第一篇：英國(guó)工廠式學(xué)校

英國(guó)的公立中小學(xué)很多都變成了“工廠學(xué)?！?，應(yīng)該給予公立學(xué)校像私立學(xué)校那樣的自主權(quán)，變“應(yīng)試而教”為“全面教育”。

這是今年3月中旬，有英國(guó)最著名校長(zhǎng)之稱(chēng)的惠靈頓公學(xué)（Wellington College）校長(zhǎng)安東尼·塞爾頓（Anthony Seldon）在其報(bào)告《結(jié)束工廠學(xué)校：2010-2020教育宣言》中發(fā)出的聲音。

集名校校長(zhǎng)、著名歷史學(xué)家、保守黨重要智囊于一身的塞爾頓博士，果然一語(yǔ)驚人，眾多媒體爭(zhēng)相報(bào)道了塞爾頓這份受政策研究中心委托撰寫(xiě)的報(bào)告。時(shí)值英國(guó)大選激戰(zhàn)正酣，這份報(bào)告無(wú)疑是對(duì)工黨執(zhí)政13年來(lái)的教育政策的無(wú)情抨擊。

塞爾頓說(shuō)，工黨執(zhí)政以來(lái)，教育投入史無(wú)前例的增長(zhǎng)并沒(méi)有帶來(lái)中小學(xué)教育的改善，原因在于中央集權(quán)的監(jiān)控帶來(lái)的“窒息”式的影響。

“成績(jī)——至少?gòu)募埫嫔峡础翘岣吡?。但代價(jià)呢？我們學(xué)校培養(yǎng)的年輕人往往無(wú)法過(guò)自主、完滿的生活。通過(guò)一個(gè)被國(guó)家嚴(yán)密控制和監(jiān)控的體制，一批批缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生被加工出廠?！?/p>

全面教育目標(biāo)迷失

塞爾頓認(rèn)為：“為給人們作好過(guò)有意義、有創(chuàng)造、有價(jià)值的生活的準(zhǔn)備，在公共生活領(lǐng)域中沒(méi)有什么比教育更重要了?！?學(xué)校應(yīng)該延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生能夠受益于“全面教育（holistic education）”。公立學(xué)校應(yīng)像英國(guó)的公學(xué)（私立學(xué)校）那樣為學(xué)生提供體育、文化、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等各方面的特色課程。

他還說(shuō)，很多類(lèi)似的問(wèn)題同樣出現(xiàn)在大學(xué)?！霸诖髮W(xué)，學(xué)生也必須滿足毫無(wú)生氣的考試機(jī)器的要求，原本應(yīng)該充滿創(chuàng)造性的教學(xué)讓位于指令，讓位于傳遞正確和被批準(zhǔn)的答案。高等教育越來(lái)越迷失其給學(xué)生全面教育的使命，學(xué)生所接受的全面教育的質(zhì)量越來(lái)越低。”

為讓“快樂(lè)、感恩與激勵(lì)”重回學(xué)校，塞爾頓在報(bào)告中為改善英國(guó)公立學(xué)校提出了20條建議，呼吁給所有公立學(xué)校真正的獨(dú)立地位，使他們擁有法定自治權(quán)，根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)生，自行選擇課程和考試。塞爾頓還呼吁讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓實(shí)驗(yàn)重回常規(guī)科學(xué)課堂。

學(xué)?！皯?yīng)試而教”成工廠

塞爾頓說(shuō)，中小學(xué)對(duì)于考試結(jié)果的過(guò)度關(guān)注使之無(wú)法為兒童提供良好的教育，罪魁禍?zhǔn)资窃斐蓪W(xué)校“應(yīng)試而教（teaching to the test）”的學(xué)校成績(jī)排名制度。1988年以來(lái)實(shí)施的“國(guó)家課程”的“剛性（rigid）”，導(dǎo)致中小學(xué)教師把大多數(shù)時(shí)間用在“輸出”知識(shí)而非激勵(lì)學(xué)生上。

由于缺乏學(xué)術(shù)深度和難度，公立學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的太多學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考能力，缺乏個(gè)人生活技能，差不多就像“訓(xùn)練有素的機(jī)器人”。學(xué)校變得越來(lái)越大，越來(lái)越非人性，越來(lái)越以考試為中心。

“到2010年，太多的公立學(xué)校都變成了工廠?！比麪栴D在《結(jié)束工廠學(xué)校：2010-2020教育宣言》中寫(xiě)道，“未來(lái)的世界不需要一箱箱僅有淺薄學(xué)術(shù)能力和學(xué)科知識(shí)，只會(huì)在考試的封閉環(huán)境中反芻的青年男女。”

“到21世紀(jì)初期，工廠學(xué)校模式基本上已經(jīng)完全形成了?！比麪栴D在簡(jiǎn)要回顧了公立學(xué)校的歷史后說(shuō)，“兒童在三四歲時(shí)進(jìn)入托兒所，在16-18歲期間離開(kāi)學(xué)校。學(xué)校為兒童準(zhǔn)備的生產(chǎn)線由一節(jié)節(jié)被鈴聲串聯(lián)起來(lái)的課組成，他們一班一班地在工廠的不同地方接受加工，在經(jīng)過(guò)了11年或更多年頭之后，最終通過(guò)考試，獲得個(gè)人及學(xué)校生涯的確認(rèn)?！?/p>

“工廠的所有權(quán)和管理權(quán)都屬于自上而下嚴(yán)密監(jiān)管的政府機(jī)構(gòu)，它們對(duì)學(xué)校里的任何事務(wù)下達(dá)指令。這是把（機(jī)械化大生產(chǎn)的）福特制瘋狂發(fā)揮到了頂點(diǎn)?！? 成績(jī)提高的背后

在過(guò)去20年，英國(guó)學(xué)生的GCSE和A-level（相當(dāng)于中考和高考）成績(jī)提高了。但在塞爾頓博士看來(lái)，一年一年成績(jī)的提高不過(guò)是“分?jǐn)?shù)膨脹”的結(jié)果，而不是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得更好了。

他指出，在2000-2006年的國(guó)際教育測(cè)評(píng)中，英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)和讀寫(xiě)成績(jī)排名下降，盡管在同一階段，學(xué)校的考試成績(jī)?cè)谔岣摺?/p>

塞爾頓博士還引用英國(guó)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)的一個(gè)研究來(lái)證實(shí)，去年有一半的企業(yè)雇主對(duì)中學(xué)畢業(yè)生的數(shù)學(xué)和讀寫(xiě)水平感到不滿意。而大學(xué)發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的最終產(chǎn)品僅僅是無(wú)法對(duì)學(xué)術(shù)課程進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)器人。

而且，很多頂尖大學(xué)還發(fā)現(xiàn)，很難從A-level的高分考生中選拔出最有才華的學(xué)生。

“A-levels未能把那些真正具有智力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生和那些經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)?！比麪栴D說(shuō)，“2009年得A的A-level試卷達(dá)到了26.7%，得高分的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于頂尖大學(xué)為他們準(zhǔn)備的名額。”

當(dāng)然，不是所有學(xué)校都是差的，有的學(xué)校擁有出色的教師和勤奮的學(xué)生，在艱苦條件下取得了非凡的成績(jī)。20條建議

塞爾頓博士提出的改革英國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)的20條建議包括，在5年之內(nèi)讓所有中小學(xué)獲得法定自治權(quán)，只要他們能夠證明他們有獨(dú)立運(yùn)作的資格。這將使校長(zhǎng)擁有關(guān)于課程、學(xué)校規(guī)模、錄取程序、紀(jì)律政策、教職員工工作時(shí)間等方面的自主權(quán)。

塞爾頓說(shuō)：“目前的考試制度已經(jīng)崩潰了，讓學(xué)生、教師、大學(xué)和雇主都感到失望。英格蘭和威爾士的A-level和GCSE都應(yīng)該廢止?！彼ㄗh，政府應(yīng)該允許所有中小學(xué)選擇其他考試制度，包括國(guó)際文憑考試、不受政府掌控的其他國(guó)家的考試系統(tǒng)。

塞爾頓還建議，學(xué)校應(yīng)該自由設(shè)定自己的紀(jì)律管理制度，對(duì)不良行為采取零容忍制度。只需要對(duì)落后學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)生人數(shù)超過(guò)600名的學(xué)校都應(yīng)該被分解，就像公學(xué)的house一樣，有自己的副校長(zhǎng)。對(duì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該進(jìn)行徹底的重組和“瘦身”，使學(xué)校成為準(zhǔn)自治管理機(jī)構(gòu)。

工黨反駁

英國(guó)中小學(xué)教育大臣弗農(nóng)·科克爾對(duì)塞爾頓的批評(píng)進(jìn)行了回?fù)??！拔覀儾唤邮軐?duì)公立學(xué)校的如此描述?！彼f(shuō)，“我們制定高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，這跟獨(dú)立學(xué)校的任何校長(zhǎng)或家長(zhǎng)的期待完全相同?！?/p>

“中小學(xué)的狀況在13年前就已經(jīng)很糟了，因此，我們采取至上而下的強(qiáng)硬措施來(lái)扭轉(zhuǎn)這根深蒂固的教育失敗是正確的。而且是有成效的，考試成績(jī)提高了，良好和優(yōu)秀的學(xué)校比以往都多，而差的學(xué)校比以都少?！?/p>

不過(guò)弗農(nóng)也表示，現(xiàn)在是該回頭好好調(diào)整工黨政府提高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的舉措。改革給了大多數(shù)成功的校長(zhǎng)和教師極大的自由度，但對(duì)于薄弱校，則會(huì)毫不猶豫地去干預(yù)。（李茂編譯）茶園要建一所工廠式學(xué)校

記者 陳靜

本部只能容納1500名學(xué)生，加上在外區(qū)租借的校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)滿打滿算在校生也只有4000人，位于茶園的新校區(qū)建好后，面積將達(dá)到約100畝，有教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、校辦廠，在校學(xué)生超過(guò)5000人。重慶市機(jī)電工程技工學(xué)校校長(zhǎng)丁濤對(duì)學(xué)校的前景充滿了期待。

重慶市機(jī)電工程技工學(xué)校是我區(qū)一家省(市)級(jí)重點(diǎn)、具有頒發(fā)文憑資格的全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立5年來(lái)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，不久的將來(lái)，這家學(xué)校將搬離四公里老校區(qū)，到茶園新區(qū)安家，為茶園新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人。

“1+0.5+0.5+1”模式，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去

建校時(shí)只有400余學(xué)生，5年時(shí)間，在校生就增長(zhǎng)了10倍，該校目前設(shè)置的九大專(zhuān)業(yè)，涉及電子信息應(yīng)用技術(shù)、SMT、電梯維護(hù)、影視動(dòng)漫、幼兒師范等，其中，電子信息應(yīng)用技術(shù)、SMT、電梯維護(hù)是名牌專(zhuān)業(yè)，學(xué)生還未畢業(yè)，知名大企業(yè)就排隊(duì)來(lái)等。獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)制，讓市機(jī)電工程技工學(xué)校這個(gè)后起之秀在重慶中職教育名氣越來(lái)越響。

校長(zhǎng)丁濤介紹，傳統(tǒng)職校教育教學(xué)采用的是“2+1”模式，即兩年時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一年時(shí)間在社會(huì)單位實(shí)作。而市機(jī)電工程技工學(xué)校將其調(diào)整為“1+0.5+0.5+1”，第一年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論，第二年，一半時(shí)間校外實(shí)習(xí)一半時(shí)間回校學(xué)理論，第三年再重新到校外實(shí)習(xí)頂崗。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能更加熟練，理論與實(shí)踐交錯(cuò)更迭，也增加了趣味性，把學(xué)生的流失率降到了最低。

春、秋兩季招生，彌補(bǔ)用工荒

就業(yè)時(shí)間靈活是市機(jī)電工程技工學(xué)校的另一個(gè)特點(diǎn)。該校充分利用市教委招生“春季分流”的政策，分春、秋兩季招生，每年12月、5月左右畢業(yè)生離校擇業(yè)。“我們每年12月的畢業(yè)生最受歡迎?！倍f(shuō)，這批學(xué)生正好彌補(bǔ)了每年一度的用工荒，連續(xù)幾年的春節(jié)，不少學(xué)生都是在工廠度過(guò)的，而這也為他們走上工作崗位后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生們的文化課也和傳統(tǒng)學(xué)校不同，語(yǔ)文課堂要教學(xué)生如何打借條、訂合同，要背《弟子規(guī)》，還要練鋼筆字，學(xué)校認(rèn)為，法律意識(shí)、敬業(yè)精神，這些都是作為一名產(chǎn)業(yè)工人必需的。

校園里還有一個(gè)小型校辦工廠，學(xué)校有什么專(zhuān)業(yè)，廠里就有什么樣的機(jī)器設(shè)備，丁濤說(shuō)，學(xué)校搬到茶園后，要把價(jià)值60多萬(wàn)元的SMT實(shí)驗(yàn)設(shè)備搬到新校，校辦廠的面積還要擴(kuò)大，要讓廠中有校，校中有廠，把學(xué)校辦成工廠似的學(xué)校。

搬到茶園后，背靠國(guó)虹電子等知名企業(yè)，市機(jī)電工程技工學(xué)校腰板更硬朗了，“今后，茶園產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才，我們就培訓(xùn)什么樣的人才?！倍f(shuō)，區(qū)委、區(qū)政府在茶園為學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排了約100畝地建新校區(qū)，這讓他十分感動(dòng)，市機(jī)電工程技工學(xué)校一定不辜負(fù)南岸區(qū)的厚望，充分發(fā)揮機(jī)電專(zhuān)業(yè)這一最大優(yōu)勢(shì)，為南岸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人。

發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，南岸有廣闊的需求

我區(qū)將在茶園新區(qū)新規(guī)劃建設(shè)1平方公里的職業(yè)技術(shù)教育園區(qū)，在2015年前引進(jìn)2所優(yōu)質(zhì)高職院校在園區(qū)內(nèi)布點(diǎn)辦學(xué)。加上該區(qū)現(xiàn)有的6所中職、高職學(xué)校，到2020年形成“四高職、四中職”的發(fā)展格局。

近年來(lái)，隨著我區(qū)電子信息、裝備制造以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等發(fā)展迅速，按照全區(qū)每年GDP13%增長(zhǎng)的速度計(jì)算，全區(qū)每年至少需要2萬(wàn)技術(shù)工人。此外，我區(qū)還有8萬(wàn)余農(nóng)村人口，這批勞動(dòng)力的文化素質(zhì)不太高，職業(yè)教育能夠使他們獲得一技之長(zhǎng)。

按照南岸區(qū)職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，到2015年，我區(qū)將保持6所中職學(xué)校(含4所技工學(xué)校)，在校生達(dá)到2.5萬(wàn)人，引進(jìn)2所高職院校。調(diào)整普通高中與中職學(xué)校招生規(guī)模比例，形成普通高中與職業(yè)高中結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)陌l(fā)展局面。此外，健全終身職業(yè)培訓(xùn)體系，每年開(kāi)展各類(lèi)技能培訓(xùn)6萬(wàn)人次。使取得職業(yè)資格證書(shū)的技能人才總量達(dá)到10萬(wàn)人，其中高技能人才超過(guò)2萬(wàn)人。

在人才培養(yǎng)模式上，南岸區(qū)將加快中職學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際，縮減現(xiàn)有55個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量，重點(diǎn)規(guī)劃與建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電子信息業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代都市旅游業(yè)發(fā)展需求的四大專(zhuān)業(yè)集群。在校企合作方面，擴(kuò)大精品專(zhuān)業(yè)聯(lián)合辦學(xué)規(guī)模，推廣引企入校、入廠教學(xué)等合作模式，到2020年建成一大批校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及“廠中?！薄?/p>

工廠式學(xué)校 車(chē)間式教室——鄭州市職業(yè)技能公共

實(shí)訓(xùn)基地隆重奠基

為落實(shí)全民技能振興工程、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，10月10日上午，我省首個(gè)大型綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地——鄭州市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目隆重奠基。國(guó)家人社部專(zhuān)門(mén)發(fā)來(lái)賀電對(duì)奠基表示祝賀。省人社廳副廳長(zhǎng)李西斌，鄭州市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)胡荃等領(lǐng)導(dǎo)出席儀式并為基地奠基。儀式由市人社局局長(zhǎng)周春輝主持。

鄭州市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目是根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2006〕15號(hào)）的精神，按照部、省提出的建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)意見(jiàn)，經(jīng)鄭州市發(fā)改委批準(zhǔn)立項(xiàng)、鄭州市商業(yè)技師學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施的鄭州市重點(diǎn)建設(shè)工程，是實(shí)施省市全民技能振興工程的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目?；乜偼顿Y2.2億元，占地面積327畝，建筑面積11.3萬(wàn)平方米，建設(shè)工期1年6個(gè)月，計(jì)劃于2013年4月建成啟用。屆時(shí)，基地年實(shí)訓(xùn)規(guī)模將達(dá)到65000人次，占鄭州市年公共實(shí)訓(xùn)10萬(wàn)人次需求量的65%。

基地將充分體現(xiàn)“公用性、公益性、示范性”，通過(guò)實(shí)現(xiàn)資金投入集約化、培訓(xùn)資源最優(yōu)化、社會(huì)效益最大化和技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮政府在職業(yè)培訓(xùn)管理和公共服務(wù)方面的主導(dǎo)作用，由政府加大投入，面向鄭州市，輻射“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，開(kāi)展多工種技能實(shí)訓(xùn)及技能鑒定。一是對(duì)企業(yè)職工開(kāi)展技能提升培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才；二是對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，培養(yǎng)知識(shí)技能型人才；三是對(duì)技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)師資開(kāi)展培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)教師的技能素質(zhì)和教學(xué)能力；四是為各類(lèi)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供技能實(shí)訓(xùn)所需的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，提高社會(huì)整體實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；五是為各類(lèi)技能大賽提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

基地建設(shè)將以“工廠式學(xué)校、車(chē)間式教室，以大培訓(xùn)促大就業(yè)”為目標(biāo)，充分體現(xiàn)公共性、實(shí)戰(zhàn)性和綜合性?；匾脏嵵菔猩虡I(yè)技師學(xué)院為依托，基地內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、師資、設(shè)備、機(jī)構(gòu)、技術(shù)和教材將全部按照國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)大綱等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，突出實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，并與職業(yè)鑒定和推介就業(yè)緊密結(jié)合，真正為廣大勞動(dòng)者提供培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)的“一條龍”服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人，就業(yè)一人”。

（鄭州商業(yè)技師學(xué)院）

東勝鼎數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)名校名師指導(dǎo)工廠式教學(xué)模式

區(qū)域：浦東 浦東周邊

培訓(xùn)類(lèi)別：技能培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：全日制,周末制,業(yè)余制

課程時(shí)長(zhǎng)：1-3個(gè)月

營(yíng)業(yè)時(shí)間：09:00-17:00 地址：上海市浦東新區(qū)周浦年家浜路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)E棟海翔大廈7樓

上海勝鼎-誠(chéng)信培訓(xùn)以學(xué)生高薪就業(yè)為培訓(xùn)目標(biāo),是上海著名的數(shù)控模具培訓(xùn)學(xué)校,培訓(xùn)一人,就業(yè)一人,想解決就業(yè)困難、進(jìn)一步提升自我，就要從勝鼎數(shù)控模具培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始達(dá)成你的夢(mèng)想!歡迎您來(lái)電咨詢和到校參觀了解滿意后再報(bào)名學(xué)習(xí)！

培訓(xùn)中心內(nèi)容專(zhuān)設(shè): 一.數(shù)控系列 數(shù)控車(chē)床,銑床,加工中心,caxa,快/慢走絲線切割.二.模具系列 ug（proe）造型設(shè)計(jì) ug（proe）高級(jí)曲面設(shè)計(jì) ug加工編程 ug（proe）模具設(shè)計(jì)對(duì)于數(shù)控人才，有以下三個(gè)需求層次，所需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，待遇也不一樣：

1、藍(lán)領(lǐng)層：

數(shù)控操作技工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修。此類(lèi)人員市場(chǎng)需求量大，適合作為車(chē)間的數(shù)控機(jī)床操作技工。由于其知識(shí)不太復(fù)雜，其工資待遇不會(huì)太高，一般在2000-3500／月。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床專(zhuān)業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后可以達(dá)到藍(lán)領(lǐng)層。

2、灰領(lǐng)層 數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握三維cad／cam軟件，如ug、pro/e、mastercam等；熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。適合作為工廠設(shè)計(jì)研發(fā)處和工藝處的數(shù)控編程員。此類(lèi)人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎；待遇也較高一般在3000-8000/月。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控加工中心、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后可以達(dá)到灰領(lǐng)層。

3、金領(lǐng)層 數(shù)控通才：精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)。但必須通過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特殊的實(shí)訓(xùn)措施和名師指導(dǎo)等手段培養(yǎng)，促其成才。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。此類(lèi)人才一般年薪制，一般年薪10-20萬(wàn)。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控通用加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累可以達(dá)到金領(lǐng)層。有意向?qū)W習(xí)的可聯(lián)系勝鼎數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校！歡迎你前來(lái)咨詢學(xué)習(xí)?，F(xiàn)學(xué)校有一批畢業(yè)的優(yōu)秀的數(shù)控精英，歡迎各大用人單位前來(lái)洽淡招工。新加坡“教學(xué)工廠”模式給專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示

發(fā)布時(shí)間:2007-3-23 14:29:29 信息來(lái)源: 作 者:謝麗英 瀏覽次數(shù):440 【大 中 小】

新加坡“教學(xué)工廠”模式給專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示 吳江職業(yè)高級(jí)中學(xué) 謝麗英

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院在廣泛借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新加坡國(guó)情所創(chuàng)造的一種獨(dú)特的教學(xué)模式?！敖虒W(xué)工廠”不是在學(xué)校之外，再辦一個(gè)附屬工廠、教學(xué)實(shí)習(xí)工廠，或在社會(huì)上劃定某一個(gè)工廠學(xué)校定點(diǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)完理論課后再到工廠學(xué)操作，而是把教學(xué)和工廠緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)，學(xué)到實(shí)際知識(shí)和技能。

一、“教學(xué)工廠”模式簡(jiǎn)介

“教學(xué)工廠”的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)工業(yè)發(fā)展的需要制定，課程安排借鑒雙元制的經(jīng)驗(yàn)，第一年為基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年是專(zhuān)業(yè)課；第三年半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。具體作法是：理工學(xué)院一、二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)課程后進(jìn)入基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；三年級(jí)學(xué)生依自選專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)入有關(guān)“工業(yè)項(xiàng)目組”實(shí)際生產(chǎn)操作。這種“工業(yè)項(xiàng)目組”實(shí)際上就是由某個(gè)或某些社會(huì)上的生產(chǎn)廠家與學(xué)校聯(lián)合辦的以教學(xué)和技能訓(xùn)練為目的的生產(chǎn)車(chē)間。學(xué)校從生產(chǎn)廠家承攬工業(yè)項(xiàng)目，生產(chǎn)廠家以提供或借用的方式在學(xué)校裝備一個(gè)和實(shí)際工廠完全一樣的生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生在老師和師傅或技術(shù)員的指導(dǎo)下訓(xùn)練，進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)操作。工業(yè)項(xiàng)目的取得，可由學(xué)校統(tǒng)一承攬，也可以由學(xué)生自選課題，但都必須是能夠充分運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)學(xué)會(huì)，畢業(yè)后所從事的職業(yè)崗位必須掌握的基本技能；項(xiàng)目的科技含量要達(dá)到一定水平，具備一定難度，但可在訓(xùn)練期間完成。如為摩托羅拉設(shè)計(jì)手機(jī)的外殼模具，為電子企業(yè)設(shè)計(jì)功能更多更全的新型防盜門(mén)等。工業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)活動(dòng)，完全不以盈利為目的，但必須進(jìn)行成本核算，以不蝕本微利為原則。教學(xué)工廠的概念與我們習(xí)慣的去工廠實(shí)習(xí)不同：（1）學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，目的是認(rèn)識(shí)工廠的實(shí)際環(huán)境以及接受工廠技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方式是接受、模仿。而在教學(xué)工廠中，學(xué)生的工作是一種創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的過(guò)程，不是接受、模仿。（2）在教學(xué)工廠中，教師負(fù)責(zé)聯(lián)系科研項(xiàng)目或工業(yè)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)（偏離教學(xué)目標(biāo)的項(xiàng)目學(xué)校堅(jiān)決不做），這就使學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，不像我們現(xiàn)在的放羊式實(shí)習(xí)管理，學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象比比皆是。（3）學(xué)生在教學(xué)工廠學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)和技能，還包括工作經(jīng)驗(yàn)。如由于所有的項(xiàng)目都是受企業(yè)委托的，故其運(yùn)作程序也必須符合企業(yè)行為的要求。因此，學(xué)生在參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，不僅要考慮技術(shù)上的問(wèn)題，而且還要考慮成本、交貨期等其他問(wèn)題。而我們現(xiàn)在大多學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)只是完成流水線上的一道工序，大多工作技術(shù)含量較低甚至無(wú)技術(shù)含量。（4）由于一個(gè)項(xiàng)目往往涉及到多種學(xué)科，需要多人共同完成。因此學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)了互相合作的態(tài)度和方法。而且在教學(xué)工廠中進(jìn)行的項(xiàng)目，質(zhì)量一般都很高，且大多反映了企業(yè)當(dāng)前最需要解決的前沿問(wèn)題。這就保證了畢業(yè)生能掌握最新的知識(shí)和技能。

二、“教學(xué)工廠”模式的特點(diǎn)分析

1、體現(xiàn)了職業(yè)教育的重要性和特殊性

過(guò)去新加坡認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施是國(guó)家富裕的根本，而現(xiàn)在的新加坡認(rèn)為人才才是新加坡的唯一資源。新加坡的實(shí)踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啟動(dòng)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的滑翔板。所以新加坡十分重視職業(yè)教育工作，把教育培訓(xùn)和技能發(fā)展擺在顯著位置，當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。并且不斷采取措施，在行政領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、證書(shū)制度等方面保證了職業(yè)技術(shù)教育的重要戰(zhàn)略地位。例1994年至2005年，新加坡的教育開(kāi)支從33億元（新幣）增加至61億元（新幣），增幅近一倍。在61億元中，超過(guò)10億元投資在理工學(xué)院及工藝教育。職業(yè)教育與普通教育不一樣，一方面投資較大，另一方面職業(yè)教育與企業(yè)息息相關(guān)，離開(kāi)了企業(yè)的需要，職業(yè)教育就成了無(wú)本之源。所以職業(yè)教育必須追隨企業(yè)發(fā)展的腳步，引領(lǐng)科技發(fā)展的潮流?！敖虒W(xué)工廠”企業(yè)工業(yè)項(xiàng)目的承攬，反映了企業(yè)對(duì)新加坡職業(yè)教育的認(rèn)同。

企 業(yè) 知 識(shí)

基礎(chǔ)設(shè)施 工 作 人 才 企 業(yè)

富 裕 富 裕

過(guò)去新加坡認(rèn)為 現(xiàn)在新加坡認(rèn)為

2、重視職業(yè)教育的實(shí)用性和超前性

“教學(xué)工廠”第一年上的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年是專(zhuān)業(yè)技能課；第三年里，半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課程緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。而且教學(xué)工廠接受企業(yè)委托的都是新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，是企業(yè)需要迫切解決的技術(shù)問(wèn)題。學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品大部分可以申請(qǐng)專(zhuān)利，是該企業(yè)領(lǐng)域最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)校還是技術(shù)研究中心。所以說(shuō)新加坡的職業(yè)教育迎合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并能對(duì)實(shí)際工作起到超前指導(dǎo)作用。例如2008年新加坡將建成兩個(gè)世界一流的賭場(chǎng)，盡管基建還沒(méi)開(kāi)始，可員工的培訓(xùn)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)已經(jīng)在拉斯維加斯制定，由拉斯維加斯對(duì)賭城技術(shù)的需要情況，確定訓(xùn)練內(nèi)容和課程，員工上崗前必須接受崗前培訓(xùn)并持證上崗。

3、強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的實(shí)踐性和有效性

“教學(xué)工廠”這一教學(xué)思想非常重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，理工學(xué)院學(xué)生每學(xué)期有八周時(shí)間到工廠企業(yè)去實(shí)習(xí)，工廠企業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有考核評(píng)估。還有對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行為期六個(gè)月的工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)。這六個(gè)月中，學(xué)生每周用40小時(shí)做工業(yè)項(xiàng)目，周六下午去工廠實(shí)習(xí)。整個(gè)三年在校期間的課程設(shè)計(jì)，動(dòng)手占70％，理論占30％。而且新加坡政府規(guī)定，在新加坡工作的都要接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在政府任職方面，逐步以技術(shù)專(zhuān)家取代政治鼓動(dòng)家；在企業(yè)管理方面，雇主十分重用那些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的技術(shù)高手和管理能人。據(jù)1998年統(tǒng)計(jì)，新加坡中學(xué)生入普通大學(xué)的學(xué)生數(shù)所占比例為29％，入高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的占62％，其中理工學(xué)院占36％，工藝教育學(xué)院約占26％?，F(xiàn)在的比例當(dāng)然更高。

三、“教學(xué)工廠”模式的創(chuàng)造性運(yùn)用

1、政府牽頭設(shè)計(jì)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)課程

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，主要為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。這就要求職業(yè)教育的課程設(shè)置與改革，必須建立在對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析研究基礎(chǔ)上。使職業(yè)教育的課程設(shè)置既具有國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一性，又具有與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的靈活性。因此在充分研究分析本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)走勢(shì)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)本土課程，探索更為科學(xué)、實(shí)用的職業(yè)教育課程尤為必要。如果這樣僅靠學(xué)校幾位專(zhuān)業(yè)教師的努力是不行的，要成立由政府部門(mén)、專(zhuān)家、用人單位、學(xué)校共同參與的課程設(shè)計(jì)委員會(huì)，來(lái)動(dòng)態(tài)的預(yù)測(cè)、挑戰(zhàn)未來(lái)市場(chǎng)對(duì)不同行業(yè)，尤其是新興行業(yè)技能的需要。課程設(shè)計(jì)委員會(huì)的職責(zé)是了解各行業(yè)所需的技能，制定相應(yīng)的審查標(biāo)準(zhǔn)和技能證書(shū)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)符合技能要求的課程。檢查開(kāi)發(fā)視聽(tīng)教材，訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校的老師和其他培訓(xùn)老師。并對(duì)各行業(yè)課程開(kāi)設(shè)所需經(jīng)費(fèi)作出預(yù)算，報(bào)政府有關(guān)部門(mén)備案。

2、重視動(dòng)手創(chuàng)造有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們現(xiàn)在推行的實(shí)訓(xùn)、考證制度使學(xué)生在校期間就有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，走出校門(mén)時(shí)就有了一技之長(zhǎng)甚至多技之長(zhǎng)。但實(shí)訓(xùn)車(chē)間培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與實(shí)際就業(yè)的社會(huì)工廠所需還是有一定距離。改革現(xiàn)在的課程設(shè)置，讓學(xué)生從繁重的理論學(xué)習(xí)、考試中解放出來(lái)，雙元制、教學(xué)工廠等模式固然好，但生搬硬套未必適合我們現(xiàn)在的國(guó)情和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。那么，找一條適合我們教學(xué)改革的可行的道路十分必要。筆者認(rèn)為我們可以在現(xiàn)行的政策下嘗試一些做法，以飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)為例，可以由學(xué)校出面承包某個(gè)飯店的餐廳服務(wù)或客房服務(wù)，老師與學(xué)生共同承擔(dān)餐廳或客房的服務(wù)工作。老師充當(dāng)管理者，負(fù)責(zé)指揮、督促、完成餐廳或客房的全部服務(wù)工作。這在飯店服務(wù)員流動(dòng)大，留不住人，飯店服務(wù)員難找的情況下，是不難實(shí)現(xiàn)的。這樣，老師和學(xué)生都能夠在真實(shí)的社會(huì)飯店中鍛煉、磨礪，尤其是老師，鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，幾年下來(lái)肯定是具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人才了。

3、開(kāi)門(mén)辦學(xué)尋求有力的社會(huì)支持

職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)唇齒相依、互贏互利。而目前只是企業(yè)需要廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)，正好我們有畢業(yè)生，兩者互為需要，短期利用一下，就沒(méi)有下文了。因此如何續(xù)寫(xiě)下文，實(shí)現(xiàn)校企合作需要政府作進(jìn)一步的引導(dǎo)，學(xué)校更要主動(dòng)出擊，尋求更多更廣的合作機(jī)會(huì)。與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作不乏是一種有利的嘗試。訂單式培養(yǎng)，從招生開(kāi)始、專(zhuān)業(yè)課授課、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓定向單位都全程參與。這不僅聯(lián)絡(luò)了感情，溝通了意向，使所學(xué)與所需緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，而且定向單位可以隨時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，“既工又讀，工學(xué)結(jié)合”，學(xué)習(xí)―實(shí)習(xí)―再學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)―學(xué)習(xí)―再實(shí)習(xí)。這樣的“三明治”式教學(xué)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)有了針對(duì)性。同時(shí)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)獲得了報(bào)酬，接濟(jì)了學(xué)習(xí)和生活，另一方面也解決了企業(yè)旺季時(shí)候的“人荒”現(xiàn)象，不僅為企業(yè)節(jié)約了勞動(dòng)力成本，還為企業(yè)解決了人力資源的后顧之憂。

第二篇：申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校資料

申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校資料

? 第三步、準(zhǔn)備材料

大部分的學(xué)校都會(huì)要求有以下一些申請(qǐng)材料：如個(gè)人陳述、學(xué)校推薦信、在讀證明、現(xiàn)有成績(jī)單、申請(qǐng)表格、申請(qǐng)費(fèi)（部分學(xué)校）、課內(nèi)外獲獎(jiǎng)證書(shū)（如有）、GMAT（部分學(xué)校有加分，但是不是必須要有的）。注意，只有部分學(xué)校是必須有雅思成績(jī)才能申請(qǐng)的，所以建議大家先調(diào)查清楚之后在提交申請(qǐng)。一般你是不需要雅思成績(jī)單的，尤其是針對(duì)于在讀的學(xué)生，因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有畢業(yè)，所以拿不到無(wú)條件的入取通知書(shū)。建議同學(xué)們沒(méi)有必要考取雅思之后再申請(qǐng)，這樣會(huì)耽誤你的個(gè)人時(shí)間安排。以上的所有材料需要有專(zhuān)業(yè)的人士幫你分解，因?yàn)獒槍?duì)于不同的學(xué)校會(huì)有不同的材料要求。

第四步、提交申請(qǐng)

這一步驟建議各位學(xué)生們委托留學(xué)服務(wù)來(lái)幫你申請(qǐng)，因?yàn)檫@樣可以省去你很多的時(shí)間在你的學(xué)業(yè)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，雅思考試上。申請(qǐng)學(xué)校事情復(fù)雜，很多事情都需要的親力親為，牽扯很多自己的經(jīng)歷。所以建議同學(xué)們要以自己的學(xué)業(yè)為主，因?yàn)檫@個(gè)是你們留學(xué)的關(guān)鍵。

英國(guó)的學(xué)校都是在提前一年進(jìn)行申請(qǐng)的，一般是在每年的9月低，盡早申請(qǐng)會(huì)對(duì)你的成功率有把握。所以建議學(xué)生們?cè)?月份之前把所有的材料都準(zhǔn)備齊全。主要有兩種申請(qǐng)方式：一是、網(wǎng)上申請(qǐng)，這個(gè)不是每個(gè)學(xué)校都有的。二是、郵寄申請(qǐng)，也就是把你所有的材料準(zhǔn)備齊全之后再郵寄給學(xué)校。一般的申請(qǐng)時(shí)間是在一個(gè)月到三個(gè)月之間。

第五步、申請(qǐng)簽證信

幾個(gè)月的等待，你自己手上現(xiàn)在應(yīng)該有一到幾所大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，現(xiàn)在就是你自己來(lái)選擇一所大學(xué)的時(shí)候了。這個(gè)是非常關(guān)鍵的，完全是要參照你的雅思成績(jī)來(lái)定。關(guān)于雅思成績(jī)單，我建議同學(xué)們?cè)谖逶路萏峤?。如果你的雅思成?jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣也不要擔(dān)心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都會(huì)有一個(gè)語(yǔ)言中心，針對(duì)學(xué)生雅思成績(jī)不夠，可以先到學(xué)校的語(yǔ)言中心那邊先補(bǔ)一段時(shí)間的語(yǔ)言課程，通過(guò)后可直接入學(xué)研究生。雅思成績(jī)單是一方面，畢業(yè)證書(shū)、最終本科成績(jī)單、學(xué)校的押金都需要給學(xué)校那邊郵寄過(guò)去。如果你是通過(guò)環(huán)球雅思留學(xué)中心申請(qǐng)的，這樣你的顧問(wèn)會(huì)合理的安排你的所以時(shí)間安排，該辦什么事情她們會(huì)在第一時(shí)間通知你。第六步、拿到簽證信

這樣就可以簽證了。祝大家順利完成申請(qǐng)！

這篇文章主要是針對(duì)于近期的學(xué)校申請(qǐng)，所以同學(xué)們應(yīng)該還會(huì)想知道關(guān)于簽證的詳細(xì)安排。建議大家現(xiàn)在先不要簽證的事宜，因?yàn)橛?guó)的移民還在不停的修改簽

證的政策。我會(huì)在合適的時(shí)間為同學(xué)們提供最新的文章。

以上是學(xué)校申請(qǐng)的流程和方法，希望對(duì)各位同學(xué)們會(huì)有一些幫助。如果有任何的疑問(wèn)或者是不明白的事情，歡迎大家隨時(shí)跟我聯(lián)系。

申請(qǐng)英國(guó)研究生所需準(zhǔn)備的資料

作者：來(lái)源：新東方論壇 2010-01-31在很多人眼里，英國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)氣息很重的國(guó)家，這跟它深厚的歷史和文化背景是分不開(kāi)的。隨著時(shí)間的沉淀，這塊瑰寶愈發(fā)耀眼奪目，它擁有世界一流的教育質(zhì)量和極高的文憑認(rèn)可度，從而吸引了全球各地的學(xué)子來(lái)此鍍金。在英國(guó)，一共有大學(xué)110所左右，所開(kāi)設(shè)的課程涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，特別是在攻讀研究生方面，赴英留學(xué)擁有很多優(yōu)勢(shì)。

首先，研究生課程學(xué)制短，只需要一年的時(shí)間，大大節(jié)省了學(xué)生的費(fèi)用成本、時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。按目前英鎊匯率計(jì)算的話，到英國(guó)讀碩士，絕大部分院校一年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)的總費(fèi)用只要人民幣20萬(wàn)元左右。

其次，研究生畢業(yè)后將有機(jī)會(huì)獲得兩年的簽證用來(lái)在英國(guó)找工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是 兩年后是否會(huì)留在英國(guó)，能夠擁有海外1-2年的工作經(jīng)驗(yàn)和海外名校的學(xué)歷背景，歸國(guó)后就業(yè)

時(shí)都是比較有競(jìng)爭(zhēng)力的。

英國(guó)的研究生申請(qǐng)政策也相對(duì)寬松，可供選擇的專(zhuān)業(yè)眾多，且絕大部分的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)都不需要GMAT和GRE成績(jī)。也就是說(shuō)只要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和雅思成績(jī)，就有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到英國(guó)名校的碩士課程。

適合赴英讀研的人群

除了以移民為留學(xué)唯一目標(biāo)的同學(xué)，都比較適合赴英留學(xué)。如果留學(xué)的最主要目標(biāo)就是為了移民，那還是建議首選澳大利亞和加拿大等移民國(guó)家。如果想在最短的時(shí)間內(nèi)獲得高質(zhì)量的教育和高含金量學(xué)位以及海外工作經(jīng)驗(yàn)，英國(guó)無(wú)疑是非常理想的選擇。

大專(zhuān)生赴英讀研的兩種途徑

1、到英國(guó)續(xù)讀本科最后一年，獲得本科學(xué)位后再申請(qǐng)碩士課程。

2、另外一種是通過(guò)攻讀半年到一年的碩士預(yù)科，銜接碩士課程。

申請(qǐng)英國(guó)研究生時(shí)間

英國(guó)院校錄取的特點(diǎn)是先到先得。英國(guó)的好大學(xué)申請(qǐng)者眾多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，且名額有限，學(xué)校一旦名額錄滿，就會(huì)截至錄取，即使成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也只能選擇其他的學(xué)?；蛘叩却诙辍＝ㄗh同學(xué)們最好提前半年到一年的時(shí)間準(zhǔn)備申請(qǐng)，通常英國(guó)院校都是9月份開(kāi)學(xué)，9月至次年1月是申請(qǐng)次年入學(xué)的最佳時(shí)間，尤其是想要申請(qǐng)英國(guó)頂尖名校的學(xué)生，例如牛津、劍橋、帝國(guó)等名校，更要提前一年就做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)言成績(jī)要求

大部分的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)對(duì)雅思的要求是6.5分，各別院校和專(zhuān)業(yè)會(huì)有所區(qū)別，例如新聞專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)和翻譯專(zhuān)業(yè)對(duì)雅思的要求較高，需要7分甚至 7.5分的成績(jī)。如果學(xué)生語(yǔ)言水平未達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以加讀英國(guó)大學(xué)的學(xué)前語(yǔ)言課程，提前到英國(guó)進(jìn)行語(yǔ)言強(qiáng)化。另外，很多學(xué)校也在開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初期，向海外學(xué)生提供一些免費(fèi)的語(yǔ)言課程，幫助他們盡快克服語(yǔ)言障礙。申請(qǐng)英國(guó)研究生的準(zhǔn)備資料

（1）能夠證明您在大學(xué)期間學(xué)習(xí)情況的資料。包括成績(jī)單、在讀證明或者畢業(yè)證及學(xué)位證。

（2）符合英國(guó)研究生申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言成績(jī)，即雅思成績(jī)單。

（3）個(gè)人陳述、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷。

準(zhǔn)備以上材料需要注意以下幾點(diǎn)：

① 個(gè)人陳述原則：明確申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、簡(jiǎn)述學(xué)術(shù)成就、展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)、真實(shí)具體、密切結(jié)合寫(xiě)作要求、獨(dú)具特色。

② 推薦信：從第三者的角度去客觀的評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力、主觀能動(dòng)性、適應(yīng)能力等等。避免過(guò)于美化個(gè)人、吹捧、千篇一律、馬虎草率等。

③ 個(gè)人簡(jiǎn)歷：豐富、詳盡、真實(shí)。

簽證

下面我詳細(xì)說(shuō)一下簽證需要的材料吧.1.tier4成年學(xué)生表格+材料清單+appendix(8還是9我忘了).這三份表一定要仔細(xì)填對(duì)了,填好后多核對(duì)幾次;所有表格一份即可

2.護(hù)照照片一張;

3.簽證函(visa letter):就是學(xué)校給你開(kāi)出的unconditional offer.(簽證函需要原件和復(fù)印件各一份);

4.中英文成績(jī)單:原件和翻譯件及兩個(gè)的復(fù)印件(一份)

5.學(xué)位證: 原件及其復(fù)印件 , 翻譯件及其復(fù)印件(一份)

6.畢業(yè)證: 原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)

7.雅思成績(jī)單:原件及其復(fù)印件(一份)

8.存單:原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)[如果你的是存折就復(fù)印存折]

9.存款證明:原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)

10.翻譯資格證:復(fù)印件及翻譯件各兩份

材料備齊就可以去遞材料啦,學(xué)生簽證只要材料真實(shí)一定沒(méi)問(wèn)題.祝你順利哈~

第三篇：英國(guó)MSC授課式研究生的特點(diǎn)

很多人愿意申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)，尤其是英國(guó)的本科和MSC授課式研究生更是受到留學(xué)生的青睞。但是英國(guó)的大學(xué)的教育模式有自己的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)有很大的不同。所以在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的時(shí)侯就需要參考這些特點(diǎn)，才能在到英國(guó)后盡快適應(yīng)英國(guó)的生活，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

一 學(xué)制

在MSC之前，本科教育在英國(guó)是最被重視的。無(wú)論是找工作還是申請(qǐng)博士，別人最看重的是第一學(xué)歷(也就是本科)。如果在本科其間拿到好的成績(jī)，那么對(duì)以后是會(huì)很有幫助的。和國(guó)內(nèi)不同，英國(guó)一般是三年制的本科，而且學(xué)位會(huì)根據(jù)成績(jī)的好壞分等級(jí)。

在英國(guó)，三年的本科包括了授課和畢業(yè)論文，最后的成績(jī)?cè)u(píng)定按平時(shí)授課成績(jī)加上論文成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)。最好的學(xué)位是第一等級(jí)榮譽(yù)學(xué)士(1ST HONOUR，一般70%以上成績(jī))，接著是2.1(SECOND UPPER)，然后2.2(SECOND LOWER)還有就是3RD(3RD CLASS)?；旧显谟?guó)找工作或者繼續(xù)讀博士的要求是取得2.1或以上學(xué)位。很多人會(huì)問(wèn)國(guó)內(nèi)什么成績(jī)相當(dāng)于英國(guó)1ST或者2.1，這個(gè)沒(méi)有相對(duì)的定義，不同學(xué)校有不同標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有必要考究。還有，在英國(guó)有些學(xué)位是MENG，也就是在本科三年后直接加讀一年取得MASTER學(xué)位。這個(gè)MENG一般是屬于UNDERGRADUATE的范疇，而和傳統(tǒng)的MSC，MA不同(屬于POSTGRADUATE)，是給予本校學(xué)生直接升讀的。

在英國(guó)，授課式研究生一般為一年的MSC，MA學(xué)位，一般是10月初開(kāi)學(xué)。MSC的課程包括了授課和論文(有少部分的MSC不需要論文)，要取得這個(gè)學(xué)位就必須兩個(gè)部分同時(shí)通過(guò)。在授課方面，可以從眾多的課程里面挑選自己喜歡的。其中有些課程可能會(huì)和本科生一起上課，但是在考試時(shí)候的難度還是會(huì)有所區(qū)別，研究生的要求會(huì)比本科的要求高，所以考試相對(duì)比本科的難。至于論文，一般是在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始有大概三個(gè)月的時(shí)間去完成。在寫(xiě)論文的過(guò)程中要收集不少的資料或者做一些研究，所以可以說(shuō)在寫(xiě)論文的過(guò)程中多少會(huì)有了寫(xiě)研究經(jīng)歷，感覺(jué)還是很受益的。MSC的學(xué)位沒(méi)有等級(jí)之分，但是對(duì)于成績(jī)好的會(huì)給予DISTINCTION(有些學(xué)位還會(huì)分PASS或者M(jìn)ERIT)。

二 教學(xué)模式

英國(guó)的授課基本分為大教室的講課(LECTURE)和小課室的TUTORIAL(對(duì)于理工科，除了以上的兩項(xiàng)外還有實(shí)驗(yàn)室的SESSION)。

大教室講課一般是在一個(gè)大的教室里面，由一個(gè)該門(mén)課的講師進(jìn)行為時(shí)1小時(shí)的講課(有時(shí)候可能會(huì)更長(zhǎng))，教授一些新的知識(shí)，選修了該門(mén)課程的人都必須要去聽(tīng)LECTURE。

而小課室的TUTORIAL則是針對(duì)之前1小時(shí)的LECTURE而進(jìn)行討論，對(duì)一些知識(shí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行更加詳盡的講解。TUTORIAL的時(shí)間一般也是1小時(shí)，主持講解的人可能會(huì)是該門(mén)課的講師或者他的助手，PHD學(xué)生。一個(gè)TUTORIAL的規(guī)模大概10人左右，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇參加不同時(shí)段的TUTORIAL(一般有多個(gè)時(shí)段可供選擇)。還有就是在參加LECTURE之后，TUTORIAL之前很有可能講師會(huì)布置一些ASSIGNMENT。這些ASSIGNMENT必須在TUTORIAL之前完成而且在TUTORIAL上講解。有些ASSIGNMENT會(huì)需要提交給TUTOR(主持TUTORIAL的人)修改，并且會(huì)按比例算進(jìn)該門(mén)課的最終成績(jī)。

除了LECTURE和TUTORIAL外，還有就是對(duì)于理工科的實(shí)驗(yàn)室操作(LAB SESSION)。上LAB就是由理論延伸到實(shí)際操作。對(duì)于課堂上面學(xué)的在LAB上面模擬出來(lái)。有些LAB是需要演示給LAB ASSISTANT看并算入最終成績(jī)的。由上可見(jiàn)，和國(guó)內(nèi)不同，國(guó)內(nèi)一般需要完成期末考試并通過(guò)，那么就可以通過(guò)該門(mén)課。但是在英國(guó)，除了完成一門(mén)課的期末考試，還必須要完成平時(shí)的ASSIGNMENT和LAB。在我上本科的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的就有因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)太差而沒(méi)有參加最后考試就直接FAIL掉一門(mén)的。不過(guò)其實(shí)這也是英國(guó)教育模式的優(yōu)點(diǎn)，不只是有理論(LECTURE+TUTORIAL)聯(lián)合實(shí)際(LAB SESSION)，還有ASSIGNMENT逼著你去做。所以臨時(shí)的突擊在英國(guó)不太通用。

三 工作機(jī)會(huì)

在英國(guó)工作的機(jī)會(huì)還是很多的。至于是否能找到合適的工作就要看自己的能力加上運(yùn)氣了。

在英國(guó)，一般MSC畢業(yè)可以申請(qǐng)過(guò)度簽證在英國(guó)找工作。如果有公司接收，那么該公司就會(huì)幫你辦理工作簽證，讓你長(zhǎng)時(shí)間留在英國(guó)為該公司工作。在英國(guó)平均年薪起薪大概2萬(wàn)5左右一年，好點(diǎn)的投行有4萬(wàn)以上甚至根據(jù)職位不同會(huì)更高。

其實(shí)無(wú)論，最重要是根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的環(huán)境和國(guó)家。不要因?yàn)樗^的排名的差別而放棄了自己喜歡的學(xué)校和城市。不要幻想畢業(yè)的學(xué)校的名聲能帶來(lái)多少的光環(huán)。每個(gè)人都想去最好的學(xué)校，但是因?yàn)椴煌臈l件只能選擇自己能力范圍內(nèi)最好的學(xué)校。

第四篇：英國(guó),劍橋伊利國(guó)王學(xué)校

劍橋伊利國(guó)王學(xué)校

Kings School，Ely 學(xué)校介紹

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劍橋伊利國(guó)王學(xué)校Kings School，Ely成立于公元973年，建校至今已有1000多年歷史，是英國(guó)最古老的貴族學(xué)校之一，為9歲至16歲的學(xué)生提供全貴族式的高質(zhì)量教育。學(xué)校位于英格蘭中部著名的學(xué)府劍橋，風(fēng)景秀麗如畫(huà)，距倫敦僅一小時(shí)車(chē)程。就讀于該校不僅可感受到濃厚的學(xué)術(shù)氣息，還可親身接受一流的貴族式教育。學(xué)校的教學(xué)宗旨是希望幫助學(xué)員發(fā)掘他們的潛能，并鼓勵(lì)他們要有均衡的發(fā)展。校內(nèi)的建筑物均保持著中世紀(jì)時(shí)的古典色彩，環(huán)境幽雅舒適。英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華和亨利三世均畢業(yè)于該校，女王伊麗、莎白二世曾多次到該校視察參觀。該校是一間基督教的男女校，設(shè)有中學(xué)部、小學(xué)部及幼稚園部。

地理位置

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英國(guó)--劍橋市（Cambridge）-英格蘭

學(xué)校交通便利、距劍橋僅15分鐘火車(chē)的路程，學(xué)校附近有火車(chē)站，可直達(dá)倫敦的國(guó)王十字站和利物浦大街站，距倫敦僅一個(gè)小時(shí)的車(chē)程。

? ? ? 人文環(huán)境

學(xué)校以鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的潛力為教學(xué)目的，提供了完整的各種課程，使學(xué)生能掌握各方面的技能，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。學(xué)校重視學(xué)生獨(dú)立自主的思考學(xué)習(xí)能力，從小培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。師生關(guān)系融洽，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定。另外，學(xué)校實(shí)習(xí)小班教學(xué)，老師更能掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予最需要的幫劣，? ? ? 老師會(huì)把學(xué)生的情況及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，使學(xué)生受到更全面的關(guān)注。另外，校方設(shè)有一個(gè)國(guó)際進(jìn)修中心幫助海外生入讀，該中心的宗旨是要幫劣學(xué)生于短期內(nèi)提高英文水平，以適應(yīng)全面的英語(yǔ)教育；每班人數(shù)最多只有8人，由教授英文的老師任教。中心內(nèi)十分鼓勵(lì)學(xué)員要以英文作為溝通語(yǔ)言，而每日均有共3小時(shí)的英文課堂，每個(gè)學(xué)員會(huì)由一位補(bǔ)課導(dǎo)師跟進(jìn)他們的英文進(jìn)度，當(dāng)學(xué)生的英文水平達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，校方更會(huì)安排學(xué)生轉(zhuǎn)往主校繼續(xù)升讀。

入學(xué)要求

GCSE即英國(guó)普通初級(jí)中學(xué)畢業(yè)文憑，相當(dāng)于中國(guó)國(guó)內(nèi)的初中畢業(yè)考試文憑，但實(shí)際上，GCSE是英國(guó)中學(xué)10年級(jí)和11年級(jí)的學(xué)習(xí)課程，程度和要求都比國(guó)內(nèi)初中畢業(yè)生要高，從理論上說(shuō)應(yīng)該是國(guó)內(nèi)的高一學(xué)生申請(qǐng)較為合適。經(jīng)過(guò)兩年GCSE學(xué)習(xí)后，學(xué)生方可進(jìn)入A LEVEL階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生GCSE的成績(jī)將被作為A LEVEL甚至大學(xué)錄取的參考。IGCSE 是International General Certificate of Secondary Education，是目前國(guó)外14歲至16歲全世界最多人讀的體系，是CIE(Cambrige International examination)劍橋全球測(cè)試的一部分。其證書(shū)在大部地區(qū)（只要是說(shuō)英文的）都會(huì)得到承認(rèn)。其廣泛性是由于劍橋的名聲，以及GCSE（即英國(guó)的IGCSE）的成功而來(lái)的。每年全球有幾千萬(wàn)的莘莘學(xué)子在讀IGCSE。

GCSE課程：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、生物、化學(xué)、物理、美術(shù)、商務(wù)研究、古典文學(xué)、3D、紡織、設(shè)計(jì)工藝學(xué)(材料、食品營(yíng)養(yǎng))、戲居ll、法語(yǔ)、地理、德語(yǔ)、歷史、拉丁、音樂(lè)、體育、宗教研究、西班牙語(yǔ) ?

lGCSE課程：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、化學(xué)、商務(wù)研究、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、地理、信息技術(shù)、藝術(shù)

就業(yè)前景

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99%的學(xué)生畢業(yè)后入讀大學(xué)繼續(xù)深造，50%的畢業(yè)生入讀羅素名校。

留學(xué)費(fèi)用

劍橋伊利國(guó)王學(xué)校提供的學(xué)費(fèi)因入讀年級(jí)和課程選擇的不同而存在差異，且學(xué)費(fèi)每年都在上漲。可以多關(guān)注海颶，及時(shí)獲取最新費(fèi)用信息。

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第五篇：夢(mèng)想學(xué)校：英國(guó)牛津大學(xué)

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近年來(lái)，去英國(guó)留學(xué)的人越來(lái)越多。立思辰留學(xué)360表示，英國(guó)教育制度歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展，以高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量而名揚(yáng)四海。且英國(guó)作為現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)源地，世界最古老大學(xué)坐落的地方，素以高水平的教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)為特色。

牛津大學(xué)（University of Oxford，簡(jiǎn)稱(chēng)：Oxon.）是一所位于英國(guó)牛津市的公立大學(xué)，建校于1167年，為英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)。立思辰留學(xué)360介紹，牛津大學(xué)具有世界聲譽(yù)，它在英國(guó)社會(huì)和高等教育系統(tǒng)中具有極其重要的地位，有著世界性的影響，英國(guó)和世界很多的青年學(xué)子們都以進(jìn)牛津大學(xué)深造作為理想。

學(xué)校特色

目前，牛津共有39個(gè)學(xué)院，它們和學(xué)校的關(guān)系就像美國(guó)中央政府與地方政府的關(guān)系那樣采用聯(lián)邦制形式。每一所學(xué)院都由Head of House和幾個(gè)Fellows管理，他們都是各種學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家，其中大多數(shù)在學(xué)校都有職位。6個(gè)準(zhǔn)學(xué)院（稱(chēng)為“永久性私人學(xué)堂”P(pán)ermanent Private Halls、為各宗教教派所辦），至今還保留著它們的宗教特許狀。此外還有一個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院。在35個(gè)學(xué)院中，眾靈學(xué)院目前沒(méi)有學(xué)生，只有院士（包括訪問(wèn)院士）。各學(xué)院規(guī)模不等，但都在500人以下，學(xué)生、教師（院士）來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。

除學(xué)院外，牛津大學(xué)的教學(xué)和研究活動(dòng)（尤其是后者），主要由學(xué)部來(lái)組織，學(xué)部不是大學(xué)內(nèi)的自治單位，它們都是跨學(xué)院的機(jī)構(gòu)，不附屬于任何一個(gè)學(xué)院，不過(guò)各學(xué)部的教師和學(xué)生，首先必須是牛津大學(xué)內(nèi)某一學(xué)院的一員。牛津現(xiàn)有16個(gè)學(xué)部：人類(lèi)學(xué)和地理學(xué)學(xué)部，生物科學(xué)學(xué)部，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)部，英語(yǔ)和文學(xué)學(xué)部，法學(xué)學(xué)部，經(jīng)典、哲學(xué)和古代歷史學(xué)部，數(shù)學(xué)學(xué)部，中世紀(jì)和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)部，現(xiàn)代歷史學(xué)部，音樂(lè)學(xué)部，東方學(xué)學(xué)部，物理科學(xué)學(xué)部，生理科學(xué)學(xué)部，心理學(xué)學(xué)部，社會(huì)學(xué)學(xué)部，神學(xué)學(xué)部，文科學(xué)部下一般不再分系，理科學(xué)部下又分成30多個(gè)系，有的學(xué)部還設(shè)一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隸屬于上述各學(xué)部，而直屬于大學(xué)。

十二世紀(jì)末的時(shí)候，牛津鎮(zhèn)已經(jīng)是一個(gè)重要的教育中心。從歐洲大陸與其他地方的學(xué)者定居在此，在1096年時(shí)就有一些教學(xué)活動(dòng)。1167年巴黎大學(xué)的排外活動(dòng)，讓許多英國(guó)學(xué)者離開(kāi)法國(guó)，回到英國(guó)牛津。

牛津大學(xué)建立時(shí)間不詳，因?yàn)槟遣⒉皇且粋€(gè)獨(dú)立的事件，它可以追溯到1096年于那里開(kāi)始的教學(xué)。當(dāng)英法關(guān)系惡化，英王亨利二世于1167年禁止英國(guó)學(xué)生在巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)后，牛津開(kāi)始迅速發(fā)展。也就是從此時(shí)開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)校公寓建立，之后逐漸成為學(xué)院。1209年，由于學(xué)生暴力行為，大學(xué)被解散（此事件導(dǎo)致了一些學(xué)生和教師離開(kāi)牛津并建立了劍橋大學(xué)）。1214年6月20日，經(jīng)過(guò)一名教皇使節(jié)的磋商，大學(xué)重新回到了牛津，并得到了特許。牛津大學(xué)的身份直到1571年通過(guò)的一項(xiàng)法案而得到正式的確定。

入學(xué)

與美國(guó)的精英學(xué)校（主要是私立）不同，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)是公共機(jī)構(gòu)，它們不能公然的表現(xiàn)“捐贈(zèng)偏好”（即一個(gè)父母社會(huì)地位高的孩子比一個(gè)社會(huì)地位較低的孩子在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)占有較大的優(yōu)勢(shì)）。

本科生必須信仰英國(guó)國(guó)教的要求于1871年廢止。1920年之前，古希臘知識(shí)為必須。1960年前，則需要懂得拉丁語(yǔ)。而女性直到1920年后才能夠得到牛津?qū)W位。

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本科：高考成績(jī)名列前1%，或者ALevel成績(jī)達(dá)到AAA或AAB，IELTS 7.0以上（每項(xiàng)至少7.0），TOEFL600以上 碩士：優(yōu)秀本科畢業(yè)，IELTS7.5以上，TOEFL630以上（機(jī)考267）

住宿條件

本科生必須住在離Carfax（牛津市中心）6公里范圍以內(nèi)，研究生是25公里以內(nèi)。每個(gè)學(xué)院都會(huì)在本科生攻讀學(xué)位的第一年提供住宿，之后很多學(xué)生會(huì)搬到Cowley或者Jericho的公寓居住，還有學(xué)院的附屬建筑里。具體的情況各個(gè)學(xué)院均不同。

獎(jiǎng)學(xué)金信息

牛津大學(xué)是英國(guó)著名高等學(xué)府，全球排行榜名列前茅，也是許多中國(guó)學(xué)生向往的名牌大學(xué)。如此聲譽(yù)卓越的大學(xué)，對(duì)中國(guó)留學(xué)生也提供各種獎(jiǎng)學(xué)金，以下簡(jiǎn)單介紹中國(guó)留學(xué)生有資格申請(qǐng)的牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。

中國(guó)牛津獎(jiǎng)學(xué)金

中國(guó)牛津獎(jiǎng)學(xué)金（China Oxford Scholarship Fund, COSF）于1992年成立，提供已經(jīng)取得牛津大學(xué)研究生入學(xué)許可的中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金得主必須在學(xué)業(yè)完成后返回中國(guó)就業(yè)。獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人必須是中國(guó)、香港或澳門(mén)的公民，而且是研究生，研究專(zhuān)業(yè)不限，獎(jiǎng)學(xué)金金額從1,000英鎊至12,500英鎊不等。

中國(guó)教育部及牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金

中國(guó)教育部及牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金（Chinese Ministry of Education-University of Oxford Scholarships）是中國(guó)留學(xué)委員會(huì)和牛津大學(xué)合作出資的博士獎(jiǎng)學(xué)金。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金每年有五個(gè)名額，是一個(gè)全額獎(jiǎng)學(xué)金，包括學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金

克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金（Clarendon Fund scholarships）成立已屆滿10年，是牛津大學(xué)規(guī)模最大的國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，贊助非歐盟的留學(xué)生在牛津大學(xué)攻讀本科以上的研究學(xué)位。但是從2011年9月起，克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金（Clarendon Fund scholarships）的贊助對(duì)象不再限制于繳納海外學(xué)費(fèi)的學(xué)生，任何國(guó)籍的研究生都能申請(qǐng)。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金每年提供100多個(gè)名額，支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，2010至2011學(xué)牛津大學(xué)一共有297名來(lái)自46個(gè)國(guó)家的克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金得主在進(jìn)行各種研究。

太盟牛津獎(jiǎng)學(xué)金

太盟牛津獎(jiǎng)學(xué)金（Pacific Alliance Oxford Scholarships）是太盟投資集團(tuán)（Pacific Alliance Group）支持的獎(jiǎng)學(xué)金，專(zhuān)門(mén)資助學(xué)業(yè)優(yōu)秀的中國(guó)留學(xué)生到牛津大學(xué)從事社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理或生命科學(xué)等學(xué)科的博士研究。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金為期三年，支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每年有兩個(gè)名額，申請(qǐng)人必須是中國(guó)大陸居民（不包括港澳生）。

牛津大學(xué)裘槎獎(jiǎng)學(xué)金

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牛津大學(xué)裘槎獎(jiǎng)學(xué)金（University of Oxford Croucher Scholarships）是牛津大學(xué)和香港裘槎基金會(huì)（Croucher Foundation）聯(lián)合提供的獎(jiǎng)學(xué)金，贊助優(yōu)秀的學(xué)生在牛津大學(xué)從事自然科學(xué)、科技和醫(yī)學(xué)相關(guān)的博士研究。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金為期三年，支付全額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每年有兩個(gè)名額，申請(qǐng)人必須是香港永久居民。