第一篇：幼兒園

幼兒園

幼兒園，舊時(shí)稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

目錄

幼兒園簡介 起源 分類 課程 組成 幼兒園設(shè)備 設(shè)計(jì)規(guī)劃 家園共育 展開 編輯本段 幼兒園簡介

幼兒園

拼音：yòu’ér yuán

幼兒園

英語：kindergarten

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知

識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

偉才幼兒園的寶寶們

幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。”另外，幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。

圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動(dòng)。

圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。編輯本段 起源

孩子們正在上課

歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中，福祿培爾既不對(duì)孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中

去，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗(yàn)后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的中國第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對(duì)2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。

幼兒園可愛寶寶 編輯本段 分類

幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對(duì)象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個(gè)班至12個(gè)班）、中型幼兒園（6個(gè)班至9個(gè)班）和小型幼兒園（5個(gè)班以下）。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。

編輯本段 課程

幼兒園教育課程的編排由領(lǐng)域范圍與年間活動(dòng)構(gòu)成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目區(qū)分。

健康

包括活潑、輕松愉快地成長，體會(huì)充實(shí)感；充分的活動(dòng)自己的身體，循序漸進(jìn)的活動(dòng)；養(yǎng)成健康、安全的生活習(xí)慣及生活態(tài)度。

幼兒園

人際關(guān)系

包括享受愉快的幼兒園生活，體會(huì)通過自己的力量達(dá)到目的的充實(shí)感；與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對(duì)他人的愛與信賴感；養(yǎng)成社會(huì)生活中良好的習(xí)慣及態(tài)度。

環(huán)境

包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周圍事象進(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。

語言

包括使兒童體會(huì)用語言表達(dá)自己的心情時(shí)的快樂；學(xué)會(huì)傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會(huì)相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時(shí)，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。

表達(dá)

包括培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

編輯本段 組成

幼兒園用房一般包括：

幼兒園1．兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分，一般包括活動(dòng)單元（活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動(dòng)室（全園或幾班共同活動(dòng)室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)室進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間 為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時(shí)的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽光，平時(shí)需陽光照射及通風(fēng)換氣。活動(dòng)室與臥室可平面相結(jié)，也可上下相連。

2．醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會(huì)議室。

3．后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4．兒童活動(dòng)室外部分，主要有每班活動(dòng)場(chǎng)地、全園活動(dòng)場(chǎng)地（大操場(chǎng)，對(duì)所有兒童開放，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

編輯本段 幼兒園設(shè)備

幼兒園設(shè)備

主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等幼兒園專用設(shè)備。玩

具有組合滑梯，秋千，轉(zhuǎn)椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木等。各種幼兒園專用設(shè)備。還有多種幼兒保護(hù)設(shè)備，主要包括幼兒地墊，幼兒護(hù)墻，幼兒操場(chǎng)等。

編輯本段 設(shè)計(jì)規(guī)劃

地點(diǎn)選擇應(yīng)滿足下列要求

1．應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2．方便家長接送，避免交通干擾。

3．日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。

4．能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。

總平面設(shè)計(jì)要求

1．對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地和雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

2．室外活動(dòng)場(chǎng)地必須各班設(shè)專用場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60平方米。各班游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。

3．宜布置有集中綠化，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

4．在供應(yīng)區(qū)應(yīng)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口?；剡吔缂坝螒驁?chǎng)地、綠化等宜設(shè)置安全、美觀、通透的圍護(hù)欄桿。

建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1．平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

2．嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。

3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動(dòng)室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動(dòng)室不低于3.6米。

4．建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。

5．生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時(shí)的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)置遮陽措施。

6．各房間應(yīng)滿足隔聲的要求。編輯本段 家園共育

一，有效途徑

1．利用家長學(xué)校：由老師向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí);或由園長或?qū)＜业冉o家長授課，可以根據(jù)不同層次,不同類型的家長的實(shí)際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課,并將講課與討論相結(jié)合。

2．采用“家長教育家長”的方法:由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，座談會(huì),請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L擺觀點(diǎn)，談經(jīng)驗(yàn)作骨干發(fā)言,進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長相互交談,相互啟發(fā)，取得共識(shí)。

3．進(jìn)行家訪,與家長互相交流幼兒在園和家中的情況。

4．充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，向家長宣傳有關(guān)教育方面的內(nèi)容信息和教育方法。

5.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更方便，互動(dòng)性的家園溝通橋梁

6.中國幼兒園門戶網(wǎng)的電子幼兒成長檔案，可以讓老師和家長同時(shí)互評(píng)幼兒的表現(xiàn)，并可將幼兒的相片，視頻，成長故事記錄。

并可下載到本地電腦使用，是一種永久保存，并可更新的家園共育新橋梁。

二，互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中的形式

在互聯(lián)網(wǎng)興起后，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)入了各個(gè)行業(yè)。

部分先進(jìn)的幼兒園也以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行家園互動(dòng)，深受老師家長歡迎。

目前幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)的主要形式有以下幾點(diǎn)：

1，幼兒園與家庭以電子郵件的形式相互聯(lián)系。優(yōu)點(diǎn)是充分保證了隱私性，缺點(diǎn)是缺少一對(duì)多的互動(dòng)，以及交流的不方便性

2，幼兒園班級(jí)以傳統(tǒng)的BBS或Blog的形式在網(wǎng)上發(fā)布內(nèi)容，家長進(jìn)行觀看瀏覽。優(yōu)點(diǎn)是家長真正的參與進(jìn)來，可以互相交流，通過圖文了解寶寶在幼兒園的狀況，缺點(diǎn)是操作不便捷，對(duì)于家園交流也有很大的局限性

3、很多幼教方面的網(wǎng)站專為幼兒園設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)虛擬幼兒園。幼兒園通過該站可輕松搭建平臺(tái)，家長和老師能進(jìn)行各種圖文交流，滿足各種需求。是幼教領(lǐng)域的一種趨勢(shì)。

4、幼兒園可以通過校訊通服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)給家長發(fā)送即時(shí)短信息，令家長和幼兒園聯(lián)系更加緊密，也很方便！

編輯本段 如何選擇幼兒園

幼兒園

幼兒園的始祖福履貝爾認(rèn)為：幼兒猶如花園中的花草，需要愛及自然的灌溉，才能培養(yǎng)成美麗的花草。的確，幼兒像張白紙一樣，你給他什么顏色，他就變成什么顏色。研究結(jié)果也表明，出生至6歲這期間是人類一生中發(fā)展最快的時(shí)期，就像是房屋的地基一樣，地基越堅(jiān)固，房屋也越堅(jiān)固。由此可見，幼兒教育機(jī)構(gòu)的好壞，對(duì)幼兒影響很大。許多母親都有一個(gè)共同的疑問，怎樣選擇一所理想的幼兒園呢？我們應(yīng)由下列幾方面來考慮：

一、園舍設(shè)備方面

偉才幼兒園的接待大廳

園址應(yīng)設(shè)在環(huán)境幽靜、空氣清新的地方，園內(nèi)應(yīng)有花草、樹木等，讓幼兒接近大自然。

活動(dòng)室以生動(dòng)、可愛、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和三大條件，桌椅要適合幼兒高矮，桌椅的角最好是圓的，質(zhì)料要堅(jiān)固耐用；留意一下游戲場(chǎng)所的安全性，最好以草地或木板為佳，避免水泥地和打蠟的地面。

玩具設(shè)備器械等以啟發(fā)性大、危險(xiǎn)性小為宜。園舍以平房為佳，如在室內(nèi)無法做到，也應(yīng)注意到安全設(shè)施，如窗戶、樓梯的安全等。

二、教學(xué)方面

幼兒教育是一種學(xué)前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學(xué)生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學(xué)習(xí)興趣——太早地開始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒的反感，而且會(huì)傷害到小寶寶的手腕肌肉，有的孩子因?yàn)樵谟變簣@已經(jīng)學(xué)了一年級(jí)的課程，產(chǎn)生“我都會(huì)了”的心理，上了小學(xué)反而不好好學(xué)習(xí)。所以，幼兒園教學(xué)應(yīng)區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，注重通過游戲、音樂、繪畫等達(dá)到德、智、體的兼顧，認(rèn)字不應(yīng)占教學(xué)的主導(dǎo)地位。

偉才幼兒園的植樹節(jié)活動(dòng)

三、與家庭的聯(lián)系方面

幼兒園要與每個(gè)寶寶的家庭保持密切的聯(lián)系，只有這樣才能

真正了解孩子的真實(shí)個(gè)性及生活情形，因人而異地進(jìn)行正確指導(dǎo)。而且，家長可以通過與幼兒園老師的聯(lián)絡(luò)了解到孩子在園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的情形及存在的問題，以便協(xié)助老師共同解決。

爸媽在考察幼兒園時(shí)，可提出要求看看園內(nèi)寶寶的家庭手冊(cè)、家庭拜訪記錄及其他活動(dòng)記錄等等，多聽聽園內(nèi)寶寶家長們的意見，來確定這家幼兒園是否合格。

四、避免幾種幼兒園

1.單純以營利為目的的幼兒園：這種幼兒園的主辦單位和主管部門都需要推敲，設(shè)施不夠齊全，甚至根本不安全，教師素質(zhì)和責(zé)任心不夠，有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

2.不能給幼兒充分游戲的幼兒園：幼兒園太局促、狹小，老師過分禁錮孩子的行動(dòng)。

3.對(duì)幼兒過分嚴(yán)厲的幼兒園：這種嚴(yán)厲可能出自該幼兒園的“園訓(xùn)”，也就是希望對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的，還有可能就是某位老師的脾氣性格給人留下了不太可親的印象。這需要仔細(xì)考察，耐心鑒別。

編輯本段

“全托”好還是“日托”好

“日托”、“全托”都是幼兒園的辦園形式，即全日制和寄宿制幼兒園。一所幼兒園里可以同時(shí)設(shè)置“日托”和“全托”。兩者的主要目標(biāo)、要求和內(nèi)容是一致的，對(duì)園舍、設(shè)備、工作人員、師資條件、衛(wèi)生保健及安全工作的要求都相似，也有不同：

一、為便于管理，全托幼兒園班級(jí)名額編制比較小，即每個(gè)

班的孩子人數(shù)要少一些。

二、全托幼兒園的園舍、設(shè)備要求要高于日托幼兒園，除后者應(yīng)具備的房舍條件外，還要設(shè)寢室、隔離室、浴室、洗衣室和教職工值班室，還應(yīng)配備兒童單人床。

三、全托幼兒園的工作人員配備要多于日托幼兒園。

孩子是“全托”好還是“日托”好呢？可以從以下幾個(gè)方面考慮決定：

一、從孩子自身的條件考慮：

如果孩子身體健康，性格活潑，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備一些生活自理能力，離開父母一段時(shí)間家長也放心，那么可以送全托。

二、從家長角度考慮：

1.如果家長工作很忙，即使下班回家也很少有時(shí)間顧及孩子，可以考慮送全托。

2.如果家長缺乏教育孩子的知識(shí)和方法，可將孩子送全托。

3.如果家中有老人溺愛孩子，而父母無計(jì)可施，可以考慮將孩子送全托，離老人遠(yuǎn)一些。

4.如果家長能夠配合幼兒園開展良好家庭教育，同時(shí)又有時(shí)間關(guān)心、照料孩子，最好把孩子送日托，這樣可以經(jīng)常和孩子接觸，便于交流思想，增進(jìn)感情。

三、從幼兒園條件看：

如果全托幼兒園設(shè)備完善，設(shè)施齊全、安全，人員充足，條件較好，可以將孩子送全托。

編輯本段 幼兒園生活細(xì)節(jié)

1.為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書包，不要忘記繡上的名字，里面可以放上寶寶最喜歡一本小書或者一個(gè)小玩具，熟悉的物品會(huì)讓寶寶在陌生的環(huán)境中減少心理壓力。

2.要給寶寶的衣服，鞋子等物品繡上名字，或做上標(biāo)志，并讓寶寶來認(rèn)一認(rèn)，這樣便于寶寶能集體生活中分辨出自己的物品。

3.為寶寶準(zhǔn)備一到兩套干凈的衣褲，記得寫上名字，放在幼兒園里。寶寶因?yàn)榻箲]或者貪玩，往往會(huì)出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象，這樣老師就能及時(shí)為寶寶更換好干凈的衣褲。

4.為寶寶選擇衣服和鞋子時(shí)，不要過于新穎刺激，會(huì)叫的小口袋，會(huì)亮的鞋子，有趣的小珠珠，這些東西會(huì)讓寶寶的注意力都集中在那里，這樣就會(huì)影響寶寶參與集體活動(dòng)的興趣了，有的還存在一些不安全的因素。比如掉下來的小珠珠，寶寶就喜歡放在嘴里，放在耳朵里等。

5.鞋子大小要合適，并要盡可能適合寶寶運(yùn)動(dòng)，這樣能保證寶寶在集體活動(dòng)中的安全。

6.在寶寶沒有學(xué)會(huì)系鞋帶時(shí)，盡可能少穿系鞋帶的鞋子，鞋帶散了很容易使寶寶摔倒?？梢赃x擇拉鏈的，或者搭袢的鞋。

7.別忘了為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)安全別針，并每天給他別上干凈的手帕。

8.盡量不要給寶寶掛掛件，掛金鎖片，手鐲等，這些物品會(huì)給寶寶的活動(dòng)帶來不便，同時(shí)，也存在不安全的因素。

9.引導(dǎo)寶寶試著自己脫鞋子，脫衣褲，別忘了時(shí)常表揚(yáng)寶寶的進(jìn)步。

編輯本段

怎樣接送孩子上幼兒園

接送孩子上幼兒園是家長必修的“功課”。家長們的常見做法是：

一、遇到天氣驟冷，怕孩子著涼，等天氣暖和點(diǎn)再送。

二、孩子不肯起床，讓孩子睡個(gè)懶覺吧。

三、家中一有事，或來了客人，或單位組織娛樂活動(dòng)等，就不送孩子上幼兒園了。

四、如果孩子說：“爸爸媽媽早點(diǎn)接我。”父母便不顧離園時(shí)間，就早早去接。

五、按時(shí)接送孩子，讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時(shí)、守紀(jì)律。

上述做法哪一種好？當(dāng)然是第五種。在接送孩子上幼兒園時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面：

一、不管天冷、天熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。家長不要以為這僅僅是去不去幼兒園的事情，如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這對(duì)他一生都有不利影響。長大以后，他會(huì)把這些品德和行為不自覺地帶到學(xué)校乃至工作中去。因此，家長要按時(shí)接送孩子，培養(yǎng)他的紀(jì)律性和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、如果家長工作忙，單位制度比較嚴(yán)格，那么可請(qǐng)家里其他人幫助接送。有條件的單位會(huì)安排班車幫助接送本單位職工的孩子。這樣既可節(jié)省家長的時(shí)間，又讓孩子上幼兒園有伴兒，就更樂意

上幼兒園。

三、對(duì)于孩子“早點(diǎn)來接我”的愿望，家長不能盲目滿足，應(yīng)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)接送孩子的習(xí)慣，盡量不要破壞常規(guī)。萬一不能按時(shí)接送孩子，要及時(shí)向孩子解釋原因，以免孩子誤解。

總之，作為父母既要養(yǎng)成按時(shí)接送孩子的習(xí)慣，也要培養(yǎng)孩子每天按時(shí)入園和離園的習(xí)慣，讓他覺得無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底。

有的媽媽曾說過，看著寶寶第一天進(jìn)幼兒園，就好像孩子踏入了社會(huì)，要離開媽媽懷抱了一樣，很難過。其實(shí)，孩子的成長是遲早的事情，他能夠順利、快樂地在幼兒園中生活，是做媽媽的福氣。

編輯本段

各國的幼兒園教育特點(diǎn)

美國的幼兒園

幼兒園

為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域，比如：電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動(dòng)物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等，讓寶寶自己選擇活動(dòng)區(qū)域，自己取、放玩具和物品，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾場(chǎng)所。

為了培養(yǎng)寶寶對(duì)環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會(huì)因?yàn)檎也坏綎|西而覺得陌生、茫然或不安。

為了讓寶寶學(xué)會(huì)友好相處，準(zhǔn)備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無須爭搶。同時(shí)，不同的區(qū)域使得每個(gè)寶寶都能自由地與幾個(gè)伙伴在一起活動(dòng)、交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)。如

果寶寶之間發(fā)生爭執(zhí)，老師就引導(dǎo)他們互相說出自己的想法，讓他們學(xué)會(huì)溝通。

為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。

美國幼兒園的教育目標(biāo)

1.有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。

2.能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有獨(dú)立精神和探索精神。

3.能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。

4.能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。

5.不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

6.通過游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類。

7.通過培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

英國的幼兒園

在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法傳授知識(shí)，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲，通過自己的操作和探索得到知識(shí)，培養(yǎng)技能。

朗訓(xùn)教育原版幼兒英語教材(7張)

所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點(diǎn)。比如，在讀故事書的時(shí)候，讓寶寶裝扮角色來演繹故事、理解情節(jié)、體驗(yàn)人物感情；在解釋“浮”和“沉”意義的時(shí)候，讓寶寶在水盆里擺放塑料片、鐵片、紙片進(jìn)行觀察；用娛樂性軟件，讓寶寶在電腦上通過游戲認(rèn)識(shí)形狀、數(shù)量，學(xué)習(xí)下棋、走迷宮等??充分滿足了寶寶的好奇心，讓他們體驗(yàn)到探索的樂趣。

在活動(dòng)中，老師從不強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，對(duì)寶寶提出的各種解釋，只要有合理因素，或者有想象力，都給予很高評(píng)價(jià)。

英國幼兒園的教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)語言能力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

2.發(fā)展聆聽、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的能力。

3.注重對(duì)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，注重對(duì)能力的全面發(fā)展。

4.注重思維與想象，在開放式的環(huán)境中充分展示自己。

5.培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。法國的幼兒園

將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個(gè)特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會(huì)一起討論決定；小到每個(gè)寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

把繪畫和藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發(fā)展寶寶的語言、情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。

科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的

增長而不斷加強(qiáng)。寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動(dòng)中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。

法國幼兒園的教育目標(biāo)

1.提高機(jī)體的平衡性及協(xié)調(diào)性。

2.發(fā)展口語表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。

3.積極地與教師、同伴交往。

4.發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。

5.發(fā)展自由探索、獨(dú)立創(chuàng)造的精神。

6.獲得有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的粗淺知識(shí)與技能。新西蘭的幼兒園

幼兒園注重讓父母和社區(qū)的其他人員一起參與到教學(xué)過程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過與不同對(duì)象的交流，來認(rèn)識(shí)自己是“社會(huì)”中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會(huì)背景等，自己都應(yīng)該得到尊重，同時(shí)也要尊重別人。

新西蘭幼兒園的教育目標(biāo)

1.身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。

2.適應(yīng)幼兒園這個(gè)“小社會(huì)”的日常生活，能判別行為的對(duì)與錯(cuò)。

3.全方位學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展。

4.充分發(fā)展個(gè)性，并學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)。

5.發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能，并運(yùn)用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。

6.通過積極的探索來學(xué)習(xí)，獲得對(duì)身體的控制能力與自信

心。

7.學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)。日本的幼兒園

在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

大量的室外體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目。他們的運(yùn)動(dòng)豐富多彩，有些是我們認(rèn)為對(duì)寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項(xiàng)目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實(shí)踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

遠(yuǎn)足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標(biāo)本、回來展出的任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)。

識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來臨時(shí)怎么保護(hù)自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。

日本幼兒園的教育目標(biāo)

1.自己的事情自己做

2.堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難

3.會(huì)開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)

4.有動(dòng)手能力

5.身體健康，精力充沛

6.懂得交通、地震等安全知識(shí)。奧地利的幼兒園

奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開想

象的翅膀，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中，寶寶還掌握了理性的對(duì)比方法。

幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性的認(rèn)識(shí)。

奧地利是一個(gè)“音樂國”，對(duì)音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂器。但重視音樂教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂（包括樂器）的做法。

他們還將畫畫與詩歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品，創(chuàng)作出三言兩語的兒歌來描繪，并朗誦出來。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。

奧地利幼兒園的教育目標(biāo)

1.發(fā)展想象力和理性思維能力

2.發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心

3.把音樂作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂興趣，培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。

新加幼兒園的教育目標(biāo)

新加坡的托兒所和幼兒園為3到6歲的孩童提供三年系統(tǒng)的學(xué)前教育。在新加坡教育部注冊(cè)的幼兒園由社區(qū)基金會(huì)、宗教團(tuán)體和社會(huì)商業(yè)團(tuán)體經(jīng)營。而托兒所則由社會(huì)發(fā)展部發(fā)出經(jīng)營許可證。

幼兒園和托兒所通常以英語和第二語言進(jìn)行教學(xué)。大部分幼兒園每天的上課時(shí)段分為上午班和下午班,每班上課時(shí)間從兩個(gè)半小時(shí)到四個(gè)小時(shí)不等，每周上課五天。此外,本地也有國際學(xué)校為在新加坡工作的海外人士的孩子提供學(xué)前教育課程。

幼兒園各個(gè)年級(jí)的日常課程包括開發(fā)語言和閱讀能力、基本算術(shù)、簡單的科學(xué)常識(shí)、社交技能、創(chuàng)新能力和解決問題的技能等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及音樂欣賞和戶外活動(dòng)。所有的兒童都學(xué)習(xí)兩種語言,英語和母語。每天3到4個(gè)小時(shí)的幼兒園每月的收費(fèi)為110-240新元(雜費(fèi)另計(jì)約80-90新元)。

托兒所與幼兒園的報(bào)名日期都不一樣，如果有學(xué)額,大多數(shù)托兒所和幼兒園均允許孩童在全年的任何時(shí)候入學(xué)。

外國源流學(xué)校學(xué)前教育班

設(shè)在新加坡的一些外國源流學(xué)校為其僑民子女提供學(xué)前教育。這些學(xué)校一般采用本國的教材并以該國的語言授課，提供多樣化的課外活動(dòng)。這些學(xué)校大部分都是很靠近外國所僑民的聚居地。

新加坡國際學(xué)校的收費(fèi)比本地幼稚園和幼兒托管理中心的收費(fèi)高昂。

新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則

新加坡幼兒園的教育目標(biāo)是讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)世界。為了培養(yǎng)有思想的民族和終身的學(xué)習(xí)者,國家需要教育幼兒學(xué)會(huì)思考和在思考中學(xué)習(xí)。然而，幼兒的思考能力不是與生俱來的,但語言和思想的聯(lián)系又是緊密相連的，在培養(yǎng)幼兒的思考能力時(shí),最重要的是發(fā)展幼兒的語言能力。因此，新加坡幼兒園的課程設(shè)置把語言技能作為堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

新加坡的幼兒園課程框架在設(shè)計(jì)時(shí)還著重考慮影響幼兒個(gè)性與技能發(fā)展的因素,如：正確的道德觀和價(jià)值觀，積極的自我意識(shí),對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)控身體的技能,積極的家庭觀和社區(qū)觀等。

第二篇：幼兒園

幼 兒 園 安 全 知 識(shí) 培 訓(xùn)

-------增強(qiáng)安全意識(shí)，切實(shí)履行職責(zé)，確保幼兒安全

一、怎么看待幼兒園意外事故

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷（有后遺癥）、Ⅲ度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但在幼兒園，即便是寶寶受了很微小的輕傷，都成為媽媽覺得傷心，老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個(gè)問題，但是一般的碰傷、摔傷等（對(duì)寶寶的身體造成的傷害不是很嚴(yán)重的事故），在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有不被磕碰的。

（一）造成意外事故的原因大致分為以下幾種：

1.幼兒年齡小，容易出意外。

3—6歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段，身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運(yùn)動(dòng)水平比較低，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑、好動(dòng)、好奇，而大腦對(duì)身體動(dòng)、作的變化又不能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)；由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己行為產(chǎn)生的后果又無法預(yù)見，所以極易發(fā)生安全問題。比如，幼兒在奔跑時(shí)，遇到其他幼兒迎面跑來卻不知躲閃。再如，有的幼兒在玩蹺蹺板時(shí)，不顧蹺蹺板另一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。此外幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物感興趣，他們東跑西竄，樣樣事都想試探、觸摸，但由于動(dòng)作不穩(wěn)，又缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知什么是安全，什么是危險(xiǎn)，因此很容易發(fā)生意外事故。

2.幼兒園制度不嚴(yán)，管理不善。

有些幼兒園的安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造成的。比如，門衛(wèi)管理不當(dāng)，責(zé)任心不強(qiáng)，幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛(wèi)生或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。

3.幼兒園設(shè)施存在著不安全的隱患。

《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定：“幼兒園的園舍和設(shè)備有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生?！边@對(duì)幼兒園加強(qiáng)設(shè)備的管理和維修提出了明確的要求。有些幼兒園的建筑不規(guī)范，臺(tái)階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發(fā)生安全問題。有些幼兒園的大型玩具是鐵制的，幼兒在活動(dòng)時(shí)稍有不慎就有可能碰傷。有的幼兒園把玩具安置在比較硬的地面上，孩子不慎掉下來容易摔傷。有的生活用品放置不當(dāng)，幼兒拿取不方便，造成危險(xiǎn)。

4.幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責(zé)任心不強(qiáng)。

玩忽職守與工作責(zé)任心不強(qiáng)屬于不同性質(zhì)的行為。玩忽職守為瀆職行為，通常要承擔(dān)法律責(zé)任。事實(shí)上，幼兒園因工作人員玩忽職守造成事故的較少，更多的是教師責(zé)任心不強(qiáng)造成的傷害。如教師帶領(lǐng)小朋友滑滑梯，教師只管和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結(jié)果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁教師不注意離開教室，在操場(chǎng)上追跑，不慎摔傷等等。

5.教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害。

盡管《幼兒園教育法規(guī)》中規(guī)定嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰幼兒，但是，這種現(xiàn)象在幼兒園時(shí)有發(fā)生。有的幼兒不守紀(jì)律、好動(dòng)，教師罰其在教室外思過；幼兒卻自行跑到院子里玩，最終因無人看管而發(fā)生意外。

6.幼兒體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)。

有些安全事件是由于幼兒的體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)引起的。如幼兒先天性心臟病復(fù)發(fā)就屬于此類。這樣的傷害是意外事件，是幼兒園不可預(yù)見的。

7.家長的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。

有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子容易摔倒。

（二）幼兒安全事件的防范措施

1.建立安全制度，明確崗位職責(zé)。

一般可從組織機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)、控制危險(xiǎn)因素、開展安全教育活動(dòng)、檢查監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告處理等方面建立安全制度。園長承擔(dān)幼兒園安全方面的最終職責(zé)，可任命一名領(lǐng)導(dǎo)成員具體負(fù)責(zé)。各職能部門和人員要相互協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)，做到責(zé)任分明、萬無一失。要注意把所制定的制度落實(shí)到行動(dòng)中。在執(zhí)行的過程中，注意加強(qiáng)宣傳、自查，并根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整、修改與補(bǔ)充，真正做到“有制度，有落實(shí)、有檢查、有成效”。

2.建立衛(wèi)生保健制度，做好健康檢查工作。幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生保健制度，切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。具體地說，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，并對(duì)幼兒身體發(fā)育狀況定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并及時(shí)向家長反映幼兒的異常變化。建立衛(wèi)生消毒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。實(shí)行食品、藥物管理制度，加強(qiáng)對(duì)工作人員和幼兒的安全教育，防止中毒等事故的發(fā)生。重視晨、午間檢查工作。晨午檢對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題、排除不安全隱患有著積極的意義。

3.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，消除不安全因素。

建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具等。電源開關(guān)或插座應(yīng)該裝在離地面較高處，使幼兒不容易碰到?；顒?dòng)器械的配置都要符合有關(guān)規(guī)定，確保安全。對(duì)園內(nèi)的建筑、設(shè)施、設(shè)備、器材、用品等要定期檢查、維修。

4.強(qiáng)化安全意識(shí)，體現(xiàn)預(yù)防為主。

首先，工作人員要把安全工作放在首位，不定期地通過會(huì)議、宣傳欄、典型事例等進(jìn)行宣傳教育，明確安全活動(dòng)的目的和意義，樹立工作人員的安全意識(shí)和高度的責(zé)任感。嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，認(rèn)真做好安全的計(jì)劃、布置、檢查、評(píng)比等各項(xiàng)工作，將安全管理與日常保教工作相結(jié)合，切實(shí)做到防患于未然。

其次，教職工要把安全崗位責(zé)任制牢記在心，落實(shí)到具體的工作中。本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的思想，努力辨識(shí)危險(xiǎn)源，掌握必要的安全防護(hù)方法，將危險(xiǎn)消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，要與家長及時(shí)聯(lián)系、溝通，避免意外事故的發(fā)生。

再次，開展內(nèi)容全面、形式多樣的安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。開展一些自救的游戲，如著了火怎么辦，走失后怎么辦，遇到陌生人怎么辦……并創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒模擬表演，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。還要將安全教育落實(shí)到幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，真正實(shí)現(xiàn)《綱要》中“讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己”的要求。

5.工作人員要有高度的責(zé)任感。

工作人員在具體工作時(shí)，事事以幼兒為中心，本著促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的宗旨，實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則。傳達(dá)室人員一定要堅(jiān)守崗位，幼兒在園期間關(guān)閉大門，決不允許無關(guān)人員進(jìn)入。幼兒的接送嚴(yán)格按制度辦事，離園時(shí)教師把孩子交給家長，來園時(shí)家長把孩子交給老師。孩子最好由專人接送，如有特殊情況需要換人，家長應(yīng)事先通知老師；如家長事先沒有通知，而放學(xué)時(shí)換了別人接孩子，即便是熟人，也應(yīng)與家長聯(lián)系，核實(shí)情況后再作決定。6.此外，在工作中要特別細(xì)心，進(jìn)出教室隨手關(guān)門。不要將床、桌子、椅子放在靠窗口的地方，以防幼兒爬窗跌下。往墻上貼宣傳畫不要用圖釘。幼兒午休時(shí)要加強(qiáng)巡視，注意幼兒踢被或者蒙被睡。尖頭剪刀、小刀、縫衣針、紐扣、豆子等不能讓幼兒玩，以防刺傷、誤吞或進(jìn)入呼吸道。熱水瓶不要放在夠不到的地方，以防燙傷。外用藥和內(nèi)服藥要分開安放在孩子拿不到的地方，藥瓶要有明顯標(biāo)簽，以免孩子誤服。教師不得無故離開班級(jí)，如果有急事需要離開，應(yīng)該請(qǐng)別的老師代管。在活動(dòng)中，要注意保護(hù)幼兒，而且要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)等。

二、幼兒園事故的處理原則及不同主體賠償責(zé)任

幼兒受到傷害，幼兒園要不要承擔(dān)責(zé)任，在一般情況下可以根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任原則歸責(zé)，在特殊情況下則適用無過錯(cuò)責(zé)任原則甚至公平責(zé)任原則。所謂過錯(cuò)責(zé)任原則即要不要承擔(dān)責(zé)任視幼兒園有沒有過錯(cuò)而定。過錯(cuò)分為故意和過失兩種情形。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》（以下簡稱《意見》）對(duì)此有明確規(guī)定。無過錯(cuò)責(zé)任原則是指在法律規(guī)定的情況下，不以過錯(cuò)的存在判斷行為人應(yīng)否承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則。幼兒園可能涉及的主要有三種情形：污染環(huán)境、因建筑物或者其他設(shè)施倒塌造成他人損害、飼養(yǎng)動(dòng)物致人損害。對(duì)此，《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）作了明確規(guī)定。公平責(zé)任原則是指在法律沒有規(guī)定適用無過錯(cuò)責(zé)任原則，而適用過錯(cuò)責(zé)任原則又顯失公平的情況下，依公平原則在當(dāng)事人之間分配損害的歸責(zé)原則。對(duì)此，《民法通則》和《意見》均有明確規(guī)定。必須明確的是，適用公平責(zé)任原則的前提是當(dāng)事人對(duì)造成損害均沒有過錯(cuò)。一旦發(fā)生傷害，首先應(yīng)該根據(jù)責(zé)任大小由有關(guān)當(dāng)事人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如果當(dāng)事人對(duì)傷害的發(fā)生都沒有責(zé)任，才根據(jù)公平責(zé)任原則由當(dāng)事人分擔(dān)實(shí)際損失。

由于教師虐待、體罰而導(dǎo)致幼兒傷亡的，個(gè)人承擔(dān)全部責(zé)任。其他傷害事件，幼兒園可以向有故意或者重大過失的工作人員追究民事賠償責(zé)任。此外，根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》《中華人民共和國教師法》《刑法》等有關(guān)法津法規(guī)的規(guī)定，根據(jù)不同情況，責(zé)任人可能被解聘，可能被取消教師資格，可能承擔(dān)行政責(zé)任甚至刑事責(zé)任。

在幼兒園事故中，涉及賠償?shù)闹黧w主要有三個(gè)：一是幼兒園，二是監(jiān)護(hù)人，三是保險(xiǎn)公司。

（一）幼兒園賠償責(zé)任包括因幼兒園過錯(cuò)引起的傷害賠償，也包括因教職員工過錯(cuò)引起的傷害賠償。后者賠償是先有幼兒園代替教職員工賠償，然后幼兒園再對(duì)教職員工進(jìn)行行政處分式追償。根據(jù)幼兒園事故發(fā)生的原因、情節(jié)、過錯(cuò)情況，幼兒園賠償可分為完全責(zé)任、部分責(zé)任和免除責(zé)任。

1、完全責(zé)任。過錯(cuò)全在幼兒園。如電視上報(bào)道的：某幼兒園教師隨便帶著幼兒進(jìn)入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進(jìn)沸水的鍋中，造成嚴(yán)重燙傷的后果。

2、部分責(zé)任。即幼兒園事故的發(fā)生，其過錯(cuò)一部分是由幼兒園或教職工引起的，一部分是由幼兒或其他因素引起的。如：幼兒在課間追打，教師在旁看見，雖制止但并不得力，釀成事故，那么教師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

3、免除責(zé)任。指幼兒園事故的發(fā)生，純由幼兒自身原因引起，或?qū)僖馔?，不可預(yù)料。如某幼兒患有某種疾病或?qū)偬厥怏w質(zhì)，家長并沒有告訴幼兒園或教師，幼兒園或教師在不知情的情況下，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，造成傷亡，幼兒園并無責(zé)任。

（二）監(jiān)護(hù)人賠償責(zé)任指幼兒給他人造成損害時(shí)，應(yīng)由監(jiān)護(hù)人代為承擔(dān)賠償責(zé)任。這里要弄清什么是監(jiān)護(hù)人的范圍責(zé)任。所謂監(jiān)護(hù)，法律上是指對(duì)無民事行為能力的人和限制民事行為能力的人和人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益依法實(shí)施保護(hù)人是監(jiān)護(hù)人。我國目前采用種設(shè)定監(jiān)護(hù)人世間方式：

一是法定監(jiān)護(hù)人。根據(jù)《民法通則》的規(guī)定有三類：（1）近親屬。包括父母，無父母或父母喪失監(jiān)護(hù)能力的，由祖父母、外祖父母或兄、姐承擔(dān)。（2）近親屬以外的其他關(guān)系密切的親屬或朋友，但必須經(jīng)“未成人的父母的所在單位或者未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意”。（3）在沒有上面兩類的情況下，未成年人的父母所在單位、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)以及民政部門可作為法定監(jiān)護(hù)人，從現(xiàn)有法律規(guī)定的監(jiān)護(hù)人來看，幼兒園并不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人。

二是指定監(jiān)護(hù)人。即對(duì)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人有爭議的，由未成年人的父母的所在單位或者未成年人住所的居民委員會(huì)、村民委員在近親屬中指定。因此，幼兒園也并非指定監(jiān)護(hù)人。

三是委托監(jiān)護(hù)人。最高人民法院1989年4月2日《關(guān)于規(guī)程執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（執(zhí)行）》第22條規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人可以將監(jiān)護(hù)職責(zé)部分或者全部委托給他人。因被監(jiān)護(hù)人的侵權(quán)行為需承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，但另有約定的除外；被委托人有過錯(cuò)的，負(fù)連帶責(zé)任?！备鶕?jù)這一“意見”，幼兒入園時(shí)，其家長從未將監(jiān)護(hù)職責(zé)委托給幼兒園或教師。即使有委托的幼兒園或教師有過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，如果無過錯(cuò)，則應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，而不是由幼兒園或教師承擔(dān)。

（三）保險(xiǎn)公司責(zé)任幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生人身傷亡，保險(xiǎn)公司依據(jù)投保人與保險(xiǎn)公司所簽合同的險(xiǎn)種、險(xiǎn)種條款，承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三篇：幼兒園

化樂中心小學(xué)幼兒園

教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

我園將繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要》，結(jié)合縣教研工作計(jì)劃的要求，立足本園實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)幼兒園課程建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)課程研究的積極性，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)園本教研，提高園本課程的質(zhì)量。

1、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。教研活動(dòng)為教師反思性學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺(tái)，是教師們反思、交流、爭論的課堂。各教研組教師要更緊密地聯(lián)合起來，開展積極、有效、扎實(shí)的教學(xué)研究活動(dòng)。

結(jié)合本園、本組實(shí)際情況制定教研計(jì)劃，教研組本學(xué)期要圍繞美術(shù)和音樂兩個(gè)專題開展形式多樣的研討活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗(yàn)豐富、教

學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。從小學(xué)借調(diào)的教師，要積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解幼兒園課程體系，強(qiáng)化幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，積極參加教研活動(dòng)，盡快適應(yīng)幼兒教師的角色。

3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽課，隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4、強(qiáng)化一日常規(guī)，提高活動(dòng)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透保育和教育，要求教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力、生活自理能力和獨(dú)立性。為了更好地規(guī)范教師教育行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)保教過程中的問題，本學(xué)期將進(jìn)行每周一次的班級(jí)常規(guī)檢查。

（二）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，培育專業(yè)型教師。

新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實(shí)，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。針對(duì)我園實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地做好師資建設(shè)工作。

1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》

中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真撰寫教育論文，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織青年教師上教研課，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。

3、開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng),相互聽課每月不少于4節(jié),并做好聽課記錄。每月一篇教育心得,每二周一篇幼兒觀察記錄。

（三）強(qiáng)化教研組建設(shè)，提高保教質(zhì)量。

教研組是幼兒園管理系統(tǒng)的重要組成部分，組長的組織能力、組員之間的凝聚力、基本功等關(guān)系著整個(gè)幼兒園師資力量的強(qiáng)弱。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教研組的戰(zhàn)斗力，各教研組要緊緊圍繞幼兒園工作要求，開展好每周的課程審議活動(dòng)，組織開展好不同層次教師的教研課。組長要爭當(dāng)領(lǐng)頭雁，帶教好組內(nèi)教師并出色完成教學(xué)任務(wù)。

1、每周一、二、三為小、中、大班年級(jí)組教研活動(dòng)時(shí)間，由年級(jí)組長組織本年級(jí)組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，共同探討制定下周主題活動(dòng)計(jì)劃、集體活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師在討論前認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉主題內(nèi)容，做到先設(shè)計(jì)后探討，聽取別人的建議后對(duì)原教案

進(jìn)行修改，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。對(duì)本周的集體活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，作為下周教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

2、開展集體備課。根據(jù)各組的實(shí)際情況，每周固定時(shí)間進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)、定人，全員參與，各備課組長帶領(lǐng)組員反復(fù)研討、認(rèn)真修改教學(xué)活動(dòng)，各教師要有參與意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和問題意識(shí)，在集體備課前先進(jìn)行二備，集體備課后完成三備，切實(shí)提高集體備課的實(shí)效。

（四）密切家園聯(lián)系，形成有效家園合力。

1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長講座、家長會(huì)、家訪、家長園地、家長開放日活動(dòng)等；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作；開展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

2、教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長展示，增進(jìn)家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、活動(dòng)安排

二月份：

1、制定幼兒園教科研計(jì)劃，發(fā)放各類表格。

2、各班制定教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

3、各班更換“家園聯(lián)系欄”內(nèi)容。

4、各班根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整、創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

5、幼兒園開學(xué)工作檢查。

6、各班主題墻的布置。

三月份：

1、慶祝三八節(jié)活動(dòng)。

2、隨堂聽課。

3、月考評(píng)。

四月份：

1、各班主題墻的布置。

2、月考評(píng)。

五月份：

1、家長開放半日活動(dòng)。

2、制定迎“六一”活動(dòng)方案及環(huán)境布置

3、各班主題墻的布置。

5、幼兒園招生工作

六月份：

1、慶“六一”親子活動(dòng)。

2、端午節(jié)活動(dòng)。

3、各班主題墻的布置。

4、大班幼兒幼小銜接、畢業(yè)典禮。

5、各班進(jìn)行課程復(fù)習(xí)。

6、大、中、小班幼兒綜合測(cè)試。

7、完成幼兒園教科研工作總結(jié)。

第四篇：幼兒園

2012公務(wù)員申論寫作短期突破技巧

2012-03-20 11:26 作者：htjyjty 來源：華圖教育

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2012年河北省考會(huì)在4月舉行筆試，許多考生缺乏短期內(nèi)突破申論寫作的有效之策，國家公務(wù)員考試網(wǎng)給正在復(fù)習(xí)備考的考生談幾點(diǎn)建議：

首先要看至少兩份政府工作報(bào)告。一是溫總理在三月份即將召開的全國人民代表大會(huì)上所作的政府工作報(bào)告;二是本各地本省的省政府工作報(bào)告。因?yàn)橹挥羞@樣，我們?cè)谏暾搶懽髦刑釤挼挠^點(diǎn)才不會(huì)迷失方向，我們的表述才足夠規(guī)范。

其次要多讀時(shí)政熱點(diǎn)范文。因?yàn)樯暾摽荚嚨倪x材常圍繞時(shí)政熱點(diǎn)考查，考生在最后時(shí)刻多讀這些文章，無疑對(duì)未來申論考試中寫作的水平提高有明顯的作用。當(dāng)然，范文的來源是有所講究的，要選擇貼近申論考試寫作要求的文章閱讀。

在這里，推薦如下一些期刊、報(bào)紙與網(wǎng)站。一是期刊?！栋朐抡劇肥鞘走x，其中卷首語、半月評(píng)論、經(jīng)濟(jì)縱橫、社會(huì)文化欄目，基本是“千字文”，接近申論考試大作文的寫作要求。二是報(bào)紙?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》和省級(jí)的地方黨報(bào)也值得一看，主要閱讀有關(guān)熱點(diǎn)的時(shí)評(píng)。三是網(wǎng)站。中國政府網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)和新華網(wǎng)，以及各省政府網(wǎng)站，都可以有選擇地瀏覽，尤其是新華網(wǎng)，上面有專門的時(shí)評(píng)欄目，《半月談》和其它黨報(bào)黨刊的精華文章常被其選錄。

要特別提醒考生的是：看這些時(shí)評(píng)文章，主要學(xué)習(xí)兩點(diǎn)：一是學(xué)作者的官方的、規(guī)范的表述，特別是時(shí)政熱點(diǎn)詞匯;二是學(xué)作者文章展開的思路，即宏觀的結(jié)構(gòu)安排。

再次，在閱讀部分時(shí)評(píng)范文后，對(duì)照老師課堂講的申論寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取其精華，剔其“糟粕”(指一些不合應(yīng)試寫作要求的特點(diǎn))，找一些近幾年來的國考、聯(lián)考申論真題寫作進(jìn)行練習(xí)，做到學(xué)以致用。

第四，考生寫好文章后，不能孤芳自賞，要學(xué)會(huì)修改。因?yàn)槲恼虏粎捀?，多改出華章。怎么改呢?一種是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我修改。但這樣做往往因?yàn)楫?dāng)局者迷，不易發(fā)現(xiàn)問題。另一種是請(qǐng)別人改。因?yàn)榕杂^者清，容易發(fā)現(xiàn)不足，有助于考生短期內(nèi)得到迅速提高。對(duì)于一些在讀的應(yīng)屆學(xué)生來說，同學(xué)之間互評(píng)無疑是最佳的。

第五篇：幼兒園

民辦托兒所、幼兒園開辦

辦事應(yīng)當(dāng)具備的條件國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人。（社會(huì)組織具有法人資格，個(gè)人具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。）

辦事所需的手續(xù)、材料及相關(guān)文件：

1、申請(qǐng)籌設(shè)的各類材料。（審辦報(bào)告、舉辦者資格證明材料及資信證明材料、園所來源及使用證明、辦園可行性報(bào)告）

2、申請(qǐng)正式設(shè)園的各類材料。（籌設(shè)批準(zhǔn)書、正式設(shè)園申請(qǐng)書、舉辦者的資格、辦園注冊(cè)資金、辦園可行性報(bào)告、幼兒園章程、幼兒園理事會(huì)或其他決策機(jī)構(gòu)的章程、師資隊(duì)伍情況、園長資格證明、幼兒園規(guī)章制度和崗位職責(zé)）辦事依據(jù)：

《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》、《幼兒園管理?xiàng)l例》

辦事程序：

舉辦者向教育行政部門提出籌設(shè)申請(qǐng)---委托評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行籌建的資質(zhì)評(píng)估---獲籌設(shè)批準(zhǔn)---進(jìn)行籌設(shè)，完成后提出設(shè)園申請(qǐng)---經(jīng)評(píng)估后具備條件批準(zhǔn)正式設(shè)立---頒發(fā)辦園許可證

辦理時(shí)限：

1、受理籌設(shè)申請(qǐng)及資質(zhì)評(píng)估報(bào)告后三十天內(nèi)完成并予以答復(fù)。

2、受理設(shè)園申請(qǐng)及資質(zhì)評(píng)估報(bào)告后三個(gè)月內(nèi)完成并予以答復(fù)