第一篇：醫(yī)學(xué)啟蒙第一課

聽《醫(yī)學(xué)啟蒙第一課》有感

9月30日下午，學(xué)校組織我們09級(jí)和10級(jí)本科生前往長樂大禮堂聽取了樊校長的《醫(yī)學(xué)啟蒙第一課》的報(bào)告，聽完之后，我們對樊校長風(fēng)趣幽默，富有哲理的報(bào)告深有感觸，留下了深刻印象。紛紛立志，努力學(xué)習(xí)，勇往直前，攀登醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)高峰。

樊校長講話旁征博引，發(fā)人深思，從講中國歷史開始，援引幾個(gè)中外歷史醫(yī)學(xué)界的先輩，談到了很多，也教給了我們很多。在近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，樊校長講得很精彩，同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，臺(tái)下不時(shí)掌聲雷動(dòng),為校長的經(jīng)典報(bào)告喝彩。從歷史講到現(xiàn)在，再從國外講到國內(nèi)，最后從地方講到軍隊(duì)。講到三千年生命科學(xué)的進(jìn)與退，講到張仲景和《傷寒雜病論》，也講到李時(shí)珍和《本草綱目》，當(dāng)然校長也講到精品戰(zhàn)略，將到學(xué)校發(fā)展，回答了四醫(yī)大學(xué)子最在意的幾個(gè)問題。見解獨(dú)到，有的放矢，精辟而蘊(yùn)含哲理。樊校長的講話和報(bào)告分析可與百家講壇相媲美。

樊校長講醫(yī)學(xué)啟蒙，也講了人生的一些新階段啟蒙，是一位將軍院士切身體驗(yàn)，是過來人的諄諄教誨。堅(jiān)持學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持精品戰(zhàn)略，我們才能無往而不勝，實(shí)價(jià)自身值現(xiàn)。作為我們09級(jí)和10級(jí)的新學(xué)生，對于醫(yī)學(xué)大多是一片空白。這時(shí)候講啟蒙，講精品戰(zhàn)略，對我們剛剛好，對我們剛剛受用。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn)、新的困難、新的需求，我們也堅(jiān)信，“精品戰(zhàn)略”必將還是引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展的思想引擎和強(qiáng)勁動(dòng)力。我們只有、也必須樹立“永遠(yuǎn)先前走，否定到最后”的信念和決心，堅(jiān)持和深入推進(jìn)精品戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的第四次騰飛，體現(xiàn)自身價(jià)值。

口腔二隊(duì) 佘建禎 2010年10月1日

第二篇：幼兒鋼琴啟蒙第一課

幼兒鋼琴啟蒙第一課教案

楊

楊

教學(xué)內(nèi)容：

1、音階；

2、《兩只老虎》。

教學(xué)對象：

4歲左右，零基礎(chǔ)，啟蒙階段的幼兒。

教學(xué)目的：

1、熟悉音階唱名的順序；

2、認(rèn)識(shí)、熟悉鍵盤位置小字組和小字一組的音；

3、體會(huì)指尖觸鍵的彈奏感覺，訓(xùn)練指力；

4、熟記《兩只老虎》的旋律，并能初步獨(dú)立完成單指非連奏。

教學(xué)要求：

1、正確的坐姿；

2、指尖觸鍵，單指非連奏；

3、正確的手形（架子）；

4、唱，擊拍；

5、注意弱指的指尖站立。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、二分音符的唱拍、打拍與彈奏；

2、《兩只老虎》每個(gè)樂句都要反復(fù)兩遍，句與句之間要連貫緊湊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先了解幼兒基本情況，如是否接觸過鋼琴、是否喜歡鋼琴，以及幼兒性格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)引導(dǎo)：

請幼兒閉上眼睛，教師示范彈奏《兩只老虎》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）、認(rèn)識(shí)鍵盤：

1、讓幼兒觀察鍵盤，認(rèn)識(shí)鋼琴由黑鍵和白鍵組成，知道黑鍵與白鍵的分布特點(diǎn)，并能迅速找出鍵盤里所有C調(diào)的“do”；

2、讓幼兒找出中央C“do”在鍵盤上的位置，并知道中音“do”、高音“do”和低音“do”的鍵盤位置關(guān)系；

（三）、音階：

1、教師慢速示范小熊爬樓梯和下樓梯（中音區(qū)右手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；

2、教師帶幼兒右手爬樓梯和下樓梯，要求彈唱，并告訴幼兒要“用指甲摳著彈”；

3、幼兒邊唱邊彈獨(dú)立完成右手音階（單指非連奏），單指順序“2、3、4、1、5”；

4、教師慢速示范大熊爬樓梯和下樓梯（低音區(qū)左手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；

5、教師帶幼兒左手爬樓梯和下樓梯，要求幼兒“用指甲摳著”彈唱；

6、幼兒邊唱邊彈獨(dú)立完成左手音階（單指非連奏），單指順序“2、3、4、1、5”；

7、教師先示范大熊小熊接力爬樓梯、下樓梯（小字組、小字一組兩組音階），再讓幼兒模仿獨(dú)立完成彈唱（單指非連奏）。

（四）、《兩只老虎》：

1、擊拍唱譜：①先以一小節(jié)為一句，一小節(jié)一小節(jié)教唱，在唱二分音符的時(shí)候要求幼兒擊拍唱“2”，教師可出示兩根指頭作提示；②以兩小節(jié)為一句教唱，提示幼兒兩只老虎每句要唱兩遍；③以四小節(jié)為一句教唱，注意每小節(jié)之間的連貫；

2、單指非連奏a段：①引導(dǎo)幼兒用右手在鍵盤上找到中音區(qū)的“do、re、mi”三個(gè)音（音階）；②教師示范彈唱，幼兒模仿彈唱，最后一句注意雙手的配合；③彈唱順序同唱譜順序一樣，先以一小節(jié)為一句，再兩小節(jié)、四小節(jié)連起來彈唱；④單指非連奏順序“2、3、4、1、5”指，注意每小節(jié)之間的連貫；

3、單指非連奏b段：①前三句同a段，用左手單指彈奏；②最后一句，教師示范教會(huì)幼兒“搭小橋”；③單指非連奏順序“2、3、4、1、5”指，注意每小節(jié)之間的連貫。

在音階和《兩只老虎》的進(jìn)行當(dāng)中，應(yīng)特別注意：1指彈奏的時(shí)候特別提醒幼兒不要睡下去用關(guān)節(jié)彈奏，要把一指關(guān)節(jié)頂出來；5指彈奏前與幼兒做拉鉤鉤的小游戲，讓幼兒體會(huì)弱指指尖站立的正確方法；提醒幼兒手腕不得低于白鍵平行位置，以及正確的坐姿；《兩只老虎》二分音符第二拍唱“2”的時(shí)候要求指頭按住不放。

（五）、宣布下課：

給予幼兒適當(dāng)?shù)目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒課后按照課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

第三篇：如何上好初中歷史啟蒙第一課

如何上好初中歷史啟蒙第一課？

楊長江

[論文摘要]

明確導(dǎo)言課的具體內(nèi)容、充分利用好直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生感受歷史、注重歷史課堂的趣味性 [關(guān)鍵詞]

初中歷史第一課、啟蒙

初一學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，帶著更多的小學(xué)思維和習(xí)慣開始了初中的學(xué)習(xí)和生活，在他們和家長以及很多班主任（一般由語文數(shù)學(xué)英語老師擔(dān)任）的心目中，初中課程是分三六九等的，語文、數(shù)學(xué)、英語是主科，物理、化學(xué)也是主科，因?yàn)樗鼈兪侵锌伎颇?；政治、歷史、地理、生物是副科，因?yàn)樗鼈儾皇侵锌伎颇浚恢劣隗w育音樂美術(shù)信息技術(shù)可能就是小兒科了！家長、班主任有這種想法不奇怪，他們的思想往往充滿著功利色彩。但是剛上初一的孩子也這么想，那就麻煩了。因此，作為學(xué)科老師，要站在全局的高度引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為高中階段乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)以及今后人生旅程奠基，全面提高綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在競爭中立于不敗之地。如果連你都不呼吁學(xué)生重視你所教的學(xué)科，恐怕就沒有人呼吁了！初中學(xué)生偏科不得！

“學(xué)習(xí)歷史有用嗎? ”“不如把學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間用來學(xué)習(xí)語數(shù)英，甚至休息也好!”“歷史不用中考，何必花那么多時(shí)間學(xué)它？”“學(xué)歷史老是死記硬背，煩死了！”等言論，在同學(xué)們的頭腦中頗有市場。種種情況表明，要上好歷史課、學(xué)好歷史科，必須幫助學(xué)生解開這個(gè)心中之結(jié)，不解決好這個(gè)問題，就難以激發(fā)起同學(xué)們學(xué)史的熱情，即使學(xué)習(xí)也是應(yīng)付式，難以提高教學(xué)質(zhì)量，更不用說提高青少年的人文素質(zhì)甚至中華民族的國民素質(zhì)了。歷史應(yīng)該被重視，一個(gè)連自己國家歷史都不了解的人，怎么能說是個(gè)人才呢？一個(gè)連世界歷史都不甚了了的人，怎么能適應(yīng)改革開放的大潮呢？一個(gè)不了解自己國家歷史的人，不可能是一個(gè)愛國的人。一個(gè)不了解世界歷史的人，不可能是一個(gè)思維活躍、視野開闊的人。所以，在正式學(xué)習(xí)歷史前必須幫助學(xué)生端正學(xué)史態(tài)度，激發(fā)學(xué)史興趣，了解學(xué)史方法，以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生自覺自愿重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，初中歷史學(xué)習(xí)的第一課——導(dǎo)言課的設(shè)計(jì)和教學(xué)顯得至關(guān)重要。

導(dǎo)言課實(shí)際上就是啟蒙課。“啟蒙”指的是使初學(xué)的人得到基本的入門的知識(shí)；或指普及新的知識(shí)、思想，使人擺脫愚昧和落后的狀態(tài)①。重視和上好導(dǎo)言課，就是要給學(xué)生啟蒙，使他們正確認(rèn)識(shí)和了解歷史課的魅力和作用。

一、明確導(dǎo)言課的具體內(nèi)容

導(dǎo)言課，上什么內(nèi)容？我認(rèn)為必須講清楚三個(gè)問題：

1、什么是歷史？既然提出問題，老師在學(xué)生討論回答之后，必須讓學(xué)生明確：歷史是怎樣的一門學(xué)科？它是研究什么的？有什么特點(diǎn)？廣義地說，歷史是指一切事物以往的運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程，它可以分為自然發(fā)展史和社會(huì)發(fā)展史。自然發(fā)展史比起人類發(fā)展史時(shí)間久遠(yuǎn)得多，范圍廣大得多。通常我們所講的歷史，一般是指人類社會(huì)發(fā)生發(fā)展的歷史，簡單地說，過去的一切都是歷史。那么科學(xué)具體的定義呢？歷史是過去的一切，說明歷史最大的特點(diǎn)即時(shí)間性。過去的一切包羅萬象，涉及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，具體可歸納為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等??同時(shí)可舉具體的事例，讓學(xué)生從更高的角度去感受歷史的豐富多彩。

2、為什么學(xué)習(xí)歷史？我總是不厭其煩地告誡學(xué)生歷史是一門重要學(xué)科，大凡名人偉人無不對之情有獨(dú)鐘，它是為數(shù)不多的從初一一直開設(shè)到高三的科目，是初中必修課程，而且還是文科高考的主要科目，因此一定要把它學(xué)好?！扒笆虏煌?，后事之師”“前車之覆，后車之鑒”；“以史為鑒，可以知興替?！睂W(xué)習(xí)歷史可以幫助我們“了解昨天，認(rèn)識(shí)今天，把握明天”。更重要的是它可以培養(yǎng)我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使人終身受益。在講授中注意選取國情教育的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性。利用學(xué)生崇拜名人、崇拜英雄的心理，充分發(fā)揮歷史名人偉人的感染力以感染之。學(xué)習(xí)歷史的作用可歸納為：

⑴、培養(yǎng)愛國主義精神； ⑵、正確了解和認(rèn)識(shí)國情；

“一個(gè)不了解自己國家歷史的民族是個(gè)愚昧無知的民族，是一個(gè)沒有前途的民族。”“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”（唐太宗）“你要想成為一名成功的軍人，就必須了解歷史”（巴頓）

近代的革命家、政治家們更是歷史通，從馬克思、恩格斯到列寧、斯大林，無一不深明國情國史。列寧說，忘記過去，就意味著背叛。新中國的締造者之一的毛澤東更是個(gè)歷史迷，整天抱著那些線裝古書埋頭苦讀。毛澤東熟諳中國歷史，提倡“古為今用”，在用歷史指導(dǎo)革命實(shí)踐方面，顯得得心應(yīng)手，無往而不勝（趕跑了日本帝國主義，打敗了蔣介石，打敗了美帝國主義）

⑶、培養(yǎng)高尚的道德情操；

了解中國國情，熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成了對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想??了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識(shí)。

⑷、提高用正確的觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。⑸、提高文化修養(yǎng)；中高考必考科目

一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)該是科學(xué)精神加上人文素養(yǎng)。科學(xué)精神往往是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)；而人文素養(yǎng)則是在語文、歷史、地理、政治等學(xué)科中浸潤。而歷史學(xué)科則是培養(yǎng)人文素養(yǎng)最具魅力的學(xué)科。歷史學(xué)科包羅萬象，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技、體育、文藝諸方面，可以這么說，歷史就是一部大百科全書，讓你讀之不盡，回味無窮。

歷史和語文關(guān)系最為密切，俗話說文史不分家。學(xué)好歷史對學(xué)好語文有很大的促進(jìn)作用。許多成語故事都是來自于歷史典故：“開天辟地”、“雞鳴狗盜”、“指鹿為馬”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”等。古典詩詞、古典小說、戲曲、音樂、繪畫、建筑、郵票等文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式，歷史更是成為其份量最重的組成部分。另外歷史與地理、政治關(guān)系也相當(dāng)密切，俗話說史地不分家、政史不分家。由此可見歷史學(xué)科的魅力和影響。

歷史是一門唯數(shù)不多的從初一開到高三的課程，由此可見它的重要性，而且還是文科高考的主要科目（藝術(shù)、美術(shù)、教育、旅游、歷史、廣告、檔案、音樂、圖書、民族、首飾、中文、玩具、舞蹈、裝潢、出版、寶石、影視影像、教育藝術(shù)、文秘、外語、新聞、情報(bào)、表演、公關(guān)、考古、工業(yè)設(shè)計(jì)），因此一定要把它學(xué)好。而且從2009年起，它與政治同時(shí)列入中考資格分，作為能否順利進(jìn)入珠海市國家級(jí)示范性高中一中、斗門一中、二中、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的敲門磚。

講課過程中，可以選取一兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)歷史的重要性。相信，經(jīng)過這么一番“啟蒙”，學(xué)生必定會(huì)增強(qiáng)對歷史的歸屬感和認(rèn)同感。

3、怎樣學(xué)好歷史？老師應(yīng)教給學(xué)生了解歷史的途徑和學(xué)習(xí)歷史的一些方法。歷史就在我們身邊。老師讓學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見后，應(yīng)給學(xué)生總結(jié)科學(xué)的途徑有哪些。如看電視、上網(wǎng)，是通過媒體途徑；讀史書、讀報(bào)紙等是通過文字記載；參觀則是通過實(shí)地考察遺址、遺跡、文物。同時(shí)還應(yīng)向?qū)W生解釋什么是遺址、遺跡、文物。文字記載有哪些種類等。使學(xué)生明白文物古跡遺址（實(shí)物資料）和書籍碑刻（文字資料）是我們學(xué)習(xí)了解歷史的重要途徑。歷史研究是重實(shí)物的。至于學(xué)習(xí)歷史的方法大致可以濃縮為八個(gè)字：聽、讀、記、思、看、問、說、寫。

⑴、聽：認(rèn)真聽課，多聽歷史歌曲、歷史故事；

⑵、讀：認(rèn)真閱讀課文及歷史課外書（《上下五千年》、《現(xiàn)代三十年》、《世界五千年》、《珠海文物志》等）；

⑶、記：記住有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、前因后果、意義作用，要理解記憶，懂得分析比較；

⑷、思：勤于思考，善于思考；學(xué)會(huì)用歷史唯物主義、辨證唯物主義的觀點(diǎn)思考分析問題；

⑸、看：“讀萬卷書不如走萬里路，既讀書又走路，知識(shí)更豐富”。閑時(shí)多參觀訪問、旅游考察，多看歷史電影電視。多瀏覽歷史網(wǎng)站；

⑹、問：大膽發(fā)問，不懂就問；

⑺、說：大膽發(fā)言，敢于發(fā)表個(gè)人見解；

⑻、寫：學(xué)會(huì)寫歷史小論文，觀后感、小評(píng)論、小文章；

此外初一同學(xué)剛進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該明確提出一些學(xué)習(xí)的要求，如上課的要求、作業(yè)要求等。

二、應(yīng)充分利用好直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受歷史。

歷史是豐富多彩的，但又具有過去性，單憑老師的語言描述，無法使學(xué)生身臨其境。加之初一學(xué)生年齡小，側(cè)重的是感性認(rèn)識(shí)。過去的歷史雖然不能重演，但是可以重現(xiàn)。為此利用直觀教學(xué)手段是非常必要的。

導(dǎo)言課中，可以展示一些歷史遺址、遺跡、文物圖片，包括中國的、世界的、珠海本土的，讓學(xué)生了解通過哪些途徑去學(xué)習(xí)歷史。還可以展示一些學(xué)生喜聞樂見的重大歷史人物圖片，如秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、孫中山、毛澤東、鄧小平、華盛頓、林肯、羅斯福、容閎、容國團(tuán)、蘇兆征、林偉民、楊匏安等，讓學(xué)生知道歷史離不開重大歷史人物的作用，學(xué)習(xí)歷史還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種各樣的歷史人物。還可以播放一些重大歷史事件的歷史教科片或歷史影片片斷，讓學(xué)生在文圖并茂，聲畫同步，視聽結(jié)合中感受歷史，同時(shí)可以向?qū)W生展示諸如郵票、糧票、布票、錢幣、瓷器等實(shí)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生真切感受到原來歷史無處不在。

三、要注重課堂的趣味性。

興趣是最好的老師。初中的第一節(jié)歷史課，如果缺少了趣味性，今后的教學(xué)就很難再調(diào)動(dòng)學(xué)生。在選取歷史事例說明問題時(shí)，可選取一些生動(dòng)有趣的故事，或運(yùn)用一句幽默的語言，或老師一個(gè)有趣的手勢，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在樂中學(xué)歷史。或在講述歷史故事時(shí)，老師要注意語言的生動(dòng)性?；蛟谔釂枙r(shí)，設(shè)置一些有趣的吸引學(xué)生的問題。唯有注重導(dǎo)言課的趣味性，方可讓學(xué)生熱愛歷史學(xué)科，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。

例如我首先從我的姓氏說起，從我的籍貫、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷說起。“對我而言，剛才的自我介紹就是我個(gè)人的歷史?！薄澳敲蠢蠋熞蚕肼犅犕瑢W(xué)們的自我介紹，怎么樣？”接下來，可以想象，課堂氣氛是相當(dāng)?shù)幕钴S和輕松，笑聲不斷。學(xué)生們紛紛作自我介紹。然后老師適時(shí)地將個(gè)人歷史引向正題：什么是歷史？為什么學(xué)歷史？怎樣學(xué)好歷史？而就在導(dǎo)言課即將結(jié)束之際我又設(shè)問：中國歷史上出現(xiàn)了許多朝代，哪位同學(xué)給我們說說看？就在學(xué)生們七嘴八舌、掛一漏萬、面面相覷的時(shí)候，我把自己創(chuàng)作的《中國歷史朝代歌》投影出來：“夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代又十國，遼宋夏金元明清。”短短28個(gè)字就把中國上下五千年的歷史及歷代王朝之精華濃縮！沒說的，全班學(xué)生大聲朗讀完后的整體感覺就一個(gè)字——“服”！

導(dǎo)言課往往為歷史老師所忽視，不少老師或照本宣科《致同學(xué)們》，或直接講授新課。我認(rèn)為上述做法是不可取的，也是不負(fù)責(zé)的?！暗谝挥∠蠛苤匾?。因此，初中歷史啟蒙第一課必須引起老師們的高度重視?！叭f事開頭難”，做好準(zhǔn)備，揚(yáng)帆起航，上好歷史啟蒙第一課，相信初中三年，作為老師的你會(huì)精彩，作為你的學(xué)生更精彩！

2008年10月

參考文獻(xiàn)：

①、《新華詞典》商務(wù)印書館1985年印刷，P659 ②、《中國歷史》七年級(jí)上冊，人民教育出版社，P1—2 ③、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》

第四篇：《聲律啟蒙》第一課 教案

《聲律啟蒙》第一課

一東（第一部分）

教學(xué)目標(biāo)：

1、采取多種形式熟讀成誦；

2、根據(jù)譯解及小故事理解原文所表達(dá)的意思；

3、了解有關(guān)對仗、押韻的知識(shí)，嘗試“平長仄短”的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：

采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，幫助學(xué)生理解原文所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

初識(shí)聲韻格律、應(yīng)對知識(shí)，了解平仄讀法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

缺字對聯(lián)導(dǎo)入，簡介《聲律啟蒙》

二、正音正讀

1、初讀，讀準(zhǔn)字音。

2、提示易錯(cuò)讀音，練讀。

3、去掉拼音讀正確。

過度：相信在理解意思之后，大家會(huì)讀得更好。

三、正字正義

1、出示前五句：自由讀，理解意思。

2、有不理解的地方看書上的譯解。

3、師介紹“三尺劍”、“六鈞弓”的典故；師生配合讀其句，解其意。

4、游戲：找對子（練習(xí)有節(jié)奏讀文，弄清有哪些相對應(yīng)的詞。）

5、找規(guī)律，了解有關(guān)“押韻”的知識(shí)，解題“一東”。

6、出示后三句，學(xué)習(xí)“平長仄短”的讀法。通過欣賞圖片、配樂朗讀理解句子意思。

7、指導(dǎo)完整朗讀第一部分。

四、正心正行

1、搶答 填空。

2、用古詩填對子。

3、回顧對聯(lián)，課堂總結(jié)。

第五篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。是他們在我童稚的心靈里播下美好的種子,教導(dǎo)我:要愛祖國,要勤勉,要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。幾年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我的啟蒙學(xué)堂叫泉塘小學(xué)，它坐落在山腳下。那寬闊的操場，明亮的教室和一排排整齊的座位……我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排。老師們說過表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面我倒是至今未曾忘記。

在我上學(xué)一年時(shí)，有一次，老師在教２３個(gè)聲母，十分容易。我的同桌拿了一個(gè)玩具板給我玩。然后我就和她一起在老師的眼皮底下玩了起來。老師這時(shí)正好教了２３個(gè)聲母，就要我們背誦，呆會(huì)要叫人來背誦。我和同桌就利用這個(gè)時(shí)候玩得更激烈。老師叫人停止，就叫人來回答問題。

老師叫了我，問：“?b?的下一個(gè)聲母是什么？”但由于我剛才在玩，沒有認(rèn)真聽講，所以不會(huì)。老師這可生氣了，說：“這個(gè)連三歲小孩都會(huì)，你這么大還不會(huì)。以后要是再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槲业拇_沒認(rèn)真聽講。

在我的啟蒙老師的教導(dǎo)下，我的成績逐漸進(jìn)步了。

在我的學(xué)習(xí)生活中，老師像一輪明月照亮我前進(jìn)的路。