第一篇：王亞偉2009年講話實錄

王亞偉2009年講話實錄：我是怎么投資重組類股票的？我不會離開公募基金：

為什么華夏和我總被關(guān)注

基金行業(yè)，老百姓的關(guān)注度高，具備娛樂行業(yè)的某些典型要素。

我三年前就感覺到，基金行業(yè)將日趨娛樂化，事實的發(fā)展也驗證了我的判斷?；鸾?jīng)理注定是關(guān)注的焦點，尤其是業(yè)績好的，從業(yè)時間長的。到目前為止，公募基金行業(yè)里從業(yè)時間較長的基金經(jīng)理多數(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)做私募去了，我是留下堅守的為數(shù)不多的幾個，投資業(yè)績也比較好，所以我受到廣泛關(guān)注，并承擔(dān)了一些額外的社會功能和娛樂化功能也是在所難免。

但另一方面，娛樂化的傾向也在客觀上惡化了公募基金經(jīng)理的生存環(huán)境。

媒體上有針對我的投資的質(zhì)疑文章，有些不是出于炒作和吸引眼球的目的，只是客觀地反映市場中存在的疑問，希望能得到解答，我很理解。在某些行業(yè)，一些有影響力的人物喜歡到處發(fā)言，媒體可以報道得很熱鬧，但基金行業(yè)不同，在言論方面管理更嚴(yán)謹(jǐn)，尤其基金經(jīng)理，職業(yè)特性要求他們少說多做，所以即使有質(zhì)疑我也很少回應(yīng)，以前和媒體朋友們溝通得不夠，這方面首先表示歉意。

對于各種質(zhì)疑，我的心態(tài)概括起來說就是坦然面對。

之所以能夠坦然面對，首先是因為我沒有任何違規(guī)的操作，不心虛當(dāng)然坦然；其次還因為，有質(zhì)疑說明有人關(guān)心你，有人關(guān)心總比沒人關(guān)心好，盡管其中存在很多誤解，但我不想去和這些誤解較勁。

我希望能夠多一些理解，但如果理解不了我也無法強(qiáng)求。畢竟中國證券市場、基金業(yè)發(fā)展時間還很短，大家由于經(jīng)歷不同、所處位置的不同，對投資的認(rèn)識也各不相同，短期內(nèi)無法達(dá)成共識很正常。

也沒有必要達(dá)成共識，投資上的問題，往往在達(dá)成共識后很快就會走到錯誤的邊緣。既然如此，何不求同存異。試圖讓每個人理解你、說你好根本就是徒勞的，還是順其自然吧。

在投資領(lǐng)域里，時間是試金石，大浪淘沙，水落石出，很多事情，需要留待時間去證明。與其把精力花在對外解釋上，不如花在投資研究上，花在家人朋友上，花在興趣愛好上，時間對我來說永遠(yuǎn)是不夠用的。

但為什么這次我要花時間出來解釋一下呢？因為每次遇到這樣的情況，總有很多朋友發(fā)來短信安慰我，鼓勵我，我得一一回復(fù)表示感謝，我發(fā)現(xiàn)這占用了我不少時間，所以希望今天花一點時間，換來今后我和我的朋友們節(jié)省更多的時間。這是我今天跟大家見面的一個想法。

“我慶幸我不是貼價值投資標(biāo)簽的基金經(jīng)理”

我覺得成為一個成功的基金經(jīng)理，做投資要形成一套能夠體現(xiàn)自己風(fēng)格的，適合自己運(yùn)用的比較成熟的投資方法和理念。

投資的著眼點一定要放在自己對市場本身的認(rèn)識和把握上，而不是跟別人走，失去主見。不管什么時候，要獨立思考。

作為基金經(jīng)理，投資者把錢交給你就是要你代替他去思考，你要是隨波逐流，缺乏獨立思考的精神，就是沒有做到盡職盡責(zé)。

目前對于價值投資存在一些誤區(qū)。不知道是格雷厄姆和巴菲特沒有講清楚還是有些人在理解上出了偏差，我見到聽到的一些所謂的價值投資者并不是在真正地做價值投資，他們做的只是貼標(biāo)簽，給自己貼上價值投資者的標(biāo)簽，給與他們投資方法不同的人貼上投機(jī)者的標(biāo)簽，給某些股票貼上價值股的標(biāo)簽，給其它他們沒有認(rèn)真研究過的股票貼上投機(jī)股的標(biāo)簽。

如果只有買他們貼過價值股標(biāo)簽的股票才算價值投資者的話，這個門檻對我來說太高了，高不可攀。

比如說，中國船舶和中國平安都是好公司，他們可能會在250元以上買中國船舶，在140元以上買中國平安，只是因為這些股票上有他們貼上去的價值股標(biāo)簽。他們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是對的，錯的只是這個市場。

我慶幸自己不是這樣的價值投資者。如果說只有價值投資才能獲取持續(xù)穩(wěn)定的收益的話，那么我有資格說自己更接近于一個價值投資者，盡管我從來不愿把自己這樣歸類。

從長一點時間看，市場不會以價值投資、非價值投資來區(qū)分投資者，同樣是所謂的價值投資者，巴菲特是成功的投資者，而他的某些中國信徒是失敗的投資者，市場會這樣來劃分，殘酷但很公平。

一個成功的投資者，無須費盡口舌去表白自己是一個價值投資者，到頭來業(yè)績會說明一切。是否是價值投資，取決于如何投資，在什么價位投資，與誰在投資，投資什么無關(guān)，貼標(biāo)簽是沒有用的。

巴菲特經(jīng)過研究，在8元買了比亞迪，這算是投資；如果只是聽說巴菲特買了比亞迪也跟著買，即使有機(jī)會在8元以下買入，也只能算是投機(jī)，因為這種行為是跟風(fēng)，沒有經(jīng)過仔細(xì)研究。如果經(jīng)過仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)一只ST股的未來預(yù)期價值遠(yuǎn)高于當(dāng)前價格，那么在低位買入的行為也是價值投資，而一旦價格高于未來預(yù)期價值了還去追，就屬于投機(jī)了。我希望以自己的投資實踐去豐富價值投資的內(nèi)涵，對于會不會被貼上價值投資者的標(biāo)簽，我毫無興趣。

我是怎么投資重組類股票的？

投資重組股和價值投資并不沖突。我關(guān)注重組股，是因為這是我國證券市場特定發(fā)展階段的產(chǎn)物，蘊(yùn)藏著很多投資機(jī)會，對此視而不見是不負(fù)責(zé)任的。但我從來不依據(jù)內(nèi)幕信息去投資重組股，我只依靠三點：公開信息、合理推測、組合投資。

很多股票是否會重組、誰來重組、如何重組，其實已經(jīng)有足夠多的公開信息了，我相信如果提出質(zhì)疑的人花功夫去仔細(xì)研究一下這些公開信息，也差不多能做出同樣的投資判斷，只可惜他們很少這樣做。

在我們這個行業(yè)，出去調(diào)研也好，參加討論也好，如果不事先做足功課是沒有資格提問和發(fā)言的，所以對于這類質(zhì)疑我往往不知如何回應(yīng)，因為我沒有時間從ABC講起。

如果公開信息不夠充分怎么辦？我就加上合理的推測。那么怎樣推測才合理呢？通過換位思考。經(jīng)濟(jì)學(xué)里有理性人的假設(shè)，重組方和被重組方都有各自的利益訴求，他們怎么想？會怎么做？這些問題看似涉及內(nèi)幕信息，但實際上你根本無需打探什么內(nèi)幕信息，只要換位思考一下，假設(shè)你是他們，會怎么想、怎么做，很多疑問都將迎刃而解。你站在他們角度做出的選擇也基本上會成為他們實際上的選擇。

基金經(jīng)理必須有意識地站在產(chǎn)業(yè)投資者的角度去思考，這樣才能知其然也知其所以然，如果僅僅站在財務(wù)投資者的角度看問題，對價值的認(rèn)識往往是片面的，真正的價值投資也就無從談起。

但是，即使仔細(xì)研究公開信息了，也做了合理推測了，投資重組股的成功概率可能也只有60％，那又該怎么辦？我還有第三點：組合投資。舉例來說，在我的投資組合里，精心挑選了20只潛在的重組股，如果未來一年有60％成功實施重組的話，平均每個月就會有一只，從概率分布上就是如此。

質(zhì)疑我總是精準(zhǔn)押中重組股的人只看見了樹木。孤立的看某只股票是成功了，但就整個重組股組合而言單月的成功概率僅為1/20。如果我有本事做到所謂的精準(zhǔn)踩點，百發(fā)百中，那豈不是這個月押中20只，下個月又押中另外20只？這是不可能的。

我絕不會去挑戰(zhàn)法律法規(guī)

利益輸送，是法律法規(guī)和華夏基金公司內(nèi)控制度嚴(yán)格禁止的。公司制定了公平交易管理制度，由交易管理部嚴(yán)格執(zhí)行，風(fēng)控部門定期進(jìn)行基金交易行為分析，杜絕利益輸送。

從業(yè)十多年，我絕不會去試圖挑戰(zhàn)法律法規(guī)的嚴(yán)肅性和監(jiān)管的有效性，歷來堅持穩(wěn)健經(jīng)營、規(guī)范運(yùn)作的華夏基金公司絕不會允許利益輸送的情況存在，視業(yè)績?yōu)樯娜A夏基金的基金經(jīng)理們也絕不會犧牲自己基金的業(yè)績?nèi)槠渌疠斔屠妗?/p>

只要用常識去思考，就能得出結(jié)論，在華夏基金根本不存在利益輸送的生存土壤。

如果搞利益輸送，是無法做到整體業(yè)績優(yōu)秀的，更無法吸引和留住好的人才。華夏基金從來不為股東、專戶、單只基金做任何利益輸送，歷史上沒有，未來即使發(fā)展到上萬億規(guī)模甚至更大，也決不會做。

為什么我能做到連續(xù)幾年業(yè)績領(lǐng)先？我認(rèn)為是投資風(fēng)格使然。我的投資風(fēng)格在趨同化的公募基金業(yè)內(nèi)有點獨特，舉個極端的例子，我的風(fēng)格是A，其它基金的風(fēng)格是B，如果A風(fēng)格優(yōu)于B風(fēng)格，那么我的基金持續(xù)領(lǐng)先就是大概率事件，但如果我也和別人一樣是B風(fēng)格，那么我的基金持續(xù)領(lǐng)先就是小概率事件，因為我并不比別人聰明，就這么簡單。

這也是為什么我要始終堅持自己的風(fēng)格而不愿被同化的原因。被同化當(dāng)然會舒服很多，不用再被質(zhì)疑了，但是為了持有人利益最大化，我選擇堅持。質(zhì)疑我靠利益輸送才能持續(xù)多年業(yè)績領(lǐng)先，想象力有點豐富，如果把這樣的想象力運(yùn)用到選股上，投資能力一定會突飛猛進(jìn)。

魚和熊掌有沒有可能兼得呢？有可能。

股票基金有不同的類型，有的適合把規(guī)模做得很大，比如被動型的華夏滬深300指數(shù)基金，而對于主動型的股票基金而言，業(yè)績和規(guī)模往往是一對矛盾，這點無需否認(rèn)，是魚和熊掌的關(guān)系。

魚和熊掌有沒有可能兼得呢？有可能。

那么魚和熊掌有沒有把握兼得呢？沒有把握。當(dāng)然可以去嘗試一下，放開申購，相信規(guī)模會變得很大，證明一下自己有能力管好大基金，也無妨。但萬一不成功呢？損失的是持有人的利益。

冒損失持有人利益的風(fēng)險，去嘗試證明自己的能力，值得嗎？我認(rèn)為不值得。我沒有興趣去證明自己有管理好大基金的能力，我只想給持有人最好的收益。

況且華夏大盤精選基金雖然份額不到7億份，但單位凈值已經(jīng)超過7.8元，基金總規(guī)模在50億元左右，也并非部分人所認(rèn)為的小盤基金。當(dāng)然有些投資者無法申購可能會有抱怨。這種輕規(guī)模、重業(yè)績的想法和華夏基金的經(jīng)營理念是一致的，公司始終追求投資者利益的最大化，而不追求規(guī)模的最大化，比如在2007年市場最狂熱的時候，公司幾乎暫停了所有主動型股票基金的申購，以此幫助投資者控制風(fēng)險。

短期落后于指數(shù)我并不擔(dān)心，長期戰(zhàn)勝指數(shù)我有信心

上半年華夏大盤凈值增長率為60.25％，在72只偏股混合基金中排第7位，華夏策略凈值增長率為43.9％，在48只靈活配置混合基金中排名第10，均名列前四分之一。對于這個成績，我基本滿意。

不滿意的地方在于資產(chǎn)配置，由于對極度寬松的流動性環(huán)境估計不足，對實體經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的前景和持續(xù)性不很確定，上半年在實際操作中過于保守，華夏大盤和華夏策略上半年的平均股票倉位僅為65％和55％，影響了凈值表現(xiàn)。

另一方面，靠這么低的平均股票倉位取得這樣的收益率，對自己的選股還是比較滿意，同時由于凈值波動率低，整體上夏普比率還是很高的。至于一兩個月內(nèi)的凈值表現(xiàn)是否突出，我并不在意。

歷史上華夏大盤有過多次短期業(yè)績落后的情況，比如2007年上證指數(shù)從7月初的3800點飆升到10月中旬的6100點，指數(shù)漲幅60％，但華夏大盤同期凈值增長率僅為49％，明顯落后。但到2008年1月中旬的5500點時，指數(shù)從最高點下跌了10％，但同期大盤精選的凈值卻增長了15％。大盤精選的差異化投資風(fēng)格使得其凈值變化與指數(shù)的相關(guān)度不是很高，所以短期落后于指數(shù)我并不擔(dān)心，長期戰(zhàn)勝指數(shù)我有信心。

我不會離開公募基金

基金行業(yè)人是決定性的因素，雖說想做基金經(jīng)理的大有人在，誰走了都能找個新的填上，但管理能力是有差別的。好的基金經(jīng)理都是各公司花了大代價培養(yǎng)起來的，優(yōu)秀的人才流失，很讓人痛心，也會動搖投資者對基金行業(yè)的信心。

去做私募，有可能獲得高得多的報酬，但我相信有相當(dāng)一部分基金經(jīng)理不只是沖著錢去的，可能更多的是為了實現(xiàn)自己的投資理想。能否創(chuàng)造一種更好的環(huán)境，吸引優(yōu)秀的基金經(jīng)理留在公募基金行業(yè)去實現(xiàn)投資理想呢？這需要各方面的努力。公募基金不是一個完美的行業(yè)，存在一些制度性的缺陷，由此給了私募基金發(fā)展的空間。

我作為基金經(jīng)理在華夏基金工作了11年，對公募基金行業(yè)、對公司有很深的感情，離開不是一個容易的決定。雖然付出很多，但得到的更多，我一直心懷感恩，感謝這個行業(yè)給予我很多機(jī)會，我也愿意繼續(xù)為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)然，如果我的投資風(fēng)格確實無法再適應(yīng)公募基金發(fā)展的要求，我也只能考慮其它的發(fā)展路徑。只是目前，沒有這方面的任何打算。

第二篇：法制報告會(王亞偉)

法律伴我行

平原師范附小四年級二班王亞偉

今天下午，我們穿校服，因為下午有一場報告會。我們拿著椅子來到了操場上。

首先，張科長為我們作報告。她告訴我們要學(xué)法、懂法，堅決不要犯法。然后，張科長又講了一個個觸目驚心的故事。尤其是兩個14歲的學(xué)生勒索一個12歲的小同學(xué)的事，讓我震驚。這時我心想：“這兩個14歲學(xué)生太可惡了，法律一定要懲罰他們?！?/p>

接下來，張科長又轉(zhuǎn)到了另一個話題，她告訴我們遇到壞人要冷靜，要勇于與壞人斗智斗勇。張科長又說了一句話，這句話令我的印象非常深刻。她說的是：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比缓髲埧崎L又說：“有的小學(xué)生不聽家長的話，給人開門。還有的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲著迷，不給錢，就用剪刀把自己的媽媽的給殺死了?！蔽乙宦牭侥俏荒赣H被自己的兒子殺死時，我的嘴巴一下子成了O形，那個人真太忘恩負(fù)義了，為了能有錢玩游戲，竟然把自己的母親給殺死了。最后張科長又說：“你們一定學(xué)法、懂法，不犯法，一定要好好學(xué)習(xí)。”接著，張校長又進(jìn)行了講話：“你們一定要向張科長說的那樣，學(xué)習(xí)法律知識，而且還要認(rèn)識法律，懂得法律的意義?！?/p>

最后，學(xué)生代表講話了：“敬愛的老師和同學(xué)，還有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好。我們張科長說的話真是激勵人心，我們要學(xué)法、懂法。培養(yǎng)學(xué)法意識，不要做法律所禁止的事。”

通過今天的法制報告會，我懂得了：我們一定要學(xué)法、懂法，不要犯法。要不然我們也會像那兩個14歲的小學(xué)生那樣進(jìn)監(jiān)獄。我現(xiàn)在再鄭重說一句：“我一定要學(xué)法、懂法，不做法律所禁止的事，利用法律來維護(hù)自己的權(quán)利。遇到壞人不要不問清楚就開門。如果穿越馬路，一定要小心翼翼?！狈烧媸菚r時刻刻在我們身邊，所以說：“法律伴我行”一定要遵紀(jì)守法，做一個有道德、懂法律的人。這樣遇到一些壞人來，你也能自己運(yùn)用法律去維護(hù)自身，給壞人以嚴(yán)厲的懲罰。法律是維護(hù)我們權(quán)益的大傘！

第三篇：亞偉簡介

廣州市亞偉貿(mào)易有限公司于1994年從一家僅有幾平方米的煤氣經(jīng)營小店，本著“用心服務(wù)，做百年老店”的企業(yè)核心理念，在孕育夢想和激情的廣州增城這片美麗熱土上，一步一個腳印，風(fēng)風(fēng)雨雨，以亞偉人獨具的“戒驕戒躁、持之以恒、用心服務(wù)、勤勞智富、追求卓越、永不停步”精神，不斷拼搏、不斷成長，發(fā)展至今，終于打造成今天的一家集石油氣、電器連鎖、物流、太陽能、空氣能熱水器、中央熱水工程、整體廚房設(shè)計安裝等連鎖式現(xiàn)代企業(yè)航母，至此，自營店面面積達(dá)10000平方米，配有專業(yè)的現(xiàn)代化的物流倉儲、設(shè)備，倉儲面積達(dá)10000平方米。并配備有各類專業(yè)的售后服務(wù)支持。同時兼有亞偉學(xué)院、亞偉咨詢等文化事業(yè)護(hù)航，以此支持企業(yè)航母走得穩(wěn)、更遠(yuǎn)。今天亞偉人的足跡已遍布增城、從化、花都、番禺、廣州、惠州、惠東、珠三角其他區(qū)域、粵東、粵西、粵北，隨著業(yè)務(wù)不斷的擴(kuò)大，亞偉人的足跡很快延伸全國，不久的將來，我們的足跡更將印向國外。

發(fā)展理念：

企業(yè)使命：全員幸福 服務(wù)報國

企業(yè)愿景：培育人才 生產(chǎn)老板 做百年老店

企業(yè)目標(biāo)：用心服務(wù) 做百年老店

企業(yè)精神：戒驕戒躁 持之以恒 用心服務(wù)

勤勞智富 追求卓越 永不停步

企業(yè)核心價值觀：責(zé)任 誠信 激情 超越

企業(yè)工作心態(tài)：因為付出 所以杰出

企業(yè)行為準(zhǔn)則：公私分明 誠實謙虛 剛?cè)嵯酀?jì) 雷厲風(fēng)行

企業(yè)服務(wù)理念：抱著感恩的心，讓每一位客戶100%滿意

企業(yè)學(xué)習(xí)口號：先做人后做事 每天進(jìn)步一點點

企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)：工作用心用力 認(rèn)同公司企業(yè)文化 忠誠于公司

發(fā)展歷程1、1994年成立廣州市增城亞偉煤氣服務(wù)站；

2、2001年成立廣州市增城亞偉電器連鎖企業(yè)；

3、2006年成立廣州市增城偉的電器經(jīng)營部；

4、2009年成立廣州和偉電氣有限公司；

5、2010年成立惠州市恒偉電器經(jīng)營部；

6、2011年成立廣州德偉貨運(yùn)代理有限公司；

7、2011年成立惠州市鴻茂貿(mào)易有限公司；

8、2011年成立廣州市增城壹偉櫥柜經(jīng)營部；

9、2011年成立廣州市增城偉邦櫥柜經(jīng)營部；

10、2011年成立亞偉學(xué)院；

11、即將成立亞偉管理咨詢有限公司

企業(yè)榮譽(yù)1、1994年被評“信得過店檔”稱號2、2004-2011年連續(xù)8年獲得廣州增城市“誠信商店”稱號3、2005-2011年連續(xù)7年獲得“消費者滿意商店”稱號4、2003-2006年連續(xù)3年獲得廣州增城市“先進(jìn)個體工商戶”稱號 5、2005-2006年連續(xù)2年獲得廣州市“文明工商戶”稱號6、2006-2011年連續(xù)6年被評為廣州增城市“誠信企業(yè)”

7、2006-2011年連續(xù)6年被評為“廣東省守合同重信用商戶” 8、2009年獲得“扶貧濟(jì)困、熱心公益”獎牌9、2009年獲得廣州增城市“自主創(chuàng)業(yè)模范”獎牌10、2009-2011年連續(xù)3年獲得“放心消費商店”稱號11、2010年獲得“誠心敬老、關(guān)愛釣翁”榮譽(yù)獎牌12、2009、2010年獲得“善心放生、共建和諧”獎牌13、2011年獲得“潮流”火炬慈善活動獎牌14、2011年獲得“發(fā)揚(yáng)人道 博愛精神 慷慨捐贈”獎牌

地址：白云區(qū)沙太路華苑街18號華南信息公司大院內(nèi)自編14號二樓

第四篇：王石2014.04.03在外灘峰會講話實錄

王石昨天在外灘峰會講話實錄：多元化和專業(yè)化，最終是個金融問題

本文為王石4月3日參加外灘國際金融峰會永久落戶上海市黃浦區(qū)BFC簽約儀式的講話實錄，由及第行現(xiàn)場錄音整理，未經(jīng)主辦方審核。

文/王石

各位嘉賓，各位女士各位先生，黃浦區(qū)的各位首長，上午好。

我是戴老花鏡的，這就是念一份準(zhǔn)備好的稿子。稿子是有了，但是突然找不到了，我還是不按照稿子說了。非常高興，我記得非常清楚，在去年這個時節(jié)，也是在這里，我作為亞布力的輪值主席，在這里做了一個發(fā)言，時間過的真快，一年過去了。我已經(jīng)不是主席了。還能邀請在這里講話，第一個發(fā)言，是一種榮幸。

原來想趁著廣昌還沒到調(diào)侃他兩句，現(xiàn)在他到了，我也繼續(xù)調(diào)侃。

在中國民營企業(yè)我們亞布力論壇上，我和廣昌既是好朋友又是好對手，好朋友來講就是王八對綠豆，對眼了。再一個來講就是針尖對麥芒，針鋒相對。對眼來講呢，我們都是上海的民營企業(yè)家，廣昌是哪年下海的，92年。某種程度來講他是92派，我是84派。按理講先有84派再有92派，但是歷史就是這么滑稽，先有了92派，84派是今年才提出來的。所以倒過來先有92派再有84派，這是中國改革的一個特點。對眼的就別說了，咱們跟廣昌其實是針尖對麥芒。我好不容易專業(yè)化了，廣昌其實是一直是多元化，我們一直爭論。其實爭論是沒有結(jié)果的，就形成了民營企業(yè)的兩種模式，一個是廣昌的多元化，一種是萬科的專業(yè)化。

我現(xiàn)在在香港科技大商學(xué)院和北大管理學(xué)院講企業(yè)案例課，我一直是把復(fù)星和萬科作為兩條不同的經(jīng)營模式比較。一個是專業(yè)化一個是多元化，我作為一個堅持專業(yè)化的，我始終認(rèn)為，我認(rèn)專業(yè)化更有優(yōu)勢。但是我從去年發(fā)言到今天又又重新的認(rèn)識，企業(yè)無論是做專業(yè)化還是做多元化，最終是一個金融問題。顯然廣昌在黃浦和外灘這樣的一個布局他已經(jīng)是在企業(yè)經(jīng)營最高層次的這樣一個布局。實際上，對于關(guān)于專業(yè)化最后還是金融的問題呢，我就到了國外留學(xué)之后才有的這樣一個體會。實際上我們專業(yè)化的今天，我們在美國學(xué)習(xí)成熟房地產(chǎn)市場要做的就是如何從金融入手。漸漸我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)哲學(xué)出身的郭廣昌果然棋高一招。

如果說我們今天三中全會提出一個混合制經(jīng)濟(jì)，我們知道，這不是一個新概念，但是確實在這種情況下，在我們整個中國改革的道路上，在全部都是國營經(jīng)濟(jì)體制下走民營經(jīng)濟(jì)確實有一個民進(jìn)國退，而現(xiàn)在這十年又是一輪的國進(jìn)民退。其實在這樣的國進(jìn)民退民退國進(jìn)的情況下，首先混合制其實你中有我，我中有你就是一個未來的趨勢。但是最有效率的一點應(yīng)該是金融問題。

我們?nèi)ツ陞⒓舆@個會議的時候我都沒有想到一個阿里巴巴，一個騰訊，一個過年的賀禮紅包就把四大銀行弄的如坐針氈，最后站不住了。這就不能用國進(jìn)民退還是民進(jìn)國退和互聯(lián)網(wǎng)混為一談。郭廣昌的的多元化跟我們對面的金融系統(tǒng)其實來講不是隔江相望，而是融為一體。所以我們把我們的論壇放在黃浦。

說在這里我再提一句，今年是萬科成立30周年，我又在天津新出了一套書，利用暑假我就很活躍的一反常態(tài)的活躍起來公開講演。很多人說萬科不簡單啊，我說，中國改革開放是自上而下的，我在這里更多講的不是我怎么不簡單的故事，因為不簡單我已經(jīng)放大10倍100倍了，我是講在深圳的這一塊特區(qū)上，政府是怎么包容怎么來支持企業(yè)發(fā)展的。

長話短說，我是致辭，我相信我們金融外灘論壇落戶黃浦，這次論壇當(dāng)中黃浦區(qū)的書記親自來，我看到的不僅僅是我們上海的希望，也看到了我們中國混合制經(jīng)濟(jì)在最高制高點金融方面發(fā)展的希望。我相信上海還會扮演曾經(jīng)扮演的遠(yuǎn)東金融的地位。金融說到底不是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)只是一個工具，最后的問題還是金融問題。

第五篇：王崧舟教學(xué)實錄

王崧舟教學(xué)實錄——《威尼斯的小艇》

執(zhí)教者：特級教師王崧舟老師

評課人：特級教師錢正權(quán)

師：同學(xué)們很精神。生：老師很精神。

師：同學(xué)們，我們看黑板，讀一讀課題。生：威尼斯的小艇——師：聲音很好聽。生：威尼斯的小艇——師：后鼻音很到位。

生：威尼斯的小艇——師：你可以當(dāng)小小播音員。

生：威尼斯的小艇——師：聲音很柔和。好，大家齊讀—— 生：威尼斯的小艇。

師：同學(xué)們，這“小艇”前加了個威尼斯，你怎純矗? 生：威尼斯是一個地方，它里面的小艇與眾不同。生：威尼斯是一個地方，我們這里沒有。

生：威尼斯是一個地方，小艇是它們的特產(chǎn)。

生：威尼斯是一個水上城市，小艇是重要的交通工具。威尼斯的小艇就象我們這里的汽車。

師：我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？大家放開聲音讀讀課文，找出不懂的問題來提問。生：自由朗讀

師：同學(xué)讀得非常認(rèn)真，也非常投入，課文讀完以后，老師想問一下，這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？

生：威尼斯真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生：威尼斯像小孩一樣，早上快活玩耍，晚上就睡覺了 師：天才的比喻！

生：我想去坐一坐小艇。

生：交通工具跟我們與眾不同。

師：（因為開始有個學(xué)生說到小艇與眾不同）證明你理解是正確的，讀了課文，剛才我猜對了。生：我在小艇里看書，拉開窗簾，很美。生：威尼斯的船夫駕駛技術(shù)真好呀！師：你也想當(dāng)一回船夫。生：景色優(yōu)美

師：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。

生：（讀課文）

師：帶了照相機(jī)了沒有？你的眼睛就是相機(jī)，最想將什么拍下來？ 生：最想把威尼斯的小艇拍下來。師：在課文的哪里？念給大家聽聽。生：“威尼斯的小艇??蛇” 生：我想把街頭夜景拍下來（??等于街頭汽車??你覺得特別美。??）

師：你得把那種感覺讀給大家聽，讓大家都睡著了，讀讀看，是不是讓大家都睡了。生：（從開始的念變成讀，從讀變成有感情讀）師：誰也想把夜景拍下來？ 生：（讀課文）

師：那么安靜的夜晚，古老的威尼斯沉睡著，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？ 生：輕輕地（再讀一次）

師：王老師也想讀讀這個地方，你們看著王老師，把書放下（等讀書準(zhǔn)備就緒，師范讀）師：咱們一起像王老師這樣讀好嗎？ 生：齊讀

師：真好，誰想拍得跟這些同學(xué)不一樣？ 生：我想把威尼斯的人拍下來（讀）。

師：哦，你想把商人及各種各樣的人拍下來。同學(xué)們，咱們走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)，有新的體會，有新的感受。我們再認(rèn)真仔細(xì)讀一次這段話，談?wù)勀愕男赂惺?，等會交流，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。生：讀

師：好，停！這兩段話大家都讀懂了嗎？你讀懂了一個詞，一個句子，一個標(biāo)點或者都讀懂了一段話，把你的感受跟同學(xué)交流，做一下分享。生：??行動起來??仿佛一條蛇。

師：你讀懂什么？ 生：威尼斯的小艇就象新月。師：真的讀懂了嗎？你知道什么是新月嗎？ 生：剛剛發(fā)現(xiàn)的月亮

師：那今天晚上我剛剛發(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎？那是滿月。什么時候的月亮是新月呢？ 生：月牙兒是新月

師：問題聽清楚，什么時候的月亮是新月！要不要老師告訴你們？農(nóng)歷月初的時候叫新月。師：新月像什么呀？ 生：眉毛，鐮刀，香蕉，小船，小艇??

生：老師我要說體會。（讀：行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。）師：你再讀給大家聽，把感覺讀出來。生：讀（努力找感覺）

師：這句話真的讀懂了嗎？王老師有兩個問題想問你，第一個，仿佛是什么意思？ 生：好象

師板書：

1、行動起來，輕快，靈活，好象一條蛇。生：齊讀

師：第二個問題，輕快、靈活用一個詞連起來。生：既輕快又靈活。

師：那我把它說成這樣 板書：

2、行動起來，既輕快又靈活，仿佛一條蛇。生：齊讀

師：能不能改？ 生：行

師：好，那我們分四人小組討論，先確立專題討論討論，如果把書上的句子改成1或者2到底行不行！生：討論（師巡視）

師：好，每個小組議論紛紛，氣氛活躍。研究第一個專題的舉手。生：我覺得用仿佛好一點，好象就很不一樣。

生：仿佛比好象要像一點。其實仿佛就是好象，好象就是仿佛。生：仿佛深奧一點，好象就是好象。生：課文前面已經(jīng)有一個“像”了?? 師：讀，讀給大家聽一聽

生：有點像獨木橋??也有像??就這里跟前面都不一樣。??像沙發(fā)。師：真好，一個非常偉大的發(fā)現(xiàn)呀。

板書： ??有點像?? ??像?? ??仿佛?? ??像??一般??

師：你叫什么名字？（生回答）非常了不起，非常偉大的發(fā)現(xiàn)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：打比方都不一樣

師：不重復(fù)，不一樣，這樣的文章讀起來都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀。生：齊讀這一段。

師：咱們通過自己的研究，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的智慧，解決了問題，我們來讀課文里的這句話。生：齊讀（行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。）師：不行（指名讀）

師：不行（輕快、靈活得讀好）指名讀

師：不行，聽老師讀一讀。（輕快，靈活加速）生：齊讀

師：我們再讀一讀黑板上的這句話 生：讀

師：感覺既不輕快又不靈活?？次恼聦懙媚敲春?，生動、形象、優(yōu)美，再來讀讀。生：讀課文

師：讀課文時把它獨特、輕快、靈活讀出來。生：再讀一次

師：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你最想做什么？ 生：拍照，看風(fēng)景，坐小艇去感受一下，去威尼斯轉(zhuǎn)一圈。

第二課時

師：準(zhǔn)備好了嗎？語文書打開了嗎，筆沒放好的都沒有準(zhǔn)備好。師：同學(xué)們真聰明。生：老師真聰明。師：同學(xué)們真可愛。生：老師真可愛。師：同學(xué)們再接再厲。生：老師再接再厲。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨特，靈活，輕快，一定深深印在心上。怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，沒有了人，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是—— 生：船夫

師：自己讀一讀寫船夫的那一段——（指名讀）咱們一起讀，王老師讀開頭，你們接下去讀。師生：讀

師：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？ 生：船夫，你的駕駛技術(shù)真好。生：船夫，你辛苦了。生：船夫，開慢一點

生：船夫，你能教教我嗎？ 生：船夫，下次我還會光顧的。

生：船夫，小艇開慢一點，我想看看風(fēng)景。師：船夫最想說什么？

生：請上船，我會開你們到處走一走的。生：小朋友，快來坐我的小艇吧！

生：不用怕，我的技術(shù)很好，不會翻船的。

師：現(xiàn)在四人小組來，推薦一個人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計吆喝好。能不能用課文的詞語把游客請到船上；游客是來世界各國，你聽了吆喝后有什么問題要問？ 生：討論

師：做船夫的舉手，請上臺！你是一號船夫，你是二號船夫，你是三號船夫。下面都是游客。師：咱們有請一號船夫，——掌聲有請。

生：各位游客，我可以到很多景點，我的駕駛技術(shù)很好，我的小艇也很漂亮，有皮墊子，象沙發(fā)，你可以坐在里面看書，不管什么地方我都能快速駛進(jìn)去。

生：我是二號船夫，大家快來坐我的船，你要快點，我就開快一點，你要慢，我就開慢一點。生：表演（小朋友自己請一個同學(xué)合演）師：你們有什么問題想問就問。生：請問一號船夫你的船免費嗎？

一號船夫：（想了想）我的技術(shù)很好，如果你滿意就給，不滿意? 生：請問二號船夫，你的船會不會漲價？

二號船夫：這個呀，那就看你的路程有多遠(yuǎn)了，太遠(yuǎn)了當(dāng)然要加錢！游客重的話，也要加一點。生：三號船夫，你是個女的，你有力氣駕駛嗎？ 三號船夫：我都已經(jīng)當(dāng)船夫了，當(dāng)然了。

師：愿意上一號船的舉手，上二三號的分別舉手。

師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風(fēng)景點非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來。生：劃，讀

師：獨特風(fēng)情，優(yōu)美風(fēng)光，什么地方給你留下深刻印象？能讀個大家聽聽嗎？

生：大建筑物殘破說明歷史悠久（讀相關(guān)課文）生：??走到小艇里去??（戲好看）生：那里有許多小艇。??

師：白天，威尼斯沖滿生機(jī)活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)？ 生：小艇。

師：當(dāng)小艇怎么樣時，威尼斯充滿活力，當(dāng)小艇怎么樣時，威尼斯寂靜入睡？ 生：做生意時（找出句子）靠岸的時候就靜下來。

師：威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。同學(xué)們想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？ 生：先齊讀課文第五段，再想象。

生：我看見女教師提著手提包，匆匆忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。生：看見科學(xué)家坐上小艇去考察。

生：看見小學(xué)生背著書包上船，在朗讀課文。生：看見運(yùn)動員坐小艇去打球。

生：我看見西門豹穿著唐服來考察了。師：那是科幻片

生：我看見病人坐小艇去醫(yī)院，旅客去游覽。生：小姑娘賣花。

生：提著蛋糕坐在小艇里過生日。生：溫州的記者去采訪船夫。

師：哈，溫州人去賣鞋了?？隙ㄓ?。

師：好，人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風(fēng)情。使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。（過了幾分鐘）生：船夫，你怎么不去劃船比賽呀？

生：別的城市沒有小艇，威尼斯有。我愛威尼斯。

生：小艇小艇你真棒！獨特城市由你創(chuàng)！我們生活全靠你！大家都來把你要?。ㄓ谐鋈耄┥和崴沟男⊥?，你是個愉快的“人”，我愛你！師：有機(jī)會希望你們?nèi)ネ崴棺咦撸嫱?。下課。

特級教師錢正權(quán)

評課

這是一堂樸實、扎實的語文課。

1、聊天：創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒有恐懼，聊天過后，就非常輕松。

2、五人讀課題后，來個小小的探索，“在小艇前加威尼斯你怎么看？”用意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。

3、王老師的教學(xué)流程：（1）激發(fā)興趣（2）初讀，要求讀流利（3）你想說些什么，給學(xué)生寬泛的說話要求，沒有設(shè)定問題疑問（4）引導(dǎo)初讀，漸漸深入，教師精心設(shè)計游客拿照相機(jī)拍攝一事，符合課文內(nèi)容，引學(xué)生進(jìn)入課文，去拍攝自己印象最深的內(nèi)容。（5）新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，深入字間之中，引向深入，由整體感知，品味課文，研讀課文。

4、教導(dǎo)小艇象新月時，什么是“新月”當(dāng)學(xué)生不知道王老師進(jìn)行必要的講解。其實探究式學(xué)習(xí)不跟接受式對立，我們提倡探究式學(xué)習(xí)，并不排除接受學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上改寫兩句話。“書上句子改成這樣行不行？”進(jìn)一步探索。教師巧妙設(shè)計，善于引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)上了一個臺階。開始學(xué)生的理解是仿佛真像一點，好象有點不像。通過老師的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，教師及時評價：一個偉大的發(fā)現(xiàn)。同時板書4個句式，在這前后聯(lián)系中，學(xué)生明白打比方有很多變化，讓學(xué)生知道后，教師評價引導(dǎo)，讓學(xué)生形成規(guī)律性的認(rèn)識。后一句老師采用讀中比較方法，分別讀：輕快、靈活和既輕快又靈活，后者學(xué)生感覺好象不輕快不靈活，老師意圖訓(xùn)練學(xué)生語感，語言表達(dá)形式，跟意思是否一樣，學(xué)生找到了感覺。

6、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作業(yè)。

7、進(jìn)行活動化教學(xué)，先說自己的感受，再讓學(xué)生扮演船夫和游客。以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運(yùn)用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。（建議：這里學(xué)生運(yùn)動課文語文不多，因讓學(xué)生多讀以后，抓住船夫“操縱自如”來吆喝，介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些語言運(yùn)動出來）

8、展開想象，讓學(xué)生說說其他的游客。并且設(shè)計活動性作業(yè)，寫一寫自己的感受，體會。如果是平時我們可以相應(yīng)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)。

這是體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計的兩節(jié)課。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗。這兩節(jié)課是值得我們推敲，研究的。