第一篇：七七級大學(xué)生之歌

七七級大學(xué)生之歌

榮文

公元一九七七年，金秋十月，一聲驚雷，響徹長城內(nèi)外，一道電波，傳遍大江南北。鄧大人做出英明決策： 全面恢復(fù)高考制度。拯救了中華民族的命運(yùn)，改變了整個(gè)國家的前途，拉開了改革開放的序幕，作為扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，成為中國教育史上的豐碑，必將流芳千古永載史冊。

一九七七年的歲末，天氣格外的寒冷，神州大地漫天飛雪，這場史無前例的高考，使華夏兒女熱血沸騰，全國570萬的有志青年，積淀了十多年的優(yōu)秀學(xué)子，懷著報(bào)效祖國的赤子之心，肩負(fù)振興中華的歷史重任，勇敢地走進(jìn)神圣的考場，接受祖國的挑選，經(jīng)受黨和人民的考驗(yàn)，來自四面八方的莘莘學(xué)子，一筆一劃描繪人生藍(lán)圖，一字一句書寫歷史華章。

一九七八年的春天，冰雪消融，春回大地，和煦的春風(fēng)，送來了特大喜訊：

有27.3萬優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出，錄取成為七七級大學(xué)生，本人有幸成為其中的一員。“天之驕子”“時(shí)代的寵兒”，成為了七七級大學(xué)生的昵稱，4.7%的高考錄取率(含大專），在中國教育史上空前絕后，在世界教育史上絕無僅有，成為競爭最為激烈的一級大學(xué)生。

當(dāng)祖國晨曦中奏響東方紅樂曲，一輪紅日從東方冉冉升起，我們來自全國各地的大學(xué)生，迎著初升的朝陽，滿懷激動喜悅的心情，懷著實(shí)現(xiàn)四化的遠(yuǎn)大理想，帶著黨和人民的囑托，邁進(jìn)夢寐以求的大學(xué)校園，我們是多么的驕傲和自豪?。?/p>

面對我們這批特殊的大學(xué)生，有位老教授感慨的說： 這真是亙古未有的天下奇觀，有的來自田間地頭，有的來自工廠車間，有的來自赤腳醫(yī)生，有的來自知識青年，有的來自民辦教師，有的來自邊防前沿，有的來自......有66、67、68年的老三屆，有當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生； 有的為人父母已過而立之年，有的青春年少尚未成年； 有著一代人的年齡差距，有著豐富坎坷的社會閱歷，有著參差不齊的文化基礎(chǔ)； 有著不同的家庭出身，有著各異的歷史背景； 有著對知識如饑似渴的追求，有著對國家的神圣使命感，有著對社會的高度責(zé)任心； 為了一個(gè)共同的目標(biāo)和理想，匯集華夏英才，成為同學(xué)，同窗共讀。

雖然學(xué)校生活環(huán)境比較艱苦，學(xué)習(xí)條件也很簡陋，有些教材還沒及時(shí)到位，但我們深知：

“知識就是力量”的道理，我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還很差，但為了中華民族的崛起，我們憑著頑強(qiáng)的毅力，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，刻苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，如饑似渴，日以繼夜，廢寢忘食，通宵達(dá)旦的拼命讀書。

一定要把被耽誤的時(shí)間搶回來，成為我們共同的心愿。我們不知有多少不眠之夜，是在緊張地學(xué)習(xí)中度過，更不知有多少周末和假節(jié)日，是在圖書館和自習(xí)室中流逝，我們不講究吃穿，更顧不上梳妝打扮，我們把人生最美好的青春年華，奉獻(xiàn)給了美好的大學(xué)時(shí)代。我們在大學(xué)時(shí)期中，沒有虛度每一分鐘。我們發(fā)奮努力的讀書風(fēng)氣，拼搏向上的學(xué)習(xí)精神，得到了學(xué)校老師的高度評價(jià)，受到了社會各界的充分肯定?；仡櫸覀兊拇髮W(xué)時(shí)代，可以驕傲地回答： 青春無悔，問心無愧！

一九八二年

又是一個(gè)特殊的年份，全體七七級學(xué)子們，完成了大學(xué)時(shí)期的全部學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，向祖國和人民交上了一份合格答卷。畢業(yè)時(shí)我們曾在學(xué)校宣誓：

絕不辜負(fù)黨和人民的期望，絕不辜負(fù)學(xué)校和恩師的培養(yǎng)，為母校爭光，為祖國添彩，為盡快實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，為國家的強(qiáng)盛和振興，貢獻(xiàn)我們的智慧和才華。帶著母校和恩師的殷切希望，肩負(fù)人民的囑托，為了國家的前途，為了民族的振興，為了中華的崛起，歷史的重任落在七七級大學(xué)生身上。我們始終堅(jiān)持：

“求真、務(wù)實(shí)、拼搏”的特有品質(zhì)，弘揚(yáng)“勤奮、摯著、奉獻(xiàn)”的精神，奮戰(zhàn)在各行各業(yè)第一線。

一九九二年，畢業(yè)十年磨一劍，我們努力奮斗，拼搏向上，勇于實(shí)踐，敢于擔(dān)當(dāng)，日漸成熟，成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。二〇〇二年，畢業(yè)二十年，我們初露鋒芒，脫穎而出，嶄露頭角，施展才華，建功立業(yè)，成為各個(gè)領(lǐng)域的棟梁之才。

二〇一二年，一個(gè)平凡的年份，對于我們七七級大學(xué)生來說，卻又顯得那樣的不平凡—— 我們畢業(yè)三十年了。這三十年來，我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)自己的青春和年華。我們參與了祖國的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)的騰飛，科技的發(fā)展，國防的強(qiáng)大，社會的進(jìn)步，四化的實(shí)現(xiàn)。

用我們的智慧和汗水，贏得了世人的贊譽(yù)和尊重。這三十年——

正是我們報(bào)效祖國的三十年，正是中國振興騰飛的三十年，正是祖國走向富強(qiáng)的三十年，正是中國歷史上輝煌的三十年，也是我們?nèi)松凶蠲篮玫娜辍?/p>

就在這一年，全國各地七七級大學(xué)生們，重返母校，歡聚一堂，慶賀畢業(yè)三十周年。

當(dāng)老同學(xué)們再聚首時(shí)，激動的心情難以言表。一次次握手，一次次擁抱，一次次流淚，一次次歡笑。

當(dāng)年那些英俊瀟灑的莘莘學(xué)子，如今都步入知天命之年了，成熟和經(jīng)驗(yàn)已讓我們鬢染霜雪，歷史把歲月的年輪刻在了臉上。

我們撫今追昔，感慨萬千......來到魂?duì)繅艨M的母校，抒發(fā)我們的校園情懷，漫步校園的林蔭小道，回憶艱苦的大學(xué)生活，敘說當(dāng)年的校園趣事，回到寬敞明亮的教室，重溫恩師的諄諄教導(dǎo)，聆聽同學(xué)們慷慨陳詞，暢談各自的成長經(jīng)歷，共享同學(xué)的學(xué)術(shù)成就，慶幸及時(shí)的恢復(fù)高考，成就報(bào)效祖國的理想，作為幸運(yùn)的七七級人，感謝黨和人民的培養(yǎng)。

我們帶著國內(nèi)外獲獎證書，帶著國際一流學(xué)者的光環(huán)，帶著同窗同行誠摯的贊譽(yù)，帶著恩師校友的殷切期盼，再次投入母校的懷抱，再見到慈祥的恩師，親愛的校友同學(xué)。我們可以驕傲地說： 七七級大學(xué)生們，沒有辜負(fù)黨的培養(yǎng)，沒有辜負(fù)人民的厚愛，沒有辜負(fù)民族的期望。

正是同學(xué)們的不懈努力，忘我的拼搏與奮斗，經(jīng)過三十多年的磨礪和錘煉，已成為國家的中流砥柱。

從我們中間涌現(xiàn)出大批棟梁之才： 有各級各類的管理人員，有科研教學(xué)的學(xué)科帶頭人，有各領(lǐng)域的著名專家，有國內(nèi)外的一流學(xué)者。還有......時(shí)代造就了我們，國家選擇了我們，我們振興了國家，我們無愧于時(shí)代。無愧于黨和人民的培養(yǎng)，無愧于母校和恩師教誨，無愧于我們走過的每一步，更無愧于七七級大學(xué)生的稱謂。

回首七七級大學(xué)生的人生軌跡： 我們經(jīng)歷過“大躍進(jìn)”的洗禮，我們?nèi)淌苓^“三年自然災(zāi)害”的饑餓，我們飽嘗過“文化大革命”的浩劫，我們體驗(yàn)過“上山下鄉(xiāng)”的艱辛，我們參與過“真理標(biāo)準(zhǔn)”的討論。我們飽經(jīng)世間滄桑，我們歷經(jīng)千辛萬苦，我們終于——大浪淘沙，我們迎來了改革開放的春天。我們是特殊的時(shí)代，造就的特殊群體，經(jīng)歷了特殊的高考，培養(yǎng)出來的特殊人才。我們既是不幸的，又是非常幸運(yùn)的！能成為七七級大學(xué)生，我們感到無比自豪和驕傲。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。百年能幾何，三十已一世?；仨痪牌咂吣?，三十八年過去，彈指一揮間。一九七七年，在人類歷史的長河中，只是一瞬間。一九七七年的高考，作為中國教育史上的里程碑，已成為這個(gè)國家和民族的拐點(diǎn)，她改變了中華民族的命運(yùn)，奏響了改革開放的序曲。我們七七級大學(xué)生，在千萬大學(xué)生中，只不過是滄海一粟，在改革開放的大潮中，也只是一朵美麗的浪花。我們站在改革開放的前沿，親自參與和見證了，改革開放帶來的巨大變化。我們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I(xiàn)，在改革開放歷史上留下的印記，世人皆知，有目共睹。

歷史不一定記得哪個(gè)人的功名，但一定會記住這一群體的貢獻(xiàn)。啊，七七級大學(xué)生，在中國歷史的畫卷上，必將添上濃墨重彩的一筆，留下輝煌璀璨的一頁。

夕陽多美好，只是近黃昏。

在我們七七級大學(xué)生們，即將退出歷史舞臺之際，我們可以自豪地說： 為了理想，為了真理，為了事業(yè)，為了國家，為了中華民族的崛起，為了偉大祖國的復(fù)興，我們七七級人，珍惜過，真誠過，努力過，自豪過，奮斗過，成功過。

七七級大學(xué)生—— 一首永遠(yuǎn)難忘的歌，一首世代傳唱的歌，一首名垂青史的歌，一首留芳百世的歌。

第二篇：七子之歌.說課稿

《七子之歌——澳門》

說課稿

尊敬的專家、評委你們好！

我是17號考生，我說課的題目是：《七子之歌——澳門》。是人音版八年級上冊第一單元的欣賞學(xué)習(xí)類歌曲。接下來我將從說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)程序這四個(gè)方面分別闡述我對《七子之歌——澳門》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

《七子之歌——澳門》是人音版八年級上冊第一單元中的欣賞歌曲，這是聞一多先生在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩的其中一首。這首歌曲是C大調(diào)4/4拍子，速度中等。樂曲共分為三個(gè)部分：

第1部分是以可愛的童聲領(lǐng)唱，訴說對祖**親的深深思念；

第2部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復(fù)演唱（“那三百年來......”）；

第3部分則是用混聲大合唱反復(fù)吟唱“我要回來...”體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對教材的分析，我要求學(xué)生掌握以下三個(gè)內(nèi)容：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過播放視頻短片和音頻聆聽使學(xué)生了解澳門的相關(guān)知識，讓學(xué)生感受《七子之歌——澳門》這首歌曲的深刻含義，切身感受澳門同胞對祖國的熱愛，樹立愛國的情懷；

2、過程與方法：通過分組演唱培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力和自主創(chuàng)造力，全身心的投入到音樂欣賞中，使學(xué)生掌握對音樂正確的審美觀念；

3、知識與技能：通過學(xué)習(xí)欣賞，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握歌曲節(jié)奏、節(jié)拍、音長音高，并能夠深深的體會國土不可分割的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國情懷，深深的體會到國土不可分割的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生投入自己的思想情感和怎樣讓學(xué)生深深的體會到歌曲的深刻含義，學(xué)生能否正確掌握歌曲的思想情感。

教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和興趣性，我選用：澳門回歸短片視頻、多媒體課件、歌曲視頻、歌曲音頻、鋼琴等教學(xué)工具以輔助教學(xué)。

二、說學(xué)法：

學(xué)情分析：八年級學(xué)生以水平較低的抽象邏輯思維為主，生理和心理日趨成熟，參與意識強(qiáng)但有時(shí)羞怯，期望得到尊重，該年齡段又是變聲期，但確喜愛表演，更善于表達(dá)內(nèi)心的思想情感，所以采用歌詞朗讀法讓學(xué)生掌握歌詞內(nèi)涵，并用奧爾夫的創(chuàng)作教學(xué)法和聲勢教學(xué)法，讓學(xué)生探索、模仿、即興、創(chuàng)作和表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作力。

三、說教法：

1、八年級的學(xué)生生理和心理日趨成熟，參與的意識增強(qiáng)，所以我利用視聽結(jié)合法讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵，熟悉歌曲音樂，緊跟教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2、通過即興創(chuàng)作表演讓學(xué)生樂于參與音樂實(shí)踐，展現(xiàn)自己的音樂能力，使學(xué)生掌握歌曲的思想和情緒，同時(shí)，讓學(xué)生能真正學(xué)會欣賞音樂！

本節(jié)課我將利用50分鐘的實(shí)踐來完成，接下來是我的教學(xué)過程展示。

四、說教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入

首先我會播放澳門回歸交接儀式的視頻短片，并給同學(xué)們留下一個(gè)問題：a.同學(xué)們在視頻中能找到澳門的哪些信息？回答后會讓學(xué)生分享一下自己的感想

問題答案：

(a)澳門是在1999年回歸，由江澤民主席完成了交接儀式等

(b)國土不可被分割、澳門同胞渴望早日回歸的深深情懷等

通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，從而引出這節(jié)課要欣賞學(xué)習(xí)的歌曲《七子之歌——澳門》并對作詞者聞一多先生做簡單的介紹，講述其創(chuàng)作背景和詩人盼望祖國統(tǒng)一的思想感情。該階段我將用時(shí)5分鐘。

2、欣賞學(xué)習(xí)

因?yàn)樵摳枨鞘仔蕾p學(xué)習(xí)的樂曲，我將分一下六個(gè)環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行：

a、我將播放合唱版的《七子之歌——澳門》視頻，讓學(xué)生感受一下合唱版的情感。在簡單的熟悉歌曲旋律后，讓學(xué)生試著說說歌曲所表達(dá)的情緒和演唱形式。

b、在看完視頻后我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，提高學(xué)生對歌曲的認(rèn)識，掌握歌曲歌詞的含義。

c、朗讀之后我將播放獨(dú)唱版音頻文件，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，熟悉歌曲旋律和歌詞，并分成兩組讓學(xué)生自己分工，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

d、在自主學(xué)習(xí)欣賞后，我會利用鋼琴伴奏讓兩個(gè)小組的同學(xué)分別來表演，這樣可以激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力，提高音樂素養(yǎng)。在表演結(jié)束之后讓學(xué)生自己來評一評優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生更好的掌握歌曲的情感，真正學(xué)會欣賞歌曲。

e、接著我利用鋼琴伴奏讓學(xué)生跟著節(jié)拍慢慢的演唱，在演唱過程中會稍稍提前提醒學(xué)生注意節(jié)奏準(zhǔn)確、音高位置、音長時(shí)值和空拍應(yīng)跺腳這些演唱細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，讓學(xué)生體會作詞作曲者創(chuàng)作時(shí)的心情和愛國熱情。

f、最后我會設(shè)計(jì)讓學(xué)生指揮，同時(shí)有感情的演唱歌曲以及指揮和演唱相結(jié)合這三種形式，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及合作意識。該階段用時(shí)20分鐘。

3、拓展

在反復(fù)聆聽欣賞學(xué)習(xí)之后，學(xué)生基本掌握了整首歌曲的旋律和演唱時(shí)的情緒。接下來我將采用老師伴奏、學(xué)生指揮、將班級分成領(lǐng)唱、女生合唱、男女生混合的形式進(jìn)行歌曲演唱，讓師生共同來演唱歌曲來結(jié)束本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。該階段用時(shí)10分鐘。

4、情感升華

在學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門》這首歌曲之后，學(xué)生欣賞的不僅是歌曲的旋律和情緒，同時(shí)也要學(xué)習(xí)感情認(rèn)知力，所以我會利用圖片來展示澳門回歸后依然光彩熠熠，利用現(xiàn)在兩岸關(guān)系的友好畫面，帶領(lǐng)學(xué)生一起展望祖國必將統(tǒng)一的美好前景，讓學(xué)生說一說對祖國有哪些祝福。該階段用時(shí)5分鐘。

5、欣賞總結(jié)

一節(jié)美妙的音樂課應(yīng)該是在學(xué)生離開課堂時(shí)依然沉浸在課堂所營造的情感共鳴中，所以我認(rèn)為這堂課快結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該是讓學(xué)生回味無窮的。讓同學(xué)們銘記那段屈辱的歷史，從此為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！該階段用時(shí)5分鐘。

五、板書設(shè)計(jì)：

依據(jù)板書“內(nèi)容精要、結(jié)構(gòu)精巧、整體精美”的原則，我會在導(dǎo)入之后板書本課歌曲名：《七子之歌——澳門》，再根據(jù)教學(xué)的程序?qū)懗觯阂?、讀、聽、演這四個(gè)字，使學(xué)生掌握每個(gè)教學(xué)步驟的要點(diǎn)，更有利于完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)反饋：

在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生積極配合的完成了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。欣賞學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門》不僅加深了他們的愛國情懷，還讓學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)會，同時(shí)掌握了歌曲中所表達(dá)的意境。由于八年級學(xué)生對音樂理論知識了解不多，給教學(xué)過程帶來了一定的阻礙，在以后的教學(xué)里將會不斷地引導(dǎo)學(xué)生了解理論知識，并讓學(xué)生深刻理解歌曲所要表達(dá)的思想情感。

以上就是我對《七子之歌——澳門》的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能在實(shí)際教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多不足，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我會進(jìn)行主動修改，懇請?jiān)u委批評指導(dǎo)！

第三篇：七子之歌教案

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、我能借助背景知識和音像資料體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

2、我能把握重點(diǎn)詞語有感情地朗讀詩歌。重點(diǎn)：了解澳門、香港的歷史，理解詩意。

難點(diǎn)：體會詩意，通過朗讀感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學(xué)流程

一、聽歌激趣，介紹作者。

1、聽歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實(shí)這首歌是80多年前的愛國詩人聞一多先生所作的一首詩。

2、課件出示圖片。師：誰來介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）

3、指名簡介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補(bǔ)充。師：這樣，身在異國他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對祖國的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）

二、了解背景，點(diǎn)燃激情。

1、解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當(dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個(gè)地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國的七個(gè)孩子。19世紀(jì)，由于清朝政府的軟弱，祖國的版圖一再被瓜分。下面我們就來了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）

2、看地圖。（幻燈片4）

3、師：一塊塊寶地相繼被帝國列強(qiáng)強(qiáng)行掠奪，使他們離開了祖國溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖**親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來輕聲讀讀這兩首詩。

三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。

1、試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）

2、讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來深入詩歌來體會其中的情感。

四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)會感悟。

1、大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開了祖國懷抱這首詩表達(dá)了他什么感情？（幻燈片6）1

（板書：澳門）

2、用橫線畫出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)讀的詞語或句子，并試著讀一讀。（相機(jī)板書：夢寐不忘）

3、個(gè)別展示朗讀。

4、師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它夢寐不忘自己的祖國，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？

五、自學(xué)交流，體會詩意。

1、小組對讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書：香港）小組交流：(1)、你認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀《香港》？（在相關(guān)詞句旁做批注）(2)、你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重點(diǎn)讀？（用“——”畫出來）

2、全班批注交流。（相機(jī)板書：哭泣號啕）

3、朗讀展示。（一組集體展示《澳門》，個(gè)別展示《香港》）

4、教師小結(jié)：香港、澳門等地離開祖國，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！

六、配樂朗讀，品味情感。

1、下面老師給你們配上音樂，請你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩，看誰讀得投入有感情。（幻燈片8 放音樂）你們讀得太投入了。我們來觀察這兩首詩，你會發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）

七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）

1、觀察兩首詩都運(yùn)用了什么修辭手法？

2、這兩首詩都表達(dá)了澳門和香港的什么感情？（板書：渴望回歸）

師：其他的五個(gè)孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。

八、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片10）

1、用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書：我要回來）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）

1、一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來了激動人心的時(shí)刻。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）

2、看完以后，你的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲??）是啊，祖國繁榮富強(qiáng)了，他們投進(jìn)了祖**親溫暖的懷抱，再也不會遭受侵略者的摧殘了。

十、拓展思維，改寫詩歌。（幻燈片12）

1、那請我們設(shè)想，假如聞一多先生今天也在場，他的心情會怎樣？

2、香港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學(xué)們試著改寫《澳門》。

3、生改寫詩歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示。指名同學(xué)朗讀改寫的詩。評議。

十、作業(yè)：背誦。板書：

第四篇：《七子之歌》教案

七子之歌——澳門

授課年級：七年級 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

演唱跳動較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。

生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號是什么？ 生：拍號是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？

生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情

二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評價(jià)交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳娜找鎻?qiáng)大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺灣一定會回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們再譜一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

一、歌曲的由來。

二、澳門的地理位置及概況。

三、思考：

聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

改編歌詞

合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來，母親！合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。

母親！母親！我要回來，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來，回來。

合：母親！母親！

第五篇：《七色光之歌》教案

七彩燈歌曲課程計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：以明亮，圓潤，和諧的歌聲歌曲七彩歌，表演歌曲活潑，溫暖，充滿活力的心情。

能力瞄準(zhǔn)：第二部分的初始經(jīng)驗(yàn)，唱一首歌。

知識目標(biāo)：掌握波音標(biāo)記

教學(xué)重點(diǎn)

唱歌七色燈歌，第二部分的初始感覺。

困難：

唱一首柔軟，甜蜜的聲音的歌曲。

2.唱預(yù)期波，下聲，掌握休息時(shí)的價(jià)值。

教學(xué)法

唱歌，對比，啟發(fā)，合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，手風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一，進(jìn)口

互動主題：彩虹，大家見過。誰說彩虹？有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色）

聽著你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一個(gè)美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美麗，生動，驚人..這一課讓我們學(xué)習(xí)七色歌

（黑板：七色光歌曲）

二，學(xué)習(xí)歌曲七彩光歌（1）情感體驗(yàn) A，聽完歌后，你感覺什么？ B，這首歌的心情怎么樣？

（2）老師唱歌（生產(chǎn)歌曲）

（3）

如果你讓歌曲段，你想怎么分？為什么？

（感應(yīng)：唱，合唱）

（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教學(xué)自然結(jié)合）

（4）學(xué)習(xí)的一部分 A，顯示幻燈片

你發(fā)現(xiàn)了什么？（切節(jié)奏，類似短語）

B，聽段錄音，輕聲合唱。（停止字符：遇到它點(diǎn)了）C，情緒處理和用鋼琴唱歌

（1）一個(gè)或兩個(gè)短語（lively）（2）三個(gè)短語（coherent）D，與鋼琴完全唱歌

（5）b研究 A.產(chǎn)生第二旋律

你發(fā)現(xiàn)了什么？

Inductive（1）類似的短語

（2）在波音：正常唱歌對比-與鋼琴演唱

秋天的陽光是如此漂浮，因?yàn)榍锾焓鞘斋@季節(jié)。我們還有收獲，學(xué)習(xí)七色光的歌曲現(xiàn)在讓我們每個(gè)超自然，收獲秋天的果實(shí)：（顯示幻燈片 每個(gè)超自然力量）集體唱歌，器樂團(tuán)，舞蹈團(tuán)

小組討論（伴奏）

表演（老師）（老師也加入了你的團(tuán)隊(duì)為你的伴奏）

（通過學(xué)生的多種表演，培養(yǎng)學(xué)生的大膽和創(chuàng)新的表現(xiàn)技能，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺和滲透的性能意識。

擴(kuò)大

希望

冬天的陽光溫暖明亮，它可以讓人抵抗寒冷，甚至面對雨和冰災(zāi)，地震和海嘯，人們可以打開愛的陽光，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送到陽光下，讓我們拿起下面的那雙手的筆，在陽光卡上寫自己的好心愿。（太陽卡發(fā)給每一組學(xué)生的手，讓學(xué)生寫他們的愿望）

五，課堂總結(jié)

充滿陽光的心，我們的天空會清澈，太陽可以照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你能在明亮的陽光下快樂健康快樂的成長。