the teacher adopted vivid and interesting teaching content rendering forms, such as: individual or team of students was presented to the teaching activity, group discussion, watching audio-visual materials to teach the teaching content, etc.For this form of teaching, I feel very good!Compared with our high school boring English class, this kind of use a variety of popular activity teaching way, let the teaching content of present way more willing to accept by us, improves our acceptance of the teaching content.Adopt what kind of teaching form, of course, depends on the students' age, traits of character, class size, ban feng, and so on the actual factors.Obviously adopted appropriate teaching form can significantly stimulate students learning.In my case, through the weekly PPT in English, I also to reach more English learning resources, widened the field of vision, and mastery of the use of the individual shows a powerful platform to exercise our, but also to enhance the awareness of autonomous learning.Overall, the current college English teaching arrangement is good, of course, still need to further developing.