第一篇：電大畢業(yè)論文 淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)(馬忻)

淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

姓名：馬 忻 專業(yè)：教育管理 學(xué)號(hào)：***76 日期：2014年11月18日

目錄

內(nèi)容摘要——————————————————————————————2 關(guān)鍵詞 ——————————————————————————————2

一、班級(jí)物質(zhì)文化有特色——————————————————————————3

二、“尊重”融在班級(jí)精神文化中———————————————————4

（一）班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈———————————————————————4

（二）豐富班級(jí)管理角色，主人翁意識(shí)在“尊重”中升華—————————4

（三）用心去溝通，用“尊重”建立良好的人際關(guān)系———————————4

三、班級(jí)制度文化與與“生”俱來———————————————————5

（一）與“生”討論，制訂“公約”——————————————————5

（二）生生參與，時(shí)時(shí)提醒，逐步提高—————————————————5

（三）用心去溝通，用“尊重”建立良好的人際關(guān)系———————————5 參考文獻(xiàn)——————————————————————————————6

【內(nèi)容提要】本文從小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)兒童成長(zhǎng)影響的重要性出發(fā)，對(duì)小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)等方面提出了構(gòu)想，并對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了說明，瞻望了小學(xué)良好的班級(jí)文化帶來的精神風(fēng)貌。【關(guān)鍵詞】

班級(jí) 文化建設(shè)

淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

姓名：馬忻 學(xué)號(hào)：***76

人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來的。俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造?？梢哉f有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的學(xué)生。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

本學(xué)期，我校繼續(xù)把班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。我們發(fā)現(xiàn)：不同年級(jí)的文化建設(shè)，有不同的特色。放眼四望，一道亮麗的風(fēng)景映入眼簾。近前細(xì)看，師生的作品賞心悅目。一間間“潔”、“齊”、“美”、“趣”的教室，一幅幅形式新穎、活潑、美觀、大方的書畫布置墻呈現(xiàn)在我們眼前。讓廣大師生享受精神大餐。

我在班級(jí)文化建設(shè)方面主要進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：

一、班級(jí)物質(zhì)文化有特色

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級(jí)物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：

第一，“雛鷹展翅”“鷹飛長(zhǎng)空”“雛鷹風(fēng)采”。在學(xué)校文化建設(shè)要求的指引下我為學(xué)生提供展示才華的園地，設(shè)計(jì)為三個(gè)版面：學(xué)生成果展、美圖美字欣賞、班級(jí)榮譽(yù)展示，充分給學(xué)生展示自我的空間。如美術(shù)作品展覽，假期生活展示，詩(shī)詞書法，班級(jí)比賽獲獎(jiǎng)等。教上一個(gè)畢業(yè)班時(shí)，我為了吸引學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)，同時(shí)也為了提高學(xué)生語言表達(dá)水平，還在這一板塊上有所創(chuàng)新，開辟了一個(gè)“你問我答”欄目。這個(gè)欄目主要是時(shí)常提出一個(gè)中心問題，讓學(xué)生暢所欲言，隨時(shí)可以把自己的意見貼在墻上，和大家討論，有點(diǎn)類似于我們網(wǎng)絡(luò)上的灌水區(qū)。我們?cè)?jīng)提出孩子很關(guān)注的問題，學(xué)生反應(yīng)很強(qiáng)烈，爭(zhēng)著闡述自己的觀點(diǎn)。甚至還有學(xué)生為了顯示自己的辯論才華，今天發(fā)表贊同的觀點(diǎn)，明天又馬上貼出相反的意見。每天圍在這面墻邊觀看帖子的學(xué)生很多，可見，這塊小小的墻壁帶給了他們多大的樂趣。

第二，“雛鷹爭(zhēng)章”。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。

第三，“我們的好朋友”。這就是班上的圖書角。我要求班中的小書庫(kù)天天中午和作業(yè)完成后開放，班中有1名班級(jí)圖書管理員，做好圖書整理工作，同時(shí)要求圖書管理員做好閱讀登記工作。每月末，我們會(huì)進(jìn)行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評(píng)出“閱讀明星”。到中高年級(jí)時(shí)我會(huì)讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會(huì)陪孩子在教室里一起看書，還時(shí)常推薦一些好書。這樣我們班的小朋友漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)充滿書卷味、文化氣的班級(jí)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

班級(jí)的每一處教室布置都可以取一個(gè)很特別的名字，這樣不僅能為班級(jí)布置添色，還可以提高學(xué)生參與班級(jí)物質(zhì)建設(shè)的積極性。久而久之，學(xué)生也會(huì)在班級(jí)布置時(shí)，開動(dòng)腦筋，在本班特色下設(shè)計(jì)出很有童趣的名字，新穎的欄目，從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力的目的。

二、“尊重”融在班級(jí)精神文化中

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級(jí)文化最核心的東西。班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級(jí)為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進(jìn)入班級(jí)的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用對(duì)不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)班上的一些現(xiàn)象展開評(píng)論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽(yù)可恥”的共同價(jià)值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級(jí)，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中尊重學(xué)生的發(fā)展需要開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

（一）班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈。

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外，班級(jí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育需要組織各種形式的主題活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)的開展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的“真心話大家講”、課本劇表演、課間活動(dòng)我設(shè)計(jì)，每周之星評(píng)選、各種親子活動(dòng)、語文實(shí)踐活動(dòng)等等。對(duì)于班內(nèi)開展的各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能力。同時(shí)這些活動(dòng)的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

（二）豐富班級(jí)管理角色，主人翁意識(shí)在“尊重”中升華。

充分尊重學(xué)生的教育主體地位，有意識(shí)地幫助學(xué)生確立班級(jí)的主人翁精神。老師不是慣于居高臨下的“教導(dǎo)”和“發(fā)號(hào)施令”，而應(yīng)當(dāng)是耐心地指導(dǎo)和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇。班級(jí)內(nèi)除了班干部和組長(zhǎng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊，語言是否文明，行為是否規(guī)范，門窗的開關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。每天一走進(jìn)教室，都會(huì)看到有的學(xué)生干部正在組織學(xué)生早讀，有的在檢查作業(yè)完成情況，有的正在組織做值日——老師對(duì)學(xué)生的尊重，培養(yǎng)了學(xué)生的主體性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)自由的發(fā)展。最終促成學(xué)生在班級(jí)事務(wù)上的自主管理，不再依賴?yán)蠋?。學(xué)生更愛班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。

（三）用心去溝通，用“尊重”建立良好的人際關(guān)系。

教育過程離不開情感因素，情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)，所以，教師要將師生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。班級(jí)情感的培養(yǎng)關(guān)鍵還在于優(yōu)化班級(jí)人際關(guān)系。新型的班級(jí)人際關(guān)系表現(xiàn)為：師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作；豐富教育資源，家校協(xié)作。

從社會(huì)學(xué)角度看，兒童也是社會(huì)權(quán)利的主體，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種人與人的平等關(guān)系；從道義上講，兒童是社會(huì)的未來。因此，我們改變了傳統(tǒng)思想上“師道尊嚴(yán)”的陋習(xí)，不以“權(quán)威者”自居和慣于板著臉對(duì)學(xué)生“教導(dǎo)”，充分尊重學(xué)生的社會(huì)權(quán)利的主體地位，充分尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等對(duì)話，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、自覺性和進(jìn)取精神?，F(xiàn)在，我們的學(xué)生會(huì)趴在老師身上，悄悄地告訴這個(gè)大朋友：“老師，我喜歡當(dāng)小組長(zhǎng)！” “老師，明天是我的生日！” “老師，你今天真美！”“老師，我給你捶背！”學(xué)生會(huì)在課后偷偷送老師一個(gè)小玩意兒。有時(shí)，邀請(qǐng)老師和他們一起做游戲——他們正用自己特別的形式來表達(dá)對(duì)老師的愛。

生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時(shí)候很要好，不好起來就像仇人一樣。因此，我常常對(duì)孩子們說：“有時(shí)候，吃虧就是便宜。當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著找對(duì)方的不是，先想一想自己的行為，哪里錯(cuò)了？”并通過班隊(duì)課和晨間談話逐漸來扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤思想，再利用品生課的機(jī)會(huì)把這個(gè)教育更深入，從一年級(jí)進(jìn)校到現(xiàn)在，我班未發(fā)生一起打架事件。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個(gè)大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他?！辈⒆プ〉湫褪吕皶r(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹立榜樣?，F(xiàn)在，在我們班里，有誰傷心落淚，就會(huì)有人遞上一張餐巾紙；有誰不小心摔跤，就會(huì)有人把他攙扶起來；有誰忘帶東西，就會(huì)有人及時(shí)送上??

在豐富的班級(jí)教育資源里，家長(zhǎng)的理解、支持和配合是很重要的一塊。電話、書面聯(lián)系做到經(jīng)常性，學(xué)生有進(jìn)步向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生有問題采用適當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)反映，多溝通，少告狀。利用家校通這一現(xiàn)代溝通手段，做到每天與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校、在家情況的最方便、最及時(shí)的一種方法。每天有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生，編寫幾句簡(jiǎn)短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長(zhǎng)閱讀了解后反饋想法，及時(shí)地采取一致的教育方法。經(jīng)常多渠道地與家長(zhǎng)溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰?。我不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家?；?dòng)，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，讓我和家長(zhǎng)一起享受教育。

三、班級(jí)制度文化與與“生”俱來。

沒有規(guī)矩不成方圓。制度是用來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對(duì)于啟蒙教育的對(duì)象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會(huì)人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級(jí)制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級(jí)制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡(jiǎn)捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。對(duì)于低段班級(jí)，制度文化建設(shè)更是如此，如對(duì)學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，還有愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、愛護(hù)公物等。隨著年級(jí)的上升，班級(jí)制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級(jí)，班級(jí)制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)正是在各種規(guī)章制度的影響下不斷完善和成熟的。在班集體建設(shè)中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)中我充分尊重學(xué)生的實(shí)際和需要主要做了以下工作：

（一）與“生”討論，制訂“公約”。

引導(dǎo)學(xué)生分析班級(jí)實(shí)際，通過討論分析，讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握班級(jí)實(shí)際情況，使學(xué)生明白：制訂公約，要從實(shí)際出發(fā)。然后由班內(nèi)學(xué)生討論來確定大家可以接受的并對(duì)建設(shè)班集體有利的公約。班規(guī)由學(xué)生自己制訂，也就更易為他們所接受。于是，我們根據(jù)本班孩子大多存在的問題，如自私，好強(qiáng)等，專門訂出了我班的班訓(xùn)： “團(tuán)結(jié)友愛朋友多，互幫互助幸福多”。其次便圍繞班訓(xùn)，制定了具體的公約，并編成瑯瑯上口的順口溜便于學(xué)生識(shí)記，如：“輕聲慢步，文明休息”，“幫助他人，快樂自己”，“人人努力，為班爭(zhēng)光”等。之后，我利用早讀班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)背誦，漸漸的，公約成了大家都認(rèn)同的自我行為規(guī)范條列，現(xiàn)在，學(xué)生們都能對(duì)照公約來自省。

（二）生生參與，時(shí)時(shí)提醒，逐步提高。

有目標(biāo)才有動(dòng)力，根據(jù)班主任的班級(jí)管理目標(biāo)以及班級(jí)特色，和班干部討論確定班級(jí)遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。如遠(yuǎn)期目標(biāo)為期末成為先進(jìn)班級(jí)，近期目標(biāo)為每周獲得“金星班級(jí)”，黑板報(bào)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等等，還有每周有一個(gè)或者幾個(gè)具體的目標(biāo)，到周五小結(jié)的時(shí)候，人人進(jìn)行總結(jié)。

（三）生生評(píng)比，“獎(jiǎng)罰”分明。

為使全體學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，為使我班班風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)和升華，經(jīng)過我班全體同學(xué)討論研究，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定了班級(jí)制度評(píng)分細(xì)則，在每周五下午的放學(xué)前，抽出一定時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。并根據(jù)近段時(shí)間的得星情況，評(píng)出“每周之星”，凡是獲得“每周之星”稱號(hào)的同學(xué)，每人都可以得到一張喜報(bào)，集齊五張喜報(bào)的孩子可以獲得一份小獎(jiǎng)品。俗話說：“玉不雕不成器”。因此，在堅(jiān)持說服教育的前提下，適當(dāng)?shù)膽徒湟彩潜匾?。?dāng)學(xué)生在一周內(nèi)得星過少時(shí)，我就請(qǐng)學(xué)生雙休日在家必須背出一首詩(shī)，摘抄一篇好文章。以此作為懲罰的內(nèi)容，讓學(xué)生在受到懲罰的同時(shí)，又增長(zhǎng)了知識(shí)。

理想的班級(jí)文化是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。真正的班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，也就是通過人文環(huán)境的濡染浸潤(rùn)、制度文化的涵養(yǎng)化育、精神文化的凈化提升來幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷超越和完善自我，鑄造健全高尚的人格精神。這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，我們的教育也會(huì)獲得了成功。

參考文獻(xiàn)：

1.張仁賢 總主編《班主任工作方法與技能》.天津：天津教育出版社，2008 2.趙國(guó)柱 楊素青 主編《中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)教程》.北京：開明出版社，2008 3.唐亮 《在班級(jí)文化建設(shè)中成長(zhǎng)》.北京：方志出版社，2005 4.田恒平《班主任理論與務(wù)實(shí)》.北京：首都師范大學(xué)出版社，2010

第二篇：馬橋小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)制度

德育工作班級(jí)文化建設(shè)制度馬橋小學(xué) 新的學(xué)期開始了，為了促進(jìn)我校各班級(jí)文化建設(shè)，讓同學(xué)們養(yǎng)成文明、禮貌、積極、向上的良好習(xí)慣，形成在學(xué)習(xí)、生活上形成你爭(zhēng)我趕的好風(fēng)氣，特訂立班級(jí)文化建設(shè)制度和獎(jiǎng)懲制度，希望每個(gè)班級(jí)都能遵守：

一、上好班隊(duì)活動(dòng)課

每周認(rèn)真上好一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課，每課一個(gè)相應(yīng)的主題。讓班隊(duì)活動(dòng)課成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一。

二、辦好班刊

每月辦好一期班刊，每期一個(gè)主題。班級(jí)里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)可全由學(xué)生動(dòng)手。“班級(jí)剪報(bào)”、“班級(jí)快報(bào)”、“班級(jí)卡通畫報(bào)”以及手抄報(bào)也是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫(kù)。

三、布置好教室

教室的正面墻上要懸掛國(guó)旗，側(cè)墻上可設(shè)置評(píng)比欄等。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。

四、建好圖書角

引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛看的書和報(bào)紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。

五、設(shè)計(jì)墻飾

德育工作班級(jí)文化建設(shè)制度馬橋小學(xué)

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨(dú)具匠心?？梢栽趬ι喜贾妹水嬒瘛⒚跃?、班級(jí)獲得的榮譽(yù)、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。

班級(jí)文化建設(shè)可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的參與，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

第三篇：電大畢業(yè)論文

天津亞星服裝輔料有限公司企業(yè)文化建設(shè)調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出：目前企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看是產(chǎn)品活服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上則是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。一流的企業(yè)“做文化”。企業(yè)文化為企業(yè)營(yíng)造了形象觀念系統(tǒng)，形成了企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我國(guó)加入WTO后，中小企業(yè)既面臨著機(jī)遇有面臨著挑戰(zhàn)，同時(shí)還面臨著消費(fèi)者觀念的變化?，F(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)品牌、企業(yè)形象、服務(wù)等文化內(nèi)涵更為關(guān)注，這就迫切要求我國(guó)中小企業(yè)要加快企業(yè)文化建設(shè)的步伐，跟上快速變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。

（一）、企業(yè)文化的內(nèi)涵

廣義的企業(yè)文化，是指企業(yè)物質(zhì)文化、行為文化、精神文化以及制度文化的總和；狹義的企業(yè)文化，是指以企業(yè)價(jià)值觀為核心的企業(yè)意識(shí)形態(tài)。企業(yè)文化是企業(yè)成員培植并認(rèn)同的共同規(guī)范、共同信仰和共同追求，它具有強(qiáng)大的心里激發(fā)力、精神感召力和能量誘發(fā)力，并彌漫于企業(yè)成員群體之間，猶如一種無形的力量，把每個(gè)個(gè)體的行為整合起來，維系、主導(dǎo)并昭示著企業(yè)中的所有成員，引導(dǎo)他們朝著既定的目標(biāo)努力奮斗。企業(yè)文化的核心是追求成功、卓越，追求成長(zhǎng)、發(fā)展，包含著趨善、公平、合理的價(jià)值準(zhǔn)則，推崇人類奮發(fā)向上、努力拼搏、敢于挑戰(zhàn)等共同理念與行為準(zhǔn)則。

（二）、中小企業(yè)開展文化建設(shè)的重要性

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，中小企業(yè)必須時(shí)刻預(yù)防自己在文化上的落后。在文化制勝的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段，中小企業(yè)應(yīng)該圍繞自身特點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)的、恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)文化。沒有先進(jìn)的企業(yè)文化，企業(yè)就無法形成內(nèi)部凝聚力和外部競(jìng)爭(zhēng)力；沒有恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)文化，企業(yè)就缺乏個(gè)性和特點(diǎn)，就無法形成差異化。企業(yè)文化建設(shè)至少有以下“四個(gè)有利于”

1、企業(yè)文化建設(shè)有利于企業(yè)凝聚力的提升。企業(yè)文化表達(dá)的是人們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所認(rèn)同的基本信念和精神，所匯聚的是各種人力資源在同一方向上的努力與爭(zhēng)取。無論企業(yè)擁有多少各具差異的員工，企業(yè)的主文化價(jià)值觀是統(tǒng)一的。這一文化價(jià)值觀倡導(dǎo)、呼喚和鼓舞企業(yè)員工為本職工作盡職盡責(zé)，也協(xié)調(diào)著企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系和精神狀態(tài)。企業(yè)文化像一根紐帶，把企業(yè)和員工的追求緊密聯(lián)系在一起，使每個(gè)員工產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感。企業(yè)文化是企業(yè)的“靈魂”，促使員工積極為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)文化的這種凝聚作用，尤其是在企業(yè)危難之際和創(chuàng)業(yè)開拓時(shí)更能顯 1

示出巨大的力量。

2、企業(yè)文化建設(shè)有利于發(fā)揮“敎化”作用。優(yōu)秀的企業(yè)文化，不只是提供保證其經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)正常開展的職業(yè)訓(xùn)練，而且能造就一批知人善用的領(lǐng)軍人物、敢作敢為的創(chuàng)新者以及善于把主意變成產(chǎn)品和服務(wù)的企業(yè)家。良好的企業(yè)文化給企業(yè)員工以積極正面的為人處世教育，如做事要公道、辦事要誠(chéng)信、待人要誠(chéng)懇、公私要分明等。良好的企業(yè)文化必然會(huì)造就出精神氣質(zhì)非凡的企業(yè)員工，可以保證員工品質(zhì)端正，又對(duì)自己的事業(yè)滿懷責(zé)任意識(shí)，對(duì)工作和人生持積極態(tài)度，能夠主動(dòng)把自身能力源源不斷地發(fā)揮出來。

3、企業(yè)文化建設(shè)有利于提高激勵(lì)效果。企業(yè)文化是企業(yè)群體形成的共同理念、目標(biāo)和價(jià)值觀，是企業(yè)員工所特有的集體精神面貌。只有通過企業(yè)文化的引導(dǎo)，才能真正的發(fā)揮每個(gè)員工的積極性、主動(dòng)性、和自覺性，才能使每個(gè)員工自覺遵守規(guī)章制度。作為一種精神支柱、精神象征和集體信仰的企業(yè)文化，可以喚起員工的憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使企業(yè)歷經(jīng)各種困難而不衰。

4、企業(yè)文化建設(shè)有利于塑造企業(yè)形象。企業(yè)文化對(duì)企業(yè)員工的行為具有無形的約束力，通過潛移默化的作用，在員工中樹立起一系列的群體道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促成企業(yè)制度的外部約束與企業(yè)文化的自我約束相統(tǒng)一。它可以保證向社會(huì)公眾展示企業(yè)成功的管理風(fēng)格、良好的經(jīng)營(yíng)狀況和高尚的精神風(fēng)貌，從而有利于企業(yè)塑造良好的整體形象，樹立良好的信譽(yù)和影響，它是企業(yè)巨大的無形資產(chǎn)。

二、調(diào)查時(shí)間：2011年8月15日——9月15日

三、調(diào)查地點(diǎn)：天津亞星服裝輔料有限公司

四、調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談。

五、存在的問題

天津亞星服裝輔料有限公司企業(yè)建設(shè)之初員工較少，管理簡(jiǎn)單，企業(yè)甚至沒有完善的企業(yè)制度。隨著時(shí)間的推移，企業(yè)越辦越大，管理者越來越感覺原來的管理模式不能適應(yīng)現(xiàn)有的企業(yè)規(guī)模，開始有意識(shí)的建設(shè)企業(yè)文化。但通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在建設(shè)企業(yè)文化方面還存在一定的問題。

（一）、缺乏人本管理。企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)就是以人為中心，以文化為基本手段，以激發(fā)員工的自覺行為為目的的一種文化觀念和管理哲學(xué)。企業(yè)雖然也在提倡建設(shè)企業(yè)文化，但沒有真正形成尊重人、理解人和關(guān)心人的經(jīng)營(yíng)理念。和諧融洽的人際關(guān)系是中小企業(yè)發(fā)展的前提，然而在中小企業(yè)中普遍存在著經(jīng)營(yíng)者忽視人本管理的現(xiàn)象。

一方面，經(jīng)營(yíng)者沒有把管理的權(quán)威建立在群體凝聚力的基礎(chǔ)之上；另一方面，員工缺乏對(duì)上級(jí)的信任、擁護(hù)和支持。

（二）、企業(yè)員工的整體素質(zhì)偏低。企業(yè)自身的特點(diǎn)決定了企業(yè)內(nèi)部整體素質(zhì)偏低，一些企業(yè)管理者缺乏管理能力和管理經(jīng)驗(yàn)，一些員工受教育程度較低。企業(yè)員工包括一些經(jīng)營(yíng)者對(duì)企業(yè)文化理解模糊，認(rèn)為企業(yè)文化就是企業(yè)外在的表現(xiàn)形式，因此，他們把更多的精力放在了企業(yè)標(biāo)語口號(hào)和企業(yè)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)上，比如，企業(yè)只知道在辦公場(chǎng)所和車間到處張貼“拼搏創(chuàng)新”之類的口號(hào)，只注重把企業(yè)外在現(xiàn)象設(shè)計(jì)的栩栩如生等。另外，很多員工對(duì)企業(yè)文化的理解存在誤區(qū)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為企業(yè)文化就是形象設(shè)計(jì)，企業(yè)文化就是開展文體活動(dòng)、舉行聯(lián)歡晚會(huì)、舉辦各種比賽，沒有采取有力措施把企業(yè)精神融入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之中，也沒有把企業(yè)價(jià)值觀滲透到員工的工作行為之中。

（三）、企業(yè)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新。在新的管理理念和管理模式的帶動(dòng)下，很多中小企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)的重要性，但多數(shù)企業(yè)是盲目效仿、全盤照搬，而沒有選擇、淘汰、消化和吸收，沒有把外來的先進(jìn)文化與企業(yè)個(gè)性結(jié)合起來，沒有培養(yǎng)具有自己特色的企業(yè)文化。亞星也不例外。目前的現(xiàn)狀是企業(yè)文化缺乏個(gè)性，近似雷同，缺乏創(chuàng)新精神。企業(yè)面臨的外部環(huán)境是不斷變化、紛繁復(fù)雜的，因而企業(yè)文化也要不斷調(diào)整和創(chuàng)新。由于沒有及時(shí)創(chuàng)新，造成企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，在一定程度上嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的成長(zhǎng)與壯大。

（四）、企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略不協(xié)調(diào)。企業(yè)文化要為實(shí)施企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)，當(dāng)企業(yè)新的發(fā)展戰(zhàn)略要求企業(yè)文化與之吻合時(shí)，原有的企業(yè)文化的變革速度卻非常慢，很難馬上對(duì)新戰(zhàn)略做出反應(yīng)和調(diào)整，這時(shí)企業(yè)原有文化就成為實(shí)施企業(yè)新戰(zhàn)略的阻力。由于企業(yè)的規(guī)模不大，組織機(jī)構(gòu)和管理方式相對(duì)簡(jiǎn)單，企業(yè)整體素質(zhì)不是很高，企業(yè)追求短期利益，忽視可以給企業(yè)帶來長(zhǎng)期的文化要素。而且，企業(yè)認(rèn)為文化管理是大企業(yè)的事情，根本不重視企業(yè)文化對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的影響。

六、調(diào)查結(jié)果及建議

（一）、加強(qiáng)人本管理。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，對(duì)企業(yè)的員工管理提出了更高的要求，企業(yè)在對(duì)員工行為管理的同時(shí)，更要對(duì)員工頭腦實(shí)行管理，也就是文化管理。21世紀(jì)的人才思想意識(shí)活躍，企業(yè)應(yīng)該更多地要求員工頭腦創(chuàng)造性地工作。只有這樣，企業(yè)才會(huì)保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。要達(dá)到這一目標(biāo)，除了不斷優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)與不斷完善各種制度外，良好的企業(yè)文化是營(yíng)造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)必不可少的基本要素。建設(shè)

企業(yè)文化，就是要建設(shè)一種環(huán)境，使企業(yè)中的優(yōu)秀人才脫穎而出，管理者要善于發(fā)現(xiàn)人才，團(tuán)結(jié)人才和使用人才；要尊重知識(shí)、尊重人才，人才是企業(yè)的第一資源，也是最寶貴的資源，優(yōu)秀企業(yè)往往都使用企業(yè)文化這個(gè)“管理軟件”。通過“以人為本”的柔性管理，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要以人為中心，企業(yè)的文化建設(shè)要以人為核心。企業(yè)文化的內(nèi)在要求是，在經(jīng)營(yíng)管理中理解人，相信人、重視人和激勵(lì)人。企業(yè)文化不是優(yōu)先強(qiáng)調(diào)廠房設(shè)備，主要任務(wù)是進(jìn)行人的塑造和培訓(xùn)，抓住了人，也就抓住了企業(yè)發(fā)展的根本。

（二）、培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。首先，企業(yè)要培育“誠(chéng)信”的經(jīng)營(yíng)理念。由于中小企業(yè)往往追求短期利益，在經(jīng)營(yíng)中不講誠(chéng)信、見利忘義、缺失信譽(yù)的事件屢屢發(fā)生，最終會(huì)造成顧客流失和效益的下滑。目前我國(guó)中小企業(yè)面臨著信用難，融資難、上市難等問題，因而中小企業(yè)的首要任務(wù)是建設(shè)誠(chéng)信文化，以信取人。培育誠(chéng)信文化能夠保證企業(yè)形象形成良好的企業(yè)形象，提高市場(chǎng)占有率。其次，建設(shè)企業(yè)文化，更重要的是培育實(shí)事求是的態(tài)度。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。企業(yè)要直面自身的弱勢(shì)，管理者要正確對(duì)待自己的不足，員工也要不斷更新自身的知識(shí)。要努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升員工放的精神境界，努力把企業(yè)打造成適應(yīng)知識(shí)時(shí)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)習(xí)型組織。

（三）、重視文化變革與制度創(chuàng)新。與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，是中小企業(yè)永續(xù)發(fā)展的基本前提。企業(yè)必須根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化進(jìn)行必要的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略變革。對(duì)中小企業(yè)來說，戰(zhàn)略型的變革以及相應(yīng)的文化變革和制度創(chuàng)新，常常會(huì)遭到許多傳統(tǒng)習(xí)慣的抵制，遭遇文化上的沖突，而且這些沖突和抵制會(huì)導(dǎo)致企業(yè)變革在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略流于形式，甚至失敗。一個(gè)成功的企業(yè)及其企業(yè)家，首先要通過文化變革在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)層面上調(diào)動(dòng)員工的變革熱情，構(gòu)想和設(shè)計(jì)出企業(yè)愿景，以此影響員工的價(jià)值觀、目標(biāo)、需要和期望，并由此推薦企業(yè)的文化變革和制度創(chuàng)新。其次，要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立適應(yīng)變革需要的高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)內(nèi)部最具有影響力的“文化傳播者”和“制度捍衛(wèi)者”，他們會(huì)對(duì)企業(yè)的文化變革與制度創(chuàng)新發(fā)揮具足輕重的作用。中小企業(yè)要注意通過文化變革和制度創(chuàng)新來推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，從而激勵(lì)員工的創(chuàng)新意識(shí)，打造優(yōu)秀的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，保證企業(yè)具備持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（四）、提高整體素質(zhì)。企業(yè)文化建設(shè)不是企業(yè)某個(gè)管理者或某個(gè)員工的事情，而是企業(yè)整體的事情，是全體員工共同關(guān)心的事情。成功的企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)該滲透到

每一位員工的思想中去，要讓每一位員工都能正確地理解企業(yè)文化，否則，企業(yè)文化只能是空中樓閣。企業(yè)管理者要積極利用各種方式傳播和推行與推行員工認(rèn)同的企業(yè)文化，從自身做起，用行動(dòng)傳播企業(yè)的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念。管理者的思想觀念、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、個(gè)性品質(zhì)、人格魅力和自身素質(zhì)，往往影響著企業(yè)文化的發(fā)展方向。員工要積極配合管理者，共同推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自身素質(zhì)，努力提高對(duì)企業(yè)文化的理解度和認(rèn)可度，保證企業(yè)文化深入到每個(gè)員工的心中。中小企業(yè)要形成重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的文化氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型企業(yè)，提倡終身學(xué)習(xí)，永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

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第四篇：電大畢業(yè)論文

淺談電力行業(yè)的行政管理發(fā)展策略

摘 要：近幾年來,從總體上看,我國(guó)的電力工業(yè)發(fā)展迅速,取得了舉世矚目的成就,特別是隨著三峽工程的竣工,中國(guó)的電力工業(yè)正在向新的起點(diǎn)騰飛,這為中國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)。由于電力行業(yè)是服務(wù)性的生產(chǎn)企業(yè),它的特殊性要求電力行業(yè)者既要追求好的,高的經(jīng)濟(jì)效益,又要保證電力足,用戶滿意,追求良好的社會(huì)效益。因此,如何平衡本行業(yè)的發(fā)展方向,在本行業(yè)間制定和發(fā)展行政管理和制度是電力行業(yè)的重中之重。本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了行政管理戰(zhàn)略的分析

關(guān)鍵詞：電力行業(yè) 電力產(chǎn)業(yè) 行政管理 發(fā)展策略

電力行業(yè)的發(fā)展是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),建國(guó)以來,電力行業(yè)一直受到國(guó)家政府的高度重視。在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程中,電力行業(yè)起著非常重要的作用。以電力消費(fèi)為例,工業(yè)用電占全部用電量的其中為重工業(yè),為輕工業(yè),農(nóng)業(yè)占,交通、運(yùn)輸、通訊業(yè)占,市政、商業(yè)占,民用占。因此電力行業(yè)直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高。

一、誠(chéng)信對(duì)待員工管理策略

公平主要是指保證每個(gè)員工的基本權(quán)利,使每個(gè)員工都享有差不多大致相同的基本發(fā)展機(jī)會(huì),然后根據(jù)每個(gè)員工的的具體貢獻(xiàn)進(jìn)行有差別的分配,使之得所應(yīng)得,并且對(duì)一次分配后的利益格局進(jìn)行必要的調(diào)控,使本行業(yè)員工生活總體質(zhì)量不斷有所提高。要實(shí)施公平的戰(zhàn)略其關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。一個(gè)人固然關(guān)心自己在付出勞動(dòng)后得到了多少回報(bào),但更關(guān)心是不是得到了公正和公平的對(duì)待。實(shí)施公平戰(zhàn)略,一方面是因?yàn)椴还降膯栴}日益突出,已經(jīng)阻礙了效率的進(jìn)一步提高,另一方面,改革開放已經(jīng)具備了解決公平問題的物質(zhì)基礎(chǔ)。公平戰(zhàn)略就是要讓全體員工能夠共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果,是全體員工都能夠擁有充分的自由發(fā)展空間。公平戰(zhàn)略要站在行業(yè)和社會(huì)整體的立場(chǎng)上,以維護(hù)每一個(gè)員工平等權(quán)利與合理利益為基本出發(fā)點(diǎn)。既不能站在能力較強(qiáng),處于某種“強(qiáng)勢(shì)”位置的少數(shù)人的立場(chǎng)上,也不能可以站在能力較弱,處于某種“弱勢(shì)”位置的多數(shù)人的立場(chǎng)上來制定相關(guān)全局全行業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策。

二、電廠核心競(jìng)爭(zhēng)力管理戰(zhàn)略

核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)獨(dú)一無二的、沒有被當(dāng)前和潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所擁有的競(jìng)爭(zhēng)能力,是那些能順應(yīng)外部環(huán)境把握機(jī)會(huì)或減少威脅的竟?fàn)幠芰κ瞧髽I(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。發(fā)電廠由過去的向政府價(jià)格部門多要電價(jià)、面向電網(wǎng)要電量,已經(jīng)迅速轉(zhuǎn)向發(fā)電市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。各電廠之間的競(jìng)爭(zhēng)將趨于激烈。在這樣的形勢(shì)下,發(fā)電企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的勝負(fù)和盈利的多少,取決于電廠的核心能力,而核心能力來源于核心資源。哪個(gè)電廠越具有核心資源、核心能力,就容易獲取持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。提高電廠的核心競(jìng)爭(zhēng)力,要一改過去僅考慮電量和電價(jià)單一指標(biāo)的做法,引導(dǎo)員工和內(nèi)部強(qiáng)化核,從而形成企業(yè)的核心能力。全面構(gòu)建核心能力培育與形成的機(jī)構(gòu)、氛圍、制度、機(jī)制與文化

1、有意識(shí)地強(qiáng)化與其他電廠不同的核心資源

例如電廠擁有,其他電廠也有的基礎(chǔ)核心資源如發(fā)電設(shè)施、廠房等,這時(shí)要強(qiáng)調(diào)電廠的戰(zhàn)略地位,并強(qiáng)化設(shè)備的安全性管理。突出其區(qū)別于其他電廠的核心財(cái)務(wù)資源,重點(diǎn)應(yīng)放在財(cái)務(wù)資源的種類,總流量及其現(xiàn)金流程的優(yōu)化,以及與其競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略相匹配的戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)管理體系。

2、要培養(yǎng)、塑造一批復(fù)合型的經(jīng)營(yíng)管理型員工

核心技術(shù)資源的培育和形成關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批高素質(zhì)的熟練操作型員工,良好的熟練工人成長(zhǎng)導(dǎo)向機(jī)制和對(duì)新技術(shù)的善于吸收機(jī)制。同時(shí),建立一整套區(qū)別于其他電廠的人力資源開發(fā)與管理體系,精簡(jiǎn)高效、優(yōu)化配置剛性骨架和軟性機(jī)制體制的配置充分發(fā)揮和提高配置。

3、實(shí)施“文化工程”,強(qiáng)化文化力在員工中的作用

核心信息資源關(guān)鍵在于建立信息的獲取、綜合、利用的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu),員工保持開放式的學(xué)習(xí)心態(tài)、員工成為學(xué)習(xí)型員工,成為學(xué)習(xí)型的組織。形象資源的實(shí)現(xiàn)可以通過引入來強(qiáng)化。這是區(qū)別于其他電廠的文化資源,是最能夠產(chǎn)生差異形成優(yōu)勢(shì)的資源。其關(guān)鍵要建立不同于其他電廠的企業(yè)文化,防止雷同的電廠文化和電力系統(tǒng)文化,形成具有鮮明個(gè)性、鮮明特色的企業(yè)文化。

為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),不斷提高服務(wù)質(zhì)量是電力行業(yè)永恒的主題。隨著人們生活水平的提高和城市建設(shè)的不斷發(fā)展,電力行業(yè)只有不斷自我加壓,在不斷滿足用戶在“量”上的需求,更要更高層次“質(zhì)”上下功夫,才能適應(yīng)不斷發(fā)展的電力形勢(shì)和現(xiàn)代企業(yè)管理模式。

三、政府和市場(chǎng)結(jié)合戰(zhàn)略

各級(jí)電力行政主管部門均應(yīng)根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及電力自身發(fā)展的需要,研究電力發(fā)展的方針政策,加強(qiáng)法制建設(shè)。電力建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)必須符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、有關(guān)規(guī)定及電力發(fā)展規(guī)劃。凡不符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和電力發(fā)展規(guī)劃要求的項(xiàng)目,一律不得立項(xiàng)審批和列人計(jì)劃。另外,各級(jí)電力行政主管部門要貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于鼓勵(lì)集資辦電的方針政策,大力支持發(fā)展集資辦電事業(yè),保護(hù)各類投資辦電者、電力企業(yè)和電力使用者的合法權(quán)益。

由于我國(guó)電力行業(yè)具有多年來一直是由政府直接管理等特殊性質(zhì),在市場(chǎng)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用的地方,就應(yīng)該讓市場(chǎng)發(fā)揮在資源配置過程中的作用。市場(chǎng)具有平等性,競(jìng)爭(zhēng)性和開放性等特點(diǎn)。市場(chǎng)戰(zhàn)略主要指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)作時(shí),政府不能干預(yù)正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),只有在電力行業(yè)市場(chǎng)失靈的領(lǐng)域,政府才能干預(yù)政府應(yīng)該放松甚至停止對(duì)電力行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的限制和直接控制。

四、分散高層權(quán)利管理戰(zhàn)略

歷史經(jīng)驗(yàn)證明,權(quán)力資源的過分集中或過分分散都是十分危險(xiǎn)的。只有在必須集中全力才能實(shí)現(xiàn)較大規(guī)模的社會(huì)改革或經(jīng)濟(jì)改革,才能發(fā)揮團(tuán)體或行業(yè)的整體優(yōu)勢(shì),才能把稀缺資源集中使用到團(tuán)體或行業(yè)最重要的領(lǐng)域的情況下,因此必須繼續(xù)實(shí)行中央集權(quán)。由于各地電力行業(yè)的發(fā)展極不均衡,多元價(jià)值與利益長(zhǎng)期共存,市場(chǎng)需求不斷發(fā)展,信息不完全等因素的影響,電力行業(yè)的中央集權(quán)難以克服自身的弱點(diǎn)。分權(quán)戰(zhàn)略有助于保護(hù)本行業(yè)員工個(gè)人的權(quán)力和自由,電力行業(yè)本身系統(tǒng)免受因?yàn)榧瘷?quán)決策的失誤的影響,確保電力行業(yè)高層決策因地制宜,發(fā)揮電力行業(yè)中層和電力行業(yè)地方領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,由于電力行業(yè)地方領(lǐng)導(dǎo)之間的競(jìng)爭(zhēng)而促使改進(jìn)公共服務(wù)質(zhì)量以及推進(jìn)政策創(chuàng)新。由于電力行業(yè)具有壟斷性,因此電力行業(yè)中央集權(quán)是當(dāng)前電力行業(yè)發(fā)展行政中的一個(gè)突出問題。因此,要將那些必須實(shí)行中央集權(quán)的權(quán)力資源清理出來加以保留后,全部下放給電力行業(yè)中層和地方領(lǐng)導(dǎo)。

五、總結(jié)

綜上所述,我國(guó)供電行業(yè)電網(wǎng)建設(shè)迅速發(fā)展,供電事業(yè)燕蒸日上,從而為國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展帶來了重大影響,人民生活水平不斷提高提供了有力保證。中國(guó)加人后,電力行業(yè)面臨著不可多得的發(fā)展機(jī)遇。貫徹和實(shí)施以上管理戰(zhàn)略,可以實(shí)現(xiàn)電力行業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新,使電力行業(yè)管理走上軌道,這樣才能更好的推動(dòng)我國(guó)電力行業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

（一）專注 [1]梁世連，惠恩才．工程項(xiàng)目管理學(xué)[M]．大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004． [2]王寧會(huì)，黃邦屯，白雅君．等．電氣工程師(供配電)實(shí)務(wù)手冊(cè)[M]．=北 京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006．

（二）論文集 [1]王國(guó)立．工程項(xiàng)目可行性研究[M]．北京：人民郵電出版社，2002．

（三）期刊文章 [1]成虎．工程項(xiàng)目管理[M]．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1997． [2]劉荔娟．現(xiàn)代項(xiàng)目管理[M]．上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1999．

（四）學(xué)術(shù)論文 [1]劉宗銘，荊克堯，賈士超，等．建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究與項(xiàng)目評(píng)估 [J]．河南石油，2005，35(5)：11-13．

（五）報(bào)告 [1]張瑋．可行性研究在項(xiàng)目建設(shè)中的作用[J]．中國(guó)科技信息，2005，123(11)：21-25．

第五篇：電大畢業(yè)論文

武漢理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)書1

畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文指導(dǎo)書

（2011年工商管理專業(yè)）

一．畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的意義和目的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫是實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，分析與解決實(shí)際管理問題的能力。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)論文撰寫的前期調(diào)研活動(dòng)，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入企業(yè)實(shí)際，獲得工商企業(yè)管理業(yè)務(wù)的理解和運(yùn)作體驗(yàn)，以理解和鞏固專業(yè)理論知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章，它是大學(xué)生在老師指導(dǎo)下從事科學(xué)研究的最初嘗試和所取得的科研成果的文字記錄，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)和對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

通過畢業(yè)論文，在選題、調(diào)查研究、收集資料、撰寫論文到論文答辯等各環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)四年所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和基本方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，加深對(duì)企業(yè)管理知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。

二．畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1． 實(shí)習(xí)單位的一般性了解：

這里實(shí)習(xí)單位可以是各類企業(yè)，包括制造性企業(yè)、建筑企業(yè)及服務(wù)性企業(yè)等。

要求了解該企業(yè)的發(fā)展沿革，企業(yè)規(guī)模，人力資源的數(shù)量與質(zhì)量，組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品品種與產(chǎn)量，生產(chǎn)工藝及特點(diǎn)，技術(shù)創(chuàng)新狀況、原材料、能源供應(yīng)及消耗水平，產(chǎn)品銷售情況及前景，年利稅總額和經(jīng)濟(jì)效益水平，企業(yè)管理體制與經(jīng)營(yíng)機(jī)制、現(xiàn)代管理方法的運(yùn)用，以及企業(yè)目前遇到的困難與問題等內(nèi)容。

2． 深入企業(yè)職能部門和生產(chǎn)車間，熟悉企業(yè)管理的日常運(yùn)作情況：

熟悉實(shí)習(xí)所在部門或車間的職能及橫向聯(lián)系，人員組成和職責(zé)分工，專業(yè)管理業(yè)務(wù)內(nèi)容，責(zé)任制與規(guī)章制度的建立與健全，部門之間與人員之間信息溝通方式與渠道，監(jiān)督與檢查制度，各項(xiàng)專業(yè)管理的工作程序和方法，企業(yè)文化建設(shè)、管理信息系統(tǒng)的建立及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用狀況等方面內(nèi)容。

3．專題研究

要求學(xué)生在對(duì)企業(yè)和各職能管理內(nèi)容總體了解的基礎(chǔ)上，選擇某一專題（或畢業(yè)論文的選題）進(jìn)行重點(diǎn)考察和研究，如企業(yè)改制，資產(chǎn)重組，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，營(yíng)銷管理，生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理，物流管理，人力資源管理，設(shè)備管理，質(zhì)量管理，企業(yè)文化建設(shè)及企業(yè)形象策劃等。

三．畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求

本次畢業(yè)實(shí)習(xí)采取分散實(shí)習(xí)方式，即學(xué)生按照畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書要求，由學(xué)生個(gè)人聯(lián)系單位進(jìn)行實(shí)

習(xí)并按規(guī)定時(shí)間返回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫工作。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)的第一周以前將實(shí)習(xí)接收單位接收證明、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排、聯(lián)系方式等材料交給指導(dǎo)老師以便進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)過程中，要求：

1． 學(xué)生必須深入企業(yè)，調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際。

2． 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，服從企業(yè)的管理要求。

3． 勤思考，多觀察，虛心向?qū)嵙?xí)企業(yè)的人員學(xué)習(xí)請(qǐng)教，積極參與具體工作。

4． 舉止文明，談吐文雅，注意樹立和維護(hù)學(xué)校的形象和個(gè)人形象。

5． 在生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)時(shí)，服從安排，注意安全。

四．畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求

實(shí)習(xí)報(bào)告分為正文和附件兩大部分：

（一）正文部分

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告書正文統(tǒng)一用A4號(hào)紙打印，要有封面（實(shí)習(xí)報(bào)告書，學(xué)生所在學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、姓名，實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師姓名，完成日期等；）字?jǐn)?shù)要求為3000-5000字左右，其內(nèi)容有：

1．實(shí)習(xí)單位的基本概況（企業(yè)沿革與發(fā)展，企業(yè)制度，企業(yè)規(guī)模，生產(chǎn)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)和數(shù)量，企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，人員素質(zhì)狀況；企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)中的與作用等）

2．所實(shí)習(xí)的職能管理部門日常運(yùn)作的總體分析（如部門的設(shè)置，人員的職責(zé)分工，決策機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制，規(guī)章制度的制定與執(zhí)行，工作程序與基本方法，工作成果的檢查與考核，人際關(guān)系與合作精神等）

3．專題報(bào)告：對(duì)選擇的專題進(jìn)行較深入的分析。

（二）附件

1． 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的評(píng)估。

2． 實(shí)習(xí)日志：每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)心得以及有關(guān)資料的摘要等。

五．畢業(yè)論文的要求

畢業(yè)論文可寫成管理論文，也可寫成工商企業(yè)管理的綜合案例分析。具體要求見《武漢理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》（非理工類）

六．畢業(yè)論文的撰寫程序

1． 論文選題

擬定畢業(yè)論文必須始終在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，論文的選題必須征得指導(dǎo)教師的同意方能確定,一般不得自行更改。論文應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前企業(yè)管理的實(shí)際，在理論與實(shí)際方面有意義和研究?jī)r(jià)值；題目范圍不宜過大，否則難以闡述透徹。

2． 編寫論文提綱

學(xué)生在收集了一定資料后，就應(yīng)開始編寫論文提綱。編寫論文提綱可以使學(xué)生樹立全局觀念，理清思路，安排材料，使文章結(jié)構(gòu)合理。在編寫提綱的過程中，為了把準(zhǔn)備使用的材料組成一個(gè)層次清楚，邏輯嚴(yán)密的理論體系，要把收集的材料取舍、增刪和調(diào)整。論文提綱以二級(jí)目錄的形式提交,并附上主要參考文獻(xiàn)。提綱在交由指導(dǎo)教師審閱后，方能擬定初稿。

3． 擬定論文初稿

按照提綱，組織資料，擬定初稿，交由指導(dǎo)教師審閱。論文初稿包括緒論、本論和結(jié)論，緒論作為第一章，主要說明論文研究的目的與意義，綜述該論文涉及領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述該論文的研究?jī)?nèi)容與方法、技術(shù)路線等；本論部分一般分為3-4章，要展開論題，表達(dá)自己的見解和成果，應(yīng)做到論述充分，論證嚴(yán)密，觀點(diǎn)明確，中心突出，資料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，語言通順等；結(jié)論作為論文正文的最后一章單獨(dú)排寫，但可不加章號(hào)，對(duì)緒論中提出的、本論中分析論證的問題加以綜合概述，得出基本的結(jié)論或答案。

4． 初稿的修改

初稿完成后，應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師提出修改意見后，學(xué)生再進(jìn)行修改。修改后，須再次征求指導(dǎo)教師的意見和修改，直到指導(dǎo)教師同意后方可正式定稿。

七．畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作時(shí)間安排

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)：200×年×月×日——200×年×月×日；地點(diǎn)：各實(shí)習(xí)單位

2．畢業(yè)論文撰寫：200×年 ×月 ×日——200×年×月×日；地點(diǎn)：校內(nèi)

（1）選題在200×年 ×月 ×日之前完成。

（2）論文提綱在200×年 ×月 ×日之前完成。

（3）論文初稿在200×年 ×月 ×日之前完成。

（4）完成正稿在200×年 ×月 ×日之前完成。

（5）評(píng)閱、答辯200×年 ×月 ×日之前完成。

八．畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定

由指導(dǎo)指導(dǎo)評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分和答辯委員會(huì)評(píng)分進(jìn)行綜合評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文成績(jī)。

九．論文參考題目

1． ××企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究

2． 基于食品安全的食品供應(yīng)鏈質(zhì)量控制體系研究

3． 基于食品安全的食品供應(yīng)鏈采購(gòu)管理研究

4． 我國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

5． ××企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

6． ××企業(yè)營(yíng)銷渠道控制研究

7． 論我國(guó)IT企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育

8． 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的控制方式研究

9． 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的營(yíng)銷策略創(chuàng)

10． 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)汽車(電子、服裝及等)企業(yè)的影響及對(duì)策研究

11． 我國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的方式及其選擇研究

12． 跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中如何防止國(guó)有資產(chǎn)的流失的研究

13． ××企業(yè)的人力資源開發(fā)研究

14． ××企業(yè)員工激勵(lì)模式研究

15． ××企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)研究

16． ××企業(yè)員工培訓(xùn)研究

17． ××企業(yè)品牌經(jīng)營(yíng)研究

18． ××企業(yè)名牌戰(zhàn)略及其實(shí)施

19． ××企業(yè)CIS策劃研究

20． 企業(yè)并購(gòu)文化風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別研究

21． 企業(yè)并購(gòu)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別研究

22． 企業(yè)并購(gòu)人力資源風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別研究

23． 風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的研究

24． ××企業(yè)物流配送模式研究

25． 基于供應(yīng)鏈管理的企業(yè)質(zhì)量管理研究

26． 基于供應(yīng)鏈管理的企業(yè)采購(gòu)管理研究

27． 基于供應(yīng)鏈管理的供應(yīng)商管理庫(kù)存研究

28． ××企業(yè)質(zhì)量管理體系研究

29． ××企業(yè)全員設(shè)備質(zhì)量管理研究

30． ××零售企業(yè)發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)的思考

31． ××企業(yè)營(yíng)銷策略的應(yīng)用研究（價(jià)格，銷售渠道，廣告，服務(wù)等）

32． 企業(yè)并購(gòu)的文化整合研究

33． 關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)務(wù)研究

34． 企業(yè)客戶關(guān)系管理的理論與實(shí)務(wù)研究

35． 關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)方面的研究

36． 中小企業(yè)集群的形成機(jī)理研究

37． 我國(guó)民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的特點(diǎn)分析與對(duì)策研究

38． 我國(guó)服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新研究

39． 我國(guó)中小企業(yè)業(yè)務(wù)外包研究

40． 企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的研究

41． 我國(guó)民營(yíng)人才流失問題的研究

42． 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制研究

43． 培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

44． 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)研究

45． 其他與企業(yè)制度改革、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理、人力資源管理、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，質(zhì)量管理、企業(yè)再造、核心能力、品牌經(jīng)營(yíng)、企業(yè)并購(gòu)、企業(yè)文化、證券與投資、企業(yè)信息化建設(shè)等理論與方法有關(guān)的選題。