第一篇：中南林業(yè)科技大學(xué)校企共建班就業(yè)前景

軟件工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)

在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展速度已經(jīng)達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的水平，但是計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展速度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們的需求。這對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅帶來(lái)了機(jī)遇更是一大挑戰(zhàn)。

應(yīng)當(dāng)今軟件行業(yè)的發(fā)展需求，軟件人才應(yīng)具備以下條件：

第一：要有足夠的軟件知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)生本身也是學(xué)生，學(xué)生的日常生活就是學(xué)習(xí)，是在學(xué)校的環(huán)境熏陶之下努力完成自己的學(xué)業(yè)，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在畢業(yè)踏入社會(huì)之后我們能在自己的專(zhuān)業(yè)上有所突破。對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境等都應(yīng)該能夠熟練的掌握。盡可能多的了解關(guān)于其他開(kāi)發(fā)語(yǔ)言例如C#、Java等。因?yàn)楫?dāng)我們步入社會(huì)參加工作之后我們做不同的軟件需要運(yùn)用不同的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，而不同的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言都有著其獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具，還有其特殊的語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。我們能夠廣泛的涉獵其他軟件工程專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言在將來(lái)的就業(yè)戰(zhàn)斗中就多了一把利劍。

第二：要合理的處理人際關(guān)系。軟件開(kāi)發(fā)的發(fā)展結(jié)果就是軟件工程，軟件工程就是將軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程用一個(gè)工程的方式進(jìn)行，分為與客戶(hù)溝通，市場(chǎng)調(diào)研，可行性分析(需求分析)，軟件的基本設(shè)計(jì)，軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼實(shí)現(xiàn)，后期軟件測(cè)試，軟件維護(hù)等幾個(gè)步驟。在各個(gè)階段的進(jìn)行中合理處理好人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)友好對(duì)整個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和整個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)工程都是一個(gè)很重要的因素。不僅如此就軟件本身性質(zhì)而言也是與人溝通的工具。所以合理處理好人際關(guān)系在整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中時(shí)非常必要的。

第三：對(duì)軟件行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步有自己的構(gòu)想。軟件的發(fā)展雖然相對(duì)于硬件來(lái)說(shuō)速度比較慢，但是相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)IT行業(yè)是一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)。軟件的更新?lián)Q代是非?？斓模纾何④浌镜膚ord，幾乎每年就有一個(gè)新的版本出現(xiàn)，其功能也在不斷的變化。我們身為專(zhuān)業(yè)人士的大學(xué)生應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在的以及今后的軟件行業(yè)的發(fā)展有自己的構(gòu)想，只有這樣才能在以后的從事的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和自己的開(kāi)發(fā)技巧。才能更好地為完成自己的開(kāi)發(fā)任務(wù)。

第四：深入企業(yè)，了解當(dāng)前的企業(yè)和就業(yè)需求。我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)最終能達(dá)到的水平最終都是為今后的工作和生活更好地服務(wù)。我們?cè)趯W(xué)校的生活只是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，最終還是為了今后的工作多一條選擇，所以找到一個(gè)更好的工作對(duì)于改變我們以后的生活有很大的工作。所以我們不僅要了解企業(yè)公司所需要的知識(shí)型人才的知識(shí)，而且還應(yīng)該了解企業(yè)公司所需要的技術(shù)型人才的技術(shù)。對(duì)于軟件工程來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技術(shù)都是相當(dāng)重要的兩把利器。我們需要了解IT企業(yè)和公司的最新的人才需求，這樣我們才能根據(jù)社會(huì)的需要調(diào)整自己的方向，這樣才能在畢業(yè)之后找到屬于自己的滿(mǎn)意的工作。

第五：學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)統(tǒng)籌兼顧、和諧生存。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是今后的工作中，社會(huì)都是不斷的變化的，社會(huì)的變化必然會(huì)導(dǎo)致許多因素的變化。作為服務(wù)業(yè)的

軟件開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，我們的服務(wù)對(duì)象就是人，所以我們需要根據(jù)社會(huì)的變化和已經(jīng)存在的軟件開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整自己。用更好地開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具，進(jìn)而更好地完成軟件的開(kāi)發(fā)工作。一邊將自己的只是更新?lián)Q代一邊將自己學(xué)到的只是應(yīng)用到實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)當(dāng)中去，這樣我們才能跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。要做到學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)統(tǒng)籌兼顧，和諧生存

軟件行業(yè)的發(fā)展前景和軟件工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

第一：軟件行業(yè)的發(fā)展前景：

軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的政治和未來(lái)，軟件產(chǎn)業(yè)將成為21世紀(jì)擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。軟件領(lǐng)域是一個(gè)包括系統(tǒng)軟件，中間軟件，嵌入式軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，財(cái)務(wù)和企業(yè)管理軟件，教育軟件，游戲軟件等。軟件行業(yè)中軟件外包和軟件產(chǎn)品化是投資的兩大主線(xiàn)，未來(lái)中國(guó)的外包市場(chǎng)規(guī)模將不斷增長(zhǎng)，同時(shí)行業(yè)集中度將逐步提升，而領(lǐng)先的企業(yè)獲得的增長(zhǎng)速度將高于行業(yè)的平均增長(zhǎng)速度。各個(gè)企業(yè)將集中受益于軟件外包的行業(yè)趨勢(shì)，利用其充分提升企業(yè)的業(yè)績(jī)。目前中國(guó)的系統(tǒng)集成類(lèi)上市公司軟件產(chǎn)品化比例非常低，造成了企業(yè)盈利狀況不明顯。產(chǎn)品化成都高的公司主要集中在管理軟件，金融行業(yè)軟件，及聚焦于某個(gè)行業(yè)的軟件公司。提升軟件的產(chǎn)品化程度將非常有益于中國(guó)軟件企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。軟件產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)業(yè)，具有高智力投入，高成長(zhǎng)，低成本投入，服務(wù)性強(qiáng)，全球性強(qiáng)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切等特點(diǎn)，一個(gè)高質(zhì)量的軟件會(huì)給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)很大的便利。所以軟件行業(yè)是一個(gè)發(fā)展前景很好的第三產(chǎn)業(yè)。

第二：軟件工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

人才是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素，全球的軟件人才存在大量的缺口，歐美，日本，印度等國(guó)家和地區(qū)均面臨著軟件人才的短缺問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育，職業(yè)教育的規(guī)模和水平大幅度擴(kuò)大和提高，大量的高等院校畢業(yè)的學(xué)生面臨著擇業(yè)困境，而大批的IT企業(yè)卻難以招到適用的人才。

由于IT技術(shù)在通信，醫(yī)療，教育等各方面的全面發(fā)展促進(jìn)和各個(gè)軟件開(kāi)發(fā)方向的發(fā)展，從架構(gòu)、編程到測(cè)試對(duì)人才的需求旺盛，從以往的招聘情況來(lái)看軟件工程師，軟件測(cè)試工程師，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師咨詢(xún)工程師等都有很多的招聘職位，人才需求很大，尤其是軟件測(cè)試工程師有很大的人才缺口，軟件測(cè)試工程師都享受著地位和薪水的雙高待遇，但是更加青睞于有經(jīng)驗(yàn)的人群。現(xiàn)在中國(guó)的IT人群存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，既缺乏高級(jí)人才有缺乏技能人才。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的三類(lèi)人才：既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級(jí)人才、系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員(軟件工程師)、熟練的程序員。

目前軟件專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)目不斷增加，但是仍然難以滿(mǎn)足軟件的快速發(fā)展的需要。而且還存在著畢業(yè)生求職無(wú)門(mén)，企業(yè)合適人才難求的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。全球軟件行業(yè)的發(fā)展給中國(guó)的軟件行業(yè)帶來(lái)了很大的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展契機(jī)。軟件行業(yè)對(duì)人才的需求量也呈上升趨勢(shì)，人才供給缺口將是未來(lái)一段時(shí)間軟件市場(chǎng)的主旋律。所以我們畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)信心并努力成為合格的軟件人才。

學(xué)校網(wǎng)址：http://jsj.csuft.edu.cn/index.htm（計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院官網(wǎng)）

http://jsj.zk0731.com(校企共建專(zhuān)業(yè)官網(wǎng))

第二篇：濟(jì)南大學(xué)校企共建研究所

濟(jì)南大學(xué)校企共建研究所

濟(jì)南大學(xué)-昊宇新材料研究所 濟(jì)南大學(xué)-日照新材料研究所

濟(jì)南大學(xué)酚醛泡沫保溫材料研究開(kāi)發(fā)中心 濟(jì)南大學(xué)-華居建業(yè)研究所 濟(jì)南大學(xué)齊銀特種水泥研究所 濟(jì)南大學(xué)-華海保溫材料研究開(kāi)發(fā)中心 濟(jì)大-德森特?cái)?shù)控技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)－賽福酚醛技術(shù)研究中心 濟(jì)南大學(xué)-金城醫(yī)藥化工研究所 濟(jì)南大學(xué)－盛泰車(chē)輪工程研究所 濟(jì)大-宇海功能材料與器件研究所 濟(jì)大-澳華技術(shù)研究院 濟(jì)南大學(xué)-魏仕照明研究所 濟(jì)南大學(xué)-翔迅新材料研究所

濟(jì)南大學(xué)-美國(guó)賽靈思公司FPGA聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 濟(jì)南大學(xué)-太平洋環(huán)保技術(shù)研究所 濟(jì)大-魯紅助磨劑研究所

濟(jì)南大學(xué)-同春電子商務(wù)與現(xiàn)貨物流開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 濟(jì)大-涌泉砂漿研究所

濟(jì)大-曲阜中聯(lián)特種水泥研究所 濟(jì)大-天匯水泥與混凝土外加劑研究所 濟(jì)大-京華新型建材研究所

濟(jì)南大學(xué)·金波化學(xué)與新能源研究所 曲阜中聯(lián)—濟(jì)南大學(xué)特種水泥研究所 濟(jì)大-平安研究所

濟(jì)大-得利混凝土技術(shù)研究所 濟(jì)大-龍鳳水泥研究中心 濟(jì)大-泓瑞醫(yī)藥化工研究所 濟(jì)大-霍爾斯特涂料研究中心 濟(jì)南大學(xué)無(wú)鉛壓電薄膜與器件研究所 濟(jì)南大學(xué)機(jī)電測(cè)控技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)分子模擬與設(shè)計(jì)研究所 濟(jì)南大學(xué)高分子功能材料研究所 濟(jì)南大學(xué)振動(dòng)控制研究所 濟(jì)南大學(xué)摩擦學(xué)研究所 濟(jì)南大學(xué)CAD/CAM研究所 濟(jì)南大學(xué)液壓氣動(dòng)技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)塑性成形技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)計(jì)算機(jī)圖形圖像研究所 濟(jì)南大學(xué)制造業(yè)信息化研究所 濟(jì)南大學(xué)TRIZ研究所 濟(jì)大-煙臺(tái)雙塔食品研究所 濟(jì)南大學(xué)水處理技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)巖土工程研究所

濟(jì)南大學(xué)智邦工程鑒定加固研究所 濟(jì)南大學(xué)建筑與城市研究所 濟(jì)南大學(xué)光電材料研究所 濟(jì)南大學(xué)嵌入系統(tǒng)研究所 濟(jì)南大學(xué)工程咨詢(xún)研究中心 濟(jì)南大學(xué)信號(hào)與信息處理研究所 濟(jì)大-旗幟圖像技術(shù)研究中心 濟(jì)大-德信佳藥物研究所

濟(jì)南大學(xué)模式識(shí)別與智能系統(tǒng)研究所 濟(jì)南大學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)交互技術(shù)研究所 濟(jì)南大學(xué)水信息研究所 濟(jì)南大學(xué)水環(huán)境研究開(kāi)發(fā)中心

濟(jì)南大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院工程測(cè)量研究所 濟(jì)南大學(xué)水資源研究中心

濟(jì)南大學(xué)水利與巖土工程研發(fā)中心 濟(jì)南大學(xué)地理信息系統(tǒng)研究中心 濟(jì)南大學(xué)機(jī)器人研究所

濟(jì)南大學(xué)智能網(wǎng)絡(luò)化儀器研究中心 濟(jì)南大學(xué)電力研究所 濟(jì)南大學(xué)自動(dòng)化研究所 濟(jì)南大學(xué)結(jié)構(gòu)材料研究所 濟(jì)南大學(xué)墻體材料研究所[4]

第三篇：中南林業(yè)科技大學(xué)教授名單

中南林業(yè)科技大學(xué)教授（研究員）名錄

柏智勇蔡四桂蔡珍貴曹福祥車(chē)生兵陳愛(ài)斌陳桂華陳洪 陳建華陳杰陳麗群陳亮明陳茜文陳石清陳樹(shù)生陳順良 陳文俊陳學(xué)澤陳宇拓陳自力戴美琪戴向東戴興安鄧白羅 鄧德勝

方晰

賀一原

姜素紅

李賜生

李閩

廖小平

劉衛(wèi)東

羅明春

彭重華

孫燦明

王德良

王湘中

吳立潮

向佐群

徐劍瑩

余紹軍

張貴

鐘海雁

周瑩

崔紅娟

羅攀柱

文亞峰鄧海英龔中良胡美靈蔣蘭香李道志李鐵華廖迎新劉文金聶海燕秦立春孫鳳英王東王義強(qiáng)吳慶定項(xiàng)文化閆文德喻勛林 張合平鐘俐萍朱玉林鄧和平羅迎社徐慶軍鄧聯(lián)健鄧湘雯鄧學(xué)良段紹偉方勤敏方威 郭勇韓健何鋼何小東何學(xué)飛賀國(guó)京 胡萍胡希軍胡玉華胡云楚胡澤豪黃亮 蔣麗娟蔣新元金曉玲雷鑫黎繼烈李安平李德良李際平李建安李建奇李克忠李立君 李湘洲李翔晟李新華李志輝李忠海廖柏寒 林輝林親錄劉芳劉佳劉軍萬(wàn)劉君昂 劉曉奇劉元魯海波呂芳德呂建雄呂勇 歐祝平潘百紅彭長(zhǎng)輝彭佩欽彭萬(wàn)喜彭映輝 任國(guó)譜任湘郴佘濟(jì)云沈守云盛均全石軍南 孫漢洲譚駿珊譚曉風(fēng)唐小弟唐忠榮王承南 王光軍王喚良王解軍王麗華王平王瑞輝 王元蘭王忠偉魏美才魏善沛文暢平文仕知 吳舒辭吳義強(qiáng)吳迎學(xué)夏國(guó)榮向春階向仕龍 肖更生肖宏彬謝建軍謝力生謝忠球徐剛標(biāo) 嚴(yán)永林陽(yáng)志清楊道德楊柳青易文尹少華 喻云水袁德義曾思齊張冰新張沉香張冬林 張日清張少冰張小羅張治英趙瑩鄭哲文 鐘永德周?chē)?guó)英周鐵軍周文化周先雁周訓(xùn)芳 朱月娥鄒宏霞鄒瓊左旦平陳曉文成鳳明 方國(guó)慶馮革非何立新何曉蓉胡勁松李本貴 劉輝華劉偉劉振西譚益民吳曉芙謝國(guó)保 葉翠層易雪玲章懷云鄒巔

首頁(yè) > 師資隊(duì)伍

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員

魏美才吳義強(qiáng)

全國(guó)杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才

田大倫

全國(guó)百千萬(wàn)人才工程

魏美才吳義強(qiáng)

全國(guó)優(yōu)秀教師

魏美才田大倫吳義強(qiáng)

新（跨）世紀(jì)優(yōu)秀人才

魏美才項(xiàng)文化閆文德彭萬(wàn)喜李賢軍

湖南省科技領(lǐng)軍人物

吳義強(qiáng)林親錄

湖南省百人計(jì)劃

諶小勇

芙蓉學(xué)者計(jì)劃

張冬林彭長(zhǎng)輝呂建雄徐建平陳延偉

湖南省優(yōu)秀社科專(zhuān)家

廖小平

湖南省“121人才工程”

一、二層次人選

羅迎社譚曉風(fēng)林親錄彭萬(wàn)喜廖小平

湖南省教學(xué)名師

田大倫羅迎社吳義強(qiáng)

樹(shù)人學(xué)者

羅迎社吳義強(qiáng)譚曉風(fēng)項(xiàng)文化林親錄

教授名錄

點(diǎn)擊查看教授名錄

名譽(yù)（客座、兼職）教授

點(diǎn)擊查看名譽(yù)（客座、兼職）教授名錄 任國(guó)譜李賢軍張黨權(quán)

“湖南盆景第一人”、盆景學(xué)權(quán)威莊昌盛教授

簡(jiǎn)訊

作者：佚名文件來(lái)源：[本站原創(chuàng)]點(diǎn)擊數(shù)：264更新時(shí)間：2008/3/28

3月24日晚，我院園藝專(zhuān)業(yè)發(fā)起、組織了“園藝師生交流會(huì)”。我院教學(xué)主管副院長(zhǎng)陳亮明教授、園藝教研室主任唐麗副教授、“湖南盆景第一人”、盆景學(xué)權(quán)威莊昌盛教授、果樹(shù)學(xué)資深專(zhuān)家趙思東教授及園藝教研室全體老師參加了交流會(huì)。

此次交流會(huì)中老師們就目前頗為關(guān)注的專(zhuān)業(yè)方向問(wèn)題與同學(xué)們進(jìn)行了交流，并對(duì)部分同學(xué)的考研、就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。會(huì)上由同學(xué)提出的“一要求 一問(wèn)題”，即建議各老師結(jié)合社會(huì)、科技的進(jìn)步對(duì)其研究方向進(jìn)行了詳細(xì)介紹，使同學(xué)們對(duì)學(xué)科和老師有了進(jìn)一步的了解，為志在繼續(xù)深造的同學(xué)指明了方向，同時(shí)也為即將選擇就業(yè)的同學(xué)提供了諸多實(shí)用的參考意見(jiàn)。整個(gè)座談會(huì)氣氛和諧，各位名師一絲不茍的精神使到會(huì)的同學(xué)敬佩不已。

錄入者：最后編輯者：喻勛林

1、校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、祁承經(jīng)，中南林業(yè)科技大學(xué)資深樹(shù)木學(xué)教授，在評(píng)價(jià)中說(shuō)到：“中南林業(yè)科技大學(xué)《樹(shù)木學(xué)》課程是林學(xué)、經(jīng)濟(jì)林、森林生態(tài)、園林、園藝等專(zhuān)業(yè)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。在老一輩樹(shù)木學(xué)教研室教師長(zhǎng)期辛勤耕耘和科研、教學(xué)等方面知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，目前以喻勛林教授領(lǐng)隊(duì)的樹(shù)木學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期在湖南及周邊省份從事自然保護(hù)區(qū)、森林公園、林區(qū)的野生植物資源調(diào)查，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，對(duì)樹(shù)木的分類(lèi)特征、分布、習(xí)性等非常熟悉，對(duì)樹(shù)木的應(yīng)用價(jià)值常有獨(dú)到的見(jiàn)解，課程教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，常聽(tīng)到畢業(yè)生這樣評(píng)價(jià)，樹(shù)木學(xué)課程是大學(xué)期間最棒的課程之一?！?詳見(jiàn)實(shí)證材料)

2、校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)劉克明，湖南師范大學(xué)生命科學(xué)院植物學(xué)教授，在聽(tīng)完喻勛林教授的講課后評(píng)價(jià)到：“《樹(shù)木學(xué)》多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐

富，講授形象生動(dòng)；理論闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，邏輯性強(qiáng)；能夠深入淺出，重點(diǎn)突出，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題講解透徹；教學(xué)方法靈活，課堂活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教學(xué)效果優(yōu)良，是一名優(yōu)秀的教師?！?詳見(jiàn)實(shí)證材料)

3、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果

校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)：

(1)為人師表，教書(shū)育人，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平。

(2)為學(xué)生認(rèn)真選訂教材，所選教材合適，內(nèi)容的闡述循序漸進(jìn)，富有啟發(fā)性、適應(yīng)性，符合培養(yǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)、強(qiáng)化能力的要求。

(3)熟悉大綱,精通內(nèi)容,備課充分。

(4)布置給學(xué)生的作業(yè)適度，且能及時(shí)、認(rèn)真地批改，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。

(5)執(zhí)教期間堅(jiān)守崗位，上課不遲到、不提前下課，不自行更改上課時(shí)間或地點(diǎn)。

(6)講課有熱情，精神飽滿(mǎn)，有感染力。

(7)熱心輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題。

(8)內(nèi)容充實(shí),無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，所需各項(xiàng)教學(xué)技能熟練。

(9)理論闡述準(zhǔn)確，概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)；能夠深入淺出，重點(diǎn)突出，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題能講深講透。

(10)份量、速度適當(dāng)，學(xué)生能接受。

(11)注意吸收本學(xué)科發(fā)展的新信息,不斷充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，課堂提供的信息量大。

(12)有系統(tǒng)性,并注意與相關(guān)課程內(nèi)容的聯(lián)系。

(13)注意思想性、科學(xué)性的統(tǒng)一。

(14)課堂語(yǔ)言使用普通話(huà)，講課能抓住要領(lǐng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、清晰，板書(shū)字跡清楚、工整。

(15)教學(xué)方法靈活，課堂活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；重視啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，學(xué)生有思考操作的機(jī)會(huì)。

(16)精講巧練,講練結(jié)合得好,重視引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

(17)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用合適的教具和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

(18)注重維護(hù)教學(xué)秩序，注重課堂考核與評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)紀(jì)律良好，學(xué)生到課率高。

(19)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)緊湊,時(shí)間分配恰當(dāng),不拖堂

(20)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的,各層次學(xué)生都學(xué)有所得,對(duì)教學(xué)反映良好。

近三年來(lái)的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果如下：

(1)2005年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果

喻勛林：98分；陳月華：95分；廖飛勇：90分；顏玉娟：92分

(2)2006年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果

喻勛林：96分；李家湘：92分；陳月華：93分；廖飛勇：91分；顏玉娟：90分

(3)2007年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果喻勛林：95分；李家湘：96分；陳月華：90分；廖飛勇：94分；顏玉娟：95分

第四篇：中南林業(yè)科技大學(xué)專(zhuān)科新生入學(xué)須知

中南林業(yè)科技大學(xué)專(zhuān)科新生入學(xué)須知

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這個(gè)收獲的季節(jié)，中南林業(yè)科技大學(xué)歡迎你的加入！為方便你順利入學(xué)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：

一、新生憑《錄取通知書(shū)》可購(gòu)買(mǎi)來(lái)校半價(jià)火車(chē)票，于9月8日到校報(bào)到。新生可在長(zhǎng)沙火車(chē)站乘7、107、805、602路公交車(chē),長(zhǎng)沙汽車(chē)南站乘7、107、103路公交車(chē),長(zhǎng)沙汽車(chē)西站乘152、603路公交車(chē)或乘坐出租車(chē)直達(dá)學(xué)校。無(wú)故逾期不報(bào)到者，取消其入學(xué)資格。

二、戶(hù)口遷移費(fèi)用自理，26元/人。辦理戶(hù)口遷移證注意事項(xiàng)：①戶(hù)口遷移地址為湖南省長(zhǎng)沙市（天心區(qū)新開(kāi)鋪派出所）；②戶(hù)口遷移證上的姓名、年齡、身份證號(hào)碼必須與高考錄取審批表上的完全一致，不一致的要以高考錄取審批表上的信息為準(zhǔn)，否則不予落戶(hù)；③北京市、長(zhǎng)沙市區(qū)城鎮(zhèn)新生不辦理戶(hù)口遷移手續(xù)。

三、新生持錄取通知書(shū)到畢業(yè)學(xué)校或地市、縣（區(qū)）招生部門(mén)領(lǐng)取考生紙介檔案，于報(bào)到時(shí)交學(xué)校招生就業(yè)處。

四、湖南省新生黨組織關(guān)系由所在地的縣、市委組織部按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)至中南林業(yè)科技大學(xué)黨委，其它?。ㄊ?、區(qū)）新生黨組織關(guān)系由所在地縣、市委組織部門(mén)按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)至中共湖南省委教育工委組織部。團(tuán)員的團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)至共青團(tuán)中南林業(yè)科技大學(xué)委員會(huì)，團(tuán)員證經(jīng)畢業(yè)學(xué)校團(tuán)委加蓋轉(zhuǎn)出章后由本人攜帶，入學(xué)時(shí)交各學(xué)院分團(tuán)委。

五、報(bào)到時(shí)須交本人近期正面免冠平板一寸黑白照片十張。

六、根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)，旅游管理、酒店管理二個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)3500元/年，其他代收費(fèi)共1925元（教材費(fèi)1150元，體檢費(fèi)45元，預(yù)存餐費(fèi)100元，預(yù)存上機(jī)費(fèi)100元，財(cái)產(chǎn)押金100元，床上用品430元），軍訓(xùn)服裝費(fèi)入學(xué)后再收取，公寓住宿費(fèi)800—1200元/年?生。所有費(fèi)用都應(yīng)在開(kāi)學(xué)前一星期存入所附銀行卡，由湖南省財(cái)政廳非稅管理局統(tǒng)一收取。大學(xué)期間此銀行卡不可隨意更換，學(xué)校所有對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)費(fèi)收取、資金（如獎(jiǎng)助學(xué)金）發(fā)放都必須通過(guò)此卡。

七、為保證學(xué)生安全，便于管理，學(xué)生一律住校，學(xué)生宿舍實(shí)行公寓式管理。學(xué)校為新生備有經(jīng)湖南省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局檢驗(yàn)合格的床上用品：蓋棉絮2床、墊棉絮1床、枕芯1個(gè)、床單2件、被套2床、蚊帳1床、枕套2個(gè)，竹涼席1床，成本價(jià)430元/套；學(xué)生如不需購(gòu)買(mǎi)，請(qǐng)與學(xué)生公寓管理中心聯(lián)系，聯(lián)系電話(huà)：0731-85658515。學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)及平安保險(xiǎn)（均為40元/年?生）在入學(xué)時(shí)由保險(xiǎn)公司收取。

八、新生入學(xué)后，須進(jìn)行復(fù)查和體檢，凡不符合錄取條件或有舞弊行為者將取消其入學(xué)資格。

九、請(qǐng)新生路途注意安全，報(bào)到時(shí)，行李只能交給佩有學(xué)校迎新標(biāo)志的工作人員幫助運(yùn)送。聯(lián)系電話(huà)0731-85623099，0731-85623098。

中南林業(yè)科技大學(xué)招生辦公室

二〇一一年七月

第五篇：大學(xué)校企共建互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地方案

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)與安徽英博教育科技有限公司

共建互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地模式探索

高校除了培養(yǎng)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)人才以外，針對(duì)技能型人才需求旺盛這個(gè)特點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一線(xiàn)需要的高技能人才，將是以后的主要方向。

教學(xué)時(shí)間作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。因此實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也是保險(xiǎn)系核心之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的基本建設(shè)；更是學(xué)校抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量、上臺(tái)階、上水平的突破口和著力點(diǎn)，是學(xué)校成為發(fā)展示范、改革示范和管理示范的重要途徑。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在金融業(yè)年均增長(zhǎng)率達(dá)30%的今天，金融已逐步成為決定和影響人們生活的重要方面，面向服務(wù)第一線(xiàn)的金融專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)人才更是非常缺乏，金融人才培養(yǎng)已得到了各類(lèi)院校的青睞，很多高校都開(kāi)設(shè)了投資理財(cái)、金融證券、金融保險(xiǎn)的專(zhuān)業(yè)。但由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短、經(jīng)費(fèi)投入不足、社會(huì)支持不夠的因素制約了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而使金融教育缺乏專(zhuān)長(zhǎng)及特色，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)的人才質(zhì)量不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)，出現(xiàn)了金融專(zhuān)業(yè)人才供求失衡，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位求賢難的“兩難現(xiàn)象”。1 當(dāng)前我國(guó)高校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)大多是在本世紀(jì)初伴隨著經(jīng)濟(jì)騰飛而設(shè)立和發(fā)展起來(lái)的，由于起步較晚，在培養(yǎng)方式上存在課程體系中各科的能人銜接不緊密、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)效果不佳的問(wèn)題，許多高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基本上是以理論教學(xué)為核心，輔助實(shí)踐教學(xué)模式。金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的需要，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，使教育大大的滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，這就背離了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展需求。

目前我們高校金融實(shí)訓(xùn)基地大多采用以下三種模式： 1．1 模擬實(shí)訓(xùn)室模式。這種模式根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求，利用仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)室里組織學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)流程的各種環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單模擬，不具備操作的可行性，使人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)不能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，受到很大的局限； 1．2 仿真實(shí)訓(xùn)模式。這種模式采用高仿真的技術(shù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這種實(shí)訓(xùn)模式投資大，但只是模仿性質(zhì)，不具備現(xiàn)實(shí)操作的可行性，同時(shí)也不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，最終只能演變成參觀的運(yùn)作模式，學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能還是沒(méi)有得到有效的

提高。1．3 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式。這種模式目前被很多高校采用，即大學(xué)的最好一學(xué)期前往校外的金融企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，進(jìn)入全真的企業(yè)環(huán)境實(shí)習(xí)鍛煉。但由于金融企業(yè)不同于其他行業(yè)，企業(yè)內(nèi)部很多部門(mén)都有保密要求和實(shí)習(xí)人數(shù)的限制，因此大多數(shù)實(shí)習(xí)同學(xué)無(wú)法真正完成實(shí)習(xí)全過(guò)程，而且由于這種模式得運(yùn)行中企業(yè)與學(xué)校的合作松散，學(xué)生的管理也處于放羊狀態(tài)。

以上三種實(shí)訓(xùn)基地模式在高校的金融實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面做出了積極的探索，但都隨著高校教育的發(fā)展理念的不斷進(jìn)步，以上三種模式都或多或少的存在一些弊端，前兩種模式都存在著與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)在脫離，不能夠在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)文化氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而第三種模式中，企業(yè)與學(xué)校缺乏聯(lián)動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏溝通和系統(tǒng)化，由由于金融企業(yè)內(nèi)部保密性限制，使得企業(yè)對(duì)培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏合作的積極性，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生跟蹤管理也是難點(diǎn)之一。

面對(duì)迅速發(fā)展的金融企業(yè)，如何培養(yǎng)滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的金融人才，尤其是缺口大的終端金融人才，是高校培養(yǎng)人才定位的一個(gè)新課題。面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求，高校必須摒棄傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上有所突破和創(chuàng)新。尋求多種途徑建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的“無(wú)縫”對(duì)接。2 高校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新

隨著國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新示范高校的深入，高校的金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)急切需要突破原有的模式體制和模式，尋求一種創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)基地模式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要想金融行業(yè)企業(yè)的深入?yún)⑴c需要打造一個(gè)雙贏的平臺(tái)、互動(dòng)的機(jī)制，因此，校企合作共建“互動(dòng)式”實(shí)訓(xùn)基地是高校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最佳選擇，也是高職實(shí)踐教學(xué)改革的理念、模式和機(jī)制創(chuàng)新。

2．1校內(nèi)建立生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”。高校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式，通過(guò)無(wú)償提供辦公場(chǎng)所，設(shè)備設(shè)施等優(yōu)惠條件，將金融行業(yè)的商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)、證券公司的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、保險(xiǎn)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一部分職能引進(jìn)學(xué)校，與企業(yè)共同建立校內(nèi)生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”，明確雙方的“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系，承擔(dān)真實(shí)的金融企業(yè)運(yùn)作項(xiàng)目，以企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家為主導(dǎo)，教師與學(xué)生深入其中共同參與，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)”。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：（1）實(shí)現(xiàn)了企業(yè)實(shí)訓(xùn)校園化，借助被引進(jìn)金融企業(yè)的具體業(yè)務(wù)崗位和實(shí)踐師資，高?？梢愿鶕?jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，對(duì)某些專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行改革，及時(shí)跟進(jìn)專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展深度的“工學(xué)結(jié)合”；（2）以真實(shí)的項(xiàng)目運(yùn)作為實(shí)踐目的，為學(xué)生提供崗位認(rèn)知、適應(yīng)市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的訓(xùn)練環(huán)

境，面向校內(nèi)外市場(chǎng)提供真實(shí)的金融業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、金融信息咨詢(xún)等服務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生具備完成真實(shí)工作任務(wù)的能力；（3）提高專(zhuān)業(yè)教師“雙師素質(zhì)”功能。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師在帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)作真實(shí)項(xiàng)目過(guò)程中，實(shí)踐能力在實(shí)訓(xùn)基地不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，與行業(yè)企業(yè)的信息溝通日益密切，從而校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中涉及的實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)也得到有力的保障；（4）便于實(shí)訓(xùn)考核管理到位，保證實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的效果。學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”“工作”,實(shí)訓(xùn)過(guò)程由企業(yè)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，校企雙方達(dá)成共識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和企業(yè)業(yè)績(jī)考核要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生提前進(jìn)行“職業(yè)化”管理，保證實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的效果。同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的交通、住宿、安全等問(wèn)題也得到妥善解決。（5）對(duì)于學(xué)校人數(shù)眾多，潛力巨大的市場(chǎng)資源，也是金融企業(yè)一直在關(guān)注和重視的目標(biāo)市場(chǎng)之一，通過(guò)建立生產(chǎn)性“教學(xué)企業(yè)”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)需求與市場(chǎng)需求資源互補(bǔ)，互惠互利，形成共同發(fā)展的“雙贏”局面。

力求引進(jìn)品牌金融企業(yè)，這些企業(yè)在行業(yè)中起到引領(lǐng)作用，有先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念、良好的企業(yè)文化、較高的管理水平和規(guī)范的操作流程。與這類(lèi)金融企業(yè)合作，既有利于學(xué)生的技能培養(yǎng)，又有利于學(xué)校的內(nèi)涵提升，同時(shí)對(duì)于拓展學(xué)生的就業(yè)途徑也大有好處。

2.2校外建立“雙向性”實(shí)訓(xùn)基地 高校采用走“出去的”模式,學(xué)校向社會(huì)有關(guān)金融企業(yè)進(jìn)行人力、資金、硬件設(shè)施和智力等方面的投入，與企業(yè)達(dá)成產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，使學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)崗位安排、指導(dǎo)教師的落實(shí)、實(shí)訓(xùn)師資的培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)要求的貫徹上占據(jù)主動(dòng)，加強(qiáng)控制，取得企業(yè)有利的支持，“走出去”是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展。

校外建立“雙向性”實(shí)訓(xùn)基地的雙向性體現(xiàn)在：（1）在實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)提供大量非核心又不可或缺的低端業(yè)務(wù)品種給實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如收集市場(chǎng)信息、資料整理、計(jì)算比較、服務(wù)銷(xiāo)售、客戶(hù)聯(lián)系、后臺(tái)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等等，專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)意識(shí)敏感、具備投資理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉投資運(yùn)作流程、理解金融服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作熱情高等特點(diǎn)，企業(yè)提供這一般性服務(wù)工作，既可以緩解企業(yè)基礎(chǔ)人力資源不足的現(xiàn)狀，又有利于實(shí)訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)今后的就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）該實(shí)訓(xùn)基地將成為高校的“校外課堂”，承擔(dān)部分的教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與評(píng)估工作。在實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師會(huì)隨時(shí)根據(jù)工作進(jìn)度完成情況，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，同時(shí)根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄，校內(nèi)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而達(dá)到校內(nèi)校外實(shí)踐信息資源互補(bǔ)，這也是現(xiàn)代就業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展的要求。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了校園實(shí)訓(xùn)的企業(yè)化，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)真實(shí)的辦公環(huán)境中感受職業(yè)的氛圍和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使學(xué)生與企業(yè)真正零距離接觸。創(chuàng)新之處在于將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外延至社會(huì)，既解決了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)空間不足問(wèn)題，又解決了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)型實(shí)訓(xùn)的需求問(wèn)題，便于切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)也給優(yōu)秀學(xué)生提供了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了就業(yè)渠道。3 互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地的管理創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)校企共建互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地“雙贏”的愿望，校企之間應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮校企合作雙向功能。既從高校培養(yǎng)金融一線(xiàn)高技能人才的價(jià)值取向出發(fā)，又照顧金融企業(yè)以經(jīng)營(yíng)服務(wù)為中心的基本要求，建立校企雙方互利互惠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙向互動(dòng)的工作機(jī)制。

3．1校企共建互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地的組織機(jī)構(gòu) 校企共建互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)首先成立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，就實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展提出合理的規(guī)劃和建議，明確雙方的責(zé)權(quán)利等條件，共同協(xié)商實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。3．2 互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理體系建設(shè) 校企共同制定“互動(dòng)式”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)互動(dòng)式企業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立起能滿(mǎn)足工學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系，保證學(xué)生在真實(shí)的工作情境中實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程和學(xué)習(xí)相結(jié)合、能力提高和素質(zhì)提高相結(jié)合。具體措施如下：

3．2.1校企互派師資融入互動(dòng)是金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為了更進(jìn)一步完善工學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家的作用，同時(shí)為高校培養(yǎng)“雙師型”教師，采取雙方人員互聘模式建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍，即校內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)及校外雙向性實(shí)訓(xùn)基地聘用企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家授課并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而金融企業(yè)聘請(qǐng)高校金融專(zhuān)業(yè)骨干教師到金融企業(yè)擔(dān)任部分技能提升培訓(xùn)工作，融入到金融企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)中，形成師資隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)。

3．2.2校企共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 隨著教學(xué)改革的不斷深入，必須與金融企業(yè)合作共同建立于之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)注體系，對(duì)大學(xué)教育起到指導(dǎo)作用，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供基本的保障，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目反映真實(shí)的金融行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

3．2.3校企共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 加強(qiáng)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)督。建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量分級(jí)管理責(zé)任制，每學(xué)年與各專(zhuān)兼職教師簽訂《目標(biāo)管理任務(wù)書(shū)》，成立具有監(jiān)控職能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)室、學(xué)生信息隊(duì)伍不定期的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)其實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)定，形成對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)

程和教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制。制定畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研制度，對(duì)歷屆畢業(yè)生反饋的信息進(jìn)行分析，作為對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)，用以指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

3．2．4校企共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 建立學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量制度，制定《金融專(zhuān)業(yè)專(zhuān)兼職教師考核辦法》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲條例》；重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，尤其是對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和“雙向性”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和管理人員共同參與，不定期舉辦金融基本技能大賽、模擬炒股大賽、、業(yè)務(wù)拓展競(jìng)賽等，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、操作技能、安全意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立健全《金融專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理考核辦法》。3．3互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理體系建設(shè) 在信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以便合作雙方相互溝通、了解和共同管理，同時(shí)解決以往學(xué)生到頂崗實(shí)習(xí)“放羊式”的管理模式，通過(guò)信息化不僅可以提高校內(nèi)教學(xué)管理效率，對(duì)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行很好的跟蹤管理，還可以和合作企業(yè)進(jìn)行很好的溝通，真正做到深度校企合作。4 總結(jié)

在高校的金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)占至關(guān)重要的位置，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本通過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來(lái)完成，這就要求高校必須具備能夠滿(mǎn)足實(shí)用化人才培養(yǎng)模式要求的實(shí)訓(xùn)基地，而具有真實(shí)業(yè)務(wù)背景金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開(kāi)金融企業(yè)的參與。因此，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，尋找和把握校企雙方利益的平衡點(diǎn)，雙方達(dá)到“雙贏”，這是金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中首先要解決的問(wèn)題。只有這樣，校企合作才能走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，校企共建實(shí)訓(xùn)基地才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。安徽英博教育科技有限公司情況介紹

安徽英博教育科技有限公司創(chuàng)辦于2007年8月，自成立以來(lái)，一直從事金融保險(xiǎn)高級(jí)人才培訓(xùn)及考試組織工作，三年來(lái)組織了“理財(cái)規(guī)劃師”、“中國(guó)壽險(xiǎn)管理師”、“中國(guó)壽險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃師”、“中國(guó)員工福利規(guī)劃師”等3000多人考試和考前培訓(xùn)，舉辦多期保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、保險(xiǎn)公估人的考前輔導(dǎo)，協(xié)助省內(nèi)外過(guò)百人走向金融保險(xiǎn)的金領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)階層，深受金融從業(yè)人員的歡迎。與安徽省風(fēng)險(xiǎn)投資研究院、安徽投融資網(wǎng)、北京投融資理財(cái)銀企聯(lián)盟、中國(guó)商學(xué)院聯(lián)盟合作探索中國(guó)特色的“金融服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)”，與省內(nèi)外的保險(xiǎn)、證券、銀行等金融機(jī)構(gòu)建立了廣泛的合

作關(guān)系。為了增加高校金融類(lèi)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，安徽英博教育科技有限公司安排專(zhuān)家到大學(xué)為在校學(xué)生舉辦金融實(shí)訓(xùn)對(duì)接服務(wù)，確保大學(xué)生知識(shí)與能力并重，成為市場(chǎng)迫切需求的實(shí)干型人才，充分鋪就人生坦途。英博公司在建立互動(dòng)式金融實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，主要起到項(xiàng)目框架構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)體系草案起草、前期設(shè)備資金投入、合作機(jī)構(gòu)聯(lián)系、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織、監(jiān)督實(shí)訓(xùn)工作的實(shí)施，協(xié)助推薦畢業(yè)生就業(yè)。

安徽英博教育科技有限公司已經(jīng)合作本地金融機(jī)構(gòu)有： 銀行：中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、徽商銀行、安徽農(nóng)金、招商銀行。

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建立實(shí)訓(xùn)基地，先需要具備籌劃運(yùn)作對(duì)接機(jī)構(gòu)，由安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)和安徽英博教育科技有限公司共同成立互動(dòng)金融實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)中心，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)提供場(chǎng)地，安徽英博教育科技有限公司提供前期的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)和必要的基礎(chǔ)設(shè)施，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的籌建、市場(chǎng)對(duì)接。場(chǎng)地需要兩處，一處作為運(yùn)營(yíng)中心辦公和實(shí)訓(xùn)課堂，一處作為理論教學(xué)場(chǎng)所，需要容納50-100人。安徽英博教育科技有限公司投入必要的教學(xué)設(shè)備，含電腦、音視頻教學(xué)設(shè)備、財(cái)務(wù)金融專(zhuān)用計(jì)算機(jī)，必要的現(xiàn)場(chǎng)演示設(shè)備和在線(xiàn)演示系統(tǒng) 實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)中心運(yùn)營(yíng)原則如下：

一、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。前期資金和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用由英博投入，后續(xù)的人員工資和基礎(chǔ)支出收益不足部分由英博予以補(bǔ)貼。

二、實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)中心在對(duì)財(cái)大保險(xiǎn)系學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)同時(shí)，對(duì)外提供金融實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)服務(wù)。財(cái)大保險(xiǎn)系學(xué)生實(shí)訓(xùn)免費(fèi)，實(shí)訓(xùn)大綱以外的課程收取成本費(fèi)；對(duì)外提供實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)市場(chǎng)化收費(fèi)，給保險(xiǎn)系一定比例的管理費(fèi)（含水電、場(chǎng)地費(fèi)）。

三、保險(xiǎn)系實(shí)訓(xùn)部分師資課時(shí)費(fèi)有保險(xiǎn)系承擔(dān)，對(duì)外提供服務(wù)，課酬有中心解決。外聘老師授課期間，財(cái)大保險(xiǎn)系老師可以免費(fèi)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以提

供服務(wù)的形式，參加學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)營(yíng)中心、保險(xiǎn)系、合作金融企業(yè)共同為實(shí)訓(xùn)學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)檔案，為學(xué)生就業(yè)提供能力證明。

五、運(yùn)營(yíng)中心為學(xué)生提供一些兼職和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，在提升能力的同時(shí)，獲得一些收入，提高對(duì)走出社會(huì)就業(yè)的熱情與信心。以上只是簡(jiǎn)單的看法，需要保險(xiǎn)系給予補(bǔ)充和優(yōu)化。

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2011年3月18日