第一篇：蘭煉二小經(jīng)典詩文誦讀案例(定稿)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生” 蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動(dòng)案例

蘭煉二小 2012年11月

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生” 蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動(dòng)案例

一、活動(dòng)主題

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生

二、活動(dòng)目的

中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典詩文啟迪著中國人的智慧，陶冶著中國人的情操，滋養(yǎng)著中國人的心靈。今天，經(jīng)典詩文這顆璀璨的明珠，仍然在教育教學(xué)領(lǐng)域起著不可低估的作用。經(jīng)典古詩文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個(gè)字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長(zhǎng)的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語言的能力，因?yàn)?3歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。

“愛潤(rùn)心靈，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校踐行愛樂教育，在“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育中努力做到讓每一位孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，讓每一位老師親歷教育的快樂，達(dá)到人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散

發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境。經(jīng)典詩文誦讀作為陶冶心靈塑養(yǎng)人格的重要方式，始終是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)，我們力圖將經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，使二者互為依托，彼此促進(jìn)、融合。

三、活動(dòng)時(shí)間 從2011年至今

四、活動(dòng)地點(diǎn) 蘭煉二小

五、活動(dòng)對(duì)象 蘭煉二小全體學(xué)生

六、活動(dòng)內(nèi)容

以年段特點(diǎn)為抓手，分段有效實(shí)施誦讀教育 一、二年級(jí)唱讀經(jīng)典詩文，知文識(shí)禮。三、四年級(jí)吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。五、六年級(jí)讀悟經(jīng)典詩文，潤(rùn)澤心靈。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

“誦讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)”一直是我校教育教學(xué)的特色，早在2006年11月蘭煉二小就成功承辦甘肅省小學(xué)語文“經(jīng)典詩文誦讀與人文素養(yǎng)”論壇。同年12月常尚文校長(zhǎng)的論文《誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園》被評(píng)為中國教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。我校被“小學(xué)語文教師”編輯部確定為“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)?！焙笥直辉u(píng)為“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)校特色創(chuàng)新學(xué)校”。2009年 9月因?yàn)槲倚３錾恼Z文教學(xué)工作，又被語文報(bào)社授予“全國百所名?！钡墓鈽s稱號(hào)。2010年

8月我校被教育部語用司批準(zhǔn)確定為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)學(xué)校，2012年被蘭州市團(tuán)市委確定為“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”試驗(yàn)學(xué)校。為了圓滿地完成此次試點(diǎn)工作，借助此次活動(dòng)全面推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的深入發(fā)展。我校校長(zhǎng)常尚文提出“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”的少先隊(duì)主題活動(dòng)案例，以期通過少先隊(duì)活動(dòng)，將傳承傳統(tǒng)文化，繼承國學(xué)精粹發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，學(xué)校宣教處積極協(xié)助，全校行動(dòng)，開展了一次“規(guī)模空前”的主題教育，活動(dòng)方案的制定源自于各年級(jí)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的初步設(shè)想，小學(xué)階段的孩子在學(xué)習(xí)能力方面存在著較明顯的年齡特點(diǎn)，做好經(jīng)典詩文誦讀，傳承國學(xué)必須考慮到學(xué)生因?yàn)槟挲g差異而在誦讀、書寫、領(lǐng)悟等方面存在的不同，為此我們進(jìn)行了積極探索，力求尋找到一套頗具實(shí)效性的方案。經(jīng)過全校教師建言獻(xiàn)策、少先大隊(duì)部討論籌劃、教導(dǎo)處、宣教處集中征求意見，刪減凝練，最終形成此次活動(dòng)之方案。

活動(dòng)方案以一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)為基本單位，將全校分成三個(gè)大組。一二年級(jí)主題為“唱讀經(jīng)典詩文，知文識(shí)禮”；三四年級(jí)主題為“吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥”；五六年級(jí)主題為“讀悟經(jīng)典詩文，潤(rùn)澤心靈”。

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)洪海鷹擔(dān)任，負(fù)責(zé)全盤工作。副組長(zhǎng)為教務(wù)處主任付成賢、宣教處主任馬偉負(fù)責(zé)具體年級(jí)之間活動(dòng)的安排、協(xié)調(diào)。成員為各年級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員和語文老師。負(fù)責(zé)本年級(jí)具體活動(dòng)的組織開展。

所有的活動(dòng)都可以從每周舉行的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中得到充分的課時(shí)保

障，以班隊(duì)會(huì)為最基本的陣地，最終達(dá)到向語文課堂的延伸。

八、活動(dòng)具體過程

所有活動(dòng)都依托每日經(jīng)典“晨誦——午讀——晚誦”三部曲，每周主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，嚴(yán)格按照活動(dòng)方案進(jìn)行，具體程序如下：

主題中隊(duì)會(huì)：

（一）整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

（二）宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。

（三）全體起立、出旗、敬禮。

（放出旗曲，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，中隊(duì)旗出場(chǎng)）

（四）唱隊(duì)歌。

（五）中隊(duì)長(zhǎng)講話。（說明隊(duì)會(huì)主要內(nèi)容、意義）

（六）宣布活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)。

（七）中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（隊(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡(jiǎn)短講話）

（八）呼號(hào)。（輔導(dǎo)員或受尊敬的來賓領(lǐng)呼）

具體做法如下：

（一）一、二年級(jí)唱讀經(jīng)典詩文,知文識(shí)禮。一、二年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)。誦讀經(jīng)典詩文是低年級(jí)學(xué)生習(xí)音認(rèn)字的良好方式。語文教研組針對(duì)低年段的語文教師開展

了誦讀古詩詞的專題教研活動(dòng)，并在每周的教師合唱活動(dòng)中，教老師學(xué)唱古詩。

在班主任及音樂老師的指導(dǎo)下，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，利用班隊(duì)會(huì)及每天早讀時(shí)間朗讀古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)唱古詩。孩子們?cè)诔姷倪^程中感受著古詩的音韻之美,激起了他們誦讀古詩詞的興趣。短短的兩個(gè)月，他們已學(xué)會(huì)唱《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》等古詩了。

二年級(jí)利用班隊(duì)會(huì)、晨讀、課間、活動(dòng)課及其他課余時(shí)間讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》。學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》很感興趣，自創(chuàng)用唱歌的形式背誦，還融于各種游戲活動(dòng)中，如學(xué)生邊踢毽子邊念，邊跳皮筋邊念，有的編成拍手操，有的對(duì)誦，還有的根據(jù)內(nèi)容編故事表演等。

低年級(jí)的孩子們通過唱讀經(jīng)典詩文，不僅提高了明事理，辨是非的能力，而且培養(yǎng)了良好的禮儀。

（二）三、四年級(jí)吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。

中年段的學(xué)生正是識(shí)字有了一定積累，可以自己讀書的時(shí)候了，對(duì)于書本以外的知識(shí)非?？是?。因此讓中年段學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，懂

得其中蘊(yùn)含的道理，意義非同小可。三年級(jí)各班利用班隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)由全組教師精心選編的《中華傳統(tǒng)美德集粹》,對(duì)選錄的部分《弟子規(guī)》內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。每個(gè)班級(jí)都在晨讀時(shí)留5分鐘時(shí)間背誦《弟子規(guī)》。老師們將誦讀《弟子規(guī)》與思想

品德課相整合，每周都有一節(jié)課由教師與學(xué)生共同背誦、理解《弟子規(guī)》內(nèi)容。在三年級(jí)全體老師的共同策劃下，還開展了古詩文誦讀展示活動(dòng)——經(jīng)典詩文寫、畫、吟大比拼?；顒?dòng)分：寫詩文、畫詩文、吟詩文三大版塊。孩子們分別用硬筆和軟筆寫下了一幅幅漂亮的古詩文書法作品，并用漂亮的彩筆為自己喜歡的古詩詞配上了精美的插圖，增加了誦讀活動(dòng)的樂趣；吟詩文將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是每班推選兩名詩文朗誦的能手，進(jìn)行有感情地朗誦比賽，朗誦篇目是從預(yù)先準(zhǔn)備好的篇目中抽簽決定；第二環(huán)節(jié)是詩文輪背比賽，每班推選3名選手參賽，按照次序背誦古詩文。這一環(huán)節(jié)旨在比拼各位“小詩人”

積累的古詩篇目?；顒?dòng)開展得如火如荼，當(dāng)主持人宣布活動(dòng)結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)同學(xué)仍然意猶未盡。

四年級(jí)組編寫了匯集古典詩文名篇的小冊(cè)子《為了孩子，為了未來》，并開展了形式多樣的古詩文誦讀比賽，提高了學(xué)生的朗讀興趣。例如：分組比賽、男女生比賽、班級(jí)與班級(jí)比賽等等。在學(xué)到孟郊的《游子吟》、孔子的《論語》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生一遍遍地誦讀，一次次地感悟；在學(xué)完蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞后，同學(xué)們還自編自演了歌伴舞。

通過這些誦讀活動(dòng)，我們的學(xué)生不僅熟讀背誦了古詩文，豐富了傳統(tǒng)文化知識(shí)，感悟了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、孝敬父母的良好品德，樹立了正確的榮辱觀。

（三）五、六年級(jí)讀悟經(jīng)典詩文，潤(rùn)澤心靈。

高年段的學(xué)生對(duì)未來有了美好憧憬，處于立身明志階段。這個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品質(zhì)顯得尤為重要。

結(jié)合高年段學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)校首屆讀書節(jié)時(shí)為五年級(jí)學(xué)生編

印了《中華傳統(tǒng)美德》一書，供學(xué)生閱讀，以讀書求新知，以讀書促進(jìn)步。在2012年6月，五年級(jí)又舉行了以“讀經(jīng)誦典，培養(yǎng)人文情懷”為主題的學(xué)期匯報(bào)活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、名言警句的成果展示給全校師生，各班活動(dòng)井然有序，反響極好。

為了更好地引導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，六年級(jí)全體老師結(jié)合學(xué)校的“讀書工程”活動(dòng)，編印了《中華傳統(tǒng)修身養(yǎng)德名言集粹》，分階段有步驟地制訂、實(shí)施了誦讀方案。在組織學(xué)生誦讀《立志篇》、《求知篇》、《修身篇》、《齊家篇》、《處世篇》中的名言警句后，又組織學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《我要讀書》等作品，逐步使學(xué)生明白書籍是人類智慧的結(jié)晶，懂得“開卷有益”的道理。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，六年級(jí)各班做到了“三個(gè)堅(jiān)持”：一是學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀5分鐘；二是小組長(zhǎng)每天堅(jiān)持檢查；三是師生共同堅(jiān)持每?jī)芍鼙硶?huì)一篇選定的內(nèi)容。誦讀要有興趣才能堅(jiān)持。為了增強(qiáng)學(xué)生誦讀興趣，六年級(jí)教師對(duì)“讀書工程”活動(dòng)不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式不斷改進(jìn)。在期末時(shí)組織了吟詩、品詩、寫詩競(jìng)賽及誦讀演講比賽等活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)所得。

“晨誦——午讀——晚誦”三部曲：

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睆?003年啟動(dòng)“讀書工程”至今，我們舉辦了七屆校園讀書節(jié)、文化節(jié)，不斷嘗試將國學(xué)誦讀引入課堂、引入校園、融入素質(zhì)教育，滲入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、游戲中誦詩文、唱詩文、愛詩文。學(xué)校的國學(xué)課本也從剛開始的分年級(jí)口袋讀本到今天的分冊(cè)校本課程。我們認(rèn)為若想深入開展“讀國學(xué)”活動(dòng)，一定要與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。只有將國學(xué)誦讀融合到日常的教學(xué)中，才能真正做到讓每一個(gè)孩

子在經(jīng)典的浸潤(rùn)下腹有詩書氣自華。

誦讀國學(xué)是蘭煉二小孩子每天必有的精神大餐：早晨7:40-8:00是“每日晨誦時(shí)間”，孩子們?cè)谟茡P(yáng)的校園歌曲中，在音樂熏陶中開始國學(xué)經(jīng)典誦讀；中午11：30—11：45是“每日午誦時(shí)間”，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，誦讀著經(jīng)典詩文離開美麗的校園；下午放學(xué)時(shí)，依然

如此，走路即吟誦，每個(gè)班級(jí)都在朗朗的誦讀聲中結(jié)束一天的校園學(xué)習(xí)生活。“晨誦——午讀——晚誦”是校園一道亮麗的風(fēng)景線。每周一節(jié)的國學(xué)課上，語文老師引領(lǐng)孩子們賞析校本課程《愛樂兒童樂誦古詩詞80首》、品讀《愛樂兒童樂賞書目80篇》，每個(gè)孩子都能按照學(xué)校樂誦、樂賞書目計(jì)劃表，自覺自愿地完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。

為了激勵(lì)孩子們樂賞詩文，樂誦詩文，學(xué)校的成長(zhǎng)伙伴“愛愛”“樂樂”會(huì)在每天早晨7:40-8:00的樂誦時(shí)出現(xiàn)在每個(gè)班，為表現(xiàn)好的班級(jí)蓋上愛樂印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚、成果顯著。九.活動(dòng)的效果及評(píng)價(jià)。

具體活動(dòng)開展之后，一段時(shí)間各年級(jí)輔導(dǎo)員及學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子們有了長(zhǎng)足進(jìn)步,孩子們能夠做到與人交往時(shí)溫文爾雅,彬彬有禮,對(duì)待父母師長(zhǎng)及同學(xué)能夠以感恩之心相待,具體歸納為：

一、將主題隊(duì)會(huì)教育與常規(guī)教學(xué)相融合，使得愛樂兒童在誦讀

教育活動(dòng)中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。

二、將主題隊(duì)會(huì)教育與“校園五節(jié)”相結(jié)合，引導(dǎo)愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

三、將主題隊(duì)會(huì)教育與“樂娃四院”有機(jī)結(jié)合，幫助愛樂兒童學(xué)習(xí)誦讀中內(nèi)化國學(xué)精粹，誠信明理。

四、將主題隊(duì)會(huì)誦讀教育融入學(xué)校文化建設(shè)物化工程，為愛樂兒童營造和樂達(dá)雅，富有人文情懷的校園環(huán)境,誦讀效果潤(rùn)物無聲變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

五、把主題誦讀教育與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，二小“達(dá)雅”教師的成長(zhǎng)搭建更寬闊的舞臺(tái)，教師學(xué)生互相促進(jìn)共同進(jìn)步。

十、活動(dòng)的反思

通過有計(jì)劃、分層次的活動(dòng)，學(xué)生的誦讀水平、知識(shí)水平有了很大的提高。每天能聽到各班的讀書聲，課外活動(dòng)能看見學(xué)生讀書的身影。各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大的改善。學(xué)生之間少了往日的吵鬧，多了讀詩誦詞的愉悅，他們不再以自我為中心，學(xué)會(huì)了善待他人、理解他人。

在開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)中，我們體會(huì)到：抓好經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)，是我們肩負(fù)的重要使命。誦讀經(jīng)典詩文，打牢人文根基是一個(gè)功在千秋的大工程。誦讀經(jīng)典詩文可以凈化心靈，升華人格；誦讀經(jīng)典詩文可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，啟迪人的智慧。從屈原的《離騷》到漢代的樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從現(xiàn)代文學(xué)到當(dāng)代美文，經(jīng)典就像一條川流不息的河，不斷匯入著新的溪流，不斷向前涌動(dòng)；它的浪花既流淌著傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻，也閃爍著大時(shí)代的光彩……我們所主張的經(jīng)典像一條流動(dòng)的河，它的內(nèi)涵應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。

當(dāng)孩子們愛上誦讀精典詩文時(shí)，當(dāng)讀書成為他們一生的良好習(xí)慣時(shí)，我們的國民素質(zhì)能不發(fā)生根本的改觀嗎？相信通過我校廣大師生的共同努力，我們的學(xué)生一定會(huì)在經(jīng)典詩文的熏陶下，進(jìn)一步繼承文明，弘揚(yáng)文化，砥礪意志，陶冶情操，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的棟梁之才！我們今天播下的經(jīng)典種子，明天一定能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)！

第二篇：蘭煉二小經(jīng)典詩文誦讀主題系列活動(dòng)匯報(bào)材料

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生

——蘭煉二小“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育匯報(bào)材料

蘭煉二小是一所建校已經(jīng)56年的小學(xué)，學(xué)校依托石化城，秉持“博愛” 之精神，踐行“愛潤(rùn)心靈

樂納人生”的辦學(xué)理念。為蘭州教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。蘭煉二小現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生。學(xué)校先后建設(shè)了科技創(chuàng)新工作室、電化教學(xué)、體藝室、標(biāo)本室、勞技室、心理咨詢室以及音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教學(xué)功能室；率先鋪設(shè)了高質(zhì)量的塑膠操場(chǎng)，建造了封閉式的文體訓(xùn)練場(chǎng)地和集師生就餐與多功能活動(dòng)為一體的童怡園綜合樓。不僅有完善的電化聲像教學(xué)系統(tǒng)和齊全的雙向控制電教系統(tǒng)，而且每個(gè)教學(xué)班均安裝了集電腦、互動(dòng)白板、電視功能為一體的電教設(shè)備。

歷經(jīng)幾代人的砥礪奮斗，蘭煉二小發(fā)展成如今享譽(yù)全國的名校。學(xué)校是蘭州市首批示范性小學(xué)，聯(lián)合國、教育部愛生學(xué)校蘭州實(shí)驗(yàn)校，國家級(jí)語言文字示范校，全國特級(jí)教師實(shí)驗(yàn)基地，全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國三八紅旗集體，國家教育部首批命名的“消防安全教育示范學(xué)?！薄⒑椭C校園，中國“環(huán)?？破战逃亍保珖賰河?jì)算機(jī)NIT考級(jí)中心，中國音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院考級(jí)點(diǎn)。甘肅省首批教科研實(shí)驗(yàn)基地，甘肅省科技教育示范學(xué)校，甘肅省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，西北師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)基地。承擔(dān)國家級(jí)課題2項(xiàng)、省市級(jí)科研課題33項(xiàng)。校長(zhǎng)多次在全國、甘肅省、蘭州市教育工作大會(huì)做辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校近五年連續(xù)獲得蘭州市教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。多年來學(xué)校以高質(zhì)量的素質(zhì)教育享譽(yù)社會(huì)。新的時(shí)期學(xué)校發(fā)展必須依靠文化的力量，文化才是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典古詩文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個(gè)字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的是我們追求的終極目標(biāo)。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長(zhǎng)的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語言的能力，因?yàn)?3歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。

長(zhǎng)期以來，蘭煉二小始終將經(jīng)典詩文誦讀工作作為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)的主要方式，積極創(chuàng)新，扎實(shí)工作，取得了一系列可喜的成績(jī)。尤其是今年四月份蘭州市委啟動(dòng)“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育以來我校更是將讀國學(xué)經(jīng)典與學(xué)校以往的經(jīng)典詩文誦讀有機(jī)結(jié)合。

“愛潤(rùn)心靈，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校推行“人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境。”從2003年起我校就啟動(dòng)了“讀書工程”，之后又成功地承辦了全省首屆經(jīng)典詩文誦讀論壇，舉辦了近十屆讀書節(jié)、文化節(jié)。下面我們將從以下幾個(gè)方面對(duì)我校在“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育中所做的工作做以匯報(bào)：

一、將“讀國學(xué)”與常規(guī)教學(xué)相融合，二小愛樂兒童在誦讀教育活動(dòng)中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。

在此次活動(dòng)開展之前，我校就已經(jīng)開展了經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，并從2003年起就啟動(dòng)了“讀書工程”，之后又成功地舉辦了首屆讀書節(jié)，學(xué)校文化節(jié)。將經(jīng)典詩文引入課堂，將經(jīng)典詩文引入校園，將經(jīng)典詩文融入素質(zhì)教育，與教育教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、游戲中誦詩文、唱詩文、愛詩文。要想將“讀國學(xué)”活動(dòng)深入開展下去我們認(rèn)為必須與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，將國學(xué)教育融合到日常的教學(xué)中，才有可能真正讓孩子們受益于國學(xué)。因此在制定課程規(guī)劃時(shí)，我們就對(duì)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)作了明確要求：每天早晨7:40-8:00是“每日晨誦時(shí)間”，孩子們?cè)诎嘀魅蔚慕M織下開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，誦讀校本課程《愛樂兒童樂誦古詩詞80首》，每周每班一節(jié)的閱讀課上，語文老師引領(lǐng)孩子們閱讀《愛樂兒童樂賞書目80本》，每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處就下發(fā)蘭煉二小樂誦、樂賞書目分配表，要求各班將樂誦、樂讀書目張貼在班級(jí)教室內(nèi)顯眼的位置，根據(jù)“書目”上的要求，引導(dǎo)學(xué)生完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。

為了將誦讀活動(dòng)落到實(shí)處，我們還在檢查落實(shí)上下功夫，印制了“愛愛樂樂伴我成長(zhǎng)”誦讀檢查表，根據(jù)孩子們天性我們將他們喜歡的學(xué)習(xí)伙伴“愛愛”和“樂樂”刻制成印章，在每天早晨7:40-8:00的晨誦時(shí)刻，教務(wù)處的值班老師會(huì)根據(jù)檢查情況，為表現(xiàn)好的班級(jí)蓋上相應(yīng)的印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚。每周主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)校會(huì)組織豐富多彩的國學(xué)誦讀和表演的主題教育。通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成濃厚的讀國學(xué)氛圍，接收傳統(tǒng)文化熏陶的孩子們變得溫文爾雅，知書達(dá)理。進(jìn)入蘭煉二小，隨處都會(huì)聽到孩子們“老師好”的問候，隨時(shí)都會(huì)看見少先隊(duì)員向你行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一張張稚嫩的笑臉昭示著學(xué)校教育美好的明天，更顯示出學(xué)?！白x國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育的顯著成效。

二、將“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育與“校園五節(jié)”相結(jié)合，愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

校園節(jié)日是超越常規(guī)課堂的學(xué)習(xí)，給孩子們提供了更為真實(shí)直觀的教育場(chǎng)景。校園節(jié)日是一種文化，孕育和催生出豐富感人、有人有事、有情有意且具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的故事。校園節(jié)日讓我們?nèi)タ拷?，靠近孩子們的需要，靠近他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，靠近每個(gè)人幸福人生的需要，為孩子們爭(zhēng)取做到最好提供了有效平臺(tái)。校園五節(jié)已然成為我校的一種品牌，五節(jié)，即科技節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)。

每年五月的文化節(jié)誦讀經(jīng)典，陶冶情操，形式多樣地分享讀書成果，激發(fā)孩子們飽滿的誦讀國學(xué)經(jīng)典的熱情。如今年的文化節(jié)，每年十一月份的“感恩節(jié)”早已成為二小校園節(jié)日中的重頭戲。在感恩節(jié)來臨之前的感恩周活動(dòng)中，以“養(yǎng)禮儀 育孝行 揚(yáng)感恩 拓智慧”為主題的系列活動(dòng)是對(duì)“讀國學(xué)”活動(dòng)成果的一次最直觀的展現(xiàn)?；顒?dòng)期間教師之間、學(xué)生之間、師生之間開展溫馨的座談：一個(gè)故事、一束鮮花、一首歌曲、一個(gè)擁抱??傳遞感動(dòng)，表達(dá)感激，分享真情真愛。二小愛樂兒童通過誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的洗禮，懂得感恩。因?yàn)橹挥卸酶卸骱驼湎У娜?，才能獲得人生最大的收獲——快樂和幸福！生活在二小的孩子們因?yàn)槎昧烁卸?，在二小留下了快樂成長(zhǎng)的身影和足跡。

三、將誦讀國學(xué)經(jīng)典與“樂娃四院”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，愛樂兒童在充滿趣味的游學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，感受誦讀的快樂，內(nèi)化國學(xué)精粹，誠信明理。

蘭煉二小樂娃四院即樂娃科學(xué)院、樂娃藝術(shù)院、樂娃健體院、樂娃文學(xué)院，涵蓋了我?？萍?、體育、藝術(shù)三大特色教育。周四、周五相關(guān)學(xué)科的游學(xué)課堂是蘭煉二小孩子們最喜歡的活動(dòng)課。在這些課上孩子們或“從事”機(jī)器人編程，航模制作；或進(jìn)行棒球訓(xùn)練，足球競(jìng)技；或?qū)W習(xí)器樂彈奏，舞蹈展示；或者在文學(xué)院的組織下誦讀經(jīng)典，靜心國學(xué)，每一個(gè)課堂都充滿歡聲笑語，每一個(gè)游學(xué)課堂的學(xué)習(xí)都令孩子們樂而忘返。在近50類的游學(xué)課堂中“讀國學(xué)，知禮儀，養(yǎng)感恩”活動(dòng)得到全面體現(xiàn)和實(shí)施。

“讀國學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行； 樂娃文學(xué)院通過“樂誦堂”“樂讀屋”“樂書苑”“樂作軒”“樂講社”“樂訪團(tuán)”活動(dòng)隨時(shí)舉行演講、討論、比賽活動(dòng)，孩子們?cè)谧x書之余，將自己誦讀國學(xué)經(jīng)典的收獲通過寫作、討論講述的形式展示給大家。自己在國學(xué)浸潤(rùn)下的進(jìn)步與改變通過日記的形式被記錄下來，寫在日記本上的僅僅是學(xué)習(xí)的過程，而真正被孩子們銘記的卻是文明的習(xí)慣與禮儀、作為社會(huì)公民應(yīng)具備的法制意識(shí)?！案褂性姇鴼庾匀A”，文明守法、誠信明理成就孩子們最大的改變。

四、將主題教育融入學(xué)校文化建設(shè)校園環(huán)境物化工程，為愛樂兒童營造古色古香，富有人文氣息的校園環(huán)境。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，文明守禮，感恩先烈，感恩父母師長(zhǎng)，學(xué)校在課程設(shè)置、活動(dòng)組織等方面進(jìn)行推行之外，還利用大力開展學(xué)校文化建設(shè)的契機(jī)，通過校園環(huán)境物化工程，為孩子們營造濃郁的學(xué)習(xí)國學(xué)的氛圍。

古色古香的怡心長(zhǎng)廊，在鮮花、綠柳的掩映之下成為孩子們讀國學(xué)，之利益的最佳場(chǎng)所。

掛在教學(xué)樓側(cè)有我校崔高魁老師書寫的《弟子規(guī)》巨幅書法作品是向孩子們宣講國學(xué)的最好教材。

雕刻在樂健區(qū)文化墻上古今中外杰出人士的事跡，給了孩子們何謂文明，何謂感恩，最好的解答。

校門口金燦燦的大拇指雕塑，給予孩子們最好的與人相處的教育——夸獎(jiǎng)，微笑，賞識(shí)是人與人之間交流的第一步，它可以沖散猜疑的壁壘。高高豎起的金燦燦的大拇指更交給孩子們跨出人生步伐的自信。

高高鑲嵌在教學(xué)樓頂?shù)淖?，每天都在分秒不差地運(yùn)行著，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里，懂得了守時(shí)，學(xué)會(huì)如何安排自己的活動(dòng)分配自己的時(shí)間。

文明的禮儀，感恩的情懷在學(xué)校精心營造的人文氣息極其濃厚的環(huán)境中，以潤(rùn)物無聲的方式深入孩子們的內(nèi)心，展現(xiàn)在他們的言行舉止中。

五、把主題教育與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”不僅促進(jìn)了愛樂兒童的發(fā)展，更為二小“達(dá)雅”教師的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。

按照蘭州市委、蘭州市教育局的部署“讀國學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行；“知禮儀”活動(dòng)主要以培養(yǎng)文明習(xí)慣、記錄文明日記、學(xué)習(xí)文明禮儀、增強(qiáng)法制意識(shí)等形式進(jìn)行；“常感恩”主要通過孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、祭奠革命英烈、熱愛祖國等方式進(jìn)行。這些內(nèi)容豐富活動(dòng)的開展背后，對(duì)我們的教師來說是要付出比平時(shí)更多的時(shí)間用于研修國學(xué)經(jīng)典，組織策劃活動(dòng)??這個(gè)過程無疑是艱辛的，然而也充滿了辛苦之后的快樂。老師們?cè)谶@樣的活動(dòng)中同樣在接受這精神的洗禮。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生

——蘭煉二小“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育總結(jié)

蘭煉二小

第三篇：詩文誦讀

陽光初中“經(jīng)典詩文誦讀”比賽

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)了無數(shù)的華夏兒女。為領(lǐng)略中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的燦爛文化，促進(jìn)小學(xué)生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發(fā)對(duì)祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)。

本次經(jīng)典詩文誦讀比賽的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞、散文等為主要內(nèi)容?；顒?dòng)中，大家采用師生同臺(tái)、以學(xué)生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)對(duì)中華經(jīng)典文化的理解和欣賞。比賽中，節(jié)目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經(jīng)》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺(tái)上的學(xué)生們?nèi)橥度?。你聽，孩子們?cè)谳p吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。傳統(tǒng)文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明，愿中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心靈中生根、發(fā)芽，開出絢麗的花朵！

第四篇：蘭煉二中10

本學(xué)期是學(xué)校收獲的季節(jié)，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，蘭煉二中10-11學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。心理健康教育作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)該貢獻(xiàn)更大的力量，同時(shí)心理健康教育工作對(duì)提高廣大師生感受幸福的能力也有重要意義。因此，本學(xué)期擬開展如下主要的工作：

一、建立學(xué)生心理檔案。上學(xué)期，我們已經(jīng)購置并安裝了《安人學(xué)生心理檔案系統(tǒng)》。本學(xué)期，心理健康教育中心將與學(xué)校信息中心合作，盡快建立高一學(xué)生的心理檔案，及時(shí)將一些情況反映給班主任，以便于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和管理。如果時(shí)間允許，在本學(xué)期給其他年級(jí)也建立心理檔案，使我校的心理檔案形成規(guī)模，使我們學(xué)校的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高，工作計(jì)劃《蘭煉二中10-11學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃》。

二、組建心理社團(tuán)。鑒于現(xiàn)在我校心理健康教育人員短缺及普及面較小的情況。擬在本學(xué)期聯(lián)合政教處、團(tuán)委等部門組建學(xué)校心理社團(tuán)，初步思路是發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，定期開展活動(dòng)，每班設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行心理方面的研究性學(xué)習(xí)等。形成學(xué)生自我管理、自發(fā)活動(dòng)、自我教育的組織。主體是學(xué)生，也可以吸引老師參與。

三、畢業(yè)班心理輔導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)開展好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，積極與初三和高三年級(jí)組合作，擬將平面宣傳和考前心理輔導(dǎo)講座相結(jié)合，使各種活動(dòng)能夠落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

四、心理咨詢室的建設(shè)。學(xué)校心理咨詢室經(jīng)過這幾年的使用，各項(xiàng)設(shè)施都不同程度的老化。本學(xué)期擬對(duì)心理咨詢室進(jìn)行一些建設(shè)。

五、心理健康專題講座。為更好的普及心理健康知識(shí)，擬組織學(xué)校的專兼職心理教師及校外專家，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座。蘭煉二中心理健康教育中心2011-3-1

第五篇：10-11(二)經(jīng)典詩文誦讀競(jìng)賽主持詞

經(jīng)典詩文誦讀競(jìng)賽主持詞

B： 敬愛的各位老師，A： 親愛的同學(xué)們，合: 大家下午好！

A: 今天，我們歡聚于此，誦讀千古美文，傳承華夏文明。B: 今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。A: 中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。B: 它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

A: 本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，通過語言欄開展了中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)。

B: 今天的誦讀比賽，就是展示同學(xué)們激情澎湃的風(fēng)采。A: 詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘 B: 誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊

對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量

合:烏蘭敖都小學(xué) “經(jīng)典詩文誦讀競(jìng)賽“現(xiàn)在開始。

A： 首先讓我們以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

合: 讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

B：10號(hào)選手的最后得分是：（）下面有請(qǐng)12號(hào)選手上場(chǎng)，13號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：11號(hào)選手的最后得分是：（）下面有請(qǐng)13號(hào)選手上場(chǎng)，14號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：12號(hào)選手的最后得分是：（）下面有請(qǐng)14號(hào)選手上場(chǎng)，15號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：13號(hào)選手的最后得分是：16號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：14號(hào)選手的最后得分是：17號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：15號(hào)選手的最后得分是：18號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：16號(hào)選手的最后得分是：19號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：17號(hào)選手的最后得分是：20號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：18號(hào)選手的最后得分是：21號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：19號(hào)選手的最后得分是：22號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：20號(hào)選手的最后得分是：23號(hào)選手做準(zhǔn)備。）下面有請(qǐng)15號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)16號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)17號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)18號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)19號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)20號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)21號(hào)選手上場(chǎng)，）下面有請(qǐng)22號(hào)選手上場(chǎng)，（（（（（（（（35號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：33號(hào)選手的最后得分是：（）下面有請(qǐng)35號(hào)選手上場(chǎng)，36號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：34號(hào)選手的最后得分是：（）下面有請(qǐng)36號(hào)選手上場(chǎng)，37號(hào)選手做準(zhǔn)備。

B：35號(hào)選手的最后得分是：（38號(hào)選手做準(zhǔn)備。

A：36號(hào)選手的最后得分是：（B：37號(hào)選手的最后得分是：（A：下面公布最后的獲獎(jiǎng)情況：

獲得一年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（B：獲得二年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（A：獲得三年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（B：獲得四年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（A：獲得五年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（B：獲得六年組一等獎(jiǎng)的是：（三等獎(jiǎng)的是：（