第一篇：風(fēng)的力量——風(fēng)箏

風(fēng)的力量

——風(fēng)箏

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解風(fēng)箏的起源，通過觀察與制作，認識風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)，掌握風(fēng)箏是如何在空中飛行，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和動手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)箏的起源。

2、認識風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)——箏面、支架、軸、線。

3、掌握風(fēng)箏的飛行原理。

教學(xué)重點：

1、如何保持風(fēng)箏的飛行——迎風(fēng)；和風(fēng)保持一定的角度——沖角。

2、風(fēng)箏的飛行原理——從風(fēng)中獲得升力，風(fēng)越大，推動風(fēng)箏飛上天空的力也就越大。

教學(xué)難點：

1、如何保持風(fēng)箏的飛行——迎風(fēng)；和風(fēng)保持一定的角度——沖角。

教學(xué)用具：

教師用具：風(fēng)箏套件（成品）學(xué)生用具：風(fēng)箏套件1套/人。

備用：彩筆若干（學(xué)生自備）、報紙若干。

課時安排：

80分鐘。

課堂流程：

一、情境導(dǎo)入：(5分鐘)師：春天來了，我們經(jīng)常要和爸爸媽媽去郊外放風(fēng)箏，在天空中飛翔的風(fēng)箏漂不漂亮??？

生：漂亮。

師：那你們的風(fēng)箏都是哪里來的呀？ 生：買來的。

師：今天我們就來一起動手制作一個屬于自己的風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏飛的高。

二、課程講解：（35分鐘）

師：我想同學(xué)們都放過風(fēng)箏，那老師要考考你們，誰能說一說風(fēng)箏的由來？或者說風(fēng)箏是起源于哪個國家呢？

生：······

師：風(fēng)箏起源于中國，相傳風(fēng)箏是春秋時代魯國人魯班發(fā)明的。中國人曾用風(fēng)箏將將士升到空中用以偵查戰(zhàn)場。風(fēng)箏是人類制造的第一種比空氣重的飛行器。以前啊，風(fēng)箏叫做紙鳶，后來人們在紙鳶上安裝了空心竹管，放到空中，風(fēng)吹在管里，會有動聽的聲音，就像風(fēng)中有箏在彈奏，才逐漸改名叫風(fēng)箏的?？偨Y(jié)：以故事環(huán)節(jié)講解風(fēng)箏的起源——風(fēng)箏起源于中國。

師，那么，現(xiàn)在大家都知道了風(fēng)箏的起源，我們現(xiàn)在，一起來回憶一下，我們的風(fēng)箏一般都有哪些結(jié)構(gòu)組成的？

生：······

師：（可以拿出一個自己繪畫并制作完成的風(fēng)箏展示給同學(xué)）現(xiàn)在，大家看下老師自己親手制作的風(fēng)箏，看一看，它都由哪幾部分組成？

生：（發(fā)言）······

師：邊參照自己的風(fēng)箏邊總結(jié)學(xué)生的回答。

箏面：畫著各種漂亮圖案的風(fēng)箏面，如蝙蝠（求福）鶴（長壽）喜鵲（喜慶）龍、鳳（吉祥）。

支架：支架的作用是來支撐箏面的。

線、軸：在放風(fēng)箏的時候不能把它放出去就不管了對吧，所以要用線拽著，線要纏在軸上。總結(jié)：風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)——箏面、支架、線、軸。

師：那么我們認識了風(fēng)箏的支架，現(xiàn)在就來想一想，風(fēng)箏和飛機一樣，都能飛在空中，怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢？？

生：······

師：咱們放風(fēng)箏時應(yīng)該順風(fēng)跑還是逆風(fēng)跑?。浚ù藭r老師要模擬順風(fēng)和逆風(fēng)時風(fēng)箏會怎么樣。）

生：逆風(fēng)。

師：那再觀察一下我們的風(fēng)箏箏面是應(yīng)該豎著還是平躺著還是傾斜？傾斜的話向前傾斜還是向后傾斜呢？（同樣模擬三種情況下風(fēng)吹在風(fēng)箏上有什么反映）

生：向前傾斜。

師：其實啊，我們箏面上的這塊三角形布塊就決定了風(fēng)箏飛行時向前傾斜的角度，這個角度叫做沖角。

總結(jié)：風(fēng)箏要想飛上天空，必須滿足兩個條件：逆風(fēng)；和風(fēng)保持一定的沖角。

師：那么，我們了解了這么多關(guān)于風(fēng)箏的知識，現(xiàn)在我們就來一起動手制作自己的風(fēng)箏吧。

三、動手實踐：（20分鐘）

師：我們一起熟悉下套件中的風(fēng)箏的組成部分，箏面、支架、線、軸。依次把他們擺在桌面上，都擺整齊了嗎？

生：擺整齊了。

師：好，接下來，我們一起來制作風(fēng)箏。制作流程：

1、拿出箏面，讓有三角形布的一面朝上（這時把其余的一些器材放在桌子的一邊，一定不要讓學(xué)生拿竹簽來玩）。

2、每人一張報紙，幾只水彩筆（可用學(xué)生自己的），在箏面上畫喜歡的圖案（報紙墊在箏面的底下，以免彩筆水弄到桌子上）。

3、將風(fēng)箏支架依次安裝在箏面的兩條邊中。

4、把線和軸插在一起，再把線栓在三角布的孔里。

制作風(fēng)箏的過程，老師需強調(diào)風(fēng)箏支架的使用，其次，在繪畫箏面過程中要墊報紙，不要讓彩筆印在桌面上，難以清洗。制作風(fēng)箏時建議可把學(xué)生座位間距拉開些。風(fēng)箏做好后，可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生拿著自己繪畫好的風(fēng)箏到講臺前來展示，分享學(xué)生們的創(chuàng)作。

四、科學(xué)原理：（10分鐘）

師：風(fēng)箏做好了，我們想想風(fēng)箏是怎么飛起來的啊？它的飛行原理是什么？ 生：······

師：風(fēng)箏之所以能飛是因為他們從風(fēng)中獲得了升力，風(fēng)越猛，推動風(fēng)箏飛向天空的力就越大。要想保持飛行，風(fēng)箏必須和風(fēng)向保持一定的角度（叫做沖角），這正如帆必須面對風(fēng)向才能使快艇移動一樣。

總結(jié)：風(fēng)箏的飛行原理——從風(fēng)中獲得升力，風(fēng)越大，推動風(fēng)箏飛上天空的力也就越大。

五、總結(jié)延伸：（10分鐘）

1、知識競賽

師：我們學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，誰能告訴同學(xué)們，風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？ 生：箏面、支架、線。軸。師：那大家知道風(fēng)箏的飛行原理嗎？

生：風(fēng)箏之所以能飛是因為他們從風(fēng)中獲得了升力，風(fēng)越猛，推動風(fēng)箏飛向天空的力就越大。

師：要想讓風(fēng)箏在空中保持飛行有什么方法？

生：要想保持飛行，風(fēng)箏必須和風(fēng)向保持一定的角度（叫做沖角）。師：今天我們學(xué)習(xí)并制作了風(fēng)箏，那么誰來說說放風(fēng)箏的方法？ 生：······

師：一般來說放風(fēng)箏最好有兩個人。一個人將風(fēng)箏線拉長約十米，面向逆風(fēng)，雙手輕扶風(fēng)箏的骨架，放手時千萬不能太用力。另一個人拉著線頭，看準(zhǔn)時機，等到風(fēng)一來，將風(fēng)箏輕輕拉起來，邊跑邊放線，直到風(fēng)箏升起至相當(dāng)高度時，再前后輕抖，使風(fēng)箏保持穩(wěn)定。

師：那么風(fēng)箏要在什么地方放飛？教室里行嗎？有天線的地方行嗎？ 生：不行，要在空曠的地方······

師：不要在電線附近放風(fēng)箏。不要在公路上或人多的地方放風(fēng)箏。不要在大風(fēng)天或雷雨天放風(fēng)箏。如果風(fēng)箏落到樹上，不要爬上樹去摘風(fēng)箏。用細風(fēng)箏繩要小心，因為它可能會割傷皮膚。

總結(jié)：本節(jié)課學(xué)生需掌握風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及其飛行原理，教室內(nèi)禁止放飛風(fēng)箏，要提示學(xué)生放風(fēng)箏的注意事項，可與學(xué)生互動說出風(fēng)箏放飛的注意事項。

2、課后探索

當(dāng)風(fēng)箏徐徐落下的時候，我們應(yīng)該如何調(diào)整風(fēng)箏，你有什么好的辦法？

知識鏈接：

風(fēng)箏運動

眾所周知，風(fēng)箏上天有兩個必要的條件：（1）要在有風(fēng)的天氣下，風(fēng)箏才能放飛；（2）風(fēng)箏都得有提線的牽引，“斷線的風(fēng)箏”在短暫的飄遠之后必定會掉下來。

揚力作用：揚力的產(chǎn)生：風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會分成上下流層。通過風(fēng)箏下層的空氣受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；上層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓減低；揚力即是由這種氣壓之差而產(chǎn)生的，這正是風(fēng)箏能夠上升的原因。

以上可知，揚力的產(chǎn)生有2個要素：（1）風(fēng)力；（2）牽引力；在風(fēng)力、牽引力和由此產(chǎn)生的揚力三個力的作用下，風(fēng)箏在空中基本上是達到受力平衡的。

風(fēng)箏在空中的受力：風(fēng)力的方向基本上是水平方向，而風(fēng)箏受風(fēng)的角度和上揚力的大小，可以由提線方便地控制。幾次練習(xí)后放風(fēng)箏者會很快掌握控制風(fēng)箏的技巧：放風(fēng)箏的時候，一般是一抽一放。

抽的時候，因為風(fēng)箏提線一般放在風(fēng)箏面靠上的位置，加大牽引力可以控制風(fēng)箏角度變小，上揚力增加，風(fēng)箏穩(wěn)步上升；放的時候，即平衡的風(fēng)箏牽引力變小，在風(fēng)力和揚力的合力作用下，風(fēng)箏會飛高飛遠，但是必須很快又抽，以再次保持風(fēng)箏的角度穩(wěn)定。風(fēng)力正盛的時候可以多放線，當(dāng)風(fēng)力稍有下降，就收一些線。

對健康的好處：春天放風(fēng)箏，對人的身體健康是非常有益處的。傳統(tǒng)中醫(yī)認為，放風(fēng)箏者沐浴和煦的陽光和春風(fēng)，有“疏泄內(nèi)熱，增強體質(zhì)之益”?，F(xiàn)代保健醫(yī)學(xué)的研究也表明，在明媚的春光里踏青放風(fēng)箏，可以舒展筋骨，讓身體隨著放飛的風(fēng)箏而不停地移動，從而活動四肢百?。煌瑫r，由于盡情呼吸著新鮮空氣，吐故納新，能促進人體的新陳代謝，改善血液循環(huán)狀態(tài)，從而獲得消除冬日氣血積郁、祛病健身之功效；此外，放風(fēng)箏時，雙眼面對藍天，飛行的風(fēng)箏千姿百態(tài)，可以消除眼肌疲勞，調(diào)節(jié)和改善視力，預(yù)防近視和弱視。

第二篇：風(fēng)箏與風(fēng)作文

風(fēng)箏與風(fēng)作文2篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)箏與風(fēng)作文，希望對大家有所幫助。

風(fēng)箏沒有了風(fēng)，就失去了動感的魅力，風(fēng)沒有了風(fēng)箏，就失去了風(fēng)的色彩。

“當(dāng)風(fēng)箏遇上風(fēng)，即使快樂的痛，仍能乘著狂風(fēng)，天空中愛得英勇，有了他就算哭，仍然流露著笑容……”聽到這首歌風(fēng)箏的心又被刺痛了。風(fēng)箏與風(fēng)為什么不可以有個好結(jié)局的愛情呢？風(fēng)箏喜歡風(fēng)，風(fēng)也喜歡風(fēng)箏，絕配的一對，風(fēng)箏跟著風(fēng)的節(jié)奏舞動，而風(fēng)卻吹破了風(fēng)箏的翅膀，他們都感覺到對方的愛，可是卻只能選擇互相煎熬。

風(fēng)箏在飛向天空的那一剎那，她決定勇敢去尋找她的愛情。風(fēng)箏隨著風(fēng)兒閃動著美麗的身影，風(fēng)輕輕的撫摸著風(fēng)箏的身軀，她深深的感覺到他也喜歡她，她為了能和他在一起，越飛越高越飛越遠，為的就是靠他更近一點，風(fēng)感覺得她愛意，很激動的'加大了風(fēng)吹的力量。為了表明他對好她的情感，他把云兒吹成了浪漫的心形，他想帶她到他向往的云彩中，但他卻沒有想到，她其實飛不到他要去的高度，因為她只是一只風(fēng)箏，而她也不想讓他失望，更不想失去這份愛，所以她不愿放棄跟隨他飛翔，很努力的往前飛。

太幸福總會乎略了愛情的頻率，風(fēng)的步伐太快，她開始感覺到自己的變化，保護她的細線斷開了，翅膀也慢慢的裂開，美麗的衣裳破裂了，很痛，但她沒有停下來，為了愛情她不顧一切跟著他。當(dāng)風(fēng)知道她和他將要分開了，他放慢了風(fēng)度，可惜太晚了，風(fēng)箏開始慢慢的降落著，慢慢的慢慢的落在了地上。任風(fēng)兒怎么吹，風(fēng)箏都飛不起來了，他們不能再一起談情說愛了，風(fēng)很難過她很傷心。原來一切發(fā)展的太快，結(jié)束也會很快，世事就是這樣，有些東西你以為可以得到的，但是始終都得不到，風(fēng)箏與風(fēng)再配也逃不過命運的安排，一切的一切都是緣分注定，遇上也是緣，盼君隨緣尊重……

遙遙地望去，風(fēng)箏在藍天白云下遨翔，卻沒有人留意到，自由的風(fēng)箏背后，永遠有一根細細的線牽連著。

——題記

久別后歸家，已是深秋時節(jié)。天高氣爽，恰是風(fēng)箏放飛的佳期。田野埂上，路旁總立著一些放風(fēng)箏的孩子。我與他們擦肩而過，拖著疲憊不堪的軀體，踏進了家門。

迎面的是一臉欣喜的父親，我喊了聲“爸”，他的雙眼立即瞇成一條細縫：“回來就好，回來就好！”我的倦意頓時消散了，心里很是內(nèi)疚，不知是什么滋味：早該回家看看了。

早幾天母親來電話，說父親最近總心不在焉，若有所思。“我猜他肯定寂寞了?？粗鴿M天飛的風(fēng)箏，又在想你了。”母親開著玩笑。像是被線輕輕地一扯，我的心立即飛回了家中。

父親平時沒什么嗜好，偶爾會澆澆花，淋淋草，而最不忍舍棄的是放風(fēng)箏。“風(fēng)箏就像人生，遙遙地望著它飛揚，你會悟得很多?！彼鴮ξ艺f?？勺詮奈译x家后，他就很少再去放風(fēng)箏了，只是偶爾整理一下風(fēng)箏，茫然若失地自言自語，又放回原處了。

父親與我聚在一起時，總談起了風(fēng)箏?！帮L(fēng)箏啊，像人生。親手捏著倒覺得很平常，只有當(dāng)它真正揚起在空中，僅有一條線牽引著時，才會感覺到它的美，它的力量。有時看著風(fēng)箏就像看著自己的孩子。遇到障礙時輕輕地把線一扯，它就能繼續(xù)飄揚。這時你會感受到作為父母的驕傲?！备赣H有所感觸地說。

我渴望做一葉風(fēng)箏，在自己的一片天空下遨翔。父愛無私地把我送上了高空，盡管心里忍受著別離的煎熬。柔柔的輕風(fēng)伴隨著我，像父親的話在叮囑著。盡管飛得再高再遠，總有那么一條細線在牽扯著，一端是我，一端是父親。

父親的愛，像風(fēng)，又像線。

第三篇：風(fēng)與風(fēng)箏

風(fēng)與風(fēng)箏

有一個渴望自由的人上了天堂。他對上帝說：“我活了一輩子，最渴望的就是自由！請您賜給我自由吧！”上帝微笑著點了點頭。于是他化作一只風(fēng)箏飛向了人間。

作為風(fēng)媽媽的兒女，他與他其他的兄弟姐妹不同，從不會安安分分地待在半空中。他渴望在湛藍的天空中自由翱翔，也渴望掙脫那風(fēng)箏線的束縛。盡管他的兄弟姐妹多次勸阻他不要再去追求那虛無縹緲的自由，可是他依舊我行我素。

終于有一天，風(fēng)媽媽因事出行，他找到了尋找自由的機會。趁著風(fēng)大，他用盡全力掙脫了那可惡的風(fēng)箏線。他在那一刻終于飛了起來，他看到了微笑著的太陽，正把溫暖的陽光灑在他的身上；他看到了輕柔的白云，正在銀河邊梳妝。他聽到了空中飛來飛去的鳥兒正在呢喃，他感受到了自由飛翔的美好。他閉著眼睛，隨著輕柔的風(fēng)來回飄舞，隨著那明媚的陽光晃晃悠悠的向前趕去。

就在他體會自由的時刻，他聽到了風(fēng)媽媽傷心的呼喚：“風(fēng)箏啊，趕快回家吧！趕快回到這個溫暖的大家庭吧！”他極不耐煩地睜開了眼睛，沖著天際大聲喊道：“我不需要什么溫暖的家庭！我更不需要親情！我需要的只是自由，是自由！”終于，風(fēng)媽媽傷心地離開了他。

風(fēng)媽媽回到家里，他傷心極了，難道風(fēng)箏早已忘了風(fēng)媽/ 2

媽對她的關(guān)愛和體貼嗎？難道風(fēng)箏真的不想再回到這個家了嗎？風(fēng)媽媽絕望的眼淚一滴一滴灑落下來。

天空漸漸變得黑暗，因為風(fēng)停止了吹拂，風(fēng)箏晃晃悠悠地落在了地上。風(fēng)媽媽的眼淚化作一滴一滴的雨滴，撒落在他的身上。當(dāng)天空變得明朗，陽光重新照耀得時候，他的衣衫已破爛不堪，他的身軀也已變得千瘡百孔，殘破不全。于是，上帝把他變作了一塊石頭，永遠坐落在他停止的地方，永遠接受這風(fēng)的輕拂。

如果你見到他，他會告訴你風(fēng)與風(fēng)箏的故事，還會對你說：“無論你多么渴望自由，也離不開親情的和風(fēng)??！”/ 2

第四篇：風(fēng)箏與風(fēng)主題婚禮流程（推薦）

風(fēng)箏與風(fēng)主題婚禮

流程

主題概要：兒時遺失的那只風(fēng)箏被誰撿到了呢？那只代表著愛與幸福的風(fēng)箏，現(xiàn)在在哪里呢？小男孩追尋著風(fēng)箏飛過的痕跡，最終能夠找回那只飛走的風(fēng)箏嗎？他能夠找到他的愛，與幸福嗎？當(dāng)風(fēng)再起的時候，天空中，那只愛的風(fēng)箏悄悄地，出現(xiàn)了??

一、暖場音樂完畢后主持人開場詞，然后介紹新人父母，接著故事引入?；ㄍ陲L(fēng)箏旁玩耍，然后追光燈移向新郎，取下風(fēng)箏拿給新娘，新娘來到扶梯平臺等待出場，花童牽起新娘的婚紗。

主持人開場詞：尊敬的各位來賓，今天，我們歡聚一堂，來參加何強先生、楊雯小姐“風(fēng)箏與風(fēng)”主題婚禮。我是金鈺橋婚慶公司的婚禮司儀××。為了保證婚禮有序的進行，以體現(xiàn)對新人以及家人的尊重，請大家保持安靜，婚禮進入高潮時，請大家不要吝惜您的掌聲。請斟滿您面前的酒杯，稍后與新人一起分享這幸福甜蜜的時刻。

今天的婚禮由金鈺橋婚慶服務(wù)有限公司全程策劃和實施，帶一份對現(xiàn)代婚禮文化的理解和追求，為各位來賓打造溫馨浪漫的婚禮時刻,也把一份最真誠的祝愿送給一對新人。

請金鈺橋婚慶工作人員做好準(zhǔn)備，進入指定工作崗位，婚禮進入倒計時。。5、4、3、2、1開始！

主持人介紹新人父母: 各位尊敬的來賓，女士們、先生們，大家好！2008年10月18日，我們相聚在這里，見證一對新人的神圣婚典，因為緣分我們相聚，因為各位的相聚這里更顯溫情。首先請允許我向大家介紹新人的父母——新郎的父親

，新郎的母親

，新娘的父親

，新娘的母親。

（主持人介紹新人父母，新人父母依次起身向來賓揮手示意。）

主持人故事：有一個小男孩，他的風(fēng)箏總是飛得又高又遠，他的風(fēng)箏是天底下最美的風(fēng)箏。所有人都羨慕他，擁有這么漂亮的一只風(fēng)箏，人們都說，這只風(fēng)箏上有愛與幸福的禱言，擁有它，就可以得到愛與幸福。但是有一天，小男孩的風(fēng)箏掙脫了他手中的線，隨風(fēng)而去。

（追光燈一移向新郎，就將風(fēng)箏取下交給新娘，新娘走到扶梯的平臺，花童牽起新娘的婚紗準(zhǔn)備出場）

二、新郎出場：新郎從另一邊扶梯出場到扶梯拱門，追光燈追新郎。

主持人：小男孩追尋著風(fēng)箏飛過的痕跡，想找回那只風(fēng)箏。漸漸地，小男孩長大了，可那只風(fēng)箏還是沒找到。他心中那只代表著愛與幸福的風(fēng)箏被誰撿到了呢？它在哪里呢？當(dāng)風(fēng)再起的時候，長大成人的小男孩再次來到童年放風(fēng)箏的地方。

（新郎出場）

主持人：那熟悉的場景出現(xiàn)在如今的小伙子眼前，天空中再也沒看見風(fēng)箏的影子。他沿著路走著，回憶著童年的點點滴滴，每一份歡樂。可是，腦海中仍然有那只風(fēng)箏的影子，仍然有他對幸福的渴望！

新郎錄音：我的風(fēng)箏在哪里呢？

（新郎走到扶梯拱門停住，督導(dǎo)遞上手捧花。）

三、新娘出場：新娘拿著那只風(fēng)箏走下扶梯，來到羅曼亭。新郎真情告白，行吻手禮

并獻花。

主持人：看，風(fēng)又起了。天空中，那只愛的風(fēng)箏悄悄地，悄悄地出現(xiàn)了??（新娘亮相）主持人：這只風(fēng)箏怎么如此眼熟？這不是小伙子兒時飛走的那只風(fēng)箏嗎？這美麗的姑娘不經(jīng)意間拾得了這只風(fēng)箏，冥冥中，風(fēng)箏帶著姑娘來到這里，她將邂逅她一輩子的幸福。

（新娘走扶梯到拱門）

主持人：那相視的一瞬間，仿佛流星劃過夜空的驚艷。這一眼，仿佛早已等待千年。一切仿佛早已注定，一切都那么自然而然。幸福的小伙子，獻出你手中嬌艷的鮮花，緊握你的幸福吧！

（新郎單膝點地，行吻手禮并獻花。伴娘接過風(fēng)箏，將戒指系在風(fēng)箏上，等待交換戒指的環(huán)節(jié)將婚戒送上）

四、花童開道：小花童撒花瓣，為新人開辟一條通往幸福的道路。

主持人：可愛的小天使，請乘著風(fēng)，為這對新人開辟一條通往幸福的道路吧！

五、新人上場：新娘右手搭在新郎左手上，兩人踏著婚禮音樂的節(jié)拍緩緩步入婚禮殿堂

主持人：幸福的新人啊，請帶著風(fēng)的祝愿，一起走向婚禮的殿堂吧！

六、新人宣誓：新人鄭重許下一輩子的誓言。

主持人：聽，風(fēng)在吟唱，圣潔的吟誦聲將見證這對相愛的人許下他們一輩子的 誓言！現(xiàn)在讓我們一同進行婚禮誓約：

何強先生，你愿意承認接納楊雯小姐為你的妻子，并且尊重她，愛護她，盡你一生的力量給她幸福，你愿意嗎？

楊雯小姐，你愿意承認接納何強先生為你的丈夫，并且敬愛他、幫助他，永遠維護你們的家庭，用你全部的愛陪伴他一生，你愿意嗎？

七、交換戒指：伴郎伴娘走通道送上那只充滿愛的風(fēng)箏，新人將風(fēng)箏上的戒指取下，為對方戴上。

主持人：好的，親愛的朋友們，這對幸福的戀人已經(jīng)許下了相守一生的誓言。此時此刻，愛的天使將帶著那只見證幸福和愛的風(fēng)箏，把這對新人愛的信物送上。有請——

（伴郎伴娘走通道送上風(fēng)箏，風(fēng)箏上系著兩枚戒指，新人各自取下戒指）

主持人：現(xiàn)在，有請我們的新人相對而立。把你們拿戒指的手放在你們的胸口，微閉雙眸，為對方許下一個美好的愿望。彼此獻給對方，希望你們互相擁有、相濡以沫。如果你們已經(jīng)考慮好了，沒有異議，就請為對方佩戴愛的婚戒吧！

（新人將手放在胸口，為對方許愿，然后互相為對方戴上戒指。）主持人：幸福的新郎，現(xiàn)在你可以擁吻你的愛妻了！（新郎緊緊擁抱新娘）

主持人：希望你們從此攜手同心，白頭到老！

八、感恩父母：新人將父母請上舞臺，母親點燭。新人獻孝心花，并擁抱父母。

主持人：在這幸福溫馨的時刻，有這樣幾個人在臺下默默地注視著幸福的新人，他們的眼里充滿了驕傲與愛憐，他們就是新人的爸爸、媽媽。有請新人的父母上臺——

（新人將父母請上臺）

主持人：兒女就像天上自由飛翔的風(fēng)箏，父母的愛，就是那根纏繞著風(fēng)箏的線。不管風(fēng)箏飛到哪里，那根線都一直不離不棄，始終相隨。這就像我們的父母，一直都在我們的身邊，默默地陪伴著我們成長。就算飛的再遠，疲憊的時候，還可以回到父母的身邊。

（父母上臺）

主持人：有請兩位母親來到燭臺前，為這一對新人點燃這血脈之燭，從此蔣家和劉家血脈相融！

（母親點燭臺兩旁的小燭。）主持人：今天是個幸?？鞓返娜兆?，新人的父母終于盼到兒女成家，而作為子女的新人，也將為母親送上感恩的鮮花，報答父母的養(yǎng)育之恩。

（新人獻花）主持人：有多久沒有這樣擁抱過自己的爸爸和媽媽了呢？新郎、新娘為爸爸媽媽獻上一個熱情的擁抱吧！感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，感謝爸爸媽媽的付出！

（新人擁抱父母）

九、父母代表講話：父母代表講話，祝福、叮囑新人，并答謝來賓。主持人：下面，有請父母代表講話。

十、主婚人、證婚人講話：主婚人、證婚人上臺致辭。

主持人：父母的叮囑，子女時刻銘記于心，好的，請我們的四位父母回到主賓席就坐。在這激動人心的一刻，我們也有幸邀請到了

作為婚禮的主婚人來為新人主婚。（主婚人上臺致辭）

主持人：好的，感謝主婚人對新人的祝福。下面有請

作為今天的證婚人上臺為新人證婚

（證婚人上臺證婚）

十一、點燭儀式：新人來到燭臺前，點燃燭臺中間的小冷焰火。

主持人：好的，感謝證婚人證婚?，F(xiàn)在，有請幸福的新人來到愛的燭臺前。燭火跳動，照耀出新人未來的幸福生活；燭火跳動，帶著親朋好友們誠摯的祝福。

（新人來到燭臺前）

主持人：請共同點燃愛的火焰，從此，這閃耀的愛之火焰將伴隨你們一生，永遠幸福！永遠閃耀！

（新人點燭）

十二、香檳酒儀式：新人來到香檳塔前，共同傾注香檳液。

主持人：有請新人來到香檳塔前，為你們今后的幸福生活注入香醇的美酒。（新人來到香檳塔前）

主持人：幸福的美酒格外香甜，讓這幸福的美酒在我們兩位新人心中流淌，匯流成暖暖的愛意，在這幸福甜蜜的季節(jié)，祝愿你們在未來的生活中和睦相處，相互尊重，共同營造美滿的家庭。

十三、答謝來賓、喝下交杯酒：新人拿起酒杯來到舞臺中央，新郎致答謝詞，然后新人喝下交杯酒，全場共飲。主持人：下面有請我們的兩位新人共同舉杯，同時有請現(xiàn)場的所有來賓斟滿你面前的酒 杯。有請新人為所有在場的來賓、親朋好友致答謝詞。

（新人拿起酒杯來到舞臺中央，新郎致答謝詞）

主持人：請現(xiàn)場所有的來賓起立（全場來賓斟滿酒杯起立）

主持人：請舉起你們手中的酒杯，與我們的新人一起喝下這幸福的愛情之酒，祝愿這對新人的婚姻生活天長地久；也祝愿這一刻成為新生活的開始。讓我們所有在場的來賓給予他們真誠的祝愿，干杯！

（新人喝下交杯酒，全場共飲）

十四、新人拋手花，將幸福傳遞給未婚的朋友。

主持人：在此呢，新人也有份祝福的禮物要送給來賓。請未婚的朋友來到舞臺前，新娘將拋出祝福的手花，將幸福傳遞出去。

十五、新人將象征愛與幸福的風(fēng)箏送給女花童，將希望放飛在愛的天空。

主持人：另外，新人將把這只象征愛與幸福的風(fēng)箏送給一位小朋友，將希望放飛在愛的天空！

十六、新人攜手退場，到拱門處行回首禮。

主持人：幸福的天空，有愛飛過。在此，我宣布蔣曦路、劉錚愛的風(fēng)箏正式迎風(fēng)飛翔?。ㄐ氯藬y手高舉，一起走通道退場到拱門）

主持人：兩位新人請留步，請轉(zhuǎn)過身，向全場來賓行回首禮?。ㄐ氯嗽诠伴T下行回首禮）

十七、尾聲

主持人：來賓們、朋友們，XX和XX“風(fēng)箏與風(fēng)”主題婚禮到此禮成！讓我們用最熱烈的掌聲為新人美好的未來、美好的前程祝愿。同時我代表XXX婚慶公司和XXX酒店的全體員工向新人表示衷心的祝賀！也祝愿大家生活幸福美滿，萬事如意！謝謝大家！

第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案：風(fēng)的力量

幼兒園大班科學(xué)教案：風(fēng)的力量

活動目標(biāo)：

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

2、動手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。

活動準(zhǔn)備：

注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因為有“氣”進入氣球。）“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的`認識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。