第一篇：班會凝聚力

班會凝聚力

班會目的：

一個班級，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會無往不勝----團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個班級的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準(zhǔn)則，那么這個班級將是成功的。

在新的學(xué)期里，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們在運(yùn)動會中取得好成績，更能產(chǎn)生一種“共以四班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強(qiáng)班級的凝聚力，共同為班級榮譽(yù)奮斗，為自己而奮斗！送給全班的八個字：

責(zé) 任 榮 譽(yù) 信 任 團(tuán) 結(jié) 名家名言：

班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。---著名教育改革家魏書生 ㈠班級凝聚力的積極作用 眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。

良好的班集體對于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。

它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)。

一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。①小活動——你對同學(xué)知多少？ 隨機(jī)請第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對這名同學(xué)有多少的了解（名字、愛好、優(yōu)點(diǎn)等），每答對一個同學(xué)增加1分（答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分）。隨機(jī)請第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過程。②小活動——優(yōu)點(diǎn)大轟炸

隨機(jī)在同學(xué)中選幾名同學(xué)，然后被選出來的同學(xué)把自己的同桌或其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、曾經(jīng)對自己的幫助等等的好說出來，進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)大轟炸，并表達(dá)自己對TA的感謝之情。二）體現(xiàn)班級凝聚力和班級榮譽(yù)感的事有哪些？

例如：全班努力拿到了流動紅旗；在各種活動和比賽中全班上下皆一心，贏得成功??

第二篇：班會主題：凝聚力

班會主題：凝聚力

活動目的（教育、培養(yǎng)的效果及目標(biāo)）：

由于大學(xué)課程較為分散，同學(xué)間交流不深，班級凝聚力不強(qiáng)，有必要給同學(xué)們創(chuàng)造機(jī)會，是大家盡快的融入到這個集體中，所以決定召開此班會。

活動主要準(zhǔn)備、過程及效果：

準(zhǔn)備工作：

1、通過平時的觀察和積累，收集了一些體現(xiàn)班級凝聚力不強(qiáng)的素材。

2、讓幾個學(xué)生談?wù)剬τ诎嗉壃F(xiàn)狀的一些看法和體會，并將具體問題一一提出。

過程：

1、由我將接班至今的所見所聞一一列出，并說出了我自己的觀點(diǎn)和看法，并指出了

其中的利害關(guān)系。

2、讓部分學(xué)生談?wù)勛约簩τ诎嗉壍目捶ê透惺?，并將問題一一列舉。

3、讓班內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)，并共同參與討論。

4、由部分同學(xué)帶頭提出倡議，制定解決的辦法和措施。

5、由我提出對全班的要求和期望，并進(jìn)行鄭重的承諾。怎樣形成強(qiáng)大的班級凝聚力？

一、形成班級凝聚力，必須具有共同的奮斗目標(biāo)

班集體是由若干具有不同特征的學(xué)生個體組合而成，由于他們的情感態(tài)度、性格特征、行為習(xí)慣、生活方式等不同，所以要把這些個性不一的學(xué)生組合到一起，并形成強(qiáng)大的班級凝聚力，就必須要有共同的奮斗目標(biāo)。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標(biāo)，學(xué)生就沒有了奮斗的方向。從而使學(xué)生缺少了對集體的熱情，缺少了共同前進(jìn)時所需的動力，我們也就難于形成班級強(qiáng)大的凝聚力。

二、抓好班委領(lǐng)導(dǎo)班子是形成班級凝聚力的重要措施

毛主席曾經(jīng)說：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來主要是出主意、用干部兩件事?！陛o導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)下的班干部是班集體建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以要在出主意、實(shí)作為上下工夫。為了出好主意，工作必須要有系統(tǒng)性目的性和計(jì)劃性，要有集體的決定，有命令和指示。要抓好學(xué)生干部我認(rèn)為可以從四個方面入手，“識別班干部，使用班干部，愛護(hù)班干部，輪換班干部。”。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，作為輔導(dǎo)員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。對于班干部的分工，我們在上學(xué)期已做好比較完備的工作體系，具體分工為：

一、班長職責(zé)班長乃是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，肩負(fù)著帶動全班同學(xué)發(fā)展進(jìn)步的重要責(zé)任，必須各方面嚴(yán)格要求自己，起到表率作用。

1、組織協(xié)調(diào)各班委的工作，每2周召開班委會議；

2、組織召開每月一次的班會；

3、嚴(yán)格遵守教學(xué)秩序，協(xié)助任課老師維護(hù)教學(xué)紀(jì)律；

4、及時全面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)院各項(xiàng)政策，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作；

5、調(diào)動同學(xué)的積極性，組織開展對同學(xué)切實(shí)有益的各項(xiàng)活動；

6、及時了解班級同學(xué)的思想動態(tài)和各種例外情況，向輔導(dǎo)員反映、匯報。

二、團(tuán)支部書記職責(zé)團(tuán)支部書記是團(tuán)支部思想政治工作的第一負(fù)責(zé)人，首先要在思想上時刻同院黨委、團(tuán)委保持高度一致，嚴(yán)格要求，認(rèn)真部署，使自己所負(fù)責(zé)的工作符合院團(tuán)委及系團(tuán)總支的要求。及時了解同學(xué)當(dāng)中的思想動態(tài)，把握方向，并配合班長管理班級的各項(xiàng)事務(wù)。

1、組織協(xié)調(diào)各支委的工作，定期召開支委會議；

2、組織班級的政治理論學(xué)習(xí)；

3、組織支部“推優(yōu)”（推薦優(yōu)秀的共青團(tuán)員為入黨積極分子）工作；

4、組織團(tuán)員民主評議工作；

5、建立班級青年志愿者、社會實(shí)踐活動基地，開展各項(xiàng)志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動；

6、組織評優(yōu)工作。

三、學(xué)習(xí)委員職責(zé)

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)委員應(yīng)起到標(biāo)兵作用，努力提高自身綜合素質(zhì)；

2、協(xié)助任課老師課間整理作業(yè)，找出未交者，報出名單；

3、課后能起到橋梁作用，向任課老師反映同學(xué)們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，向同學(xué)們傳達(dá)老師的回復(fù)；

4、努力提高班級的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，組織開展有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、英語能力的各項(xiàng)活動；

5、配合班長組織參加各種學(xué)術(shù)講座，組織班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流。

四、生活委員職責(zé)

1、收取班費(fèi)，存入銀行，并妥善管理，等到需要時再取出；

2、管理班費(fèi)開支，班集體活動的開支或上繳院系的經(jīng)費(fèi)可由班費(fèi)報銷。若數(shù)額小于或等于50元，只要班長、團(tuán)支書簽字即可；若數(shù)額大于或等于50元，則必須輔導(dǎo)員簽字方可使用。所購物品必須出示收據(jù)單；

3、每月班會向班級同學(xué)匯報一次班費(fèi)使用情況，每學(xué)期末要將本學(xué)期班費(fèi)收支情況整理出來，并在班會上予以通報；

4、配合班長做好本班的貧困生工作，包括建立檔案、辦理助學(xué)貸款、安排勤工崗位各種獎助學(xué)金的發(fā)放工作；

5、做好各項(xiàng)活動的后勤工作（如運(yùn)動會的后勤保障，班級的衛(wèi)生督促學(xué)生打掃）。

五、組織委員職責(zé)

1、協(xié)助班長、團(tuán)支書分發(fā)、收取、整理各項(xiàng)證件及資料，保存好學(xué)院下發(fā)的管理規(guī)定和文件；

2、做好班級團(tuán)員證注冊、團(tuán)員檔案整理、團(tuán)費(fèi)收繳工作；

3、協(xié)助班委、團(tuán)支部進(jìn)行馬列主義學(xué)習(xí)和開展思想工作；

4、負(fù)責(zé)班級班會情況的記錄，并接受系團(tuán)總支、院團(tuán)委的檢查；

5、組織班內(nèi)社會實(shí)踐活動；

6、組織團(tuán)內(nèi)黨內(nèi)思想學(xué)習(xí)，開展推優(yōu)工作，發(fā)展入黨積極分子；

7、組織委員應(yīng)盡職盡責(zé)，積極組織配合各項(xiàng)工作。

六、宣傳委員職責(zé)

1、根據(jù)每個學(xué)期學(xué)院、系的工作任務(wù)，宣傳黨的路線、方針、政策；

2、了解和掌握學(xué)生思想情況，根據(jù)學(xué)院、系里的指示，結(jié)合本班級的思想實(shí)際，提出思想教育意見和建議；

3、組織黨、團(tuán)員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，學(xué)習(xí)黨的基本路線和基本知識；

4、協(xié)助系團(tuán)總支指導(dǎo)班級組織開展文化體育活動宣傳工作；

5、充分利用校園廣播、黑板報等宣傳工具搞好班級宣傳工作。

七、紀(jì)檢委員職責(zé)

1、紀(jì)檢委員應(yīng)起到聯(lián)絡(luò)員的作用，及時向輔導(dǎo)員匯報并靈活處理而又不失原則；

2、負(fù)責(zé)班級課堂考勤，及時掌握遲到、早退、缺席者的名單，并在每周一向輔導(dǎo)員口頭、書面匯報上一周班級出勤情況；

3、組織檢查、監(jiān)督班級同學(xué)晚自習(xí)情況。

八、學(xué)生代表職責(zé) 1監(jiān)督班委及全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，并及時向相關(guān)班干部反映情況.2協(xié)助各班干部工作。

三、要使班級有凝聚力，好的班風(fēng)是必要條件。在輔導(dǎo)員以及各班委的努力工作和同學(xué)們得大力配合下，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上逐漸形成良好的習(xí)慣和態(tài)度，在生活上盡力完善自己的言行，使大學(xué)生活豐富而井井有條。

四、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。在上學(xué)期，學(xué)院里組織了很多豐富的活動，同學(xué)們積極參與，在活動中加強(qiáng)了相互的交流，相互了解，同學(xué)關(guān)系得到良好發(fā)展。

個人感言

團(tuán)結(jié)就是力量

合作與競爭并不是矛盾的，合作是班集體凝聚力的具體表現(xiàn)，而競爭則是班集體凝聚力的推動力。合作學(xué)習(xí)要求有“人人為我，我為人人”的觀念，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生間互相幫助，互相鼓勵，并對別人的成員進(jìn)行評價，如果小組中的個人有達(dá)成小組目標(biāo)的動機(jī)，他們將會盡全力去完成他們所承擔(dān)的責(zé)任，對小組做出貢獻(xiàn)。合作學(xué)習(xí)給中等生發(fā)揮自我優(yōu)勢的機(jī)會。競爭是人們社會生活中必須具備的基本技能和常識，我們作為21世紀(jì)的主人，應(yīng)培養(yǎng)競爭意識，這樣以后才會為社會所接受。

其實(shí)，在生活中團(tuán)結(jié)的影子也處處可見：許多許多的石頭堆積起來可以變成一座巨大的高山；許多許多的磚頭壘筑起來，可以砌成萬里長城。螞蟻雖小，但許多螞蟻團(tuán)結(jié)在一起，能拖動一根很大的骨頭；一個人的力量雖小，但許多微弱的力量匯合在一起，就能排山倒海，戰(zhàn)勝一切！

新中國的成立靠的是什么？靠的是全國人民一條心；抗洪搶險的勝利靠的是什么？靠的是軍民齊心協(xié)力；成功戰(zhàn)勝“非典”靠的是什么？是所有同胞眾志成城！

一滴晶瑩的水珠雖然美麗，但經(jīng)不起太陽的曝曬，個人的力量再大，也不能單槍匹馬殺出天下，只有團(tuán)結(jié)才會讓人生之路更平坦，天時不如地利，地利不如人和！

我們要想提高班級凝聚力應(yīng)：

一、提升個人人格魅力，努力做一個大家信服的人；

二、別只想做和事佬，決斷要干脆、冷靜，得罪少部分人未必不是好事；

三、凡事以大局為重，為人學(xué)會換位思考；

四、擴(kuò)大交際范圍，鍛煉交際能力。

五、思維要活躍，辦事要靈活，不要按部就班，僵化固執(zhí)。

現(xiàn)在的社會科技越來越發(fā)達(dá)，分工越來越細(xì)，要完成一項(xiàng)工作就必須大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，否則將影響工作進(jìn)度，甚至一事無成。團(tuán)結(jié)意識，合作意識是社會發(fā)展到今天不可缺少的！團(tuán)結(jié)意識非常重要，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，合作意識，將使社會和國家都獲益無窮！任何不朽的工程，都是合作的結(jié)晶，能夠團(tuán)結(jié)多少人，就能做多大的事情，能夠和多少人協(xié)作，就能夠成為一個對社會有用的！

一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)理念的建立，需要很多人的努力，嘗試合作的快樂，感知齊心合力的巨大結(jié)果！

個人的榮耀不是榮耀，集體的榮耀，那才是驕傲，是每一個人的自豪，使集體里的人，都感到一種幸福！

人一定要參與合作，在家庭里，有挑水的，有澆園的，在社會上，行行職業(yè)，是都離不開合作的！

我們都是中國人,強(qiáng)大我祖國,要靠我們采取實(shí)際行動的團(tuán)結(jié),不是靠我們在這里光喊空話,我們要拿出實(shí)際行動來 輔導(dǎo)員點(diǎn)評

今天，很榮幸能和大家探討“班級凝聚力”這一話題，也許大家對班級凝聚力有更深的見解，在此我先給大家談一談我的看法。

高考之后，大家辛辛苦苦走過獨(dú)木橋，可謂都是才高八斗，高高興興來到沂蒙這片熱土，來到臨沂大學(xué)，開始了大學(xué)四年的奮斗。臨沂大學(xué)文化底蘊(yùn)豐盈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，可謂人杰地靈，大家終于找到了自由的空間。不過從小學(xué)到高中十幾年的優(yōu)良美德可不要就此丟下。輕裝上學(xué)我贊成，然而把那些優(yōu)良的美德丟掉卻是要不得的。自由而不散漫，同時還要找到集體歸屬感。這就需要我們合理守規(guī)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以使我們進(jìn)步，可以在競爭的過程中立于不敗之地。與人相處，學(xué)會理解寬容，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。精誠所至，金石為開。班級同學(xué)需要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以把大家凝聚在一起，同呼吸，共命運(yùn)。

現(xiàn)在是我們自我素質(zhì)的培養(yǎng)階段，努力學(xué)好文化知識的同時，還需要提升綜合素質(zhì)。因此，請相信團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們用實(shí)際行動來見證美好的大學(xué)生活吧。

第三篇：班級凝聚力班會

班級凝聚力主題班會

甲：同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八?，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？（學(xué)生討論片刻，交流看法）

乙：這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。

合：六3班“增強(qiáng)班級凝聚力”主題班會現(xiàn)在開始！甲：大家是怎么理解凝聚力的呢？

乙：大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？（學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對性地進(jìn)行點(diǎn)評）

甲：很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。

乙：凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對成員的吸引力，成員對團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。甲：大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗(yàn)感受一下班級凝聚力需要什么。（投影）游戲一：猜猜你是誰？

游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

甲：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實(shí)在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。這個游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。

乙：做完游戲，我們來討論一下有什么對增強(qiáng)班級凝聚力的建議。討論：我對增強(qiáng)班級凝聚力的建議……

甲： 大家結(jié)合剛剛玩的游戲，談?wù)勛约旱南敕?，一起來討論一下。（學(xué)生討論）

甲：最后，請班主任老師作此次班會的總結(jié)。乙：六3班“增強(qiáng)班級凝聚力”主題班會 合：到此結(jié)束。

第四篇：增強(qiáng)凝聚力主題班會

增強(qiáng)凝聚力主題班會

【活動目的】

通過以主題為“我們是好朋友”的班會課，讓學(xué)生體會到同學(xué)間團(tuán)結(jié)的重要性，領(lǐng)悟到只有同學(xué)齊心協(xié)力，才能創(chuàng)造出有創(chuàng)新意義的成就出來；也讓班級在激烈的競爭中，體會到發(fā)揮每個人的聰明才智，才能讓班級更加的活躍、團(tuán)結(jié)，獲得更好的榮譽(yù)。

【活動時數(shù)】一課時（45分鐘）

【活動地點(diǎn)】班級教室

【活動形式】趣味游戲、小組合作、小組競賽 【活動準(zhǔn)備】

1、以班級的小組為單位開展活動。

2、準(zhǔn)備皮筋、吸管、糖果、果凍等活動用品。

【活動過程】

一、強(qiáng)調(diào)活動主題

活動主題：我們是好朋友

活動口號：朋友，好朋友，我們都是好朋友。

二、了解活動程序

主持人說明活動規(guī)則，要求各組組長做好組織工作，全體組員積極參與各環(huán)節(jié)活動。

三、趣味游戲競賽

1、游戲“皮筋和吸管 ”

將每一個小組站成一排，小組每一排的第一個人發(fā)一根皮筋，每一個人手中都有一個吸管。當(dāng)游戲開始時，每一排的第一個人用吸管將皮筋套在吸管上，然后將皮筋傳遞給旁邊的同伴，同伴也必須以同樣的方式用吸管來接皮筋。如果皮筋掉在地上，就必須回到隊(duì)伍的第一個人手中重新開始傳遞。最快速度傳遞完皮筋的小組為勝利者。

2、游戲“解手鏈”

每組同學(xué)圈著站成一個向心圈，每個同學(xué)先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。

3、在地上劃條線，任何組員不允許踩到那條線。在線外1.5米處放置小禮物，派出一名小組成員，其他組員配合他，讓他拿到小禮物。在2分鐘內(nèi)拿到最多禮物的隊(duì)伍獲勝。

四、分享互動

1、主持人對工作進(jìn)行總結(jié)，2、每組組長上臺交流活動感想

3、采訪組員，如：你覺得做這活動時什么最關(guān)鍵，通過這次活動你有什么感受？

五、評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)獎品

六、活動總結(jié)

這次活動，在友好協(xié)作的氣氛中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很好。一個班級，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會無往不勝----團(tuán)結(jié)是最重要的。班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。

第五篇：班級凝聚力主題班會

老師：同學(xué)們，在這個小小的教室里，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當(dāng)中，我們可能都擦身而過，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既?，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過?！比绻捶鹱娴恼f法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。

班級凝聚力主題班會 班會目的：

1.增進(jìn)同學(xué)們對彼此的認(rèn)識； 2.促進(jìn)同學(xué)們對班級凝聚力的認(rèn)識； 3.增強(qiáng)班級凝聚力 班會流程：

一、故事引入，引出主題

老師：同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時，有人就找了一個大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八?，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？（學(xué)生討論片刻，與老師交流看法）

老師總結(jié)：這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？（詢問學(xué)生看法）

二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題

老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評價班級凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？（學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對性地進(jìn)行點(diǎn)評）

三、趣味游戲，體驗(yàn)主題

老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對成員的吸引力，成員對團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗(yàn)感受一下班級凝聚力需要什么。

（投影）游戲一：串名字游戲

游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學(xué)接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學(xué)介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。

（此游戲使同學(xué)們在笑聲中增進(jìn)對彼此的了解）

（投影）游戲二：猜猜你是誰？

游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

（投影）游戲三：銜紙杯傳水

游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個同學(xué)所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。

老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實(shí)在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。

四、討論總結(jié)，升華主題

討論：我對增強(qiáng)班級凝聚力的建議……

老師： 結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋碛懻撘幌?。（學(xué)生暢所欲言）

最后，老師作總結(jié)，主題班會結(jié)束。

一、活動目的

1．通過“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動交往。

2．學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。

二、活動時間 大約需要25分鐘。

三、活動道具 “尋人信息卡”、筆。

四、活動場地 室內(nèi)、室外均可。

五、活動程序

1．“尋人行動”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡單交流后簽名。2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。

3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。

尋人信息卡

序號 特征

簽名

1穿39碼的鞋

戴眼鏡

2會打乒乓球 補(bǔ)過牙

3有白發(fā)的人

穿黑色襪子

4喜歡聽古典音樂

喜歡唱周杰倫的歌

5.去過北京 喜歡上網(wǎng)聊天 騎自行車上學(xué)

當(dāng)過志愿者 身高170厘米

網(wǎng)絡(luò)游戲高手 媽媽是教師

有住院開刀的經(jīng)歷 校運(yùn)動會獲過獎

體重54公斤 讀過韓寒的書

喜歡紅色 參加過愛心捐款

喜歡爬山 未來理想當(dāng)醫(yī)生

不是本地人 四月出生

愛養(yǎng)小動物 色盲、色弱者 想報考外地大學(xué) 某學(xué)科的課代表

理科為強(qiáng)項(xiàng)

16擅長游泳 崇拜貝克漢姆

六、注意事項(xiàng)

1．本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過游戲?qū)W會主動交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過“尋人”活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。

2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。

3．符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。

4．“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。

七、活動掃描

1．活動點(diǎn)評

這一活動不論對陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時間的同學(xué)來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。

“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學(xué)生捐過錢物、未來理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。

運(yùn)用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗(yàn)了快樂。木桶效應(yīng)

編輯

木桶效應(yīng)是指一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。是說一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。盛水的木桶是由多塊木

板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被限制，該短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L才行。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。

啟示1：改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲水量

從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。在特定的使用狀態(tài)下，通過相互配合，可在一定程度上增加木桶的儲水量，比如：有意識地把木桶向長板方向傾斜，木桶的儲水量就會比正立時多得多；或?yàn)榱藭簳r地提升儲水量，可以將長板截下補(bǔ)到短板處，從而提高木桶儲水量。

啟示2：通過激勵讓“短木板”變長

毫無疑問，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。管理者往往器重明星員工，而忽視對一般員工的利用和開發(fā)。這樣做很容易打擊團(tuán)隊(duì)的士氣，從而使“明星員工”的才能與團(tuán)隊(duì)合作兩者間失去平衡。想要避免這個問題，管理者就需要多關(guān)注普通員工，特別是對那些“短板員工”要多一些鼓勵、多一些賞識。

啟示3：別讓“短板”葬送自己

如果把木桶比做人生，那么“短板”實(shí)際上就是我們生命中的一些弱點(diǎn)。比如，很多人不注意個人習(xí)慣，導(dǎo)致在生活和工作中出現(xiàn)失誤。缺點(diǎn)和毛病就是人的“短板”，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，制約了一個人才能的發(fā)揮。有時候，一些不良的習(xí)慣甚至有可能葬送一個人的事業(yè)。所以，我們不能被缺點(diǎn)牽著鼻子走，而要主動將“短板”加長，將缺點(diǎn)糾正過來。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個著名的“木桶原理”，就是說一個木桶能盛多少水，不是取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊木板。換言之，缺點(diǎn)往往制約著優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展。2008年11月28日，電子工程系075應(yīng)用電子（1）班的全班同學(xué)圍繞這個話題展開了討論。經(jīng)過討論，大家認(rèn)識到班級好比是一個大木桶，每一個同學(xué)都是組成這個木桶的不可缺少的—塊木板，班級的競爭力好比是木桶的水容量，可見，班級的最大競爭力不是取決于幾個人的超群和突出，而是取決于班級的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)，取決于“木桶”中最短的一節(jié)。同學(xué)們紛紛表示要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為班集體贏得榮譽(yù)。

什么是凝聚力？

凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個體動機(jī)行為對群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。

2班級凝聚力之體現(xiàn)

一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現(xiàn)---雖說有些不太光明正大。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時，一個班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級；中學(xué)時，在班級獲獎后，全體學(xué)生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。

3班級凝聚力之作用

一個班級，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會無往不勝，團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個班級的同學(xué)在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準(zhǔn)則，那么這個班級將是成功的。

4班級凝聚力之產(chǎn)生方法

如何讓一個班級有凝聚力呢？首先，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是很重要的。一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級中的學(xué)生以在

這個班為榮，在外能對別人自豪地說：“我是XX班的！”另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感覺到溫暖，能夠感受到它對你帶來的好處，自然就會產(chǎn)生歸屬感。需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。還有，在各種方面，不公平的情況是絕對不能出現(xiàn)的。一旦出現(xiàn)不公平，整個班級會立刻渙散。此外，為班級樹立一個榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚力。讓同學(xué)們一起參加以班級為單位的競技比賽，例如拔河比賽、長跑比賽等，也是提升班級凝聚力的好方法。

5其他

人們在提起一個班里的全體同學(xué)的時候，總是習(xí)慣說“某某班”，此時這個班就已經(jīng)成了一個集體，而不是一個個個體元素。它就像是一個人，是由無數(shù)個細(xì)胞組成，才具有行動、語言、思維等能力；如果所有細(xì)胞全部異常，不能統(tǒng)一行動，這個人也就成了廢人了。所以，班級凝聚力是極其重要的