第一篇：幼兒園

好一朵美麗的茉莉花

-----淺析《幼兒園》折射出的幼兒健康教育問題 學前教學專業(yè)

姓名：李亦婧

學號：2008210829 我是在課堂上看完之后又在課下看了三遍才敢提筆寫這篇文章的，萬千感慨，真的不知從何下手??很感謝張以慶一個獨特的視角拍攝的《幼兒園》這部電影，它向我們展示了我們童年的一個縮影，相信很多人在這部影片中都能找到自己的影子。

影片的開頭有這樣一段文字

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”

短短的兩行字，意味卻很深遠：中國的兩代人有相似的幼兒園經(jīng)歷，亦即中國的幼兒園經(jīng)歷了一代人的時間卻無進步可言，可悲可嘆耶。下面我將針對影片中折射出的問題進行粗淺的歸納和分析：

（一）家幼銜接問題

影片開頭是以小班全托孩子的入園開始的，充斥著的盡是孩子的哭鬧和不情愿，不難看出，孩子們對幼兒園時帶有抵觸情緒的。如果家長能夠在孩子們?nèi)雸@前跟孩子們進行交流和溝通，事先讓孩子們做好心理準備的話，那么這種哭鬧的抵觸情緒應(yīng)該就不會這么強烈了吧，所以，我認為做好家幼銜接是很有必要的。幼兒從熟悉的家里走出來到社會上陌生的幼兒園去，他們需要一個心理上的適應(yīng)期，而很多家長，甚至一些幼兒園的老師都不是很關(guān)注孩子們的心理需求，殊不知，幼兒的健康成長指的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展，忽略幼兒心理需求的做法是很不可取的。

（二）家長沒有給予孩子足夠的關(guān)愛 陳志鵬一般都是最后一個被接走的孩子，他一個人在活動室瞻前顧后望眼欲穿的等待著他媽媽的到來；一個孩子告訴老師他的爸爸媽媽都很忙沒有時間陪他，他媽媽忙著美容，爸爸忙著請客吃飯；老師問一個孩子，你聽過爸媽對你說我愛你嗎？孩子說沒有，同樣孩子也沒有對父母說過我愛你。而在國外，外國的父母幾乎每天都有跟自己的孩子講我愛你之類的話啊，這是多么自然的情感表達啊，而我們的孩子卻不會，這到底是孩子們的錯，還是家長們的錯呢？作為家長，為什么不能給予孩子們足夠的關(guān)愛呢？為什么不抽出些時間來陪陪孩子呢？孩子們的身心健康離不開父母的呵護，不是只給孩子提供物質(zhì)需要就可以的啊!

（三）幼兒園的環(huán)境狀況令人堪憂

影片中展示的幼兒在幼兒園的第一頓飯的場景看了讓人很揪心，一個男孩邊哭邊流鼻涕邊吃飯，一個怯生的小女孩把飯菜撒的滿身都是，喊了好幾聲老師都沒人應(yīng)，我在想男孩吃飯會不會吃到鼻涕，女孩的飯菜潑了如果老師一直沒過來的話她吃什么呢，孩子們在這樣的環(huán)境這樣的條件這樣的狀況下進食，家長們看了會不會很揪心？《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒園的飲食環(huán)境有明確的規(guī)定，必須保證飲食衛(wèi)生，3—6歲的幼兒正是長身體的時候，一定要保證飲食衛(wèi)生和食物的合理搭配來以保證幼兒的健康成長。

（四）幼兒園的教學活動單調(diào)

我注意到幼兒園的小中大班都有“我就跟你這樣做”這樣一個教學活動，一個孩子，在幼兒園的三年期間都進行同一個活動的話肯定會感到枯燥無味的，并且這也不符合《綱要》中的要求，要讓幼兒發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這個幼兒園的活動安排顯然滿足要求，另外，我也沒有看到關(guān)于幼兒園教育五大領(lǐng)域的相關(guān)教學活動。蒙臺梭利提出：“幼兒園的教學活動應(yīng)該是多樣的，它應(yīng)該充分利用社會上的各種資源”而整個影片中幼兒園只進行了一次戶外活動和一次春游，看得出來孩子們對戶外活動特別感興趣，興致也很高，一個孩子說“戶外活動啊，好久才一次呢，好好玩啊”，聽著有點心酸，既然孩子們都喜歡戶外活動，那老師為什么不多組織一些呢？在戶外活動中孩子們可以獲得直接經(jīng)驗，可以接觸大自然，也可以獲得很多知識啊，為什么不珍惜和利用大自然這寶貴的資源呢？另外，幼兒園組織的春游是去參觀可口可樂公司，我注意到有這樣一個細節(jié)：孩子們坐在一起喝可樂的時候，播放著的是流行歌曲，我覺得讓孩子們欣賞流行歌曲還是有點不太合適宜吧？

（五）幼兒園培優(yōu)風氣盛行

影片中有兩個場景不斷地交替進行：一個是心算班的優(yōu)等生熊經(jīng)緯在進行答題，一個是參加了日語、書畫、心算和主持四個特長班的馮夢然在進行著各種訓練，培優(yōu)這股不正之風已經(jīng)刮到了幼兒園。我覺得在幼兒園對幼兒進行各種培優(yōu)是相當不可取的，心理學的知識告訴我們，幼兒園的幼兒大多處于無意注意占主導的年齡階段，這個時候，幼兒的興趣很廣泛，應(yīng)該讓幼兒接觸各種各樣的事物。如果這時強硬的對幼兒進行某方面的培優(yōu)，只能讓幼兒對學習喪失興趣，就算孩子勉強學會了該方面的一些簡單的知識，可是代價也是很慘重的，所以培優(yōu)于幼兒來講是很不可取的，有損孩子們的身心健康和全面發(fā)展。

（六）幼兒身上的成人化跡象很明顯

影片中老師為一個孩子為什么他的個子長得那么高，他思考了一下說：“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的”；還有一個小孩說交警可以收錢，他干爹是交警就收車子，還說收了錢應(yīng)該給領(lǐng)導和自己都分一點，不給領(lǐng)導一點是不行的；而在老師提問時，很多孩子都將“我愛你”理解成了狹義的男女之愛等等，我就很驚訝這話怎么會出自一個四五歲的幼兒口中，可見成人的虛偽圓滑應(yīng)該蔓延到了孩子們身上，如今的孩子，純真的還有幾個？成人污濁的世界已經(jīng)過早的污染了孩子們，真的有點可悲！誰來還給孩子們一個本該屬于他們的天真爛漫的童年？

（七）老師的懲罰措施不當

影片中中班的幼兒在一堂課上表現(xiàn)的不好，老師就要進行整風，威脅他們說再表現(xiàn)不好就把他們都送到小班去；大班的黃耀文小朋友欺負了別的小朋友，老師就罵他神經(jīng)病，還威脅他說要把他送到中班去；中班的周昌文小朋友也欺負了別的小朋友，老師還是以把他送到小班去來威脅他?? 我相信很多人對老師的這種作為都是不贊同的，教育學的知識告訴我們在處理學生的問題上鼓勵比懲罰更有效，可是作為幼兒老師，動不動就整風，小朋友們做了錯事，老師不跟他們講道理反而侮辱和威脅他們，小朋友們的身心會受到多大的傷害啊，我們都知道幼兒是明天的花朵，老師是辛勤的園丁，可是這樣的培育的方式，孩子們怎么能夠身心健康的成長??？花朵很美，可是需要園丁的辛勤培育和細心呵護??！

（八）老師的示范作用沒有做好

整個影片中幼兒和老師用的都是武漢話，普通話用的很少，我認為老師在教學和跟孩子們交流時應(yīng)盡量使用普通話，給孩子們做好示范。另外，影片中有一個場景是：兩個孩子，一個在穿衣服，一個在穿鞋子，兩個人都嘗試了很久都沒成功，最后一個孩子都失去了耐性，生氣的把衣服扔到了地上，而整個場景老師根本沒有注意到；還有一個場景是一個孩子在放凳子也是嘗試了很久，中間有老師語言上的提示，可是畢竟孩子們對語言的領(lǐng)悟能力和身體協(xié)調(diào)能力有限，所以他也是嘗試了很久也沒成功。我覺得在上述兩種情況下如果老師能夠親自示范一下，也許孩子們就能模仿著穿好衣服和鞋子，放好凳子了。因為幼兒園的孩子畢竟還處在低齡階段，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點，老師適時的示范是很有必要的。

（九）老師沒有給予幼兒足夠的尊重 影片中，為了防止幼兒半夜尿床，老師在半夜時都把熟睡的孩子們喊醒讓他們上廁所撒尿，很多孩子都是迷迷糊糊的就被老師生硬的拉起來了；還有就是孩子們在洗澡時喊水冷啊，哭啊，要跑啊，老師們都無動于衷，就那樣拉著一個孩子弄了沐浴露在孩子身上臉上隨便抹兩下就讓去沖了，在上沐浴露和沖水的時候根本不注意水或沐浴露會不會進到孩子的眼睛里去。我覺得這些做法都是不可取的，要想培養(yǎng)出健康的兒童，老師首先應(yīng)該把兒童當人看，給予孩子們足夠的尊重和理解，這樣培養(yǎng)出的兒童在以后也才能給予別人尊重和理解，逐步發(fā)展成為一個親社會的完善的人。

影片中不停的回放著《好一朵美麗的茉莉花》這首歌，我們也經(jīng)常將幼兒比作花朵，茉莉花開固然很美，可是需要人們辛勤的培育和細心的呵護啊，幼兒園的老師們，你們準備好了嗎？是鼓勵、贊許和說教，還是批評、侮辱和威脅？

影片的最后，大班的袁老師也生了一個男孩，三年之后，他也將進入某個幼兒園了，那么，現(xiàn)行的幼兒園們，你們做好準備了嗎？是停滯不前，還是大膽創(chuàng)新？

第二篇：幼兒園

“在大班區(qū)域活動中快樂的學習”何玉珊園長入園講座心得體會

地點：豐澤機關(guān)幼兒園

時間：2015.9.15 聽講人：管水金

在這次好活動中，我很榮幸被派遣去該單位學習。覺得受益匪淺，接下來我就來闡述下我在這節(jié)講座中的心得與體會。

聽講座的第一感覺就是何園長的聲音，是那么的溫柔和藹可親?？上攵@是作為一名幼兒園教師必不可少的一點。幼兒離開爸爸媽媽來到幼兒園最直接接觸到的是老師，這種母愛般的呵護、輕柔細膩的語氣能讓幼兒感覺就像生活在爸爸媽媽的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。幼兒適應(yīng)了環(huán)境那怎么樣才能讓幼兒像在家一樣自由快樂而又能培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)和意志品質(zhì)呢？何園長在講座中詳細的為我們做了梳理。在講座中何園長就如何有效開展區(qū)域活動以及區(qū)域空間的設(shè)定還有區(qū)域材料的準備的闡述讓我受益匪淺。

目前，幼兒園小學化現(xiàn)象普遍存在，嚴重影響幼兒身心健康發(fā)展。區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲，為幼兒提供了各種各樣、豐富多彩的材料，讓幼兒在輕松、自由、快樂的氛圍中主動探索、學習。使幼兒在認知、個性品德各個方面得到積極主動的發(fā)展的一項教育活動。在講座中陳園長首先提到的是活動材料。

第一、活動材料要具有形象性和趣味性，這樣幼兒的合作性和專注性才能得到發(fā)展。第二、活動材料的準備要有目的性，要做到目標在前選材在后。有了目標我們才知道選什么材料，怎么樣的材料才適合孩子。

第三、活動材料要有層次性。每個幼兒的能力水平不同，因此材料的投放要兼顧每個層次的幼兒看，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

第四、材料的探索性。以幼兒個別的學習活動為主,在與材料的互動中,自由地選擇活動內(nèi)容與地點,自覺地尋求活動方法、把握活動速度,自信地對活動展開評價,并按照自己的理解和想法,對材料的性質(zhì)、用途、玩法等進行大膽的設(shè)想與嘗試。它的教育價值隱藏在幼兒與材料的交互作用中。

從以上我們可以看出活動材料的準備是非常重要的。提供豐富的可操作性材料,是為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動的必備條件。這對幼兒的發(fā)展它起著至關(guān)重要的作用。

其次是區(qū)域角的環(huán)境化教育：我們要有美觀醒目的區(qū)域標示；要有合理有序的活動區(qū)域還要有豐富多變的材料。在區(qū)域環(huán)境中,兒童能夠以游戲等方式自然、主動地進行學習和探索,自由選擇適合自己身心發(fā)展特點的學習內(nèi)容和方式,借助教師的支持不斷地超越自我,獲得豐富而積極的學習體驗。從這一點可以說明幼兒園環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)同幼兒園課程建設(shè)是密切不可分的。

最后就是幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助。在活動中我們教師是和幼兒平等的角色，我們要以平等的姿態(tài)來幫助指導孩子。但是這并不是意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助幼兒，我們應(yīng)該在幼兒確實因其本身經(jīng)驗和能力的局限，使活動難以繼續(xù)的時候才給予一定的幫助和支持。當然這就需要老師具有一定的觀察力和判斷力。比如：當孩子在很專注、很順利地進行活動時，老師最好不要去打擾他，以免打斷孩子的思維、影響孩子的活動。在活動中如果老師的指導太突出，完全是一種主導、主動、主持的地位那么反而會限制孩子的活動。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！敝挥挟敽⒆釉跓o所事事不知道做什么的時候，老師才能去引導他。但是老師的指導也要適度，只要達到引發(fā)，深入游戲的目的即可，不要長時間參與，尤其是對中大班孩子，這種長時間的參與有可能還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。

雖然我是一名從事幼教工作多年的幼兒園教師，但是聽了何園長的講座我仍然受到了很多的啟發(fā)，在區(qū)域活動中我們要將所有的辦法有機結(jié)合、充分利用，才能使幼兒在區(qū)域活動中自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，促進他們生動活潑地發(fā)展。

這次的學習不僅使我的理論水平有所提高，實踐技能也得到了發(fā)展。通過學習從中我找到了自身的不足之處，以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的工作中我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去。

這次的學習帶給我的收獲和啟發(fā)不僅僅要感謝陳曉娥園長還要感謝提供我們學習的平臺的各位領(lǐng)導、專家、老師們。在這次的國培中，專家和老師的課程講座對我的教學實施有著很大的幫助。這次的培訓不僅讓我學到了很多前沿的知識，而且通過培訓開拓了我的思維，開闊了我的視野使我提高了認識并給了我在今后工作中的動力。

感謝國培，感謝國培遠程教育的各位領(lǐng)導專家老師們！為我們的進一步學習提供了一個非常好的平臺。感謝遠程教育學習課程中為我們講課的每一位專家與教師，你們一堂堂生動有趣的講座讓我受益匪淺，讓我們的水平又提升了一個臺階。

第三篇：幼兒園

湖北美術(shù)出版社《億童學習包》全冊說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容是湖北美術(shù)出版社《億童學習包》全冊，我的研說流程，包括四部分：說指南、說教材、說建議。說指南包括內(nèi)容、原則、目標、影響與意義；說教材包括編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體整合；說建議包括教學建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用。

巴彥塔拉中心幼兒園----劉會瑩

一、說指南

1、內(nèi)容

《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。

2、原則

遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

3、目標：

健康：包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。

語言：是交流和思維的工具。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等。幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展：是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。

幼兒的科學學習：是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。

藝術(shù)：每個幼兒的心里都有一顆美的種子，感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

4、影響與意義

貫徹落實《指南》是加強科學保教，推進學前教育科學化、規(guī)范化的重要舉措。貫徹落實《指南》是提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提高學前教育質(zhì) 貫徹落實《指南》是普及科學育兒知識，防止和克服“小學化”傾向的有效手段。

二、說教材

教材編寫特點

1、活動形式多樣：活動形式有連線、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過操作，幼兒的直接經(jīng)驗上升到間接經(jīng)驗，輕松學習數(shù)學。

2、活動內(nèi)容豐富：每學期的操作活動有100多個，包括排列、點數(shù)、計算、配對、比較、對應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據(jù)幼兒園實際情況，選用適合本班幼兒的活動材料。

3、設(shè)置情境主題，趣味性強：將幼兒熟悉的生活場景、童話故事情景靈活設(shè)置到操作活動中，將豐富的數(shù)學教育因素注入情境之中，趣味性強。幼兒樂于操作，并將積累的經(jīng)驗用于解決生活中的數(shù)學問題。教育特色：

1、發(fā)展知識與技能，同時發(fā)展興趣和思維

1、提供豐富的材料，操作式和探索式學習

2、提供實物環(huán)境，用數(shù)學方法解決生活中的簡單問題

4、注重個別差異，讓每個幼兒都能體驗成功 幼兒用書介紹：

幼兒用書由學具、操作冊、作業(yè)紙三部分構(gòu)成。

三、說建議

（一）教育建議

1、健康

健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。2.語言

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。

3、社會

幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

4、科學

幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。

5、藝術(shù)

每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

（二）評價建議

1、注重對孩子學習過程的評價。

2、對重點內(nèi)容的掌握：通過平時對學生的小測試。

3、注重評價方式多樣化：注意多種評價形式相結(jié)合，不光要有師生評價，還要有生生評價，家長評價。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

1、課本中的數(shù)學

2、電視、網(wǎng)絡(luò)、學生活動觀察的

3、學生學習產(chǎn)生的問題

以上就是我對湖北美術(shù)出版社億童學習包全冊的說課，有不足請各位領(lǐng)導、老師批評指正，謝謝。

第四篇：幼兒園

做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間.室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。全日制和寄宿制都是幼兒園的辦園形式。

全日制幼兒園又稱為“日托幼兒園”，也叫“半托幼兒園”，只在白天托管孩子。每天下午孩子都由父母接回家。

寄宿制幼兒園又稱為“整托幼兒園”，也叫“全托幼兒園”，全天托管小孩兒，晚上孩子也在園里住宿，一個星期接一次。為了方便孩子和家長，有的幼兒園也開設(shè)了“半全托”服務(wù)，就是一個星期接兩次，周三一次，周五一次；也有的幼兒園開設(shè)了“隨機全托”，就是不固定住宿的天數(shù)，家長沒法來接的那天，孩子就在幼兒園里住宿。

日托幼兒園和整托幼兒園的保育目標和教育目標，以及對孩子的要求和內(nèi)容都是一致的，并不會因為入托形式的不同而有不同的標準。不過二者之間在客觀條件上，是存在一些差異的。

因為全托幼兒園工作內(nèi)容多，工作時間長，為了更好地照顧孩子，一般情況下全托幼兒園班級名額編制會小一些，每個班的人數(shù)會比日托幼兒園班級人數(shù)少3～5名，教師一般每班4人，一名保育教師。

全托幼兒園要滿足孩子在園內(nèi)住宿的需求，所以在園舍條件和設(shè)備要求方面，也要高于日托幼兒園。在日托幼兒園應(yīng)具備的條件基礎(chǔ)上，還應(yīng)專門設(shè)置睡眠室（單人單床）、浴室、洗衣室、隔離室、夜間值班室等。

通常來講，全托幼兒園在教師、保健、后勤、管理等方面的人員配備，要比一般的日托幼兒園多?，F(xiàn)在也能找到既開設(shè)全托又開設(shè)日托的綜合幼兒園，也都是為了給家長和孩子提供更全面的教育服務(wù)。

了解了全托幼兒園和日托幼兒園的這些差異，還得再說說媽媽在考慮送孩子上全托還是日托幼兒園時，面臨的矛盾和困惑。其實關(guān)于上全托幼兒園好還是上日托幼兒園好的爭論一直就沒停息過——本來這個問題就沒有一個孰黑孰白的答案，一切因素都是可變的，都不是單一的，所以將來你要是也碰到這樣的選擇難題時，不妨從以下幾個方面考慮一下：

全托幼兒園在培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和自理能力方面，確實“機會多，時間長”，但長時間與父母分離，對于一些性格內(nèi)向、適應(yīng)能力較弱的孩子來說，在情感上是一個嚴重的考驗。再加上家長要是沒有做好鋪墊工作，就很容易讓孩子受到像陽光那樣的委屈，以為自己不是乖孩子所以才會被“懲罰”。

體弱多病的孩子是不建議送全托幼兒園的，幼兒園的小朋友人數(shù)眾多，老師再盡職盡責，也沒法做到像家里人一樣細致、周到的照顧。

如果你工作實在很忙，沒法照顧孩子的話，與其讓孩子放學后自己在家里“放逐”，不如讓他在幼兒園和小朋友一起更好些。但一定要注意疏導孩子的情緒，讓他理解為什么要上全托幼兒園，千萬不要在孩子心理留下什么陰影。

第五篇：幼兒園

和 現(xiàn)有

私立幼兒園：信陽雙語幼兒園、希望之星幼兒園、華銳幼兒園、信陽師院幼兒園、新蕾幼兒園、小星星幼兒園、安琪幼兒園（臺資合辦）、陽光雨露幼兒園（早教才能入園）、小哈佛雙語幼兒園(3所)、金色童年、報曉新村幼兒園??

公立幼兒園：行署幼兒園、一航院幼兒園，一五四幼兒園、十三小幼兒園、羊山外國語小學幼兒園、羊山新區(qū)五小附屬幼兒園??

選址要求：依托小區(qū)辦學，有利于招生；考慮招生人群消費能力、市場飽和度和發(fā)展前景，建議選址在羊山新區(qū)（恒大名都為首選）；園區(qū)需有露天操場，同時考慮到安全和噪音，園區(qū)的選擇應(yīng)盡量避免繁華路段。

辦園理念：孩子是家庭的未來，更是祖國的未來，面對競爭日益激烈的今天，孩子的教育問題越來越得到家長們的關(guān)注，那么幼兒園作為孩子人生的第一所學校也顯得尤為重要，作為幼兒園、作為幼教工作者，我們將保存愛心，體貼呵護，認真踏實，為每一位孩子扶好風帆，幫助孩子們走向更加美好的明天！

辦園宗旨：才以“一切為了孩子”為辦園宗旨，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的教育方針政策，對學齡前兒童進行科學、規(guī)范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發(fā)展小朋友開心、家長放心是我們追求的最高境界！

辦園目標：

1、照顧好孩子們的生活起居，養(yǎng)成良好的生活習慣，學會如何與他人相處；

2、良好的習慣會受益終生，適時的引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣、鍛煉孩子們解決問題的能力；

3、激發(fā)孩子們的學習興趣，并做好其德智體美勞的啟蒙和激發(fā)；

4、幫助一些性格特異的孩子進行糾正，有利于良好性格的形成；

5、學習一些基礎(chǔ)知識。

硬件設(shè)施配備:園區(qū)約1500㎡。1、8個自然班獨立的教室、寢室、衛(wèi)生間；

2、園車根據(jù)招生情況1-2輛

3、大的活動室（以供表演）一個，4、接待室；

5、保安室；

6、辦公室3個，電腦3臺；

7、各種玩具設(shè)施；?m，8、露天操場；

9、廚房； ??

人員安排：園長1名，主任3名（招生主任1名，保教主任1名，后勤主任1名），幼教15名，保育員8名，后廚4名，保安2名，司機1-2名，醫(yī)護人員1名，保潔1名 自然班編制：托班（2-3歲）1個

15-20名學生（班主任1名，教師2名，保育員1名）

小班（３至４周歲）2個

各20-25名學生（各班主任1名，老師1名，保育員兩班1名）

中班（４至５周歲）2個

20-30名學生（老師配備同上）

大班（５周歲至６或７周歲）2個

25-35名學生（老師2名，其他同上）

全托班（各年齡混）1個

15-20名學生（老師1名，如有需要再增加）

關(guān)于費用:辦園前期場地租金··，裝修··，教室布置··，采購桌椅板凳，辦公用具··，游戲設(shè)備··，購置園車··，廚房··，監(jiān)控設(shè)備··??

收費標準：日托班1080-1280元，包含三餐兩點，不包含園車費

全托班1280-1480元，包含周一至周五在校食宿

園車費200元每人每月，每學期按4.5個學期計算

收益估算：假設(shè)在校學生共150人，每月學費1180元，有100人坐園車

150人×1180元=177000元+校車費20000元，共計197000元

員工工資以不同職務(wù)不同薪金，以80000元計

伙食+水電+雜類，以50000計

純收益67000元每月，67000元×9個月=603000元

根據(jù)黨中央和區(qū)委領(lǐng)導的部署安排，我認真學習了本次活動的精神，積極投身到活動中來，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，密切聯(lián)系群眾。

活動開展以來，我認真學習了市委、區(qū)委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的文件精神，研讀了總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話和在河北調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的重要講話，學習了《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》和《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等，收益匪淺。

作為一名副處級領(lǐng)導干部，我在工作中也取得了一些成績。但是通過學習、查擺、對照，特別是聯(lián)系自己在的思想和工作實際，發(fā)現(xiàn)自己與組織和領(lǐng)導的要求還有很大差距。認認真真“照鏡子”老老實實“正衣冠”，重點查找了自己存在的問題和不足，并對個人存在 問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。

一、個人遵守黨的政治紀律情況

（一）貫徹落實情況

作為一名共產(chǎn)黨員，自入黨宣誓的時候起，我就認真“堅定共產(chǎn)主義信仰，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”的諾言。經(jīng)過自我檢視，發(fā)現(xiàn)我在不斷學習和理解黨的有關(guān)方針政策的基礎(chǔ)上，在政治原則、政治立場、政治觀點上始終能同黨中央保持高度一致，能夠較好地執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺執(zhí)行民主集中制和維護領(lǐng)導班子團結(jié)。自己在思想上沒有違反黨的政治紀律，沒有發(fā)表過與黨員干部身份不相符合的言論，在行動上也沒有做過違反黨的政治紀律的事情。

（二）存在差距和不足

嚴格對照紀律要求，認真反思在這方面還存在一些不足：

1、我在黨的大政方針的學習上還存在著不夠深入，不夠及時的現(xiàn)象；

2、我還存在著在工作中對黨的方針政策宣傳、貫徹落實力度不 夠的問題。

二、貫徹落實中央八項規(guī)定和省委省政府實施辦法的情況

（一）貫徹落實情況

中央八項規(guī)定和廣東省委、省政府《貫徹落實〈十八屆中央政治局關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定〉實施辦法》出來后，我積極響應(yīng)中央和省委省政府的號召，在深入學習領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，在工作中認真貫徹落實。已經(jīng)在精簡會議、嚴格審批公務(wù)外出、嚴格控 制公務(wù)接待的規(guī)模和規(guī)格等方面著手，轉(zhuǎn)變工作作風，例行節(jié)約，提高工作效率。

（二）存在差距和不足 當然，要徹底轉(zhuǎn)變作風不可能一蹴而就，作風就是習慣，轉(zhuǎn)變作風就是革掉陋習，有些陋習是頑疾，需要通過系列的體制、機制、制度建設(shè)并長期堅持，持之以恒的強力執(zhí)行方能見以成效?，F(xiàn)在仍然存在的差距好不足有：

1、作為基層單位要完成方方面面的工作，以文件貫徹文件、以會議落實會議的文山會海現(xiàn)象還是難以馬上杜絕；

2、迎來送往還是少不了；

3、深入基層調(diào)研還比較少，沒有相應(yīng)的自我約束的工作制度。

（三）有關(guān)情況說明

1、我在住房、辦公用房方面沒有違反規(guī)定的情況；

2、我在“三公”開支上能嚴格控制，無利用公款的人情消費；

3、我存在偶有公車私用的情況，在公務(wù)用車過程中順道辦私事。

三、個人“四風”方面存在的突出問題

這次活動的主要任務(wù)是聚焦作風建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。經(jīng)過兩個多月的學習、座談、調(diào)研、研討等系列活動的開展，我在思想認識上有了進一步的提高。充分認識到“四風”問題的危害性，“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。密切聯(lián)系群眾，是黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志，也是黨發(fā)展壯大的重要原因。能否堅持群眾路線，決定著黨的事業(yè)的成敗。教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，我?guī)е勥^則喜的心態(tài)，放低身段，認真聽取意見，希望通過這個活動找出自己平時意識不到的錯誤和缺點，力求找準問題、找全問題、找到關(guān)鍵問題。這次活動通過調(diào)研、訪談、座談、問卷調(diào)查和自己找、同事幫等活動形式，查找到了我的一些問題，通過對問題的分析，我認為大家反映問題的態(tài)度是比較誠懇的，反映的問題基本是客觀存在的，一些問題是我沒有意識到。總之，大家反映的問題，對我個人黨性修養(yǎng)的提高是大有裨益的，下面我將就反映的問題逐一剖析：

（一）形式主義方面

政治理論學習功底不夠扎實，運用理論指導實際工作存在差距

主要表現(xiàn)在：

一是學習的系統(tǒng)性不強。在學習內(nèi)容上，功利主義作祟，重實用、輕理論，重業(yè)務(wù)、輕思想，導致政治理論水平不扎實。

二是學用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在學習中沒有發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，為學而學，學歸學，用歸用，較少以理論學習成果指導工作實踐，特別在運用科學發(fā)展觀指導工作方面存在著一定差距。

（二）官僚主義問題

有時在處理緊急情況時容易急躁、主觀武斷 有時在處理緊急情況時容易急躁、主觀武斷。在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時，為了快速應(yīng)對，有時容易急躁，對待下屬缺乏耐心細致的指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴；有時也自以為自己長期從事管理工作和安全維穩(wěn)工作，有一定的工作經(jīng)驗，對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷。

（三）享樂主義問題

一是有時在工作中碰到困難，就不會主動迎接與挑戰(zhàn)；二是明白自己承擔著為人民服務(wù)的職責，自己也了解“全心全意為人民服務(wù)”這句話的重要內(nèi)涵，但在平時的工作中，心里不免有所抱怨。三是有時在工作中存在有惰性，面對領(lǐng)導布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒；四是怕苦怕累，逃避責任，得過且過，不愿意到艱苦、偏遠的地方工作，更不想創(chuàng)造性地開展工作;四是貪圖安逸，不思進取；在價值取向上，把個人利益放在高于一切的位置，事情多做一點覺得吃虧，待遇稍差一點滿腹牢騷.（四）奢靡之風問題

1對公務(wù)接待標準把握不好

在與外單位交往中，特別是中央八項規(guī)定出來以前，礙于面子，認為在學校食堂接待客人是小里小氣的，不在食堂安排公務(wù)接待；認為不讓客人吃好的、喝好的就是怠慢了客人，便有超過餐標接待的情況。2偶有公車私用的情況

有時候在公務(wù)用車過程中順道辦私事，存在公車私用的情況。

四、產(chǎn)生問題的原因分析