第一篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話

一、送教學(xué)校講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好。

在這深秋的日子里，為了更好地推進(jìn)校際之間老師的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教育發(fā)展，組織了這次送教下鄉(xiāng)暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。我代表我校教師，感謝為我們創(chuàng)造了開(kāi)拓視野、提升自我教育教學(xué)水平機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和維的中心小學(xué)表示衷心的感謝；感謝在座的各位專家、老師，你們將以高深的學(xué)識(shí)和深厚的教學(xué)魅力幫助我們解決教育教學(xué)中的困惑和迷茫。

教師這個(gè)職業(yè)的特性決定了我們只有不斷地學(xué)習(xí)、研修、提升，才能滿足人民群眾對(duì)教育的期望。本次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們將滿懷激情地面對(duì)學(xué)習(xí)交流，珍惜此次機(jī)會(huì)，把本次活動(dòng)看成是職業(yè)生涯的一次躍進(jìn)，把它當(dāng)成一次富有成效、滋潤(rùn)心扉的營(yíng)養(yǎng)大餐，潛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓視野。

最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功！謝謝大家。

二、雙向交流，資源共享，共促教育大發(fā)展 尊敬各位老師：大家好！

我是永定小學(xué)的教師，能站在這兒表達(dá)心聲，是我的一種榮幸！在這深秋的日子里，我們迎來(lái)了 “送教下鄉(xiāng)”，通過(guò)一天的緊張忙碌后，我們的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)即將圓滿拉下帷幕。在此，我謹(jǐn)代表永定小學(xué)向維的小學(xué)全體師生表示衷心的感謝，因?yàn)橛心銈兊拇罅χС?，才使得我們的活?dòng)順利開(kāi)展；其次要感謝為我們獻(xiàn)課的老師，是你們犧牲了大量的休息時(shí)間，付出了辛勤的勞動(dòng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，使我們聽(tīng)課的老師深受啟發(fā)；最后要感謝評(píng)課的老師，你們從理論的高度，對(duì)課進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，將我們的教研活動(dòng)引向縱深，使我們的活動(dòng)有了質(zhì)的保證。

幾位老師在課堂教學(xué)策略、教材處理、組織等方面提供了較好的示范，為我們的學(xué)科教師提供了非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引發(fā)大家對(duì)這些學(xué)科教學(xué)的思考和探討。同時(shí)，幾位老師對(duì)自己執(zhí)教的內(nèi)容從不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)課和反思，并分別介紹了他們對(duì)這些學(xué)科教學(xué)的理解，介紹了他們各自的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及感悟，他們的示范教學(xué)、反思和經(jīng)驗(yàn)介紹，是對(duì)我們到會(huì)的教師非常有價(jià)值的專業(yè)引領(lǐng)。本次活動(dòng)既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，又是一次取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)提升活動(dòng)，更是一次交流交心、資源共享的活動(dòng)。我們將把在本次活動(dòng)中的收獲加以提煉，運(yùn)用到今后的教育教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的日常教學(xué)，提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

最后，再次向?yàn)榇舜位顒?dòng)付出艱辛勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示最誠(chéng)摯的謝意。感謝各位教師的積極參與！祝愿全體教師在今后的工作中身體健康、工作順利、合家幸福！謝謝大家！

201 7年10月12日

第二篇：送教下鄉(xiāng)講話

2009年全縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)輔導(dǎo)報(bào)告

———廣河縣教育局副局長(zhǎng)馬明中

各位校長(zhǎng)、各位老師：

大家下午好。首先向?yàn)榇舜位顒?dòng)給予支持和幫助的學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員和相關(guān)班級(jí)的師生表示感謝。其次，此次獻(xiàn)課的三位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻(xiàn)給大家，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真編寫教案，虛心向他人請(qǐng)教，反復(fù)進(jìn)行試上，對(duì)于他們所做的努力，在這里也一并感謝。

為了均衡城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，促進(jìn)校際間的交流和聯(lián)系，充分利用縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，達(dá)到城鄉(xiāng)互動(dòng)，資源共享，幫助教師更新教學(xué)理念，共同提高教學(xué)水平的目的，縣上決定從2009年4月8日開(kāi)始，組織在?全州小學(xué)教師‘五課’競(jìng)賽?活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的教師和全縣?第十屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的部分教師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

此次?送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)送來(lái)的不僅僅是幾節(jié)課，更重要的意義在于送來(lái)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，嫻熟的課堂教學(xué)技巧，科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于全縣基層教師教學(xué)水平的提升及促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展將會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問(wèn)題談一談?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番?眾里尋她千百度?的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然?像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀?。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我談一下教師在新課改中角色的取向并對(duì)廣大教師提幾點(diǎn)建議；講一下學(xué)校如何以?五課?教研和教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提升教師整體水平和教學(xué)能力的問(wèn)題。

一、教師在新課改中角色的取向：

1、傳統(tǒng)上：對(duì)教師早有較明確的角色定位?！稁熣f(shuō)》中：?師者，傳道、授業(yè)、解惑也。?就是最好的體現(xiàn)。

2、近現(xiàn)代有三個(gè)比喻： ①教師是園丁。

其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、關(guān)照，其另一任務(wù)是?修枝剪葉?，其最終結(jié)果是扼殺個(gè)性，造成千人一面。我們認(rèn)為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個(gè)性得到全面、充分和自由發(fā)展。

②教師像蠟燭。

此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，教師在作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會(huì)，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機(jī)會(huì)及時(shí)?充電?，使自己成為?長(zhǎng)明燈?，以趕上社會(huì)經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為?長(zhǎng)流水?。

③教師似春蠶。

這一比喻在展示自然界美好事物的同時(shí)，也?作繭自縛?了，缺乏進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。

3、有人把教師分成五個(gè)層次：

教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者（陶行知等）（于永正等）

4、優(yōu)秀教師的基本特征：

①應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者； ②必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者； ③能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、善于與學(xué)生進(jìn)行交往的人；

④教師品格皆為學(xué)生的表率，是示范者。

5、對(duì)教師的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)上）： ①平庸的教師：傳達(dá)知識(shí)。②水平一般的教師：解釋知識(shí)。③好的教師：演示知識(shí)。

④偉大的教師：激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

6、有效教學(xué)取決以下要素： ①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和背景； ②科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和合理的時(shí)間分配； ③充滿激情的教學(xué)態(tài)度； ④照顧不同水平的學(xué)生； ⑤注意傾聽(tīng)學(xué)生的需求； ⑥創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境； ⑦講解聯(lián)系實(shí)際生活； ⑧有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等。

7、教師角色的轉(zhuǎn)換：

①?gòu)膯我唤巧D(zhuǎn)換為多重角色（教師、長(zhǎng)者、朋友、學(xué)生等）；

②從絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。所謂組織者，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營(yíng)造和保持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍等。

所謂引導(dǎo)者，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞等。

所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。

在師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。作為促進(jìn)者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極地觀察，認(rèn)真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，并給予適當(dāng)指導(dǎo)；二要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持；三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。

教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問(wèn)題情境中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識(shí)體驗(yàn)的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)互相合作、激勵(lì)探索、加深理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，表達(dá)交流，并分享學(xué)生成功的喜悅。

③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)（我是重要的，我是能干的，我是快樂(lè)的。）

④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境；

二、對(duì)全體教師的的建議：

1、作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂、誠(chéng)實(shí)正直的人格、愛(ài)生重教的教師觀、教書育人的能力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)。敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、勤研、善思、進(jìn)取。努力做智慧型教師。教育智慧體現(xiàn)為一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上的尊重生命、關(guān)注個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)素養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮(zhèn)西(李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年?全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師?提名獎(jiǎng)?，F(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)。)所說(shuō)：?做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某些欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也 5 是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪?的蕩氣回腸’?

2、我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要從傳統(tǒng)的?傳道、授業(yè)、解惑者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者、社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的共建者，將新課程的理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力使自己成為全縣教學(xué)教研教改的引領(lǐng)者和排頭兵。

3、我們還要做終身學(xué)習(xí)的典范，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)步。?甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大將不期而至?。我的感受是：機(jī)會(huì)與努力同在，學(xué)習(xí)與進(jìn)步同行！

三、關(guān)于開(kāi)展?五課?教研和教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)提幾點(diǎn)要求

今年是縣上確定的教育質(zhì)量管理年，作為學(xué)校管理者我們所肩負(fù)的任務(wù)就是通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校管理，以?五課?教研和?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，通過(guò)扎實(shí)有效的開(kāi)展校本教研工作來(lái)實(shí)現(xiàn)以以科研興?？蒲辛⑿５哪繕?biāo)。作為教師我們以?五課?教研和?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，以校本教研為著力點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、備課、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上狠下功夫，在促使學(xué)生全 面發(fā)展的同時(shí)，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

?五課?教研活動(dòng)是開(kāi)展校本教研的一項(xiàng)創(chuàng)新型教研活動(dòng)，是落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，集教師的教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的，旨在整體提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力，聚焦課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量的有效途徑。教師 ?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開(kāi)展?五課?教研和教師 ?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在抓好學(xué)校常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)管理的同時(shí)，以?五課?教研和教師教學(xué)?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，著重從以下幾個(gè)方面抓好?五課?教研和?五項(xiàng)?達(dá)標(biāo)工作：

1、要有明確的指導(dǎo)思想。確立?以校為本?教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展?五課?教研和教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問(wèn)題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。

2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)完善校本教研制度，建立健全教研機(jī)構(gòu)。學(xué)區(qū)、學(xué)校要組建各自的學(xué)科專家隊(duì)伍，在他們的帶領(lǐng)支持下實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)、學(xué)校?五課?教研和?五項(xiàng)? 基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。區(qū)長(zhǎng)、校長(zhǎng)是學(xué)區(qū)學(xué)校開(kāi)展?五課?教研和教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組是校本教研工作的執(zhí)行部門，具體負(fù)責(zé)各種教研活動(dòng)的實(shí)施工作。教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)要督查并參與經(jīng)常性的集體教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并幫助解決。

3、要進(jìn)一步明確教研工作整體思路。學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，將?五課?教研、五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)與教改實(shí)驗(yàn)和課題研究結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，支持鼓勵(lì)教師針對(duì)課堂教學(xué)中的某一實(shí)際問(wèn)題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？）以課題形式進(jìn)行研究，提高研究的層次和水平。

4、采取強(qiáng)而有力的措施。學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費(fèi)的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評(píng)價(jià)中。教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

5、學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，引導(dǎo)教師重視 理論思維，學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題；要組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問(wèn)題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運(yùn)用等。學(xué)校盡可能為教師提供自主發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，包括專注、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢等。

6、學(xué)校要合理規(guī)劃?五課?教研、教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)程，制定?五課?教研達(dá)標(biāo)方案（達(dá)標(biāo)方案應(yīng)符合學(xué)區(qū)學(xué)校實(shí)際）。鼓勵(lì)人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進(jìn)度鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，積極參與?五課?教研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)?人人參與，人人達(dá)標(biāo)?的要求。（人人參與是指每位教師必須至少經(jīng)歷一次五課活動(dòng)的全過(guò)程；人人達(dá)標(biāo)是指通過(guò)反復(fù)開(kāi)展五課教研活動(dòng)，對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培訓(xùn)，促使教師都能勝任學(xué)科教學(xué)，做到學(xué)生歡迎，同伴認(rèn)可，校長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)放心。這一點(diǎn)，不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)有不同的理解和要求。）學(xué)區(qū)、學(xué)校要根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校實(shí)際制定出切實(shí)可行、便于操作的教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核方案，組織教師定期達(dá)標(biāo)。

7、建立?五課?教研和教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作檔案，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。依據(jù)教師?五項(xiàng)?基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核方案，嚴(yán)格考核申報(bào)達(dá)標(biāo)的教師，使此項(xiàng)工作取得實(shí)效。

8、加強(qiáng)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。現(xiàn)代課程鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、敢于質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證正是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新 精神的有效載體。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視。學(xué)校要重視開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)還應(yīng)建立完整的實(shí)驗(yàn)儀器管理制度，儀器室的儀器分類建賬，儀器借還要有登記，做到柜有柜卡，物有標(biāo)簽，儀器存放整齊規(guī)范。上科學(xué)課的老師要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上填好實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

老師們、同志們，我們都曾有過(guò)?獨(dú)上高樓，望盡天涯路?的追求，也曾有過(guò)?為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?的迷惘，也更有過(guò)?驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?的成功的喜悅！希望大家攜起手來(lái)，為振興廣河的教育事業(yè)而共同奮斗！

最后，預(yù)祝大家身體健康、生活愉快、事業(yè)有成！

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行

10月10日上午，東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行。建安中學(xué)全體教師參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容以課堂示范為主線。首先，邵慶峰老師向大家展示了數(shù)學(xué)課《圓》，隨后胡景云老師和趙春平老師分別向大家展示了英語(yǔ)課，最后康春老師為大家展示了語(yǔ)文課《三代》。授課老師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、親切的教態(tài)和流暢的課堂節(jié)奏給前來(lái)聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。課后雙方老師就示范課的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，整個(gè)教研氣氛十分融洽，收獲頗豐。

此次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，不僅幫助教師解決了課堂教學(xué)中遇到的一些具體問(wèn)題，也為教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺(tái)，有效地推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，起到了真正的示范引領(lǐng)作用。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng))

龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)

為了推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作，城鄉(xiāng)教育和諧均衡發(fā)展，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。2012年11月28日，龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)在我校舉行。本次活動(dòng)由云龍小學(xué)房秀蘭老師承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，龍市中心校周開(kāi)玲老師承擔(dān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，福慶小學(xué)劉凡煜老師承擔(dān)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。三節(jié)優(yōu)質(zhì)課充分展示了三位教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)風(fēng)采，展現(xiàn)了課程改革的累累碩果，也讓我們看到了新課程改革下新的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。

此次研討會(huì)由中心校薛曉幸主任主持，各校老師對(duì)三節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加活動(dòng)的老師們受益匪淺，不僅開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了新的教學(xué)方法，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平。從而激勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓教師個(gè)人水平再上一個(gè)臺(tái)階。最后向元彬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義。

龍市中心校

曾艷 2012.11.28

第五篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)講話

總 結(jié) 講 話 各位老師、各位校長(zhǎng):

大家下午好！

從4月6日開(kāi)展的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)于今天圓滿結(jié)束了。葉瀾教授在針對(duì)“什么是一堂好課”這一問(wèn)題概括以下五個(gè)方面：一是有意義的課，即扎實(shí)的課。二是有效率的課，即充實(shí)的課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課。四是常態(tài)下的課，即平時(shí)的課。五是有待完善的課，即真實(shí)的課。一堂好課應(yīng)從學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即學(xué)生在課堂上學(xué)什么？怎么學(xué)？我們每個(gè)人都有自己心目中的好課標(biāo)準(zhǔn)，那么怎么評(píng)價(jià)一堂課的好壞呢？主要看以下六個(gè)方面：一看教師角色的轉(zhuǎn)變，二看教學(xué)方式的改革，三看教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，四看教材內(nèi)容的處理，五看教學(xué)媒體的應(yīng)用，六看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。從這樣的理念出發(fā)，審視我們各位教師的課，從整體上講，充分展示了我們教師的高水平。

下面我從以下兩個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做一總結(jié)：

一、亮點(diǎn)

1.各個(gè)授課教師能力強(qiáng)，教師課堂調(diào)控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、課件的制作水平都比較高。教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)（三維目標(biāo)）來(lái)設(shè)計(jì)，所確定的目標(biāo)明確，重難點(diǎn)落實(shí)較好。不管是教學(xué)的切入點(diǎn)，教材的處理，教學(xué)載體的選用，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，都能緊扣教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法運(yùn)用靈活，學(xué)法指導(dǎo)更加到位。學(xué)生主體地位更加突現(xiàn)，老師角色發(fā)生了很大的變化，從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、組織，課堂更加民主和諧。較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)、組織作用，也較充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.各位都很年輕，富有活力，個(gè)性鮮明，充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，都盡可能使用了多媒體，增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)性，趣味性，制作的課件大部分都很精美。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，過(guò)程充實(shí)，程序清除，思想民主，能充分留給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，很好的實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。4.不同程度地與實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了“生活——教學(xué)——生活”的學(xué)科課程新理念

二、今后教學(xué)的建議 1.理解教材編排意圖，把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)方面

新課程實(shí)施的一個(gè)突出變化，就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前絕對(duì)不是一張白紙，部分學(xué)生在通過(guò)不同的途徑聽(tīng)到或看到過(guò)新授內(nèi)容，只是他們的認(rèn)識(shí)是不完善的。因而需要老師依據(jù)自己所追求的想要達(dá)到的階段性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，調(diào)整、組合，再造性的使用教材，盡量體現(xiàn)出用教材而不拘泥于教材。如：有的課堂上老師把學(xué)生喜歡的古詩(shī)，16屆亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)景圖，吉祥物，乒乓球，一條普通的彩帶……，學(xué)生把一雙小小的襪子，生活中一些商品標(biāo)簽，小廣告內(nèi)容，飲料瓶，還有幼兒園里小朋友玩的機(jī)器人等玩具搬入課堂，可以說(shuō)這些都是生活中的一些“細(xì)枝末節(jié)”放置或丟棄在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)場(chǎng)景中簡(jiǎn)直不值得一提，有的還甚至成了急需處理的垃圾。但我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，正是這些微不足道的生活事物，經(jīng)過(guò)老師的巧妙安排，大膽使用，成了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的有效載體。很需要我們?nèi)w教師在今后的一段時(shí)間里，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編排意圖，挖掘知識(shí)內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)能適應(yīng)、能接受、能滿足不同層次學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，也就是把教材提供的知識(shí)資源重新整合，用教材，而不要教教材，這也是新課標(biāo)的要求。又是我們一線老師在工作中不斷探索，研究的內(nèi)容所在。2.把握教學(xué)重、難點(diǎn)，利用直觀教具降低認(rèn)知難度方面： 不管是新授課，還是整理復(fù)習(xí)課，總有重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)部分，這個(gè)重點(diǎn)來(lái)源于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，來(lái)源于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和他們的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于教師對(duì)教材的理解和領(lǐng)悟。在這次競(jìng)賽活動(dòng)中，大多數(shù)授課教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)畫、剪、移、拼、折一折、涂一涂、畫一畫等方式讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在操作、交流、反思中獲得知識(shí)。并且利用多媒體課件形象的演示，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)、降低了學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容的難度，課堂效果良好。但也有的教師重點(diǎn)抓不住、問(wèn)題提不準(zhǔn)、難點(diǎn)突不破。如四年級(jí)統(tǒng)計(jì)一節(jié)課，是學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表完成單式、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計(jì)圖呢?還是在學(xué)生已有單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。由于老師對(duì)四年級(jí)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)起點(diǎn)掌握不夠，因而提不出確切的要求，只是讓學(xué)生在小組內(nèi)先連續(xù)完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后再要求學(xué)生吧、把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合制成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，一部分學(xué)生還沒(méi)有完成第三個(gè)任務(wù)就下課了；至于單（復(fù)）式條形統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)與異同點(diǎn)、制作統(tǒng)計(jì)圖的作用、看圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題、從圖中你還能得到哪些信息，學(xué)生都沒(méi)有掌握，這對(duì)以后的教學(xué)設(shè)下了很多障礙。3．課堂教學(xué)在知識(shí)的拓展與延伸方面：

部分課例，時(shí)時(shí)給學(xué)生提供探索新知識(shí)的空間，提供展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮書本知識(shí)更大的潛在功能，老師的講課給學(xué)生留出了余地，留出了空白，讓他們?cè)诮涣?、合作、發(fā)展中獲得更有價(jià)值的書本以外的知識(shí)和信息。與此同時(shí)，也有可能出現(xiàn)新的更深的開(kāi)放性問(wèn)題，有位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò),提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，有了問(wèn)題學(xué)生就有了探究知識(shí)的起點(diǎn)和動(dòng)力，我想下課的鈴聲不代表探究問(wèn)題的結(jié)束，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、帶著新的問(wèn)題出課堂，這才是課的延伸。讓人感覺(jué)到可雖結(jié)束 可意猶存，同時(shí)也為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。

4.時(shí)尚的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。

倡導(dǎo)參與式教學(xué)、情景教學(xué)，無(wú)疑就是要追求時(shí)尚的教學(xué)手段。這一手段的恰當(dāng)應(yīng)用，肯定給課堂平添無(wú)限活力的同時(shí)，更能把教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突顯出來(lái)，使學(xué)生更直觀、形象的理解所學(xué)知識(shí)，起到質(zhì)疑解難、豁然而悟的作用。一擁而上，過(guò)多的依賴多媒體教學(xué)不一定有益。

5.要關(guān)注學(xué)生。

在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生快速進(jìn)入知識(shí)建構(gòu)情景；大膽給學(xué)生空間，時(shí)間；學(xué)生合作探究，并參與其中；努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的氛圍和平臺(tái)；努力讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單些，自然些，愉快些。6.教師素養(yǎng)和水平在課堂上要得到體現(xiàn)。

教師要激情四射，積極引導(dǎo)，共同參與，放下架子，贊賞學(xué)生，不斷思考，追求品位。力爭(zhēng)追求課堂活，學(xué)生樂(lè)。活也好，樂(lè)也好，決不能漫無(wú)邊際，必須遵循一條不變的原則：“一切為質(zhì)量服務(wù)”

7.教師的基本功要常抓不懈，特別是粉筆字的訓(xùn)練與規(guī)范應(yīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

8.課堂教學(xué)要求教師時(shí)時(shí)要滲透學(xué)生的思想教育?？傊抡n標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，始終強(qiáng)調(diào)自己從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡力讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成知識(shí)加之教師的解釋后仍回到實(shí)際中應(yīng)用。

各位老師，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系民族的興旺發(fā)達(dá)，廣大教師要認(rèn)真研究教學(xué)、鉆研教學(xué)，按胡錦濤總書記提出的“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！办o下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教育教學(xué)工作，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人的全面素質(zhì)而開(kāi)展教學(xué)工作。我們要在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，振奮精神，鼓足干勁，努力辦人民滿意的教育而努力工作！

謝謝。

2011年4月20日