第一篇：農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理之我見

農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理之我見

常言說(shuō)得好，有什么樣的將領(lǐng)就帶出什么樣的兵。同樣有一個(gè)什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。學(xué)生時(shí)刻都以班主任的行為影響著自己的思想行為，那么要想一個(gè)班級(jí)有強(qiáng)大的合力和戰(zhàn)斗力，那么班主任的班級(jí)管理就顯得異常重要。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育，教學(xué)工作的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)，教育之間的作用。一個(gè)良好的班級(jí)的形成是需要班主任的精心構(gòu)建與引導(dǎo)，所以想要把一群孩子在短時(shí)間內(nèi)以原有的基礎(chǔ)，更上一層樓，形成更強(qiáng)大的凝聚力，戰(zhàn)斗力，在最后的學(xué)習(xí)時(shí)間里，爭(zhēng)分奪秒，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，班級(jí)管理更顯重要。只有搞好了班級(jí)管理學(xué)生才能自覺(jué)去遵守學(xué)校，班級(jí)的各種規(guī)章制度，奮力去完成學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。

一、畢業(yè)班后期出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)上

由于臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生正抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，只要是老師安排的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，心怕那一項(xiàng)復(fù)習(xí)不到位和被落下。時(shí)常是在校除上廁所以外其余時(shí)間都在奮筆疾書，與之形成鮮明的對(duì)比則是成績(jī)差的學(xué)生猶如夜晚航行在大海里的輪船沒(méi)有了燈塔的指引，非常的盲目，失去了學(xué)習(xí)的自信心，每天到學(xué)校就是玩，上課呢？不是搞小動(dòng)作，總之，上課，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，下課同樣是“游手好閑”。所以班級(jí)的學(xué)習(xí)兩級(jí)分化異常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的使勁學(xué)習(xí)，差的同樣使勁玩。

（二）行為上

有什么樣的心里就會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)，在越來(lái)越離畢業(yè)臨近之際，學(xué)生的異常行為就越來(lái)越多。例如，本月5月，我校與相鄰的另一所學(xué)校舉行一次籃球友誼賽。由于籃球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所難免，兄弟學(xué)校的一個(gè)隊(duì)員就把我校畢業(yè)班一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，勤奮的學(xué)生碰了一下，當(dāng)時(shí)呢？教練以一次正常的犯規(guī)吹哨。但就是這么一個(gè)動(dòng)作差點(diǎn)就造成一件刑事案件的產(chǎn)生。比賽結(jié)束后，我們學(xué)校的學(xué)生就在離校門十來(lái)米的地方攔住兄弟學(xué)校的學(xué)生，拿出在校門口抽獎(jiǎng)獲得的東洋短刀，要求對(duì)方的學(xué)生給對(duì)不起，否則就“不客氣”，幸虧一位學(xué)生向老師報(bào)告及時(shí)制止了該事件的發(fā)生。另外出現(xiàn)的現(xiàn)象是班上的八個(gè)學(xué)生集體去理發(fā)店左邊一小點(diǎn)黃色，右邊是閃電符號(hào)的發(fā)型，并在其中的一個(gè)學(xué)生生日當(dāng)天和血酒拜把子，排順序，種種行為顯示，畢業(yè)班的學(xué)生越臨近畢業(yè)時(shí)間越要加強(qiáng)班級(jí)管理為最后的沖刺創(chuàng)造一個(gè)良好的內(nèi)外環(huán)境。

（三）心理上

學(xué)生主要表現(xiàn)在青春萌動(dòng)，無(wú)心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)早戀，寫情書，談戀愛(ài)等。由于現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，農(nóng)村地區(qū)家庭環(huán)境也越來(lái)越好，越來(lái)越多的學(xué)生手機(jī)用起了3G手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等現(xiàn)代電子工具。接觸的信息也越來(lái)越廣泛和豐富，思想也異常的活躍。女生，男生大多數(shù)都進(jìn)入了青春期。在這段時(shí)間里特別喜歡和自己喜歡的人一起玩耍和嬉戲，其中有一位男生寫給我們班的一位女生的情書，情書被另一個(gè)女生交給我，我打開一看男生對(duì)女生愛(ài)之濃烈，情之深切。不僅充分運(yùn)用了比喻句，夸張句，聯(lián)想等寫作手法，還附有一張浪漫的卡通圖片。在我給幾位老師看后，都不敢相信這是一位農(nóng)村小學(xué)生所寫。更有一位男生，由于家庭條件較好，在家里的電腦上下載了一些裸體的女生藝術(shù)照在手機(jī)里，到學(xué)校后給別的男生瀏覽，這是我在測(cè)試時(shí)，故意外出殺了一個(gè)“回馬槍”發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生往桌子里動(dòng)了一下，我就轉(zhuǎn)了一圈后來(lái)到這個(gè)學(xué)生的后面出其不意的把手機(jī)拿了出來(lái)，打開一看，呈現(xiàn)出一張裸體女生的藝術(shù)照，我非常的驚訝看著這為男生，他好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣很自然的做試卷，我立刻把相片刪除，并進(jìn)入相冊(cè)查看后也一并刪除了手機(jī)里面的裸體女生藝術(shù)照。再把手機(jī)放回了這為同學(xué)的桌箱里。

那么如何解決這寫問(wèn)題呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建：(一)學(xué)習(xí)上

由于考試日期越來(lái)越近，成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越覺(jué)得渺茫，那么我在原有的“一幫一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分層。幫助對(duì)班上的學(xué)生分優(yōu)等、中等、后進(jìn)等三級(jí)學(xué)習(xí)能力。對(duì)優(yōu)等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師只要在基本可以安排好就行了。對(duì)中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力配置成能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)小組，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠以己之長(zhǎng)補(bǔ)他人之短、相互促進(jìn)，對(duì)于下等生來(lái)說(shuō)，我則親自給他們制定針對(duì)考點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并給每一位學(xué)生配一名優(yōu)等生對(duì)其學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)，完成好之后又召集班委制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，只要是后進(jìn)學(xué)生完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握后，給予學(xué)生喜歡的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并把完成的情況公布在班級(jí)的進(jìn)步欄上，讓全班同學(xué)都有看到學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)提前超額掌握考試知識(shí)點(diǎn)的后起家生，教師在學(xué)校的校園廣播站進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。并打電話給父母贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步。讓孩子不光在班上、學(xué)校受到贊許的目光，回家也受到父母的贊評(píng)。加強(qiáng)與校外輔導(dǎo)員的溝通與交流，告知輔導(dǎo)員學(xué)生需要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，讓校外輔導(dǎo)員能夠有針對(duì)性的輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。并做好記錄，以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)完成情況。對(duì)未完成的學(xué)生，和他談心，了解原因，并協(xié)助他完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)已完成的學(xué)徒同樣進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。

二、思想上

以感恩教育、勵(lì)志為主的思想內(nèi)化。有什么樣的思想就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為。要使學(xué)生的行為有所改變就必須以內(nèi)心為著力點(diǎn)，從外部感化學(xué)生的內(nèi)心。于是我從開學(xué)初期限就制定好了計(jì)劃，以電影《世上只有媽媽好》、《一個(gè)都不能少》，尼克.胡哲的視頻資料，崔萬(wàn)志的演說(shuō)，《隱形的翅膀》主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷等視頻資料結(jié)合學(xué)校開設(shè)的“鷹文化”課、國(guó)學(xué)經(jīng)典、讓學(xué)生觀看后寫出心得體會(huì)，再利用班會(huì)課進(jìn)行演說(shuō)，再布置相應(yīng)的作業(yè)，如回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗腳，并寫出感受，讓學(xué)生不僅在學(xué)校受到熏陶，回家后從行為上體會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的艱辛與不易。經(jīng)過(guò)一系列的內(nèi)化，讓學(xué)生知道“身體發(fā)膚受之父母”，生命只有一次，人生只有奮斗，才能讓理想之花結(jié)出碩果，才能讓學(xué)生逐漸成長(zhǎng)成為一名有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有斗志的好少年。

從而去糾正與改正自己的一些錯(cuò)誤的不良行為?；貧w到緊張的學(xué)習(xí)中，以更大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)自己的父母和社會(huì)。

三、邀請(qǐng)學(xué)校的法制副校長(zhǎng)觀察家班上給學(xué)生講授法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，并把班上幾位比較調(diào)皮的學(xué)生聯(lián)系少管所。讓學(xué)生親自去參觀少管所內(nèi)的學(xué)生的生活情況，讓這類學(xué)生從心靈得到洗滌，對(duì)開自己的行為進(jìn)行反思。讓學(xué)生知道只要違法就必定受到懲罰，否則將會(huì)以失去自己的自由為代價(jià)，為自己的行為埋單。

另外，邀請(qǐng)衛(wèi)生院的醫(yī)生給學(xué)生上健康一回事，讓學(xué)生了解本階段的身體和心理變化，清除一些心理緊張，放松心情。

總之，畢業(yè)班的工作繁重而瑣碎，要真正搞好一個(gè)班級(jí)管理大有學(xué)問(wèn)，但絕不能放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析，做到及時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)救，只要我們以學(xué)生為主體，心理裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，就一定能看到他們的進(jìn)步，看到他們的成功。

四、課外營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我充分體育課為學(xué)生們一起做各種游戲，充分融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生對(duì)我有足夠的信任，把我當(dāng)成他們的知心人、朋友，從而更好地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。有針對(duì)性地采取氏族，做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向有利的方向發(fā)展。

第二篇：小學(xué)班級(jí)管理之我見

小學(xué)班級(jí)管理之我見

論文提綱

一、小學(xué)生的基本情況分析

二、小學(xué)班級(jí)管理中常見的問(wèn)題及分析

三、小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)策

(一)德育工作是班級(jí)管理的首要工作.(二)以全新的理念治理班級(jí)

(三)強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。

1、重視課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

（四）抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

(五)、培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)(六)、發(fā)揮班干部的作用加強(qiáng)管理

（七）、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)聚力

(八)班主任要注意創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

（九）班主任必須提高個(gè)人修養(yǎng)，和時(shí)代同步。

小學(xué)班級(jí)管理之我見 [摘要]

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證,學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場(chǎng)所。

當(dāng)然,班級(jí)管理要講究科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，確立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育管理思想，在潛移默化中培育學(xué)生的自我精神和健全人格。通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)揮小干部的作用、加強(qiáng)班集體的凝聚力，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。[關(guān)鍵詞]

班級(jí)管理

班干部

班級(jí)活動(dòng)

學(xué)校的管理都是以班級(jí)為單位。這個(gè)基本單位具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。在這樣一個(gè)基本單位中，班主任擔(dān)任著多重的角色，既是班集體的組織者、管教者，又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參與者。同時(shí)，管理的對(duì)象和目標(biāo)又都是學(xué)生，不同的學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)又不完全一致，因此班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)該具有層次性，它相應(yīng)的模式也應(yīng)該具有系統(tǒng)性與可行性。怎樣使班級(jí)管理成為生動(dòng)的、全面的、高層次的管理，我在實(shí)踐中不斷探索和研究小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)策。

一、小學(xué)生的基本情況分析

小學(xué)生，他們從幼兒園跨入小學(xué),經(jīng)歷了從環(huán)境到行為習(xí)慣的改變，因而對(duì)小學(xué)生活既陌生又好奇.我校又是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)生五天的學(xué)習(xí)、生活全在學(xué)校,班級(jí)無(wú)疑又是學(xué)生的一個(gè)全新而陌生的家庭。孩子們的天性是好動(dòng)的，自我控制能力差，對(duì)一切充滿好奇。另外,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里家長(zhǎng)避免不了要嬌慣孩子，養(yǎng)成他們?cè)谛袨樯陷^自由、散慢、以自我為中心不足為奇,這就導(dǎo)致了部分學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,甚至屢教不改。

二、小學(xué)班級(jí)管理中常見的問(wèn)題及分析

管理，是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，缺少了科學(xué)、藝術(shù)成分的班級(jí)管理也就失去了其育人的功能，變成了教條式的管理。例如，為了約束學(xué)生的言行，制定了許多制度，條條框框具多，顯得生硬而難以操作，故違紀(jì)事件屢有發(fā)生，甚至是屢禁不止。在班主任的實(shí)際工作中，許多班主任與其說(shuō)是管理班級(jí)，不如說(shuō)是在“看管”學(xué)生：看管學(xué)生早讀、看管學(xué)生做操、看管學(xué)生午睡、看管學(xué)生完成各項(xiàng)事務(wù)……看管的方式也不盡相同，但共同點(diǎn)是帶有強(qiáng)制性，缺乏科學(xué)的管理方法和富有創(chuàng)造的管理藝術(shù)，違背了學(xué)生身心發(fā)展和集體成長(zhǎng)的規(guī)律。究其原因，呆板的、生硬的條條框框?qū)W生不樂(lè)意接受或者干脆不接受，給你來(lái)個(gè)我行我素，把這些條條框框拋于腦后，使老師無(wú)從下手，甚至覺(jué)得非常棘手去處理這些問(wèn)題。想想學(xué)生的違紀(jì)，諸如破壞公物，和同學(xué)打架，或給別人起外號(hào)甚至搞惡作劇等，就不難分析這是條條框框的罪過(guò)。說(shuō)到這里，不是說(shuō)我們學(xué)校不應(yīng)該有這些條條框框，而是說(shuō)，解決問(wèn)題沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì).我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,應(yīng)注意科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，確立以人為本，以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育管理思想，在潛移默化中培育學(xué)生的自我精神和健全人格。教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

三、小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)策

針對(duì)上述種種情況,我認(rèn)為應(yīng)從下幾個(gè)方面著手(一),德育工作是班級(jí)管理的首要工作.從心靈入手去做德育工作,突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以人為本的原則。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位；老師是實(shí)施教育者，處于主導(dǎo)地位。但學(xué)生不是被動(dòng)地去接受來(lái)自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人，當(dāng)小學(xué)生到四、五年級(jí)時(shí)，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，很多事情都有了自己的主張,所以更不樂(lè)意去做那些違背自己意愿的事。如果人心靈入手，這一難題就會(huì)迎刃而解。俗話說(shuō)，“親其師，才能信其道”。這就要求我們老師，想方設(shè)法，先“親”后“信”，怎樣做呢？放下架子，同學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，袒誠(chéng)布公，還有什么不能溝通的呢？教師要從實(shí)際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，而應(yīng)從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評(píng)為幽默含蓄的說(shuō)教,讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你,主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn),班級(jí)的管理工作才能順利開展。(二)以全新的理念治理班級(jí)

班主任是班集體的核心，當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí)，確立一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要.如:開展“紅星閃閃,彩旗飄揚(yáng)”,“誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢,咱們榜上比比看”,“爭(zhēng)做英雄小隊(duì)”等爭(zhēng)擂活動(dòng),使每位學(xué)生都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái),每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的目標(biāo),從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅,關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

葉圣陶主張：教師的教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)生知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教是為了不教，讓學(xué)生自學(xué)。同樣道理，班主任的班級(jí)管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，而是教會(huì)學(xué)生自律,讓學(xué)生自管。通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律,讓學(xué)生具有自己管理自己的能力。(三)強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育.良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

1、重視課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對(duì)于剛接手的新生，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正確的讀書和寫字姿勢(shì)是學(xué)生健康的保障，每天提醒他們注意“三個(gè)一”即“一拳、一尺、一寸”，只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰。聽的時(shí)候，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，要尊重發(fā)言的同學(xué),聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),為此,我常搞突擊檢查,如提完問(wèn)題叫一名同學(xué)復(fù)述一遍,講完要求再讓同學(xué)重復(fù)一遍等等。這些辦法對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日是培養(yǎng)勞動(dòng)能力及服務(wù)意識(shí)的大好時(shí)機(jī).開始,部分學(xué)生不會(huì)做值日或干得特別慢,為了能盡快收拾好教室和衛(wèi)生區(qū),都是安排一些手頭麻利和勤快的同學(xué)干,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是能干的更能干，懶惰和動(dòng)作慢的學(xué)生更加差了，這樣會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞等幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在班級(jí)里建立起輪流值日制度,讓每個(gè)學(xué)生都參與。

（四）、抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，對(duì)兒童的心理與行為有著重要的影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。例如:下課后首先要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,每節(jié)課都檢查,上課聽講姿勢(shì)要端正,發(fā)言要積極,聲音要洪亮清晰,寫作業(yè)要認(rèn)真、正規(guī),書包、文具盒及桌洞要整齊有條理,愛(ài)惜文具,注意節(jié)約等等.其次,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘.因此,我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練和養(yǎng)成，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在次基礎(chǔ)上，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于我校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生吃、住都在學(xué)校,這方面的習(xí)慣培養(yǎng)也顯得尤為重要.學(xué)生的進(jìn)餐是8人一桌,每人一個(gè)餐盤,每桌一個(gè)湯盆,8個(gè)同學(xué)輪流為其余7個(gè)同學(xué)分湯,樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),就餐時(shí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)到齊后一起放凳坐下, 就餐不出聲,都吃飽后一起站隊(duì)離開餐廳,進(jìn)出餐廳井然有序.節(jié)約也是必不可少的教育,隨著生活水平的提高,學(xué)生挑食的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,由此造成的浪費(fèi)也觸目驚心,為此我除了在班級(jí)上強(qiáng)調(diào)挑食的害處外,及時(shí)利用餐廳這個(gè)最好的課堂,列舉出學(xué)生不喜歡吃的菜里所含的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)身體的重要性,以及生產(chǎn)這些蔬菜、糧食所需要付出的辛勤勞動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的飲食習(xí)慣和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣.穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙、放被、疊被是我校學(xué)生必備的技能,需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為此,我利用午休及值夜班的時(shí)間不厭其煩的手把手教學(xué)生,對(duì)于做的好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng),既激起了學(xué)生的上進(jìn)心又訓(xùn)練了學(xué)生的生活技能,促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣.幾年來(lái)的實(shí)踐證明,學(xué)生的良好習(xí)慣一經(jīng)形成，就成為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口, 也使教師在管理班級(jí)時(shí)更加得心應(yīng)手.(五)培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好成績(jī)好，而且能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都能得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。

(六)發(fā)揮班干部的作用加強(qiáng)管理

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)演講，其他同學(xué)們民主選舉選出班干部,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。有了帶頭人,大家要手拉手,共前進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)也就能早日實(shí)現(xiàn)。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通以及對(duì)班干部的培養(yǎng)，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。班主任可以采用“面談”、“筆談”以及“平行談”等方式與班干部一起分析、研究班級(jí)情況，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)可以從三個(gè)方面進(jìn)行.第一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即 “以面帶面”。

（七）、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)聚力

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

陶行知先生說(shuō)：“真的集體生活必須有共同目的，共同認(rèn)識(shí)，共同參加”.班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo),例如：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍,在課間操比賽中力爭(zhēng)第一,在全校的科技大賽中力爭(zhēng)每一項(xiàng)都有獲獎(jiǎng)同學(xué),等等.有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力而這共同目的，共同認(rèn)識(shí)和共同參加，不可由單個(gè)的團(tuán)體孤立的建樹起來(lái)。否則，又會(huì)變成孤立的生活，孤立的教育，而不能充分發(fā)揮集體的精神。因此，在集體中教育學(xué)生，注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在多彩的活動(dòng)氛圍中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，健全人格。一個(gè)班級(jí)，集體的凝聚力至關(guān)重要。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在某些方面存在著相同或相近之處，即班級(jí)的共性。例如，相同的興趣，相近的氣質(zhì)類型，相近的家庭背景與生活經(jīng)歷等。班主任要善于細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)共性特點(diǎn)，即可加以優(yōu)化利用。

例如，我班的男同學(xué)大多活潑好動(dòng),對(duì)籃球有濃厚的興趣,光在學(xué)?；@球隊(duì)的就有三個(gè)，每當(dāng)學(xué)校組織班級(jí)籃球比賽時(shí),同學(xué)們就斗志高昂.比賽時(shí),場(chǎng)下的同學(xué)自覺(jué)組織啦啦隊(duì)，每次比賽結(jié)束我班都能拿冠軍,這對(duì)我們大家無(wú)疑是一種最好的鼓勵(lì)，以至于后來(lái)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上又創(chuàng)下了我班有史以來(lái)的最高記錄—第二名。全班學(xué)生因此增強(qiáng)了班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，更重要的是在比賽活動(dòng)中，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神又很自然地遷移到班級(jí)其他活動(dòng)中，久而久之，就形成了一股很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，最終形成高度團(tuán)結(jié)、互相幫助、積極進(jìn)取、共同完成目標(biāo)的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

(八)班主任要注意創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還應(yīng)伴有創(chuàng)新情感，如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的自信心、以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等。所以班主任在班級(jí)管理中要教育學(xué)生具有民主與法制觀念，要有責(zé)任感，要懂得文明禮貌，要學(xué)會(huì)寬容和尊重別人，還要教育學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、求異觀念，以此來(lái)健全自己的人格。而且，班主任在班級(jí)管理中，方法應(yīng)靈活多樣，活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們具有勇敢、幽默、獨(dú)立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級(jí)管理中還要利用激勵(lì)機(jī)制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力。在冬鍛訓(xùn)練中評(píng)選“跳繩之星”；在科技節(jié)活動(dòng)中評(píng)選“科技之星”；結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)評(píng)選“故事大王”“古詩(shī)大王”“幽默大師”等，這些獎(jiǎng)項(xiàng)都能激起學(xué)生的創(chuàng)新情感、競(jìng)爭(zhēng)活力，也正是由于班主任的這些做法，學(xué)生才越發(fā)顯得生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)能體會(huì)到成功的快樂(lè),好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)怎能不形成。

（九）班主任必須提高個(gè)人修養(yǎng)，和時(shí)代同步。

科技的迅猛發(fā)展，使得學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣,獲取知識(shí)的能力也越來(lái)越高.班主任如果不能跟上科技和社會(huì)的發(fā)展,就不能滿足學(xué)生的求知欲,就不能在學(xué)生心目中樹立起威信.因此, 班主任要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，更新思想觀念，同時(shí)在教育實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法，勇于改革創(chuàng)新。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。[參考書目]

1、《小學(xué)班主任》 高謙民 黃正平主編

南京師范大學(xué)出版社

2、《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》陳宇光主編

南京師范大學(xué)出版社

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

畢業(yè)班班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠

談起畢業(yè)班，我們都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，也都會(huì)說(shuō)：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學(xué)生難管?！笔堑模厴I(yè)班工作不輕松，管著好幾十個(gè)學(xué)生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說(shuō)到畢業(yè)班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、用愛(ài)心呵護(hù)

剛剛接手這個(gè)班，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在老師心目中，你們每個(gè)人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠(yuǎn)方，可不許掉隊(duì)哦！老師希望每個(gè)人每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。大家能做到嗎？”學(xué)生表態(tài)后，我告訴他們：“老師愛(ài)你們，像愛(ài)自己的眼睛一樣愛(ài)你們，相信你們一定不會(huì)讓老師失望的。”以后，我把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿于的工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。例如，學(xué)生病了，我及時(shí)送往醫(yī)院；學(xué)生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我班有個(gè)成績(jī)較好的男生小強(qiáng)，上課總是心不在焉，提醒他多次，過(guò)不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂(lè)，接連幾天都是這樣。經(jīng)過(guò)了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊(cè)，無(wú)意中看到小強(qiáng)的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“再過(guò)幾天就是小強(qiáng)同學(xué)的生日了，這是他小學(xué)階段的最后一次生日，大家想一想我們應(yīng)該怎么樣祝賀他?！敝?，學(xué)生們展開了熱烈的討論。有的說(shuō)

1說(shuō)一句最衷心的話語(yǔ)；有的說(shuō)給他唱首歌；有的說(shuō)他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀(jì)念的禮物……，13日那天，學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)給小有過(guò)生日，也來(lái)邀請(qǐng)了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強(qiáng)用他爸爸的手機(jī)發(fā)來(lái)的短信：“闕老師，謝謝您，我不會(huì)讓您失望的”可見，這種我們有意無(wú)意的關(guān)切，足以讓學(xué)生感到無(wú)比的溫暖。

二、狠抓紀(jì)律，培養(yǎng)得力小助手。

每學(xué)期開學(xué)第一天，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，然后根據(jù)本班情況，與學(xué)生一起制定班規(guī)班約，這些制度我們邊執(zhí)行，邊與學(xué)生一起修訂完善。讓學(xué)生有章可循，慢慢形成一些良好的習(xí)慣。在制度的管理約束下，學(xué)生在思想意識(shí)上就知道什么該做，什么不該做，在行為上就很清楚自己合不合禮儀規(guī)范。除此而外，我在班上樹立正氣，形成我班獨(dú)具特色的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。在班上加強(qiáng)班干部的凝聚力，培養(yǎng)他們同心協(xié)力、敢管敢說(shuō)的工作作風(fēng)，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學(xué)生的能力。

三、身體力行，突出表率、引領(lǐng)作用。

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”。班主任是學(xué)生的一面鏡子。因此，我注重規(guī)范自己的行為，用自己良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。如要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課老師團(tuán)結(jié)，和其他班老師團(tuán)結(jié)；要求學(xué)生不要亂丟垃圾，偶爾見有學(xué)生忘記了，我就一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)炱饋?lái)扔進(jìn)垃圾箱??自己的一

言一行成了一種無(wú)聲的教育，學(xué)生在不知不覺(jué)中形成良好的行為習(xí)慣。

四、寬容對(duì)待每一位學(xué)生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴(yán)師出高徒”的名句激勵(lì)自己要用嚴(yán)格的方式去對(duì)待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生所犯的不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，我總是不能容忍，常常也會(huì)用激烈的語(yǔ)言去訓(xùn)斥他們，我認(rèn)為作為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習(xí)慣。在我看來(lái)，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果?？墒?，這樣只能讓我們和學(xué)生走的越來(lái)越遠(yuǎn)。

記得有一次，班里的學(xué)生反映丟了很多筆芯。不可能啊，自從我?guī)线@個(gè)班級(jí)之后，就沒(méi)有丟過(guò)東西??！一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦子里出現(xiàn)了，會(huì)是誰(shuí)？真的是不知道從何查起。突然，我記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，我說(shuō)：“讓大家彼此看不見對(duì)方，請(qǐng)這為拿別人東西的同學(xué)把東西放在桌子上，老師及時(shí)收走……也算給你留了面子……”?？墒牵业攘撕瞄L(zhǎng)的時(shí)間，也沒(méi)有人往桌子上放東西，于是這一節(jié)可就這樣不了了之了，下課前，我給學(xué)生說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，最重要的就是你把已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它延續(xù)下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會(huì)予以追究的，也不會(huì)對(duì)你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認(rèn)為只是幾個(gè)筆芯而已，但令我驚奇的是第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒(méi)有開啟的信，內(nèi)容大致就是他已經(jīng)知道錯(cuò)了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學(xué)瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時(shí)也珍藏了一種“寬容”的教學(xué)態(tài)度。如今，這位學(xué)生會(huì)常常來(lái)找我，和我談心，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息。

五、蹲下身子，敞開心扉

盡管我們整天喊愛(ài)心教育，但作為班主任，我們始終還沒(méi)放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)生一有過(guò)錯(cuò)，我們便大罵一通，直到學(xué)生點(diǎn)頭稱是，大有羞愧之心才罷休。而今天的學(xué)生不同從前，他們思想活躍，在你批評(píng)他們時(shí)，他們總不是那么服氣，如果你批評(píng)方式不當(dāng)，他們有時(shí)還想犟嘴，而且對(duì)一些錯(cuò)誤還執(zhí)迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無(wú)計(jì)可施。后來(lái)的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個(gè)教育者，我們還是一個(gè)思想保守的人，總想用老一套經(jīng)驗(yàn)去管理學(xué)生，殊不知今天的學(xué)生，已不比往常?？讨矍髣?，船已行也，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學(xué)生當(dāng)作朋友，建立師生平等的班級(jí)管理氛圍。

在我班上，有一個(gè)漂漂亮亮女生小鳳，一天我發(fā)現(xiàn)她竟然把頭發(fā)染成了所謂陽(yáng)光色，我火冒三丈，上課時(shí)在班上敲板壁給門聽：“同學(xué)們，中國(guó)人的本色——黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，而我們有的同學(xué)卻崇洋媚外，把自己的頭發(fā)弄得不土不洋的，這像話嗎？”同學(xué)的眼光齊刷刷集中到小鳳身上，她立刻臉紅了，趴在桌子上哭泣起來(lái)，我沒(méi)有理會(huì)她。下課后，她哭著對(duì)我說(shuō)，她是看到她媽媽在家染發(fā)才跟著用媽媽的染發(fā)劑染的。聽她這么說(shuō)，我立刻打電話核實(shí)，才知道我上課時(shí)說(shuō)的話確實(shí)傷害了她。于是，我向她道歉，不該不給她面子，不了解真相就發(fā)火，但她這種做法確實(shí)不妥，通過(guò)談話，她破涕為笑，下午就立刻把頭發(fā)染回來(lái)了。以后，小鳳見我總要和我熱情打招呼，有空就和我聊天，談同學(xué)之間的事，談班上的事，有時(shí)還能給我一些合理、有效的建議，我們成了一對(duì)忘年交。

六、幸得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

作為小寨村完小畢業(yè)班的老師，作為小寨村完小畢業(yè)班的班主任，我深感榮幸。因?yàn)橛幸粋€(gè)全心全意為我們畢業(yè)班師生服務(wù)的好校長(zhǎng)。在這里，我并不是為我們校長(zhǎng)歌功頌德，而是實(shí)話實(shí)說(shuō)。除了平時(shí)的關(guān)注，對(duì)我們管理上的困難總是率先垂范，及時(shí)解決。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，生理和心理都會(huì)發(fā)生變化。這時(shí)候老師更辛苦，不僅要抓教學(xué)，還要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)處理在萌芽狀態(tài)。這學(xué)期，我班發(fā)現(xiàn)有早戀傾向，通過(guò)一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發(fā)展到爭(zhēng)吵甚至想打架，這些事情我們兩個(gè)班主任解決過(guò)多次，似乎收效甚微。校長(zhǎng)知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業(yè)班學(xué)生開了一個(gè)以團(tuán)結(jié)為主題的座談會(huì)，這個(gè)座談會(huì)開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達(dá)到預(yù)期效果。我也暫時(shí)松了一口氣。

總之，一個(gè)畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時(shí)間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，都離不開教師的辛勤勞動(dòng)。我們只有用自己的辛勤勞動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會(huì)收獲更多的希

望。借用一句話說(shuō)：投入是興趣的根源，無(wú)私是奉獻(xiàn)的前提，量身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛(ài)，就不能干教育。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理心得體會(huì)

小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理心得體會(huì)

勐大鎮(zhèn)大山小學(xué) 王志剛

我從事小學(xué)教育17年以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)、自我控制能力較差，班級(jí)出現(xiàn)了很多不穩(wěn)定的因素，比如：學(xué)生獨(dú)立傾向明顯、有活力被壓抑、后進(jìn)生形成氣候、忽視學(xué)生的需要等。對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)管理好班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。鑒如此，我做了如下幾個(gè)方面的思考：

一、合格的班主任要有一顆愛(ài)心和信心。

做為班主任，首先要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，有信心，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不對(duì)孩子輕視，而是想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定 1 會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。另外要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，做到因材施教。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果?？刹捎玫姆绞接校海?）在課堂上觀察。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生的過(guò)程，在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。（2）在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中，內(nèi)心世界會(huì)顯示得淋淋盡致。要以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。（3）利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。

二、合格的班主任要用心。

班級(jí)管理中，作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課，在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班 2 主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。班主任要時(shí)刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拉到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被擠出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拉拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拉過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻給他們鼓氣。在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于贏回了這場(chǎng)拔河比賽。

三、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。

作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，3 努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境。

四、積極協(xié)調(diào)好任課教師和家長(zhǎng)管理好班集體。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如學(xué)校組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。作為班主任，還要協(xié)調(diào)好科任老師，形成一股繩，堅(jiān)持落實(shí)每月開一次任課教師協(xié)調(diào)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在期末復(fù)習(xí)期間，更需要雙方及時(shí)溝通，積極配合才能收到良好的效果。同時(shí)我認(rèn)為班隊(duì)活動(dòng)更應(yīng)該開展起來(lái)，這樣有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，使他們感到復(fù)習(xí)不枯燥，不乏味，也更有利于我們的班級(jí)管理。另外針對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，管理起班級(jí)來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

總之，管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！

第五篇：淺談小學(xué)班級(jí)管理之我見

淺談小學(xué)班級(jí)管理之我見

綏江縣會(huì)儀小學(xué)：童利琴

“班級(jí)”作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境場(chǎng)所。由此可見，能否組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)的完成以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的意義。

在小學(xué)班主任這百花爭(zhēng)妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。經(jīng)過(guò)二十二年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就班級(jí)管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。：

一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部。

班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個(gè)班級(jí)管理工作的成與敗。在選用班干部時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。第一、選拔班干部時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持任人唯賢的原則，通過(guò)過(guò)多方面的考察了解，挑選出那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)又有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任辦

干部。第二、班干部選定后，要注意對(duì)他們的培養(yǎng)。首先，要根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)和實(shí)際，分配他們具體的工作；其次，要努力培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，讓他們確實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，分工明確，各司其職，而不是只在其位而不謀其職，再次，要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，大膽工作的能力。由于小學(xué)生年齡偏低，各方面的能力還很有限，因此，往往凡事都要問(wèn)老師，這是教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)他們大膽工作，獨(dú)立解決一些問(wèn)題。第三、要培養(yǎng)班干部的榜樣意識(shí)，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿心理的產(chǎn)生，而且使他們意識(shí)到。越是班干部越是要對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，一個(gè)班級(jí)擁有一個(gè)強(qiáng)干的班委，才更有利于教師管理工作的展開和班級(jí)的健康發(fā)展。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，使之從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時(shí)也要注意做好后進(jìn)生的工作。

小學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)，可以奠定下成功的基礎(chǔ)，也可以埋下失敗的禍根，關(guān)鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一個(gè)集體的成敗更 取決于每一名同學(xué)的表現(xiàn)，只有每個(gè)同學(xué)素質(zhì)都提高了，才會(huì)有整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，因此，教師要對(duì)每個(gè)同學(xué)，從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，使之從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如，學(xué)習(xí)上的仔細(xì)、認(rèn)真，敢于置疑，勤于思考，勤學(xué)好問(wèn)等；生活上的樂(lè)于助人、寬善待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、懂理貌、講文明、愛(ài)勞動(dòng)、喜節(jié)約、忌浪費(fèi)等。在這項(xiàng)工作中，教師尤其不能忽視對(duì)后進(jìn)生的工作，不能放松對(duì)這部分學(xué)生的要求。所謂后進(jìn)生或差生是指這部分學(xué)生的某些方面較之其他同學(xué)較差，這就需要教師具體分析這些學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，對(duì)癥下藥，幫助這些同學(xué)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取盡快趕上甚至超過(guò)其他同學(xué)，使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。一個(gè)班集體就如一架機(jī)器，而每位同學(xué)則是組成這架機(jī)器的各個(gè)部分，只有機(jī)器的每個(gè)部位都處于良性狀態(tài)，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因而抓好后進(jìn)生工作，是整個(gè)班級(jí)得以不斷進(jìn)步的重要前提。

四、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境。

班內(nèi)良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的重要保證，因此，班內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍，使得每一個(gè)成員心情舒暢、愉快。為此，班主任老師，要熱心關(guān)心學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，既能與學(xué)生平等

相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，只有學(xué)生感到老師的平易近人，可親可敬，才會(huì)更樂(lè)于接受老師提出的要求。在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)，班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，為此，教師要善于針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取一些有效措施來(lái)密切同學(xué)之間關(guān)系。比如，組織一些集體活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，從而使之加深了解，增進(jìn)友誼，進(jìn)而在班內(nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。

五、樹立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和品德課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

六、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)

班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

七、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，將愛(ài)心融入班級(jí)管理。

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思

想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

我覺(jué)得班主任要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛(ài)的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。總之，小學(xué)班主任的工作，對(duì)于每位小學(xué)教師而言都是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。