第一篇：大愛無言演講稿

愛的教育演講稿---我校教師的“三最”

我校和農(nóng)三師其他農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)學(xué)校相比，環(huán)境算不上最美，條件算不上最好，規(guī)模算不上最大，但是，她卻好比那茫茫戈壁中緊緊擁簇在一團(tuán)并蓬勃生長(zhǎng)的紅柳，正迎著暴風(fēng)狂沙、頂著嚴(yán)寒酷暑與日月同輝，永遠(yuǎn)也是最耀眼、最亮麗、最紅火的那一團(tuán)。

紅柳能在惡劣的環(huán)境中生存壯大，戈壁沙下縱橫交錯(cuò)、默默無聞的柳根是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)校能夠經(jīng)受住一次又一次的考驗(yàn)并取得不斐的成績(jī)，完全源自于她有一支事業(yè)心、責(zé)任心、仁愛心都十分超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍。能夠成為一名神圣的人民教師，已是我的驕傲，而能夠加入這樣團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更是我的榮幸。在學(xué)校從教九年來，無時(shí)無刻不被他們的一點(diǎn)一滴所感動(dòng)。今天，我要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家說說他們的三之“最”。

一最：工作環(huán)境最寬松

制度是約束不自覺的人、監(jiān)督不負(fù)責(zé)任的人、命令不積極的人。多年以來，學(xué)校一直沒有執(zhí)行上下班簽名制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少查崗，也沒有搞推門聽課。也許有人會(huì)說，這是領(lǐng)導(dǎo)的不負(fù)責(zé)任，而事實(shí)上恰恰相反，正是由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的高度信任，使得教師們工作更自覺、更主動(dòng)、更積極、更有責(zé)任心，他們利用提前上班、推遲下班給學(xué)生們補(bǔ)課、輔導(dǎo)、開小灶。特別是六、九年級(jí)的教師，他們視教室是自己的另一個(gè)“家”，沒有命令、沒有監(jiān)督、沒有強(qiáng)迫，日出而作，日落而息，他們潛心經(jīng)營著自己這個(gè)特殊的“家”。你看他們忙碌的身影，樓上樓下行色匆匆，臺(tái)前案后穿梭不息，板書習(xí)題改了又改，面對(duì)學(xué)生噓寒問暖。一分耕耘，一份收獲。全師中考、統(tǒng)考獲得了總排名第四的好成績(jī)，學(xué)校創(chuàng)辦的專業(yè)化教室、個(gè)性寢室、新建食堂的墻壁文化建設(shè)工作開展的有聲有色，取得了很好的效果，同時(shí)學(xué)校推行的洋思可改探索實(shí)踐新型教學(xué)模式已取得初步成效。

二最：教師最怕自己病倒

俗話說：人吃五谷雜糧，沒有不生病的。對(duì)于一般的人來說，生病了可以住院調(diào)養(yǎng)治療，但是對(duì)于教學(xué)的老師，他們卻做不到，不是他們不愿意去醫(yī)院看病，也不是害怕治病所花的費(fèi)用，而是不忍心丟下孜孜求學(xué)的孩子們不管。2006年，畢業(yè)班馬老師身患重病被校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫送到醫(yī)院治療，經(jīng)醫(yī)生診斷至少要療養(yǎng)半年，然而為了不耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，僅僅休息一個(gè)禮拜后，他就回到講臺(tái)堅(jiān)持上課。2008年6月，六年級(jí)于老師在講課時(shí)突然暈倒在地，學(xué)生急忙把她扶起入座，她醒過來后沒有休息，又接著上課，直到放學(xué)輔導(dǎo)完學(xué)生。第二天下午上課，她再一次在講臺(tái)上暈倒，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行要她好好休息幾天，可是兩天后她卻又站在了學(xué)生面前，學(xué)生們都感動(dòng)得熱淚盈眶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了教師們的身體健康，結(jié)合學(xué)校的陽光體育，宣布了一條不成文的紀(jì)律，那就是老師每天必須給自己一個(gè)小時(shí)鍛煉。然而，違反這條紀(jì)律的現(xiàn)象卻是層出不窮，屢禁不止，最后不得不濤聲依舊。是呀，領(lǐng)導(dǎo)的良苦用

心，每個(gè)教師心知肚明，學(xué)校的關(guān)懷和照顧，又怎能不知?？墒牵鎸?duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，又有哪一個(gè)老師舍得放棄這寶貴的一小時(shí)。

“為了孩子的一切，為了一切的孩子”，這是普天下教師的共同心聲。而“為了每一個(gè)孩子在自己的手里不虛度光陰，不浪費(fèi)青春，不留下遺憾，能學(xué)有所成”，這更是我們學(xué)校教師共同的承諾。

三最：教師是最不稱職的家長(zhǎng)

人人都說，教師是天底下最神圣的職業(yè)，但對(duì)大多數(shù)的教師來說，他不僅是學(xué)生的老師更是孩子的家長(zhǎng)。在學(xué)生的眼中，老師是慈祥的、和藹可親的、教人奮進(jìn)的、平易近人的長(zhǎng)者，可是在教師自己孩子的眼中，大多數(shù)卻是不合格的母親，不稱職的父親。

一個(gè)學(xué)生這樣講到：媽媽教別的學(xué)生可有耐心了，一道題可以講幾十遍，而給我講一遍都閑煩；我的感冒藥幾乎都讓她拿到學(xué)校去了，她就知道陪她的學(xué)生，陪他們做題、給他們談心、陪他們走出困境，我有時(shí)都懷疑自己是不是她親生的了。

另一個(gè)孩子這樣說：大清早，就把我叫起來，吃飯就像催命，每天都是我第一個(gè)到幼兒園。而等到下班接我時(shí)，別的小朋友都接走了，就剩我最后，連阿姨都埋怨我爸媽太不負(fù)責(zé)任了。他們還經(jīng)常騙我說“快吃飯，吃完帶你到學(xué)校玩”，等急忙把飯吃完，來到學(xué)校，一進(jìn)校園，他們就會(huì)說“聽話，自己在外面玩一會(huì)，媽媽一會(huì)就來”，直到你玩的不耐煩了、肚子咕咕叫了，她還沒有從教

室出來。在學(xué)校里，這樣的情景并不陌生：休息日，老師的孩子獨(dú)自一人在校園里玩耍，溜達(dá)，他們時(shí)而玩玩沙子，時(shí)而進(jìn)教室看看，但更多的是孤獨(dú)無奈的坐在臺(tái)階上焦急等待，他們一會(huì)看看天，一會(huì)看看自己的手，一會(huì)低頭沉思，你路過時(shí)，他站在那兒，你返回時(shí)，他坐在那兒……

孩子是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。天下父母心都是一樣的，誰不疼愛自己的孩子，可是他們面對(duì)委屈的子女卻感到深深的愧疚。愛心是教育事業(yè)的基石，它猶如和風(fēng)細(xì)雨，給孩子們帶來無限的光明與希望。愛心是無限的，可是精力是有限的，為了大多數(shù)孩子的美好未來，只有背負(fù)一個(gè)不稱職家長(zhǎng)的包袱。舍小家，顧大家，他們就是用這種無私的、深沉的愛去感化每一位學(xué)生，激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

春風(fēng)化雨，水滴石穿，我校的老師們用他們堅(jiān)忍執(zhí)著、不屈不饒的精神，努力踐行著“教好一個(gè)孩子，幸福一家人，辦好一所學(xué)校，造福一方社會(huì)”的真諦。用他們博大無私的愛心詮釋著這天底下最神圣的職業(yè)，他們無愧于神圣的人民教師，無愧于人類靈魂的工程師。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：大愛無言

大愛無言

-----慶祝建黨九十周年華誕

我，作為一個(gè)生活在和平而富裕年代的大學(xué)生，不需要為衣食住行而煩惱，不需要為國家獨(dú)立而斗爭(zhēng)，那么，我時(shí)常在想，我為什么活著？人生的最大意義是什么？我既沒有生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也未生活在艱苦創(chuàng)業(yè)年代，這到底是幸還是不幸？我想，這也是人類一個(gè)永恒的話題吧，當(dāng)人類脫離野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明以后，就開始思考這個(gè)問題了，物質(zhì)生活越來越富舒適，精神心靈卻越來越累，我們幾乎每個(gè)人都面臨著精神寄托的問題，因?yàn)?，我們都開始深刻體會(huì)到把人生幸?？闯墒且环N肉體享受是一種錯(cuò)誤的人生哲學(xué)，物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)和身體的享受，并不能帶給我們真正的幸福，特別是受過高等教育的人群，即使他們用暫時(shí)的物質(zhì)享受來麻痹自己，也終究逃不過精神上內(nèi)心深處靈魂寄托的問題，而《牛虻》很好的為我們揭曉了答案，牛虻用他艱辛的一生告訴我們?nèi)藶槭裁炊钪?/p>

《牛虻》一書作者伏尼契受當(dāng)時(shí)身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵(lì)寫成，它生動(dòng)反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對(duì)奧地利統(tǒng)治者爭(zhēng)取國家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭(zhēng)，成功的塑造革命黨人牛虻的形象。主人公牛虻出生在意大利一個(gè)英國富商家庭，他曾天真的以為這個(gè)世界多么美好，但實(shí)則自己是母親與神父主教蒙泰尼里的私生子，牛虻從小在家里受異母兄嫂的歧視，精神上很受挫傷，卻始終不知道事情真相，牛虻崇敬蒙泰尼里神父的淵博學(xué)識(shí)，把他當(dāng)做良師益友，已一片赤誠之心回報(bào)他對(duì)自己的關(guān)懷，但當(dāng)他接觸青年意大利黨人，認(rèn)清自己懺悔神父的間諜行徑，認(rèn)清教會(huì)和反動(dòng)當(dāng)局狼狽為奸鎮(zhèn)壓革命的殘酷現(xiàn)實(shí)后，他大徹大悟，從而走上與他們進(jìn)行義無反顧不屈不撓的斗爭(zhēng)道路，而在這條道路上，不管經(jīng)歷多少艱難險(xiǎn)阻，都未阻擋他前進(jìn)的腳步。蒙泰尼里神父曾是他的榜樣和偶像，是他立志長(zhǎng)大后要成為的人，然而他未曾想到自己竟是他和母親的私生子，這種毀滅性的打擊讓他的信仰徹底崩潰，這一事件直接導(dǎo)致亞瑟時(shí)代的結(jié)束，牛虻時(shí)代的到來。信仰破滅后，他偽裝自殺的現(xiàn)場(chǎng)，只身流亡到到南美洲，在那里，流浪生活鍛煉了他，回到意大利后，他已經(jīng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)冷酷老練的革命黨人了。外表桀驁不馴的他內(nèi)心卻有一顆比誰都剛強(qiáng)熾熱的革命之心。十三年后，父子再次相遇，但父子之情已經(jīng)在各自信仰的極端沖突中痙攣與壓抑，他們誰都不肯放棄自己的信仰，最終，牛虻被蒙泰尼里親判死刑，蒙泰尼里自己也痛苦的發(fā)瘋致死，牛虻最后在遺書里的那段話，至今仍是經(jīng)典：我沒想到他們這么快就重新動(dòng)用審訊手段和處決手段，我知道如果你們這些留下來的人團(tuán)結(jié)起來，就會(huì)給他們猛烈的反擊，你們將會(huì)實(shí)現(xiàn)為之奮斗的宏偉大業(yè)，至于我，對(duì)待死亡將會(huì)懷著輕松的心情，走進(jìn)院子，就像是一個(gè)放假回家的孩童，我已經(jīng)完成了我的這份工作，死刑就是我已經(jīng)徹底完成這份工作的證明，他們殺了我，因?yàn)樗麄兒ε挛遥倚暮吻?？這些字，個(gè)個(gè)鏗鏘有力，深刻體現(xiàn)牛虻視死如歸完成革命任務(wù)后欣慰輕松的心情。

世界上的愛有兩種，大愛和小愛。對(duì)周圍親友的愛是小愛，這是一個(gè)正常社會(huì)人生理所需的；還有一種愛超越自我，跨越種族和國界的愛世上一切人，這種愛，外柔內(nèi)剛，最具滲透力和親和力，它通達(dá)而廣濟(jì)天下，奉獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，從不嫌貧愛富。對(duì)比這兩種愛，我們大多數(shù)人局限于第一種小愛中，而《牛虻》一書更加使我們看到自己的渺?。簽樗劳鏊陲椀娜怏w和靈魂何其痛苦，我們有什么理由為身邊那一點(diǎn)點(diǎn)輕如塵埃的小事而埋怨、哀嘆！沒有什么事能使我們放棄對(duì)信仰的追求與生之希望，沒有什么溝壑是不能逾越的，即使是在自己摯愛的生父面前，牛虻最終也選擇了信仰，殘酷的封鎖父愛。面對(duì)困難很難突破已經(jīng)在世人眼中信奉成真理和希望的不公平制度或體系，因?yàn)檫@些毒害人心的東西已經(jīng)漸漸麻木世人的心，然而，在這些蕓蕓中，總有些內(nèi)心深處還隱藏著愛和人性光輝的人，一旦他們?yōu)楹诎刀鴼埧岬默F(xiàn)實(shí)所擊醒，他們會(huì)站起來，毫不猶豫的為所認(rèn)定的方向而努力拼搏，直到付出生命。固然，第一個(gè)走出這一步人很艱難，可是再困難也得朝前走，即使沒有志同道合的人甚至有人嘲諷與阻撓，但這也要堅(jiān)定地走下去，要堅(jiān)信沒有什么能讓你瞻前顧后猶豫不決，堅(jiān)信困難挫折是磨刀石，他會(huì)讓我們變得更加鋒利和剛強(qiáng)，越挫越勇，在激流中成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。

猶記得保爾臨死前說過的那句話：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于我們來說只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力都已奉獻(xiàn)給這份世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。這句話同樣和牛虻的遺言一樣，曾經(jīng)鼓舞了多少青年為革命事業(yè)奉獻(xiàn)一生，只有經(jīng)歷無數(shù)的磨練才會(huì)有精彩完美的人生。

牛虻，作為一名富家子弟，卻自愿放棄舒適的貴族生活，放棄對(duì)生父的愛，愿意為革命事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生乃至生命，這是需要一種怎樣的勇氣啊，面對(duì)悲慘的人生，這種力量是來自對(duì)生命的執(zhí)著，對(duì)生活的渴求，對(duì)民族的至愛，對(duì)國家的忠誠，這些力量喚醒了他并一直支撐著他，使他愿意為之付出，他的生命是永恒的，因?yàn)椋篮?，還有無數(shù)被他精神所感動(dòng)鼓舞的一批后繼之士，每一次翻開歷史，看到中華民族血跡斑斑硝煙彌漫的故鄉(xiāng)，聽到流亡中撕人心肺的哭喊，我的心都會(huì)哭泣，我都會(huì)想到牛虻。在祖國最關(guān)鍵最危急的時(shí)候，總會(huì)有像他這樣的人站出來，堅(jiān)毅挺拔，置生死于度外，救人民于水火之中。我知道，因?yàn)橹袊硕剂魈手迩甑难S血脈，都有一種愛國魂。后來，這些人大多數(shù)都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨。這些共產(chǎn)黨人在那個(gè)黑暗的年代，在帝國主義瘋狂侵略的時(shí)候，在封建勢(shì)力橫行的年代，放棄了無數(shù)的小愛。在共產(chǎn)主義信仰面前，在民族獨(dú)立國家解放面前，在他們眼中人的愛生之念思苦之情又算得了什么呢？這些可歌可敬的共產(chǎn)黨人，演繹了一幕幕動(dòng)人的愛國主義故事，他們前赴后繼，生生不息，而愛國主義信仰貫穿于中華民族斗爭(zhēng)史的始終。

憶往事，心潮澎湃；看今朝，我要拼搏進(jìn)取。無數(shù)次凝望鮮艷的黨旗，那鮮紅的顏色是無數(shù)烈士用鮮血染紅的，共產(chǎn)黨這個(gè)神圣的名字在我的內(nèi)心深處燃起一把星星之火，指引著我前進(jìn)的方向，我知道，縱使我生命渺小，力量有限，我也會(huì)為祖國統(tǒng)一社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)世界和諧盡我所力貢獻(xiàn)我的力量。

時(shí)間如信風(fēng)拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍，在這個(gè)世界上已生活二十三載的我，在書本中在無數(shù)真實(shí)的故事中找到了人生的意義，我知道，接下來，我再不需要那些華麗的語言，而是合上書本，用實(shí)際行動(dòng)來證明一個(gè)共產(chǎn)黨員大學(xué)生的誓言。

第三篇：大愛無言

《大愛無言》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位朋友：

大家好，我是來自烏魯木齊第十中學(xué)的教師周新國，今天我演講的題目是《大愛無言》，講述一下我們學(xué)校優(yōu)秀的回族教師展長(zhǎng)秋老師的動(dòng)人故事。

三月的天山南北，微風(fēng)拂面，大地充滿了無限的生機(jī)和活力，正如展長(zhǎng)秋老師所說：小草選擇了大地成就了博大，白云選擇了藍(lán)天成就了寥廓，而他選擇了三尺講臺(tái)就注定一輩子無怨無悔。在我們學(xué)校一提起展長(zhǎng)秋老師沒有人不伸大拇指的，和他打過交道的各族老師、學(xué)生感觸最深。他憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)事業(yè)的忠誠，對(duì)本職工作的熱愛，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。

展老師自2000年響應(yīng)國家西部大開發(fā)的號(hào)召來到新疆，至今已有十五個(gè)年頭，工作中他時(shí)刻不忘當(dāng)年恩師的諄諄教誨，家鄉(xiāng)父老的殷殷期望，時(shí)時(shí)處處事事以學(xué)高為師、身正為范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，默默付出，無怨無悔。

新疆是一個(gè)多民族聚居的大家庭，我們學(xué)校也是由漢、維、回、蒙、錫伯、哈薩克、柯爾克孜等民族的師生員工組成的小家庭。展老師工作中時(shí)刻不忘教師的身份，更是時(shí)刻不忘回族人的身份，與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的交往中，維護(hù)雙重身份的形象，得到了大家的認(rèn)可與尊重。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的交往中，展老師以任勞任怨、敢挑重?fù)?dān)為基

本處事原則，與大家步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在與家長(zhǎng)的交往中，對(duì)漢族家長(zhǎng)以情、以理為原則；與其他少數(shù)民族家長(zhǎng)、學(xué)生的交往，更是注重以穆斯林的身份處處拉近心理距離，收到很好的效果。平時(shí)對(duì)自己任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不分民族，一視同仁，尤其對(duì)家庭困難和特殊的學(xué)生時(shí)刻給予關(guān)愛.在展老師2005屆的學(xué)生中，有維吾爾族烈士的女兒、有漢族的打工子弟、也有家境困難的回族孩子近10人學(xué)習(xí)成績(jī)不是太理想，于是從初三下學(xué)期的寒假，展老師在自己租的房子免費(fèi)義務(wù)為他們補(bǔ)課，直到畢業(yè)，這些孩子現(xiàn)在大部分已大學(xué)畢業(yè)，有的孩子在伊犁做公安工作，有的孩子在三尺講臺(tái)與我們并肩奮斗??這些孩子不管走到哪里，從事何種職業(yè)，他們都是展老師的驕傲。

在2005屆、2008屆的學(xué)生分別有一位家境特別窘迫的孩子，在他們初中三年的學(xué)習(xí)生活中，展老師為其中一個(gè)孩子辦了農(nóng)業(yè)銀行的儲(chǔ)蓄卡，每月初打入五十元生活費(fèi)；堅(jiān)持為另一個(gè)孩子墊付學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)，并且把學(xué)校中秋、元旦發(fā)放的福利作為班級(jí)的節(jié)日禮物送到孩子家中，直到孩子們順利畢業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生是事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生是本能，一切為了孩子是展老師永恒的追求。

在展老師擔(dān)任班主任，大膽任用少數(shù)民族同學(xué)擔(dān)任班干部，引導(dǎo)鼓勵(lì)少數(shù)民族同學(xué)積極參加班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、區(qū)市的集體活動(dòng)、競(jìng)賽比賽，和全班同學(xué)一起幫助、鼓勵(lì)，爭(zhēng)取次次凱旋，共計(jì)有漢、維、回、蒙等多個(gè)民族的近20人次的個(gè)人獲獎(jiǎng)，并且由此帶動(dòng)了班級(jí)民族團(tuán)結(jié)、互幫互助的班風(fēng)。

2011年下學(xué)期，展老師去了71中交流，與兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事和睦相處，對(duì)該校初三兩個(gè)班的孩子投入了和自己學(xué)校的孩子一樣的愛和心血，其間還鼓勵(lì)幫助一位回族女孩報(bào)考了內(nèi)地高中班，最后八月份孩子高興地打電話向展老師報(bào)喜——她被錄取了。

2012年9月份，展老師回到單位，接任初二四班的班主任。之前假期他就對(duì)班里部分學(xué)生的情況有所了解，其中一位叫蘇比努爾的維吾爾族女孩子，讓展老師很是擔(dān)心：美瞳、耳釘、黃發(fā)，說話粗聲大氣，對(duì)老師同學(xué)基本無禮節(jié)可言。是一個(gè)讓很多老師都頭疼的孩子。

開學(xué)后，展老師盡量多接觸、多聊天、多引導(dǎo)，逐漸了解這個(gè)孩子的經(jīng)歷，并且決定家訪。于是展老師開始了第一次家訪。

孩子的家原來就在學(xué)校的對(duì)面不足500米的地方。家里奶奶60多歲，爸爸做生意經(jīng)常不在家，媽媽在孩子三歲的時(shí)候離開了他們。家訪中，展老師了解到，爸爸愛孩子，但是時(shí)間和距離造成教育管理的疏漏，親情逐漸疏遠(yuǎn)，教育管理效果不明顯；奶奶為人要強(qiáng)，對(duì)孩子既愛又嚴(yán)格，但是年齡和方式造成教育的低效。

針對(duì)以上情況，展老師決定從感化、軟化、變化的角度逐步引導(dǎo)教育這個(gè)令人同情又頭疼的孩子。學(xué)習(xí)上，抓住她字跡工整的優(yōu)點(diǎn)，與其他老師“密集型”地公開表揚(yáng)、鼓勵(lì)，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。生活上，展老師堅(jiān)持家訪，多次為她墊付書費(fèi)、校服費(fèi)；在家里促膝談心，和孩子奶奶一起做她的朋友，解決思想上的結(jié)。大約一個(gè)月后，漸漸有同學(xué)和老師反饋，蘇比努爾同學(xué)平日待人接物有了明顯的改觀，正在逐步融入班集體，尤其是對(duì)即將到來的校運(yùn)會(huì)更是熱心無比，積極與其他同學(xué)商量、討論，出謀劃策。此后的校運(yùn)會(huì)期間，她的表現(xiàn)得到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。在校運(yùn)會(huì)后的家訪中，展老師主動(dòng)向孩子的奶奶和遠(yuǎn)在千里之外的爸爸報(bào)喜，孩子也異常興奮，甚至有點(diǎn)不好意思，害羞地低下了頭。隨后一年半的時(shí)間里，展老師堅(jiān)持一月兩次左右的家訪。在此期間，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)的要求，幫助樹立目標(biāo)，制定計(jì)劃，隨時(shí)監(jiān)督，及時(shí)修正。在班級(jí)，明確班干部與課代表對(duì)蘇比努爾同學(xué)的不同學(xué)科的幫教，和其他任課老師一起輔導(dǎo)加引導(dǎo)，共同教育這個(gè)孩子。

一年半的時(shí)間里，蘇比努爾同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活基本穩(wěn)定，奶奶也經(jīng)常在周末和展老師通電話，聊聊孩子的家庭表現(xiàn)，表達(dá)對(duì)所有老師和學(xué)校的感謝。是展老師一次次的家訪，一次次的勸說，讓蘇比努爾改變了以往，看到了希望，變得越來越優(yōu)秀。

像這樣的例子在展老師身上不勝枚舉，沒有驚天動(dòng)地，只有樸實(shí)無華，正如大愛無言，上善若水，真正的善如同清水一般,滋潤萬物卻不求從中得利。真正的愛無需太多言語,卻能潛移默化的顧及一切。最后我想為展老師這樣的熱愛學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀老師賦詩一首：滄海桑田話英雄，錦雕鐵騎掛玉弓。三尺講臺(tái)亦如何，一朝得見萬山紅。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：大愛無言

原創(chuàng)

心寄秋下成愁

張靖源

又是一年金秋，只是比往年都來得更沉重一些。試卷，早已發(fā)下來了，無情地打碎了我幻想的美夢(mèng)，瞪大了雙眼，很驚訝，卻不連心強(qiáng)裝出笑臉，安慰自己道：“沒關(guān)系，下次再努力點(diǎn)就行了，可卻又澀澀的”

放學(xué)后，躺在學(xué)校的花坪里望著瓦藍(lán)的天，偶爾飛過幾只雀，調(diào)皮的秋風(fēng)頑皮地在樹梢尖兒上打著旋兒染紅著點(diǎn)葉，秋，確是來了。嗯，我的冬天也來了，又一陣風(fēng)過，搖動(dòng)了滿樹的秋，一片銀杏葉飄然旋到了我的臉上，黯然神傷的色澤與洛脈分明的清淅讓我潛然淚下，我輕吟著我的詩：“滿坡秋樹樹搖秋，水漾溪水水漾溪，滿坡楓紅處，弄不動(dòng)許多愁。”將落葉放回了它的家。在秋中，仿佛一切都慢了，沒了燥的蟬鳴，沒了毒辣的陽光，沒了湍急的流水，沒了暴猛的雨；一切都換了，換成了如今和煦的風(fēng)；溫和的陽；緩流的水；纏綿嫵媚的雨，連我也隨著這成績(jī)和著這道秋郁悶了??風(fēng)，鼓得滿樹的秋連著這枝叉上殘敗的巢搖擺不定。葉一片連一片，如漫天狂舞的蝶，它們定是也明了，便在生命的最后一刻，盡情舞著殘存的美麗，讓自己生命的黃昏不那么寂寞。

太陽，已斜掛，給所有的事物都鍍上了一層秋陽特有的色，河水緩緩的流著，也應(yīng)是倦了吧！河啊！你應(yīng)是我的知已了。在學(xué)校乏味的公式里生活，我也不停，在這黑暗暴風(fēng)雨的日子里，我遺忘了很多，不是么？生活是工作學(xué)習(xí)功利煩惱。我是變了么？許多的門開了又關(guān)，關(guān)了又開，怎么也找不著的東西轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)就握在手中，就像找不著自己，不知在哪迷失的方向。我來來往往匆匆忙，忙，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，我忙嗎？是為了自己的理想，還是為了不讓別人失望？就算我迷失的再厲害亦或??那又如何？人群一樣喧囂，生活一樣繼續(xù)，有著無數(shù)的傷心與煩惱?？晌疫€年輕，可以大口大口地呼吸，可以大聲地說話，可以無所顧忌地唱；可以‘找個(gè)地方痛苦一場(chǎng)，然后笑對(duì)人生，享受春華秋實(shí)，為了青春？還是什么？

唉！算了我不應(yīng)是這樣的，也許只是生活需要一個(gè)小小的契機(jī)，也許只是膠片接頭出了點(diǎn)小問題；也許這只是我的不適應(yīng)而已??我蹩腳的找著讓自己釋然的理由。

秋陽，已完全滑下出去了，只剩著這最后的一點(diǎn)思緒在留念著這人世。又一陣風(fēng)過，我拾撿起一片葉，收拾了散落一地的心情，疊在了那一紙黃卷上。在秋風(fēng)蕭瑟中，我撣落失意，煩惱，踩著一地頹廢，瀟酒離去。

2010年12月1日 原創(chuàng)：二零一零的第一場(chǎng)雪

張靖源

今日天氣忽的冷得不得了，讓人窩著不愿動(dòng)。上課也慵慵散散的。

聽說，今夜就要迎來2010年的第一場(chǎng)雪了。挺冷的，但怪的是心里也有種淡淡的期盼。

子時(shí)了，卻還是冷得翻來覆去的睡不著，就這樣僵在被窩里，大模過了十來分鐘，窗外忽的就充滿了沙沙的聲音，我想肯定是下雨了，唉！這天氣，我小聲的低咒著，又側(cè)了側(cè)身子，還是沙沙沙沙的響個(gè)不停，忽得想起天氣預(yù)報(bào)說今夜是要下雪來著，豎起耳朵，仔細(xì)聽了聽，越聽，越想，這硬不是雨聲，確是下沙雪的聲音了。它是那么脆的響的，撞擊著樹葉，大地，落得是那么的深入人心，??呀！定是下雪了。頓時(shí)，這滿心的歡欣，沖得好像整個(gè)人也暖和了起來，便顧不得冷了，披起了棉被就躡腳躡手的走上了陽臺(tái)。

啊！這還真是下雪了，我也許是今夜發(fā)現(xiàn)這自然的精靈的第一人吧！這是10年的第一場(chǎng)雪??！

信手拾了條凳子，靠著陽臺(tái)的箱子墻面就坐了下來，呀，這雪，這大自然的產(chǎn)物是怎樣的奇妙??！就這樣，一粒一粒的深入了草叢，樹隙，大地，還有我的心田。但怪的是，我可是一點(diǎn)也不覺冷??！

我想，這雪夜下定也還是有像我這樣的“閑人”，也這么浪漫的享受著手拈清茗。風(fēng)吹哪頁讀哪頁的雪夜吧！那么這人定是我的知已了。

就這樣靜靜的坐了許久，心中就突然生出一股酸澀來了，嗯，看來，我是想家了，我想，在這么難得的日子，父母應(yīng)是會(huì)休息一天的，他們定會(huì)圍著爐子，嗑著瓜子，嘮著點(diǎn)家常，百回不厭的談著些我那兒時(shí)的糗事，過著這今年的第一場(chǎng)雪夜，只是缺了他們掛念的女兒啊！這笑聲定不會(huì)是那么開懷的。

人說，鳥有一個(gè)巢，蟻有一個(gè)穴，人有一個(gè)家，又有“孤死首丘，人何以堪”等說，我卻又何嘗不是呢？這沙沙不絕的雪啊，落滿了我心中的那一塊地，地中有著村頭的那棵楓樹，有著檐上掛滿的冰柱，還有著門口那親人期盼的眼??

唉！只愿今宵有夢(mèng)啊！夢(mèng)中回家

沙沙沙沙，似母親輕聲哼唱的眠曲，任風(fēng)撩起額前的發(fā)是久久不愿醒來。

2010年12月16日

原創(chuàng)：青竹是鄉(xiāng)魂

張靖源

記憶中，有那樣一片竹，是故鄉(xiāng)的魂。在紅塵世俗中，獨(dú)守野地的一方瘠土，弄月篩風(fēng)，風(fēng)流倜儻，用韌筋朔骨將生命的詩情畫意一一點(diǎn)燃挑亮。風(fēng)過泛起一陣微笑，將霜凍雪壓，日曬雨淋，獨(dú)守芳野的清苦化成了嘴角亙古的450，這笑?。∽砹私痫L(fēng)，醉了云，也醉了我心，漫山的竹尋不出一絲蒼桑歲月，千年過后，有的仍只是青春瀟灑，有的仍只是一份清高，一份傲然于世，也有一份不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，自古的清淡，千年的落寂。

芊芊清竹，荒野里扎根，逍遙自在，瀟灑倜儻。從山色煙雨的翠綠，到秋風(fēng)蕭瑟中凝重墨色。卻依舊是倩影婆姿。

即使越過盛夏的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的翠綠與蔚藍(lán)的天融為一體，綿延至明月不可及的國度，也依舊翠意盎然，充滿蓬勃張力，至后在清風(fēng)皓月中為完美的生命劃上唯美的句號(hào)。

這篩風(fēng)弄月的青竹，是千年楓紅風(fēng)過飄起的一縷秋光，是淳樸鄉(xiāng)間村姑眉宇間揮不去的嫵媚，是江南煙雨里搖曳生姿，霧白生香的女子媛步涉草而來，從遠(yuǎn)古，到鄭板橋的《竹》“幽篁夜雪，疏影失青綠，莫彼風(fēng)吹散玲瓏碎寶玉”遂成千古絕唱。朔風(fēng)中，意氣風(fēng)發(fā)的詩人畫家，繪唱成千古名誦，成了悠悠古國上下五千年歷史長(zhǎng)河中最美的詩，倘使跨馬馳騁山間，去溯青青之魂，那么便是最美的事了。呵！那意境。你不由的就會(huì)沉溺其中的，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有著青梗，傲骨的竹會(huì)是那么輕易的就撥動(dòng)了深藏的滄桑和歷史的血淚。

我，是生在這個(gè)竹筒里的，我的魂的一端系著竹，另一端寄著對(duì)竹說不清的那抹鄉(xiāng)情。在故鄉(xiāng)山的竹里，感受萬物妙態(tài)。流蘇似的葉，似水，似云，陣陣獨(dú)特的清香越過鼻翼，拂在眼間，在如紗似霧的皓光中彌散。乳般的云翳流如似水，棲于林中，幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱，幾聲清脆啾囀。寂靜中，洋溢的詩情便拈手及來。陽光暖暖流瀉，我用竹葉連思編成駿馬，然后跨馬馳去，隨風(fēng)而奔。

當(dāng)然，人生也總有不如意的時(shí)候，這時(shí)它便是我最好的傾訴者了，我會(huì)獨(dú)拈一盅清茗，和仲淹同憂，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在這風(fēng)清翠葉鑄的鏡中，我看懂了俗世紅塵間的辛酸，痛苦、孤獨(dú)、苦澀、濃醇，快樂，也許是窮人家的孩子早當(dāng)家的緣由，竹是我的知己，是我的盾牌。人世滄桑和生活艱辛熔鑄的利劍，滴著慘痛的血。多少的同齡人未曾吃過的苦，步過的痛，試過的事??！我都嘗了，我都咽了，即使吞得淚流滿面，咽得肚腸寸斷，但有竹療傷，我也會(huì)噙著淚含著笑。

人確是孱弱的，如草，但確也是堅(jiān)強(qiáng)似竹，從柔弱中煥發(fā)出無限韌性，那種韌讓我一路向前，一切皆有可能。在這里，我想改動(dòng)一下，法國哲學(xué)家帕斯卡爾的一句話：“思想，苦痛形成人的偉大，人只不過是一根竹，是自然界脆弱的東西，卻也堅(jiān)強(qiáng)，且是一棵有思想的竹?！奔词刮胰缃袷遣?，但竹是草最高的夢(mèng)，竹原先也是草的，就讓你，讓我一起成為那棵高大、堅(jiān)強(qiáng)的“草”，就讓這風(fēng)過葉落，落下苦痛的淚，掃過一切悲傷。

原創(chuàng)：大愛無言

張靖源

每個(gè)人都有淚流滿面的秘密，而我的淚，從只為父親，但從不言口，因?yàn)榇髳蹮o言。

——題記

這一刻，我固守多時(shí)的心防終被洶涌的淚給沖垮，聽著電視里子女們對(duì)著自己父母喊著的聲音：“爸爸，媽媽，您辛苦了，我愛你們”，我流淚了，同時(shí)，我也想起了我的父親，??！那個(gè)像頭老牛的父親啊！

我的父親，祖輩都是農(nóng)民，自己也是，有56歲，在這塊貧脊的土地里耕耘了大半輩子，每天的風(fēng)里雨里吹皺了父親的臉，淋彎了父親的腰，曬白了父親昔日烏黑濃密的發(fā)。

父親為我付出的，我從不曾也不敢忘記。

兒時(shí)，對(duì)于父親每天回家的時(shí)間，我是極清楚的，太陽下山了，父親也就回來了，而我每天都會(huì)在村頭的大槐坡上等著父親，在坡上看著坡下的父親挑著一擔(dān)柴，亦或是背著一捆草，斜垮著鐮刀，腳踏著雙破草鞋，深一腳，淺一腳的走在泥濘的土路上。心，常會(huì)疼得流血。

為了父親，我會(huì)經(jīng)常上山勞動(dòng)，大人做什么，我就什么，做得一點(diǎn)兒都不會(huì)比他們遜色，為了父親，我能吃的苦我都吃了，我能流的汗我都流干了，但，我毫無怨言，因?yàn)椋瑸榱烁赣H，我，愿意，火辣辣的太陽當(dāng)空照著，父親的臉朝著黃土，汗滴順著白發(fā)隨著一次又一次的抬鋤，往下砸鋤一滴一滴的滲進(jìn)土里，而滲進(jìn)土里的豈只是汗??！還有父親手上那泡破的血和女兒的淚?。「赣H的背衫一次又一次的濕了，卻又一次又一次的干了，但烈日啊，我告訴你，你永遠(yuǎn)都不能將我眶中的熱淚蒸干，因?yàn)槲覍?duì)父親的愛從來也不會(huì)止。當(dāng)我捧著錄取通知書飛奔到山上捧給父親看時(shí)，父親的手顫抖了，將滿是泥的手在衣襟上抹了一遍又一遍，接過來，撫著那張薄薄的紙，嘴里壓抑的發(fā)著：“好?。『冒。　钡倪煅事?。

但，現(xiàn)實(shí)終是殘酷的，上面的數(shù)字愁煞了全家的心，愁白了父親的發(fā)，父親佝僂著身子，坐在門檻上將那根平時(shí)抽起來“吧嗒，吧嗒”響的老煙桿兒抽得悄無聲息，只是愁煙彌漫，躲在房?jī)?nèi)的我無聲的流了一夜的淚，也聞了一夜嗆人的煙味兒。

太陽，已掛起了，我想父親應(yīng)是早就上山去了，便打開房門，卻不料想的抬頭就對(duì)上了父親布滿血絲的眼，一張歷盡歲月滄桑的臉上還有的是父親苦澀、疲憊卻堅(jiān)定的笑，他說：“娃兒，上吧！爹就是砸鍋賣鐵也要供你。”我強(qiáng)按著心頭的酸側(cè)身走過父親的身旁，在屋后的竹林里，和著淚和血我埋下了誓言。

開學(xué)了，家里農(nóng)活重，無法抽身送我，但父親仍堅(jiān)持送我一段挑著箱裹，在秋的天里，霧，打濕了父親的發(fā)和我的臉，我努力將步子放得一慢再慢，多希望時(shí)間靜止，讓我和父親再多處一會(huì)兒，但離別時(shí)刻相聚的時(shí)間總是讓人感到很短暫的，望著在車上為我忙東又忙西的父親，我的淚不只一次要奪眶而出，我轉(zhuǎn)過身去極快的用袖子擦干，我不想讓父親看見，讓他擔(dān)心。

一段的忙碌，車要開了，父親也要走了，從父親嚅動(dòng)的嘴唇看，我知道他想對(duì)著他的女兒說很多話，我知道他愛我，我期待著，但一向沉默的父親是沒多說什么，只說了一句“注意身體，有事，就給家里來信?！避噯?dòng)了，父親轉(zhuǎn)身走了，隱忍的淚水終落了下來，滴落在手上燙傷了手背，燙傷了心。風(fēng)將父親的白發(fā)掀起，陽光照耀得發(fā)光，刺得眼生疼，但我仍睜大了眼，努力想將父親的背影定在眼中。

父親??！我知道堅(jiān)強(qiáng)的你是不會(huì)讓自己流淚的，您只會(huì)將那無盡的辛酸埋在心里，耕著那田，那地，養(yǎng)著家，育著我。

但父親啊，女兒卻想告訴您！“秋天并不會(huì)簫條，有您，女兒正茁壯成長(zhǎng)，縱使我從不曾說過我愛您，那只是因?yàn)榇髳蹮o言，父親?。∨畠簩?duì)您的愛，一切都會(huì)盡在行動(dòng)中。”

2010年12月2日

第五篇：大愛無言

大愛無言

——用愛與欣賞溫暖學(xué)生心靈

煙臺(tái)第十中學(xué)陳蓮紅

羅丹說過：“把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂薄W(xué)生渴望老師的愛就像禾苗需要雨露一樣。心理學(xué)家威廉·杰姆斯說過 ：“人性最深層的需求就是渴望被別人欣賞?！睂?duì)于熱情純潔的學(xué)生而言，最需要教師的欣賞。因?yàn)榻處煹膼叟c欣賞，猶如一道美麗的彩虹，它可架起師生間美好關(guān)系的橋梁，揚(yáng)起學(xué)生人生理想的風(fēng)帆，以達(dá)到理想的彼岸。那么，怎樣才能做到用愛與欣賞給予學(xué)生呢？作為一名優(yōu)秀的班主任教師，在日常平凡瑣碎的工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常給予學(xué)生“愛心”、“信心”、“將心比心”的關(guān)懷，讓學(xué)生在欣賞和鼓勵(lì)中樹立自信，發(fā)現(xiàn)不足，尋找進(jìn)步的起點(diǎn)。

一、給予愛心——澆灌心靈

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)教育對(duì)象。”師愛，是教育的靈魂；是師生感情維系的紐帶；是一種巨大的親和力。教師要時(shí)刻運(yùn)用這種愛的力量，使每個(gè)學(xué)生都置身于愛的磁場(chǎng)中，都感受到被教師關(guān)懷和欣賞。無論是智力好的優(yōu)等生，還是調(diào)皮搗亂的差生；無論是班級(jí)干部，還是普通學(xué)生；都要一視同仁，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)一些素質(zhì)較差的學(xué)生，要善于用“愛心”去感動(dòng)他們，溫暖他們，激勵(lì)他們；對(duì)于他們的錯(cuò)誤，當(dāng)然不能聽之任之，姑息遷就，而是要講究教育的方式和方法，特別要保護(hù)其自尊心，而當(dāng)他們?nèi)〉蒙栽S進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)的、在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合予以肯定和表揚(yáng)，使他們感受到老師你的關(guān)心，知道自己也有閃光點(diǎn)，也被老師欣賞。一個(gè)得到教師愛的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生愛老師的深厚感情，主動(dòng)親近老師，心甘情愿的接受教育。

還記得十六年前，在職業(yè)中專工作的時(shí)候，接手的班級(jí)學(xué)生是一群農(nóng)村委培的孩子們，部分學(xué)生家庭條件不是很好，除了寒假和暑假，孩子們平時(shí)都不回家。每逢過節(jié)時(shí)，我都會(huì)去學(xué)校，到宿舍里和孩子們一起交談，和孩子們歡度一個(gè)個(gè)節(jié)日。在八月十五時(shí)，我自費(fèi)給孩子們買了月餅，有時(shí)還把父母在家里包的餃子拿到學(xué)校給學(xué)生們吃。后來在學(xué)校條件允許的情況下，我出資在周末組織學(xué)生包餃子，讓他們享受生活的快樂，集體的溫暖。班里有個(gè)小女孩家庭非常困難，媽媽也因病去逝了，她的眼睛還有點(diǎn)斜視，平日的生活費(fèi)少得可憐，話語很少，非常自卑，但這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)上非常努力，作業(yè)書寫非常認(rèn)真。我心里對(duì)這個(gè)孩子充滿關(guān)懷與同情?！拔以撚檬裁捶绞絹頁嵛窟@顆受傷的心呢？”我每天盡可能抽出時(shí)間來陪她一會(huì)，陪她說說心里話，把自己上大學(xué)時(shí)穿得衣服拿給她穿，幫她講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會(huì)的題。慢慢的她發(fā)現(xiàn)，孩子變得

開朗了，愛說愛笑了。成績(jī)也進(jìn)步了！并還被評(píng)為班級(jí)十大明星中的“作業(yè)書寫認(rèn)真之星”。后來她就用寫信的方式和我交流，每次都把信疊得工工整整，有一次她說陳老師，我多想管你叫一聲媽媽呀，雖然你年輕，但你真和我的媽媽一樣，······那一刻，我哭了，真正懂得了母愛對(duì)一個(gè)孩子的重要。這愛，是一縷陽光，能照亮孩子前行的路；這愛，是一縷甘泉，能讓貧瘠的土地繁榮滋長(zhǎng)?，F(xiàn)在我已經(jīng)到了和她所教學(xué)生的家長(zhǎng)年紀(jì)相仿的年齡了，是我所帶班級(jí)的大家長(zhǎng)了，經(jīng)常掛在我嘴邊的話是“在我們這個(gè)大家庭里······”

學(xué)生信中所言，正如高爾基說過的：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子，才能教育好孩子?！币虼耍鳛橐幻麅?yōu)秀的教師，要時(shí)刻用愛心去滋潤學(xué)生稚嫩的心田，使其有被欣賞的感覺，自覺學(xué)習(xí)，最終成為教師所期望的人。

二、樹立信心——激發(fā)斗志

要做到欣賞學(xué)生，光有愛心是不夠的，還要做到尊重學(xué)生，不斷給學(xué)生以自信心，也就是說，要使學(xué)生感到被欣賞，教師就要尊重學(xué)生，不要總把學(xué)生當(dāng)孩子看，要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人，給其個(gè)人的自主權(quán)?！坝H其師才能信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)懷就能拉近心與心的距離，作為學(xué)生，得到老師的一句溫暖的問候，一個(gè)信任鼓勵(lì)的眼神，他就會(huì)覺得無比幸福。學(xué)生會(huì)在享受老師關(guān)愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。

有一位年青的教師，在管理班級(jí)紀(jì)律時(shí)，與一位學(xué)生發(fā)生沖突。這位學(xué)生的父母離婚，父親長(zhǎng)年在外地工作，母親因工作原因，不便帶管孩子，他只有隨祖父母生活，老人的教育跟不上，養(yǎng)成他非常倔犟的性格，老師一批評(píng)，馬上與之對(duì)立，產(chǎn)生敵對(duì)情緒。沖突中，老師沒能控制住情緒，對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育實(shí)施了過激的言行，目的是殺雞給猴看，其結(jié)果第二天學(xué)生就沒來上學(xué)，老師認(rèn)為，一點(diǎn)小事，不至于此，再三做工作讓其回校上學(xué)，家人勸說，就是敲不開孩子的房門，逼急了，孩子說：“若再回去上學(xué)，我就跳樓?！奔胰酥缓寐?lián)系轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子到另一所學(xué)校，換一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)。班級(jí)學(xué)生的反映是：老師太嚴(yán)厲了。事后，這位老師也后悔，畢竟平時(shí)他也很關(guān)心這個(gè)學(xué)生，與學(xué)生是有感情的，也不希望學(xué)生離開他。處在成長(zhǎng)年齡段中的學(xué)生，對(duì)于教師簡(jiǎn)單粗暴的作法，他們不理解，需要教師耐心的教育，在處理具體的人和事中，要因人而宜，講究方式、方法，不能一廂情愿，尤其在與學(xué)生對(duì)立起來的特殊環(huán)境中，要善于控制情緒，克制言行，否則，教育將是失敗的，甚至后果不堪設(shè)想。師生只有處在一個(gè)互相尊重，相互信任的和諧氣氛中，關(guān)系定會(huì)日益深厚，教育效果也會(huì)日趨見好。

三、將心比心——寬容理解

理解就是將心比心，理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。寬容是世界上最美好的品德，寬容的確可以改變?nèi)说拿\(yùn)，它是一種幸福。老師能夠?qū)捜輰W(xué)生，不但給了學(xué)生機(jī)會(huì)，也取得了學(xué)生的信任和尊敬，師生也能夠和睦相處。面對(duì)面的進(jìn)行交流，直接關(guān)心學(xué)生，開

啟學(xué)生的心靈，誠懇地說出自己的看法，使學(xué)生真切地感受到你對(duì)他的關(guān)心與愛護(hù)，從而覺得受到重視與欣賞，沒有了隔閡與叛逆，學(xué)生會(huì)真誠無私的愛老師，并把這種情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。好學(xué)、樂學(xué)，師生間心靈相通，關(guān)系融洽，學(xué)業(yè)定會(huì)取得事半功倍的效果。

記得在幾年前，總之，被愛與欣賞是溫馨的，也是幸福的。生活在大千世界的每一個(gè)人，都需要?jiǎng)e人的欣賞，這樣才能生活的有意義。處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、增才干的中學(xué)生，更是如此。他們會(huì)在教師的愛與欣賞中，愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并從中看到自己存在的價(jià)值；看到美好燦爛的前景；增強(qiáng)克服困難的自信心，揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆，勇往直前，成為新時(shí)代有知識(shí)、有能力建設(shè)祖國的棟梁之材。