第一篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排

“國(guó)培計(jì)劃（2018）”——中陽縣農(nóng)村中小學(xué)幼兒教師“送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)項(xiàng)目枝柯中心校實(shí)施方案

各小學(xué)：

根據(jù)《山西省教育廳關(guān)于做好2017全省中小學(xué)幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施工作的通知》集合我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師教育教學(xué)實(shí)際，為做好送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，特制訂本實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)主題

新課程下的有效課堂教學(xué)

二、培訓(xùn)目標(biāo) 總體目標(biāo)

全面提高我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 具體目標(biāo)

1．通過名師的示范引領(lǐng)，加深我鎮(zhèn)教師對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，理解新課程背景下教師角色和職責(zé)的轉(zhuǎn)變，提高其對(duì)新形勢(shì)、新理念的理解和把握能力。

2.通過省級(jí)名師和當(dāng)?shù)亟處煛巴n異構(gòu)”的主體研修方式，聚集真實(shí)課堂的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，發(fā)展我鎮(zhèn)教師的開放性、多元化思維，有效提升其駕馭課堂的教學(xué)實(shí)施能力。

3.結(jié)合“同課異構(gòu)”的主體研修方式，開展現(xiàn)場(chǎng)診斷、評(píng)課、議課等參與式活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動(dòng)設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力。4.搭建名師、教研員、我鎮(zhèn)教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過省級(jí)骨干教師學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，解答教學(xué)疑惑等研修方式，促使我鎮(zhèn)教師主動(dòng)規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高名優(yōu)教師的示范輻射能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象、分析及培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn) 培訓(xùn)對(duì)象：我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師

對(duì)象分析：參加培訓(xùn)人員為我鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒一線教師。經(jīng)需求調(diào)查分析，部分教師存在教育教學(xué)理論相對(duì)匱乏，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，知識(shí)更新緩慢，獲取信息的渠道少等問題。他們對(duì)在新教育理念下該如何去實(shí)施有效教學(xué)策略存在較大的疑惑和渴求。

解決思路：針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒教師教育教學(xué)中存在的問題，實(shí)施此次送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，使我鎮(zhèn)教師有機(jī)會(huì)近距離，面對(duì)面的同各級(jí)教研員、骨干教師和名優(yōu)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行愉悅、深入、開放、多元的思維碰撞分享。

培訓(xùn)時(shí)間：2018年10月17日——2017年10月18日 培訓(xùn)地點(diǎn)：枝柯小學(xué)、枝柯幼兒園 后附：培訓(xùn)課程安排表

第二篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng))

龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)

為了推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作，城鄉(xiāng)教育和諧均衡發(fā)展，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。2012年11月28日，龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)在我校舉行。本次活動(dòng)由云龍小學(xué)房秀蘭老師承擔(dān)四年級(jí)語文教學(xué)，龍市中心校周開玲老師承擔(dān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，福慶小學(xué)劉凡煜老師承擔(dān)二年級(jí)音樂教學(xué)。三節(jié)優(yōu)質(zhì)課充分展示了三位教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)風(fēng)采，展現(xiàn)了課程改革的累累碩果，也讓我們看到了新課程改革下新的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。

此次研討會(huì)由中心校薛曉幸主任主持，各校老師對(duì)三節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加活動(dòng)的老師們受益匪淺，不僅開闊了眼界，學(xué)到了新的教學(xué)方法，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平。從而激勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓教師個(gè)人水平再上一個(gè)臺(tái)階。最后向元彬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義。

龍市中心校

曾艷 2012.11.28

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行

10月10日上午，東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行。建安中學(xué)全體教師參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容以課堂示范為主線。首先，邵慶峰老師向大家展示了數(shù)學(xué)課《圓》，隨后胡景云老師和趙春平老師分別向大家展示了英語課，最后康春老師為大家展示了語文課《三代》。授課老師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、親切的教態(tài)和流暢的課堂節(jié)奏給前來聽課的教師留下了深刻的印象。課后雙方老師就示范課的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，整個(gè)教研氣氛十分融洽，收獲頗豐。

此次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，不僅幫助教師解決了課堂教學(xué)中遇到的一些具體問題，也為教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺(tái)，有效地推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，起到了真正的示范引領(lǐng)作用。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要把骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)作為推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作、提升農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施來抓，要安排專人負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的組織管理，確保送教活動(dòng)收到實(shí)效。

1、切實(shí)明確開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場(chǎng)、搞形式主義。

精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送教下鄉(xiāng)，是骨干教師展示風(fēng)采，傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為廣大農(nóng)村教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。骨干教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)情況記入骨干教師培養(yǎng)檔案，記入教師農(nóng)村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學(xué)和研究提供方便，保證送教質(zhì)量。

2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。認(rèn)真組織，確保效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要按照縣教育局統(tǒng)一安排，組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，安排好本校學(xué)生（不允許停課），積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運(yùn)用。

3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

4、送教的同時(shí)，就地趁勢(shì)召開教學(xué)研討會(huì)，開展新課程大家談活動(dòng)，營(yíng)造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校教師的教育教學(xué)水平；、鍛造青年教師。通過說課、上課、評(píng)課等研討活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；

6、通過城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。

7、為教師們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束，培訓(xùn)部要及時(shí)跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見，確保培訓(xùn)效果；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要結(jié)合送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聯(lián)系本地實(shí)際，認(rèn)真開展訓(xùn)后跟蹤培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。

8、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料。

第五篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

蘇木鄉(xiāng)靛池學(xué)校

程威

今天有幸和許多老師坐在一起，聆聽王芳老師的講座，我受益匪淺，感慨頗多。

王芳老師是市教學(xué)標(biāo)兵，她結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)如何創(chuàng)新性實(shí)施，從三個(gè)方面進(jìn)行了交流分享。聽了王老師的分享，使我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真研讀掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確把握教材，科學(xué)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。短暫的休息后，王老師又上了一堂觀摩課《去年的樹》，整個(gè)課堂以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過多次朗讀，感情自然代入，得出了“珍惜友情，信守諾言”的中心。她的課堂，對(duì)學(xué)生是不吝嗇表揚(yáng)的，也許是坐姿也許是聲音或者學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生們都是自信滿滿。教育就是生命和生命的對(duì)話。一堂課關(guān)注一兩個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)生，讓他感覺到你的重視，一學(xué)期下來每個(gè)學(xué)生都會(huì)有存在感。一堂課花在學(xué)生身上五六分鐘，也許會(huì)影響他五六十年。

我們都知道，語文的教學(xué)重在寫字，閱讀與寫作，平時(shí)的教學(xué)中，我雖強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但忽視孩子要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，而王芳老師卻能在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中引導(dǎo)孩子一遍遍地讀，由開始的生疏，到最后的聲情并茂！我深深地體會(huì)到課文無需老師過多的解剖分析，孩子自己都能有所感悟。

短短的一上午，王芳老師這位一直在教育一線的教育專家，給我們帶來了針對(duì)性、實(shí)用性都很強(qiáng)的專題培訓(xùn)，金秋時(shí)節(jié)，是播種的時(shí)節(jié)也是收獲的季節(jié)。相信通過這次專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)等系列教學(xué)活動(dòng)的“播種”，我們會(huì)收獲杞縣小學(xué)語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的“碩果”。