第一篇：小學四年級第七冊作文集

第五單元習作：寫導游詞

頤和園導游詞

大家好，我是你們的導游——王導，今天就由我來給大家講解頤和園的風景名勝。

請大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個是著名的長廊。這個長廊可不一般。它全長700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪被稱為“世界第一廊”。

大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。

在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風景。站在這里看，整個頤和園真可謂是無比壯觀。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。

大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待游客數(shù)百萬人。1986年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就親自到頤和園看看吧！

第六單元習作：寫生活中的美

勝似親人

有一次，我迷了路，借宿在一位老奶奶家里。那房屋顯得十分簡陋。直接地說，這家不富裕?？墒?，屋里屋外十分干凈，桌子、椅子和衣著也很整潔。這屋里只住著兩個人。有一位八十幾歲的老人，有一位十二、三歲的小姑娘。

我隨意地向老奶奶問道：“她是你的孫女嗎？” “算??算是吧。”老奶奶結(jié)結(jié)巴巴地說?！八闶?？”我很好奇地又問，“為什么‘算是’呢？” 老奶奶略有所思地對我說：“那是十多年前，這個小姑娘是我從深山里撿回來的。那深山里，四處荒無人煙。當時，我正從那里路過，發(fā)現(xiàn)一個嬰兒被遺棄在路邊。嬰兒因缺奶，缺水，正在“哇哇”地哭鬧不止。我的憐憫之心油然而生。走后，我生怕她被狼吃掉。再說，家里只有自己一個人，除此沒有多余的親人。我把她撿回來，多陪陪小孩，過得更加快樂一點兒。從此，我就有了這位乖孫女?！?/p>

說完，老奶奶嘴角上還掛著一絲笑意。

第二天早上，我起了床。那個小姑娘穿著一件紅色上衣，腰間扎著圍裙，正在忙碌著。她時而煮飯，時而洗衣，時而喂養(yǎng)家禽、家畜??。院壩里，衣竿上掛滿了洗好的被面和衣服。她見我起床了，急忙給我打招呼。我關(guān)切地問她：“你幾點起床？”

“常常是早晨5點起床?！毙」媚镄Σ[瞇地回答我。

我看看表。這時已經(jīng)8點多了。不知老奶奶何時起的床，她看見小姑娘累得滿頭大汗，拄著拐杖蹣跚地走了過去，心疼地把小姑娘摟在懷里，用那溫暖的手撫摸著小姑娘的臉龐：“乖孫女，你太辛苦了。你歇息一會兒吧！”

小姑娘十分親昵地偎依在婆婆的懷里：“婆婆，我不累。你腿腳不好，走路時，一定要拄著拐杖，千萬要小心。”

老奶奶更加緊緊地摟住小姑娘。他倆的頭越靠越近，最后也緊緊地貼在一起。

看到這一幕，我十分感動。在一個沒有血緣關(guān)系的家庭里，在一個多么樸實的家庭里，正在演繹著人間真情。她們不是親人，勝似親人?；氐郊依铮乙欢ㄒ阉麄z的“愛”記錄下來。

美在身邊

美是大雨中為你撐起的小傘，美是你絕望時向你伸出的雙手，美是病床前對你無微不至的照顧。美就在你的身邊，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。而我正在追尋著這種美。

夏季的天氣，就像小孩子的臉，說變就變！這不，剛放學又下起了大雨，真倒霉，我今天沒有帶傘，于是拿起書包頂在頭上沖進雨中。忽然，頭上沒有了雨，我在想是怎么回事呢？回頭一看原來是陳雄飛，正在給我打著小傘，他笑嘻嘻的說:“別把書包弄濕了，拿下來吧，咱倆打一個傘回家。”我高興的點點頭：“謝謝”有陳雄飛這么一個好朋友真幸福！

大課間我摔到了地上，腿磕破了，老師跑過來，把我扶到辦公室，找來創(chuàng)可貼幫我包扎，然后關(guān)心的說：“疼嗎？以后走路可要當心啦，不能亂跑了！”

晚上，我沒吃飯就睡覺了，媽媽跑過來摸了摸我的額頭，“呀，發(fā)燒了！”媽媽趕快把我送到了醫(yī)院，照顧我一天一夜沒有合眼，眼睛都熬紅了，我心里對媽媽有說不出的感激！

我的生活中幫助我照顧我的人還有很多很多，從他們身上我漸漸懂得了：真的美不是外表而是內(nèi)心----是擁有一顆樂于助人的心。我要向他們學習，做一個美少年，長大后成為一個對社會有貢獻的人！

第七單元作文：

從《烏塔》想到的

讀了《烏塔》這篇課文，令我最難忘的是烏塔獨自一人到國外去旅游。

她十四歲就能利用暑假到法國﹑瑞士﹑奧地利和意大利等國家旅游，最后還想繼續(xù)掙錢到中國呢。想想自己吧，我現(xiàn)在已經(jīng)9歲了，可從來都沒有離開過大人一步。

有一次，我很想和同學到利川旅游，但是爸爸媽媽說：“你去利川多危險呀！萬一迷路了或遇到壞人，那我們就沒有孩子了，那可不行！”外婆外公說：“如果你不見了，那就沒人給我們捶背了，沒人跟我們說話了，沒人給我們快樂了，那我們可不同意！”我不滿地說：“如果你們老是不放心我，那長大以后怎么辦呢？”可無論我怎么說他們就是不同意，當然我也沒能去利川游玩，多可惜呀！我多么希望能像一只小鷹在天空中飛翔，不要像一只風箏一樣總是被他們拽在手里。

哎！這也不全怪家長，我自己的獨立生活能力也很差。比如我吃飯的時候就要家長不停地催促才吃得快；每次都要家長提醒才知道戴好紅領(lǐng)巾。天冷了我不知道加衣服，天熱了不知道減衣服??再看看烏塔吧，她為了這次旅行在家里就已經(jīng)設(shè)計好了旅行路線和日程，而且每到一個地方就會問警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難可以請求幫助；她還知道給家里打電話或寄一張明信片報告自己的情況。如果我也能像烏塔一樣的話，爸爸媽媽一定會對我放心，一定會讓我獨自一人外出。

最讓我感興趣的是烏塔自己打工掙旅游費。她到餐館和超級市場分發(fā)廣告單，還到別人家里陪小孩玩。而我最多是在家里掃掃地板，連洗碗都怕把碗摔碎了。

我一定要向烏塔學習，像她那樣獨立生活。

成長中一件難忘的事

記得有一次，我和表弟一起去超市購物，成長中一件難忘的事。一路上，我和表弟追逐打鬧，不知不覺來到了超市門口。這時一位阿姨從我們身旁走過，一不小心從口袋里掉出了十元錢，我見此情形，拉著表弟將那十元錢撿了起來，心想：這十元錢該怎么處理呢?我到底應(yīng)該還給那位阿姨，還是自己留下來呢?表弟見我對著那十元錢發(fā)呆，便好奇地問：“哥哥，你是不是在想什么事呀?”聽了表弟的話，我這才回過神來，笑著對他說：“喔，沒什么，你先去買，我在這兒等你?！北淼芸粗遥D(zhuǎn)身走進超市。我望著那位漸漸走遠的阿姨，又低頭看著手中的十元錢，心想：這十元錢，我看還是留在身邊吧，反正

除了表弟，也沒人知道我撿了錢，而且表弟又不會告密，好，就這樣辦。

正當我準備把這十元錢放進口袋時，表弟突然闖出來奪走了我手中的錢，說：“哥哥，我剛才就發(fā)現(xiàn)你在想事情，原來是為了這十元錢，這錢是剛剛那位路過的阿姨的，你應(yīng)該還給她！”我聽過表弟一番話，心想：奇怪，一向貪財?shù)谋淼茉趺创蠓狡饋砹?我今天得讓你知道誰該聽誰的！想到這兒，我雙眼盯著表弟，兇巴巴地說：“這錢是我撿到的，怎么處理是我的事，你管得著嗎?”表弟想了想，然后不慌不忙地說：“錢是你撿到的，但是你該想一想，這錢是那位阿姨辛苦工作賺到的，老師說過，我們不該侵占別人的勞動成果。哥哥，你再好好想想，再不去就來不及了！”我聽過表弟的話，頓時羞愧萬分，臉上“撲騰”一下變得火辣辣的，心臟也加劇了跳動，是呀！作為一名少先隊員，我怎么能這樣?事不宜遲，我趕緊從表弟手里搶過錢，迅速向阿姨離去的方向趕去?手上的錢雖然沒了,可心里踏實多了。

給老師的一封信

親愛的陳老師：

您好！

新年即將來到，我們又要長大一歲了。感謝您這幾年來對我的辛勤教育和悉心栽培，使我從一個不懂事的小孩子變成了一個知書達理、聰明能干的班干部。

在您的幫助下，我寫出了一篇篇生動的作品；在您的鼓勵下，我學起了古箏并順利地考出2級；在您的推薦下，我當上了小記者，發(fā)表了許多篇文章；在您溫和的批評中，婉轉(zhuǎn)的提醒中，我明白了自己的缺點與不足??我所有的成績與進步，都您的諄諄教導是密不分的。

陳老師，您生動的講課，平時的教導，使我明白了許多道理：學習上我們體會到了“一份耕耘，一份收獲”的樂趣，生活上我們懂得了團結(jié)協(xié)作的重要性，與同學相處中我們感覺到了真誠與愛心的價值??

在新的一年里，我要繼續(xù)努力。我現(xiàn)在做得還不夠好，但我相信自己能做得更好！我要多讀好書，多寫好作；參加各類比賽，努力爭取更多的第一，為班級爭取更多的榮譽！

陳老師，請相信我。我一定能做得更好，也會努力把班級帶得更好！敬祝 新年快樂 萬事如意

您的學生：王佳茜

2015年1月23日

一件難忘的事

成長是什么？也許是嬰兒時期學會蹣跚走路了；也許是幼兒時期學會折紙了；也或許背起書包開始上學了??我的成長是，那一次我學會了舉手。

因為的性格我非常內(nèi)向，所以上課時，我從不敢直視老師，而且生怕老師點我的名字，讓我發(fā)言。

當老師點名發(fā)言時，我都膽戰(zhàn)心驚。但是有一天，這種情況被改變了。

那是三年級時的一節(jié)語文公開課，老師問：“誰能把課文朗讀一遍？”“我在家朗讀課文不是很流利好聽嗎？不用怕，快舉手！”我在心里鼓勵著自己?？僧斘姨ь^偷偷向四周看時，教室里非常安靜。我又想：如果有一個人舉手，那我就第二個舉手。

過了一會兒，教室里有許多人舉手了，我也慢慢地舉起右手，舉得低低的，沒想到正碰上老師的目光?！靶煊杲埽銇碜x！”我緊張地站了起來。這時同學們的目光齊刷刷地望著我，老師也用期待的目光看著我。我再次鼓勵自己：不能讓老師和同學失望！

我深吸一口氣，清了清嗓子，聲情并茂地朗讀起來。讀著讀著，我忘記了緊張，感覺自己就像站在熟悉的書房里在朗讀，讀給星星聽，讀給月亮聽??我讀得是那么投入，忘記了周圍的一切。我剛讀完老師就帶頭鼓起掌來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

那一節(jié)課改變了我，我變得自信了，上課積極發(fā)言，成了一名陽光少年。

成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，我收獲了自信，一步步地走向成熟。

未來的房子

現(xiàn)在的房子有許多缺點。比如:房子住久了會變舊;人口增多房子會住不下;遭遇臺風，房子會被風刮倒。

可是，未來的房子就不是這樣了，這是一種多功能房子，是21世紀科學家發(fā)明的新產(chǎn)品。

走進房子，你會發(fā)現(xiàn) 墻上有一排按鈕，這些按鈕都有種種用處。如果房子住久了，房子舊了，你只要按一下黃色按鈕，房子就會變新;如果人口增多了，你只要按一下紅色按鈕，房子就會立刻變大;如果你覺得房子樣式不好看，只要按一下綠色按鈕，房子上就會出現(xiàn)許多樣式的房子，你就可以直接選其中的一個樣子了;如果刮起來臺風，你只要按一下青色按鈕，房陰陽怪氣就會出現(xiàn)一道防護罩，把臺風隔在外面，這樣，房子就不會被臺風刮倒了;如果你想出去旅游，只要按一下藍我按鈕，房子就會出現(xiàn)一個大屏幕，里面會有一個地圖，你想去哪里，只要用筆點一下，屏幕上就會有你想去的地方，你只要走進去，就會到達那兒;如果你要去海底世界，只要按一下紫色按鈕，房子就會沉入水底，你不用擔心溺水，因為房子一下水就會被一個氣泡包圍住，房子還會不停地制程過氧氣。

這就是未來的房子，怎么樣?很有創(chuàng)意吧!

未來的衣服

未來什么東西都會變好，衣服也不例外。

未來的衣服很美。人們可以按自己的愛好隨心所欲地改變衣服的顏色，夏淡冬深，也可以自己改衣服上的圖案和花紋，穿出個性來。

未來的衣服很輕。未來的衣服是用透氣性極好、重量極輕、強度極高的稀有金屬做成的。穿上它好

像在月球上漫步一般輕松。

未來的衣服很合身。未來的衣服不像現(xiàn)在的衣服只適合正常人穿，殘疾人就不行了。未來的衣服能按自己的需要調(diào)節(jié)形態(tài)，肥瘦，還專門為殘疾人設(shè)計出許多特殊規(guī)格的圖案，那么殘疾人就不用著急了。

未來的衣服很舒服。衣服上有自動高溫系統(tǒng)，冬暖夏涼，無論何時何地都能穿。如果你生病了，自動高溫系統(tǒng)就會調(diào)到適合你的那個溫度，直到你病好了為止。當你感到疲勞時，衣服上的自動按摩器就會為你自動按摩，解除你的疲勞。

未來的衣服可以減。衣服可以發(fā)出一種紅遠外線，促進脂肪活動。對肥胖的人更有益。未來的衣服還能預防疾病。衣服里有一層可以殺菌的材料，也可以仰制細菌的繁殖。還可以助消化，在吃飯時，它放出某一種能量，潛入胃里，促進腸里蠕動，幫助消失。

現(xiàn)在的衣服和未來的衣服相比相差的很遠，但是我們會努力學習，長大后創(chuàng)造出比未來的衣服更好的服裝。

那樣的話，人們只要買一件衣服就可以終身享用，還可以節(jié)約錢財。

第二篇：小學四年級語文第七冊教學計劃

小學四年級語文第七冊教學計劃

一、指導思想：

為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生24名，其中男同學13人，女同學11人。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；學困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象；作文寫作較差；思維不靈活；不愛懂腦筋思考分析問題；多數(shù)學生膽子較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較??；作業(yè)拖拉等。

三、大綱要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教材分析：

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

五、工作目標：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質(zhì)量。

六、措施方法：

1、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！?班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體，關(guān)心、愛護班集體，時時、事事、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

2、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導全班同學的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力，使整個班的同學擰成一股繩。雖然在上學期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在學生心目中的威信還不夠，有時有令不行，因此，這學期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則，事事起模范帶頭作用。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。

5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

七、工作安排

九月：報名注冊；打掃校園環(huán)境衛(wèi)生；暑假小結(jié)；加強期初行為規(guī)范教育；加強安全教育；慶?！敖處煿?jié)”；落實“三困生”轉(zhuǎn)化名單；上好常規(guī)課；完成第一、二單元教學。

十月：慶?！皣鴳c節(jié)”； 建立后進生轉(zhuǎn)化檔案；教學月評（1）；教學質(zhì)量抽測、反饋；上好常規(guī)課；完成第三、四單元教學。

十一月：教學月評（2）；期中教學質(zhì)量測試、反饋；上好常規(guī)課；完成第五、六單元教學。

十二月：教學月評（3）；語文知識積累競賽；完成第七、八單元教學；上好常規(guī)復習課。

元月：教學質(zhì)量抽測、反饋；教學月評（4）；期末考試；各類評比、總結(jié)。

以上語文教學工作計劃，只是目前我對班級學生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計，未盡之處將在學校具體工作安排和語文教學過程中加以完善和彌補。

第三篇：小學四年級第七冊美術(shù)教學計劃

2010-2011學第一學期小學第七冊美術(shù)教學計劃

一、學生情況分析：

四年級共有人，其中男生人，女生人。四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、全冊教學理念：

【造型·表現(xiàn)】

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設(shè)計·應(yīng)用】

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

【欣賞·評述】

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合·探索】

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、全冊重難點：

（一）重點：

1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。

2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂等方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。

3、繪制簡單的適合紋樣。

4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

5、學習用多種材料進行初步浮雕制作。

6、觀賞自然風光，欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術(shù)作品。

（二）難點：

1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進行運用。

2、掌握適合紋樣規(guī)律，并能自如運用進行創(chuàng)作。

3、利用各種材料，巧妙構(gòu)思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。

四、教學情況分析：

經(jīng)上學年的美術(shù)教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個別同學，該些學生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣。

但也有不足之處：

1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。

3、工藝制作上不夠認真。

4、出現(xiàn)個別超常學生與后進學生懸疏越來越大。

五、教學措施：

1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

2、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術(shù)上的培養(yǎng)。

3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

六、全冊課時安排：

本學期講授新課共18課時，具體安排如下：

第一周：描龍畫鳳

第二周：昆蟲與花朵 第三周：自行車

第四周：趣味小臺歷 第五周：行走的動物 第六周：老鼠嫁女

第七周：色彩的冷暖 第八周：我的小筆筒 第九周：用色彩畫心情 第十周：我的家，你的家 第十一周：物象重組

第十二周：多變的大自然 第十三周：我設(shè)計的機器 第十四周：繪畫日記

第十五周：模板上的藝術(shù) 第十六周：電腦小畫筆

第十七周：正月十五鬧元宵 第十八周：花鳥魚蟲

第四篇：四年級收獲作文集

總分關(guān)系構(gòu)段方式：

家鄉(xiāng)的秋色多美?。。ㄖ行木洌┬『忧宄阂姷?，魚兒成群結(jié)隊地在水里歡快地游著。愛因斯坦說：“耐心和恒心，總會得到報酬的?！彼圆还茏鍪裁词露家心托?。只有持之以恒，才能收獲成功。

我把小石子往河里一扔，一道道水紋擴散而出，像小孩綻開的笑臉。河邊的樹不時有落葉掉下來，像一只只翩翩起舞的小黃蝶。有的落在地上，像是給大地鋪上一層金色的地毯;有的落在水里，小魚兒把它當小船，駛向遠方;有的被風兒一吹，飛到了藍天上，小燕子看見了，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：快看啊!那一張張電報催我們到南方去呢!（分寫家鄉(xiāng)的小河秋色美）走進蜜柚園，那一排排整齊的蜜柚像是一個個威武的戰(zhàn)士，時時刻刻守衛(wèi)著我的家鄉(xiāng)。一陣風兒拂過，蜜柚樹跳起了優(yōu)美的舞蹈。樹上的“蜜柚寶寶”個個綻開了笑臉，快把“樹伯伯”的腰壓斷了。蜜柚香飄千里，沁人心脾。一輛輛大卡車滿載而歸，把甜美的蜜柚送到全中國，乃至全世界去賣。外國朋友吃了一定會豎起大拇指說：“OK，中國人好樣的!”因此，蜜柚也為我們的國家爭了光。再看那那一串串紫紅的葡萄，從遠望去，多像一顆顆紫寶石?。√O果紅彤彤的，躲在葉子里，微風一吹，它調(diào)皮地眨著眼睛。黃澄澄的梨從遠望去，多像一個個葫蘆啊?。ǚ謱懠亦l(xiāng)的果園秋色美）走進家鄉(xiāng)的田野，稻浪翻滾，散發(fā)著縷縷清香，鄉(xiāng)親們臉上洋溢著滿足的笑容。那邊的玉米地里，有的玉米的胡須露了出來像老爺爺?shù)暮樱窒裆倥鸟R尾辮。玉米粒爭先恐后地把金燦燦的玉米粒展現(xiàn)我們面前，成熟的黃豆像要脹破似的，秋風吹過嘩啦啦的聲音響起，非常動聽。（分寫家鄉(xiāng)田野秋色美）

我的收獲

俗話說:“有耕耘，就會有收獲?！鞭r(nóng)民伯伯收獲糧食，蜜蜂能收獲蜂蜜，在成長的過程中，我也會收獲快樂，教訓，知識......而那次做紙船的經(jīng)歷讓我我收獲了成功的快樂。

那天，風和日麗，我來到小區(qū)院子里玩，看見有朋友都會折一只屬于自己的小船，我真是“羨慕、嫉妒、恨”，我也是心靈手巧的孩子，為什么不能大顯身手，折一只新穎別致的的小船呢？心動不如行動，回到家，我立馬開始動工了。

我首先拿來一張長方形的紙，我看媽媽折了一遍，然后自己試折疊，先把紙對折，在想疊飛機一樣疊一下，再把中間翻過來，成一個正方形，再對角折，再重復一遍，“哎呀！”媽媽問我：“怎么了？”我回答：“這只小船被我折破了。”媽媽說：“沒關(guān)系，多練練就好了?！蔽壹钡淖ザ鷵先?，二媽媽卻平靜的說：“不要急慢慢來，一定會成功的?！?/p>

我聽了媽媽的話，靜下心來慢慢的、認真的折，就在這時“砰”的一聲，我的小船又破了，“哎呀，船太難折了，我不學了。”我大聲抱怨著。慢慢平靜的說：“只要堅持不懈，就一定能折出一只像樣的小船。”這是，我豁然開朗，小心翼翼，專心致志的折了一遍，我的汗珠一顆一顆 的往下掉“折好了??！”我大叫一聲。我終于折好了一只小船，我高興的手舞足蹈、一蹦三尺高，就在這時，我看見了媽媽滿意的笑容。

我靈機一動，又給自己的小船起了一個響亮的名字“和平號”。意思是，希望世界每個國家都不要主動挑起戰(zhàn)爭，我們的這個國家需要和平。我把小船起好名字，就跑到小河邊把我自己的小船放進小河里，讓他永遠飄在小河中，永遠代表著世界的和平，所以他永遠不會沉沒。

我的收獲

有句名言說得好：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！蔽蚁?，凡事只要用心去做，就一定能收獲到生活的樂趣。那次包餃子的經(jīng)歷我仍歷歷在目，那次，我不禁收獲了包餃子的方法，更收獲了做人的道理：遇事一定要勝不驕，敗不餒！

媽媽開始教我包餃子了，她認真地給我邊說邊做示范，我則想到那么一件事的邊聽邊學著媽媽的動作。由于我想露一手，媽媽說的話我一句也沒領(lǐng)會，只顧照貓畫虎照虎畫貓，左手托住一張餃子皮上放了一勺餡，把餡子皮合攏，用手一捏，哈哈??捏住了！

正在我得意之際，突然感到對手濕漉漉的，原來是油從餃子左面冒了出來。于是，我捏左邊，可是沾了油的面皮始終合不攏。我非常氣惱，一使勁，左邊是捏住了，可是右邊又冒油了，真是氣死我了！于是，我同時捏住兩邊，再使勁一捏，餃子的肚子就給撐破了，這可氣的我火冒三丈，不得不再拿一張面皮補住。我手里拿著的已經(jīng)不是餃子了，而是一個肉湯圓。誒，沒辦法，誰讓我沒看清學懂呢。

我難為情地拿著“杰作”給媽媽看。此時，媽媽已笑得合不攏嘴了，她停止了笑對我說：“包餃子不能用蠻勁，要用巧勁”。并如此一般地又教了我一邊。聽了媽媽的話，我非常慚愧，我決定再包一次。我按著媽媽說的，右手捏中間，然后兩邊對擠，在左右輕輕一捏。嘿，你別說，這只“小胖墩”還挺帶勁呢！

通過這次包餃子，我懂得了一個道理，無論做什么事，我們都要講究方法。

秋天的收獲

秋天是一年四季中豐收的季節(jié)，是人們展示成果的季節(jié)，隨時一陣陣涼爽的秋風，秋姑娘悄悄地來到了大地。

秋姑娘隨著秋風來到了田野中，黃澄澄的稻谷沉甸甸的，一陣秋風吹過，象金色的波浪在翻滾。玉米田中，一個個“大棒子”似的玉米上有著一顆顆金色的珠子，玉米在秋風中頻頻點頭，好象在歡迎著秋姑娘的到來。棉田里，棉花都綻放了，棉花一朵朵的連在一起，好象在金色的海洋里增添了不一樣的色彩工。在秋天里豌豆都成熟了，一顆顆豌豆都藏在豆莢的肚子里，使豆莢的肚子鼓鼓的，好象隨時要被豌豆給路路踢破肚子呢！油菜花田中，油菜花開得金燦燦的，象一片金子，閃閃發(fā)光。一陣秋風吹來，焦黃的落葉從樹上吹落下來，當它們要進入泥土的一瞬間，秋姑娘輕輕地吹了一口氣，她不想讓落葉這么早就失去生命，落葉好象風車一樣飄動起來，在秋風中發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎正在感謝著秋姑娘。

秋姑娘帶著落葉，跟隨著秋風又來到了果園里，果園里碩果累累，有掛在枝頭紅彤彤的柿子，有葫蘆似的梨子，有珍珠似的一串串的葡萄，有長在樹上的板栗，板栗長著又硬又尖的小刺，好象一只害羞的小刺猬正蜷縮著身子。橘子成熟了，有的謙虛在躲在自己的同伴后面，有的神氣地挺著胸膛跟同伴互相打著招呼。石榴在樹上地笑著，露出瑪瑙般的牙齒......，果園中一派生機。秋姑娘看見農(nóng)民收獲時的微笑，自己也不禁笑起來了。

一陣秋風吹來，秋姑娘來到了最后的目的地——城市里。在學院中花團錦簇，歡迎著秋姑娘的到來也迎接新學期的學生，成群結(jié)隊的學生背著書包，拿著課本正準備上課，有的學生正認真地坐在樹下認真地看著書，有的學生三五個一群激烈地討論著問題，整個學院充滿了學習的氣息。

秋天，是云淡日麗的季節(jié)，秋天，是瓜果成熟的季節(jié)，秋天是學習收獲的季節(jié)。這就是秋天，美麗的秋天。

收獲的秋天

秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)，秋天的天空是湛藍的，秋天也是一個金色的季節(jié)，秋天的景色也是美麗的。更絕的是秋天是一個收獲的季節(jié)，它表示著絢麗與成熟。

田野里，金黃金黃的稻穗一眼望不到邊，它們笑彎了腰，在風中輕輕搖動，在等待著人們的收割。棉桃咧開了嘴，吐出雪白的棉絮。高粱像喝醉了酒，臉紅紅的，一陣風吹來，就會東倒西歪。玉米一個個笑著露出了黃色的半透明的小牙，有的還吹著胡須，樂不可支，好像遇見了什么開心事。

果園里，許多水果都成熟了。它們色澤光艷，讓人眼花繚亂。有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、月牙般的香蕉，咧了嘴的石榴。還有那圓圓的棗兒、紅紅的柿子。它們都搖晃著腦袋，好奇地注視著人間。秋天的果實給大自然增添了光彩：黃中帶紅的蘋果掛在蘋果樹上，遠看像一棵掛著鈴鐺的圣誕樹，近看像一個個小太陽，使人一看就感到十分溫暖；一串串紫色的葡萄像一串串紫色的珍珠，使人一看就要流口水??果農(nóng)們喜洋洋地在果園里采摘著果實，享受著收獲帶來的喜悅。

農(nóng)民伯伯正忙著收獲他們臉上充滿喜悅，笑得何不攏嘴。

一陣陣香味隨著微風撲鼻而來，不由得讓人們陶醉了。秋天，好一個動人的季節(jié)！童年的故事，就像一個個精美的盒子，而有一只盒子使我終身難忘。

我常在路上看到別人騎自行車，非常地羨慕，盼望自己也能像他們一樣。終于媽媽被我說服了，像變戲法似地推出一輛自行車讓我學騎。我高興極了，嚷著叫媽媽教我騎。

我推著自行車和媽媽來到了小操場。媽媽對我說“騎自行車時，眼睛要直視前方，身體要保持平衡??這樣才能騎好自行車。”看著別人騎得那么輕松自如，我想：這么簡單，不就是把手放在車把那里，腳踏在腳把上，一圈一圈來回踩著嗎？！

真是“說起來容易做起來難”呀！我坐在車上，腳像灌了鉛似的踩不下去。媽媽在一旁鼓勵我：“沒關(guān)系，踩上去，沒事的。腳踩上去用力向前蹬?！蔽覒阎话驳男那樯狭塑嚒偵宪?，車子好像不聽使喚，東搖西擺。只聽“哐鐺”一聲，我已經(jīng)摔得四腳朝天了。“沒關(guān)系，爬起來。”媽媽邊扶起忍著痛的我邊說。“我不學了！”我邊跑回家邊

說。媽媽把自行車放好?；氐郊液?，見我還在生悶氣，說：“怎么了，摔一下就不想學了，想半途而廢嗎？”“哼！學騎自行車這么難，還要摔這么多跤，疼死了！”“不管學什么東西都不能半途而廢，不然就像媽媽給你講的《小猴摘瓜》的故事一樣最后什么也沒有得到?！甭犃藡寢尩脑?，我的臉不知不覺地紅了，頭漸漸地低了下來?！皨寢?，明天我還要繼續(xù)學騎自行車！”“好！”媽媽高興地說。

第二天，我和媽媽又來到了小操場。媽媽扶著我，我騎著自行車溜了一圈。媽媽笑著說：“很好嘛，再試著繞幾圈?！蔽矣至锪艘蝗?、二圈、三圈??漸漸地，我也能像別人那樣輕松自如了，我一會兒騎的飛快，仿佛小鳥在跟我賽跑；一會兒騎的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草對話；操場邊有一些不知名的花兒對我頻頻點頭，仿佛在贊頌我的勇敢；一會兒??媽媽在一旁地欣慰地笑著，我也開心笑了。

從此以后，你們會在路上看見一位小女孩騎著自行車，悠閑自得，她就是我。

??！多么難忘的學自行車經(jīng)歷。它不僅讓我感受到了運動的快樂和成功的喜悅，而且還使我明白了做任何事情，只要有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功！

我的收獲

古人云：“一份耕耘，一份收獲。”沒錯，沒有辛勤的付出，哪能換來甜美的收獲呢？記的在我小的時候父親也曾經(jīng)跟我說過：“只要努力就沒有做不成的事，不努力將會一事無成?！备赣H的這一句話一直從我小時候陪伴到我現(xiàn)在。

記的，上學期的期中考試的失利，在我心里留下了深深地傷疤。小學階段是我人生中最關(guān)重要的學習階段。我告訴自己，期中考試的失利并沒有打倒我，我從中收獲了經(jīng)驗與教訓，于是我更加認真地學習，認真地做好作業(yè)，總之都是每一天都讓自己在忙碌充實中度過?！吧倌暌讓W老難成，一寸光陰不可輕。”我一直把這一句話當做我的座右銘，時刻警示著自己。在我的心中有一個信念：“我是最棒的！我一定能名列前茅，我一定能行！”我在付出與汗水中深刻地認識到，我想在所做的一切都是為了自己，為了自己的前途，為了自己的人生能更加絢麗多彩。

俗話說“付出就會有收獲”。終于我的努力沒有白費，我的付出換來了收獲，在高二的又一次月考中我前進了好幾名。此刻我收獲了成功的喜悅，也體會到了“付出就會有收獲?！钡恼嬲x。

努力會使一個人收獲快樂；努力會使一個人收獲幸福；努力會成為人生道路上的一盞明燈?！案冻鼍蜁惺斋@”。只有用辛勤的汗水，去澆灌美麗的種子，我們的收獲才會變的更加的美麗！

我的收獲

人生就是這樣，充滿著酸甜苦辣咸，讓人難以接受。人在成長的過程中，難免會犯一些錯誤，只要敢于承認，你依然還是好孩子。那次成長的經(jīng)歷讓我收獲了做人的道理：你心中有歉意或有謝意，你不要埋在心底，要趕快表達出來。時間是不等人的，我們勇敢承擔！

星期六我剛剛洗完菜，連忙端上盤，沖到走廊上，順手將手里的水往外一潑。這時，只聽見樓下“呦”一聲，我向下一望，那水不偏不倚全潑在樓下那位叔叔的頭上了，像個落湯雞。我驚呆，趕緊往廚房里躲。而叔叔抹了抹臉上的水，抬頭向上望了望一眼，便轉(zhuǎn)身走了。

這時，伙伴們圍住我，七嘴八舌地議論開來，有人說：“你別怕，那么多人，他知道是誰潑呀，你可不能自投羅網(wǎng)呀”。也有人說：“你干脆脫了衣服，背上一根木棍，來個‘負荊請罪’?！被锇閭儽欢簶妨?，可我心里亂糟糟的一團，怎么也笑不出來。

這一幕正好被下班回家的爸爸發(fā)現(xiàn)了，他語重心長地說：“別想那么多了，既然自己做錯了事，就要敢作敢當，為自己的行為負出代價?！薄翱??可是??”我吞吞吐吐。爸爸打斷了我的話：“沒什么可是的，做錯的事是沒有什么任何理由為自己申辯的，做一個誠實的人吧，誠實是無價之寶，是什么也換不了的，擁有誠實的人，才是有所成就的人。”

那天，我垂頭喪氣地來到叔叔家，我低低地喊了聲：“叔叔??。”叔叔上下打量了我兩眼，問道：“上次是你潑的水吧？”原來他什么都知道，我頓時手足無措，臉漲得通紅，原來想好的話早拋到九霄云外去了，我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??不是故意的，您能原諒我嗎？??”

叔叔微笑著拍拍我的肩說：“你能勇于承認錯誤，是好樣的。”叔叔的語氣竟是如此慈祥，一點也沒有批評的意思。我低下頭微微地笑了。

我永遠忘不了爸爸給我的那番教導，忘不了誠實給我?guī)淼南矏??！罢\實”它將是照亮我走向成功道路的一盞明燈。

有一天，我走在放學回家路上，突然轟隆隆的雷聲從天邊響起，接著豆大的雨珠從天而降，不一會兒沒帶雨傘的我就成了落湯雞，突然我看到有一個車站，車站上站著很多撐著傘的人們，那傘一個挨著一個，沒有一絲絲縫隙。我心生一計：為何不裝作等車“蹭傘”呢。我一轉(zhuǎn)身鉆到傘底下，可惜好景不長，公車一輛一輛的駛來，人們一個個都上車了，哎，怎么辦呢？我蜷縮著身子，于事無補地拿衣服遮一下，突然我感覺身子淋不到雨了，是雨停了嗎？不對，晶瑩的雨珠像斷了線的珍珠落在馬路上。我警覺地回頭看了一下，我身邊不知什么時候站了一個阿姨，她撐著一把普通的傘，傘面不大卻微微傾向我這邊，她認識我嗎，我又仔細地看了一看，她有所察覺，回頭朝我這看了看，對我微微一笑，我也尷尬的朝她一笑。她笑起來真好看，甜甜的酒窩，像一朵盛開的花朵?！耙惠v，兩輛，三輛??”來了十幾輛公車，這個阿姨還沒有走，是站錯站臺了嗎？這是太陽笑嘻嘻地出來了，雨天轉(zhuǎn)晴，這個阿姨上了剛來的一輛車，朝我揮了揮手說再見，直到這輛車遠去我還在心里重復默念著謝謝。

這個阿姨的面容雖然慢慢被我遺忘，可是她那善良的心深深地銘記在我心，對別人的孩子都能如此關(guān)愛，這不正體現(xiàn)了人間處處有關(guān)愛嗎？我要跟她一樣把這個精神永傳下去。

我的收獲

“予人玫瑰，手留余香”，那次我無心的舉動讓我心里時常灑滿陽光。我在日記中寫道：播灑下你的愛心，你將收獲幸福的感覺。

雨淅淅瀝瀝的下著，仿佛在彈揍一曲悲觀的小夜曲，好冷啊。獨自走在凄涼的小路上，一個人孤獨的承受著這一切，淚緩緩落下，淚和雨水混合在一起，心慢慢冷卻。一失足成千古恨！我沒有審清題意，好好的一篇作文竟因為跑題而讓我的成績一落千丈！

“啊?！蓖蝗欢厒鱽硪魂嚰饨?，原來是一個小妹妹摔倒啦，可這又管我甚么事，我正準備徑直走過去，可我猶豫啦，做人不能這樣，嗯，對。我輕輕走到她面前，緩緩伸出雙手，她先是愣了一下，隨即像是明白了什么，對我笑了笑，用天真可愛的聲音：“謝謝?！薄昂呛牵挥昧恕比缓舐斐鍪郑邼男幌?。

“姐姐，下雨啦，你怎摸不打傘，會著涼的。”說著把他手里的那把傘睇到啦我的手里，“不用啦?！薄皼]事的姐姐，我很快就到家啦?！眻?zhí)拗的她應(yīng)把傘塞給拉我。然后消失在雨中。不知怎摸，心中好溫暖，好幸福。

望著她離去的身影，我似乎明白啦什么，明白了人與人之間最純真的善良于回饋，它將是一道明燈，指引著我不斷前進；它將是一把大傘，無論寒冬大雨，為我遮風擋雨；而我，也收獲了了幫助與被幫助的喜悅。

我的愛好

在我五歲時，我意外地接觸到了舞蹈，并喜歡上跳舞，與它結(jié)下了不解之緣。我第一次來到了舞蹈教室，見到我的師姐們漂亮的舞姿，我十分羨慕，并下定決心，一定要超過他們。一只巨大的“攔路虎”出現(xiàn)在我面前----基本功練習。剛開始的結(jié)果可想而知，我無論怎么努力也壓不下去。看到和我一起來學習跳舞的小朋友都壓下去了，難受得就像有無數(shù)個螞蟻在心上爬著。我的汗流了出來，淚水也在眼眶里打轉(zhuǎn)。

我很想放棄，但轉(zhuǎn)念一想，我不是夢寐以求的想學跳舞嗎，不能這么快就放棄。我想到這，咬咬牙，又開始練習了?；氐郊液螅艺驹诖采?，一遍又一遍的練習。終于，我壓下去了!我高興得在床上又蹦又跳。由于我倔強的性格和認真的練習，我的基本功練得特別好。一次，我們舞蹈班要參加一個比賽，老師讓我領(lǐng)舞。我隨著老師的節(jié)拍，一個動作一個動作的學了起來。經(jīng)過刻苦的練習，我已經(jīng)學會了整個舞蹈。到了比賽的那天，整個舞臺的燈光都照在我身上，全場的目光都聚集在我身上，我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停?！皼]事！你已經(jīng)付出了艱辛的汗水，輕松面對，相信你能收獲成功！”老師的話在我耳邊響起。

我對著鏡子露出燦爛的微笑，做了個深呼吸。隨著一陣優(yōu)美的音樂響起，我邁著輕盈的步伐，走上舞臺，在舞臺的中間偏偏起舞我超常發(fā)揮，得了冠軍......我愛舞蹈，因為它讓我變得漂亮;我愛舞蹈，因為它讓我充滿自信;我愛舞蹈，因為它讓我收獲了成功。

我愛滑冰人人都有自己的愛好，為了這個愛好，我們都努力地付出，我也不例外。我開始喜歡滑冰是在去年冬天，那天陽光明媚，解放廣場上滑冰的人也很多。我十分羨慕地看著那些快樂地在冰場上旋轉(zhuǎn)的高手們，也想一試身手。當我穿上滑冰鞋，發(fā)現(xiàn)雙腳不聽使喚，簡直是寸步難行，立刻沒了底氣。媽媽扶著我，但我還是每滑一步都會心驚肉跳，恐怕一輕舉妄動就會摔個大跟頭。漸漸地、漸漸地，我的腳慢慢適應(yīng)了起來，可以稍微自由的挪動一點了，我有點飄飄然，可是老天爺卻偏偏在這時給我澆了一盆冷水，我一下子摔了個“狗啃泥”。

我并沒有灰心，而是更加起了小心，學著那些高手的姿勢認真地滑著，果然比原來快多了。這時，媽媽的電話響了，她不得不松開了我的手，我登時陷入了窘境，不敢向前，也不敢向后，生怕一動彈就摔得很難看。我膽怯了，但是對滑冰的興趣還是占了上風，不摔跟頭哪能學會滑冰！于是，我試著自己滑了起來，心里很激動，但我還是努力使自己平靜下來。我緊張而謹慎地滑著，盡管摔了好幾跤，我還是一副不服輸?shù)臉幼?。在別人看來，我是在做摔跤練習，而我卻覺得比原來滑快了很多，也輕松了很多。我開始四周環(huán)顧很多高手從我身邊箭一般地超過去，我試圖趕上他們的腳步，卻總是望塵莫及，我有些悲觀了，心想，難道我只能滑得這么慢嗎？媽

媽看出了我有些厭倦的心思，笑著鼓勵我說：“不要做什么事情都急于求成，更不要灰心喪氣，你看現(xiàn)在你已經(jīng)有很大進步了”。我堅定了信念，又滑了起來。一天又一天，我堅持不懈努力練習。我滑冰的技術(shù)開始像猴子爬樹一樣進步的很快。我可以滑得飛快，把初學者拋在后面，讓他們望著我的背影嘆氣。

我愛滑冰，它使我在冬日的冰場上找到了自信，堅強。

我的收獲

從哪里跌倒就從哪里爬起。在成長的經(jīng)歷中，我收獲了勇敢。收獲了從容面對困難的勇氣。

從前的我，遇到一點困哪或挫折，就喜歡放棄，喜歡坐在角落里哭泣。

那次數(shù)學考試，我考了小學六年來最差的成績—85分。失望的我一下子哭了起來，豆大的淚珠總也止不住往下落的欲望。心想：小學就考這么差，那到了初中、高中怎么辦？現(xiàn)在離畢業(yè)考日子越來越近，你可怎么辦呀？

我正哭得傷心時，突然聽到有人說：“哭能解決問題嗎？記得一位名人說過，眼淚無法洗去痛苦。他說的多好啊，哭哭就能讓你考100分嗎？”

當我抬起頭時，竟然是陳一列和錢宸！我萬萬想不到的是，他們兩位調(diào)皮搗蛋的家伙居然會說出這樣有哲理的話語！

是啊，他們說的對。我應(yīng)該從哪里跌倒就從哪里爬起，從失敗中吸取教訓，從而走向成功。如果每個人都像我一樣，遇到失敗就放棄了，哪來的成功呢？

從此以后，我學會了堅強，學會從哪里跌倒就從哪里爬起?？荚嚳疾盍?，我不再哭泣，而是堅強地從錯誤中得到教訓；做事做錯了被大人批評了，我不再哭泣，而是從中得到經(jīng)驗，下次做的更好；??

我學會了勇敢

從此，我學會了堅強！我是個膽小的人。不敢舉手回答問題，因為害怕答錯被嘲笑；不敢當眾演講，因為害怕忘詞；不敢上臺表演，因為害怕出丑??害怕，使我像一只神經(jīng)質(zhì)的兔子，一有風吹草動就遠遠地跑開，把自己藏起來。望著同學們大膽地發(fā)言、表演才藝，手舞足蹈地講笑話，我總是羨慕地抬頭望著，心里寂寞得想哭。

進了初中，加入了文學社，老師說要競選干部。我看著黑板上的“美術(shù)編輯”，心里開始狂跳。我熱愛畫畫，美術(shù)編輯正是我夢想的職位?？晌夷墚斏蠁?？我能面不改色心不跳地說完我的臺詞，完美地謝幕嗎？

心里斗爭了許久，終于下了決心，去競選這個職位。這一次，我不要當一個默默無聞的觀眾，我要秀自己的能力！

做完所有的作業(yè)，我開始寫演講稿，直到很晚才睡。夢因為我的理想而香甜。

第二天，我沒有帶上那張演講稿就站在講臺前開始演講。我不記得我說過些什么，只是從遙遠的地方聽到一個輕松活潑的聲音。那個聲音停下來后，我恍恍惚惚地走回了自己的座位。

雖然沒有掌聲，后來也沒有投票，可我正努力地抵制那股要喜極而泣的沖動：我做到了。盡管還是沒辦法像別人一樣收放自如，也沒有講得讓人印象深刻，可這對我來說可是一個了不起的成就！我終于學會了勇敢。

往后的日子，盡管我回答問題的次數(shù)依然不多，盡管報名了朗誦比賽而成績平平，但我一直在努力，讓自己在別人面前展現(xiàn)自我。

第五篇：小學四年級語文第七冊教學計劃(精)

小學四年級語文第七冊教學計劃

一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

二、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標: 1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學情分析 本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。

四、教學目標達成措施

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán) 境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有”導語“，課與課之間有”鏈接語“，精讀課文中”泡泡語“，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！苯炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習?！墩n標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。

五、教學課時 第一單元：13課時 第二單元：13課時 第三單元：12課時 第四單元：13課時 第五單元：14課時 第六單元：13課時 第七單元：12課時 第八單元：13課時 補充材料：5課時 期中考試復習：10課時 期末考試復習：15課時