第一篇：英國(guó)貝克力公園學(xué)校校長(zhǎng)

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立思辰留學(xué)360介紹說(shuō)，針對(duì)近年來(lái)英國(guó)男孩與女孩在學(xué)校的表現(xiàn)差異越來(lái)越大，而且女孩表現(xiàn)更優(yōu)于男孩。貝克力公園學(xué)校（Bickley Park School）校長(zhǎng)帕特克·溫漢姆表示，教師們贊揚(yáng)女孩表現(xiàn)的習(xí)慣可能會(huì)降低男孩的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，男孩的大動(dòng)作發(fā)育比女孩遲緩，這就意味著男孩的書(shū)寫(xiě)能力發(fā)展較慢。而且，男孩集中注意力的時(shí)間較短，在課堂上更容易制造麻煩。因此，女孩往往在學(xué)校或課堂上受到老師更多的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。但這種方式會(huì)讓男孩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。

他還發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)男孩與女孩在學(xué)校表現(xiàn)的反差越來(lái)越大，特別是在詞匯知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作、社會(huì)情感和創(chuàng)造力的發(fā)展方面。

對(duì)于如何平衡男孩女孩在學(xué)校的表現(xiàn)，溫漢姆建議教師為男孩介紹在某方面有突出成就的男性楷模，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，他還表示：“男孩對(duì)于實(shí)踐和探索有著獨(dú)特的興趣，所以家長(zhǎng)不要怕臟怕亂，多讓他們進(jìn)行戶外探索。”

第二篇：貴大校長(zhǎng)：沒(méi)中國(guó)學(xué)生英國(guó)20%學(xué)校要倒閉

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立思辰留學(xué)介紹到，貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議完善高等教育結(jié)構(gòu)記者會(huì)上表示，應(yīng)以正常心看待大學(xué)排名。有特色的大學(xué)就是好大學(xué)。創(chuàng)新能力要有平常心，國(guó)家民族整體文化沒(méi)夯實(shí)，即使出諾貝爾獎(jiǎng)也不代表國(guó)家整體水平。如不是中國(guó)高等教育培養(yǎng)這么多人才來(lái)英國(guó)留學(xué)，英國(guó)20%大學(xué)要倒閉。

數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去的近6年中(自2009年至2014年9月)，中國(guó)大陸已成為英國(guó)最主要的低齡留學(xué)生市場(chǎng)之一，約占赴英低齡留學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/5，這個(gè)比重在2014年前三季度更是超過(guò)1/4之多。

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)署(Higher Education Statistics Agency)稱，今年在英的非歐盟學(xué)生人數(shù)為310,195人，比去年增長(zhǎng)了3%。其中中國(guó)學(xué)生人數(shù)最多，增長(zhǎng)速度更快，同比增加5%，達(dá)88,000人。

有一組數(shù)據(jù)比較有意思。今年從中國(guó)赴英學(xué)習(xí)的大一新生人數(shù)為58,810人，而來(lái)自歐洲的大一新生人數(shù)僅為57,190。也就是中國(guó)學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了歐洲的學(xué)生數(shù)量。

英國(guó)的高等院校越來(lái)越依賴中國(guó)學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)，預(yù)計(jì)他們每年為英帶來(lái)29億鎊的收益。

英國(guó)文化教育處高等教育主任Gordon Slaven回應(yīng)：“我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如美國(guó)和澳大利亞的大學(xué)，都顯示出更強(qiáng)勁的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這表示，英國(guó)仍需采取更加主動(dòng)和聯(lián)合的方式去吸引更多來(lái)自世界各國(guó)有才華的學(xué)生。”

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而于此有沖突的是，據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》1月5日?qǐng)?bào)道，英內(nèi)閣大臣特蕾莎·梅堅(jiān)持其留學(xué)生移民[微博]政策的主張，即不允許海外留學(xué)生畢業(yè)后留在英國(guó)。也就是說(shuō)，英國(guó)人歡迎中國(guó)學(xué)生去留學(xué)，但是不允許其留在英國(guó)。

即便政策如此偏向，中國(guó)學(xué)子為何還是樂(lè)于出國(guó)？在英國(guó)泰晤士高等教育發(fā)布《2015世界大學(xué)聲譽(yù)排行榜》中，我們可以看到排在榜單前十名的大學(xué)毫無(wú)懸念地被美、英兩國(guó)壟斷，形成強(qiáng)大的“精英陣容”。哈佛大學(xué)仍然高居榜首；劍橋大學(xué)緊隨其后；牛津大學(xué)則取代去年斯坦福的位置，位列榜單第三。麻省理工從去年的第二名掉至第四名。第五至第十名分別為斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)。

而在百?gòu)?qiáng)名單中，我們只看到了清華大學(xué)和北京大學(xué)的影子。

高考狀元60%留學(xué)海外 中國(guó)為什么留不住學(xué)生？

每年7月，最熱的話題即將是多名“高考狀元”放棄了北大、清華，投奔海外名校而去。

我國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)87%。而作為中國(guó)未來(lái)頂尖人才的代表，高考狀元在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)后，大多數(shù)選擇繼續(xù)出國(guó)留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。數(shù)據(jù)顯示，保守估計(jì)全國(guó)“狀元”中出國(guó)留學(xué)比例高達(dá)60%。

中國(guó)眾多高等院校為何留不住高考狀元？業(yè)內(nèi)人士稱：“優(yōu)秀人才大量流失的原因是多方面的，很多人滯留海外是因?yàn)閲?guó)外的科研等條件更為優(yōu)越，更容易做出成 果，而國(guó)內(nèi)的環(huán)境，不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都不盡如人意。今年699萬(wàn)的畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也給人深刻警醒，而當(dāng)越來(lái)越多的用人單位希望尋找到 國(guó)際化、復(fù)合型人才時(shí)，留洋便成為不少人的努力方向。必須承認(rèn)，在高等教育領(lǐng)域，國(guó)外特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育質(zhì)量還是要優(yōu)于國(guó)內(nèi)的。”

中國(guó)學(xué)生養(yǎng)活的只有英國(guó)的大學(xué)嗎？

在出國(guó)留學(xué)大講堂的微信公眾平臺(tái)上，一組數(shù)據(jù)我們可以看下：

2014我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為45.98萬(wàn)人，其中，國(guó)家公派2.13萬(wàn)人、單位公派1.55萬(wàn)人、自費(fèi)留學(xué)42.3萬(wàn)人。

美國(guó)：

據(jù)美國(guó)國(guó)際教育研究所(IIE)發(fā)布的《2014美國(guó)門戶開(kāi)放報(bào)告》數(shù)據(jù)，2014年有27.44萬(wàn)人赴美留學(xué)，同比增長(zhǎng)16.5%，這是連續(xù)第7年以兩位數(shù)的速度增長(zhǎng)，新浪出國(guó)頻道曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)圖解《一個(gè)留學(xué)生養(yǎng)活一個(gè)美國(guó)家庭》。

澳大利亞：

據(jù)澳大利亞駐華使館，截至2014年底，共有約15.2萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生在澳進(jìn)行了課程注冊(cè)，而澳大利亞駐華使館在2014年發(fā)放的留學(xué)簽證約為2.1萬(wàn)。

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加拿大：

據(jù)加拿大駐華使館，2014年加拿大共發(fā)出約10.4萬(wàn)份國(guó)際留學(xué)生簽證，中國(guó)仍是加國(guó)第一大留學(xué)生來(lái)源國(guó)。目前在加拿大留學(xué)的中國(guó)學(xué)生總?cè)藬?shù)已超過(guò)10萬(wàn)人。

法國(guó)：

據(jù)法國(guó)高等教育署官方，2014年發(fā)放了超過(guò)1萬(wàn)份法國(guó)留學(xué)簽證。目前有3.5萬(wàn)中國(guó)學(xué)子在法國(guó)留學(xué)。對(duì)于申請(qǐng)人所選擇專業(yè)，申請(qǐng)管理、金融、經(jīng)濟(jì)、旅游和酒店專業(yè)的學(xué)生占到45%，選擇理工科的學(xué)生也有20%左右。

德國(guó)：

據(jù)德國(guó)DAAD，目前在德國(guó)注冊(cè)的中國(guó)學(xué)生約2.7萬(wàn)人，在所有國(guó)際學(xué)生中排第一位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年，共有約1.4萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生遞交了APS審核申請(qǐng)，而德國(guó)駐華使館發(fā)放的留學(xué)簽證約為1.18萬(wàn)人次。

意大利：

據(jù)意大利教育中心，2014年意大利駐華使領(lǐng)館共發(fā)放約9500份留學(xué)簽證，其中就讀公立大學(xué)學(xué)位課程的學(xué)生人數(shù)超過(guò)4000人。

所以，我們現(xiàn)在或許可以告訴給貴州大學(xué)校長(zhǎng)，也許中國(guó)學(xué)生養(yǎng)活了全球20%的學(xué)校??

第三篇：校長(zhǎng)的思想力

校長(zhǎng)的思想力

李長(zhǎng)志

拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量。“思想”是經(jīng)過(guò)思考和探索而產(chǎn)生的思維結(jié)果，是人類行為的基石，每個(gè)人都有思想。然而，在“思想”后面加上一個(gè)“力”，其內(nèi)涵就不同了。從物理學(xué)角度講，“力”是指改變物質(zhì)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)，“思想力”就是思想對(duì)客觀物質(zhì)世界的作用力。因此，思想力不是執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、生產(chǎn)力等諸種力的一種，而是所有力的源泉，是人類行為的碑石，是一個(gè)人經(jīng)過(guò)成功和失敗的洗禮之后，形成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶體。就像佛家講的，一個(gè)人要升華，必須經(jīng)過(guò)幾個(gè)過(guò)程。第一個(gè)過(guò)程叫歷練，就是千錘百煉，要受磨練、受熏陶，什么樣的酸甜苦辣都要經(jīng)受過(guò)；第二個(gè)過(guò)程叫頓悟，就是在歷練之后經(jīng)過(guò)自己的思考，有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，能看清是非了；第三個(gè)過(guò)程叫蛹化蝶，也就是說(shuō)像鳳凰涅磐一樣。思想是有功能的，思想力就是經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)階段之后，形成一種有功能的思想。

思想力是一把雙刃劍。大家都知道，夢(mèng)想當(dāng)藝術(shù)家且沒(méi)有考上藝術(shù)大學(xué)的希特勒充分發(fā)揮了錯(cuò)誤思想力的作用，用非常具有蠱惑力的演說(shuō)，創(chuàng)建了第三帝國(guó)，組建了納粹黨，發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，改寫(xiě)了歐洲的歷史。一生沒(méi)有拿過(guò)槍的毛澤東同志依靠正確的思想力，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放軍打敗蔣介石的八百萬(wàn)軍隊(duì)，建立新中國(guó)。在文革期間，又能讓十億中國(guó)人在同一時(shí)間做同樣一件事。

是戰(zhàn)略重要，還是執(zhí)行重要，一直是人們不斷爭(zhēng)論的話題。其實(shí)，一個(gè)糟糕的戰(zhàn)略，被強(qiáng)有力地執(zhí)行了，并不比一個(gè)好的戰(zhàn)略被緩慢地執(zhí)行好到哪里去。我想，最重要的是思想力。因?yàn)椋瑘?zhí)行力來(lái)源于思想力，而思想力無(wú)疑也作用于執(zhí)行力，指導(dǎo)著執(zhí)行力，決定著執(zhí)行力的大小和方向。

顯然，如果我們的教育工作者擁有了正確的思想力，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆純正之心，收斂浮躁貪婪之欲；能高瞻遠(yuǎn)矚，洞察大勢(shì)，借冕播譽(yù)，塑造自我，順天應(yīng)民，大本大源；能理解“山因風(fēng)雨而滋潤(rùn)，梅因霜雪而煥然，荷因出污泥而潔清，人因不足而進(jìn)取”的道理。

校長(zhǎng)應(yīng)擁有思想力。校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一個(gè)思想者，一個(gè)群體的思想者。校長(zhǎng)思想的每一絲紊亂，都會(huì)使學(xué)校遭受挫折。當(dāng)校長(zhǎng)有了正確的思想力，就會(huì)在決策中抓住“民主”這一核心，集思廣益，從細(xì)微處入手，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。有了思想力，又有了執(zhí)行力，校長(zhǎng)的管理必定如虎添翼，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也就能辦成一所有特色文化、內(nèi)涵豐富的品牌學(xué)校。

教師應(yīng)擁有思想力。理性的教育需要成熟的教師，而成熟的教師首先應(yīng)該思維敏捷、思路開(kāi)闊、思辨力強(qiáng)。教師有了正確的思想力，就能在各種誘惑面前經(jīng)得起折騰，耐得住寂寞，守得住原則，就能常修執(zhí)教之德，筑牢自己的精神家園，常盤不潔心靈，管住自己的不良欲望，常記教師的本質(zhì)，盡好自己肩負(fù)的責(zé)任，展現(xiàn)出松樹(shù)的“骨氣”，竹子的“硬氣”，臘梅的“傲氣”，荷花的“正氣”，鶴的“志氣”及杜鵑的“豪氣”。有了思想力的教師就能對(duì)教育戰(zhàn)略與定位進(jìn)行反思和再思考，把對(duì)教育發(fā)展的情感和觀點(diǎn)融入到生命中去，從而把教育行為當(dāng)作藝術(shù)作品精益求精，使自己成為有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有品質(zhì)的特優(yōu)教師。

思想力決定競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力決定發(fā)展力??

第四篇：英國(guó)工廠式學(xué)校

英國(guó)的公立中小學(xué)很多都變成了“工廠學(xué)?！?，應(yīng)該給予公立學(xué)校像私立學(xué)校那樣的自主權(quán)，變“應(yīng)試而教”為“全面教育”。

這是今年3月中旬，有英國(guó)最著名校長(zhǎng)之稱的惠靈頓公學(xué)（Wellington College）校長(zhǎng)安東尼·塞爾頓（Anthony Seldon）在其報(bào)告《結(jié)束工廠學(xué)校：2010-2020教育宣言》中發(fā)出的聲音。

集名校校長(zhǎng)、著名歷史學(xué)家、保守黨重要智囊于一身的塞爾頓博士，果然一語(yǔ)驚人，眾多媒體爭(zhēng)相報(bào)道了塞爾頓這份受政策研究中心委托撰寫(xiě)的報(bào)告。時(shí)值英國(guó)大選激戰(zhàn)正酣，這份報(bào)告無(wú)疑是對(duì)工黨執(zhí)政13年來(lái)的教育政策的無(wú)情抨擊。

塞爾頓說(shuō)，工黨執(zhí)政以來(lái)，教育投入史無(wú)前例的增長(zhǎng)并沒(méi)有帶來(lái)中小學(xué)教育的改善，原因在于中央集權(quán)的監(jiān)控帶來(lái)的“窒息”式的影響。

“成績(jī)——至少?gòu)募埫嫔峡础翘岣吡?。但代價(jià)呢？我們學(xué)校培養(yǎng)的年輕人往往無(wú)法過(guò)自主、完滿的生活。通過(guò)一個(gè)被國(guó)家嚴(yán)密控制和監(jiān)控的體制，一批批缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生被加工出廠?！?/p>

全面教育目標(biāo)迷失

塞爾頓認(rèn)為：“為給人們作好過(guò)有意義、有創(chuàng)造、有價(jià)值的生活的準(zhǔn)備，在公共生活領(lǐng)域中沒(méi)有什么比教育更重要了?！?學(xué)校應(yīng)該延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生能夠受益于“全面教育（holistic education）”。公立學(xué)校應(yīng)像英國(guó)的公學(xué)（私立學(xué)校）那樣為學(xué)生提供體育、文化、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等各方面的特色課程。

他還說(shuō)，很多類似的問(wèn)題同樣出現(xiàn)在大學(xué)?！霸诖髮W(xué)，學(xué)生也必須滿足毫無(wú)生氣的考試機(jī)器的要求，原本應(yīng)該充滿創(chuàng)造性的教學(xué)讓位于指令，讓位于傳遞正確和被批準(zhǔn)的答案。高等教育越來(lái)越迷失其給學(xué)生全面教育的使命，學(xué)生所接受的全面教育的質(zhì)量越來(lái)越低?！?/p>

為讓“快樂(lè)、感恩與激勵(lì)”重回學(xué)校，塞爾頓在報(bào)告中為改善英國(guó)公立學(xué)校提出了20條建議，呼吁給所有公立學(xué)校真正的獨(dú)立地位，使他們擁有法定自治權(quán)，根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)生，自行選擇課程和考試。塞爾頓還呼吁讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓實(shí)驗(yàn)重回常規(guī)科學(xué)課堂。

學(xué)?！皯?yīng)試而教”成工廠

塞爾頓說(shuō)，中小學(xué)對(duì)于考試結(jié)果的過(guò)度關(guān)注使之無(wú)法為兒童提供良好的教育，罪魁禍?zhǔn)资窃斐蓪W(xué)?！皯?yīng)試而教（teaching to the test）”的學(xué)校成績(jī)排名制度。1988年以來(lái)實(shí)施的“國(guó)家課程”的“剛性（rigid）”，導(dǎo)致中小學(xué)教師把大多數(shù)時(shí)間用在“輸出”知識(shí)而非激勵(lì)學(xué)生上。

由于缺乏學(xué)術(shù)深度和難度，公立學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的太多學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考能力，缺乏個(gè)人生活技能，差不多就像“訓(xùn)練有素的機(jī)器人”。學(xué)校變得越來(lái)越大，越來(lái)越非人性，越來(lái)越以考試為中心。

“到2010年，太多的公立學(xué)校都變成了工廠。”塞爾頓在《結(jié)束工廠學(xué)校：2010-2020教育宣言》中寫(xiě)道，“未來(lái)的世界不需要一箱箱僅有淺薄學(xué)術(shù)能力和學(xué)科知識(shí)，只會(huì)在考試的封閉環(huán)境中反芻的青年男女?！?/p>

“到21世紀(jì)初期，工廠學(xué)校模式基本上已經(jīng)完全形成了?！比麪栴D在簡(jiǎn)要回顧了公立學(xué)校的歷史后說(shuō)，“兒童在三四歲時(shí)進(jìn)入托兒所，在16-18歲期間離開(kāi)學(xué)校。學(xué)校為兒童準(zhǔn)備的生產(chǎn)線由一節(jié)節(jié)被鈴聲串聯(lián)起來(lái)的課組成，他們一班一班地在工廠的不同地方接受加工，在經(jīng)過(guò)了11年或更多年頭之后，最終通過(guò)考試，獲得個(gè)人及學(xué)校生涯的確認(rèn)?！?/p>

“工廠的所有權(quán)和管理權(quán)都屬于自上而下嚴(yán)密監(jiān)管的政府機(jī)構(gòu)，它們對(duì)學(xué)校里的任何事務(wù)下達(dá)指令。這是把（機(jī)械化大生產(chǎn)的）福特制瘋狂發(fā)揮到了頂點(diǎn)?！? 成績(jī)提高的背后

在過(guò)去20年，英國(guó)學(xué)生的GCSE和A-level（相當(dāng)于中考和高考）成績(jī)提高了。但在塞爾頓博士看來(lái)，一年一年成績(jī)的提高不過(guò)是“分?jǐn)?shù)膨脹”的結(jié)果，而不是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得更好了。

他指出，在2000-2006年的國(guó)際教育測(cè)評(píng)中，英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)和讀寫(xiě)成績(jī)排名下降，盡管在同一階段，學(xué)校的考試成績(jī)?cè)谔岣摺?/p>

塞爾頓博士還引用英國(guó)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)的一個(gè)研究來(lái)證實(shí)，去年有一半的企業(yè)雇主對(duì)中學(xué)畢業(yè)生的數(shù)學(xué)和讀寫(xiě)水平感到不滿意。而大學(xué)發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的最終產(chǎn)品僅僅是無(wú)法對(duì)學(xué)術(shù)課程進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)器人。

而且，很多頂尖大學(xué)還發(fā)現(xiàn)，很難從A-level的高分考生中選拔出最有才華的學(xué)生。

“A-levels未能把那些真正具有智力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生和那些經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)?！比麪栴D說(shuō)，“2009年得A的A-level試卷達(dá)到了26.7%，得高分的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于頂尖大學(xué)為他們準(zhǔn)備的名額?！?/p>

當(dāng)然，不是所有學(xué)校都是差的，有的學(xué)校擁有出色的教師和勤奮的學(xué)生，在艱苦條件下取得了非凡的成績(jī)。20條建議

塞爾頓博士提出的改革英國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)的20條建議包括，在5年之內(nèi)讓所有中小學(xué)獲得法定自治權(quán)，只要他們能夠證明他們有獨(dú)立運(yùn)作的資格。這將使校長(zhǎng)擁有關(guān)于課程、學(xué)校規(guī)模、錄取程序、紀(jì)律政策、教職員工工作時(shí)間等方面的自主權(quán)。

塞爾頓說(shuō)：“目前的考試制度已經(jīng)崩潰了，讓學(xué)生、教師、大學(xué)和雇主都感到失望。英格蘭和威爾士的A-level和GCSE都應(yīng)該廢止?！彼ㄗh，政府應(yīng)該允許所有中小學(xué)選擇其他考試制度，包括國(guó)際文憑考試、不受政府掌控的其他國(guó)家的考試系統(tǒng)。

塞爾頓還建議，學(xué)校應(yīng)該自由設(shè)定自己的紀(jì)律管理制度，對(duì)不良行為采取零容忍制度。只需要對(duì)落后學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)生人數(shù)超過(guò)600名的學(xué)校都應(yīng)該被分解，就像公學(xué)的house一樣，有自己的副校長(zhǎng)。對(duì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該進(jìn)行徹底的重組和“瘦身”，使學(xué)校成為準(zhǔn)自治管理機(jī)構(gòu)。

工黨反駁

英國(guó)中小學(xué)教育大臣弗農(nóng)·科克爾對(duì)塞爾頓的批評(píng)進(jìn)行了回?fù)簟！拔覀儾唤邮軐?duì)公立學(xué)校的如此描述?！彼f(shuō)，“我們制定高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，這跟獨(dú)立學(xué)校的任何校長(zhǎng)或家長(zhǎng)的期待完全相同?！?/p>

“中小學(xué)的狀況在13年前就已經(jīng)很糟了，因此，我們采取至上而下的強(qiáng)硬措施來(lái)扭轉(zhuǎn)這根深蒂固的教育失敗是正確的。而且是有成效的，考試成績(jī)提高了，良好和優(yōu)秀的學(xué)校比以往都多，而差的學(xué)校比以都少?！?/p>

不過(guò)弗農(nóng)也表示，現(xiàn)在是該回頭好好調(diào)整工黨政府提高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的舉措。改革給了大多數(shù)成功的校長(zhǎng)和教師極大的自由度，但對(duì)于薄弱校，則會(huì)毫不猶豫地去干預(yù)。（李茂編譯）茶園要建一所工廠式學(xué)校

記者 陳靜

本部只能容納1500名學(xué)生，加上在外區(qū)租借的校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)滿打滿算在校生也只有4000人，位于茶園的新校區(qū)建好后，面積將達(dá)到約100畝，有教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、校辦廠，在校學(xué)生超過(guò)5000人。重慶市機(jī)電工程技工學(xué)校校長(zhǎng)丁濤對(duì)學(xué)校的前景充滿了期待。

重慶市機(jī)電工程技工學(xué)校是我區(qū)一家省(市)級(jí)重點(diǎn)、具有頒發(fā)文憑資格的全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立5年來(lái)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，不久的將來(lái)，這家學(xué)校將搬離四公里老校區(qū)，到茶園新區(qū)安家，為茶園新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人。

“1+0.5+0.5+1”模式，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去

建校時(shí)只有400余學(xué)生，5年時(shí)間，在校生就增長(zhǎng)了10倍，該校目前設(shè)置的九大專業(yè)，涉及電子信息應(yīng)用技術(shù)、SMT、電梯維護(hù)、影視動(dòng)漫、幼兒師范等，其中，電子信息應(yīng)用技術(shù)、SMT、電梯維護(hù)是名牌專業(yè)，學(xué)生還未畢業(yè)，知名大企業(yè)就排隊(duì)來(lái)等。獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)制，讓市機(jī)電工程技工學(xué)校這個(gè)后起之秀在重慶中職教育名氣越來(lái)越響。

校長(zhǎng)丁濤介紹，傳統(tǒng)職校教育教學(xué)采用的是“2+1”模式，即兩年時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一年時(shí)間在社會(huì)單位實(shí)作。而市機(jī)電工程技工學(xué)校將其調(diào)整為“1+0.5+0.5+1”，第一年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論，第二年，一半時(shí)間校外實(shí)習(xí)一半時(shí)間回校學(xué)理論，第三年再重新到校外實(shí)習(xí)頂崗。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的專業(yè)技能更加熟練，理論與實(shí)踐交錯(cuò)更迭，也增加了趣味性，把學(xué)生的流失率降到了最低。

春、秋兩季招生，彌補(bǔ)用工荒

就業(yè)時(shí)間靈活是市機(jī)電工程技工學(xué)校的另一個(gè)特點(diǎn)。該校充分利用市教委招生“春季分流”的政策，分春、秋兩季招生，每年12月、5月左右畢業(yè)生離校擇業(yè)。“我們每年12月的畢業(yè)生最受歡迎。”丁濤說(shuō)，這批學(xué)生正好彌補(bǔ)了每年一度的用工荒，連續(xù)幾年的春節(jié)，不少學(xué)生都是在工廠度過(guò)的，而這也為他們走上工作崗位后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生們的文化課也和傳統(tǒng)學(xué)校不同，語(yǔ)文課堂要教學(xué)生如何打借條、訂合同，要背《弟子規(guī)》，還要練鋼筆字，學(xué)校認(rèn)為，法律意識(shí)、敬業(yè)精神，這些都是作為一名產(chǎn)業(yè)工人必需的。

校園里還有一個(gè)小型校辦工廠，學(xué)校有什么專業(yè)，廠里就有什么樣的機(jī)器設(shè)備，丁濤說(shuō)，學(xué)校搬到茶園后，要把價(jià)值60多萬(wàn)元的SMT實(shí)驗(yàn)設(shè)備搬到新校，校辦廠的面積還要擴(kuò)大，要讓廠中有校，校中有廠，把學(xué)校辦成工廠似的學(xué)校。

搬到茶園后，背靠國(guó)虹電子等知名企業(yè)，市機(jī)電工程技工學(xué)校腰板更硬朗了，“今后，茶園產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才，我們就培訓(xùn)什么樣的人才。”丁濤說(shuō)，區(qū)委、區(qū)政府在茶園為學(xué)校專門安排了約100畝地建新校區(qū)，這讓他十分感動(dòng)，市機(jī)電工程技工學(xué)校一定不辜負(fù)南岸區(qū)的厚望，充分發(fā)揮機(jī)電專業(yè)這一最大優(yōu)勢(shì)，為南岸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人。

發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，南岸有廣闊的需求

我區(qū)將在茶園新區(qū)新規(guī)劃建設(shè)1平方公里的職業(yè)技術(shù)教育園區(qū)，在2015年前引進(jìn)2所優(yōu)質(zhì)高職院校在園區(qū)內(nèi)布點(diǎn)辦學(xué)。加上該區(qū)現(xiàn)有的6所中職、高職學(xué)校，到2020年形成“四高職、四中職”的發(fā)展格局。

近年來(lái)，隨著我區(qū)電子信息、裝備制造以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等發(fā)展迅速，按照全區(qū)每年GDP13%增長(zhǎng)的速度計(jì)算，全區(qū)每年至少需要2萬(wàn)技術(shù)工人。此外，我區(qū)還有8萬(wàn)余農(nóng)村人口，這批勞動(dòng)力的文化素質(zhì)不太高，職業(yè)教育能夠使他們獲得一技之長(zhǎng)。

按照南岸區(qū)職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，到2015年，我區(qū)將保持6所中職學(xué)校(含4所技工學(xué)校)，在校生達(dá)到2.5萬(wàn)人，引進(jìn)2所高職院校。調(diào)整普通高中與中職學(xué)校招生規(guī)模比例，形成普通高中與職業(yè)高中結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)陌l(fā)展局面。此外，健全終身職業(yè)培訓(xùn)體系，每年開(kāi)展各類技能培訓(xùn)6萬(wàn)人次。使取得職業(yè)資格證書(shū)的技能人才總量達(dá)到10萬(wàn)人，其中高技能人才超過(guò)2萬(wàn)人。

在人才培養(yǎng)模式上，南岸區(qū)將加快中職學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際，縮減現(xiàn)有55個(gè)專業(yè)設(shè)置數(shù)量，重點(diǎn)規(guī)劃與建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電子信息業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代都市旅游業(yè)發(fā)展需求的四大專業(yè)集群。在校企合作方面，擴(kuò)大精品專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)規(guī)模，推廣引企入校、入廠教學(xué)等合作模式，到2020年建成一大批校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及“廠中校”。

工廠式學(xué)校 車間式教室——鄭州市職業(yè)技能公共

實(shí)訓(xùn)基地隆重奠基

為落實(shí)全民技能振興工程、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，10月10日上午，我省首個(gè)大型綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地——鄭州市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目隆重奠基。國(guó)家人社部專門發(fā)來(lái)賀電對(duì)奠基表示祝賀。省人社廳副廳長(zhǎng)李西斌，鄭州市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)胡荃等領(lǐng)導(dǎo)出席儀式并為基地奠基。儀式由市人社局局長(zhǎng)周春輝主持。

鄭州市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目是根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2006〕15號(hào)）的精神，按照部、省提出的建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)意見(jiàn)，經(jīng)鄭州市發(fā)改委批準(zhǔn)立項(xiàng)、鄭州市商業(yè)技師學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施的鄭州市重點(diǎn)建設(shè)工程，是實(shí)施省市全民技能振興工程的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目?；乜偼顿Y2.2億元，占地面積327畝，建筑面積11.3萬(wàn)平方米，建設(shè)工期1年6個(gè)月，計(jì)劃于2013年4月建成啟用。屆時(shí)，基地年實(shí)訓(xùn)規(guī)模將達(dá)到65000人次，占鄭州市年公共實(shí)訓(xùn)10萬(wàn)人次需求量的65%。

基地將充分體現(xiàn)“公用性、公益性、示范性”，通過(guò)實(shí)現(xiàn)資金投入集約化、培訓(xùn)資源最優(yōu)化、社會(huì)效益最大化和技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮政府在職業(yè)培訓(xùn)管理和公共服務(wù)方面的主導(dǎo)作用，由政府加大投入，面向鄭州市，輻射“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，開(kāi)展多工種技能實(shí)訓(xùn)及技能鑒定。一是對(duì)企業(yè)職工開(kāi)展技能提升培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才；二是對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，培養(yǎng)知識(shí)技能型人才；三是對(duì)技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)師資開(kāi)展培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)教師的技能素質(zhì)和教學(xué)能力；四是為各類技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供技能實(shí)訓(xùn)所需的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，提高社會(huì)整體實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；五是為各類技能大賽提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

基地建設(shè)將以“工廠式學(xué)校、車間式教室，以大培訓(xùn)促大就業(yè)”為目標(biāo)，充分體現(xiàn)公共性、實(shí)戰(zhàn)性和綜合性。基地以鄭州市商業(yè)技師學(xué)院為依托，基地內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、師資、設(shè)備、機(jī)構(gòu)、技術(shù)和教材將全部按照國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)大綱等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，突出實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，并與職業(yè)鑒定和推介就業(yè)緊密結(jié)合，真正為廣大勞動(dòng)者提供培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)的“一條龍”服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人，就業(yè)一人”。

（鄭州商業(yè)技師學(xué)院）

東勝鼎數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)名校名師指導(dǎo)工廠式教學(xué)模式

區(qū)域：浦東 浦東周邊

培訓(xùn)類別：技能培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：全日制,周末制,業(yè)余制

課程時(shí)長(zhǎng)：1-3個(gè)月

營(yíng)業(yè)時(shí)間：09:00-17:00 地址：上海市浦東新區(qū)周浦年家浜路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)E棟海翔大廈7樓

上海勝鼎-誠(chéng)信培訓(xùn)以學(xué)生高薪就業(yè)為培訓(xùn)目標(biāo),是上海著名的數(shù)控模具培訓(xùn)學(xué)校,培訓(xùn)一人,就業(yè)一人,想解決就業(yè)困難、進(jìn)一步提升自我，就要從勝鼎數(shù)控模具培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始達(dá)成你的夢(mèng)想!歡迎您來(lái)電咨詢和到校參觀了解滿意后再報(bào)名學(xué)習(xí)！

培訓(xùn)中心內(nèi)容專設(shè): 一.數(shù)控系列 數(shù)控車床,銑床,加工中心,caxa,快/慢走絲線切割.二.模具系列 ug（proe）造型設(shè)計(jì) ug（proe）高級(jí)曲面設(shè)計(jì) ug加工編程 ug（proe）模具設(shè)計(jì)對(duì)于數(shù)控人才，有以下三個(gè)需求層次，所需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，待遇也不一樣：

1、藍(lán)領(lǐng)層：

數(shù)控操作技工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修。此類人員市場(chǎng)需求量大，適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作技工。由于其知識(shí)不太復(fù)雜，其工資待遇不會(huì)太高，一般在2000-3500／月。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控車床、數(shù)控銑床專業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后可以達(dá)到藍(lán)領(lǐng)層。

2、灰領(lǐng)層 數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，熟練掌握三維cad／cam軟件，如ug、pro/e、mastercam等；熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。適合作為工廠設(shè)計(jì)研發(fā)處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎；待遇也較高一般在3000-8000/月。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控加工中心、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后可以達(dá)到灰領(lǐng)層。

3、金領(lǐng)層 數(shù)控通才：精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)。但必須通過(guò)專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特殊的實(shí)訓(xùn)措施和名師指導(dǎo)等手段培養(yǎng)，促其成才。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。此類人才一般年薪制，一般年薪10-20萬(wàn)。學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的數(shù)控通用加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累可以達(dá)到金領(lǐng)層。有意向?qū)W習(xí)的可聯(lián)系勝鼎數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校！歡迎你前來(lái)咨詢學(xué)習(xí)?，F(xiàn)學(xué)校有一批畢業(yè)的優(yōu)秀的數(shù)控精英，歡迎各大用人單位前來(lái)洽淡招工。新加坡“教學(xué)工廠”模式給專業(yè)教學(xué)的啟示

發(fā)布時(shí)間:2007-3-23 14:29:29 信息來(lái)源: 作 者:謝麗英 瀏覽次數(shù):440 【大 中 小】

新加坡“教學(xué)工廠”模式給專業(yè)教學(xué)的啟示 吳江職業(yè)高級(jí)中學(xué) 謝麗英

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院在廣泛借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新加坡國(guó)情所創(chuàng)造的一種獨(dú)特的教學(xué)模式?！敖虒W(xué)工廠”不是在學(xué)校之外，再辦一個(gè)附屬工廠、教學(xué)實(shí)習(xí)工廠，或在社會(huì)上劃定某一個(gè)工廠學(xué)校定點(diǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)完理論課后再到工廠學(xué)操作，而是把教學(xué)和工廠緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)，學(xué)到實(shí)際知識(shí)和技能。

一、“教學(xué)工廠”模式簡(jiǎn)介

“教學(xué)工廠”的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)工業(yè)發(fā)展的需要制定，課程安排借鑒雙元制的經(jīng)驗(yàn)，第一年為基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年是專業(yè)課；第三年半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。具體作法是：理工學(xué)院一、二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)基本專業(yè)課程后進(jìn)入基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；三年級(jí)學(xué)生依自選專業(yè)方向進(jìn)入有關(guān)“工業(yè)項(xiàng)目組”實(shí)際生產(chǎn)操作。這種“工業(yè)項(xiàng)目組”實(shí)際上就是由某個(gè)或某些社會(huì)上的生產(chǎn)廠家與學(xué)校聯(lián)合辦的以教學(xué)和技能訓(xùn)練為目的的生產(chǎn)車間。學(xué)校從生產(chǎn)廠家承攬工業(yè)項(xiàng)目，生產(chǎn)廠家以提供或借用的方式在學(xué)校裝備一個(gè)和實(shí)際工廠完全一樣的生產(chǎn)車間，學(xué)生在老師和師傅或技術(shù)員的指導(dǎo)下訓(xùn)練，進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)操作。工業(yè)項(xiàng)目的取得，可由學(xué)校統(tǒng)一承攬，也可以由學(xué)生自選課題，但都必須是能夠充分運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)學(xué)會(huì)，畢業(yè)后所從事的職業(yè)崗位必須掌握的基本技能；項(xiàng)目的科技含量要達(dá)到一定水平，具備一定難度，但可在訓(xùn)練期間完成。如為摩托羅拉設(shè)計(jì)手機(jī)的外殼模具，為電子企業(yè)設(shè)計(jì)功能更多更全的新型防盜門等。工業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)活動(dòng)，完全不以盈利為目的，但必須進(jìn)行成本核算，以不蝕本微利為原則。教學(xué)工廠的概念與我們習(xí)慣的去工廠實(shí)習(xí)不同：（1）學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，目的是認(rèn)識(shí)工廠的實(shí)際環(huán)境以及接受工廠技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方式是接受、模仿。而在教學(xué)工廠中，學(xué)生的工作是一種創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的過(guò)程，不是接受、模仿。（2）在教學(xué)工廠中，教師負(fù)責(zé)聯(lián)系科研項(xiàng)目或工業(yè)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)（偏離教學(xué)目標(biāo)的項(xiàng)目學(xué)校堅(jiān)決不做），這就使學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，不像我們現(xiàn)在的放羊式實(shí)習(xí)管理，學(xué)生專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象比比皆是。（3）學(xué)生在教學(xué)工廠學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)和技能，還包括工作經(jīng)驗(yàn)。如由于所有的項(xiàng)目都是受企業(yè)委托的，故其運(yùn)作程序也必須符合企業(yè)行為的要求。因此，學(xué)生在參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，不僅要考慮技術(shù)上的問(wèn)題，而且還要考慮成本、交貨期等其他問(wèn)題。而我們現(xiàn)在大多學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)只是完成流水線上的一道工序，大多工作技術(shù)含量較低甚至無(wú)技術(shù)含量。（4）由于一個(gè)項(xiàng)目往往涉及到多種學(xué)科，需要多人共同完成。因此學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)了互相合作的態(tài)度和方法。而且在教學(xué)工廠中進(jìn)行的項(xiàng)目，質(zhì)量一般都很高，且大多反映了企業(yè)當(dāng)前最需要解決的前沿問(wèn)題。這就保證了畢業(yè)生能掌握最新的知識(shí)和技能。

二、“教學(xué)工廠”模式的特點(diǎn)分析

1、體現(xiàn)了職業(yè)教育的重要性和特殊性

過(guò)去新加坡認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施是國(guó)家富裕的根本，而現(xiàn)在的新加坡認(rèn)為人才才是新加坡的唯一資源。新加坡的實(shí)踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啟動(dòng)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的滑翔板。所以新加坡十分重視職業(yè)教育工作，把教育培訓(xùn)和技能發(fā)展擺在顯著位置，當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。并且不斷采取措施，在行政領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、證書(shū)制度等方面保證了職業(yè)技術(shù)教育的重要戰(zhàn)略地位。例1994年至2005年，新加坡的教育開(kāi)支從33億元（新幣）增加至61億元（新幣），增幅近一倍。在61億元中，超過(guò)10億元投資在理工學(xué)院及工藝教育。職業(yè)教育與普通教育不一樣，一方面投資較大，另一方面職業(yè)教育與企業(yè)息息相關(guān)，離開(kāi)了企業(yè)的需要，職業(yè)教育就成了無(wú)本之源。所以職業(yè)教育必須追隨企業(yè)發(fā)展的腳步，引領(lǐng)科技發(fā)展的潮流?！敖虒W(xué)工廠”企業(yè)工業(yè)項(xiàng)目的承攬，反映了企業(yè)對(duì)新加坡職業(yè)教育的認(rèn)同。

企 業(yè) 知 識(shí)

基礎(chǔ)設(shè)施 工 作 人 才 企 業(yè)

富 裕 富 裕

過(guò)去新加坡認(rèn)為 現(xiàn)在新加坡認(rèn)為

2、重視職業(yè)教育的實(shí)用性和超前性

“教學(xué)工廠”第一年上的是專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年是專業(yè)技能課；第三年里，半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課程緊緊圍繞專業(yè)目標(biāo)。而且教學(xué)工廠接受企業(yè)委托的都是新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，是企業(yè)需要迫切解決的技術(shù)問(wèn)題。學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品大部分可以申請(qǐng)專利，是該企業(yè)領(lǐng)域最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)校還是技術(shù)研究中心。所以說(shuō)新加坡的職業(yè)教育迎合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并能對(duì)實(shí)際工作起到超前指導(dǎo)作用。例如2008年新加坡將建成兩個(gè)世界一流的賭場(chǎng)，盡管基建還沒(méi)開(kāi)始，可員工的培訓(xùn)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)已經(jīng)在拉斯維加斯制定，由拉斯維加斯對(duì)賭城技術(shù)的需要情況，確定訓(xùn)練內(nèi)容和課程，員工上崗前必須接受崗前培訓(xùn)并持證上崗。

3、強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的實(shí)踐性和有效性

“教學(xué)工廠”這一教學(xué)思想非常重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，理工學(xué)院學(xué)生每學(xué)期有八周時(shí)間到工廠企業(yè)去實(shí)習(xí)，工廠企業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有考核評(píng)估。還有對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行為期六個(gè)月的工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)。這六個(gè)月中，學(xué)生每周用40小時(shí)做工業(yè)項(xiàng)目，周六下午去工廠實(shí)習(xí)。整個(gè)三年在校期間的課程設(shè)計(jì)，動(dòng)手占70％，理論占30％。而且新加坡政府規(guī)定，在新加坡工作的都要接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在政府任職方面，逐步以技術(shù)專家取代政治鼓動(dòng)家；在企業(yè)管理方面，雇主十分重用那些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的技術(shù)高手和管理能人。據(jù)1998年統(tǒng)計(jì)，新加坡中學(xué)生入普通大學(xué)的學(xué)生數(shù)所占比例為29％，入高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的占62％，其中理工學(xué)院占36％，工藝教育學(xué)院約占26％。現(xiàn)在的比例當(dāng)然更高。

三、“教學(xué)工廠”模式的創(chuàng)造性運(yùn)用

1、政府牽頭設(shè)計(jì)實(shí)用的專業(yè)課程

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，主要為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。這就要求職業(yè)教育的課程設(shè)置與改革，必須建立在對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析研究基礎(chǔ)上。使職業(yè)教育的課程設(shè)置既具有國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一性，又具有與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的靈活性。因此在充分研究分析本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)走勢(shì)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)本土課程，探索更為科學(xué)、實(shí)用的職業(yè)教育課程尤為必要。如果這樣僅靠學(xué)校幾位專業(yè)教師的努力是不行的，要成立由政府部門、專家、用人單位、學(xué)校共同參與的課程設(shè)計(jì)委員會(huì)，來(lái)動(dòng)態(tài)的預(yù)測(cè)、挑戰(zhàn)未來(lái)市場(chǎng)對(duì)不同行業(yè)，尤其是新興行業(yè)技能的需要。課程設(shè)計(jì)委員會(huì)的職責(zé)是了解各行業(yè)所需的技能，制定相應(yīng)的審查標(biāo)準(zhǔn)和技能證書(shū)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)符合技能要求的課程。檢查開(kāi)發(fā)視聽(tīng)教材，訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校的老師和其他培訓(xùn)老師。并對(duì)各行業(yè)課程開(kāi)設(shè)所需經(jīng)費(fèi)作出預(yù)算，報(bào)政府有關(guān)部門備案。

2、重視動(dòng)手創(chuàng)造有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們現(xiàn)在推行的實(shí)訓(xùn)、考證制度使學(xué)生在校期間就有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，走出校門時(shí)就有了一技之長(zhǎng)甚至多技之長(zhǎng)。但實(shí)訓(xùn)車間培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與實(shí)際就業(yè)的社會(huì)工廠所需還是有一定距離。改革現(xiàn)在的課程設(shè)置，讓學(xué)生從繁重的理論學(xué)習(xí)、考試中解放出來(lái)，雙元制、教學(xué)工廠等模式固然好，但生搬硬套未必適合我們現(xiàn)在的國(guó)情和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。那么，找一條適合我們教學(xué)改革的可行的道路十分必要。筆者認(rèn)為我們可以在現(xiàn)行的政策下嘗試一些做法，以飯店服務(wù)與管理專業(yè)為例，可以由學(xué)校出面承包某個(gè)飯店的餐廳服務(wù)或客房服務(wù)，老師與學(xué)生共同承擔(dān)餐廳或客房的服務(wù)工作。老師充當(dāng)管理者，負(fù)責(zé)指揮、督促、完成餐廳或客房的全部服務(wù)工作。這在飯店服務(wù)員流動(dòng)大，留不住人，飯店服務(wù)員難找的情況下，是不難實(shí)現(xiàn)的。這樣，老師和學(xué)生都能夠在真實(shí)的社會(huì)飯店中鍛煉、磨礪，尤其是老師，鐵打的營(yíng)盤流水的兵，幾年下來(lái)肯定是具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人才了。

3、開(kāi)門辦學(xué)尋求有力的社會(huì)支持

職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)唇齒相依、互贏互利。而目前只是企業(yè)需要廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)，正好我們有畢業(yè)生，兩者互為需要，短期利用一下，就沒(méi)有下文了。因此如何續(xù)寫(xiě)下文，實(shí)現(xiàn)校企合作需要政府作進(jìn)一步的引導(dǎo)，學(xué)校更要主動(dòng)出擊，尋求更多更廣的合作機(jī)會(huì)。與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作不乏是一種有利的嘗試。訂單式培養(yǎng)，從招生開(kāi)始、專業(yè)課授課、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓定向單位都全程參與。這不僅聯(lián)絡(luò)了感情，溝通了意向，使所學(xué)與所需緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，而且定向單位可以隨時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，“既工又讀，工學(xué)結(jié)合”，學(xué)習(xí)―實(shí)習(xí)―再學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)―學(xué)習(xí)―再實(shí)習(xí)。這樣的“三明治”式教學(xué)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)有了針對(duì)性。同時(shí)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)獲得了報(bào)酬，接濟(jì)了學(xué)習(xí)和生活，另一方面也解決了企業(yè)旺季時(shí)候的“人荒”現(xiàn)象，不僅為企業(yè)節(jié)約了勞動(dòng)力成本，還為企業(yè)解決了人力資源的后顧之憂。

第五篇：申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校資料

申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校資料

? 第三步、準(zhǔn)備材料

大部分的學(xué)校都會(huì)要求有以下一些申請(qǐng)材料：如個(gè)人陳述、學(xué)校推薦信、在讀證明、現(xiàn)有成績(jī)單、申請(qǐng)表格、申請(qǐng)費(fèi)（部分學(xué)校）、課內(nèi)外獲獎(jiǎng)證書(shū)（如有）、GMAT（部分學(xué)校有加分，但是不是必須要有的）。注意，只有部分學(xué)校是必須有雅思成績(jī)才能申請(qǐng)的，所以建議大家先調(diào)查清楚之后在提交申請(qǐng)。一般你是不需要雅思成績(jī)單的，尤其是針對(duì)于在讀的學(xué)生，因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有畢業(yè)，所以拿不到無(wú)條件的入取通知書(shū)。建議同學(xué)們沒(méi)有必要考取雅思之后再申請(qǐng)，這樣會(huì)耽誤你的個(gè)人時(shí)間安排。以上的所有材料需要有專業(yè)的人士幫你分解，因?yàn)獒槍?duì)于不同的學(xué)校會(huì)有不同的材料要求。

第四步、提交申請(qǐng)

這一步驟建議各位學(xué)生們委托留學(xué)服務(wù)來(lái)幫你申請(qǐng)，因?yàn)檫@樣可以省去你很多的時(shí)間在你的學(xué)業(yè)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，雅思考試上。申請(qǐng)學(xué)校事情復(fù)雜，很多事情都需要的親力親為，牽扯很多自己的經(jīng)歷。所以建議同學(xué)們要以自己的學(xué)業(yè)為主，因?yàn)檫@個(gè)是你們留學(xué)的關(guān)鍵。

英國(guó)的學(xué)校都是在提前一年進(jìn)行申請(qǐng)的，一般是在每年的9月低，盡早申請(qǐng)會(huì)對(duì)你的成功率有把握。所以建議學(xué)生們?cè)?月份之前把所有的材料都準(zhǔn)備齊全。主要有兩種申請(qǐng)方式：一是、網(wǎng)上申請(qǐng)，這個(gè)不是每個(gè)學(xué)校都有的。二是、郵寄申請(qǐng)，也就是把你所有的材料準(zhǔn)備齊全之后再郵寄給學(xué)校。一般的申請(qǐng)時(shí)間是在一個(gè)月到三個(gè)月之間。

第五步、申請(qǐng)簽證信

幾個(gè)月的等待，你自己手上現(xiàn)在應(yīng)該有一到幾所大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，現(xiàn)在就是你自己來(lái)選擇一所大學(xué)的時(shí)候了。這個(gè)是非常關(guān)鍵的，完全是要參照你的雅思成績(jī)來(lái)定。關(guān)于雅思成績(jī)單，我建議同學(xué)們?cè)谖逶路萏峤弧Ｈ绻愕难潘汲煽?jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣也不要擔(dān)心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都會(huì)有一個(gè)語(yǔ)言中心，針對(duì)學(xué)生雅思成績(jī)不夠，可以先到學(xué)校的語(yǔ)言中心那邊先補(bǔ)一段時(shí)間的語(yǔ)言課程，通過(guò)后可直接入學(xué)研究生。雅思成績(jī)單是一方面，畢業(yè)證書(shū)、最終本科成績(jī)單、學(xué)校的押金都需要給學(xué)校那邊郵寄過(guò)去。如果你是通過(guò)環(huán)球雅思留學(xué)中心申請(qǐng)的，這樣你的顧問(wèn)會(huì)合理的安排你的所以時(shí)間安排，該辦什么事情她們會(huì)在第一時(shí)間通知你。第六步、拿到簽證信

這樣就可以簽證了。祝大家順利完成申請(qǐng)！

這篇文章主要是針對(duì)于近期的學(xué)校申請(qǐng)，所以同學(xué)們應(yīng)該還會(huì)想知道關(guān)于簽證的詳細(xì)安排。建議大家現(xiàn)在先不要簽證的事宜，因?yàn)橛?guó)的移民還在不停的修改簽

證的政策。我會(huì)在合適的時(shí)間為同學(xué)們提供最新的文章。

以上是學(xué)校申請(qǐng)的流程和方法，希望對(duì)各位同學(xué)們會(huì)有一些幫助。如果有任何的疑問(wèn)或者是不明白的事情，歡迎大家隨時(shí)跟我聯(lián)系。

申請(qǐng)英國(guó)研究生所需準(zhǔn)備的資料

作者：來(lái)源：新東方論壇 2010-01-31在很多人眼里，英國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)氣息很重的國(guó)家，這跟它深厚的歷史和文化背景是分不開(kāi)的。隨著時(shí)間的沉淀，這塊瑰寶愈發(fā)耀眼奪目，它擁有世界一流的教育質(zhì)量和極高的文憑認(rèn)可度，從而吸引了全球各地的學(xué)子來(lái)此鍍金。在英國(guó)，一共有大學(xué)110所左右，所開(kāi)設(shè)的課程涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，特別是在攻讀研究生方面，赴英留學(xué)擁有很多優(yōu)勢(shì)。

首先，研究生課程學(xué)制短，只需要一年的時(shí)間，大大節(jié)省了學(xué)生的費(fèi)用成本、時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。按目前英鎊匯率計(jì)算的話，到英國(guó)讀碩士，絕大部分院校一年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)的總費(fèi)用只要人民幣20萬(wàn)元左右。

其次，研究生畢業(yè)后將有機(jī)會(huì)獲得兩年的簽證用來(lái)在英國(guó)找工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是 兩年后是否會(huì)留在英國(guó)，能夠擁有海外1-2年的工作經(jīng)驗(yàn)和海外名校的學(xué)歷背景，歸國(guó)后就業(yè)

時(shí)都是比較有競(jìng)爭(zhēng)力的。

英國(guó)的研究生申請(qǐng)政策也相對(duì)寬松，可供選擇的專業(yè)眾多，且絕大部分的學(xué)校和專業(yè)都不需要GMAT和GRE成績(jī)。也就是說(shuō)只要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和雅思成績(jī)，就有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到英國(guó)名校的碩士課程。

適合赴英讀研的人群

除了以移民為留學(xué)唯一目標(biāo)的同學(xué)，都比較適合赴英留學(xué)。如果留學(xué)的最主要目標(biāo)就是為了移民，那還是建議首選澳大利亞和加拿大等移民國(guó)家。如果想在最短的時(shí)間內(nèi)獲得高質(zhì)量的教育和高含金量學(xué)位以及海外工作經(jīng)驗(yàn)，英國(guó)無(wú)疑是非常理想的選擇。

大專生赴英讀研的兩種途徑

1、到英國(guó)續(xù)讀本科最后一年，獲得本科學(xué)位后再申請(qǐng)碩士課程。

2、另外一種是通過(guò)攻讀半年到一年的碩士預(yù)科，銜接碩士課程。

申請(qǐng)英國(guó)研究生時(shí)間

英國(guó)院校錄取的特點(diǎn)是先到先得。英國(guó)的好大學(xué)申請(qǐng)者眾多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，且名額有限，學(xué)校一旦名額錄滿，就會(huì)截至錄取，即使成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也只能選擇其他的學(xué)?；蛘叩却诙?。建議同學(xué)們最好提前半年到一年的時(shí)間準(zhǔn)備申請(qǐng)，通常英國(guó)院校都是9月份開(kāi)學(xué)，9月至次年1月是申請(qǐng)次年入學(xué)的最佳時(shí)間，尤其是想要申請(qǐng)英國(guó)頂尖名校的學(xué)生，例如牛津、劍橋、帝國(guó)等名校，更要提前一年就做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)言成績(jī)要求

大部分的學(xué)校和專業(yè)對(duì)雅思的要求是6.5分，各別院校和專業(yè)會(huì)有所區(qū)別，例如新聞專業(yè)、法律專業(yè)和翻譯專業(yè)對(duì)雅思的要求較高，需要7分甚至 7.5分的成績(jī)。如果學(xué)生語(yǔ)言水平未達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以加讀英國(guó)大學(xué)的學(xué)前語(yǔ)言課程，提前到英國(guó)進(jìn)行語(yǔ)言強(qiáng)化。另外，很多學(xué)校也在開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初期，向海外學(xué)生提供一些免費(fèi)的語(yǔ)言課程，幫助他們盡快克服語(yǔ)言障礙。申請(qǐng)英國(guó)研究生的準(zhǔn)備資料

（1）能夠證明您在大學(xué)期間學(xué)習(xí)情況的資料。包括成績(jī)單、在讀證明或者畢業(yè)證及學(xué)位證。

（2）符合英國(guó)研究生申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言成績(jī)，即雅思成績(jī)單。

（3）個(gè)人陳述、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷。

準(zhǔn)備以上材料需要注意以下幾點(diǎn)：

① 個(gè)人陳述原則：明確申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、簡(jiǎn)述學(xué)術(shù)成就、展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)、真實(shí)具體、密切結(jié)合寫(xiě)作要求、獨(dú)具特色。

② 推薦信：從第三者的角度去客觀的評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力、主觀能動(dòng)性、適應(yīng)能力等等。避免過(guò)于美化個(gè)人、吹捧、千篇一律、馬虎草率等。

③ 個(gè)人簡(jiǎn)歷：豐富、詳盡、真實(shí)。

簽證

下面我詳細(xì)說(shuō)一下簽證需要的材料吧.1.tier4成年學(xué)生表格+材料清單+appendix(8還是9我忘了).這三份表一定要仔細(xì)填對(duì)了,填好后多核對(duì)幾次;所有表格一份即可

2.護(hù)照照片一張;

3.簽證函(visa letter):就是學(xué)校給你開(kāi)出的unconditional offer.(簽證函需要原件和復(fù)印件各一份);

4.中英文成績(jī)單:原件和翻譯件及兩個(gè)的復(fù)印件(一份)

5.學(xué)位證: 原件及其復(fù)印件 , 翻譯件及其復(fù)印件(一份)

6.畢業(yè)證: 原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)

7.雅思成績(jī)單:原件及其復(fù)印件(一份)

8.存單:原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)[如果你的是存折就復(fù)印存折]

9.存款證明:原件及其復(fù)印件,翻譯件及其復(fù)印件(一份)

10.翻譯資格證:復(fù)印件及翻譯件各兩份

材料備齊就可以去遞材料啦,學(xué)生簽證只要材料真實(shí)一定沒(méi)問(wèn)題.祝你順利哈~