第一篇：詩歌鑒賞之修辭小練習(xí)2(教師)

詩歌鑒賞表達(dá)手法之修辭練習(xí)2(教師)2015-05-14

古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、、對偶、排比、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。

對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

一、試一試：

1、比喻

把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

2、夸張

為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征、作用、程度，借助于想像，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、擬人

把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。

4、借代

借用相關(guān)事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。終歲不聞絲竹聲。何以解憂，唯有杜康。

5、雙關(guān)

利用語音或語義條件，有意使語句同時關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關(guān)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，也能適應(yīng)某種特殊語境的需要使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

楊柳青青江水平, 聞郎江上唱歌聲.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

6、對偶

結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶，這種辭格是近體詩（律詩和絕句）中最常用的。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。

7、設(shè)問――先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

8、反問――用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

二、高考例題: 1.近試上張水部 朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

酬朱余慶 張籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。

兩詩繼承了我國詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。（不超過50字）

答：“比”的手法。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張?jiān)?，以越女，采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品等。

2、與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。(2分)【答案】(2)第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

3、齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？ 【答案】（2）擬人表現(xiàn)手法。

4、元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（2005年湖北卷）《漢宮秋》第三折[梅花酒]

呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！注：①寒螀：寒蟬。

這段曲詞中運(yùn)用了對仗、頂真的修辭手法

對仗：顯示了語言的對稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒.此外曲中各種修辭方法結(jié)合描繪了曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況以及凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外的艱辛，傷心離別,想象獨(dú)自返回王宮的凄涼，痛感孤獨(dú).三、練習(xí)

1、春 雪 韓念

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。向雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。試分析這首詩的表達(dá)技巧？

擬人。詩人賦予白雪、庭樹“嫌”、“故”等情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法。這一手法的運(yùn)用，使畫面生動，穿樹飛花的春雪具有了靈性，從而給全詩增添了浪漫主義的色彩，表達(dá)了作者對春雪的喜愛之情

2、海棠(宋)蘇軾 惜牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩后二句抒寫情感時使用了什么手法? 答：后二句用了擬人手法，以花比人。

3、柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

1.作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

【答案】：：⑵主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（意思答對即可）

4、望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布 徐 凝

虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。千吉長如白練飛，一條水破青山色。

以下詩都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是（2分）飛流直下三千尺：

千古長如白練飛：

（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢（以比喻手法）生動形象地了描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。①②

（如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分）

5、這首詩的三四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？ 春行即興 李華

宜陽城下草萋萋, 澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落, 春山一路鳥空啼。

（對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”“自落”對“空啼”）

6、簡析下面詩歌運(yùn)用的修辭手法 竹 枝 詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功地表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理。

7、簡析本詩的主要表現(xiàn)手法

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

詩前兩句用擬人手法，細(xì)寫春風(fēng)中的柳條騰蔓修長柔軟，富有人的情感。一個“系”字寫出了柳條騰蔓牽衣拉裙的動作，表現(xiàn)出他們依戀主人不忍離去的深情，后兩句更是把黃鶯人格化，一個“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去。這樣巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。

8、詩歌的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法，這樣寫有什么好處？ 賦得自君之出矣

張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。

思君如滿月，夜夜減清輝。

詩歌后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸地減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。

9、分析詩歌，詩人采用了哪種修辭手法。試分析。韓愈《晚春》

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

詩人將草樹擬人化，草樹竟能“”能“”，還能“”，甚至有“”之分。春將歸去，似乎所有的草樹都探得了這個消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭芳，一時萬紫千紅，繁花似錦。連缺色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，因風(fēng)起舞，化作雪飛。真是滿色春光。

喻

把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

2、與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。(2分)【答案】(2)第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)夸張

為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征、作用、程度，借助于想像，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？ 【答案】（2）擬人表現(xiàn)手法。擬人

把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。

4、元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（2005年湖北卷）《漢宮秋》第三折[梅花酒] 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！注：①寒螀：寒蟬。

這段曲詞中運(yùn)用了對仗、頂真的修辭手法

對仗：顯示了語言的對稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒.此外曲中各種修辭方法結(jié)合描繪了曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況以及凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外的艱辛，傷心離別,想象獨(dú)自返回王宮的凄涼，痛感孤獨(dú).借代

借用相關(guān)事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。終歲不聞絲竹聲。何以解憂，唯有杜康。雙關(guān)

利用語音或語義條件，有意使語句同時關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關(guān)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，也能適應(yīng)某種特殊語境的需要使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

楊柳青青江水平, 聞郎江上唱歌聲.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。對偶

結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶，這種辭格是近體詩（律詩和絕句）中最常用的。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。

設(shè)問――先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

反問――用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

三、練習(xí)

1、春 雪 韓念

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。向雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。試分析這首詩的表達(dá)技巧？

擬人。詩人賦予白雪、庭樹“嫌”、“故”等情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法。這一手法的運(yùn)用，使畫面生動，穿樹飛花的春雪具有了靈性，從而給全詩增添了浪漫主義的色彩，表達(dá)了作者對春雪的喜愛之情

2、海棠(宋)蘇軾 惜牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩后二句抒寫情感時使用了什么手法? 答：后二句用了擬人手法，以花比人。

3、柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

1.作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

【答案】：：⑵主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（意思答對即可）

4、望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布 徐 凝

虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。千吉長如白練飛，一條水破青山色。

以下詩都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是（2分）飛流直下三千尺：

千古長如白練飛：

（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢（以比喻手法）生動形象地了描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。（如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分）

5、這首詩的三四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？ 春行即興 李華

宜陽城下草萋萋, 澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落, 春山一路鳥空啼。

（對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”“自落”對“空啼”）①②

6、簡析下面詩歌運(yùn)用的修辭手法 竹 枝 詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功地表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理。

7、簡析本詩的主要表現(xiàn)手法

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

詩前兩句用擬人手法，細(xì)寫春風(fēng)中的柳條騰蔓修長柔軟，富有人的情感。一個“系”字寫出了柳條騰蔓牽衣拉裙的動作，表現(xiàn)出他們依戀主人不忍離去的深情，后兩句更是把黃鶯人格化，一個“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去。這樣巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。

8、詩歌的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法，這樣寫有什么好處？ 賦得自君之出矣

張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。

思君如滿月，夜夜減清輝。

詩歌后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸地減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。

9、分析詩歌，詩人采用了哪種修辭手法。試分析。韓愈《晚春》

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

詩人將草樹擬人化，草樹竟能“”能“”，還能“”，甚至有“”之分。春將歸去，似乎所有的草樹都探得了這個消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭芳，一時萬紫千紅，繁花似錦。連缺色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，因風(fēng)起舞，化作雪飛。真是滿色春光。

第二篇：詩歌鑒賞修辭教案

詩歌鑒賞之修辭手法 高二級語文組 岳新彥

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并熟悉詩歌鑒賞中各類修辭手法的含義及作用。

2、掌握各類修辭手法于詩歌鑒賞中的設(shè)題方式和答題步驟。教學(xué)方法： 導(dǎo)學(xué)案

“五字”教學(xué)法

設(shè)問：

1、在高考中我們需要掌握哪些修辭手法？

2、詩歌鑒賞中，遇到修辭類考題，該如何作答？

一、導(dǎo)入

高考中的重要性

二、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

（一）含義：凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段。

（二）分類：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、（考綱要求八種）

頂真、互文、疊字、雙關(guān)、裂錦、反復(fù)、對比、用典、襯托（界限不明）．．．．．．．．．．．．．．

（三）詳解：

1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理的一種修辭手法。表達(dá)對象叫本體，用來作比喻的事物叫喻體，表示相似的詞語叫比喻詞。比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類。使用比喻修辭，淺顯易懂，化抽象為具體，使所表達(dá)的事物生動形象。

2、比擬：借助豐富的想象，把物當(dāng)做人來寫，或把人當(dāng)做物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。比擬可分為擬人和擬物兩類。使用比擬，可以使所寫的事物形神畢現(xiàn)，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。特別是擬人，把物當(dāng)做人來寫，使之人格化，使物具有人的情感，個性，且能使人感到親切，使所寫的事物更具有感染力。

3、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可分為用部分代表全體、具體代替抽象、特征代替本體三類。使用借代可以使語言簡練含蓄。

4、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。揭示事物本質(zhì)，給人啟示。

5、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱，有對稱美。從內(nèi)容上看，表意集中凝練，抒情酣暢。

6、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。使用議論，可使議論內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢，淋漓盡致地抒發(fā)情感。

7、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出來。開頭設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

8、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用，加強(qiáng)肯定語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。

三、結(jié)合詩句解析修辭（初步感知修辭妙用）

1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。劉禹錫《望洞庭》

比喻 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

2、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。林逋《山園小梅》

擬人 這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O言白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待先偷看梅花幾眼?！昂蠑嗷辍睂懛鄣?yàn)閻勖坊ǘ龄N魂，把粉蝶對梅花的喜愛之情生動形象的寫了出來。

3、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照《如夢令》

借代 詩中用“綠”“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

4、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李白《秋浦歌》

夸張

愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫出白發(fā)竟然有“三千丈”那么長，可見愁之深重。

5、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》

對偶 “無邊落木”對“不盡長江”使得詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”流水聲，寫出了水勢的浩大和氣象的萬千變化。從中，亦可以感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

6、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。排比

馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》

純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境，排比而下，加強(qiáng)了語勢，淋漓盡致地寫出了主人公的思鄉(xiāng)思親之情。

7、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》

設(shè)問

運(yùn)用比喻，將抽象的的愁化為具體可感的江水，形象生動的寫出了愁之多。而結(jié)尾設(shè)問，進(jìn)一步深化主題，引人深思。

8、江東子弟多才俊，肯為君王卷土來？ 王安石《疊題烏江亭》

反問 這兩句詩，使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

9、丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。杜甫《蜀相》

設(shè)問

這兩句開篇設(shè)問，帶動全篇。點(diǎn)名諸葛亮的祠堂就在錦官城外松柏蒼翠的地方，引領(lǐng)下文。

10、若問閑情都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。賀鑄《》博喻 排比 設(shè)問 這兩句，使用博喻的手法，一連使用三個比喻，將抽象的愁比作具體可感的煙雨，風(fēng)絮，梅雨，形象生動。又運(yùn)用排比的句式，排比而下，加強(qiáng)了語勢，淋漓盡致地寫出了愁之多，愁之深重。結(jié)尾設(shè)問，進(jìn)一步深化主題，引人深思。

四、鑒賞詩歌（實(shí)戰(zhàn)演練）

1、閱讀下面這首詩，回答問題。

暮熱游河池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂①，披襟②攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘③中。

① 細(xì)草搖頭--指微風(fēng)吹來，儂，我。②披襟--敞開衣襟。③碧傘－指荷葉。

小草早已探出了尖尖的腦袋,在微風(fēng)中搖曳著它那婀娜的身姿.頭,輕輕地?fù)u擺著,帶著對生命的喜悅,仿佛在輕聲哼著小調(diào).池塘里,碧綠的荷葉上滾動晶瑩的露珠.小小的荷花抬著它那張小巧的臉,感受溫暖的陽光.清風(fēng)拂過它的臉龐,它好似一個害羞的女孩兒,躲藏在田田的葉子中.層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴些白花,像一粒粒的明珠閃耀著光芒,也像天上眨眼的繁星,那么美麗!空氣中彌漫著的是荷花散發(fā)出的陣陣馨香,讓人們?yōu)樗v足,為它迷醉.這首詩運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象。明確：比喻，擬人。“碧傘”使用比喻修辭，將荷葉比喻成傘。形象生動的寫出了荷葉的形 2 狀和功用。“犯愁”，將荷花人格化，賦予荷花人的情感。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容?？此啤胺赋睢?，卻呈現(xiàn)出嬌羞之態(tài)，表露了作者對荷花的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

2、閱讀下面的這首詞，回答問題。

望江怨

送別

[清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。

[注] ①杪：樹梢。

（1）怎樣理解“怪人催去早”?請結(jié)合全詞分析。（4分）

明確：殘陽即將落去，責(zé)怨人人催促太早。該句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不愿意離去而責(zé)怨人催促的情緒。詞人以殘陽來暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情。全詞雖然沒有一句言離別，卻以景襯情，以含蓄的語言將景和情表達(dá)的韻味十足。

五、方法總結(jié)

（水無常形器有形，題無定式思有式。）

結(jié)合以上知識的復(fù)習(xí)和演練，總結(jié)詩歌鑒賞題的設(shè)題方式和答題步驟及注意事項(xiàng)。

（一）設(shè)題方式：

1、這首詩運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請?jiān)嚭喴治觥?/p>

2、如何理解某一句（或某一聯(lián)）？試分析。

3、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。

4、這首詩運(yùn)用了哪種（或哪些）藝術(shù)手法？請簡要分析。

5、這首詩主要運(yùn)用了哪種手法？結(jié)合全詩分析。

（二）答題步驟：

1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。

2、結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

3、此手法充分的寫出了詩人怎樣的情感。模式：手法 + 分析 + 情感

（三）注意事項(xiàng)：

1、看清題目是明考題還是暗考題。

2、關(guān)于答案的數(shù)量。首先，要分清楚“一”和“多”，“哪種”，只能答一種，“哪些”要多角度切入。

再者，要分清楚主次，“主要”一般寫出一種，至多兩種，“哪些”要多寫，先主后次。

3、注意答題范圍。是分析全篇還局部（某聯(lián)、某句、某片）。

六、鞏固練習(xí)

1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？請簡要分析。

比喻。用“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日”比喻君王，生動形象地寫出了小人當(dāng)?shù)?，蒙蔽君王的深灰現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人憂君王為奸邪所蒙蔽，憂賢者包括自己不得任用的感慨。2．閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

[折桂令] 問秦淮

（孔尚任）

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

借代、反問?！胺埙臁苯柚父杓?，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。

3．詩的最后一句用了什么修辭手法？

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

答：借代，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，簡練含蓄地寫出了葉的茂盛和花的凋零，表達(dá)了詞人傷春的感情。

4．下面詩歌用了什么手法？

觀祈雨

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

答：對比，作者把久旱無雨時兩種不同生活進(jìn)行對比：農(nóng)民為一年的生計(jì)而憂慮，豪門權(quán)貴卻沉溺在笙歌竟日、曼舞終宵的奢侈荒淫生活中，反而怕天陰下雨樂器受潮。深刻體現(xiàn)了勞動人民的苦難與統(tǒng)治階級不顧人民疾苦的極端腐朽墮落的本質(zhì)。

5．詞的上片主要用什么手法來寫鷹的？請簡要分析。

醉落魄·詠鷹 陳維崧

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉，人間多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝。注：①堵：座 ② 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

答：襯托，用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托鷹矯健、剛勁、高傲、威武形象。

6．此詩用了什么手法？

望江南 李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。答：反襯，用夢境來反襯現(xiàn)實(shí)。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，突出了表現(xiàn)了作者的亡國之痛。

7．詩的最后一句用了什么手法？

題破山寺后禪院 常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

答：反襯，用鐘磬音反面襯托山的寂靜。突出寂靜的氛圍。

7．為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

白梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

答案：主要運(yùn)用了襯托和對比。襯托，以冰雪襯梅之堅(jiān)毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志。表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

8．鑒賞這首詩的手法

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

答：對比，通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。9．此詩用了什么表現(xiàn)手法？

越中懷古 李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。答：對比，前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

詩歌鑒賞修辭手法訓(xùn)練題（學(xué)案）

1．2008年江蘇卷：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺（李白）

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？請簡要分析。

2．2009年重慶卷

閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

[折桂令] 問秦淮

（孔尚任）

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）

3．詩的最后一句用了什么表現(xiàn)手法？

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

4．下面詩歌的最后一句用了什么表現(xiàn)手法

虞美人

李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

5．下面詩歌用了什么表現(xiàn)手法？

觀祈雨

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

6．此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

早 行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

7．分析作者是如何表現(xiàn)主題的。

夜雪（白居易）

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

8．詞的上片主要用什么手法來寫鷹的？請簡要分析。

醉落魄·詠鷹 陳維崧

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉，人間多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝。

注：①堵：座。② 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

9．詩的最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

漫成一首

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

10．此詩用了什么表現(xiàn)手法？

望江南 李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

11．詩的最后一句用了什么表現(xiàn)手法？

題破山寺后禪院 常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

12．為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

白梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

13．鑒賞這首詩的表現(xiàn)手法

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

14．此詩用了什么表現(xiàn)手法？

越中懷古 李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。答：對比，前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

第三篇：詩歌鑒賞練習(xí)

詩歌鑒賞練習(xí)教案

知識與技能

1． 講述中國古代詩歌發(fā)展的歷史及各時代詩歌的特點(diǎn)，2． 使學(xué)生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。

3． 總結(jié)我國古代詩歌的特點(diǎn)及創(chuàng)作手法，4． 使學(xué)生從總體上把握我國詩歌的特色。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內(nèi)容，7． 藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀

通過一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會從文字入手認(rèn)識和把握我國的古典詩歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，關(guān)心詩歌，熱愛我國傳統(tǒng)文化的精神。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發(fā)展史 導(dǎo)入

我國是一個詩的國度。在我國幾千年的歷史中，詩歌猶如一枝奇葩，在不同的時代綻放出風(fēng)格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，了解各時代詩歌的總體特色。

1、《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之?！边@可能是我國有記載的最早的詩歌，是剛剛破土而出的點(diǎn)點(diǎn)星星的嫩芽，是中國詩歌春天到來的先兆。從《詩經(jīng)》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術(shù)規(guī)范。２、《詩經(jīng)》

時間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個世紀(jì)的詩歌，時間跨度相當(dāng)長。地域：地域空間涵蓋面相當(dāng)遼闊，近至周王朝京城附近地區(qū)，遠(yuǎn)至南方蠻荒之地。內(nèi)容：題材內(nèi)容多種多樣，從生產(chǎn)、戰(zhàn)爭、戀愛、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會等無所不包。抒發(fā)的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內(nèi)容可分為“風(fēng)、雅、頌”三大部分?！帮L(fēng)”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現(xiàn)著各地區(qū)的生活生產(chǎn)和文化特色?！把拧睘閷m廷樂曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數(shù)幾篇憂國傷時，應(yīng)該是文人所作?！绊灐笔羌漓霑r使用的，多為歌功頌德之作?？傮w看來，“風(fēng)”的藝術(shù)成就最高。

藝術(shù)手法：開創(chuàng)了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭。藝術(shù)特色：開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。

具體了解：《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”

到了戰(zhàn)國中期，《詩經(jīng)》開創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復(fù)雜的社會生活，封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰(zhàn)爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達(dá)自己內(nèi)心的情緒。這時候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應(yīng)運(yùn)而生。

屈原人三閭大夫時，根據(jù)楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有地方特色的“楚辭”?！峨x騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩歌藝術(shù)增添了新的篇章。

特點(diǎn)：（１）主旨 抒發(fā)作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅(jiān)持高潔品質(zhì)、絕不與世俗小人同流合污的思想。

（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長。

（３）大量運(yùn)用楚地方言和物產(chǎn)名稱，語言優(yōu)美雅致。

（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運(yùn)用夸張的語言描繪事物。因而開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的先河。４、漢代五言詩

時間：兩漢和魏晉南北朝時期

內(nèi)容：繼承《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)。

特點(diǎn)：繼承“賦、比、興”的傳統(tǒng)，進(jìn)一步發(fā)展，使“情景”進(jìn)一步交融，“虛實(shí)”進(jìn)一步結(jié)合。保留四言詩，以五言為主。

流派：以“三曹”為代表的漢魏風(fēng)骨體系

陶淵明的田園詩歌

謝靈運(yùn)的山水詩歌

漢末“古詩十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。

（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求

（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺歌》

初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩派——王維、孟浩然

邊塞詩派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩人——“詩仙”李白和“詩圣”杜甫

中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞

此也是首先興起于民間，后文人加以創(chuàng)作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調(diào)。到了柳永，他把詞發(fā)展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內(nèi)容擴(kuò)大。蘇軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，開創(chuàng)了豪放派。

婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現(xiàn)閨閣相思離別。風(fēng)格婉約含蓄。

豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現(xiàn)憂國憂民，壯志未酬的情懷。風(fēng)格豪放慷慨。７元曲

元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結(jié)合起來的表演藝術(shù)形式。我們說的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來的歌曲，形式比詞更自由，多用口語，分“小令、套數(shù)”兩種。代表作家：關(guān)漢卿，馬致遠(yuǎn)，白樸，鄭光祖等人。明清詩歌沒有大的變化，因此我們略而不談。

總結(jié)：《詩經(jīng)》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠(yuǎn)流長，幾經(jīng)變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國的詩歌在萬紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個新的春天。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人。希望大家以后愛詩、讀詩、更寫詩。第二課時

我國古典詩歌的特點(diǎn)及創(chuàng)作手法 導(dǎo)入

上節(jié)課，我們大致了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)以及各時代的詩歌特點(diǎn)，這節(jié)課我們來了解我國詩歌的總體特點(diǎn)和常用的創(chuàng)作方法。

二、我國詩歌的特點(diǎn) 抒情性

中國的詩歌大都指向表情達(dá)意，很少有純粹的敘事詩，中國的敘事詩只有兩首，一首《木蘭詩》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂府雙璧”。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情?？鬃诱f：“詩言志”，所謂“志”就是思想感情，這說明，我國詩歌從《詩經(jīng)》開始就有了“抒情性”這一特點(diǎn)。

短小精練，言有盡而意無窮

由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結(jié)。所以中國的詩歌大都短小、精練。短小的詩歌未必內(nèi)容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說不盡的意蘊(yùn)。情景交融，以景含情

中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！碧鞖獾年幥缱兓?，事物的出生衰老，都會引起詩人的慨嘆；內(nèi)心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會外化為物。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。舉例說明：“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！? “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

三、常見的抒情方式

直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！? 2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識。

駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風(fēng)”困擾束縛的“蟬”，抒發(fā)自己遭冤被囚的憤懣。

陸游的《詠梅》

3、借古諷今 蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風(fēng)流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰(zhàn)從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。

辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關(guān)的人物，他高度贊揚(yáng)了孫權(quán)和劉裕，暗示南宋王朝統(tǒng)治著缺乏像孫權(quán)一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆?。憾娛隆蛘蹋恍南霝槌⑿ЯΦ乃?，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。

融情于景、借景傳情

柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！?劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”

《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?詩詞中常用的寫作手法

1、襯托（以情染景，2、及景顯情）：以美景趁歡情，3、以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。

王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。

李商隱《柳》“曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！币孕标柡退ハs的鳴叫襯托柳的衰敗。

4、反襯

（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和罚?/p>

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》）

“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！保ā兜菢恰罚?）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！?《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！保ā稄能娦小罚?）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！? “月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ā而B鳴澗》）

練習(xí)：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語

（2）用那些此表現(xiàn)哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀

（3）全文的題眼是哪個字？ 愁

2,《獨(dú)上江樓》“獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年?！?/p>

問題：（1）美景何在？月光如水水如天。

（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優(yōu)雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨(dú)自觀賞，作者自然會產(chǎn)生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對比 “山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。”（《金陵驛》）

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！保ā对街袛埞拧罚?/p>

4、象征 多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。

陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。

5、比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ā队菝廊恕罚?/p>

6、想象和夸張 多見于浪漫主義詩歌。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?/p>

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！?/p>

7、聯(lián)想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”（《塞上聽吹笛》）

8.虛實(shí)結(jié)合 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》

總結(jié)：這節(jié)課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點(diǎn)，常用的寫作手法。這只是對一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時 掌握詩歌的語言 導(dǎo)入

前兩次課，我們了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創(chuàng)作的常見手法。這節(jié)課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內(nèi)涵。

二、掌握詩歌語言的多義性

1．語言的象征意義 美人香草象征品質(zhì)高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)尉遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。”

楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！绷馈队炅亓帷贰敖裣菩押翁?，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！?/p>

青松白鶴象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質(zhì)潔白的人 8． 語言的比喻意義

孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明?！敝坶扔鲝堌┫唷?/p>

王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”征蓬喻指自己象孤蓬一樣長途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進(jìn)入塞外。

文天祥《金陵驛》“草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依?！惫略票扔髟娙俗约?。9． 語言的隱含意義、暗示意義

高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！彪[含“誰都認(rèn)識你，前途一定會有你的知己?！?/p>

賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環(huán)境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。

4．雙關(guān)意義 “石闕生口中，含碑不得已?！焙春? “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲。”懸絲即懸思 “理絲入殘機(jī)，何悟不成匹?！?何悟即何誤

5.借代意義 “秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！钡谝痪洹扒貢r明月漢時關(guān)”指唐朝的邊塞。

“君不見漢家山東二百州，三、練習(xí)

文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》

第四課時 把握詩歌的所塑造的形象 導(dǎo)入

詩歌是形象的藝術(shù)。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內(nèi)部的一個途徑。今天，我們就來學(xué)習(xí)把握詩歌的形象。

二、形象定義

形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象

形象與情感的關(guān)系 “詩言志”詩歌是表情達(dá)意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。

三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》

2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》

3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習(xí)

《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》

范成大的《催租行》

第四篇：詩歌鑒賞練習(xí)

古風(fēng)（其九）

李白

閱讀詩歌回答下列問題

莊周夢胡蝶，胡蝶為莊周。

1、該詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有

何作用？

一體更變易，萬事良悠悠。

乃知蓬萊水，復(fù)作清淺流。

青門種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營營何所求。

注：莊周夢蝶：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認(rèn)真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

答案：首聯(lián)運(yùn)用了用典（用典抒情）的表現(xiàn)手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢，變化無常。富貴窮達(dá)并無定數(shù)，不必去苦苦追尋富貴。體現(xiàn)了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。

田家

1、這首詩主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣

聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉。

答案：這首詩主要運(yùn)用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。全詩不加修飾，以客觀冷靜的筆調(diào)來描寫勞動人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。

鳥鳴澗

1、分析《鳥鳴澗》的表現(xiàn)手法及使用這一手法的好處。

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答案：該詩主要運(yùn)用了動靜結(jié)合、以動襯靜的手法。夜半更深，萬籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見桂花輕輕飄落，這是動景，動靜相結(jié)合，越發(fā)體現(xiàn)出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。詩中描寫的花落，月升，鳥鳴，這些“動”景，卻反襯出春山的幽靜，以動襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。

詩歌鑒賞中的動靜結(jié)合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。參考答案：

一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊

葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。詩既

寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。

第五篇：詩歌鑒賞練習(xí)

詩歌鑒賞練習(xí)

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夜坐

[宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）

⑵本詩寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）

⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點(diǎn)。（3分）

2、閱讀下面兩首同題唐詩，然后回答問題。(8分)

臺 城 臺 城

韋 莊 劉禹錫

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

[注]①韋莊：晚唐著名詩人。②臺城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結(jié)綺、臨春：臺城當(dāng)時的兩座高樓。④后庭花：樂曲名。

(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)

(2)兩首詩所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請結(jié)合具體詩句加以賞析。(6分)

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋②。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋：一種生長在淺水中的水草。

(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達(dá)出來的思想情感是(2分)

(2)明代胡應(yīng)麟稱“初唐五言律‘獨(dú)有宦游人’第一”。請就第二、第三兩聯(lián)的寫景特色寫一段鑒賞性文字。(6分)

4、閱讀·下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。

（1)古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達(dá)意上的作用。(3分)答：

（2)劉熙載在《藝概·書概》中說過：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向；作字者必有主筆，為余筆所拱向。???善書者必爭此—筆。’’你認(rèn)為這首詩中的“主峰”“主筆”是哪——句?其余三句又是如何“拱向”這—句的?(5分)

答：

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡 桑 干 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

（1）詩中的“霜”有哪些含義？

答：

（2）前人認(rèn)為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么？又是如何“曲寫”的？請作簡要分析。

答：

6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

減字木蘭花 競渡

黃 裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

(1)詞中“飛”“破”二字用得生動形象，試加以賞析。(4分)(2)這首詞是怎樣描繪和烘托龍舟競渡的場面和氣氛的?試作具體分析。(4分)

7、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

點(diǎn)絳唇 林 逋

金谷年年，亂生春色誰為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。

[注]①《點(diǎn)絳唇》一題“春草”。②僉谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指

作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫一個“亂”字，請作具體說明。(3分)答：

(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感?寫法上有什么特點(diǎn)?請結(jié)合詞句作簡要賞析。(5分)答：

8、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

少年游

早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的？請作具體說明。（3分）

答：

（2）詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

答：

（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要賞析。（3分）答：

9、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)開頭兩句中“送”“動”兩字用語巧妙，請說說它們的表達(dá)作用。(4分)

(2)寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系?(4分)

10、閱讀下面一首詩歌，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。

(1)詩歌的首聯(lián)描寫了怎樣的一幅畫面?渲染了一種什么樣的氛圍?(4分)

(2)“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”一聯(lián)值得玩味，請你作簡要賞析。(4分)

11、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

題張十一旅舍·榴花 韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。

注：張十一名署，德宗貞元十九年（803）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。①詩歌是怎樣表現(xiàn)石榴花的美麗的？請結(jié)合全詩作簡要賞析。（4分）答：

②前人評論此詩說：“可憐”一詞是理解本詩的思想感情的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？詩中表達(dá)了怎樣的情感？（4分）

答：

12、閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。（6分）

蝶戀花 陸游

桐葉晨飄蛩①夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具，一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長楊賦》②。

[注]①蛩：知了。②《長楊賦》：西漢辭賦家揚(yáng)雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客大校獵而作。

（1）陸游，字務(wù)觀，號，南宋杰出愛國詩人。這首詞從風(fēng)格上看，應(yīng)屬 派

作品。（2分）

（2）在這首詞的上片中，作者是如何表達(dá)自己的情感的？（2分）

答：

（3）前人評價這首詞，認(rèn)為末句中“悔”字為全詞精要之處，你是否同意這一說法？說說理由。（2分）

答：

13、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

江 村 杜 甫

清江一曲抱江流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

（1）本詩的詩眼是“幽”字？請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勅娛侨绾螄@這個字層層鋪開 的？（4分）

答： 。

（2）有人說，最后兩句應(yīng)作反筆看，是詩人無可奈何心理的寫照，你同意嗎？請說說你的看法。（4分）

答：。

14、閱讀下面的詩和詩論，完成題目。（8分）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

注釋：蔡家親：指表親。

下面是謝榛的詩論，閱讀并回答問題。

韋蘇州曰：“窗里人將老，門前樹已秋?！卑讟诽煸唬骸皹涑觞S葉日，人欲白頭時。”司空曙曰：“雨中黃葉樹，燈下白頭人。”三詩同一機(jī)杼①，司空為優(yōu)。

注：機(jī)杼：喻指文章的構(gòu)思和布局。①詩論說“三詩同一機(jī)杼”，請寫出三人的詩句在寫法上的相同點(diǎn)。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②評者認(rèn)為三人的詩句“司空為優(yōu)”，請分析“優(yōu)”在何處。（4分）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

15、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(9分)

霜天曉角 題采石蛾眉亭

【南宋] 韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極!暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外，遠(yuǎn)煙碧。

注：采石，即采石磯，在今安徽省當(dāng)涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，宋、金交界的軍事重地。

(1)請?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)韓元吉的詞風(fēng)雄渾、豪放，與他同時代的另一位著名豪放派詞人是 ；韓元吉詞中“試問謫仙何處”中的“謫仙”是指唐代詩人。

(2)這是一首即景抒情的小令，作者將夾江對峙的二梁山比作“兩蛾”。請根據(jù)上下文簡析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運(yùn)用的妙處。(3分)

(3)虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色，請就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”。(4分)

16、閱讀下面這首詞，然后回答問題（8分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

（1）詩中“雪衣公子”是什么？根據(jù)詩歌的意境說說“清意”指什么。（2分）

（2）這是一首題畫詠物詩，詩人筆下描繪的是怎樣一個形象？主要運(yùn)用了什么手法來展現(xiàn)這一形象？請簡要分析。（4分）

（3）這首詩歌托物言志，說說作者借這個形象抒發(fā)了什么情感。（2分）

17．請閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

菩薩蠻①

王安石

數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風(fēng)。梢梢新月偃②，午醉醒來晚。何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲。

【注】①此詞是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。⑴首句中“閑”字統(tǒng)率全詞。這首詞是從哪些方面表現(xiàn)詞人之“閑”的？

⑵“花是去年紅，吹開一夜風(fēng)”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？

1、⑴明月高照，夜氣清泠，梧桐振葉有聲。（2分）托物言志。（1分）

⑵寫梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對秋天不傷感，自勉自勵的情懷。（2分）⑶通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，對生命凋謝的傷感。（2分）“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“寂寞梧桐深院，鎖清秋”、“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”等（1分，一句即可）

2、（1）吊古傷今(昔盛今衰；物是人非)(意思對即可。)（2）韋莊詩：通篇側(cè)面烘托，以自然景物的“無情”反襯人的無限傷痛與感慨?；颍和ㄆ赜诂F(xiàn)實(shí)景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。

劉禹錫詩：重在對比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。

(第二問，兩首詩的分析各3分：答對藝術(shù)手法得1分，分析具體準(zhǔn)確得2分。不結(jié)合具體詩句的答案說對了也只給1分。)

3、(1)歸思宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來寫春色。頷聯(lián)是遠(yuǎn)景，頸聯(lián)是近景。(2分)“催”和 “轉(zhuǎn)”這兩個動詞將春天使萬物復(fù)蘇的動態(tài)表現(xiàn)得具體細(xì)致，用語精煉傳神。(2分)遠(yuǎn)景 的壯闊與近景的細(xì)微相映成趣，共同構(gòu)成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。(2分)

4、參考答案：(1)“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(2分)(意思對即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結(jié)尾一句“畫出西南四五峰”。(2分)全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對即可)

5、（8分）

（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點(diǎn)明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點(diǎn)1分）（2）①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。（2分）② 就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)一樣。這就曲折而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分；分析準(zhǔn)確，得1分；意思對即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）

6、(1)“飛”字寫出諸多競渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競發(fā)的實(shí)況?！捌啤弊中蜗髮懗隽烁偠纱坏牧鑵柷斑M(jìn)的氣勢。(各2分，意思對即可)

(2)此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競渡者的緊張行動和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標(biāo)而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)

7、（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對三點(diǎn)即給滿分。）

（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結(jié)，將綿綿之情寫盡收足。

（5分，第一問2分，第二問3分。第二問只抽象說出幾個概念不作具體分析的，說對了也只給2分。）【命題要義】

詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對于“一?！眱墒自姷谋容^閱讀、“二模”七言絕句的閱讀，構(gòu)成一個完整的系列欣賞訓(xùn)練?？紲y點(diǎn)有三個：一是從整體上對思想內(nèi)容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術(shù)特色?！军c(diǎn)睛之語】

鑒賞古代詩詞，要真正的讀進(jìn)去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時的情景，再細(xì)心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時一定要結(jié)合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個字了結(jié)。

8、（1）描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點(diǎn)

1分，答出其中三點(diǎn)可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（2分，每問1分）

（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間

接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分。“心境”1分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）

9、（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會有聲響，颯颯秋風(fēng)送爽，本是時令使然，但用了“送”字和“動”字，就化無聲為有聲，變無情為有情(2分)； 詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。

（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情(2分)。

10、(8分)(1)首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉(xiāng)； “寒”“獨(dú)”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨(dú)的心情。(4分)11、8分，各4分

①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺來寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺角度烘托榴花的美麗。B可惜無車馬經(jīng)過，看到青苔上落著絳英我的心中無限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點(diǎn)：“可憐”一詞把花與人，景與情聯(lián)系起來。表達(dá)了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。

12、（1）放翁 豪放派

（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯(lián)想到自己那一段不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，今昔對比，渲染了時代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。

（3）同意，首先表現(xiàn)詩人對寫成兵書卻無處交付的憤慨之情，另一方面通過“早信”句及《長楊賦》的典故影射當(dāng)今統(tǒng)治者的昏聵無道。

13、（1）首聯(lián)寫清江繞村而流，點(diǎn)出環(huán)境之幽；第二聯(lián)寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點(diǎn)出動物之“幽”；第三聯(lián)寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點(diǎn)出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。（每點(diǎn)1分）

（2）同意（1分）。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因?yàn)槿妵@“幽”字層層鋪開，極寫生活的閑適安逸，格調(diào)清新，反映了詩人的達(dá)觀的認(rèn)識態(tài)度（3分）。（此題主要看學(xué)生能否結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）

14、①這三句詩都人樹并寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（4分）

②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內(nèi)容和形式各2分）

15、參考答案：(1)辛棄疾 李白

(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達(dá)了詩人自己胸中的無限憂慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達(dá)詩人的無限憂慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風(fēng)勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實(shí)到虛、半實(shí)半虛、虛實(shí)結(jié)合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機(jī)地糅合在一起，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地的思想感情。(意思相同即可，答出實(shí)寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實(shí)結(jié)合意思的得2分。)

16、（1）白鷺

清高、高潔的志向

（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。

擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）

（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）

16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點(diǎn)1分，共4分）

⑵寓情于景。（1分）一夕春風(fēng)來，吹開萬紫千紅，風(fēng)光正似去年。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對花事依舊、人事已非的感慨，時光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（1分）