第一篇：院賽感悟 楊華建

關(guān)于參加院無線電測向運動的感想

電工3班

楊華健

第一次接觸無線電測向這項運動，我記得是在剛上工大不久的社團招新活動中，當時它給我的印象是類似一種尋寶的活動，我覺得還是比較有趣的，所以說它給我的第一印象還是不錯的。

也不知道經(jīng)歷了多長時間，到了工大感覺自己總是找不到節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)自己并沒有參加班級和社團工作，有時候會很沒有事干，感覺并不是太好。在十一放假回家的時候，我就跟我爸講了我自己的感覺，那時覺得真是十分慚愧，再加上一點后悔，畢竟我自己也不想自己的大學和中學是一個樣，我想學習到更多書本上所沒有的東西，我想我爸也是這么想的。

中學時期的我是肯定不愿意主動和父母交流的，那個時期的我多多少少還是有些叛逆吧，只是認為父母不了解我，或許跟他們交流只是廢話。但是上了大學了，準確地說是上了高三以后，我發(fā)現(xiàn)父母依舊是那個無論你遇到了什么問題都可以去求助的人，就像我們小時候眼里的父母。好了，反正我在放假回去后和爸爸交流了很多，我想，或許，爸爸是希望我多參加一些活動的，好讓我多一些體驗，多一些從前體驗不到的。也因此，我選擇了參加無線電測向這項活動。

可能有很多人對無線電測向這項運動還不是很了解，那么我在這里先為大家介紹一下這項運動吧！下面的內(nèi)容是從百度百科上復制過來的，希望大家喜歡：無線電測向運動是競技體育項目之一，也是業(yè)余無線電活動的主要內(nèi)容。它類似于眾所周知的做迷藏游戲，但它是一個利用測向儀來尋找能夠發(fā)射無線電波的小型信號源（即發(fā)射機），是現(xiàn)代無線電通訊技術(shù)與傳統(tǒng)捉迷藏游戲的結(jié)合。在這項運動中，參加者須手持測向儀找出實現(xiàn)藏好的隱蔽的數(shù)個信號源，找滿指定臺數(shù)多者、用時少者勝出。我們經(jīng)常把這些巧妙隱藏起來的信號源比喻成狐貍，故此項運動又稱“獵狐運動”。

前面說了那么多，其實還沒有說到我們參加的計算機與信息學院無線電測向比賽，我先對大家說聲抱歉啦！對于這次比賽，我高度重視，無論是賽前還是比賽過程中，我都是無時無刻不在為它著想，你看，就連現(xiàn)在比賽結(jié)束了，我還在這里寫感想。我的感想如果用一個詞來形容的話，那我想應(yīng)該是遺憾，準備了那么多，收獲卻只有那么一點點。這就好像你同一個女孩打招呼，問候了半天后只換來一句“呵呵”，其感覺也就不言而喻了吧！

在比賽之前我們電信工3班為此專門進行了3次培訓，培訓次數(shù)是我們系里最多的，在經(jīng)過了3次培訓后，我們基本上對測向儀的使用都是非常熟練了。當然了，在這里我還想特別感謝一下給我們班培訓的電工1班的汪海林同學。由于在培訓中的表現(xiàn)不錯，我成為了我們班無線電測向比賽的隊長，當隊長當然是一件非常爽的事了，當然作為隊長的我也為了這次比賽作了最積極的準備。當然在這里我也要介紹隊中的成員，按照比賽中的次序，第一組是我和尹晨旭，第二組是任雨航和孫鼎元，第三組是洪哲然和喻一鳴。在臨近比賽時，我們也制定了天衣無縫的計劃。

天有不測風云，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。果然事情沒有想象中的那么順利，第一組出發(fā)的我和尹晨旭就出了狀況，在我們聽到了一個信號后，去尋找它的信號源，我們花了很長時間，最終還是沒有找到，這讓我們損失了很多時間，最終第一組沒有找到電臺。第二組找對了方向，他們組找到了一個，藏在了一個很坑爹的地方，但是此時留給第三組的時間就很少了，最終第三組也沒有找到。比賽結(jié)束后，我們班榮獲三等獎。其實這個獎我是不滿意的，我想大家也是不滿意的，但是已經(jīng)結(jié)束了。

在那以后，我甚至都不想提起那個比賽，覺得太失落、太不值，幸好時光老爺爺為我撫平了創(chuàng)傷，我現(xiàn)在感覺好多了。雖然我想說那次的院賽我覺得很不給力，但是我想說這項運動還是很給力的。那么如果大家有興趣參加這項運動的話，我也有幾點心得想告訴大家，我認為無線電測向運動是對生理和心理素質(zhì)的綜合考查。首先大家要有一個善于奔跑的身體，因為在這項運動過程中幾乎全場都是奔跑著的，所以體力就顯得尤其重要了，試問一個行走的人和一個跑步的人誰會更快呢？這就是身體上的優(yōu)勢了。其次就是心理上的能力了，因為無線電測向整個運動留個每個人的時間也就20分鐘而已，不管什么規(guī)模的比賽也都維持在這個數(shù)字上，那么怎么在這么緊張的時間里找更多電臺，很大程度上就取決于你的心理狀態(tài)了，優(yōu)秀的隊員總是能不慌不忙地將電臺從各個隱蔽的地方找到。

聽我這樣說完，你是否也覺得其實無線電測向運動也是一個很有意思的運動呢？我想我想說的也差不多了。

第二篇：楊感悟

班主任感悟

一寸光陰一寸金，轉(zhuǎn)眼間在眾合育人已經(jīng)三個月了，當班主任已經(jīng)一個月有余，班主任的工作是千頭萬緒，他面對的是幾十顆純真、無暇的心靈，面對的是幾十顆復雜多變的內(nèi)心世界，首先，要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，雖然我們年齡相差無幾，但是老師就是老師，學生就是學生，對每個學生要多加關(guān)注，多點關(guān)心，還要對癥下藥，在學校班主任要扮演很多角色，慈母、嚴父、朋友、法官、學生的表率、只有為人師表，才能要求別人，當你換位思考從孩子的角度出發(fā)才能和同學們?nèi)谌胍惑w，成為朋友。

一、慈母的角色——聽話的孩子人人都喜歡，而愛不聽話的孩子才是正真的愛。正如母親不會因為孩子不聽話而存在偏袒和私心，作為一名班主任不會因為他們的家庭環(huán)境、而與眾不同，做到一視同仁，會尊重、信任、理解、熱愛每一位學生，關(guān)心他們的生活，學習、思想、誰都知道老師在每一位學生心目中的地位是無法比擬的，一句鼓勵，能讓孩子充滿自信，無比自豪，天下父母都希望自己孩子快樂成長，同樣老師也希望自己的學生更上一層樓，增強繼續(xù)進步的信心。老師也要像父母一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他點點滴滴的進步，永遠不能說“你不行”，而毫不吝嗇的說：“你真棒”讓孩子孩子在鼓勵與期盼中成長，不能因為一點過失讓孩子在自卑中抬不起頭來。

二、嚴父的角色——無規(guī)矩不成方圓，老師和父親一樣對孩子的愛，不是姑息遷就，不是放任自流，而是要與嚴格要求相結(jié)合，對學生不應(yīng)該溺愛，因為嚴格要求學生也是對他們的一種愛，方式不同，付出和關(guān)心是一樣的。當孩子犯錯時，該批評就要批評，該處理就要處理，只有獎罰得當，才能在班級中構(gòu)成一個良好的習慣。

三、朋友的角色——有一句名言叫做“蹲下來和孩子說話”用心去交換心，用愛去交換愛，教育者要蹲下來和孩子交流用心去探索，一孩子的眼光看問題、看世界、這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，為孩子帶來最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)該是教育者與孩子之間的平等，在教育學生時要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生感情中，學生才會把班主任的批評看做是對自己的愛護，把班主任的表揚看做是鼓勵。教師不要擺出一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己圣神地位，要用真情，真心去熱愛學生，關(guān)心學生、愛護學生，然后富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而會架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色——法官代表一桿秤，是公平與公正的象征，對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們有著自己衡量與決定是非的標準，教師是社會公正的代表、社會公平的化身。班主任是學生接觸最多的，因此班主任的教育公正更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一位學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、公平、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言傳，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不要亂插嘴，那教師就不應(yīng)該粗暴的打斷學生的話，要求學生隨手撿起地上的廢紙，那教師就該彎彎腰，如果每個班主任都有一股，讓全班學生向我看齊的勇氣，那么“身正為范”就正真得以體現(xiàn)了。

對于孩子多贊美、少批評、教師要放下架子去認真傾聽學生們的心聲，聽聽他們的想法注意他們的感情變化，是學生真切感受到教師的關(guān)愛，我想只要懷著一顆愛心，一種職責，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任的工作做好。

教師姓名：楊齊

2018.8.24

第三篇：楊華再審申請書

再審申請書

申請人：楊華，女，1963年9月8日出生，漢族，無業(yè)，住太原市并州南路西一巷10號百桐園5號樓三單元501室。

被申請人：李國輝，男，1969年3月26日出生，漢族，住靈石縣原麻紡廠宿舍。

原審被告楊繼鵬，男，1959年12月1日出生，漢族，原住翠峰鎮(zhèn)60號天源小區(qū)A樓二單元102室。

申請人楊華與被申請人李國輝、原審被告楊繼鵬因民間借貸糾紛一案，山西省靈石縣人民法院于2010年10月27日作出（2010）靈民初字第68號民事判決書，山西省晉中市中級人民法院于2011年9月15日作出（2011）晉中中法民終字第668號民事判決書，已發(fā)生法律效力。申請人不服，現(xiàn)提出再審申請。

再審請求

1、撤銷山西省靈石縣人民法院作出的（2010）靈民初字第68號民事判決書和山西省晉中市中級人民法院作出的（2011）晉中中法民終字第668號民事判決書。

2、請求依法判決駁回被申請人的訴訟請求。

3、請求人民法院判令被申請人承擔原一、二審的訴訟費用。

事實與理由

申請人基于下列事由，請求山西省高級人民法院對本案進行再審：

一、原判決認定的基本事實缺乏證據(jù)證明。

本案借貸關(guān)系的一方當事人楊繼鵬未到庭參加訴訟，以致于一、二審人民法院據(jù)以判決的下列關(guān)鍵事實未查清。

（一）、借條的真實性無法核實。由于借貸關(guān)系的一方當事人楊繼鵬未到庭，借條是否為楊繼鵬所寫，無法核查。

（二）、借款數(shù)額究竟是多少未查明。本案中證明借款事實的借條存在嚴重瑕疵，首先因為楊繼鵬未到庭參加訴訟，不能確定借條是否為楊繼鵬親筆所寫，另外，借條中借款金額的大小寫數(shù)額相差10倍之多，根本無法斷定借款數(shù)額到底是多少。二審法院認定楊繼鵬借款數(shù)額為40萬元，缺乏事實依據(jù)。

（三）、借款合同是否有效未查明。根據(jù)《中華人民共和國合同法》第二百一十條規(guī)定“自然人之間的借款合同，自貸款人提供借款時生效?！苯钘l即使真是楊繼鵬所寫，也只能證明當時雙方產(chǎn)生過借貸的意向，而借款是否提供給楊繼鵬？借款合同是否生效？由于楊繼鵬未參加訴訟，一、二審法院均未查明。另外，是否楊繼鵬已經(jīng)還過借款，自己手中就有收據(jù)，都因為楊繼鵬未參加訴訟而無法查明。

（四）、該借貸關(guān)系是否應(yīng)受法律保護未查明。因楊繼鵬未出庭，借款的用途是什么？借款是否合法？借貸關(guān)系是否應(yīng)當受法律保護？書寫該借條時是否受到脅迫等一切和借款有關(guān)的事實都成為盲點。

本案中，因為借款當事人楊繼鵬未到庭參加訴訟，許多事實都無法查明，一、二審人民法院在諸多事實未查明的情況下，認定40萬元借款成立顯然缺乏事實依據(jù)。

二、原判決適用法律確有錯誤。

（一）、本案審理程序的法律適用存在錯誤。本案借貸關(guān)系的一方當事人楊繼鵬并未到庭參加訴訟，導致本案的諸多關(guān)鍵事實因楊繼鵬的缺席無法查清。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于人民法院審理借貸案件的若干意見》第五條“債權(quán)人起訴時債務(wù)人下落不明，經(jīng)公告?zhèn)鶆?wù)人

仍不應(yīng)訴時，借貸關(guān)系無法查明的，應(yīng)裁定中止訴訟”之規(guī)定，本案應(yīng)裁定中止訴訟。

（二）、判決支付利息沒有法律依據(jù)。借條中并沒有關(guān)于利息的約定，按照《中華人民共和國合同法》第二百一十一條“自然人之間的借款合同對支付利息沒有約定或者約定不明確的，視為不支付利息”之規(guī)定，應(yīng)不予支付利息。

一、二審法院判決承擔利息沒有法律依據(jù)。

（三）、判決申請人對楊繼鵬的個人債務(wù)承擔連帶清償責任無法律依據(jù)?！吨腥A人民共和國婚姻法》明確規(guī)定，為夫妻共同生活所負的債務(wù)屬于夫妻共同債務(wù)，應(yīng)當共同償還。本案中，對于事實不清的40萬元借款，申請人楊華毫不知情，更未用于夫妻共同生活，依法不屬于夫妻共同債務(wù)，申請人不應(yīng)對該借款承擔連帶清償責任。

申請人楊華與楊繼鵬的離婚協(xié)議中也明確約定“各自債務(wù)各自償還，均與對方無關(guān)”，該約定是夫妻雙方真實意思的表示，符合法律規(guī)定，應(yīng)當受到法律保護。

一、二審人民法院判決申請人楊華對未用于夫妻共同生活，不屬于夫妻共同債務(wù)的楊繼鵬的個人債務(wù)承擔連帶責任，顯然違背法律規(guī)定，損害了公民的合法權(quán)益。

綜上所述，申請人的再審申請符合《中華人民共和國民事訴訟法》第一百七十九條第一款第（二）、（六）項之規(guī)定，請求人民法院對本案進行再審并依法改判，以維護申請人的合法權(quán)益。

此致

山西省高級人民法院

申請人：

二0一二年一月十二日

第四篇：賽扶答辯感悟

我們是，東大賽扶！

我們是?東大賽扶??

放肆澎湃的吶喊在香格里拉主賽場回蕩，2012年賽扶答辯已落下帷幕。心中百感交集，比賽帶來不止一次的心靈觸動，令我不禁沉思??

一）外面的世界更精彩 真正的生活是什么？真正的社會是什么？如果僅是呆在學校，我們永遠也不會得到答案。校園的圍墻帶來安全庇護的同時，也把我們與那個鮮活真實的世界隔絕開了。這次長春之行，各個學校的同學、不同團隊的文化、遍布世界的商業(yè)機構(gòu)，給我?guī)硪淮我曈X盛宴的同時，使我從更多角度、更深入地看待社會、感受世界。

不斷地向外探索，才能帶來真正的成長，不生活在真實的世界中，永遠不能算成熟。二）先學后思再實踐

“A head for business,a heart for the world!”（商業(yè)的頭腦，關(guān)懷世界的心）是賽扶的理念。大學里，我們每天所接觸的，各門課程、各式書籍、各個老師，毫無疑問與頭腦有關(guān)。但這些都只浮于“認識”層面，而“商業(yè)頭腦”的“實踐”才應(yīng)該是我們的目標。大學，學什么？為什么學？這次賽扶答辯加深了我的理解。學習！努力學習！為的是實踐！用所學解決現(xiàn)實問題，以所知使世界更加美好！

三）體驗比結(jié)果更重要

人生像一個漫長的體驗之旅，不同的需求使我們對體驗的期望各不相同。但是，不管怎樣，對于每次經(jīng)歷，我們都應(yīng)該全身心地體驗，將自己完全地投入其中，感受每刻的呼吸與心跳，以詮釋生命的存在。

公布答辯結(jié)果時，我坐在春梅旁邊。她一直很激動，從她的動作、眼神、語言里，我真切地感覺到她的期待，那種曾拼盡全力地哭過、笑過、累過、厭過，全力以赴地體驗過，那種我只能想象卻永遠無法同樣體會到的心情。

團隊里的每一個人、會場里的每一個人，那一刻的心情一定都只有自己才能完全體會。這就是世間迥異眾人的精彩人生！

我們是?東大賽扶??

我們是一個能創(chuàng)造奇跡的團隊！

第五篇：在學習中提高在感悟中成長(楊華)（本站推薦）

在 學習中 提 高 在 感 悟 中 成 長

----培訓后感悟 楊華

緊張而又充實的區(qū)給級干部培訓班在歡笑與收獲中結(jié)束了。由于教育局的精心安排，在這短短的兩天內(nèi)，我們既領(lǐng)略到教育大家的風范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到教師代表的風采，感悟教育管理的新方法；既有專業(yè)知識的引領(lǐng)，又有法律法規(guī)的學習，更有反腐倡廉的警示；正如程紅兵校長所說“校長培訓應(yīng)是思想力的培訓”，這次培訓讓我們的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我們深感每個人都在學習中得到了提高，在感悟中得到了成長。

１、堅持不懈的學習是我們努力的方向。

這次培訓給我們最大的體會與感受就是要堅持不懈的學習。培訓班上程紅兵校長海闊天空的暢談，常書記深入淺出的闡述，不僅來源于他們實踐的積累，更來源于他們豐實的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學習的榜樣。

程紅兵校長曾說過“有多大眼界，決定一個人有多大能力”，校長們只有不斷的學習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學習，才能不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手；只有不斷的學習，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。

開拓眼界的學習，可以是外出參觀、實地考察；也可以是遨游書海，以書為友，我們認為如今更多的學習機會應(yīng)是后者。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書，讀好書”的習慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進自己的成長。這次培訓班編發(fā)的學習材料集，我們就深感很有學習與借鑒的價值，一定會靜下心來細細拜讀，慢慢品味。

２、反腐倡廉，勤政廉政是我們堅守的信念

胡錦濤總書記在十七屆中央紀委二次會議上發(fā)表的重要講話指出，廉政和勤政，是對干部的基本要求，也是加強反腐倡廉建設(shè)要達到的兩個相互聯(lián)系的重要目標。勤政建設(shè)搞好了，有利于廣大干部形成昂揚向上的精神狀態(tài)，恪盡職守，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，充實精神生活，從而為廉政建設(shè)乃至整個反腐倡廉建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。

這次培訓班仍將勤政廉政作為我們的必修課。警示片中大量翔實的反腐案例、數(shù)據(jù)和事實，再一次突出黨風廉政建設(shè)的和反腐敗工作的重要性、必要性；劉霞書記曉之以理、動之以情的生動黨課，再次強調(diào)加強反腐倡廉制度建設(shè)，建立健全落實的機制，在狠抓制度的落實上下功夫，切實提高制度的執(zhí)行力。正如胡錦濤同志在十七大報告中強調(diào)，要“在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域”，只有建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的體系才是懲治和預防腐敗的重要保證。

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們黨員干部要以身作則，帶頭廉潔自律，這不僅是每一名領(lǐng)導干部必須具備的品格，更對加強黨風廉政建設(shè)，推動反腐敗斗爭的深入發(fā)展至關(guān)重要。在平時的工作中，我們一定要把貫徹執(zhí)行反腐倡廉法規(guī)制度作為大事來抓，帶頭堅持制度、自覺遵守制度、認真落實制度，為法規(guī)制度的貫徹實施營造良好的環(huán)境和氛圍，把嚴格執(zhí)行制度的理念滲透到日常行為之中，自覺用制度約束自己的言行。同時還要加強學習，增強自己拒腐防變能力，筑牢反腐防線，吸取他人地教訓，防患于未燃，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，要明白自己該做什么，不該做什么, 爭做廉政的模范、勤政的先鋒。

３“靜心”、“愛心”、“責任心”是我們追求的心境 這次培訓班我們覺得還有一個亮點，那就是廬陽教育系統(tǒng)幾千名教師代表的發(fā)言，她們從不同的角度講述著自己的教育故事。從她們的身上，我們感受到廬陽教育人的樸實、真誠、奉獻和創(chuàng)新；從她們的身上，我們看到了廬陽教育的希望與明天。她們那淡泊名利、無私奉獻的情懷，靜心教書、潛心育人的行為，深深啟發(fā)了我們——作為每所校園的引路人、管理者，需要更多的“靜心”、“愛心”與“責任心”。

讓我們靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鉆研自己的業(yè)務(wù)，靜下心來閱讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創(chuàng)新、校園才會前進。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣！

作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛著校園的每一個師生。因為愛心，會讓我們尊重、相信每一位師生；因為愛心，會讓我們公平的善待每一位師生；因為愛心，校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動力；因為愛心，校園的每一位師生都能健康快樂的成長?！敖o他一個機會，還你一個奇跡”——讓我們也永遠記住這句話吧！

無論是誰都需要有工作的責任心，尤其是校園的管理者。我們要把自己的崗位當成責任，有了責任心，凡事就會盡心盡力而為；有了責任心，工作就一定會主動、踏實、勤奮地完成；有了責任心，就一定會處處、事事以工作為重；有了責任心，做每一件事都會堅持到底；有了責任心，就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。

……

在短短的兩天培訓中，我們的收獲與體會遠遠不止這些，還有很多很多讓我們在實踐工作中感悟、分享。