第一篇：大愛無言 上善若水

大愛無言 上善若水

——讀張萬祥《班主任專業(yè)成長的途徑》有感

初一年級 葛懷彬

最近，我有幸讀了張萬祥先生的《班主任專業(yè)成長的途徑》，回想自己十年來的工作經(jīng)歷，不禁感慨萬千。

張先生為我們列出的40位老師，都是班主任中杰出的代表，其中的很多經(jīng)典事例和新穎觀點，更讓我覺得受益匪淺，如獲至寶?？吹綍忻课焕蠋煹姆胃?，我的心靈不斷受到?jīng)_擊，他們有的是生活在喧囂繁華的大城市，有的是生活在寂靜樸實的農(nóng)村，有的是初出茅廬的年輕的教師，也有歷盡風雨的老教師，但無論是誰，在他們精彩的從教旅程中，都譜寫出了華麗的篇章。嗅著那些至理名言所散發(fā)的淡淡書香，我仿佛跨越了時間和空間的限制與名師們走在一起，這些老師的話語像智者的箴言，給我無盡的啟迪，如李迪老師的“真味是淡，至人是?！?，段惠民老師的“愛是成長”，黎志新老師的“從倦怠走向幸?！保S丹紅老師的“做一位詩意、陽光的心靈種花者”……他們的形象躍然紙上，讓我感到溫暖親切。

在眾多優(yōu)秀班主任中，陸雯英老師的《班主任，累并幸福著》給我留下了最深的印象。她說：“我只是一個平凡而幸福的班主任，快樂著孩子的快樂，痛苦著孩子的痛苦?！睂τ谶@句話，我感同身受。自己平時的心情的確和孩子們有很大關(guān)系，面對正在成長的青少年，有時難免有心理上的波動，從而表現(xiàn)出很多“以物喜、以己悲”的不確定性，以致于與生同樂，與生同憂。是陸老師“愛是啟發(fā)學生心靈的鑰匙，是育人之本”的堅定信念，使我從班主任管理的陰霾中走了出來。

花兒的開放需要鼓勵和更多的愛心，雖然時間不一，但像美麗的星空一樣，每一朵花都會綻放出迷人的色彩！作為班主任，我們最幸福的事情莫過于等待蝴蝶經(jīng)歷破繭后的美麗，等待冰凌在陽光下一滴滴地融化！在這方面，陸雯英老師給我們做出了榜樣。平時很留意學生動態(tài)的她，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)張同（化名）很特殊，她了解到，張同小時患過腦膜炎，故智力低下，說話口齒不清，以前的老師和學生大多把她納入“被遺忘的角落”。但經(jīng)過陸老師與張同的多次接觸,她發(fā)現(xiàn)了他越來越多的閃光點：為人真誠，樂于助人；活潑好動，積極參與班際活動；手兒靈巧，動手制作能力強；心思細膩，文章寫得很真實?！疤厥鈨和蕴厥?，在于她沒有常人應(yīng)有的長處，卻有著異于常人的稟賦?！标懤蠋熯@句話道出每位熱愛孩子的班主任的心聲，更道出了孩子及其家長的心聲。

我想到了我們班，恰巧也有一位類似的學生李新（化名），由于兒時患病輸水時落下的后遺癥，“聽課”這一概念從來沒有出現(xiàn)在他的大腦中，當別的學生認真聽課時，他只會擺弄身邊的窗簾……幾乎每位同學和老師的都對他失去了信心。當我發(fā)現(xiàn)李新愛好書法和彈二胡時，我的眼前一亮，激動萬分，這不正是教育的最佳時機嗎？“上帝向你關(guān)閉一扇窗，肯定會向你開啟另一扇擁有更美麗風景的窗戶”，這句話不正是對他的真實寫照嗎?對，先從談心開始。經(jīng)過與他在辦公室內(nèi)的近三個小時的交談，我發(fā)現(xiàn)李新的內(nèi)心世界其實很豐富，他十分想向同學們展示自己的才華。當時正值我校第二屆文體藝術(shù)節(jié)報名，我鼓勵他報上了名。出乎意料的是，在文體藝術(shù)節(jié)上，他自信的寫下了“高山流水，知音無限”的書法作品并演奏了二胡曲，悠揚輕柔的旋律引起臺下雷鳴般的掌聲。此時此刻，笑容久久蕩漾在他的臉上，也蕩漾在每一個人的心中。這就是愛，可以創(chuàng)造出教育奇跡的愛。

“春風化雨”的教育，不知不覺潤澤孩子的心田，走進學生的心靈，正如古人云：“知其心，然后能救其失也。”陸雯英老師是這樣寫的，也是這樣做的。在陸老師所在的年級的三百多個學生中，就有四五十個學生屬于這種“心靈上的特困生”。他們大多來自單親家庭，黑暗中的孩子更需要陽光，相對經(jīng)濟特困生來說，更需要得到關(guān)愛和撫慰。家庭、學校、社會更應(yīng)為他們撐起一片明朗的天空。?于是，陸老師利用休息的時間走訪了一部分“心靈特困生”家庭，了解了這些學生的家庭教育狀況，并通過學生寫的“心情日記”，了解這些“心靈特困生”的心理特性。這樣，她真正走進了他們的心靈世界，迎接陸老師的也是一片光明的天空！

陸雯英老師的“大愛無言”深深感動著我，身為年輕老師的我，在這一點上自愧不如。我班有一個叫朱琳（化名）的男生，是后來轉(zhuǎn)學來的，我在他身上找不到一點“優(yōu)點”，如他對學習馬馬虎虎，在班里橫行霸道。任課老師對他奈何不得，上課時只要不影響別人就行。一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，朱琳并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，有好幾次，我非常生氣的批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油。我們終于鬧僵了，幾乎是成了“仇人”。后來，通過了解才知道，他原本十分好學，只因父母離異，才變得孤僻消極。我明白了自己一時的魯莽評判差些毀掉一個人，單親家庭的孩子普遍存在著自卑感，我的批評反而更加挫傷了他那顆受傷的心。當讀到陸老師對學生的“上善若水”，我不禁為自己的無知而后悔，我想，他還能給我機會去彌補過錯嗎？是陸老師告訴了我答案，能。是的，沒有愛就沒有教育，這需要我們用心靈去感悟，用愛心去感動。

掩卷思之，我想到了一首小詩：“當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明……”這正是每一位老師的心靈寫照，也是年輕的我的終生追求。想起書中40位老師的精彩事例，他們面對斐然的成績，仍然謙遜、熱情的守望在那片精神的孤島，辛勤地播撒知識的種子，仍然矢志不渝、一路沉思在平凡的教育中。想起他們的心靈訴說，我更加明白了愛的教育的真諦。

蘇霍姆林斯基把老師熱愛學生視為“教育的奧秘”，陶行知是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，李鎮(zhèn)西用愛心去編織教育……書中40位老師是愛心教育的踐行者。身處太陽底下最光輝的崗位，我逐漸明了，教育需要“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”，需要我們每一個人的付出，真可謂：大愛無言，上善若水。

第二篇：大愛無言

《大愛無言》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位朋友：

大家好，我是來自烏魯木齊第十中學的教師周新國，今天我演講的題目是《大愛無言》，講述一下我們學校優(yōu)秀的回族教師展長秋老師的動人故事。

三月的天山南北，微風拂面，大地充滿了無限的生機和活力，正如展長秋老師所說：小草選擇了大地成就了博大，白云選擇了藍天成就了寥廓，而他選擇了三尺講臺就注定一輩子無怨無悔。在我們學校一提起展長秋老師沒有人不伸大拇指的，和他打過交道的各族老師、學生感觸最深。他憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。用自身一點一滴的言行詮釋著教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。

展老師自2000年響應(yīng)國家西部大開發(fā)的號召來到新疆，至今已有十五個年頭，工作中他時刻不忘當年恩師的諄諄教誨，家鄉(xiāng)父老的殷殷期望，時時處處事事以學高為師、身正為范的標準嚴格要求自己，踏實工作，默默付出，無怨無悔。

新疆是一個多民族聚居的大家庭，我們學校也是由漢、維、回、蒙、錫伯、哈薩克、柯爾克孜等民族的師生員工組成的小家庭。展老師工作中時刻不忘教師的身份，更是時刻不忘回族人的身份，與同事、家長、學生的交往中，維護雙重身份的形象，得到了大家的認可與尊重。在與學校領(lǐng)導(dǎo)同事的交往中，展老師以任勞任怨、敢挑重擔為基

本處事原則，與大家步調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作。在與家長的交往中，對漢族家長以情、以理為原則；與其他少數(shù)民族家長、學生的交往，更是注重以穆斯林的身份處處拉近心理距離，收到很好的效果。平時對自己任教兩個班級的學生，不分民族，一視同仁，尤其對家庭困難和特殊的學生時刻給予關(guān)愛.在展老師2005屆的學生中，有維吾爾族烈士的女兒、有漢族的打工子弟、也有家境困難的回族孩子近10人學習成績不是太理想，于是從初三下學期的寒假，展老師在自己租的房子免費義務(wù)為他們補課，直到畢業(yè)，這些孩子現(xiàn)在大部分已大學畢業(yè)，有的孩子在伊犁做公安工作，有的孩子在三尺講臺與我們并肩奮斗??這些孩子不管走到哪里，從事何種職業(yè)，他們都是展老師的驕傲。

在2005屆、2008屆的學生分別有一位家境特別窘迫的孩子，在他們初中三年的學習生活中，展老師為其中一個孩子辦了農(nóng)業(yè)銀行的儲蓄卡，每月初打入五十元生活費；堅持為另一個孩子墊付學校的學雜費，并且把學校中秋、元旦發(fā)放的福利作為班級的節(jié)日禮物送到孩子家中，直到孩子們順利畢業(yè)。培養(yǎng)學生是事業(yè)，關(guān)愛學生是本能，一切為了孩子是展老師永恒的追求。

在展老師擔任班主任，大膽任用少數(shù)民族同學擔任班干部，引導(dǎo)鼓勵少數(shù)民族同學積極參加班級、年級、學校、區(qū)市的集體活動、競賽比賽，和全班同學一起幫助、鼓勵，爭取次次凱旋，共計有漢、維、回、蒙等多個民族的近20人次的個人獲獎，并且由此帶動了班級民族團結(jié)、互幫互助的班風。

2011年下學期，展老師去了71中交流，與兄弟學校的領(lǐng)導(dǎo)和同事和睦相處，對該校初三兩個班的孩子投入了和自己學校的孩子一樣的愛和心血，其間還鼓勵幫助一位回族女孩報考了內(nèi)地高中班，最后八月份孩子高興地打電話向展老師報喜——她被錄取了。

2012年9月份，展老師回到單位，接任初二四班的班主任。之前假期他就對班里部分學生的情況有所了解，其中一位叫蘇比努爾的維吾爾族女孩子，讓展老師很是擔心：美瞳、耳釘、黃發(fā)，說話粗聲大氣，對老師同學基本無禮節(jié)可言。是一個讓很多老師都頭疼的孩子。

開學后，展老師盡量多接觸、多聊天、多引導(dǎo)，逐漸了解這個孩子的經(jīng)歷，并且決定家訪。于是展老師開始了第一次家訪。

孩子的家原來就在學校的對面不足500米的地方。家里奶奶60多歲，爸爸做生意經(jīng)常不在家，媽媽在孩子三歲的時候離開了他們。家訪中，展老師了解到，爸爸愛孩子，但是時間和距離造成教育管理的疏漏，親情逐漸疏遠，教育管理效果不明顯；奶奶為人要強，對孩子既愛又嚴格，但是年齡和方式造成教育的低效。

針對以上情況，展老師決定從感化、軟化、變化的角度逐步引導(dǎo)教育這個令人同情又頭疼的孩子。學習上，抓住她字跡工整的優(yōu)點，與其他老師“密集型”地公開表揚、鼓勵，鞏固對學習的積極性。生活上，展老師堅持家訪，多次為她墊付書費、校服費；在家里促膝談心，和孩子奶奶一起做她的朋友，解決思想上的結(jié)。大約一個月后，漸漸有同學和老師反饋，蘇比努爾同學平日待人接物有了明顯的改觀，正在逐步融入班集體，尤其是對即將到來的校運會更是熱心無比，積極與其他同學商量、討論，出謀劃策。此后的校運會期間，她的表現(xiàn)得到老師和同學的一致好評。在校運會后的家訪中，展老師主動向孩子的奶奶和遠在千里之外的爸爸報喜，孩子也異常興奮，甚至有點不好意思，害羞地低下了頭。隨后一年半的時間里，展老師堅持一月兩次左右的家訪。在此期間，更加注重對學習的要求，幫助樹立目標，制定計劃，隨時監(jiān)督，及時修正。在班級，明確班干部與課代表對蘇比努爾同學的不同學科的幫教，和其他任課老師一起輔導(dǎo)加引導(dǎo)，共同教育這個孩子。

一年半的時間里，蘇比努爾同學的學習和生活基本穩(wěn)定，奶奶也經(jīng)常在周末和展老師通電話，聊聊孩子的家庭表現(xiàn)，表達對所有老師和學校的感謝。是展老師一次次的家訪，一次次的勸說，讓蘇比努爾改變了以往，看到了希望，變得越來越優(yōu)秀。

像這樣的例子在展老師身上不勝枚舉，沒有驚天動地，只有樸實無華，正如大愛無言，上善若水，真正的善如同清水一般,滋潤萬物卻不求從中得利。真正的愛無需太多言語,卻能潛移默化的顧及一切。最后我想為展老師這樣的熱愛學生，維護民族團結(jié)的優(yōu)秀老師賦詩一首：滄海桑田話英雄，錦雕鐵騎掛玉弓。三尺講臺亦如何，一朝得見萬山紅。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：大愛無言

大愛無言

——用愛與欣賞溫暖學生心靈

煙臺第十中學陳蓮紅

羅丹說過：“把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂?。學生渴望老師的愛就像禾苗需要雨露一樣。心理學家威廉·杰姆斯說過 ：“人性最深層的需求就是渴望被別人欣賞。”對于熱情純潔的學生而言，最需要教師的欣賞。因為教師的愛與欣賞，猶如一道美麗的彩虹，它可架起師生間美好關(guān)系的橋梁，揚起學生人生理想的風帆，以達到理想的彼岸。那么，怎樣才能做到用愛與欣賞給予學生呢？作為一名優(yōu)秀的班主任教師，在日常平凡瑣碎的工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常給予學生“愛心”、“信心”、“將心比心”的關(guān)懷，讓學生在欣賞和鼓勵中樹立自信，發(fā)現(xiàn)不足，尋找進步的起點。

一、給予愛心——澆灌心靈

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護教育對象。”師愛，是教育的靈魂；是師生感情維系的紐帶；是一種巨大的親和力。教師要時刻運用這種愛的力量，使每個學生都置身于愛的磁場中，都感受到被教師關(guān)懷和欣賞。無論是智力好的優(yōu)等生，還是調(diào)皮搗亂的差生；無論是班級干部，還是普通學生；都要一視同仁，不能厚此薄彼，尤其是對一些素質(zhì)較差的學生，要善于用“愛心”去感動他們，溫暖他們，激勵他們；對于他們的錯誤，當然不能聽之任之，姑息遷就，而是要講究教育的方式和方法，特別要保護其自尊心，而當他們?nèi)〉蒙栽S進步時，一定要及時的、在適當?shù)膱龊嫌枰钥隙ê捅頁P，使他們感受到老師你的關(guān)心，知道自己也有閃光點，也被老師欣賞。一個得到教師愛的學生，就會產(chǎn)生愛老師的深厚感情，主動親近老師，心甘情愿的接受教育。

還記得十六年前，在職業(yè)中專工作的時候，接手的班級學生是一群農(nóng)村委培的孩子們，部分學生家庭條件不是很好，除了寒假和暑假，孩子們平時都不回家。每逢過節(jié)時，我都會去學校，到宿舍里和孩子們一起交談，和孩子們歡度一個個節(jié)日。在八月十五時，我自費給孩子們買了月餅，有時還把父母在家里包的餃子拿到學校給學生們吃。后來在學校條件允許的情況下，我出資在周末組織學生包餃子，讓他們享受生活的快樂，集體的溫暖。班里有個小女孩家庭非常困難，媽媽也因病去逝了，她的眼睛還有點斜視，平日的生活費少得可憐，話語很少，非常自卑，但這個小女孩學習上非常努力，作業(yè)書寫非常認真。我心里對這個孩子充滿關(guān)懷與同情?！拔以撚檬裁捶绞絹頁嵛窟@顆受傷的心呢？”我每天盡可能抽出時間來陪她一會，陪她說說心里話，把自己上大學時穿得衣服拿給她穿，幫她講解數(shù)學學習中不會的題。慢慢的她發(fā)現(xiàn)，孩子變得

開朗了，愛說愛笑了。成績也進步了！并還被評為班級十大明星中的“作業(yè)書寫認真之星”。后來她就用寫信的方式和我交流，每次都把信疊得工工整整，有一次她說陳老師，我多想管你叫一聲媽媽呀，雖然你年輕，但你真和我的媽媽一樣，······那一刻，我哭了，真正懂得了母愛對一個孩子的重要。這愛，是一縷陽光，能照亮孩子前行的路；這愛，是一縷甘泉，能讓貧瘠的土地繁榮滋長?，F(xiàn)在我已經(jīng)到了和她所教學生的家長年紀相仿的年齡了，是我所帶班級的大家長了，經(jīng)常掛在我嘴邊的話是“在我們這個大家庭里······”

學生信中所言，正如高爾基說過的：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子，才能教育好孩子?！币虼?，作為一名優(yōu)秀的教師，要時刻用愛心去滋潤學生稚嫩的心田，使其有被欣賞的感覺，自覺學習，最終成為教師所期望的人。

二、樹立信心——激發(fā)斗志

要做到欣賞學生，光有愛心是不夠的，還要做到尊重學生，不斷給學生以自信心，也就是說，要使學生感到被欣賞，教師就要尊重學生，不要總把學生當孩子看，要把學生當成一個完整的人，給其個人的自主權(quán)?！坝H其師才能信其道”，點滴的關(guān)懷就能拉近心與心的距離，作為學生，得到老師的一句溫暖的問候，一個信任鼓勵的眼神，他就會覺得無比幸福。學生會在享受老師關(guān)愛的同時，也學會了關(guān)愛別人。

有一位年青的教師，在管理班級紀律時，與一位學生發(fā)生沖突。這位學生的父母離婚，父親長年在外地工作，母親因工作原因，不便帶管孩子，他只有隨祖父母生活，老人的教育跟不上，養(yǎng)成他非常倔犟的性格，老師一批評，馬上與之對立，產(chǎn)生敵對情緒。沖突中，老師沒能控制住情緒，對這個學生的教育實施了過激的言行，目的是殺雞給猴看，其結(jié)果第二天學生就沒來上學，老師認為，一點小事，不至于此，再三做工作讓其回校上學，家人勸說，就是敲不開孩子的房門，逼急了，孩子說：“若再回去上學，我就跳樓?！奔胰酥缓寐?lián)系轉(zhuǎn)學，讓孩子到另一所學校，換一個新的環(huán)境學習。班級學生的反映是：老師太嚴厲了。事后，這位老師也后悔，畢竟平時他也很關(guān)心這個學生，與學生是有感情的，也不希望學生離開他。處在成長年齡段中的學生，對于教師簡單粗暴的作法，他們不理解，需要教師耐心的教育，在處理具體的人和事中，要因人而宜，講究方式、方法，不能一廂情愿，尤其在與學生對立起來的特殊環(huán)境中，要善于控制情緒，克制言行，否則，教育將是失敗的，甚至后果不堪設(shè)想。師生只有處在一個互相尊重，相互信任的和諧氣氛中，關(guān)系定會日益深厚，教育效果也會日趨見好。

三、將心比心——寬容理解

理解就是將心比心，理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。寬容是世界上最美好的品德，寬容的確可以改變?nèi)说拿\，它是一種幸福。老師能夠?qū)捜輰W生，不但給了學生機會，也取得了學生的信任和尊敬，師生也能夠和睦相處。面對面的進行交流，直接關(guān)心學生，開

啟學生的心靈，誠懇地說出自己的看法，使學生真切地感受到你對他的關(guān)心與愛護，從而覺得受到重視與欣賞，沒有了隔閡與叛逆，學生會真誠無私的愛老師，并把這種情感轉(zhuǎn)移到學習上，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。好學、樂學，師生間心靈相通，關(guān)系融洽，學業(yè)定會取得事半功倍的效果。

記得在幾年前，總之，被愛與欣賞是溫馨的，也是幸福的。生活在大千世界的每一個人，都需要別人的欣賞，這樣才能生活的有意義。處于長身體、學知識、增才干的中學生，更是如此。他們會在教師的愛與欣賞中，愉快的學習成長，并從中看到自己存在的價值；看到美好燦爛的前景；增強克服困難的自信心，揚起人生理想的風帆，勇往直前，成為新時代有知識、有能力建設(shè)祖國的棟梁之材。

第四篇：大愛無言

大愛無言

真熱?。∠s在樹枝上有氣無力地叫著，太陽像一個大火球似的，烤得大地直冒煙。路上很少有車輛走過，雖然戴著帽子，但熱氣還是不依不饒地鉆進來，烙得臉上生疼生疼的。

好不容易到了奶奶家，掏出鑰匙打開門，一股涼風迎面而來，原來是空調(diào)打開了，室內(nèi)外真是“冰火兩重天”啊。我看到桌子上有一杯綠豆湯，便一飲而盡。喝完后，我習慣性地打開冰箱拿了一個冰淇淋吃了起來。

咦，奶奶呢？這才想起一直沒有看到奶奶，我左找右找，終于在陽臺上才發(fā)現(xiàn)了她。

原來，奶奶正在看書，雖然家里開著空調(diào)，但陽臺還是很熱的，奶奶戴著老花鏡，坐在椅上，用滿是皺紋的手托著書，一邊還寫著什么，銀絲般的頭發(fā)在陽光下顯得更白了。

“奶奶，你在干什么呢？”我趕緊跑到奶奶身邊，只見她正皺著眉，一會兒把書舉到面前，一會兒又舉遠一些，還不是用筆寫著、畫著。陽臺上的溫度很高，奶奶的衣服上已經(jīng)印出了汗?jié)n，但她全然不顧。

我突然明白了，原來奶奶是為我尋找“寫作之師”??！大愛無言，奶奶對我的愛，我終身難忘。

第五篇：大愛無言

大愛無言

-----慶祝建黨九十周年華誕

我，作為一個生活在和平而富裕年代的大學生，不需要為衣食住行而煩惱，不需要為國家獨立而斗爭，那么，我時常在想，我為什么活著？人生的最大意義是什么？我既沒有生活在戰(zhàn)爭年代，也未生活在艱苦創(chuàng)業(yè)年代，這到底是幸還是不幸？我想，這也是人類一個永恒的話題吧，當人類脫離野蠻狀態(tài)進入文明以后，就開始思考這個問題了，物質(zhì)生活越來越富舒適，精神心靈卻越來越累，我們幾乎每個人都面臨著精神寄托的問題，因為，我們都開始深刻體會到把人生幸?？闯墒且环N肉體享受是一種錯誤的人生哲學，物質(zhì)文明的高度發(fā)達和身體的享受，并不能帶給我們真正的幸福，特別是受過高等教育的人群，即使他們用暫時的物質(zhì)享受來麻痹自己，也終究逃不過精神上內(nèi)心深處靈魂寄托的問題，而《牛虻》很好的為我們揭曉了答案，牛虻用他艱辛的一生告訴我們?nèi)藶槭裁炊钪?/p>

《牛虻》一書作者伏尼契受當時身邊革命者的獻身精神的激勵寫成，它生動反映了19世紀30年代意大利革命者反對奧地利統(tǒng)治者爭取國家獨立統(tǒng)一的斗爭，成功的塑造革命黨人牛虻的形象。主人公牛虻出生在意大利一個英國富商家庭，他曾天真的以為這個世界多么美好，但實則自己是母親與神父主教蒙泰尼里的私生子，牛虻從小在家里受異母兄嫂的歧視，精神上很受挫傷，卻始終不知道事情真相，牛虻崇敬蒙泰尼里神父的淵博學識，把他當做良師益友，已一片赤誠之心回報他對自己的關(guān)懷，但當他接觸青年意大利黨人，認清自己懺悔神父的間諜行徑，認清教會和反動當局狼狽為奸鎮(zhèn)壓革命的殘酷現(xiàn)實后，他大徹大悟，從而走上與他們進行義無反顧不屈不撓的斗爭道路，而在這條道路上，不管經(jīng)歷多少艱難險阻，都未阻擋他前進的腳步。蒙泰尼里神父曾是他的榜樣和偶像，是他立志長大后要成為的人，然而他未曾想到自己竟是他和母親的私生子，這種毀滅性的打擊讓他的信仰徹底崩潰，這一事件直接導(dǎo)致亞瑟時代的結(jié)束，牛虻時代的到來。信仰破滅后，他偽裝自殺的現(xiàn)場，只身流亡到到南美洲，在那里，流浪生活鍛煉了他，回到意大利后，他已經(jīng)是一個堅強冷酷老練的革命黨人了。外表桀驁不馴的他內(nèi)心卻有一顆比誰都剛強熾熱的革命之心。十三年后，父子再次相遇，但父子之情已經(jīng)在各自信仰的極端沖突中痙攣與壓抑，他們誰都不肯放棄自己的信仰，最終，牛虻被蒙泰尼里親判死刑，蒙泰尼里自己也痛苦的發(fā)瘋致死，牛虻最后在遺書里的那段話，至今仍是經(jīng)典：我沒想到他們這么快就重新動用審訊手段和處決手段，我知道如果你們這些留下來的人團結(jié)起來，就會給他們猛烈的反擊，你們將會實現(xiàn)為之奮斗的宏偉大業(yè)，至于我，對待死亡將會懷著輕松的心情，走進院子，就像是一個放假回家的孩童，我已經(jīng)完成了我的這份工作，死刑就是我已經(jīng)徹底完成這份工作的證明，他們殺了我，因為他們害怕我，我心何求？這些字，個個鏗鏘有力，深刻體現(xiàn)牛虻視死如歸完成革命任務(wù)后欣慰輕松的心情。

世界上的愛有兩種，大愛和小愛。對周圍親友的愛是小愛，這是一個正常社會人生理所需的；還有一種愛超越自我，跨越種族和國界的愛世上一切人，這種愛，外柔內(nèi)剛，最具滲透力和親和力，它通達而廣濟天下，奉獻卻不圖回報，從不嫌貧愛富。對比這兩種愛，我們大多數(shù)人局限于第一種小愛中，而《牛虻》一書更加使我們看到自己的渺小：為死亡所掩飾的肉體和靈魂何其痛苦，我們有什么理由為身邊那一點點輕如塵埃的小事而埋怨、哀嘆！沒有什么事能使我們放棄對信仰的追求與生之希望，沒有什么溝壑是不能逾越的，即使是在自己摯愛的生父面前，牛虻最終也選擇了信仰，殘酷的封鎖父愛。面對困難很難突破已經(jīng)在世人眼中信奉成真理和希望的不公平制度或體系，因為這些毒害人心的東西已經(jīng)漸漸麻木世人的心，然而，在這些蕓蕓中，總有些內(nèi)心深處還隱藏著愛和人性光輝的人，一旦他們?yōu)楹诎刀鴼埧岬默F(xiàn)實所擊醒，他們會站起來，毫不猶豫的為所認定的方向而努力拼搏，直到付出生命。固然，第一個走出這一步人很艱難，可是再困難也得朝前走，即使沒有志同道合的人甚至有人嘲諷與阻撓，但這也要堅定地走下去，要堅信沒有什么能讓你瞻前顧后猶豫不決，堅信困難挫折是磨刀石，他會讓我們變得更加鋒利和剛強，越挫越勇，在激流中成長為一名堅定的革命戰(zhàn)士。

猶記得保爾臨死前說過的那句話：人最寶貴的是生命，生命對于我們來說只有一次。一個人的生命應(yīng)該這樣度過，當他回首往事時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力都已奉獻給這份世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。這句話同樣和牛虻的遺言一樣，曾經(jīng)鼓舞了多少青年為革命事業(yè)奉獻一生，只有經(jīng)歷無數(shù)的磨練才會有精彩完美的人生。

牛虻，作為一名富家子弟，卻自愿放棄舒適的貴族生活，放棄對生父的愛，愿意為革命事業(yè)而奉獻自己的一生乃至生命，這是需要一種怎樣的勇氣啊，面對悲慘的人生，這種力量是來自對生命的執(zhí)著，對生活的渴求，對民族的至愛，對國家的忠誠，這些力量喚醒了他并一直支撐著他，使他愿意為之付出，他的生命是永恒的，因為，他死后，還有無數(shù)被他精神所感動鼓舞的一批后繼之士，每一次翻開歷史，看到中華民族血跡斑斑硝煙彌漫的故鄉(xiāng)，聽到流亡中撕人心肺的哭喊，我的心都會哭泣，我都會想到牛虻。在祖國最關(guān)鍵最危急的時候，總會有像他這樣的人站出來，堅毅挺拔，置生死于度外，救人民于水火之中。我知道，因為中國人都流淌著五千年的炎黃血脈，都有一種愛國魂。后來，這些人大多數(shù)都有一個共同的名字——共產(chǎn)黨。這些共產(chǎn)黨人在那個黑暗的年代，在帝國主義瘋狂侵略的時候，在封建勢力橫行的年代，放棄了無數(shù)的小愛。在共產(chǎn)主義信仰面前，在民族獨立國家解放面前，在他們眼中人的愛生之念思苦之情又算得了什么呢？這些可歌可敬的共產(chǎn)黨人，演繹了一幕幕動人的愛國主義故事，他們前赴后繼，生生不息，而愛國主義信仰貫穿于中華民族斗爭史的始終。

憶往事，心潮澎湃；看今朝，我要拼搏進取。無數(shù)次凝望鮮艷的黨旗，那鮮紅的顏色是無數(shù)烈士用鮮血染紅的，共產(chǎn)黨這個神圣的名字在我的內(nèi)心深處燃起一把星星之火，指引著我前進的方向，我知道，縱使我生命渺小，力量有限，我也會為祖國統(tǒng)一社會主義現(xiàn)代化建設(shè)世界和諧盡我所力貢獻我的力量。

時間如信風拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍，在這個世界上已生活二十三載的我，在書本中在無數(shù)真實的故事中找到了人生的意義，我知道，接下來，我再不需要那些華麗的語言，而是合上書本，用實際行動來證明一個共產(chǎn)黨員大學生的誓言。