第一篇：2014.5校長講座《在自我突破中獲得專業(yè)成長》

〖2014.5校長業(yè)務講座〗

在自我突破中獲得專業(yè)成長

當前，在紛至沓來、形式多樣的專業(yè)學習中，有的老師把握不住難得的學習機遇，固步自封，不思進取，在各種培訓學習中雖付出很大努力，卻收獲甚微，更不能把新的教育理念和先進的教學方法運用到教學中去，白白浪費教育資源。

那么，教師專業(yè)成長的路徑在哪里？我始終認為：立足實際工作，結合自身實際，理論聯系實際，自修加創(chuàng)新，在實踐中找不足和疑惑，在疑惑和不足中學習和反思，結合教改形勢，不斷尋求突破，走一條“實踐——反思——學習——創(chuàng)新——提高”的路子，才能真正獲得專業(yè)成長。

一要敢于實踐。想當一個好老師，首先要熱愛教育工作，要有進取心，要埋頭苦干，踏踏實實把在大學期間以及日常工作中所學習的專業(yè)知識和教育、教學理論靈活應用在教學實踐中，并在實踐中檢驗知識的真?zhèn)?，形成有用的教育、教學經驗，才能逐步勝任教育、教學工作，受到學生與家長的歡迎。不去實干，沒有踏實的實踐精神，直接經驗就無從談起，專業(yè)成長就無從談起。

二要敢于反思。初上講臺的青年教師，由于經驗不足，或者對原有的課本知識與教育理論理解膚淺，工作中肯定困難重重。在不斷克服困難、成長的道路上，有時還會出現許多疑惑和不安——如理論與實踐的差異產生的困惑與不安，想象中的學生與實際生活中的學生的差異產生的困惑，以及如何靈活運用教育理論與教學教法等導致的一系列的困惑與不安??這個階段，尋找自己的不足，尋找讓自己產生“疑惑”的根源，并回顧教學原則與教育理論，進行比對與反思，就顯得尤為重要。

三要虛心學習。時代在發(fā)展，社會在進步，知識也在以前所未有的速度在更新，要想成為一名新時代的優(yōu)秀教師，還必須通過精讀教育教學理論專著，從中吸取養(yǎng)分澆灌自己的專業(yè)之樹。一要走出校門學習名師的經驗，從中尋覓先進的教育教學理念；二要經常瀏覽專業(yè)教育網站，利用互聯網的巨大優(yōu)勢獲取教育科研前沿的信息和成果；三是向身邊的同事學習，相互砥礪，取長補短，共同進步。

四要敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育改革的靈魂。教學環(huán)境不同，教學對象不同，時代不同，教學方法各異。大師的成功經驗只可以借鑒，不可以復制。高子陽老師的曾寫過一篇文章，名字叫《‘我’的原創(chuàng)教學生涯》。其開篇一段話是這樣說的：“在教師專業(yè)成長的研究中，有一個字需要重新認識，這個字就是‘我’。漢字之‘我’非常好玩，由‘手'+’戈‘組成?！辍枪糯奈淦?，是一種工具?！摇褪恰野l(fā)明工具、我有了工具、我拿工具去做事‘?！卑l(fā)明與使用工具，是人與動物的本質區(qū)別之一（高子陽，江蘇省小學語文特級教師，堅持做“讓100%的學生愛寫、寫讀”課題。）。

五要突破與提高。有了創(chuàng)新就有了突破，有了突破就有了提高。這是很多人成功的必由之路。我問過許多專家級的教師，問他們在教學生涯中是如何取得一次次的發(fā)展并獲得豐碩成果的？他們告訴我一個“秘訣”：抓住一個有價值的問題一追到底。當你對自己身邊常見的教學問題、教育問題等產生濃厚興趣，并認真思考和探究下去，直至獲得理想的答案，你也就突破了舊的思維，獲得了專業(yè)成長。

第二篇：在閱讀體驗中獲得成長

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題成果

在閱讀體驗中獲得成長

——淺談語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學 涂瑩

《小學語文新課程標準》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要讓學生充分地讀，在讀中感悟，讀中體會。”著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏?！边@一語道破了小學語文教學中閱讀的重要性，作為語文教師，在閱讀教學活動中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化是義不容辭的責任，綿延不絕的傳統(tǒng)文化也絕不能在我們這一代斷裂。因此，我們有必要將傳統(tǒng)文化與語文教學有機結合起來，構建學生熱愛母語、熱愛傳統(tǒng)文化的平臺。

閱讀，就是讀者與文本的對話，是相互作用、主動構建的動態(tài)過程，是讀者與作者的情感溝通與心靈交匯。正所謂“書讀百遍，其義自見”。學生通過讀可以享受到閱讀的美感：高興處手舞足蹈，傷心處哽咽無語，動人處真情流露，通過讀，真正走入作者的內心世界，與作者產生情感共鳴，有利于教育教學質量的提高，同時通過閱讀可以讓學生享受閱讀帶來的喜悅，豐富學生的精神世界。但目前的小學語文閱讀教學，學生與文本的對話往往被教師取而代之，教師的提問、講解占用了學生閱讀的時間，學生由讀者變成了聽者，直接造成學生

閱讀能力不高。我們要激發(fā)和培養(yǎng)學生閱讀的興趣，將書面語言化為口頭語言，同時調動學生的口、耳、腦，加深學生對知識的理解，發(fā)展學生的語言能力與表達能力。

一、教方法，讓學生在讀中洞察文化

（一）有聲朗讀

朗讀是學生最重要、最頻繁的活動，在平時的教學中要加強指導，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不同文體的文章對朗讀的節(jié)奏、語氣與語勢有不同的要求，如：散文要用鮮明的節(jié)奏、一樣的語調、一氣呵成的語勢來朗讀，說明文要讀得正確、流利、層次清楚。

（二）默讀

默讀是與有聲朗讀相對的無聲閱讀，不需要將文字轉化為聲音讀出來，而是在大腦里直接處理文字信息。其速度比優(yōu)生朗讀要快兩倍以上，是人們獲取信息最主要的閱讀方式。在小學階段我們要逐步培養(yǎng)學生良好的默讀習慣，即手、眼、腦并用，提筆在手劃段落、標重點、加批注，隨讀隨畫，做到眼看、手寫、心想。

（三）精讀與略讀

略讀主要是了解文章段落大意，在略讀的基礎上再進行精讀，以獲取更為詳細的信息，如修辭手法、某個詞的運用等等。

（四）評讀

評讀，即邊讀邊議。學生根據自身的生活經驗對文本進行閱讀，而后進行自評與他評，來表達各自不同的見解，這充分體現了“閱讀是學生個性化行為”的基本理念。便于學生在讀與議中行程正確的朗

讀技巧，提高朗讀水平。

二、重感悟，讓學生在悟中品味文化

重視閱讀感悟是語文學科本質特點的回歸，因此我們要為學生的閱讀提供廣闊的平臺，引導學生去閱讀，去想象，去體會。同一句話，在不同的語言環(huán)境里有不同的意思，同一段文字，同一篇文章，因讀者的個性差異會有不同的體會。因此在教學中我們要打破規(guī)矩，打破教學常規(guī)，引導學生根據自己的生活閱歷及知識積累進行獨立閱讀，主動思考，積極動腦，使學生對文本產生不同的情感體驗。正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們要尊重學生不同的閱讀感悟，不以標準答案約束學生的閱讀，來表述自己對文本不同的理解與感悟。閱讀最重要的是讀者要身臨其境，這樣才能深刻體會到作者當時的心情與周邊環(huán)境，才能真正體會文章情感。在具體教學中文章再感人，有些學生也會無動于衷，其根本原因在于學生沒有真正進入角色，其解決方法就是進行角色扮演，讓學生置身文本，這樣學生才能體會當時的環(huán)境，揣摩作者的情感，才能與作者產生情感與心靈的共鳴，才能真切感覺、真實感受。

三、開辟第二課堂——課外閱讀，讓學生與傳統(tǒng)文化相伴

課堂閱讀教學主要以教材為主，其篇幅、種類有很大的局限性，因此我們在搞好課堂閱讀教學的同時，還要開辟第二教學課堂，即課外閱讀。我們要讓課外閱讀成為學生享受閱讀樂趣的又一天地。北京市一所中學的調查表明，在中學生課外閱讀的書籍中，有69%的學生選擇和各學科有關的教輔資料，20%的學生選擇了動漫及一些暢銷書

籍，只有9%的學生選擇經典名著，而且在選擇經典名著的學生中也有超過60%的學生是由于教師的推薦。而新浪網的另一項調查顯示：有超過或接近80%的人對中國的傳統(tǒng)藝術(如琴、棋、書、畫)、古代的經史子集、京劇及地方戲曲等一竅不通或不感興趣。就拿無錫錫劇來說，又有幾個人會唱呢?這種非物質文化遺產馬上就要消失了，這是社會進步的代價嗎?在全球化的今天，快樂、自由、享受、個性、自我、唯我統(tǒng)統(tǒng)比道德重要，四書五經只能受到個別有識之士的青睞，仁義被哥們義氣所替代，詩詞之美出現在某些歌星的自編歌詞里，而我們直到初中畢業(yè)也背不出幾首唐詩宋詞。每次讓學生舉例思鄉(xiāng)的詩句時，他們一定不會忘記“床前明月光，疑是地上霜”，不是因為這首詩太經典，而是因為他們實在知之甚少。現在，“高富帥”的形象是年少多金，再也不是納蘭容若那種精通琴、棋、書、畫的文人了，成人的價值觀被施加在學生身上，學琴一定要考級、練跆拳道要考帶、下圍棋要考級，還要變業(yè)余為專業(yè)。書畫學得好，以后可以走藝術這條道路，原來的風花雪月、陽春白雪一下子被功利化了。上元節(jié)吃湯圓放花燈、三月三上巳節(jié)、五月五端午掛香符賽龍舟、清明節(jié)前的寒食節(jié)、七月七乞巧節(jié)、中秋節(jié)吃月餅賞月、九月九重陽節(jié)登高??這些節(jié)日離我們漸行漸遠。“90后”在肯德基、必勝客過生日、吃蛋糕，而不知道吃長壽面的傳統(tǒng);年輕人過起了情人節(jié)，卻不知七月七鵲橋相會的浪漫傳說;他們習慣用手機發(fā)短信，卻早已忘記書信的格式。他們沒搖過大蒲扇，沒坐過八仙桌，不會放風箏，不會打陀螺，所有傳統(tǒng)的東西對于他們來說都太過遙遠。

總而言之，閱讀在小學語文教學中有著極其重要的作用，我們要堅持以讀為本，為學生的閱讀提供廣闊的平臺，為學生的讀預留充足的時間與空間，讓學生在讀中產生情感體驗，感悟人生；在讀中享受樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣，通過讀來培養(yǎng)學生語言的組織能力與運用能力；在讀中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

第三篇：在自我砥礪中不斷成長

在自我砥礪中不斷成長

2013年對于青榮城際鐵路來說注定是不平凡的一年，同時對我也是充滿挑戰(zhàn)的一年，項目部領導考慮到連續(xù)梁施工的重要性和對我的充分信任，將我安排在項目部副總工的職位上，主管五座連續(xù)梁的技術管理工作，雖然以前從事過連續(xù)梁施工的現場管理，但對連續(xù)梁的全盤技術管理還是第一次，雖然壓力大任務重，但我認為這也是一次挑戰(zhàn)自我的機會。

“凡事預則立，不預則廢”，在2013新年到來之際，在總工何玉珠的指導下，我開始了積極的準備工作，從施工方案的編制到報審程序的審批，從連續(xù)梁0#塊支撐材料的選擇到掛籃設備的進場，都投入了大量的精力去準備，做到早布置、早落實，終于在農歷新年前完成了五座連續(xù)梁施工方案和安全方案的編制，材料設備的進場計劃也提前上報，為來年的連續(xù)梁施工高峰打好扎實的基礎。

但與此同時我也清醒的認識到連續(xù)梁僅僅準備好硬件還不行，軟件上也必須及時更新升級，環(huán)顧整個項目部，管理崗位清一色的8090后，連續(xù)梁管理經驗還很欠缺，有過施工經驗的技術管理人員屈指可數。如何提升項目部在連續(xù)梁施工上的管理水平，成了最為重要的事情。通過與各位同事工作中的交流，我決定還是從最基礎的做起，從每一道工序的技術交底開始，對原有的技術交底進行拆解細化，讓項目部的管理人員和現場施工人員知道怎樣去做，技術管理的要點在哪里，質量控制的重點是什么，同時對于前期連續(xù)梁施工中出現的問題

積極應對，多與一線管理人員和工人討論交流，優(yōu)化方案，做到典型工程的施工工藝及時總結、學習和交流。

困難總是不期而遇，當連續(xù)梁開始全面施工時，連續(xù)梁0#塊施工最重要的鋼管和型鋼材料出現了供應不足的情況，臨時外租已經無法滿足施工進度要求，“等待外援不如內部挖潛”。在項目部領導的支持下，我立即重新對連續(xù)梁施工計劃進行調整，在保證總體進度的前提下，充分利用現有材料，增加材料的周轉次數，同時對原有施工方案進行局部修改，統(tǒng)一了支撐結構形式、重新驗算。在保證支撐體系安全的同時，對于周轉材料進行了適當的調整，保證了連續(xù)梁后續(xù)施工的順利進行。特別是64m連續(xù)梁的支撐材料就周轉了兩次，完成三個連續(xù)梁的0#塊和邊跨直線段施工，在提高材料利用效率的同時也節(jié)約了工程成本。

轉眼間到了2013年年底，連續(xù)梁施工進入了最后的沖刺階段，總共有3聯連續(xù)梁將在辭舊迎新之際進行合龍段施工，這其中就包括跨徑最大的跨軫格莊互通2*80m連續(xù)梁和跨養(yǎng)馬島互通3*70m連續(xù)梁。但是接下來需要面對的將是又一個難題——冬期施工，成功施工經驗的缺乏成了急需解決的問題。在總工何玉珠的指導下，在仔細查閱相關資料的同時，多次到其他參建單位進行借鑒和學習，通過不同方案、措施、材料的比較，經項目部領導班子討論決定，對掛籃結構進行改造，噴涂模板保溫材料，搭設保溫暖棚，使用蒸汽鍋爐，鋪蓋保溫棉被和帆布，保證了混凝土在養(yǎng)護期間的環(huán)境溫度要求。

2013年對我個人來講也是有著重要意義的一年，從結婚到生子，從丈夫到父親，身上需要承擔起更多的責任，為家人、為孩子、為青榮城際鐵路工程的順利完成，需要付出更多的努力。目前公司開展的“對標找差”活動已進入第三階段，通過前階段的學習和同事之間的交流，充分理解了這次活動的意義，并明確了各階段的目標任務，逐條對照項目部重新修訂的副總工崗位職責，找出自己在履職方面還存在的差距和問題，制定了整改措施。在浩瀚的未來面前，我們都是孩子，只有不斷的批評和改正自我，才能促使自己在各方面的提升，也只有帶著責任心上路，砥礪自我，才能不斷地成長。

第四篇：在2014年事業(yè)單位面試考場中突破自我

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在2014年事業(yè)單位 面試考場中突破自我1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

考場如戰(zhàn)場，想要在面試中消除緊張，首先要做到的是對于面試了熟于心。不論是對于面試考場布置、面試主考察范圍、面試流程等等，這些考生都要非常的熟悉，只有對于這些各個環(huán)節(jié)非常的熟悉，考生才不會因為在考場上碰到陌生的場面和不熟悉的環(huán)節(jié)而引發(fā)緊張情緒。

2、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器

在心理學上，有一種原理效應叫做脫敏反應，意思就是如果你長期的接觸引起自己過敏的物品，過了一段時間之后，對于該物品就不會再出現過敏的現象。在這種審訊式的面試過程之中，緊張是在所難免的，但是如果經常在這種高壓的情況之下練習答題，慢慢的，緊張的情緒就會逐漸消弱，并且是越答越好。各位學員要是有條件的話，可以多給自己設置這樣的情境，利用考場全真模擬的方式來練習答題，會起到事半功倍的效果。

3、壁立千仞，無欲則剛

很多考生在考試的過程之中，都有一個目標，希望自己能夠在面試的過程之中，表現出最完美的自己，有些考生甚至因為在面試過程中的一個小小失誤，就對自己苛責不已，從而影響了后邊的整個考試狀態(tài)，這是非常的不科學和不理智的做法，得不償失。中公每年都有非常多的學員，走上了公務員之路，這些學員中間不乏各類考試的狀元，當問及這些考生在考場中表現是否完美時，答案仍舊是否定的。不可能有人在面試考場中做到十全十美，所以只要盡力去做就好。不必過于的去苛求自己，否則，只會影響這個考試的狀態(tài)。

4、人靠衣裝，佛靠金光

應該很多女生都會曾經有過這樣的經歷，當今天自己穿著漂亮的時候，自己就非常的自信，當自己今天穿著不漂亮的時候，就會缺乏自信，甚至有女生因為出門穿著不夠漂亮，而整天都悶悶不樂。這些都統(tǒng)統(tǒng)的證明了，服飾對于人的重要性。所以在考試之前，考生需買一套和自己的整體氣質相搭配的衣服，有利于自己在面試中自信的提升。自信提升了，緊張自然就減少了。

5、兵來將擋，水來土掩

雖然已經做過了很多努力，但是仍舊有部分考生在面試中會出現緊張的場面，這需要考生在面試的過程之中，快速的融入考場情境，不要過多的去考慮緊張怎么辦，出錯怎么辦這些無關重要的問題。應該考慮如何應對面試中出現的考題，這樣才能夠轉移自己思想和注意力，這會不必太過于苛求自己外表上的問題，而是給考官呈現自己思想上的深度。無論在考場上遇到任何問題，只要積極地去解決就可以，不必過多的去考慮不必要的因素。

6、溫故而知新

進入考場之前，考生可以進行一定的自我舒緩調節(jié)。在候考的時候，可以聽聽音樂，也可以將窗子打開，讓清風拂面，當然也可以站在窗邊看看窗外。在這個時間段，可以讓自己的大腦放空，回顧一下，對于各種類型的題目的回答的思路，來整理自己的思路。想想自己身上的優(yōu)點，這樣可以更加有助于提高自信心。

中公教育專家認為，公務員面試是一個高壓式的考試，在面試考場中，出現緊張是在所難免的，但是只要方法正確，對于各位考生來說，通過公務員面試還是非常簡單的一件事情。希望考生能將以上方法用到實踐之中，通過公務員面試，實現自己的人生夢想!

第五篇：從損失中獲得經驗 在失敗中飛速成長

從損失中獲得經驗 在失敗中飛速成長

昨天給姐姐打電話時不知是什么原因，總之是自動IP撥號沒有開啟，結果我剛掛電話就收到了進入欠費限制呼叫狀態(tài)的短信，今天一查話費不禁嚇了一跳，昨天那通45分鐘的電話花了我32元，是按照每分鐘0.7元進行收費的，今天剛充的50元話費馬上被扣掉7元補了昨天的窟窿。

心痛之余更重要的是解決問題，這種因為沒有加17951而造成話費流失的事情在這學期也不是第一次了，上次是因為我假期回來后取消非常假期套餐時沒有把河南從自動IP撥號的白名單中去除，這次則完全是安全管家的軟件問題，沒有進行自動IP撥號，一查歷史通話記錄更加令我震驚，原來已經有數次出現給姐姐打的電話沒有進行IP撥號的情況，只是這一次數額較大引起了我的警覺而已。

看來安全軟件作為第三方軟件還是干好安全防護工作就行了，其他的重要任務還是盡量通過系統(tǒng)自帶軟件實現為妙，因為系統(tǒng)自帶軟件相比之下還是要可靠很多的，我剛才進行了試驗，其結果也證明了這一點。足可見程序軟件等也不是百分百可靠，依然需要我們留心觀察，在實踐中評估和檢驗他們。對人的管理也是如此。

遭受一些損失這不可怕，重要的是要從損失中汲取教訓，改進工作方法。圣人曰“人恒過，然后能改?！倍鴱氖≈酗w速地學習和成長才是真正重要的。