第一篇：新東方英語(yǔ)月 通知稿

東北大學(xué)第六屆新東方系列英語(yǔ)月通知

東北大學(xué)第六屆 新東方系列英語(yǔ)月英語(yǔ)文化月活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：2011年3月21日—2011年4月28日 活動(dòng)流程（Ⅰ）“美音美聲，唱響東大”之英文歌曲大賽

活動(dòng)目的：本次活動(dòng)旨在發(fā)現(xiàn)校園才藝新勢(shì)力，提高同學(xué)們的英文綜合素質(zhì)，為大家提供展示個(gè)人才藝和英文水平的舞臺(tái)。

活動(dòng)時(shí)間：2011年3月21日—4月1日

報(bào)名時(shí)間：2011年3月21日—3月26日

初賽時(shí)間：2011年3月28日、29日18：30 復(fù)賽時(shí)間：2011年4月1日18：30 決賽時(shí)間：2011年4月28日18：30 活動(dòng)地點(diǎn)：初賽復(fù)賽大活300； 參賽要求：

內(nèi)容必須是全英文，歌曲內(nèi)容不限（若表現(xiàn)新穎，內(nèi)容原創(chuàng)，可另加分）。

報(bào)名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報(bào)名（詳情見(jiàn)宣傳條幅）或到大學(xué)生活動(dòng)中心104或各學(xué)院學(xué)生會(huì)領(lǐng)取報(bào)名表，參賽者填完后將表交到大活104。（每個(gè)學(xué)院推選2-3人/組）。比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說(shuō)明此次比賽目的、比賽主題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及參賽者入場(chǎng)順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進(jìn)行演唱，每人3-5分鐘演唱時(shí)間。(3)、所有演唱結(jié)束后由工作人員根據(jù)最終分?jǐn)?shù)選出15個(gè)復(fù)賽選手，并且宣布復(fù)賽選手名單。

2、復(fù)賽

(1)、由工作人員組織參賽者依次進(jìn)行演唱，每人3-5分鐘演唱時(shí)間。(2)、所有演唱結(jié)束后由工作人員根據(jù)最終分?jǐn)?shù)選出8個(gè)決賽選手，并且宣布決賽選手名單。

3、決賽即英語(yǔ)月閉幕式

(1)、由工作人員組織參賽者依次進(jìn)行演唱，每人3-5分鐘演唱時(shí)間。(2)、由主持人宣布每個(gè)演唱者的最終分?jǐn)?shù)，并穿插英語(yǔ)月部分活動(dòng)頒獎(jiǎng)及相關(guān)節(jié)目，最后，工作人員根據(jù)分?jǐn)?shù)匯總排名主持人宣布結(jié)果并頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本大賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等兩名，三等獎(jiǎng)三名。

（Ⅱ）“妙語(yǔ)連珠，講遍東大”之英文朗誦大賽

活動(dòng)目的：為了提高我校學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，參賽者可以通過(guò)英文詩(shī)歌、散文，借用朗誦、演講的形式，推進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，以英語(yǔ)演講的形式給同學(xué)們一次展示自我的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)時(shí)間：2011年3月27日—4月8日

報(bào)名時(shí)間：2011年3月27日—4月2日

初賽時(shí)間：2011年4月4日18：30 決賽時(shí)間：2011年4月8日18：30 活動(dòng)地點(diǎn)：大活300； 參賽要求：

內(nèi)容必須是全英文，形式不限（以詩(shī)歌、散文、演講為主，若表現(xiàn)新穎，內(nèi)容原創(chuàng)，可另加分）。

報(bào)名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報(bào)名（詳情見(jiàn)宣傳條幅）或到大學(xué)生活動(dòng)中心104或各學(xué)院學(xué)生會(huì)領(lǐng)取報(bào)名表，參賽者填完后將表交到大活104。（每個(gè)學(xué)院推選2-3人）。

比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說(shuō)明此次比賽目的、比賽主題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及參賽者入場(chǎng)順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進(jìn)行朗誦，每人4-6分鐘朗誦時(shí)間。(3)、所有朗誦結(jié)束后由工作人員根據(jù)最終分?jǐn)?shù)選出6個(gè)決賽選手，并且宣布決賽選手名單。

2、決賽

(1)、參賽者根據(jù)所抽朗誦序號(hào)依次進(jìn)行表演，每人4-6分鐘演講時(shí)間。(2)、由主持人宣布每個(gè)參賽者的最終分?jǐn)?shù)，最后，工作人員根據(jù)分?jǐn)?shù)匯總排名宣布結(jié)果并頒獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者有機(jī)會(huì)在閉幕式上表演。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本大賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等兩名，三等獎(jiǎng)三名。

（Ⅲ）“英姿百變，演在東大”之英文短劇表演大賽

活動(dòng)目的：為了豐富我大學(xué)生藝術(shù)文化生活，濃化我文化氣氛，通過(guò)人與人之間表演的交流，情緒的互動(dòng)，增進(jìn)彼此間的了解和友誼,迸發(fā)出激情的火花，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生富有激情的風(fēng)貌，全面展現(xiàn)我系學(xué)生特有的精神面貌。同時(shí)又可繁榮高校短劇藝術(shù)，鼓勵(lì)校園原創(chuàng)劇目，普及高雅藝術(shù)。展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生豐富多彩的校園文化生活，擴(kuò)大校園藝術(shù)在社會(huì)上的影響，活動(dòng)時(shí)間：2011年4月1日—4月22日

報(bào)名時(shí)間：2011年4月1日—4月10日

初賽時(shí)間：2011年4月11日、12日18：30 復(fù)賽時(shí)間：2011年4月18日18：30 決賽時(shí)間：2011年4月25日18：30 活動(dòng)地點(diǎn)：大活300；

報(bào)名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報(bào)名（詳情見(jiàn)宣傳條幅）或到大學(xué)生活動(dòng)中心104或各學(xué)院學(xué)生會(huì)領(lǐng)取報(bào)名表，參賽者填完后將表交到各學(xué)院學(xué)生會(huì)，由各學(xué)生會(huì)統(tǒng)一將表交到大活104。（每個(gè)學(xué)院推選3-4人/組）。

參賽要求：

內(nèi)容必須是全英文，形式不限（以短劇、小品、模仿經(jīng)典名著為主，若表現(xiàn)新穎，內(nèi)容原創(chuàng)，可另加分）。比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說(shuō)明此次比賽目的、比賽主題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及參賽者入場(chǎng)順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進(jìn)行表演，每人5-10分鐘表演時(shí)間。(3)、所有表演結(jié)束后由工作人員根據(jù)最終分?jǐn)?shù)選出12個(gè)復(fù)賽選手，并且宣布復(fù)賽選手名單。

2、復(fù)賽(1)、參賽者根據(jù)所抽表演序號(hào)依次進(jìn)行演講，每人5-10分鐘表演時(shí)間。(2)、由主持人宣布每個(gè)表演者的最終分?jǐn)?shù)，工作人員根據(jù)分?jǐn)?shù)選出6個(gè)決賽選手。

3、決賽

(1)、參賽者根據(jù)所抽朗誦序號(hào)依次進(jìn)行表演，每人5-10分鐘表演時(shí)間。(2)、由主持人宣布每個(gè)參賽者的最終分?jǐn)?shù)，最后，工作人員根據(jù)分?jǐn)?shù)匯總排名宣布結(jié)果并頒獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者有機(jī)會(huì)在閉幕式上表演。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本大賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等兩名，三等獎(jiǎng)三名。

（Ⅳ）“經(jīng)典再現(xiàn)，放映東大” 優(yōu)秀英語(yǔ)影視材料展播

活動(dòng)目的：英文影視材料一直是同學(xué)們樂(lè)于接受、行之有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，而以往自習(xí)室內(nèi)部放映的影響力有限，所以希望通過(guò)室外展播搭建一個(gè)自由的溝通交流平臺(tái)，也可借此擴(kuò)展成為“English night”，增添英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)時(shí)間：在4月26日 18：30-21：30（暫定）

活動(dòng)內(nèi)容：在大活內(nèi)部借用兩個(gè)房間進(jìn)行電影放送，在大活門前搭建設(shè)備進(jìn)行露天放映，室內(nèi)與室外同時(shí)進(jìn)行經(jīng)典英文電影放送。

（Ⅴ）“美音妙語(yǔ),英姿紛呈” 暨英語(yǔ)月閉幕式

活動(dòng)目的：通過(guò)匯報(bào)演出，向同學(xué)展示此次英語(yǔ)活動(dòng)月的工作成果，并對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的團(tuán)體及個(gè)人進(jìn)行表彰，讓更多同學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，并希望能有越來(lái)越多的人喜歡英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并學(xué)以致用。并且，我們通過(guò)希望此次活動(dòng)豐富同學(xué)們的課余生活，加深校園文化?；顒?dòng)時(shí)間：2011年4月28日 18:30—21:30 活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心多功能廳 活動(dòng)流程： 1、18:30觀眾進(jìn)場(chǎng)時(shí)，播放背景音樂(lè)，大屏幕上播放本次活動(dòng)月采集照片的幻燈片； 2、18:30—18:35會(huì)場(chǎng)安靜后，首先嘉賓社團(tuán)為觀眾表演開場(chǎng)舞； 3、18:35—18:40主持人上場(chǎng)，介紹與會(huì)嘉賓與老師，然后宣布演出正式開始； 4、18:40—18:55 1-3號(hào)選手進(jìn)行表演； 5、18:55—19:10互動(dòng)游戲“頭腦風(fēng)暴”—英語(yǔ)趣味知識(shí)問(wèn)答； 6、19:10—19:25 4-6號(hào)選手進(jìn)行表演； 7、19:25—19:40互動(dòng)游戲“聽音辨經(jīng)典”—經(jīng)典電影猜名游戲； 8、19:40—19:50 7-8號(hào)選手進(jìn)行表演； 9、19:50—20:15 英文短劇表演大賽的一等獎(jiǎng)選手和英文短劇表演大賽的一

等獎(jiǎng)選手進(jìn)行表演 10、20:15—20:25主持人宣布各環(huán)節(jié)選手得分； 11、20:20—20:30.邀請(qǐng)各個(gè)嘉賓老師分別為歌曲、朗誦、表演比賽中成績(jī)優(yōu)異個(gè)人頒發(fā)證書，以示鼓勵(lì)； 12、20:40 主持人宣布系列英語(yǔ)月閉幕式結(jié)束，觀眾退場(chǎng)，工作人員收拾會(huì)場(chǎng)。

東北大學(xué)學(xué)生會(huì)

2011/3/17

第二篇：“新東方英語(yǔ)月”閉幕式主持詞

閉幕式主持詞

A: 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓

B: 親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家晚上好！

A: Ladies and gentlemen，Good evening!

B：大家好，我是...歡迎大家來(lái)到新東方英語(yǔ)月“生而為贏”美文背誦大賽決賽暨東北大學(xué)“新東方英語(yǔ)月”閉幕式的現(xiàn)場(chǎng)。

A：Hello everyone, I’m...We are pretty happy to gather here to hold “Born to win” English article retelling match.B： And also today, we will have the Northeastern University “New oriental English month” closing ceremony.A：首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹出席今晚美文背誦決賽及新東方英語(yǔ)月閉幕式的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。

B: First of all, allow me introduce our honored guests and express our warmest welcome to all of you.A:(介紹...)略

B: 讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蚋魑活I(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

A：Welcome!

A：由東北大學(xué)團(tuán)委主辦，校學(xué)生會(huì)承辦，新東方外語(yǔ)學(xué)校贊助舉辦的東北大學(xué)“新東方英語(yǔ)月”系列活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月，在東大校園里，掀起了一場(chǎng)學(xué)英語(yǔ)，講英語(yǔ)的風(fēng)暴。

B：本次英語(yǔ)月系列活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，新東方集團(tuán)的贊助指導(dǎo)，以及同學(xué)們的熱情關(guān)注和參與。

A：在已經(jīng)結(jié)束的“閃亮自我，我是明星”經(jīng)典英文電影配音大比拼活動(dòng)，“我的奧運(yùn)夢(mèng)想”英文演講比賽，以及新東方英語(yǔ)講座等活動(dòng)中，廣大同學(xué)積極參與，比賽精彩紛呈，為寒冷中的東大校園注入了青春的活力。

B：說(shuō)到這里，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們肯定都很想知道本次英語(yǔ)月中，參與者們的熱情和精彩的賽況，下面讓我們來(lái)收看一段視頻：

播放視頻錄像（約為3分鐘）

A：剛剛大家看到的內(nèi)容反映了前面比賽的盛況。

B：是啊，同學(xué)們的參與熱情，以及精彩表現(xiàn)相信都給大家留下了深刻的印象。A: 而今天呢，我們將進(jìn)行“生而為贏”美文背誦大賽的決賽。經(jīng)過(guò)了初賽，復(fù)賽的激烈角逐，參加今天決賽的是十名十分出色的選手。

B：相信經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，選手們會(huì)給我們帶來(lái)精彩的表演。

A：在比賽開始前，我首先介紹一下比賽的規(guī)則：略

B: 下面我宣布，新東方英語(yǔ)月“生而為贏”美文背誦大賽決賽現(xiàn)在開始，首先有請(qǐng)×××，他（她）的題目是??

比賽過(guò)程中串場(chǎng)

A：朋友們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，經(jīng)過(guò)評(píng)委們仔細(xì)的斟酌，本次“生而為贏”美文背誦大賽決賽的最終成績(jī)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。

B: 下面我來(lái)公布各位選手的得分：略

A：朋友們，熱切的目光在這里聚焦，期待的時(shí)刻即將到來(lái)。接下來(lái)，我們將進(jìn)行東北大學(xué)“新東方英語(yǔ)月”系列活動(dòng)的頒獎(jiǎng)儀式。

B: Now we will process Northeastern University “New Oriental English Month” campaign awarding ceremony.A: 首先頒發(fā)“閃亮自我，我是明星”經(jīng)典英文電影配音大比拼活動(dòng)各獎(jiǎng)項(xiàng)，有請(qǐng)開獎(jiǎng)嘉賓：×××同志上臺(tái)為我們開獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂(lè)中，開獎(jiǎng)嘉賓上場(chǎng)）B：請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)院及選手代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：××× 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

B: 感謝頒獎(jiǎng)嘉賓，再次祝賀獲獎(jiǎng)的學(xué)院和選手們。

A: 下面，我們將為在“我的奧運(yùn)夢(mèng)想”英文演講比賽中表現(xiàn)出色的選手頒獎(jiǎng)。有請(qǐng)開獎(jiǎng)嘉賓×××同志上臺(tái)為我們開獎(jiǎng)。

B：請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓××× 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

B: 感謝頒獎(jiǎng)嘉賓，再次祝賀獲獎(jiǎng)的學(xué)院和選手們。

A: 朋友們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！下面我們將頒發(fā)“生而為贏”美文背誦大賽的各獎(jiǎng)項(xiàng)。有請(qǐng)開獎(jiǎng)嘉賓×××同志上臺(tái)為我們開獎(jiǎng)。

B：請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓××× 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

B: 感謝頒獎(jiǎng)嘉賓，再次祝賀獲獎(jiǎng)的學(xué)院和選手們。

A: 獲得本次比賽前××名的選手將獲得代表××參加新東方“生而為贏”美文背誦大賽全國(guó)總決賽的資格！

B: 在這里，讓我們用熱烈的掌聲向所有獲獎(jiǎng)選手及單位再一次表示衷心的祝賀！Congratulations！

A: 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛(ài)的同學(xué)們，東北大學(xué)“新東方英語(yǔ)月”系列活動(dòng)即將落下帷幕了。

B: 舉辦本次英語(yǔ)月不僅是對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)水平的一次大檢閱，更是為東大學(xué)子提供了一個(gè)展示風(fēng)采的舞臺(tái)。

A: 本次新東方英語(yǔ)月，發(fā)掘了東大學(xué)生的潛力，發(fā)揮出每個(gè)選手的特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)水平；有利于豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的氛圍；有利于打造精品的“雙語(yǔ)校園”文化。

B: 感謝校領(lǐng)導(dǎo)，老師對(duì)本次活動(dòng)的支持；感謝新東方外語(yǔ)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)的贊助；感謝廣大同學(xué)的關(guān)注與參與！

A: 老師們，同學(xué)們，東北大學(xué)“新東方英語(yǔ)月”又將成為歷史的一頁(yè)。然而，許多精彩的場(chǎng)景還歷歷在目。

B: 是的，英語(yǔ)月的時(shí)間雖然是短暫，有限的；但英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，無(wú)止境的A：今天，是喜悅讓我們相聚在一起；

B：今天，是共同的暢想讓我們手拉手來(lái)到這里；

A：今天，讓我們用真誠(chéng)的火花將激情的火焰點(diǎn)燃；

B：今天，讓我們?yōu)闁|大的明天更添一筆絢爛；

A: 讓我們?cè)僖淮未舐曊f(shuō)出本次英語(yǔ)月的口號(hào)：Shoot and Show!

B: 讓我們共同祝愿“雙語(yǔ)之花”香滿校園！

合：愿這歡聲笑語(yǔ)，充滿溫情浪漫的時(shí)刻，永遠(yuǎn)駐留在我們彼此的心中！東北大

學(xué)“新東方英語(yǔ)月”系列活動(dòng)到此結(jié)束！

朋友們晚安！

第三篇：新東方英語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試新大綱中規(guī)定，完形填空與短文改錯(cuò)是選考題型。對(duì)于完形填空這一部分，在考試過(guò)程中，考生感覺(jué)是最困難的一部分，因?yàn)橥晷翁羁詹糠种饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試閱讀理解能力、詞匯的掌握和對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的熟悉程度、以及語(yǔ)法規(guī)則的靈活運(yùn)用。本部分共20道題，考試時(shí)間為15分鐘，分值是占總分值710分的10%。

一、完型填空的特點(diǎn)： 1.這項(xiàng)考試首先是測(cè)試考生對(duì)篇章的...全文↓

[2010四六級(jí)] 考前60天沖刺：針對(duì)薄弱 找出重點(diǎn)閱讀原文

對(duì)于要參加今年12月份四級(jí)或六級(jí)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要在考前這段時(shí)間集中整理、安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是那些考試機(jī)會(huì)不多的同學(xué)，一定不要再次放松警惕，要在考前這段時(shí)間梳理自己的薄弱環(huán)節(jié)，明確備考的重點(diǎn)，并制訂一個(gè)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這里特別為大家整理了四、六級(jí)各題型復(fù)習(xí)的一些注意事項(xiàng)，并提醒大家，當(dāng)前階段，詞匯和聽力的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，一定要重視積累。

一、詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必須每天堅(jiān)持背誦。記憶方法...全文↓

[2010四六級(jí)] 怎樣研讀和利用歷年真題？閱讀原文

前面已向大家介紹了歷年真題的研讀對(duì)于四、六級(jí)備考的重要性，充分研究歷年真題，了解出題思路、特點(diǎn)，對(duì)提高考試成績(jī)能起到立竿見(jiàn)影的效果。但考生們只知道歷年真題的重要性還是不夠的，還要清楚的了解應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行研究，如何做到對(duì)歷年真題的充分有效利用，才能達(dá)到提高考試成績(jī)的作用。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂四、六級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建議大家，一套真題可從３個(gè)方面去研究： １）詞匯：熟悉和掌握真題中的所有詞匯...全文↓

[2010四六級(jí)聽力] 12月聽力備考：正確接收有效信息閱讀原文

考試中的聽力理解部分歷來(lái)是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。自四、六級(jí)改革后，聽力部分所占比例由原來(lái)的20%升至35%，同時(shí)，最近又多所高校以機(jī)考形式試點(diǎn)，意味著聽力能力的培養(yǎng)愈加重要起來(lái)?？梢哉f(shuō)聽力的好壞直接影響四、六級(jí)考試成績(jī)。因此，本文就“5W”溝通基本原理在四、六級(jí)考試中的應(yīng)用進(jìn)行講解分析，希望能夠?qū)忌⒄Z(yǔ)聽力測(cè)試成績(jī)的提高有所幫助。在講解四、六級(jí)聽力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正在做聽力題的時(shí)候，需要...全文↓

[2010四六級(jí)閱讀] 12月考試閱讀難點(diǎn)總結(jié)及解析閱讀原文

考生感覺(jué)六級(jí)閱讀的難點(diǎn)、原因及解決方法：

1、生詞較多 許多同學(xué)感覺(jué)六級(jí)閱讀中生詞較多，閱讀時(shí)不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解文章中出現(xiàn)的生詞。確實(shí)，詞匯量是任何英文閱讀(特別是像六級(jí)這樣的高級(jí)英文閱讀)的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為六級(jí)單詞相對(duì)于4級(jí)僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級(jí)詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì)有邏輯聯(lián)系。...全文↓

[2010六級(jí)] 12月六級(jí)高分寫作策略：苦練10篇

一、解題技巧 寫作解題時(shí)間為30分鐘，分為三步：5分鐘審題和構(gòu)思，20分鐘寫作，5分鐘檢查可能犯的錯(cuò)誤。下面分步驟說(shuō)明。

（一）審題和構(gòu)思 事實(shí)上提供給寫作的時(shí)間不止30分鐘。一般來(lái)說(shuō)，各考場(chǎng)會(huì)提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到四六級(jí)考生手里，大一點(diǎn)的考場(chǎng)甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學(xué)生作答，但考生完全可以用來(lái)做作文部分的審題和構(gòu)思工作。注意審題一定要仔細(xì)，按要求寫作，不得擅自改動(dòng)題目...全文↓

[2010六級(jí)] 12月六級(jí)聽力長(zhǎng)對(duì)話短期突破秘籍閱讀原文

單就長(zhǎng)對(duì)話而言，長(zhǎng)對(duì)話作為六級(jí)聽力改革后的新題型體現(xiàn)了命題組對(duì)于考試改革的訴求——強(qiáng)調(diào)在實(shí)際環(huán)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。涉及到的對(duì)話場(chǎng)景內(nèi)容非常廣泛，從校園生活到生活中的各種場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)抓住“信號(hào)詞” 來(lái)判斷具體場(chǎng)景。經(jīng)常涉及到的場(chǎng)景有：旅游(飛機(jī)、機(jī)場(chǎng)、出行準(zhǔn)備等)、校園、工作面試、訪談等。我們分析一篇文章。例題：2008年12月長(zhǎng)對(duì)話1 W: Right, well, in the stu...全文↓

[2010六級(jí)] 12月六級(jí)考試寫作高分套路推薦閱讀原文

作文的展開—按照三步走： 1)題目涉及的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，在描述的過(guò)程中將寫作引向文章的主題(這樣的描述可以自己控制，如果第一段落字?jǐn)?shù)單薄，可以適當(dāng)使描述具體化)。

2)在第一步的基礎(chǔ)上給出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)視文章主旨可以分為：個(gè)人觀點(diǎn)(包括方法、途徑)，和多方觀點(diǎn)(觀點(diǎn)從正反兩方面或者一個(gè)方面的多個(gè)層次闡述；在交待觀點(diǎn)是需要有原因和支持)。3)個(gè)人觀點(diǎn)總結(jié)點(diǎn)題(同意異表)，簡(jiǎn)要指出方法途徑，如果找不...全文↓

第四篇：新東方英語(yǔ)寶典

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物與舊課程相比，更強(qiáng)調(diào)了探究能力的培養(yǎng)。要求全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。這就要求將生物學(xué)知識(shí)與廣闊的社會(huì)生活相聯(lián)系。

就教材體系而言，主要的思路是沿著科學(xué)家們對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣。同時(shí)希望學(xué)生通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)生命科學(xué)有基本的認(rèn)識(shí)，并且能夠在現(xiàn)實(shí)的生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，并為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。

總體上來(lái)說(shuō)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但由于有高考的壓力，必然涉及到應(yīng)試的問(wèn)題。所以有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候還是采取死記硬背的方式，學(xué)的很痛苦。其實(shí)想要學(xué)習(xí)好高中生物并不難，要分階段來(lái)。

首先，名詞和術(shù)語(yǔ)要記清楚。很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內(nèi)容全拿來(lái)背，或者干脆什么都不去記，這都是不對(duì)的。生物學(xué)里有很多專有的名詞和術(shù)語(yǔ)，只要這些名詞和術(shù)語(yǔ)記清楚了，內(nèi)涵和外延搞明白了，問(wèn)題就都解決了。比如光合作用和呼吸作用這是兩個(gè)名詞，要知道光合作用是什么，分幾個(gè)階段，在哪里發(fā)生，過(guò)程如何，呼吸作用是什么，分幾個(gè)階段，在哪里發(fā)生，過(guò)程如何。只要真的能把這些內(nèi)容記清楚了，不管題目如何來(lái)考，經(jīng)過(guò)分析試題就能很容易的解決問(wèn)題。所謂的難題，是出題人通過(guò)語(yǔ)言的描述，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學(xué)生掉入陷阱。不過(guò)既然是陷阱，能夠認(rèn)清楚什么是正確的，反向去思維那些不認(rèn)識(shí)的東西就是陷阱了。另一方面，這些名詞和術(shù)語(yǔ)在考試的時(shí)候要求能夠準(zhǔn)確的使用，不能寫錯(cuò)字，這就還是要求準(zhǔn)確性。比如寫“睪丸”不能寫成“糕完”。

其次，在準(zhǔn)確記憶名詞和術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上還要能找出知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)去分析試題。在同步學(xué)習(xí)的時(shí)候大家比較重視單獨(dú)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在總復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要自己去嘗試把知識(shí)聯(lián)系在一起，構(gòu)建出一個(gè)屬于自己思維體系的網(wǎng)絡(luò)圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質(zhì)，那么蛋白質(zhì)的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？哪些物質(zhì)要參與？將來(lái)胰島素合成之后要去干些什么？如何從產(chǎn)生部位到作用部位？胰島素和血糖的調(diào)節(jié)有關(guān)，那么血糖如何調(diào)節(jié)？激素如何作用？有沒(méi)有神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程？神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有什么相同和不同點(diǎn)？聯(lián)系如何？胰島素是由基因控制形成的，基因如何控制？細(xì)胞中DNA、RNA之間的關(guān)系怎樣？你可以發(fā)現(xiàn)就拿出一個(gè)胰島素做為引子，可以將生物學(xué)的幾乎所有內(nèi)容連到一起，我曾經(jīng)作過(guò)類似的總結(jié)，可以通過(guò)不同的設(shè)問(wèn)方法把所有的知識(shí)點(diǎn)都問(wèn)一遍。這也就告訴同學(xué)們，知識(shí)是要通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)聯(lián)系起來(lái)的，也就是說(shuō)，看到任何一個(gè)題目，都要從題中來(lái)分析，每一個(gè)問(wèn)題要考我們那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

再有，如果知識(shí)點(diǎn)和讀題都沒(méi)有問(wèn)題了。就可以進(jìn)行思維上的訓(xùn)練了。在新的生物考查過(guò)程中，大多都是選用很新的背景材料來(lái)出題，還有就是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這就需要同學(xué)們對(duì)于新情景和新實(shí)驗(yàn)背景能夠應(yīng)用已有知識(shí)去分析情景設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)總結(jié)出來(lái)，但這都是共性的一種思維習(xí)慣，對(duì)于有針對(duì)性的個(gè)別的問(wèn)題，就要個(gè)別的去分析，從題中挖掘信息，從已有知識(shí)模版中尋找可以利用的東西進(jìn)行重新組合。最后還要規(guī)范自己的答題用語(yǔ)，盡量準(zhǔn)確精練。

總結(jié)一下，知識(shí)是根基，如果知識(shí)都記不準(zhǔn)確，不知道內(nèi)涵，那么什么都是空的假的。當(dāng)知識(shí)能夠熟練且準(zhǔn)確的掌握，就能容易的在知識(shí)與知識(shí)之間跳躍。最后加上技巧的訓(xùn)練，答題模版的準(zhǔn)備，就可以解決形形色色的問(wèn)題。

從根本上說(shuō)，生命科學(xué)源于生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，它的最終目的是要造福于人類。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是促進(jìn)自身的發(fā)展，把學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活來(lái)聯(lián)系起來(lái)。所以從實(shí)際出發(fā)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)會(huì)變的有樂(lè)趣，學(xué)起來(lái)也就輕松，考試也能更得心應(yīng)手。

第五篇：新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

方法

（一）（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務(wù)，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。

（3）堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查

復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

（4）加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

方法

（二）（1）反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，而且保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。

（2）試背

背誦過(guò)程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。

（4）默寫

這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。

另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)了

我沒(méi)有什么超人的記憶，也不屬于別人說(shuō)的那種牛人，但是我就是在三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)把《新概三冊(cè)&四冊(cè)的共108篇文章全背下來(lái)了。

第一篇：過(guò)去將來(lái)時(shí)（思想準(zhǔn)備篇）

有人會(huì)問(wèn):你為什么要把它背下來(lái)呢？我覺(jué)的學(xué)一學(xué)就蠻好的嗎？

故事的起因一個(gè)真實(shí)的小故事：（2002年的夏天在新東方聽到）

新東方有個(gè)學(xué)員現(xiàn)在在Duke大學(xué)，他從高一開始背《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，背到高三就背完了。高考考進(jìn)了北大，進(jìn)北大后，他本來(lái)不想再背了。但當(dāng)他背給同學(xué)聽的時(shí)候，其他同學(xué)都露出了羨慕的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅(jiān)持背第四冊(cè)，把第三、四冊(cè)都背得滾瓜爛熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句說(shuō)出來(lái)，把能把上一句和下一句連接下去，而且語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗悄７轮艓?lái)背的。后來(lái)他去了美國(guó)Duke大學(xué)，他給新東方的教師寫信，老師不敢回，因?yàn)槔蠋煂?duì)他的英文有畏懼感，他的英文學(xué)得太好，只能給他回中文信，并告訴他不是不會(huì)寫英文，而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文，不要忘記祖國(guó)的語(yǔ)言。

這位學(xué)員到美國(guó)第一個(gè)星期寫文章，教授把他叫過(guò)去說(shuō)他的文章是剽竊的，因?yàn)樗奈恼聦懙锰昧?，教授說(shuō)：“我20年教書沒(méi)有教出這么漂亮的文章來(lái)?！边@個(gè)學(xué)員說(shuō)，我沒(méi)有辦法證明我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。結(jié)果，他沒(méi)有背完兩篇，教授就哭了起來(lái)，為什么？因?yàn)檫@個(gè)教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒(méi)有背過(guò)，被中國(guó)學(xué)生背掉了，所以很難過(guò)......從那個(gè)時(shí)候起我就有一種沖動(dòng)，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來(lái)，看來(lái)我是做到了。我相信也會(huì)有人問(wèn)：你在背誦的過(guò)程中最大的困難是什么？我的回答就是：“堅(jiān)持”。其實(shí)我能夠堅(jiān)持下來(lái)也是原于一個(gè)我在《讀者》上看到的一個(gè)小故事：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過(guò)了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了；過(guò)了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手；過(guò)了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖后來(lái)成為偉大的思想家和哲學(xué)家。其實(shí)任何一件事到最后都是“簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。只要你做到了，ok你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到很前列，甚至是Number One。

第二篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（背誦具體策略篇）

無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么，都可能給自己做一個(gè)計(jì)劃或者是有一個(gè)步奏。

在很早以前就聽說(shuō)過(guò)王國(guó)維的三種境界：

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋她前百度，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。

這些話是不是讓你在做事情上有一定的啟發(fā)呢？

我很喜歡《毛主席詩(shī)詞》，所以我也有了用《毛主席詩(shī)詞》串聯(lián)起來(lái)我的做事三境界。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。（此乃第一境界）

一萬(wàn)年太久，只征朝夕。（此乃第二境界）

待到山花爛漫時(shí)，“我”在叢中笑。（此乃終極目標(biāo)）

三個(gè)月的正式背誦，每天基本上是狂背10-12小時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種痛苦又是一種快樂(lè)。痛苦，是因?yàn)樘哿?，有時(shí)一看到《新概念》我都惡心的想吐；快樂(lè)，看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的。也許這就叫作“痛，并快樂(lè)這”吧。

在這個(gè)“痛，并快樂(lè)這”中我也經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程：

1。從小我背課文就拿者一本書在我自己的小屋里低著頭邊走邊背（出聲背）。在一開始背《新概念》的時(shí)候我也是這樣，結(jié)果一天下來(lái)弄得我簡(jiǎn)直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。

2。我發(fā)現(xiàn)做在自己的床上背誦（出聲音背）效率大大的提高，這樣一天下來(lái)，感覺(jué)除了嗓子有點(diǎn)累還是蠻輕松的。就這樣我在4。30日把第三冊(cè)背完了。想想第三冊(cè)有60課我緊用了一個(gè)多月（哦，我的背誦是從2003年3。20日開始）就搞定，那么第四冊(cè)才48課估計(jì)一個(gè)月搞定應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。但是事實(shí)超出了我的預(yù)料。

3。五月一日正式開始背誦第四冊(cè)，當(dāng)背到第10課（silicon vallay)的是時(shí)候我的嗓子已經(jīng)受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。后來(lái)我只能不出聲音的背（就是默背），結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。（也許“默背”是很多人的背誦習(xí)慣，可是多我來(lái)說(shuō)就意味著要改變從“兒時(shí)”養(yǎng)成的背誦習(xí)慣，還是挺不容易的。）事情到此，可能也就沒(méi)有什么可講的了。但是，在我快要把第四冊(cè)背完的時(shí)候（背到第39課what every writer wants)，我遇到了一個(gè)大困難，那就是“噪音”。因?yàn)槲壹沂亲≡冢ㄌ旖蛉私凶觯按箅s院”。時(shí)直夏日，人門都出來(lái)乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。背誦的速度被迫降了下來(lái)。就這樣原定第四冊(cè)最遲在6。10拿下，結(jié)果直到6。21日才全部搞定。

所以，對(duì)我而言（是否適用其他人我不敢說(shuō)）背誦的最快的方法是：1。坐在一個(gè)地方 2。默背 3。盡量找噪音小的地方背。

第三篇：現(xiàn)在完成時(shí)（背誦過(guò)后的感覺(jué)）

《新概念英語(yǔ)》30年不衰說(shuō)明她的確是一本好書。

1。第三冊(cè)大部分文章都會(huì)讓你覺(jué)的：這篇文章真好玩，這個(gè)故事有意思。第三冊(cè)的文章可以說(shuō)都是作者象做一個(gè)精品一樣來(lái)把這個(gè)文章弄出來(lái)。如果你能背下三冊(cè)的前40篇文章，那么你的寫作功力一定會(huì)大增。如果你說(shuō)我背下來(lái)三冊(cè)前40篇了，我還是不會(huì)寫作文，那不是你問(wèn)題，就是我有問(wèn)題，要不就是《新概念》有問(wèn)題。

2。第四冊(cè)難了。但是她究竟難在什么地方呢？她比第三冊(cè)究竟難在哪里呢？實(shí)際上我的感覺(jué)就是第四冊(cè)基本上都是“說(shuō)明文”而第三冊(cè)可以說(shuō)都是“記敘文”。所以第四冊(cè)難在她的文體上，她沒(méi)有什么情節(jié)，而且她有自己的Ideas。所以，像第44課patterns of culture 這課簡(jiǎn)直就是超超難，她沒(méi)有什么情節(jié)，背誦的難度非常的大。

在全世界的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心目中，《新概念英語(yǔ)》可謂是一部“寶典”級(jí)的教材，如今在中國(guó)，學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》也已蔚然成風(fēng)。那么這部“寶典”的與眾不同之處到底體現(xiàn)在何處呢？《新概念英語(yǔ)》由英國(guó)著名的語(yǔ)言教育專家L.G.Alexander 先生編寫，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)而經(jīng)久不衰，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者在比較短的時(shí)間內(nèi)全方位地提高自身的聽說(shuō)讀寫譯五方面的素質(zhì)。我就從這么幾個(gè)方面幫大家分析一下學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》的好處和具體的學(xué)習(xí)方法：

第一部分，聽力。

大家完全可以把《新概念英語(yǔ)》當(dāng)成是一套很好的聽力教材?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據(jù)自己的實(shí)際需要去選擇購(gòu)買。通過(guò)《新概念英語(yǔ)》練習(xí)英語(yǔ)聽力的方法可以參考下列步驟：

第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來(lái)。如果有的詞聽不出來(lái)，猜測(cè)該詞應(yīng)該是什么，實(shí)在聽不出來(lái)就不勉強(qiáng)。隨著聽寫的增多，聽力會(huì)逐漸增強(qiáng)。在聽的過(guò)程中，也可加深對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)。而且實(shí)踐證明，如果能達(dá)到一聽就懂的程度，你的腦子里英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的現(xiàn)象就會(huì)消失，閱讀理解的能力一定會(huì)大大提高。

第二步：把聽寫下來(lái)的文章與原文比對(duì)，查找錯(cuò)誤，知道自己錯(cuò)在哪，以后今后如何避免。

第三步：跟著磁帶反復(fù)跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。

第二部分，詞匯。

新概念教材課文里所學(xué)習(xí)的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。對(duì)于意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱并掌握其含義。

第三部分，語(yǔ)法和閱讀。

建議大家進(jìn)行課后的習(xí)題練習(xí)和同步測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。尤其是，新概念每課都有一個(gè)自己的核心語(yǔ)法內(nèi)容，這就要求學(xué)生要將每課的這一個(gè)語(yǔ)法掌握。如果個(gè)別同學(xué)感覺(jué)自己的語(yǔ)法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教材和英語(yǔ)分級(jí)閱讀讀物來(lái)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，以提高英語(yǔ)實(shí)力。

第四部分，寫作。

很多人不知道如何借學(xué)習(xí)新概念來(lái)提高自己的寫作能力，其實(shí)這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據(jù)它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語(yǔ)，然后再和原文對(duì)照，這樣一經(jīng)對(duì)比，就可以找到自己寫作的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊(cè)和第四冊(cè)里面的一些美文，就為大家提供了相當(dāng)好的寫作方法和經(jīng)典范文。

第五部分，背誦。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦一些經(jīng)典課文將對(duì)英語(yǔ)的記憶、理解非常有益。尤其對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者而言，通過(guò)背誦課文可以加深對(duì)英語(yǔ)的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區(qū)域，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。很多經(jīng)典的句型、語(yǔ)法、詞匯，通過(guò)背誦課文，都可以十分有效地長(zhǎng)駐背誦者心中，這樣一來(lái)，同學(xué)們的閱讀、語(yǔ)法和寫作，能夠同時(shí)得到提高。