第一篇：解放路小學(xué)開(kāi)展“迎六一送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)

解放路小學(xué)開(kāi)展“迎六一送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)

編輯日期：2015-6-1 作者/編輯：高緒圣

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[關(guān) 閉]

在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，解放路小學(xué)積極開(kāi)展迎“六一送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)。

位于邊遠(yuǎn)山區(qū)的舒城縣山七鎮(zhèn)要元小學(xué)有10名留守兒童，他們的父母長(zhǎng)年外出打工，迫切需要得到社會(huì)關(guān)注和關(guān)愛(ài)。5月30日，由去年在要元小學(xué)支教過(guò)的范德俊老師牽頭，組織解放路小學(xué)部分學(xué)生及家長(zhǎng)赴要元小學(xué)看望、慰問(wèn)了這里的9名留守兒童和一名特困兒童。解放路小學(xué)五（6）班全體師生為孩子們捐贈(zèng)了10個(gè)新書包；三（11）班“小微”基金會(huì)購(gòu)買了10份零食，為特困學(xué)生江曉余捐款1000元；一（8）班部分師生購(gòu)買10份文具盒、作業(yè)本等文體用品，為江曉余捐款1100元，為其他9名留守兒童每人捐款100元，解放路小學(xué)捐贈(zèng)10套新校服、1面國(guó)旗、20條紅領(lǐng)巾以及20個(gè)少先隊(duì)袖章。

此次活動(dòng)受到解放路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，囑咐范老師要將活動(dòng)組織好，注意行車安全等；同時(shí)得到了廣大家長(zhǎng)的積極參與和大力支持。隨行的家長(zhǎng)紛紛表示：這樣的活動(dòng)太有意義了，不僅培養(yǎng)了隨行孩子們的愛(ài)心，而且讓他們親身體驗(yàn)了貧困孩子的艱辛。

最后，祝所有的小朋友們“六一”兒童節(jié)快樂(lè)?。ǚ兜驴?bào)道）

第二篇：解放路小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童管理措施

解放路小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童管理措施

為辦好“讓人民滿意的教育” 努力幫助外出務(wù)工的農(nóng)民解決后顧之憂，解放路小學(xué)制定五條措施關(guān)愛(ài)留守兒童。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因，家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

2、實(shí)施關(guān)愛(ài)留守孩子責(zé)任幫扶制度。簽訂承包責(zé)任書，建立教師關(guān)愛(ài)學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”。

3、實(shí)行留守孩子“談心日”制度。學(xué)校定期召開(kāi)留守學(xué)生會(huì)議，通過(guò)正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，班主任、老師平日要多關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

4、加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，學(xué)校要定期開(kāi)展思想教育和情感教育，開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。

5、幫助留守兒童完成寒暑假作業(yè)，舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)。

第三篇：解放路小學(xué)“留守兒童”管理制度

解放路小學(xué)“留守兒童”管理制度

一、建立“留守兒童”的檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

二、建立“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍。學(xué)校要求45歲以下的女教師與“留守兒童”結(jié)對(duì)幫扶，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。

三、開(kāi)展生生結(jié)對(duì)。

四、教導(dǎo)處、團(tuán)支部、少先大隊(duì)建立志愿者服務(wù)站與心理咨詢服務(wù)。

五、掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個(gè)一”。每月與家長(zhǎng)通一次電話；每半月組織留守兒童活動(dòng)一次，每月記錄留守兒童成長(zhǎng)記錄一次。

六、關(guān)懷“留守兒童”的精神成長(zhǎng)。把“留守兒童”的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與他們溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童”親情的缺失。

七、每一位教師都有責(zé)任為“留守兒童”提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。

八、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“留守兒童”中的“問(wèn)題學(xué)生”。

九、拓寬育人途徑：學(xué)校在“留守兒童”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。

十、開(kāi)展“留守兒童”教育管理研究。

第四篇：解放路小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案.

解放路小學(xué)

關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教導(dǎo)處、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案 新場(chǎng)小學(xué):王宜剛

內(nèi)容提要: 在本次活動(dòng)中,我們將力求通過(guò)教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)、激勵(lì),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)其幫助、關(guān)心等促進(jìn)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)步,以達(dá)到使留守兒童身心健康發(fā)展。

背景描述: 改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村剩余勞動(dòng)力以進(jìn)城務(wù)工的形式大規(guī)模的進(jìn)入城市,當(dāng)這成為農(nóng)民脫貧致富的一個(gè)最重要的途徑、給城市創(chuàng)造了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的同時(shí),也給農(nóng)村帶來(lái)了一些重大的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化,特別是由于父母雙方或一方外出打工,而被留在農(nóng)村家里需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童——即“留守兒童”(6—16歲成倍的增加。目前,學(xué)校所轄五個(gè)村中有留守兒童的學(xué)生共132

人,其中女生76人。為促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng),加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,特制定新場(chǎng)小學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、具體安排

1、倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)。

3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng),定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書親子情”活動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活

動(dòng)。

5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,政教處開(kāi)設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話,在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱,每周五開(kāi)信箱,閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童,做到隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長(zhǎng)職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求,主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù),正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪 “三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通

“三個(gè)二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次;每?jī)稍碌搅羰貎和抑凶咴L兩次

8、學(xué)期末,每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況,寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。對(duì)落到實(shí)處,認(rèn)真撰寫論文的,期末考核加分;對(duì)敷衍了事的者,則在期末考核上扣分。

第五篇：獻(xiàn)愛(ài)心、共成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)留守兒童

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。關(guān)愛(ài)兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，是學(xué)校、家庭、社會(huì)必需關(guān)心的大事！

現(xiàn)在，生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的許多父母，為了給家庭更富足的生活，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，一年四季奔波在各個(gè)城市中，他們留在鄉(xiāng)村的孩子，有的靠年邁體弱的爺爺奶奶照料生活起居，有的托付給遠(yuǎn)親近鄰，他們這些小朋友，每天享受不到爸爸媽媽親熱的撫摸，聽(tīng)不到爸爸媽媽關(guān)切的叮嚀，見(jiàn)不到爸爸媽媽慈祥的笑容。他們受了委屈沒(méi)有地方撒嬌，有了好消息沒(méi)有人和自己分享，在長(zhǎng)期的情感孤獨(dú)中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛(ài)學(xué)習(xí)變得貪玩厭學(xué)，從積極上進(jìn)變得消沉任性??在生活、學(xué)習(xí)上遇到了不小的困難，心靈被蒙上了一層陰影。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！苯ㄔO(shè)人人共享的和諧社會(huì)，是我們每一個(gè)的責(zé)任，渴望他們擁有的一種生活幸福、學(xué)習(xí)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，在鄉(xiāng)下的那些留守伙伴們，更渴望來(lái)自我們大家的幫助！

有太陽(yáng)，世界才會(huì)有溫暖；有春風(fēng)，大地才會(huì)有生機(jī)。感謝老師和同學(xué)的幫助。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，每一個(gè)人都獻(xiàn)出一份自己的愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童們，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖，與我們手牽手，一幫一，獻(xiàn)愛(ài)心，結(jié)對(duì)子，共成長(zhǎng)，健康快樂(lè)的生活在同一片藍(lán)天下，奏響我們這個(gè)時(shí)代最和諧的樂(lè)章！

謝謝大家！