第一篇：我展示 我快樂 我收獲

我們展示 我們快樂 我們收獲

——四年級數(shù)學(xué)組 各位同仁：

大家好！四年級數(shù)學(xué)學(xué)科組團(tuán)體展示風(fēng)采已接近尾聲，回顧整個(gè)歷程，感想多多，收獲多多。

在開學(xué)初學(xué)校教研站做了工作安排后，我組便在第一時(shí)間的集體備課中對這項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致討論。我們四個(gè)人共同對本冊教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)做了認(rèn)真分析，最后選定內(nèi)容：展示“三角形的內(nèi)角和”，又根據(jù)個(gè)人特長進(jìn)行了分工：

4月18號在四（1）進(jìn)行第一次磨課，在這節(jié)課上出現(xiàn)的問題比較多，比如：（1）學(xué)生對合作要求沒仔細(xì)看，沒弄清楚，合作過程較亂；（2）老師拋出的問題：不用量的方法，你還有別的方法驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度嗎？學(xué)生完全找不到方向，無從下手；（3）拓展練習(xí)時(shí)解題答案詳細(xì)展示覺得不合適;（4）教師板書設(shè)計(jì)不好，不直觀形象，版書較亂。（5）教師語言不簡練;(6)教學(xué)時(shí)動手操作時(shí)間較長導(dǎo)致后面練習(xí)時(shí)間不夠，需作調(diào)整。

課后我們四位老師根據(jù)課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了商討，提出了改進(jìn)措施。將課件PPT做了修改，對于三角形知識回顧做了刪除，精練了教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)角及內(nèi)角和的知識也融合在一張幻燈片中。課堂中存在的幾個(gè)問題也做了修改。要求在操作前讓學(xué)生明確合作要求，操作過程中教師要做適當(dāng)?shù)氖痉?，比如如何撕三角形三個(gè)內(nèi)角；老師對于撕、折的方法來驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度，做了一個(gè)方向引導(dǎo)：提問能不能把三角形三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化成一個(gè)平角進(jìn)一步驗(yàn)證它的內(nèi)角和是180度呢？討論之后，劉老師根據(jù)討論意見修改了教案。4月19號在四（2）又進(jìn)行了第二次磨課；教學(xué)效果有了很大的改觀。課件明晰了、簡練了，操作要求明確了，導(dǎo)語有了明確的指向，學(xué)生的操作

也有了方向，板書重新做了設(shè)計(jì)，做到清楚，突出重難點(diǎn)；教師語言也簡練了，尤其在環(huán)節(jié)過渡時(shí)的語言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，效果較好。

4月20號在四（4）班再次進(jìn)行第三次磨課，把前面存在的問題做了更細(xì)致修改和設(shè)計(jì)，但因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生性格過于活潑，這節(jié)課沒有收到預(yù)想的結(jié)果。

于是帶著忐忑的心情在4月21號做了我們團(tuán)隊(duì)的展示，在這節(jié)展示課上教學(xué)環(huán)節(jié)完整，做到了重點(diǎn)突出，突破了難點(diǎn)，課中重視了學(xué)生的動手操作，讓生通過活動操作得出結(jié)論，交給了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，先猜測，再驗(yàn)證結(jié)論；利用轉(zhuǎn)化的思想將三角形的三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化成一個(gè)平角來解決問題。教學(xué)中也注意了方法的引導(dǎo)，語言的精練，解答問題的完整性。由于劉老師上課較為緊張，課中出現(xiàn)之前未出現(xiàn)過的狀況，學(xué)生操作中教師過于糾結(jié)撕角的方法上，浪費(fèi)了時(shí)間。導(dǎo)致時(shí)間上前松后緊；教師對于課堂氣氛調(diào)配上還需要下功夫。要用自己的語言、情感去感染學(xué)生，讓課堂活起來。

雖然在整個(gè)活動過程中還存在諸多不足，但是通過本次的活動，我們也收獲多多。首先提高了我們自身的業(yè)務(wù)能力，在磨課的過程中我們學(xué)到了同伴的好多優(yōu)點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生，課堂中學(xué)生出現(xiàn)的亮點(diǎn)如何抓等等；同時(shí)也看到自己身上的不足；其次增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和凝聚力。為了做一個(gè)最完美的展示，我們組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突出等方面都做了一次又一次的討論，就在這種商議中磨煉了自己，提高了教學(xué)能力。

最后，感謝學(xué)校搭建的這個(gè)平臺，我們會繼續(xù)努力加油，爭取在今后的工作中通過各種形式的教研活動，不斷提高自己，完善自己，爭做一個(gè)真正的好老師！

2017.4.26

第二篇：我參與,我收獲,我快樂

我參與，我收獲，我快樂

近日我們配送中心叉車班的小伙子們上演了一場精彩的比賽，與其說是比賽，不如說是演出，而且演出難度系數(shù)高，精彩萬分，讓我們觀看者大開眼界。

此次比賽共有10名團(tuán)員青年參加，比賽內(nèi)容是叉車將一塊放有兩瓶礦泉水的托盤叉起，利用饒S彎的方式通過6根障礙欄桿，到達(dá)終點(diǎn)后依然利用S彎方式倒車返回起點(diǎn)。比賽期間水瓶倒下加五秒，觸碰障礙欄加時(shí)三秒，按照各位選手用時(shí)多少來計(jì)算成績。比賽緊張有序的進(jìn)行了，參賽選手爭分奪秒，聚精會神。賽出了配送人的風(fēng)采，展示了青年人的朝氣。最終王震，高帥，安志琦獲得本次比賽的前三名。

我喜歡看夜幕降臨大廣場年輕人滑著輪滑繞S彎，他們動作輕盈飄灑，但是我更喜歡看叉車班小伙子們開著叉車通過一個(gè)障礙又一個(gè)障礙，那優(yōu)美的英姿，瀟灑的動作，淡定的表情，都會使我覺得這不是比賽，不是工作而是一場特技演出。

活動見證成長，參加比賽的團(tuán)員青年都是新員工，剛剛進(jìn)入工廠便迎來了公司繁重的生產(chǎn)任務(wù)，但是小伙子們角色轉(zhuǎn)變的非?？?，適應(yīng)能力也很強(qiáng)，從開叉車磕磕絆絆到如今的流暢自如，從貨物擺放的松散凌亂到整齊緊湊，他們一次次地從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，一次次地不斷超越自我！一次次地突破，就像比賽中不停的刷新自己的成績一樣，通過這次活動我看到他們身上都有那不服輸?shù)木裨匍W爍，手中的方向盤控制的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，每一個(gè)動作都是那么干凈利落?，F(xiàn)在的他們已經(jīng)退去了校園的稚嫩，退去了年少的魯莽沖動，展現(xiàn)出的是盡心，盡力，盡責(zé)，盡責(zé)愛崗敬業(yè)的男兒風(fēng)采！

配送中心團(tuán)支部

2012.8.23

第三篇：我練字我收獲我快樂

我練字 我收獲 我快樂

以前，“練字”兩個(gè)字只會偶爾從老師的口中說出，說說也就算了；但現(xiàn)在“練字”似乎成了一門主課，每天下午的1:10——1:30，全校學(xué)生集體練字，班主任及跟班老師嚴(yán)格要求同學(xué)們的坐姿、握筆，細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)們的筆畫、結(jié)構(gòu)，直至下課鈴響。

在老師的嚴(yán)格敦促下，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)已經(jīng)練了三年的字，聽老師們說，同學(xué)們的書寫能力大面積提高了。我對自己寫的字也感到有些滿意，但有一件事讓我不解：現(xiàn)代化的生活，電腦的運(yùn)用越來越普及了，還有必要再練字嗎？

漸漸的，從老師、家長的話語中，我感悟到了一些。老師告訴我們：郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字的論述是：“培養(yǎng)中小學(xué)生練好字，不一定人人都成為書法家，但總得把字寫得合平規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，是容易誤事的，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí)，我也感覺到學(xué)生是不是能夠練好字，跟學(xué)習(xí)成績也會有一些關(guān)系：我們這些小學(xué)生考試一般不是不會，大部分是粗心造成的，練字可以培養(yǎng)耐心，這是眾所皆知的。有耐心，心就會靜，心靜，做事情就會仔細(xì)，仔細(xì)，就不容易出錯，這就會使我們在考試中避免粗心大意而失分。同時(shí)，練字在不知不覺中也能提高我們的語文成績，經(jīng)常寫一寫，練

一練，能夠大大加深我們對生字、生詞的默寫認(rèn)識能力，而且閱讀能力也會提高。其實(shí)無論哪一科，書寫都能夠幫到自己很多忙，自己的書寫工整，自己看著舒服，老師看到也會舒服。字的結(jié)構(gòu)對我們做人也大有幫助：它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。把單個(gè)字寫好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。

在此我呼吁：我們一定要多練字，練好字，因?yàn)檫@既是接受民族文化的重要途徑，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣、陶冶情操的重要途徑，何樂而不為之呢。

第四篇：我學(xué)習(xí)我收獲我快樂

我學(xué)習(xí)我收獲我快樂

——談關(guān)于第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文觀摩研討會之體會

程金芝

我有幸與兩位老師一同參加了在南京舉辦的第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)語文觀摩研討會。期間，我們聆聽了幾位專家的報(bào)告，觀摩了眾多全國各地特級教師的現(xiàn)場授課，感受頗深。下面我將本次觀摩活動感受最深的幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，與大家交流。

一、課時(shí)分配明顯不同

我們本縣的老師，受過去某些教學(xué)思路的影響，總是一課時(shí)授完整篇課文的內(nèi)容，尤其是前兩年，這樣的做法成為上好一節(jié)語文課必須要達(dá)到的要求之一。原因是這樣能給人以整體感。雖然在教學(xué)實(shí)踐過程中，老師們對此做法怨聲載道，但大多數(shù)還是遵照執(zhí)行。本次觀摩活動中，幾位教師給我們上的都是第一課時(shí)，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字、介紹背景、學(xué)習(xí)部分課文等。他們雖然沒能在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)整篇內(nèi)容的教學(xué)，但是對所上的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問題，甚至是每一個(gè)詞語都夯得很實(shí)。[如《詹天佑》一文中“藐”的教學(xué)]聽完之后我認(rèn)真比較了一番，個(gè)人覺得他們的課堂是教者從容，學(xué)者實(shí)在，而我們的課堂則是教者匆忙，學(xué)者模糊。

二、課內(nèi)外知識結(jié)合緊密

課內(nèi)外知識的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面是本次授課中一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)。比如：一位教師在上《將相和》一文中，他將課文白話文的語句與《列子·湯問》中的文言文交織在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也對《列子·湯問》有了很深的了解。還有一位老師在教學(xué)《伯牙絕弦》一文時(shí)，他不僅用巧妙的方法讓學(xué)生理解了文意，而且對“弦”這種樂器的介紹不惜時(shí)間，介紹得非常詳細(xì)。他利用課件補(bǔ)充介紹了“弦”的名稱、外形、聲音等。同時(shí)他還在講述伯樂絕弦這個(gè)故事中，補(bǔ)充了大量與之有關(guān)的文言文語句，讓學(xué)生在聽故事的過程中，接觸了大量的文言文句子，使整節(jié)課的內(nèi)容豐富而飽滿。

三、重視寫作方法的探究與總結(jié)

我記得我們上小學(xué)時(shí)，每上完一篇課文，老師必總結(jié)兩項(xiàng)內(nèi)容，一是中心思想，二是寫作特點(diǎn)。以前的教材會在每一單元后面安排有讀寫例話，里面就常會分項(xiàng)介紹一些寫作方面的知識，如：前后呼應(yīng)、詳略得當(dāng)、敘述要有一定順序等。后來，課本中沒有了這些內(nèi)容，我們的課堂上也少了關(guān)于這方面的精細(xì)指導(dǎo)，有時(shí)有，但并不突出。而這次的聽課中，我明顯感受到老師們對文章寫法的指導(dǎo)給了濃墨重彩的一筆。比如，他們有課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)了側(cè)面描寫、敘事與議論結(jié)合、為什么這樣命題??我想，這是我們（至少是我）的課堂中目前沒有被重視的內(nèi)容。

除此之外，觀摩課教師在讀寫方面扎實(shí)訓(xùn)練，對學(xué)生的表揚(yáng)不惜言辭，教師自身文詞優(yōu)美等都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。雖然，聽課的過程是苦的，但結(jié)果卻有很多收獲，有收獲也就有快樂。

收獲與反思

李峰

我與學(xué)校的兩位老師一起去南京聽課，短短的兩天半時(shí)間，幾位老師和專家的精彩課堂，給我們帶來了新的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲很多。也給我留下了許多的思考，下面我想簡單談幾點(diǎn)自己的心得體會。

一、教材處理的巧妙

可以說每位老師的課都很精彩卻風(fēng)格不同。一個(gè)共同點(diǎn)就是教材研讀透徹，對教材的處理英雄巧妙自然，不露痕跡卻水到渠成。我感受最深的是導(dǎo)入的設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，許多老師的導(dǎo)入用時(shí)都很長，最長的一個(gè)用了將近10分鐘，乍看仿佛是浪費(fèi)時(shí)間，回過頭來看卻是回味無窮。比如趙志祥老師的《后牙絕弦》，他用了將近8分鐘的時(shí)間用課題中的“絕”字來組詞，從兩個(gè)字的到4個(gè)字的，不厭其煩，讓我們感覺是否多余了，可在后面的整節(jié)課中，都在圍繞著這個(gè)“絕”字和“絕”字組成的詞語進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)學(xué)生思考。那么這個(gè)“絕”字既是文章的契入點(diǎn)，也是整節(jié)課的基調(diào)。再回過頭來看，開頭用“絕”字組詞，可以說巧妙之極。張玉棟老師執(zhí)教的《將相和》從自己的名子入手，由“玉”引出和氏壁的故事，由“棟”引出棟梁之材到課題《將相和》，既與課文內(nèi)容息息相關(guān)，又借機(jī)介紹了課文的歷史背景，一舉多得。張祖慶老師執(zhí)教的《祖父的園子》通過一本繪本故事導(dǎo)入，用時(shí)很長，但墊定了一文的感情基調(diào)。導(dǎo)入是學(xué)習(xí)課文的一個(gè)契入點(diǎn)。是在學(xué)生和文本之間搭建的一個(gè)平臺，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受文本，提高興趣。同時(shí)針對文本的特點(diǎn)，對教材的側(cè)重點(diǎn)的把握也不同。如王崧舟老師的《望月》中針對江中月主要通過誦讀、品讀讓學(xué)生感悟表達(dá)特點(diǎn)和感受意境，“侍中月”部分抓住動詞體會詩中的感情，側(cè)重理解。而“心中月”部分側(cè)重于學(xué)生的分析、概括能力的培養(yǎng)。內(nèi)容不同，教學(xué)方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同。抓住這在大板塊對文本多元化解讀，滲透讀法，提出了“千江有水，千江月”的對文本的個(gè)性化解讀，巧妙圓融。

二、有感于閱讀教學(xué)中的寫

閱讀教學(xué)中的寫作教學(xué)，這已不是以前的蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過了，而是建立在學(xué)生對文章的誦讀與品悟基礎(chǔ)上的，是在積累了豐富的語言材料基礎(chǔ)上的讀寫結(jié)合，不是無源之水，無本之木。這種寫不是我們在閱讀教學(xué)中簡單地寫下自己的感想，而是在對課文學(xué)習(xí)之后，提煉出本課的寫作特點(diǎn)與表現(xiàn)手法之后的嘗試與運(yùn)用，側(cè)重于寫作方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。在王崧舟老師執(zhí)教的《望月》第二課時(shí)中感受最深，除了課文中的描寫還有針對性地補(bǔ)充名家的寫月佳篇，從中借鑒與掌握他們的表達(dá)手法與寫作順序、用詞特點(diǎn)，讓孩子用自己的筆來寫望月的感受。

三、課內(nèi)與課外的聯(lián)系

每一節(jié)課中，老師帶給學(xué)生的不僅是書中的知識，而是根據(jù)教材的特點(diǎn)有針對性地加入課外的東西，讓課堂豐滿而充實(shí)。在他們的課堂將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識儲備充分調(diào)動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)走進(jìn)課文，并通過老師的資料補(bǔ)充和學(xué)生有目的性的課前資料查找任務(wù)的布置，豐富課堂，深化內(nèi)容，注重文本的延伸。

四、關(guān)注學(xué)生的成長

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長與體驗(yàn)。教師與學(xué)生的平等對話，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)，全部著眼于學(xué)生的能力及語文素養(yǎng)的提高。而這些又滲透于課堂中不露痕跡，并能抓住課堂中的動態(tài)生成進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

看過之后，反思自己，作為一名教師，尤其是一名高年級語文教師，需要不斷學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一瓢水，自己要有一桶水。學(xué)無止境，我們要終身學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)技能。

第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀后感

柏長松

10月21日至23日在東南大學(xué)聆聽了來自全國各地的知名專家的講課和報(bào)告，開闊了眼界，增長了學(xué)識，受益頗豐。

原杭州外國語學(xué)校，全國賽課一等將獲得者郭初陽老師上的《水晶人》，看似平淡，整個(gè)教學(xué)與我們平時(shí)之課看似差不多，細(xì)細(xì)揣摩，寓意深刻。作為教者，不能局限于課本，而應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)做一些研發(fā)與拓展，應(yīng)盡可能地把最好的東西教給學(xué)生。這么做可能被誤解，甚至背負(fù)罵名，但是只要是能給孩子最好的，作為教者應(yīng)無怨無悔，依然堅(jiān)定前行??郭老師和他的團(tuán)隊(duì)給“小學(xué)人教版”、“蘇教版”、“北師大版”的教材分別給予打分，其結(jié)果是－

2、－

1、0分。郭老師還曾撰文指出《陳毅探母》一文與事實(shí)不符。

江蘇省南京市北京東路小學(xué)校長、特級教師孫雙金老師演示了《兒歌》的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)面帶微笑，語言樸實(shí)，沒有一個(gè)華麗詞藻，真誠地與孩子們交流。稱呼孩子們“小詩人”和大“詩人”，這種放下名師的架子，與孩子們打成一片，給聽課者留下深刻的印象。有時(shí)不在于你的課上得好與壞，關(guān)鍵看你的心中是否有對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛。

南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)系主任、小學(xué)教育研究所所長吳永軍老師，做了一個(gè)《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告，由于時(shí)間緊他只講了20分鐘，時(shí)間雖短，報(bào)告的內(nèi)容卻很豐富，讓聽課者真正明白了“語文素養(yǎng)”與“學(xué)生能力、技能”的區(qū)別。目前對語文素養(yǎng)的定義還沒正式出版，等待領(lǐng)導(dǎo)審查批閱。所謂語文素養(yǎng)可以從學(xué)生知識技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面理解。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長，市學(xué)科帶頭人，江蘇省優(yōu)秀語文教師吳玲老師上的是《詹天佑》。這位老師儀態(tài)大方，穿著樸素典雅，課堂用語親切、規(guī)范，整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，指導(dǎo)朗讀層次感強(qiáng)，一環(huán)緊扣一環(huán)。他的教學(xué)撒得開，撒得廣，看似散亂，卻始終抓住文章主旨，真可謂形散而神聚。

甘肅省蘭州大學(xué)附屬小學(xué)，全國賽課特等獎獲得者張玉棟老師上的是《將相和》，他外表看似一個(gè)小孩，可課上的卻十分精彩。他與吳玲老師的課有異曲同工之妙。課堂用語精準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)博得許多人的好評。

廣東省深圳市教研室主任，特級教師趙志祥上的是文言文《伯牙絕弦》。一上來，他板書課題后，讓學(xué)生用“絕”字組詞，令人不解的是，他不是組一兩個(gè)就算了，而是花大量的時(shí)間，讓學(xué)生用絕組詞。等到他的全文結(jié)束，才恍然大悟。他讓學(xué)生所組的每個(gè)詞都是與他所講授的文章有密切的聯(lián)系。悲痛欲絕、絕無僅有、絕技、絕唱??每一絕都蘊(yùn)含著文章深刻的內(nèi)涵，每一絕都展示了趙老師的深厚文學(xué)造詣和獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。趙老師的教學(xué)堪稱一絕，通堂課沒有對古文的翻譯，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，學(xué)生在吟誦中不知不覺地理解了古文。趙老師的課似一壇塵封千年的二鍋頭，乍看很普通，越琢磨越覺得其中內(nèi)含玄機(jī)，越琢磨越覺得香醇可口。

安徽省合肥市62中學(xué)小學(xué)部，小學(xué)語文教育宣傳室薛瑞萍老師，給我們作了一個(gè)《把世界帶進(jìn)教室》的報(bào)告。她的報(bào)告講得生動，能與現(xiàn)場聽課老師互動，產(chǎn)生了共鳴。她的話語給人留下難以磨滅的印象?！罢群⒆?，靠的不是老師，是孩子的家長?！薄爱?dāng)了校長忘了老師，當(dāng)了老師忘了孩子?！彼倪@種敢于抨擊時(shí)下教育弊病的大膽言語，語驚四座。她的話語聽似疲弱無力，卻字字鏗鏘有力，如佛陀之音纏繞，博得在座老師陣陣掌聲。

浙江省杭州市拱宸小學(xué)校長，特級教師王崧舟上的是《望月》，他分兩課時(shí)講解《望月》，第一課時(shí)立足“閱讀本位”，第二課時(shí)立足“寫法本位”。王老師高深的語文素養(yǎng)，精湛的教學(xué)技巧與厚重的古都文化底蘊(yùn)渾然融為一體。在第一課時(shí)的教學(xué)中，與會老師都沉浸在詩意的誦讀中，沐浴“月光靜靜地灑落”無意時(shí)光悄悄地流失。王老師的《望月》讓人徜徉在清幽寧靜的江邊，更讓人感受到一種空靈之美，感受到課人合一的境界。王老師的江中月，詩中月，心中月，那一份千江有水千江月的靈動，激起了孩子與古人同喜同愁的思月情懷，學(xué)生的語文素養(yǎng)在無痕中生成。第二課時(shí)以寫為主，展示一些名家寫月的文章，讓孩子們更進(jìn)一步走進(jìn)大家，與名人對話，積累好詞佳句，之后寫出自己心中的月亮之美。這兩節(jié)課教學(xué)有條不紊，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生既得到了情感的陶冶，知識的沉淀，同時(shí)也提升了寫作能力。

江蘇省南京市白下區(qū)瑞金路小學(xué)，第八屆全國閱讀大賽特等獎獲得者倪鳴老師上的觀摩課是《人類的老師》她的沉穩(wěn)、機(jī)智、從容、執(zhí)著的魅力打動了每一位聽課者，她的課猶如一股甜美的清泉，舒緩自然地流進(jìn)學(xué)生的心田。整節(jié)課以學(xué)生為本注重字詞的教學(xué)，師生平平等互動學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀，去發(fā)表意見。

江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)，特級教師周益民，他的觀摩課《與蟲共眠》，讓學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，讓學(xué)生明白人應(yīng)與自然和諧共處。教師不厭其煩耐心地講解、引導(dǎo)給人留下了很深的印象。??

三天的學(xué)習(xí)，三天的忙碌，累并快樂著。這次南京之旅也讓我真正體會到了止好一節(jié)課是多么地不容易，也深感自己與名師之間的差距。盡管三天的時(shí)間有限，所學(xué)只是皮毛，但日積月累，通過不斷地學(xué)習(xí)，對我將來的教學(xué)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五篇：我讀書 我收獲 我快樂

我讀書 我收獲 我快樂

活動目的：

建設(shè)路小學(xué)六

（一）班

1、通過少先隊(duì)員讀書活動的展示，使隊(duì)員知道多讀書好處多。

2、體會從書中獲得知識的樂趣，提高閱讀課外書籍的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，掌握本領(lǐng)成有用之才，建設(shè)祖國美好的未來。活動準(zhǔn)備：詩歌，小品，讀后感，制作好相關(guān)課件?；顒有问剑宏?duì)會形式?；顒舆^程：

甲：各位老師，各位同學(xué)，大家好，六一班“我讀書 我收獲 我快樂”主題班會現(xiàn)在開始，第一項(xiàng)：出隊(duì)旗，奏中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。全體同學(xué)起立，敬禮。（禮畢）第二項(xiàng)：由少先隊(duì)員代表給中隊(duì)輔導(dǎo)員佩戴紅領(lǐng)巾。

乙：小時(shí)候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。我問媽媽：您為什么會講這么多好聽的故事呢？媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。甲：高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯 乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。

甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多從沒學(xué)過的知識。甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。乙：書給了我們精神的養(yǎng)料。

甲： 在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。合：六（1）班主題隊(duì)會《我讀書 我收獲 我快樂》現(xiàn)在開始 乙：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?乙：培根說：“知識就是力量”。

甲：歌德說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。” 乙：高爾基說： “讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。” 甲：杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?乙：孔子也說：“不學(xué)詩，無以言?！?/p>

甲：“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用，一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。乙：讀書對我們是何等的重要！甲：請看表演《讀書三句半》。

讀書三句半

1、我們四個(gè)上臺來，鑼鼓節(jié)奏往下排，專題研究讀書好。不糙！

2、古有常言說的好,書中自有顏如玉呀，書中自有黃金屋。讀書不孬！

3、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知，這些名言說的妙。讀書真好！

4、讀書只有破萬卷，下筆才能如有神，我們能否做的到？不信你瞧瞧！

5、寧可三日不食肉，不可一日不讀書，書要讀的精而多，不讀就砸鍋！

6、書能讓我徹夜不眠，書能讓我久回味，書能影響我的胃,哇噻！

7、讀史書使人明智, 讀數(shù)學(xué)書使人周密，讀詩書使人靈秀,讀書真牛！

8、一本新書象一艘船, 駛向生活的彼岸，帶領(lǐng)著我們到處玩,。開船！9.人生是條坎坷路，要是少壯不努力，老大必定徒傷悲。不讀書白費(fèi)！

10、一寸光一寸金呀，寸金難買那寸光陰，人生幾何對書當(dāng)歌，很Good!

11、走過山山又水水、經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)和雨雨，讀過了上下五千年，very good!！

12、攜手同沐四季風(fēng),天天聽到讀書聲，并肩共享讀書樂，ok！

13、說到這里算一臺，下次演出我再來，預(yù)祝大家讀書好，拜拜！甲：他們的表演真精彩啊。

乙：讀書可以開闊我們的眼界，豐富我們的生活。甲：讀書可以增長知識，啟迪智慧。乙：讀書讓我們悟出了真諦，提升了自我。

甲：現(xiàn)在請 我們講述故事〈〈毛澤東的特殊愛好〉〉、〈〈匡衡鑿壁借光〉〉。

毛澤東的特殊愛好

幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白地浪費(fèi)掉。就是利用這些時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)把書看完的。

毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受??！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

匡衡鑿壁偷光

西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。

乙：聽了這些名人故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛可以說是如癡如狂。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的讀書精神。

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？

乙：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問題。我們究竟要讀什么樣的書呢？ 甲：，我們各小隊(duì)對這個(gè)問題都作了交流和討論?，F(xiàn)在，我們就請他們來為我們做一個(gè)匯報(bào)吧！

第一小隊(duì)：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書。

第二小隊(duì)：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

第四小隊(duì)：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多兒童小說、散文。這些作品因?yàn)榉浅ＹN近我們的生活，所以一直以來都深受學(xué)生的喜愛，我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡讀這些書。

乙：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧?。ㄒ魳讽懫?，幾位同學(xué)身著自制的道具——各類圖書走上講臺，主持人請臺下同學(xué)們上來精心挑選自己喜歡的書）

讀者A：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會變得很充實(shí)，很快樂！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書A：當(dāng)然愿意了！看看你的進(jìn)步，我也很高興啊！不過，我有個(gè)小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時(shí)摘錄下來，并記到腦子里面去，那你的進(jìn)步還會更大。讀者A：真的嗎？那好，從今天起我就開始做摘記。你就等著看我更大的進(jìn)步吧！書A：好，我支持你！

讀者B：嗨，《 淘氣包馬小跳 》，我們交個(gè)朋友好嗎？

書B：不行，我不愿和你交朋友，因?yàn)槟憧偸强戳碎_頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會感到孤單、寂寞。

讀者B：對不起！那是以前的我。從現(xiàn)在開始我再也不那樣了。請相信我！書B：好，我相信你！那我們就交個(gè)朋友吧！

讀者C：《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴纺愫?！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。書C：好啊！不過，和你成為朋友，我會變得很累。你經(jīng)常會拿著我不放，即使在你沒完成作業(yè)的情況下，你也不會放過我！我想還是算了吧！

讀者C：你別生氣！從現(xiàn)在開始，我肯定會控制看書的時(shí)間，我也不會在沒有完成作業(yè)的情況下看課外書了，請你相信我！書C：那好吧！

讀者D：那不是《唐詩三百首》嗎？老朋友，請等一等！

書D：誰與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見就害怕，誰愿意與你成為好朋友 讀者D：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫，也決不把你弄丟了，我還打算使用書簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？ 書D：恩，那還差不多！

讀者E：你是……喔，《趣味數(shù)學(xué)》呀！書E：你怎么變成這樣了？幾度??？

讀者E：200度。哎，現(xiàn)在許多好書都與我無緣了。媽媽說，為了我的眼睛，要減少我看課外書的時(shí)間，可我真的很舍不得你們。

書E：你現(xiàn)在還是假性近視，只要平時(shí)注意用眼衛(wèi)生，視力是可以恢復(fù)的。我們?nèi)匀豢梢猿蔀楹门笥寻?！你說呢？

甲：現(xiàn)在同學(xué)們的讀書熱情是多么高漲??！請聽快板《建設(shè)路小學(xué)展新顏》。

建設(shè)路小學(xué)展新顏

甲：竹板聲聲笑連連，喜氣盈盈把話言

乙：不要急、不要躁，還有一個(gè)沒來到。

站在臺上問聲好，老師同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)，甲：初次上臺才藝現(xiàn)，心發(fā)虛、腿發(fā)軟，懇請老師同學(xué)多包含，給我增強(qiáng)信心壯壯膽。

（打銜接板）

乙：今天咱們說點(diǎn)兒啥？

白：我說我說我先說……（互相爭喊）

甲：不要吵，不要鬧，還是我來把話道。

建小的讀書活動真是好。

乙：同學(xué)們勤讀書，恐后又爭先，甲：開闊視野，陶冶情操，還把那智慧添。

乙：縱橫五千里，上下五千年。

甲：天文地理，包羅萬象，知識記心間。

乙：唐詩和宋詞，引經(jīng)又據(jù)典，甲：優(yōu)秀詩歌要讀一個(gè)遍。

乙：四大名著少兒版，抽空我要翻一翻，甲：三國、水滸、紅樓、西游記，我來讀個(gè)遍。

乙：一百單八將，除暴把良安，甲：桃園三結(jié)義呀，把那佳話傳。

乙：歷史故事書，我也很喜歡；

甲：木蘭替父去從軍，岳飛抗金把命獻(xiàn)。

（打銜接板）

乙：今天我們聚一堂，心中有支歌要唱。

甲：音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。

乙：讀書的好處實(shí)在多，咱為讀書活動唱支歌。

甲：多讀書，讀好書，書中自有黃金屋。

乙：營造書香好校園，精神文明譜新篇，甲：一日之計(jì)在于晨，晨讀交流記心間。

乙：不拘一格趣味濃，共沐朝陽齊讀書。

齊：建設(shè)路小學(xué)展新顏，校園譜寫新詩篇。

甲：今天臺下的人兒真不少，學(xué)生老師和領(lǐng)導(dǎo)，乙：如果說的不太好，敬請大家多指導(dǎo)！多指導(dǎo)！

乙：讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個(gè)世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學(xué)習(xí)。甲：書給我們知識，給我們力量！

甲乙（合）：讓我們帶著一份熱情，帶著一個(gè)夢想，帶著一份執(zhí)著，盡情去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！讓我們共同高呼我們的讀書口號：我讀書，我收獲，我快樂！

中隊(duì)長：請輔導(dǎo)員老師講話，大家歡迎。

輔導(dǎo)員老師講話；這次活動很成功，向大家表示祝賀!讀書改變?nèi)松?，知識改變命運(yùn)。希望大家多讀書，讀好書！同學(xué)們，讓我們一起暢游在書的海洋里吧！

中隊(duì)長：全體起立，請跟我呼號：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體同學(xué)合：時(shí)刻準(zhǔn)備者！中隊(duì)長：敬禮，退旗，奏退旗曲。

甲：六一班《我讀書 我收獲 我快樂》主題隊(duì)會現(xiàn)在結(jié)束。