第一篇：四川省語(yǔ)文賽課承辦工作方案

四川省2015年高中語(yǔ)文

散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)暨高中語(yǔ)文教研員工作會(huì)議

承辦工作方案

四川省2015年高中語(yǔ)文散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)暨高中語(yǔ)文教研員工作會(huì)議將在遂寧市安居育才中學(xué)校舉行，為確?；顒?dòng)及會(huì)議順利舉行，展示出卓同教育人的風(fēng)采和我校師生良好的精神面貌，特制定本會(huì)務(wù)工作實(shí)施方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)：段增勇 組長(zhǎng)：許安富

副組長(zhǎng)：聶彩喜 陳勝

成員：向云華 何德軍 邱華全 龍勇 何志瓊 肖春玉 蔣勇吳小平

二、執(zhí)行小組 組長(zhǎng)：龍勇

副組長(zhǎng)：邱華全 何志瓊 肖春玉

成員：李興友 劉強(qiáng) 蔣生智 曹連軍 唐沖 蔡全德 王磊 黃開富 黃波 袁釗蓉 謝茂芳 黎奇 李祖?zhèn)?楊晏輝 吳春容 譚小英 伍建強(qiáng) 曾兆容

三、會(huì)務(wù)秘書組

組長(zhǎng)：邱華全

副組長(zhǎng)：劉強(qiáng) 李興友 唐沖 主辦方大會(huì)主持：段增勇 承辦方大會(huì)主持：邱華全

成員：袁釗蓉 方建兵 教務(wù)處、教研處人員 工作事項(xiàng)：

1、與省教科所段增勇老師及時(shí)聯(lián)系，傳達(dá)組委會(huì)意見。

2、銜接教研處，完善賽課日程表，協(xié)助召集聯(lián)席會(huì)議。

3、檢查落實(shí)各組準(zhǔn)備及工作運(yùn)行情況，及時(shí)向組委會(huì)通報(bào)。

4、準(zhǔn)備好大賽所用的評(píng)分量化和記錄等各類用表。

5、記錄收集整理好各種資料，并按要求及時(shí)發(fā)布。

6、準(zhǔn)備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿，代表承辦方主賽前致辭并協(xié)助主持大賽部分節(jié)目。

7.班級(jí)安排、學(xué)生調(diào)度

遴選班級(jí)聽課高中班級(jí)，根據(jù)要求，遴選高一或高二學(xué)生：（1）每班36人，24個(gè)班。

（2）于12月12日確定參加聽課的預(yù)備班級(jí)和人員；賽課當(dāng)天抽簽確定具體班級(jí)，班主任做好小組建設(shè)準(zhǔn)備。

（3）制定遴選班級(jí)參與方案，聯(lián)系年級(jí)部，做好組織協(xié)調(diào)，保證每堂課能夠無(wú)縫銜接。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（負(fù)責(zé)人：李興友）

A.制定數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)細(xì)則和表格，保證數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)無(wú)誤 B.合理分工，及時(shí)對(duì)參賽選手的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。C.及時(shí)將數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理和上報(bào)。

四、接待組 組 長(zhǎng)：龍勇

副組長(zhǎng)：蔡全德 吳春容

成 員： 黃開富 袁華平田強(qiáng) 曾兆容 楊濤 尹小春 葉

李昌建 吳其春 劉雪苗 周艷 戴維

（一）工作事項(xiàng)：

1.協(xié)助組委會(huì)預(yù)訂好在國(guó)貿(mào)酒店和月亮灣酒店的就餐、住宿、會(huì)議用房事宜并根據(jù)組委會(huì)要求做好初步安排。（段增勇 龍勇 蔡全德）

2.準(zhǔn)備好報(bào)到登記用表格，負(fù)責(zé)與宣傳組一道發(fā)放宣傳材料。（吳春容）

3.接待安排專家領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)、就餐、住宿，聯(lián)系重要事項(xiàng)，溝通協(xié)調(diào)相關(guān)工作。（龍勇 蔡全德 吳春容）

4.佩綬帶負(fù)責(zé)指引參賽教師到指定地點(diǎn)進(jìn)行報(bào)到登記，安排到兩個(gè)酒店住宿。協(xié)助解決臨時(shí)出現(xiàn)的住宿方面的問(wèn)題。解答參賽和聽課老師的咨詢和疑難。（曾兆容）

5.負(fù)責(zé)與后勤組一道安排必要的交通車輛。（龍勇 黃開富）6.參與接待人員均需著正裝，佩戴工作人員標(biāo)志，熱情、大方。

（二）接待事項(xiàng)

1.報(bào)到接待時(shí)間：2015年12月12日（星期五）08:00—20:00 2.接待地點(diǎn)：遂寧市安居區(qū)國(guó)貿(mào)大酒店 一樓大廳 3.12月12日接待人員分工：（1）迎賓指引： 責(zé)任人：曾兆容

上午：08：00——14：00 葉芳 尹小春 下午：14：00——20：00 李昌建 戴維（2）登記資料發(fā)放援助： 責(zé)任人：吳春容

上午：08：00——14：00 袁華平田強(qiáng) 劉雪苗 ．．．下午：14：00——20：00 楊濤 吳其春 周艷 ．．（3）宣傳聯(lián)絡(luò)：蔡全德 黃開富

負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組委會(huì)及各組，制LED歡迎語(yǔ)，指示標(biāo)牌，準(zhǔn)備資料及宣傳袋。

3.大賽及會(huì)議期間服務(wù)：分組工作，保持暢通，及時(shí)解決。12日20：00——22：00，龍勇 袁華平楊濤 ．． 13日全天：蔡全德 吳其春 曾兆容 ．．． 14日全天：吳春容 尹小春 劉雪苗 ．．． 15日上午：龍勇 李昌建 周艷 ．．

（三）放置兩種指引標(biāo)牌，兩種指引標(biāo)牌的內(nèi)容分別為： 責(zé)任人：蔡全德 黃開富

1.“四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)由此去”（兩塊，立于安居育才學(xué)術(shù)廳樓下和安居職中會(huì)場(chǎng)外）

2.“四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)報(bào)到處”（一塊 立于國(guó)貿(mào)酒店門口）

（四）報(bào)到登記表、筆（責(zé)任人：吳春容）分為教研員和參賽代表和聽課教師三類。事先設(shè)計(jì)并打印。

五、宣傳組 組長(zhǎng)：蔣勇

副組長(zhǎng)：黎奇 陳有一 組員：羅靜 戴維 1.學(xué)術(shù)廳標(biāo)語(yǔ)制作

標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容：四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)暨高中語(yǔ)文教研員工作會(huì)議

2.兩個(gè)場(chǎng)地及校門口LED字幕內(nèi)容：

熱烈歡迎省市領(lǐng)導(dǎo)、專家、參賽教師蒞臨我校參加四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)

3.聯(lián)系記者媒體（市、區(qū)電視臺(tái)）。

4.校內(nèi)攝影攝像安排準(zhǔn)備，兩校多功能廳在會(huì)議期間全程錄像。5.準(zhǔn)備好學(xué)校宣傳材料袋，與會(huì)務(wù)組一道備好會(huì)議議程材料。5.負(fù)責(zé)及時(shí)報(bào)道大賽情況，在電子顯示屏向參會(huì)老師展示我校辦學(xué)成果。

6.制作標(biāo)示牌

（1）“四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)由此去”（兩塊，立于安居育才學(xué)術(shù)廳樓下和安居職中會(huì)場(chǎng)外）

（2）“四川省高中語(yǔ)文學(xué)科散文閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)報(bào)到處”（一塊 立于國(guó)貿(mào)酒店門口）

六、會(huì)務(wù)組 組長(zhǎng)：何志瓊

副組長(zhǎng)：曹連軍 鄧穩(wěn) 謝茂芳

成員： 陳敏 伍建強(qiáng) 譚小英 何莉君 劉宇聲 李金花 方建兵 胡大勇 孔建明

1.負(fù)責(zé)聯(lián)系好安居育才中學(xué)學(xué)術(shù)廳和安居職中會(huì)議室（鄧穩(wěn)），負(fù)責(zé)安排好全省教研員會(huì)議地點(diǎn)和組委會(huì)議事地點(diǎn)，負(fù)責(zé)落實(shí)好選手抽簽、準(zhǔn)備、休息師生候課地點(diǎn)。

2.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組委會(huì)制定好賽課及會(huì)議議程。并與宣傳組一道裝好袋，以備發(fā)放。

3.協(xié)調(diào)組委會(huì)為賽課分組、抽簽準(zhǔn)備好場(chǎng)地及物品。并及時(shí)向參賽教師傳達(dá)有關(guān)要求。

4.布置好兩個(gè)會(huì)場(chǎng)的臺(tái)上及臺(tái)下座位，分好區(qū)，做好標(biāo)志。（1）第一排，領(lǐng)導(dǎo)、專家席準(zhǔn)備好座牌、飲用水、袋裝會(huì)議議程表、宣傳材料，提供材料紙和中性筆。

（2）其他座位，本校和外校聽課教師分區(qū)就座。把聽課教師座位安排表張貼在學(xué)術(shù)廳四個(gè)門入口側(cè)邊，在多媒體上打出各地區(qū)座位分布圖。

5.賽課場(chǎng)地器材及服務(wù)（兩個(gè)場(chǎng)地同時(shí)準(zhǔn)備）

（1）桌椅：在主席臺(tái)上，按六人一組，整齊擺放36套課桌椅。（2）移動(dòng)黑板、白板擺放在主席臺(tái)靠墻壁一側(cè)，黑板檫兩個(gè)，粉筆兩盒。

（3）移動(dòng)媒體（電子屏），擺放在主席臺(tái)靠近墻壁一側(cè)，面朝學(xué) 生。

（4）手提電腦，音頻線，視頻線，大幕投影，7只話筒。（5）安排技術(shù)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)媒體的調(diào)試與技術(shù)故障的處理工作。（6）協(xié)助參賽教師調(diào)試課件。

（7）負(fù)責(zé)投影、電腦、音響、話筒的調(diào)試。6.安排專人與控制時(shí)間及上下場(chǎng)老師學(xué)生的轉(zhuǎn)換

7.聯(lián)系后勤組，提供擺放礦泉水、開水、紙杯、茶葉若干。8.選拔培訓(xùn)禮儀人員，站立門口迎賓，會(huì)場(chǎng)服務(wù)。

七、后勤組 組長(zhǎng)：向云華

副組長(zhǎng)：劉明 陳春強(qiáng)

組員：鄒勇（65436，場(chǎng)內(nèi)保障，育才點(diǎn)）

田時(shí)勇（62173場(chǎng)內(nèi)保障，職中點(diǎn)）吳成馮（62192，微機(jī)技術(shù)，育才點(diǎn)）鄧陽(yáng)（65691，微機(jī)技術(shù)，職中點(diǎn)）羅愛(ài)民（62678，中巴車司機(jī)，全程服務(wù)）

1.提供礦泉水、開水、茶葉，提供必備的紙筆。為參賽人員就餐提供必要的協(xié)助。

2.供電準(zhǔn)備。提前準(zhǔn)備好發(fā)電機(jī)，若遇停電，可及時(shí)發(fā)電并供電，保證學(xué)術(shù)廳正常用電。

3.提供必要的運(yùn)輸服務(wù)，一輛中巴車，1位師傅。4.安排兩位場(chǎng)內(nèi)多媒體技術(shù)人員。5.為突發(fā)事件提供必要的人力或物資幫助。

6.負(fù)責(zé)提供全省教研員會(huì)議地點(diǎn)和組委會(huì)議事地點(diǎn)，負(fù)責(zé)提供好選手抽簽、準(zhǔn)備、休息師生候課地點(diǎn)。

八、校內(nèi)聽課教師召集組 組長(zhǎng)：劉強(qiáng)

副組長(zhǎng)：蔣生智 唐沖 謝茂芳 楊晏輝 組員：呂佑龍 羅維維 曾世蓉 馮登寨

各學(xué)部責(zé)任人：高中部：蔣生智（育才）唐沖（卓同）初中部：謝茂芳（育才）楊晏輝（卓同）1.教育集團(tuán)初高中全體語(yǔ)文老師全程參與整個(gè)展示和講座活動(dòng)。2.各學(xué)部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)通知本學(xué)部語(yǔ)文教師準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，做好筆記，注意會(huì)風(fēng)。

3.各學(xué)部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排相應(yīng)考勤人員嚴(yán)格考勤,設(shè)計(jì)考勤表，做好登記。

4.各校區(qū)各學(xué)部將各部聽課教師名單發(fā)給高中部呂佑龍?zhí)?，統(tǒng)一安排座位。并將座次表于12日晚張貼在多功能廳外。

七、工作推進(jìn)（段增勇 邱華全）（待完善）

八、賽課日程（段增勇 李興友）（待完善）

第二篇：分省賽承辦申請(qǐng)書

第七屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽

省級(jí)選拔賽承辦申請(qǐng)書

第七屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽競(jìng)賽組織委員會(huì)：

我校已經(jīng)仔細(xì)閱讀《挑戰(zhàn)賽主要流程和規(guī)則》中的“分省組織建設(shè)與分省選拔賽”條款，并自愿申請(qǐng)成為第七屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽省省級(jí)選拔賽承辦單位。我校保證履行“三創(chuàng)賽”賦予我們的職責(zé)及權(quán)利，嚴(yán)格遵守“三創(chuàng)賽”競(jìng)賽組織委員會(huì)的規(guī)章、制度及流程，并保證本省區(qū)“三創(chuàng)賽”選拔賽所需要的人、財(cái)（本校出資和企業(yè)贊助落實(shí)的經(jīng)費(fèi)總額不低于10萬(wàn)元）、物條件，不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，保持本賽事的一貫原則。

請(qǐng)第七屆“三創(chuàng)賽”競(jìng)賽組織委員會(huì)接收我們的申請(qǐng)！

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

申請(qǐng)學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字：

申請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處蓋章

年月日

第三篇：語(yǔ)文賽課總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文賽課總結(jié)

2017-2018年第二學(xué)期我校組織了語(yǔ)文教師全員賽課活動(dòng)。所有參講的教師課前都能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件。課堂上教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，總體教學(xué)效果良好。下面我把本學(xué)期三年級(jí)賽課活動(dòng)情況總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)：

1.側(cè)重讀的指導(dǎo)

講課教師都認(rèn)識(shí)到了在語(yǔ)文教學(xué)中讀書的重要性在我所聽的幾節(jié)語(yǔ)文課中，授課教師都認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，利用一切可能的機(jī)會(huì)、時(shí)間讓學(xué)生充分的讀書。這一點(diǎn)是應(yīng)該充分肯定的。面對(duì)文本，只有讓學(xué)生充分的讀，充分的感悟課文，才能達(dá)到理解、運(yùn)用的目的。2.板書巧妙

在語(yǔ)文教學(xué)中，板書的作用尤為重要。好的教師板書就是學(xué)生學(xué)習(xí)的模版，是教師在學(xué)生面前做出的最好師范。教師都做到了利用簡(jiǎn)單明了的板書來(lái)反映所教課文的大致脈絡(luò)。尤其是王允老師的板書設(shè)計(jì)新穎，既給人賞心悅目之感，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以起到事半功倍的效果。3.重視師生、生生之間的交流 每次交流中，我們的教師都能夠耐心的等待每一個(gè)可能發(fā)生的奇跡。即使這個(gè)學(xué)生是一個(gè)學(xué)困生，我們的老師也能夠積極的啟發(fā)他，讓他獲得應(yīng)有的尊重。這一點(diǎn)是應(yīng)該充分肯定的。4.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

依靠精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)貫穿自己的課堂教學(xué)，在本次活動(dòng)中，每位語(yǔ)文教師都精心設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題來(lái)貫穿自己的教育教學(xué)。有大的、有小的。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生理解課文都起到了很大的幫助。5.精心設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)環(huán)節(jié)

語(yǔ)文教學(xué)是非常容易讓我們的學(xué)生感到累的，如果教師在課堂上能夠設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種的教學(xué)形式讓學(xué)生感興趣的學(xué)，那樣的話學(xué)生就不會(huì)感到疲勞。不足：

1.在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，大家雖然都重視讀書，明白語(yǔ)文教學(xué)中讀書的重要性。但是我認(rèn)為有的教師課堂上給學(xué)生安排的讀書只是一遍又一遍的反復(fù)的讀，缺讀書的的層次性、目的性。有的教師初次學(xué)習(xí)課文就給學(xué)生提出了熟讀課文的高要求，這是不符合實(shí)際的。在我看來(lái)，初讀課文應(yīng)該是要求學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，不丟字，不錯(cuò)字，把文章讀通就可以了，至于讀熟那應(yīng)是第二課時(shí)的要求。另外讀書要盡量減少齊讀，多一些個(gè)別讀書的機(jī)會(huì)。

2.提出問(wèn)題給予學(xué)生的考慮時(shí)間太少，連珠炮似的向?qū)W生拋售自己的問(wèn)題。

教師提出問(wèn)題后應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)目紤]時(shí)間，就是我們這些成年人在拿到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也常常是決定不了如何處理，更何況是我們的學(xué)生呢？很多教師在自己的問(wèn)題提出后，就馬上期待自己理想的答案，這是不可取的。即使有的少數(shù)幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了答案，但是我們的課堂不應(yīng)該是少數(shù)尖子生的講堂，要盡量照顧大多數(shù)的學(xué)生。即使他們得不出正確的理想的答案，我想也讓他們思考思考，以期待有朝一日我們的學(xué)困生，或者說(shuō)我們的大多數(shù)學(xué)生能夠養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。

3.我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讀讀、寫寫、講講、議議、練練。大家可以對(duì)照一下我們自己的課堂最多的是什么？最少的是什么？最多的是講，最少的是練練、議議、寫寫。我們的課堂上教師主導(dǎo)地位實(shí)在是過(guò)于強(qiáng)大，強(qiáng)大的到我們的孩子再過(guò)多少年也無(wú)法撼動(dòng)的地步。大家要盡量的把課上的時(shí)間勻給我們的學(xué)生一些，讓他們也多多參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷進(jìn)步。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文賽課總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)賽課總結(jié)

2013年11月—12月，胡橋一中組織了轄區(qū)六所小學(xué)的第二輪賽課比賽。本次賽課主要是由聽課、評(píng)課兩部分組成，內(nèi)容主要是同構(gòu)同課，主題閱讀之以文代文課型。我們一年級(jí)組一共八個(gè)語(yǔ)文教師參加。這次比賽讓參賽的每一位老師受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)。老師們都深深地體會(huì)到這次課內(nèi)大比武不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼?；顒?dòng)中，執(zhí)教的每位教師都展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的課堂教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程改革的理念?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的突出特點(diǎn)總結(jié)如下：

一、聚焦課堂比教學(xué)

1、參與面廣 效果良好

本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，一年級(jí)語(yǔ)文教師都積極參與。教師們不但對(duì)聽課的積極性高，而且在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議時(shí)教師們積極參與、都給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2、認(rèn)真鉆研 大膽實(shí)踐

教育思想、理念不僅是教育的決策者才應(yīng)思考的，它也是我們教師必須思考的問(wèn)題。在聽的這八節(jié)課中，令人感受最深的就是在教師身上所展現(xiàn)的先進(jìn)的教育理念和教育思想。如劉帥軍老師大膽實(shí)踐，嘗試感情朗讀。課堂上，他面向全體學(xué)生，指導(dǎo)閱讀方法，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，大膽發(fā)言，積極展示。體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，讓我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅成為知識(shí)傳播，應(yīng)用的基地，更成了培養(yǎng)創(chuàng)新教育和創(chuàng)造能力的搖籃。郭寧老師的簡(jiǎn)筆畫—書，讓學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，郭老師創(chuàng)造性的讓學(xué)生加上手勢(shì)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果極佳。

李慧芬老師在講《綠色的金魚》一課，導(dǎo)入時(shí)，沒(méi)有繁雜的語(yǔ)言，一首孩子們喜歡唱的小金魚，一下子將孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)?！比~圣陶先生也認(rèn)為，語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字符號(hào)刺激所發(fā)出的一種直覺(jué)。而“讀”就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極最有效的刺激。朱向恒老師執(zhí)教的《看書》一課，就善于創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子們帶著情感，帶著體驗(yàn)，帶著表情去讀，邊讀邊悟。從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文，理解爸爸工作的辛苦，懂得關(guān)心家人?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

4、主題閱讀課型之以文帶文在低年級(jí)得以實(shí)施。

經(jīng)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)決定，在一年級(jí)嘗試課文學(xué)完后可以找一些主題一樣的兒歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的為增加孩子的識(shí)字量，為以后走上閱讀之路做好鋪墊。本次賽課中，每位教師做得極為到位，所選兒歌跟課文主題一致，兒歌押韻，十分容易背誦。

二、同課異構(gòu)得發(fā)展

此次“比教學(xué)”活動(dòng)的一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是同年級(jí)老師同上一節(jié)課。老師們通過(guò)同課異構(gòu)進(jìn)行了深入地比較與反思，發(fā)現(xiàn)了同組老師不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的教學(xué)語(yǔ)言，智慧的點(diǎn)撥。更重要是的認(rèn)識(shí)到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同課中顯風(fēng)采，在異構(gòu)中得發(fā)展。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。本次課堂教學(xué)，老師們?cè)鷮?shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，盧海燕老師在一年級(jí)就開始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣，李玉琴老師在識(shí)字教學(xué)采用做游戲等多種方法識(shí)字，讓孩子在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。孫小翔老師端莊娟秀的粉筆字給學(xué)生起到了良好的書寫示范作用。孫老師在教學(xué)中，還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。馬麗珂老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充滿了童真童趣?？梢哉f(shuō)各有所長(zhǎng)，課后，八位老師也進(jìn)行了深刻地反思，如何讓低年級(jí)的課堂在充滿趣味的同時(shí)又進(jìn)行扎實(shí)地，高效的識(shí)字寫字訓(xùn)練，這是大家在今后的教學(xué)中要積極探索的問(wèn)題。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師們雖然在一定程度上注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況進(jìn)行靈活地制定和調(diào)整，還有的老師面對(duì)課堂中生成性的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，錯(cuò)失良機(jī)，成為課堂的遺憾。所以在語(yǔ)文教學(xué)教研的道路上我們要不斷提醒自已要深入細(xì)讀文本，提高自己處理把握教材的能力，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。不論什么樣的課，都始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一的位置上，不論什么樣的課堂，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任。這是我們共同追尋的目標(biāo)。總而言之，前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)??！

第五篇：觀語(yǔ)文賽課有感

淺議語(yǔ)文課的回歸 ————觀語(yǔ)文賽課有感

前段時(shí)間，我有幸觀摩了XX市小語(yǔ)城區(qū)能手賽，懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)真地聽了前三堂語(yǔ)文課，三位教師分別執(zhí)教《觸摸春天》《丑小鴨》《畫家與牧童》，三堂課呈現(xiàn)出的精彩片段至今讓我回味無(wú)窮。

回想課改初，公開課上出現(xiàn)精彩紛呈的現(xiàn)象，大量的資料補(bǔ)充，太多的媒體演示，形同虛設(shè)的小組討論，決不旁逸斜出的課堂，熱熱鬧鬧的課堂，學(xué)生的回答總是那樣準(zhǔn)確到位，聽者總是看得眼花瞭亂……

隨著課改的不斷深入，大家都認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，需要正本清源，需要返璞歸真，需要簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。

怎樣的課才算是一堂好的語(yǔ)文課呢？筆者認(rèn)為，首先，語(yǔ)文課上要教語(yǔ)文。語(yǔ)文課上，要學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”，在課堂上，教師借課文作為例子，教會(huì)學(xué)生說(shuō)話、寫話，這樣語(yǔ)文課才會(huì)有十足的語(yǔ)文味，才守住了語(yǔ)文本體的一畝三分地。

縱看我觀摩的三堂語(yǔ)文課，都應(yīng)該是較為真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課，三堂課都有“動(dòng)情誦讀”、“靜心默讀”的讀味，都有“圈點(diǎn)執(zhí)筆”的寫味，也有“品詞品句、咬文嚼字”的品味，《觸摸春天》一文，馬玲老師引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)“流暢”一詞，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也創(chuàng)設(shè)多種情境，想象安靜怎樣流暢于花園之中，想必這樣通過(guò)“流暢”一詞的體會(huì)，孩子們輕松體會(huì)到安靜熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。再比如說(shuō)為了突破本堂課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的體會(huì)，教者通過(guò)句子的訓(xùn)練、化難為易，整堂課不露痕跡的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不僅全面落實(shí)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、練，養(yǎng)成了學(xué)生良好的語(yǔ)感，還培養(yǎng)了學(xué)生的整體把握能力，領(lǐng)悟了讀法、寫法，輕松滲透了本文的情感熏陶。《丑小鴨》一文，教者同樣扎實(shí)地落實(shí)文字訓(xùn)練，對(duì)“咬”“啄”的調(diào)換順序的練習(xí)，孩子們體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性，“鉆”“躲”的品讀，讓孩子走進(jìn)丑小鴨的痛苦，傷心的內(nèi)心世界，同樣這也是一堂充滿語(yǔ)文味的課堂。《畫家與牧童》一文，教者通過(guò)兩句話的對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)“一……就……”的說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)二年級(jí)的孩子，體會(huì)了訓(xùn)練的階段性、層次性。三堂課，不僅學(xué)習(xí)了“寫什么”，而且引導(dǎo)孩子體會(huì)到用什么樣的語(yǔ)言文字形式來(lái)承載。這些內(nèi)容即“怎么寫”，這三堂語(yǔ)文課均是充滿了“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文課，我想這就是她們能獲得一等獎(jiǎng)的真正原因吧！

其次，語(yǔ)文課上要喚醒學(xué)生。一堂好的語(yǔ)文課一定要有情趣。枯燥乏味、機(jī)械刻板的語(yǔ)文課注定不受學(xué)生的歡迎?！队|摸春天》一課，教者清新自然的風(fēng)格，標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)聽的話語(yǔ)，自信、端莊的教態(tài)，如沐春風(fēng)，深深地吸引著在場(chǎng)的每一個(gè)人，安靜身上的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地流淌進(jìn)孩子們的心田，使課堂上的情感熏陶價(jià)值引導(dǎo)輕松地解決了。加上教者精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，恰到好處的點(diǎn)評(píng)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，喚醒了孩子內(nèi)心深處的活力，課堂上呈現(xiàn)出靈氣勃發(fā)，靈光閃現(xiàn)，高潮迭起的動(dòng)人時(shí)刻?！冻笮▲啞芬徽n，開課時(shí)精心制作的課件呈現(xiàn)，給孩子們展示了一道豐盛的童話盛宴，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，孩子們?cè)陂_課初便產(chǎn)生迫不及待走進(jìn)文本的欲望。《畫家與牧童》一課，以人為本，充滿了人文關(guān)懷，教者對(duì)一生抽讀課文遇到困難時(shí)，給予的是熱情的鼓勵(lì)，耐心地等待，細(xì)心地指導(dǎo)，在公開課上對(duì)學(xué)生的尊重，不僅給這個(gè)孩子樹立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，必將激勵(lì)其潛質(zhì)，教者滿懷信心的眼神把孩子的生命火把點(diǎn)燃了，真正體現(xiàn)了一種智慧點(diǎn)燃另一種智慧。

誠(chéng)然，三堂課都還存在這樣、那樣的問(wèn)題，比如：《丑小鴨》一課對(duì)文本的解讀頗受質(zhì)疑，《畫家與牧童》一課的價(jià)值引領(lǐng)爭(zhēng)議較大。

但是我認(rèn)為三堂課各具特色，教風(fēng)是那樣樸實(shí)，教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練是那樣的扎實(shí)。教者在課堂上展現(xiàn)了自己的性格特征和人格魅力，或優(yōu)雅，或詩(shī)意，或溫婉，或活潑，這就是語(yǔ)文課的回歸，它那么真實(shí)，語(yǔ)文課我們要一起歡笑，一起感動(dòng)，一起傷心，一起震撼，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索。”

相信各位同任將一道朝著那個(gè)目標(biāo)不懈努力。