第一篇：七色光之歌 說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚 過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確。評價(jià)內(nèi)容：

（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。

4、學(xué)唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結(jié)

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。教學(xué)反思：

本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點(diǎn)，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對本課的興趣減弱。對于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會特別注意，音樂基礎(chǔ)知識會用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

《七色光之歌》說課稿

杏林小學(xué)劉藝

第二篇：七色光之歌_說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚

過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確。評價(jià)內(nèi)容：

（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。

4、學(xué)唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結(jié)

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。

教學(xué)反思：

本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點(diǎn)，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對本課的興趣減弱。對于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會特別注意，音樂基礎(chǔ)知識會用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

第三篇：六年級《七色光之歌》

第一課 《茉莉花》

【授課年級】六年級 【課 型】唱歌綜合課

【教學(xué)內(nèi)容】演唱 《茉莉花》 【教材分析】

《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對生活的熱愛。

這首歌采用五聲調(diào)式，2／4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《茉莉花》，感受江蘇民歌的風(fēng)格特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛民族音樂的情感。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會用連貫、流暢、圓潤的聲音演唱《茉莉花》，歌聲和諧，均衡。在學(xué)唱《茉莉花》的整個(gè)過程中，體會歌曲的優(yōu)美、委婉和細(xì)膩。

3、知識與技能目標(biāo)：加深對合唱歌曲的認(rèn)識，體會和聲的豐富與和諧，并對教師指揮的動作做出敏銳的反應(yīng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能夠用柔美的聲音有感情演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2．理解歌曲含義并發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出對茉莉花的喜愛和對大自然的贊美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

婉轉(zhuǎn)曲折的旋律線條以及細(xì)膩委婉的情感表達(dá)的是本首歌學(xué)唱的難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

1、師：“同學(xué)們，你們了解被譽(yù)為中國民歌的典范、外國朋友也非常喜歡，就連意大利著名作曲家普契尼把它作為歌劇《圖蘭朵》的主要音樂素材之一的民歌是哪首嗎？”

2、師：“同學(xué)們不熟悉沒關(guān)系，咱們只要聽到這首歌劇，你很快便能發(fā)現(xiàn)這是我國哪首民歌?！保ń處煵シ鸥鑴　秷D蘭朵》片段）

3、師：“看來同學(xué)們對這首民歌并不陌生，老師用鋼琴伴奏給大家?guī)煼堆莩@首歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，并找出它與歌劇《圖蘭朵》中旋律的不同?！?/p>

師：“老師聽到底下同學(xué)討論的聲音，請同學(xué)們跟著鋼琴模唱黑板上老師寫出的樂句，并在這兩首主題樂句中找出旋律的不同?！?/p>

《圖蘭朵》

生：“第一句旋律比第二句旋律音符密集，而且第一句旋律起伏比第二句起伏更明顯。”

生：“第二句比第一句小節(jié)線多，第一句的小節(jié)數(shù)雖然少，但是比第二句旋律更婉轉(zhuǎn)動聽。

1、師；“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，一語點(diǎn)破其中的玄機(jī)，咱們今天就來學(xué)習(xí)這首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)江南風(fēng)采濃郁的江蘇民歌《茉莉花》”

2、師：“請大家欣賞由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽完后我找同學(xué)談?wù)勀泷雎牶蟮母惺??！?/p>

生：“合唱團(tuán)的演唱情感細(xì)膩，聲音優(yōu)美，歌曲結(jié)束部分讓人忍不住對茉莉花產(chǎn)生由衷的贊美之情。

3、師：“看來同學(xué)們體會的很真切，說出了合唱版本的特點(diǎn)，那咱們聽聽江蘇版的《茉莉花》，體會一下這個(gè)版本同合唱版本有什么不同？（教師播放江蘇版歌曲音頻）

生：“江蘇版的茉莉花南方方言味道濃，咬字獨(dú)特并且更加婉轉(zhuǎn)動聽，情感處理更細(xì)膩，聲音也更甜美?！?/p>

4、師：“看來同學(xué)們的耳力非凡，不知道對旋律的感知能力如何，請大家跟著江蘇版《茉莉花》原唱用哼鳴法試著哼出歌曲旋律?！保ń處煵シ鸥枨纛l）

5、教師在學(xué)生哼唱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生后半部分樂句長的地方容易出錯(cuò)，唱不準(zhǔn)旋律，這時(shí)教師可先讓學(xué)生說出自己的難點(diǎn)，并找學(xué)生在黑板上寫出難點(diǎn)樂句的旋律：

6、師： “同學(xué)們小組討論一下用什么方法可以巧妙的解決咱們這句難點(diǎn)樂句，想出來的小組可以現(xiàn)場展示。”

生：“可以用以前總結(jié)出的標(biāo)志性符號表現(xiàn)旋律線條的起伏，這樣能清楚的了解音符的高低位置便于演唱。

7、師：“這位同學(xué)說的很有道理，你能給大家在黑板展示出這句旋律前兩小節(jié)的起伏嗎？”

生展示：

8、師：“同學(xué)們看明白這位同學(xué)所畫的旋律線條了嗎，請同學(xué)們在自己課本中該樂句的上方也畫上類似的線條來輔助我們演唱?！?/p>

9、師：“大家看著自己畫的標(biāo)記，跟著鋼琴來演唱這句旋律。”（教師鋼琴放慢演奏該旋律，試圖讓學(xué)生感受旋律的起伏）

10、師：“最難唱的樂句已經(jīng)被大家解決了，咱們完整演唱歌曲，看看能不能把婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的情感表現(xiàn)出來。”

11、師；“老師聽了大家的演唱，總是覺得缺點(diǎn)東西，大家感覺到了嗎？” 生：“缺乏感情，聲音也不美?！?/p>

師：“看來大家也感覺到了，不過這不能怪大家，是老師忘記告訴大家歌曲的背景故事了，咱們現(xiàn)在就補(bǔ)上這一課?！保ń處熀唵沃v述鮮花調(diào)背景故事）

師：“同學(xué)們聽后感受到了什么呢，江蘇是個(gè)怎樣的地方，這首歌曲的作者又想表達(dá)什么呢？”

生：“江蘇是個(gè)魚米之鄉(xiāng)，而且美麗富饒，作者是想表達(dá)對茉莉花的贊美之情，告訴大家要愛惜它莫要采摘，還可能表達(dá)美好的愛情?！?/p>

師：“同學(xué)們說出了歌曲的真諦，但老師想知道為什么茉莉花被大家喜愛，還禁止采摘，它有什么用途嗎？

生：“花瓣可以觀賞，曬干了之后還可以泡茶喝，味道清香撲鼻?！?師：“同學(xué)們說的很有道理，但老師更欣賞茉莉花常被人忽略的用途，相信大家會對茉莉花有新的認(rèn)識?！保ń處煶鍪拒岳蚧ㄗ鱿懔?、入藥、做菜等功能）

師：“現(xiàn)在大家知道茉莉花這么多好處，就試著用珍惜美好事物的感情來演唱歌曲，相信會聽到自己不一樣的聲音?！?/p>

12、師：“同學(xué)們思考一個(gè)問題，咱們民族文化想要源遠(yuǎn)流長，并影響更多的國家和地區(qū)，有什么好的方法把這些民族文化瑰寶推向世界，讓更多的人接受呢？”

生：“可以給民族音樂進(jìn)行包裝，翻唱或者用流年行音樂的元素融進(jìn)民族歌曲中，這樣就能讓更多的人關(guān)注我國的民間音樂?！?/p>

師：“同學(xué)們說的和老師想的不謀而合，正巧我國有個(gè)知名的民族樂隊(duì)正幫著大家實(shí)現(xiàn)夢想，大家猜猜看是哪個(gè)樂坊？”

生：“女子十二樂坊”

師：“就是它，咱們來欣賞這首由女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。”（教師播放音頻）

師：“相信大家聽完這段器樂曲會想到很多，希望大家日后積累更多民族音樂的素材，用自己智慧的大腦編寫出更多更好的原創(chuàng)音樂?！?/p>

五、課堂小結(jié)，組織下課。

師：今天我們在這里盡情歡樂；明天，老師愿同學(xué)們能乘著歌聲的翅膀，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，去實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。讓我們劃著小船，蕩起雙槳，伴隨著優(yōu)美動聽的歌曲走出音樂教室?。úシ鸥枨蹲屛覀兪幤痣p槳》）

第四篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱靚雯

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《七色光之歌》體會在陽光下成長的快樂，筑造七彩夢。

知識與技能目標(biāo)：能唱好波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、聆聽等方式學(xué)習(xí)、感受歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

演唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)難點(diǎn)

波音、下滑音、休止符的把握。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

音樂播放器、鋼琴、爵士鼓 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：有一種東西，白天出來，晚上回家。天天掛著，還發(fā)出光芒。是什么呢？ 生：太陽。

師：那么老師請三個(gè)同學(xué)上來畫太陽，畫出你們心目中的太陽，記住，要畫出表情哦。

師：在同學(xué)們的心目中，太陽公公總是笑瞇瞇的，亦如開開心心、無憂無慮的你們，那么現(xiàn)在讓我們聽聽太陽公公對你們的希望吧！

二、邊聽邊學(xué)

1、播放歌曲，體會情緒

師：聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲情緒是什么樣的？ 生：開心的、活潑的。

師：老師也是這樣覺得的。告訴你們喲，有六條毛毛蟲被我們的歌聲吸引過來了，它們爬到音符的頭上去了，請大家睜大眼睛，帶著愉快的心情，把音符頭上的毛毛蟲找出來！我們邊聽邊找。

2、播放歌曲，找出波音

3、認(rèn)識波音（板書），學(xué)唱波音（鋼琴輔助）

師：歌曲里不僅出現(xiàn)了新朋友，還有老朋友（板書），在哪兒，聽完告訴我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

師：接下來，我們做一個(gè)節(jié)奏游戲。

6、分辨節(jié)奏

7、找出并唱準(zhǔn)休止符（鋼琴輔助）

8、師范唱（鋼琴伴奏）

9、學(xué)生跟琴唱

10、完整演唱

三、綜合表演

1、師用爵士鼓伴奏、生聽節(jié)奏演唱

2、部分生嘗試用爵士鼓伴奏，師鋼琴伴奏，其他同學(xué)打節(jié)拍演唱

四、小結(jié)

師：你們今天的表現(xiàn)很棒，太陽公公在天上看著呢，他說他也很開心。下課！

第五篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雪佩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會用明亮、圓潤、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學(xué)習(xí)與活動中體驗(yàn)快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、欣賞《峨眉山金頂日出》

同學(xué)們，你們看過日出嗎？今天就讓老師帶你們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的美景。請同學(xué)們邊聽邊看邊思考：這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

師：這首樂曲描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景，它的情緒是優(yōu)美、舒展的，我們看到的峨眉山金頂?shù)娜粘雒啦幻溃?/p>

二、難點(diǎn)句學(xué)唱

導(dǎo)語：是的，看到這么美麗、奇特的日出，我的心也跟著一起跳動起來，情不自禁想哼唱兩句。你們想聽聽老師唱什么嗎？

1、師范唱，用“啦”唱，師：那你們來聽聽吧！你們能像老師那樣唱出來嗎？

2、學(xué)生用“啦”跟著模唱“來來??走向未來”的樂句

3、改用“來”唱。我們用“來”來唱唱。

三、節(jié)奏練習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們和老師心情一樣愉快吧，那接下來我們來做個(gè)節(jié)奏小游戲，看看這個(gè)節(jié)奏你能跟著音樂打出來嗎？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音樂打第一個(gè)節(jié)奏

第一個(gè)節(jié)奏你們已經(jīng)完全掌握了，那接下來的節(jié)奏，你能打出來嗎？

2、試著打第二個(gè)節(jié)奏

3、分組跟音樂打節(jié)奏。

4、合奏，師加上師加上數(shù)板，“今 天 我們 真 高 興呀，真呀 真高興，聽課的 老師 和我們一起，動呀 動起來?！?/p>

導(dǎo)語：看同學(xué)們玩得這么高興，我想為你們的節(jié)奏配上數(shù)板，為你們助興，我們一起來試試吧！

5、老師還想再加個(gè)有意思的節(jié)奏，你們想學(xué)嗎？（教學(xué)生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我們跟著音樂一起來合奏吧！

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

我看到同學(xué)們在做節(jié)奏游戲時(shí)那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？

是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。（我們來看看七色光彩吧！視頻）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《七色光之歌》

2、下面請同學(xué)們來完整聽聽這首歌曲，聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：

1、這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、速度是怎么樣的？（師范唱）

3、跟著輕聲唱

我想同學(xué)們對歌曲都已經(jīng)熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

4、找出難點(diǎn)，解決

同學(xué)們剛才跟唱的時(shí)候，發(fā)覺哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

5、跟著鋼琴唱

那我們現(xiàn)在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時(shí)候有個(gè)要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時(shí)候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。老師舉例問學(xué)生明白嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲。在“明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界”的界后面加上下滑音 導(dǎo)語：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，可是我覺得還不夠完美，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？ 那我們把“來來”也加上一個(gè)上波音記號唱一唱吧

8、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

五、拓展：聽《五顏六色的童年》

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非常快樂，我覺得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

結(jié)語：童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去飛翔吧！（放歌曲《飛翔》，學(xué)生走出教室。）