第一篇：說明文的種類有哪些

說明文的類型;1.事物,事理說明文(從內(nèi)容角度,根據(jù)說明的對象和目的).事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句.因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語, 可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了??的??(對象加內(nèi)容).2.說明文的語言:平實,生動說明文(語言表達角度).3,說明方法: 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的 作用: ①.舉例子:具體真切地說明了事物的××特點.②.分類別:條理清楚地說明了事物的××特點.對事物的特征/事理分門 別類加以說明,使說明更有條理性.使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復交叉的現(xiàn) 象.③.列數(shù)字:具體而準確地說明該事物的××特點.使說明更有說服力.④.作比較:突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位,影響等).⑤.下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更 科學,更本質(zhì),更概括地揭示事物的特征/事理.⑥.打比方:打比方就是修辭方法中的比喻.生動形象地說明該事物的×× 特點,增強了文章的趣味性.⑦.畫圖表:使讀者一目了然,非常直觀形象地說明的事物的××特點.⑧.作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,而詮釋并不要求完整,對事物的特征 /事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.可以顛倒.⑨.摹狀貌: 對事物的特征/事理加以形象化的描摹, 使說明更具體生動形象.⑩.引資料:能使說明的內(nèi)容更具體,更充實.用引用的方法說明事物的特征, 增強說服力,如引用古詩文,諺語,俗話.引用說明在文章開頭,還起到引出說 明對象的作用

4,說明順序:時間順序(程序順序),空間順序,邏輯順序.在答題時可答得 具體些.如:空間順序(從上到下,從里到外,總到分,外到內(nèi),前到后,左到右,整體 到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w邏輯順序(先結(jié)果后原因,層層遞進,現(xiàn)象到本質(zhì),因到果,果到因,主到次, 淺入深,個別到一般等,常用表因果,表事理順序的詞,如因為,所以首 先,其次).時間順序則是說明事物發(fā)展,演變,例如介紹工作程序的文章.ü 掌握答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于 讀者理解.(第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或 說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用事理,科學 事理等模糊性的語言表述.)5,說明對象:指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)7,中心句:出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時在句中.判斷,多為概括性較強的句 子.敘述句,描寫句,闡釋句,疑問句一般不宜作中心句.其他文體文章也如此.ü 概括文段的中心句.對策:(1)思考該段說明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的.(2)緊扣表秩序的詞語,如首先其次還有等詞語,參照上下段落的中心 句的句式進行概括

8,說明語言 說明語言 類型 1,加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題.對策:答:準確/生動形象/ 地說明了事物??的特征/事理.類型 2,能否替換為另一個詞語?并說明理由.對策:答:(1)不可以.(2)原詞的意思或內(nèi)容.(3)所換詞語的意思或內(nèi)容.(4)換了后意思有何改變,與不符合實際.類型 3,限制性詞語能否刪去? 對策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪).2(2)定性.如:比較幾乎相當?shù)仍~表程度修辭;大約可 能左 右等表估計,多有余等表數(shù)量.(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕 對了.(4)xx 詞體現(xiàn)了語言的準確 性,周密性,科學性.類型 4, 從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確特點的詞句,并體會.類型 5:指代——這些條件,這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代 什么.對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是 整句話,而是其中的一部分.,常見考點:1,對說明對象及說明特征理解.2,對說明方法辨識與理解.3,對說明順序的分析與理解.4,對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析.5,對文意,層意,段意的概括.6,對關(guān)鍵詞語,重點句子含義及其表達作用的評析

7,對說明語言準確性的體會.議論文閱讀答題技巧 1,論點(證明什么)論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡 潔明確的句子.從全文看,它必能統(tǒng)攝全文.表述形式往往是個表示肯定或否定 的判斷句,是明確的表態(tài)性的句子.a.把握文章的論點.中心論點只有一個(統(tǒng)帥分論點)?明確: 分論點可有 n 個(補充和證明中心論點)?方法 ①從位置上找:如標題,開篇,中間,結(jié)尾.②分析文章的論據(jù).(可 用于檢驗預想的論點是否恰當)③摘錄法(只有分論點,而無中心論點)b.分析論點是怎樣提出的:①擺事實講道理后歸結(jié)論點;②開門見山,提出中 心論點;③針對生活中存在的現(xiàn)象, 提出論題, 通過分析論述, 歸結(jié)出中心論點;④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,歸結(jié)出中心論點;⑤作者從故事中提出問題,然后 一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點.3 2,論據(jù)(用什么證明)?論據(jù)的類型:①事實論據(jù)(舉例后要總結(jié),概述論據(jù) 要緊扣論點);②道理論據(jù)(引用名言要分析).?論據(jù)要真實,可靠,典型(學科,國別,古今等).?次序安排(照應論點);?判斷論據(jù)能否證明論點;?補充論據(jù)(要能證明論點).3,論證(怎樣證明)?論證方法(須為四個字)①舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘 ②道理論證(引證法和說理)道理論據(jù) 議論 ③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④比喻論證比喻 在說明文 中為打比方,散文中為比喻.?分析論證過程: ① 論點是怎樣提出的;②論點是怎樣被證明的(用了哪些 道理和事實,是否有正反兩面的分析說理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié).?論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解)?分析論證的作用:證明該段的論點.4, 議論文的結(jié)構(gòu) ?一般形式:①引論(提出問題)―――②本論(分析問 題)―――③結(jié)論(解決問題).?類型: ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式.5,議論文的語言 ?嚴密(修飾性,限制性的語言的運用);?生動(成語, 各種修辭手法的運用);?詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷);?句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用,特 別要注意遞進關(guān)系).6,駁論文的閱讀 ?作者要批駁的錯誤觀點是什么? ?作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和 論據(jù);?由此,作者樹立的正確的觀點是什么? 7,常見考點 ①,議論文的論點考點:第一,分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看 法(即分清論題和論點).第二,注意論點在文中的位置:(1)在文章的開頭,這就是所謂開宗明義,開門見山的寫法.(2)在文章結(jié)尾,就是所謂歸納全文,篇末點題,揭示中心的寫法.這種寫法 在明確表達論點時大多有.所以,總之,因此,總而言之,歸根結(jié)底等總結(jié)性的 詞語.第三,分清中心論點和分論點: 分論一般位于段首或有標志性詞語:首先,其 次,第三等 第四,要注意論點的表述形式:有時題目就是中心論點.一篇議論文只有一個中 心論點.4第五,通過論據(jù)來反推論點: 論據(jù)是為證明論點服務的,分析論據(jù)可以看出它 證明什么,肯定什么,支持什么,這就是論點.②, 議論文的論據(jù)考點: 論據(jù)是論點立足的根據(jù), 一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù).1,用事實作論據(jù).事例必須真實可靠,有典型意義,能揭示事物本質(zhì)并與論點 有一定的邏輯聯(lián)系.議論文中,對所舉事例的敘述要簡明扼要,突出與論點有直 接關(guān)系的部分.明確論據(jù)時,不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù),還要會概 括事實論據(jù).概括時,要做到準確,必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住,然后 用確切的語言進行表述.2,用作論據(jù)的言論,應有一定的權(quán)威性,直接引用時 要原文照錄,以真核對,不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意.③,議論文的結(jié)構(gòu),層次考點: 結(jié)構(gòu)有:并列式結(jié)構(gòu),對照式結(jié)構(gòu),層進式結(jié) 構(gòu),總分式結(jié)構(gòu).此考點的基本形式:作者如何證明論點的? ü 答題思路是:作者為了證明??觀點,首先使用了??論據(jù),然后對??論據(jù) 進行了怎樣的分析,從而證明

了??觀點.關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性.④,議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法, 是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的 紐帶,中考要求掌握的有以下四種: 1,舉例論證:是列舉確鑿,充分,有代表性的事例證明論點的方法.因為事 實勝于雄辯,所以舉出確鑿典型的事實來證明論點,能增強文章的說服力.2,道理論證:是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法.所以這種方法使用得 當,有很強的論證力量.分析引證法的作用,應先弄清引用了誰的言論,是為了 證明什么,再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性,論證有力.3,比喻論證: 就是通過形象的比喻來證明論點的方法.這種方法可深入淺出地 把道理講得通俗形象,容易被人接受.4,對比論證:是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比,從而證明論點的方 法.分析對比論證方法作用,兩個方面 xx 比較,使其對與錯更加分明,正確的 觀點更容易被讀者接受.ü 答題思路:(1)道理論據(jù),增加論據(jù)的權(quán)威性.(2)事實論據(jù),從哪個角度 來證明論點.比喻論證,(3 或生動形象證明了??, 或深入淺出證明了??(要 根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定).(4)對比論證,兩個方面比較,使其對 與錯更加分明,正確的觀點更容易被讀者接受.⑤,議論文的語言特色考點:分析議論文的語言特色:①,要從邏輯的角度,分 析其用詞的準確, 嚴密: ②, 要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性: ③, 5 要從修辭的角度分析其用詞的鮮明, 生動和感情色彩.下面從不同角度解釋一下: a,語言準確表現(xiàn)為:① 概念使用準確,② 定語,狀語等修飾成分恰當.b,語言嚴密表現(xiàn)為:判斷和推理嚴密,語言表達周密,邏輯性強.c,語言鮮明表現(xiàn)為:表述明確,不模棱兩可,態(tài)度明確,愛憎分明,恰當使用 修辭方法和特殊句式,增強語言的生動性和說服力.d,語言概括簡潔表現(xiàn)為:議論文中事實敘述不細致,較籠統(tǒng).用議論文的目的 是以理服人.不宜詳細敘事.否則會喧賓奪主.這一點一般的議論文都有體現(xiàn), 就不再舉例說明了.ü 答題思路:如加點詞語有什么作用?思路:(1)確定,回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對表達中心或闡明觀點的(深層,比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性.又如詞語順序是否可以顛倒? ü 答題思路:(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先 后順序,強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?⑥,議論文中代詞的指代對象考點 :這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見.基本上分為兩種情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的.二是原文中找出指代的 內(nèi)容,這種情況,指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通 讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤.⑦,開放性,拓展題考點 這種題一般都是,考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考.解題時需 結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟.答題方式:相當于寫一篇小的議論文, 要有論點,論據(jù).注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識.⑧,議論文中非議論成分考點 ü 答題思路:議論文中非議論成分,都是為論點服務的(不同表達方式,作用不 相同,要看使用非議論成分的目的來確定)6篇二：說明文的分類

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式,而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物,后者針對道理.說明文的說明對象是你要說明的事物。議論文和事理說明文的不同：事物說明文的說明對象一般為具體事物, 例如：《南州六月荔枝丹》而事理說明文的說明對象一般為抽象事物,例如：《人類的語言》議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。說明文之事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題事物的起因。2.、根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。篇三：說明文的分類

（一）、說明文的分類：

1、按說明對象的不同來分

事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《中國石拱橋》

事理說明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。如《花兒為什么這樣紅》

2、按語言的特色來分，可分為平實的說明文與生動的說明文

（二）、說明對象極其特征：

1、說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、說明對象的特征：指事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物布不具有的特點。

（三）、說明的方式

平實說明：用通俗、準確的語言客觀說明事物、生動說明：用生動形象的語言說明事物。

（四）、說明文的順序：

1、時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明的一種順序。

3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用途、由原因到結(jié)果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般、由分析到綜合。

（五）、說明文語言的特征：

1、特征：準確性是說明文語言的主要特征，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等準確無誤。

2、體會說明文語言的準確性：

（1）、通過確切的數(shù)字

如：最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）

（2）、通過表示揣測，估計的詞語體會說明文語言的準確性。

如：旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了，我國的石拱橋幾乎到處都有。（《中國石拱橋》）

（3）、通過抓修飾限制性詞語體會說明文語言的準確性。

如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠進軍》）

（六）、說明的方法以及作用：

1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標準、角度把事物分成若干類別，分別加以說明。

作用：條理清晰地說明??（說明對象）的??特征，對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理。

2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。

作用：具體形象地說明??（說明對象）的??特征。

3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明，可以增強說明對象的形象性、生動性。

作用：生動形象地說明??（說明對象）的??特征，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。

作用：科學準確地說明??（說明對象）的??特征，使說明更有說服力。

5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。

作用：清楚明白地說明???（說明對象）的???特征，（地位，影響等）

6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準確定義來說明事物的本質(zhì)屬性。

作用：用簡明科學的語言說明對象，科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。

7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人獲得明確、清晰的認識。作用：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、摹狀貌：用描寫的方法摹寫事物情狀的方法。

作用：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象、生動。

9、列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明。

作用：直觀形象地說明???（說明對象）的???特征。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。

作用;能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增添文章的趣味性和藝術(shù)感染力。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說明在文章開頭，還起到了引出說明對象的作用。

（七）、說明文的結(jié)構(gòu)：

1、總分式

總——分——總?cè)纭犊丛剖翘鞖狻?/p>

總——分如《蘇州園林》

分——總?cè)纭度毡酒郊倚贰?/p>

2、遞進式：各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

如：《向沙漠進軍》

3、并列式：各層之間的關(guān)系是平等并列的。如《電子計算機的多種功能》

4、連貫式：按照事物發(fā)展過程安排層次，各層次之間前后互相承接。

如《從甲骨文到略微圖書》以間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章依次分別反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。

（八）、說明語段的作用：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：a引出下文 b承上啟下

c總結(jié)全文/前文。

d有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

第二篇：說明文的種類

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式,而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物,后者針對道理.說明文的說明對象是你要說明的事物。議論文和事理說明文的不同： 事物說明文的說明對象一般為具體事物, 例如：《南州六月荔枝丹》 而事理說明文的說明對象一般為抽象事物,例如：《人類的語言》 議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實 材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。說明文之事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題事物的起因。

2.、根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。篇二：說明文的類型

說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。

2.說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。3.說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＂幔蠲玻簩κ挛锏奶卣?事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4.說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）5.說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6.說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7.中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。ü 概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8.說明語言 類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。常見考點：

1.對說明對象及說明特征理解。2.對說明方法辨識與理解。3.對說明順序的分析與理解。4.對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5.對文意、層意、段意的概括。6.對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7.對說明語言準確性的體會。

以下是一些語文知識和答題方法：

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）。

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）。二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二

十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作

輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、對比：強調(diào)了??突出了??

5、反復：強調(diào)了??加強語氣。

（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點。篇三：說明文的分類

說明文

（一）、說明文的分類：

1、按說明對象的不同來分

事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《中國石拱橋》 事理說明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。如《花兒為什么這樣紅》

2、按語言的特色來分，可分為平實的說明文與生動的說明文

（二）、說明對象極其特征：

1、說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、說明對象的特征：指事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物布不具有的特點。

（三）、說明的方式

平實說明：用通俗、準確的語言客觀說明事物、生動說明：用生動形象的語言說明事物。

（四）、說明文的順序：

1、時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明的一種順序。

3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用途、由原因到結(jié)果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般、由分析到綜合。

（五）、說明文語言的特征：

1、特征：準確性是說明文語言的主要特征，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等準確無誤。

2、體會說明文語言的準確性：

（1）、通過確切的數(shù)字

如：最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）

（2）、通過表示揣測，估計的詞語體會說明文語言的準確性。

如：旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了，我國的石拱橋幾乎到處都有。（《中國石拱橋》）

（3）、通過抓修飾限制性詞語體會說明文語言的準確性。

如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠進軍》）

（六）、說明的方法以及作用：

1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標準、角度把事物分成若干類別，分別加以說明。

作用：條理清晰地說明??（說明對象）的??特征，對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理。

2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。

作用：具體形象地說明??（說明對象）的??特征。

3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明，可以增強說明對象的形象性、生動性。

作用：生動形象地說明??（說明對象）的??特征，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。

作用：科學準確地說明??（說明對象）的??特征，使說明更有說服力。

5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。

作用：清楚明白地說明???（說明對象）的???特征，（地位，影響等）

6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準確定義來說明事物的本質(zhì)屬性。

作用：用簡明科學的語言說明對象，科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。

7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人獲得明確、清晰的認識。作用：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、摹狀貌：用描寫的方法摹寫事物情狀的方法。作用：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象、生動。

9、列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明。

作用：直觀形象地說明???（說明對象）的???特征。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。

作用;能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增添文章的趣味性和藝術(shù)感染力。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說明在文章開頭，還起到了引出說明對象的作用。

（七）、說明文的結(jié)構(gòu)：

1、總分式 總——分——總 如《看云是天氣》

總——分 如《蘇州園林》

分——總 如《日本平家蟹》

2、遞進式：各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。如：《向沙漠進軍》

3、并列式：各層之間的關(guān)系是平等并列的。如《電子計算機的多種功能》

4、連貫式：按照事物發(fā)展過程安排層次，各層次之間前后互相承接。

如《從甲骨文到略微圖書》以間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章依次分別反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。

（八）、說明語段的作用：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：a引出下文 b承上啟下

c總結(jié)全文/前文。

d有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）結(jié)合說明方法談：

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）阿篇四：說明文的分類

（一）、說明文的分類：

1、按說明對象的不同來分

事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《中國石拱橋》

事理說明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。如《花兒為什么這樣紅》

2、按語言的特色來分，可分為平實的說明文與生動的說明文

（二）、說明對象極其特征：

1、說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、說明對象的特征：指事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物布不具有的特點。

（三）、說明的方式

平實說明：用通俗、準確的語言客觀說明事物、生動說明：用生動形象的語言說明事物。

（四）、說明文的順序：

1、時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明的一種順序。

3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用途、由原因到結(jié)果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般、由分析到綜合。

（五）、說明文語言的特征：

1、特征：準確性是說明文語言的主要特征，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等準確無誤。

2、體會說明文語言的準確性：

（1）、通過確切的數(shù)字

如：最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）（2）、通過表示揣測，估計的詞語體會說明文語言的準確性。

如：旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了，我國的石拱橋幾乎到處都有。（《中國石拱橋》）

（3）、通過抓修飾限制性詞語體會說明文語言的準確性。

如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠進軍》）

（六）、說明的方法以及作用：

1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標準、角度把事物分成若干類別，分別加以說明。

作用：條理清晰地說明??（說明對象）的??特征，對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理。

2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。

作用：具體形象地說明??（說明對象）的??特征。

3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明，可以增強說明對象的形象性、生動性。

作用：生動形象地說明??（說明對象）的??特征，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。

作用：科學準確地說明??（說明對象）的??特征，使說明更有說服力。

5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。

作用：清楚明白地說明???（說明對象）的???特征，（地位，影響等）

6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準確定義來說明事物的本質(zhì)屬性。

作用：用簡明科學的語言說明對象，科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。

7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人獲得明確、清晰的認識。作用：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

8、摹狀貌：用描寫的方法摹寫事物情狀的方法。

作用：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象、生動。

9、列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明。

作用：直觀形象地說明???（說明對象）的???特征。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。

作用;能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增添文章的趣味性和藝術(shù)感染力。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說明在文章開頭，還起到了引出說明對象的作用。

（七）、說明文的結(jié)構(gòu)：

1、總分式

總——分——總 如《看云是天氣》

總——分 如《蘇州園林》

分——總 如《日本平家蟹》

2、遞進式：各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

如：《向沙漠進軍》

3、并列式：各層之間的關(guān)系是平等并列的。如《電子計算機的多種功能》

4、連貫式：按照事物發(fā)展過程安排層次，各層次之間前后互相承接。如《從甲骨文到略微圖書》以間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章依次分別反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。

（八）、說明語段的作用：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：a引出下文 b承上啟下

c總結(jié)全文/前文。

d有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）結(jié)合說明方法談：

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）阿篇五：說明文的介紹分類和要素學習

說明文 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

簡介 說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物

科學的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關(guān)的知識

特點 以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值?，F(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。

說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章信息，準確把握說明對象，掌握說明內(nèi)容，獲取科技和人文知識，從而培養(yǎng)科學興趣和人文精神。

說明文分類

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。議論文、事理說明文、事物說明文的不同：

事物說明文

事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。事理說明文

事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《敬畏自然》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①了解事理?？梢酝ㄟ^親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。

根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）

特點

說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬于后者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征?！洞笞匀坏恼Z言》屬于前者，文章科學地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有 舉例子、分類別、作比較、列圖表（列數(shù)字)、下定義、作詮釋、引資料、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。說明的順序

總體

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

邏輯順序

邏輯順序是常見的說明順序之一。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將繁復的內(nèi)容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。時間順序

時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。

時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧?？臻g順序

空間順序。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核 說明文的閱讀方法 說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二上學期第五單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個這樣“三讀”：

一，讀抓綱——整體把握說明點

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點：

首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個小標題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內(nèi)容有個大體的了解。

其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構(gòu)成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。

二，讀精細——細部研討方法點

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手： 一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。

二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學技術(shù)寫得富有趣味。

三，讀品味——捕捉咀嚼情感點 與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的?！镀婷畹目寺　肥巧飳W家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。

為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現(xiàn)了包括中國科學家在內(nèi)的“科學精神”，同時又引領(lǐng)讀者全面地看待科學技術(shù)的發(fā)展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。說明結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：

總分式

遞進式

事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。

分清說明文結(jié)構(gòu)的方法 理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。說明的方法 1.舉例子

使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。2.打比方 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4.列圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。5.詮釋法（又稱作詮釋）

從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說明??.....的??.....的特點。）6.作比較

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把??比作??，體現(xiàn)了??的??特點??）7.摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）8.引言論/引用/引資料

有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。9.分類別

將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。10.列數(shù)字/列數(shù)據(jù) 為了使所要說明的事物準確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。

打比方與比喻的區(qū)別

打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩歌等文章都可廣泛運用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。

說明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法。（但前提必須是為說明介紹該事物服務的）從這一角度說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個句子運用了比喻的修辭手法，也可以說運用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點。如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛的伴侶??笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動力，推動工作與生產(chǎn)前進。笑是一種個人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩一樣的優(yōu)美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說明方法。分析說明文

把握說明對象及特征

閱讀說明文，首先要準確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復出現(xiàn)的句子）。

理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序

說明文的結(jié)構(gòu)并不復雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。

分析說明方法 為了說明清楚事物的特征，須采用恰當?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。

體會說明文的語言特點

準確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據(jù)，可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。

注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。

第三篇：說明文

大白鯊

全世界各地的海洋中生活著大約

350種鯊魚，它己在我們這個星球上生存了3億多年。在所有的鯊魚中，大白鯊個兒最大、最兇猛、最為矯健有力，沒有任何海洋動物敢與大白鯊為敵。

生物學家認為，大白鯊可以長到7.61米長，壽命達20年。剛生下來的大白鯊幼魚約1.06米，出生的當天就會自己捕食。雌大白鯊成年時長4.84米，體重達1360-2721千克。漁民因漁網(wǎng)被兇悍的大白鯊撞破扯爛而一無所獲的事經(jīng)常會發(fā)生。

大白鯊是典型的肉食動物。幼小的大白鯊捕食魚類，身體長到2.74米—3.65米時，并開始捕食海洋中比魚類個子大的海豹、海獅之類的哺乳動物。捕食時，大白鯊往往先在獵物四周慢吞吞地游來游去兜圈子，然后悄然沉下海底，將身子隱蔽在礁石之間。找準時機，猛然閃電般向上直撲獵物的腹部或尾部，刀鋒似的利齒將獵物咬成幾塊，三口兩口就把獵物吞進了肚里。

大白鯊的表皮覆蓋著一排排叫做真皮齒的尖利鱗片，每個鱗片猶如一粒細小的利牙，魚皮表面像砂紙那般粗硬。高速游動的大白鯊如果擦碰到人體，人的肌膚會被割劃得皮開肉綻。

大白鯊的體溫比周圍水溫高6℃。據(jù)科學測算，肌肉溫度每提高5℃，肌肉的收縮力便增加2倍。這是大白鯊反應神速、肌肉爆發(fā)力強大的主要原因。

大白鯊的鼻孔上邊有一系列感覺小孔，這些小孔能靈敏地探測到獵物發(fā)出的微弱電磁場，因此大白鯊能百發(fā)百中捕獲獵物。通過鼻上小孔，大白鯊還能依據(jù)地球電磁場，在漆黑一片的海底游動時絲 毫不差地把準方向。大白鯊游動時，將上下顎收縮在鼻子下邊，使頭部成流線型，以減少水的阻力。

大白鯊是海洋生物鏈中必不可少的一環(huán)，它起著控制海洋中某些哺乳動物數(shù)量的作用，吃掉其中的老弱病殘者，促進生存競爭。另外，大白鯊還吞食海洋中的動物尸體，清潔海洋。可惜的是，體態(tài)優(yōu)美的大白鯊由于受到誤解，被人類大量捕殺，數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在已被世界動物保護組織列入了瀕危動物名單。

月球

月球，大家都很熟悉，因為每天晚上大家都可以看到它。

有關(guān)月球的傳說有很多很多，其中最著名的要數(shù)“嫦娥奔月”了！當然，這只是人們編出來的神話傳說，不可能是真的。因為月球離我們地球有400000公里，可遠的很呢！

月球的年齡，大約是46億年，它與地球形影相隨，關(guān)系密切。月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為60～65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球直徑約3476公里，是地球的3/11。體積只有地球的1/49，質(zhì)量約7350億億噸，相當于地球質(zhì)量的1/81，月面的重力差不多相當于地球重力的1/6。

月球是我們地球在太空中最近的鄰居它繞著地球轉(zhuǎn)，永遠以同一面朝著我們。月球是個不能住人的地方，它沒有大氣層，不能像地球那樣保持一定的溫度；它的溫度變化很大，從白天的115度到晚上的負160度。月球上沒有水，所以沒有任何動植物可以在上面生存。

白天沒了太陽，那么大地都沒有是生機。晚上沒了月亮，就沒有了美麗的 夜空。一句話說，太陽和月亮，二者缺一不可！

第四篇：說明文

初二三班

羅浩天

我最喜歡的金絲猴

在中國滇藏交界處的雪山峻嶺之顛的高寒森林中，生活著一種罕為人知的珍稀靈長類動物，它就是中國特有的世界物種——滇金絲猴。

滇金絲猴具有一張最像人的臉，面寵白里透紅，再配上它那令當代婦女癡迷的美麗紅唇，堪稱世間最美的動物之一。此外，它是地球上最大的猴子，體重可達三十來公斤。雖名為“金絲猴”，實際它并無金黃色的毛。身體較川金絲猴稍大，體長740～830mm，尾相對較短，略等于體長，約510～720mm，但比較粗大。身體背面、側(cè)面、四肢外側(cè)、手、足和尾均為灰黑色，在背面具有灰白色的稀疏長毛，頸側(cè)、腹面、臀部及四肢內(nèi)側(cè)均為白色。

在動物系統(tǒng)分類上，它隸屬于靈長目、猴科、金絲猴屬。該屬是現(xiàn)生靈長類中極為引人注目的一個類群。它在系統(tǒng)發(fā)育上處于舊大陸猴與猿之間的特殊分類地位。故金絲猴研究對于人們認識和了解人類自身的進化歷程有著特別重要的意義，因而具有極高的學術(shù)研究價值。

據(jù)中科院昆明動物所調(diào)查報道，滇金絲猴僅分布于瀾滄江與金沙江之間云嶺山脈主峰兩側(cè)的高山深谷地帶，面積約20,000k㎡，向北延伸達西藏境內(nèi)的寧靜山脈，包括云南德欽縣、維西縣、麗江、劍川縣、蘭坪、云龍縣等縣，以及西藏芒康縣境內(nèi)。

滇金絲猴的生態(tài)行為極為特殊，是世界上除人類以外棲息海拔最高的靈長類動物，長年生活在人跡罕至的高山地帶，是生命力最頑強的靈長類動物。滇金絲猴的活動范圍在海拔2500～5000m之間，活動量大，活動范圍廣，猴群活動范圍達上百平方公里。滇金絲猴的猴群不大，多為20～60只，尚未發(fā)現(xiàn)有150只以上的大群。為多雄多雌的混合群體，有社群等級行為。它們終年生活在冰川雪地附近的寒溫性針葉林中，初春季節(jié)偶至針闊葉混交林中覓食。滇金絲猴的食物與其它的靈長類動物有很大的差別，以云杉、冷杉樹的附生植物松蘿、苔蘚、地衣和薔薇科、槭樹科等闊葉樹的嫩葉、花、果為食，隨著季節(jié)不同采食的植物種類也有一定變化。不過，哪怕是在冰天雪地的冬天，它們也不下到較低海拔地帶以逃避極度寒冷和食物短缺等惡劣自然環(huán)境因素，對農(nóng)作物也總是“秋毫無犯”，這也是它們長期以來能夠與人類和諧相處，被當?shù)厣贁?shù)民族奉為“神靈”的緣故。

保護滇金絲猴，刻不容緩?？上驳氖?，近年來，有關(guān)部門組織一個了包括專家和高層管理人員的工作班子，制定出跨世紀滇金絲猴保護戰(zhàn)略行動計劃，加強了相關(guān)保護區(qū)和基層林業(yè)管理部門對野生動物的管理能力建設(shè)，并從財力上和管理機制上予以保證和落實，并建立和擴大了現(xiàn)有相關(guān)保護區(qū)的面積，使所有滇金絲猴群的現(xiàn)有棲息地和重要擴散地及生態(tài)走廊帶均能得到了有效的保護和管理。

世界是動物的世界。我們要保護動物，讓動物得以永存。

第五篇：說明文

小兔子是惹人喜愛的小動物，它的毛色有白色，也有灰色的。它長著一雙圓溜溜的紅眼睛，像兩顆瑪瑙一半。耳朵長長的，尖尖的，還會轉(zhuǎn)動呢。尾巴短短的，毛茸茸的，微微向上翹著，被長長的毛掩蓋著，要不仔細看，還看不見哩！它的前腿短，后腿長，跑起來一跳一蹦的，遠遠望去，就像小絨球一樣一起一伏的動，可逗人啦！

小兔子的種類很多，大體上可以分為家兔和野兔兩種，家兔是由野兔經(jīng)長期馴化而來的，雖然被人喂養(yǎng)的歷史也已長久，但尚承襲著其祖先的不少習性。

兔是素食動物，它不以肉為食，但其軀體是其它動物，尤其是食肉動物甚為垂涎的美味佳肴。又因其個體小，自衛(wèi)能力弱，故常被其他動物所凌辱。從其祖先起就逐漸被自然選擇為能逃避肉食動物，并傳種接代的特有的生理外貌和生活習性。

家兔承襲了祖先野生生活的習性，如膽小，舉指輕捷，來去無聲，后肢跳躍力強，繁殖力強，對敵害抵御能力很差。家兔有打洞的習性，一般在夜間活動量大，常在白天睡覺。家兔不宜群居，尤其是雄兔，關(guān)在一起易互相廝打。家兔適宜生活在干燥清潔的地方。

家兔繁殖力很強，每年可多胎高產(chǎn)。飼養(yǎng)6-8個月齡的母兔就可配種，當年的幼兔到秋季就可以繁殖。一般每只成年的母兔1年可產(chǎn)仔4-5窩，每窩產(chǎn)仔6-7只，多可達10只左右。如果每窩產(chǎn)仔以6只計算，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。

怎么樣，兔子的世界也很有趣吧，可現(xiàn)在有很多人喜歡以兔肉為食，我們可不能做那樣的人，也要制止試圖傷害我們動物朋友的那些人

啄木鳥---森林醫(yī)生，是常見的留鳥，在我國分布較廣的種類有綠啄木鳥和斑啄木鳥。它們專門覓食天牛、吉丁蟲、透翅娥、蠢蟲等害蟲，每天能吃掉1500條左右。由于啄木鳥食量大和活動范圍廣，在13．3公頃的森林中，若有一對啄木鳥棲息，一個冬天就可啄食吉丁蟲90％以上，啄食肩星天牛80％以上，所以，人們稱啄木鳥是“森林醫(yī)生”。啄木鳥約有180到200種，它們以在樹皮中探尋昆蟲和在枯木中鑿洞為巢而著稱。多數(shù)啄木鳥為留鳥，少數(shù)種類有遷徙的習性。大多數(shù)啄木鳥終生都在樹林中度過，在樹干上螺旋式地攀緣搜尋昆蟲；只有少數(shù)在地上覓食的種類能像雀形目鳥類一樣棲息在橫枝上。多數(shù)啄木鳥以昆蟲為食，但有些種類食果實。吸汁啄木鳥一般在一定季節(jié)內(nèi)吸食某些樹的汁液。春天，占據(jù)各自領(lǐng)域的雄啄木鳥大聲鳴叫，并常常啄擊空洞的樹干，偶爾還敲擊金屬，從而增加聲響，但在其他季節(jié)啄木鳥通常無聲。啄木鳥多無社群性，往往獨棲或成雙活動。不同種的啄木鳥形體大小差別很大，從十幾厘米到四十多厘米不等。如絨啄木鳥長約15厘米，北美黑啄木鳥長約47厘米。啄木鳥能夠在樹干和樹枝間以驚人的速度敏捷地跳躍。它們能夠牢牢地站立在垂直的樹干上，這與它們足的結(jié)構(gòu)有關(guān)。啄木鳥的足上有兩個足趾朝前，一個朝向一側(cè)，一個朝后，趾尖有鋒利的爪子。啄木鳥的尾部羽毛堅硬，可以支在樹干上，為身體提供額外的支撐。它們通常用喙飛快地在樹干上敲擊，以尋找隱藏在樹皮內(nèi)的昆蟲，確定之后，它們堅硬的喙能夠飛速在樹皮上啄出一個深深的小洞并閃電般伸出長長的舌頭捕捉到昆蟲。

橡子啄木鳥體長約20厘米，棲息在北美洲西北部到哥倫比亞地區(qū)。紅頭啄木鳥體長與橡子啄木鳥相似，約19～23厘米。其分布的區(qū)域比較廣，在開闊的林地、農(nóng)場和果園都可看見。紅背啄木鳥產(chǎn)于印度到菲律賓群島的森林地帶。綠啄木鳥產(chǎn)于歐洲氣候溫暖的地區(qū)以及非洲大陸。紅腹啄木鳥產(chǎn)于美國東南部的落葉林帶。帝啄木鳥，又稱白嘴啄木鳥，產(chǎn)于墨西哥北部。羽毛黑色，翅膀和頸部有白色的斑點。雄鳥有紅色的羽冠，喙白色，是已知啄木鳥中體型最大的一種。雄成鳥的身長可達60厘米。帝啄木鳥和特里斯丹啄木鳥屬瀕危動物。分布在我國四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鳥為國家二級保護動物。